MAKALAH

KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN MENURUT PARA AHLI

Makalah Ini Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Media Pembelajaran

Dosen Pengampu: Dian Indracahyani,M.Pd

Disusun Oleh:

Anggi Irma Yuliawati (5422030024)

Ihda Khusnia (5422030022)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (PGMI)

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT) AL – HIKMAH

PAKUAN RATU – WAY KANAN

2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kami ucapkan ke hadirat Allah SWT. karena atas segala
rahmat, petunjuk, dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini yang
berjudul ”KLASIFIKASI MEDIA MENURUT PARA AHLI”. Makalah ini dapat digunakan
sebagai wahana untuk menambah pengetahuan, sebagai teman belajar, dan sebagai referensi
tambahan dalam belajar Alam Semesta. Makalah ini dibuat sedemikian rupa agar pembaca
dapat dengan mudah mempelajari dan memahami Alam Semesta secara lebih lanjut.

Kami ucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
mempersiapkan, melaksanakan, dan menyelesaikan penulisan makalah ini. Segala upaya
telah dilakukan untuk menyempurnakan makalah ini, namun tidak mustahil apabila dalam
makalah ini masih terdapat kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu, kami mengharapkan
kritik dan saran yang dapat dijadikan masukan dalam menyempurnaan makalah selanjutnya.

Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca untuk menambah pengetahuan
dan wawasan tentang Alam Semesta. Jangan segan bertanya jika pembaca menemui
kesulitan. Semoga keberhasilan selalu berpihak pada kita semua.

Pakuan Ratu, 20 November 2023

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................... i

DAFTAR ISI............................................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................................................... 1

C. Tujuan ............................................................................................................................ 1

BAB II PEMBAHASAN .......................................................................................................... 2

A. Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Para Ahli ..................................................... 2

B. Karakteristik Media Pembelajaran Berdasarkan Klasifikasinya.................................... 4
C. Peran Media ................................................................................................................... 7

BAB III PENUTUP .................................................................................................................. 9

A. Kesimpulan .................................................................................................................... 9
B. Saran .............................................................................................................................. 9

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 10

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Media Pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk
keperluan pembelajaran (Scramm,1977). Pada awal sejarah pembelajaran media hanyalah
alat bantu yang digunakan oleh seorang guru untuk menerangkan pembelajaran. Alat bantu
yang awalnya digunakan untuk menerangkan pelajaran adalah alat bantu visual yang dapat
memberi pengalaman kepada siswa yang berguna untuk mendorong motivasi belajar,
memperjelas konsep yang abstrak selain itu juga dapat meningkatkan daya ingat siswa
tentang suatu konsep.
Dengan berkembangnya teknologi alat bantu pembelajaran pun makin banyak, mulai dari
media Visual, Audio, dan Audio-Visual. Oleh karena itu pengklasifikasian media penting
untuk dilakukan ini bertujuan agar tidak salah dalam penggunaanya.

B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang yang telah dibahas sebelumnya timbul masalah yang akan dibahas
dalam makalah ini, antara lain:
1. Bagaimana klasifikasi media pembelajarn menurut para ahli?
2. Apa saja karakteristik media pembelajaran berdasarkan klasifikasinya?
3. Apa saja peran media?

C. Tujuan
Dari perumusan masalah tersebut terdapat beberapa tujuan yang ingin disampaikan, yaitu:
1. Mengetahui klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli
2. Mengetahui karakteristik media pembelajaran berdasarkan klasifikasinya
3. Mengetahui peran media

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Para Ahli

Berbagai cara dapat dilakukan untuk mengklasifikasi dan mengidentifikasi

media. Menurut bentuk informasi yang digunakan, mengklasifikasi media penyaji dalam lima
kelompok besar, yaitu media visual diam, media visual gerak, media audio, media audio
visual diam, dan media audio visual gerak. Klasifikasi media ini dapat menjadi landasan
untuk membedakan proses yang dipakai untuk menyajikan pesan, bagaimana suara dan atau
gambar itu diterima, apakah melalui penglihatan langsung, proyeksi optik, proyeksi
elektronik atau telekomunikasi.
Sementara Edgar Dale mengadakan klasifikasi media pembelajarn menurut tingkat dari
yang paling konkrit sampai yang paling abstrak.

Klasifikasi tersebut kemudian dikenal dengan nama “kerucut pengalaman” dari Edgar
Dale dan dianut secara luas dalam menentukan media, alat bantu serta alat peraga yang paling
sesuai untuk pengalaman belajar.
Klasifikasi menurut para ahli adalah sebagai berikut:
1. Menurut Oemar Hamalik (1980)
Pengertian media pembelajaran adalah alat, metode, dan teknik yang digunakan dalam
rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses
pendidikan dan pembelajaran di sekolah.

2
 Ada empat pengajaran menurut Oemar Hamalik, yaitu:

a. Alat-alat visual yang dapat dilihat,

b. Alat-alat yang bersifat auditif atau yang hanya bisa didengar
c. Alat-alat yang bisa dilihat dan didengar,
d. Dramatisasi.

2. Menurut Gerlach dan Ely (1971)

Pengertian media pembelajaran memiliki cakupan yang sangat luas, yaitu termasuk
manusia, materi atau kajian yang membangun suatu kondisi yang membuat peserta didik
mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap.
Media pembelajaran mencakup semua sumber yang diperlukan untuk melakukan
komunikasi dalam pembelajaran, sehingga bentuknya bisa berupa perangkat keras
(hardware), seperti computer, TV, projector, dan perangkat lunak (software) yang digunakan
pada perangkat keras itu.
Media dikelompokkan berdasarkan ciri-ciri fisiknya atas 8 kelompok, yaitu:
a. Benda sebenarnya,
b. Presentasi verbal,
c. Presentasi grafik,
d. Gambar diam,
e. Gambar bergerak,
f. Rekaman suara,
g. Pengajaran terprogram,
h. Simulasi.

3. Menurut Gagne
Media pembelajaran diartikan sebagai sebuah jenis komponen dalam lingkungan siswa
yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Media diklasifikasikan menjadi 7 kelompok,
yaitu:
a. Benda untuk didemonstrasikan,
b. Komunikasi lisan,
c. Media cetak,
d. Gambar diam,
e. Gambar bergerak,
f. Film bersuara,
g. Mesin belajar.
3
B. Karakteristik Media Pembelajaran Berdasarkan Klasifikasinya
Berdasarkan beberapa pengklasifikasian di atas dapat ditarik kesimpulan secara umum
media pembelajaran ada lima yaitu:
1. Media berbasis cetakan,
2. Media berbasis visual,
3. Media berbasis audio-visual,
4. Media berbasis komputer,
5. Media berbasis manusia.

1. Media berbasis cetakan

Media bahan cetak adalah media visual yang pembuatannya melalui proses
pencetakan/printing atau offset. Media bahan cetak ini menyajikannya pesannya melalui
huruf dan gambar-gambar yang diilustrasikan untuk lebih memperjelas pesan atau informasi
yang disajikan. Jenis media bahan cetak ini diantaranya adalah : Buku Teks, Modul, Bahan
Pengajaran Terprogram. Buku Teks, yaitu buku tentang suatu bidang studi atau ilmu tertentu
yang disusun untuk memudahkan para guru dan siswa dalam upaya mencapai tujuan
pembelajaran. Modul, yaitu suatu paket program yang disusun dalam bentuk satuan tertentu
dan didesain sedemikian rupa guna kepentingan belajar siswa. Satu paket modul biasanya
memiliki komponen petunjuk guru, lembaran kegiatan siswa, lembaran kerja siswa, kunci
lembaran kerja, lembaran tes, dan kunci lembaran tes.
Bahan Pengajaran Terprogram, yaitu paket program pengajaran individual, hampir sama
dengan modul. Materi media berbasis cetak merupakan dasar pengembangan dan penggunaan
kebanyakan materi pembelajaran lainnya.
Dalam media berbasis cetakan terdapat enam hal yang harus diperhatikan saat
merancang, yaitu: konsistensi, format, organisasi, daya tarik, ukuran huruf, dan penggunaan
spasi kosong.
Karakteristik media berbasis cetakan yaitu:
 Teks dibaca secara linear.
 Teks menampilkan komunikasi satu arah dan reseptif.
 Teks ditampilkan statis.
 Pengembangan sangat tergantung pada prinsip-prinsip kebahasaan dan persepsi
visual.
 Teks juga berorientasi pada siswa.
 Informasi dapat diatur dan ditata ulang oleh pemakai.

4
2. Media berbasis Visual
Media berbasis visual dalah media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Media
ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film strip (film rangkaian), slides (bingkai)
foto, gambar, atau lukisan, cetakan. Ada pula media visual yang menampilkan gambar atau
symbol yang bergerak seperti film bisu, film kartun.

Karakteristik media berbasis visual yaitu:

 Visual diamati berdasarkan ruang.
 Visual juga menampilkan komunikasi satu arah dan reseptic.
 Visual juga ditampilkan statis.
 Persepsi visual digunakan sebagai acuan dalam prinsip-prinsip kebahasaan media
berbasis teks.
 Media visual juga berorientasi pada siswa.
 Informasi dapat ditata ulang dan diatur oleh pemakai.

Media berbasis visual (image/perumpamaan) memegang peran yang sangat penting

dalam proses belajar. Media visual dapat memperlancar pemahaman (misalnya melalui
elaborasi struktur dan organisasi) dan memperkuat ingatan. Visual dapat pula menumbuhkan
minat siswa dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata.
Agar menjadi efektif, visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang bermakna dan siswa
harus berinteraksi dengan visual itu untuk menyakinkan adanya proses informasi.

3. Media berbasis audio visual

Media audio visual merupakan cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan
menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik, untuk menyajikan pesan-pesan audio dan
visual.
Karakteristik media berbasis audio visual ialah:
 Bersifat linier
 Menyajikan visualisasi yang dinamis
 Digunakan dengan cara yang sudah ditetapkan sebalumnya oleh perancang atau
pembuatnya
 Merupakan representasi fisik dari gagasan riil atau gagasan abstrak
 Dikembangkan menurut prinsi psikologi behaveiorisme dan kognitif.
 Umumnya berorientasi kepada guru, dengan tingkat keterlibatan siswa yang
interaktivnya rendah.

5
 Pengajaran melalui audio visual, memiliki karakteristik pemakaian perangkat keras
selama proses belajar, seperti penggunaan proyektor, tape recorder, proyektor visual yang
lebar. Jadi pengajaran melalui audio visual adalah produksi dan penggunaan materi yang
penerapanya melalui pandangan dan pendengaran serta tidak seluruhnya bergantung pada
pemahaman kata atau simbol-simbol yang serupa.

4. Media berbasis komputer

Teknologi berbasis komputer merupakan cara menghasilkan atau menyampaikan materi
dengan menggunakan sumber-sumber yang berbasis mikro prosesor.
Media berbasis komputer memiliki karakteristik sebagai berikut:
 Dapat digunakan secara acak, non sekuensial, atau secara linear.
 Dapat digunakan berdasarkan keinginan siswa atau berdasarkan keinginan
perancang atau pengembang sebagaimana direncanakannya.
 Biasanya gagasan-gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan kata, symbol,
grafik.
 Pembelajaran berorientasi pada siswa dan melibatkan interaksi siswa yang tinggi.
Simulasi pada komputer memberikan kesempatan untuk belajar secara dinamis,
interaktif, dan perorangan. Keberhasilan simulasi dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu:
skenario, model dasar, dan lapisan pengajaran.

5. Media berbasis manusia

Media berbasis manusia merupakan media tertua untuk mengirimkan dan
mengkomunikasikan pesan atau informasi. Media ini bermanfaat khususnya bila tujuan kita
adalah mengubah sikap atau ingin secara langsung terlibat dengan pemantauan pembelajaran
siswa. Media manusia dapat mengarahkan dan mempengaruhi proses belajar melalui
eksplorasi terbimbing dengan menganalisis dari waktu ke waktu apa yang terjadi pada
lingkungan belajar. Seringkali dalam suasana pembelajaran, siswa pernah mengalami
pengalaman belajar yang jelek dan memandang belajar sebagai sesuatu yang negatif.
Instruktur manusia “sebagai media” secara intuitif dapat merasakan kebutuhan siswanya dan
memberinya pengalamn belajar yang akan membantu mencapai tujuan pembelajaran.
Media berbasis manusia mempunyai karakteristik sebagai berikut:
 Merumuskan masalah yang relevan.
 Mengidentifikasi pengetahuan dan ketrampilan yang terkait untuk memecahkan
masalah.
 Ajarkan mengapa pengetahuan itu penting dan bagaimana pengetahuan itu dapat
diterapkan untuk pemecahan masalah.
 Kembangkan masalah dalam konteks yang beragam dengan tahapan tingkat kesulitan.
 Nilai pngetahuan ssiwa dengan memberikan masalah baru untuk dipecahkan.
C. Peran Media
Media pembelajaran memiliki peran yang cukup penting dalam proses pembelajaran, di
antaranya:
1. Menyampaikan materi pelajaran secara efektif. Dengan menggunakan media
pembelajaran, materi pelajaran dapat disampaikan secara lebih menarik dan mudah
dipahami oleh siswa. Selain itu, media pembelajaran juga dapat membantu siswa untuk
lebih fokus dan terlibat dalam proses pembelajaran.
2. Meningkatkan motivasi belajar siswa. Media pembelajaran yang menarik dan bervariasi
dapat membantu meningkatkan motivasi belajar siswa. Selain itu, media pembelajaran
juga dapat membantu siswa untuk lebih tertarik dan terlibat dalam proses pembelajaran.
3. Membantu siswa untuk memahami materi pelajaran dengan lebih baik. Media
pembelajaran dapat membantu siswa untuk memahami materi pelajaran dengan lebih
baik dengan menyajikan materi pelajaran dalam bentuk yang lebih visual dan interaktif.
4. Membantu siswa untuk belajar secara mandiri. Dengan menggunakan media
pembelajaran, siswa dapat belajar secara mandiri dan menentukan sendiri kecepatan
belajar yang sesuai dengan kemampuan mereka.
5. Meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi. Media pembelajaran dapat
membantu siswa untuk lebih mudah menyampaikan pendapat atau ide-idenya kepada
orang lain. Selain itu, media pembelajaran juga dapat membantu siswa untuk lebih
mudah memahami pendapat atau ide orang lain.

Namun, peran media pembelajaran tidak dapat terlepas dari peran guru dalam proses
pembelajaran. Guru harus mampu menggunakan media pembelajaran dengan tepat sesuai
dengan kebutuhan siswa dan materi pelajaran yang akan disampaikan. Selain itu, guru juga
harus mampu mengelola dan mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran agar dapat
memberikan manfaat yang optimal bagi siswa.
Ada banyak jenis media pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan proses
belajar mengajar. Berikut adalah beberapa contoh media pembelajaran yang sering
digunakan:
1. Teks buku: Buku teks adalah salah satu media pembelajaran yang paling umum
digunakan. Buku teks memberikan informasi dan materi pelajaran yang dibutuhkan
siswa.
2. Film atau video: Film atau video dapat memberikan visualisasi yang lebih menyeluruh
tentang topik yang sedang diajarkan, sehingga dapat membantu siswa memahami
materi dengan lebih baik.

7
 3. Presentasi: Presentasi dapat menggunakan gambar, grafik, atau bahkan video untuk
membantu siswa memahami materi pelajaran.
4. Permainan: Permainan dapat menjadi cara yang efektif untuk mengajarkan siswa
tentang topik yang sedang diajarkan, terutama jika topik tersebut merupakan materi
yang sulit dipahami
5. Simulasi: Simulasi dapat menjadi cara yang efektif untuk mengajarkan siswa tentang
topik yang sulit dipahami, seperti proses atau sistem yang kompleks.
6. Alat peraga: Alat peraga, seperti skema, diagram, atau model, dapat membantu siswa
memahami konsep yang sedang diajarkan dengan lebih baik.

Meskipun media pembelajaran dapat membantu meningkatkan proses belajar mengajar,

terdapat juga beberapa kekurangan yang harus dipertimbangkan:
1. Biaya: Media pembelajaran seringkali memerlukan biaya yang cukup tinggi, terutama
jika media tersebut merupakan teknologi terbaru atau kurang umum.
2. Akses: Akses terhadap media pembelajaran dapat menjadi masalah bagi sebagian
besar siswa. Mereka mungkin tidak memiliki komputer atau perangkat lain yang
diperlukan untuk mengakses media tersebut.
3. Ketergantungan: Siswa yang terlalu bergantung pada media pembelajaran mungkin
akan kesulitan untuk memahami materi secara mandiri.
4. Masalah teknis: Meskipun media pembelajaran dapat sangat bermanfaat, masalah
teknis seperti koneksi internet yang lambat atau sistem yang error dapat menghambat
proses belajar mengajar.
5. Keterbatasan: Media pembelajaran tidak dapat menggantikan interaksi langsung
antara guru dan siswa. Siswa mungkin tidak dapat bertanya atau memperoleh bantuan
tatap muka jika mereka mengalami kesulitan dengan materi pelajaran yang sedang
diajarkan.

8
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Media merupakan sesuatu yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat merangsang
pikiran, perasaan, dan kemauan audien (siswa) sehingga dapat mendorong terjadinya proses
belajar pada dirinya. Penggunaan media secara kreatif akan memungkinkan audien (siswa)
untuk belajar lebih baik dan dapat meningkatkan performan mereka sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai.
Berdasarkan beberapa pengklasifikasian media pembelajaran, secara umum media
pembelajaran ada lima yaitu:
1. Media berbasis cetakan,
2. Media berbasis visual,
3. Media berbasis audio-visual,
4. Media berbasis komputer,
5. Media berbasis manusia.

B. Saran
Sebaiknya para guru harus sadar akan pentingnya penggunaan media dan pandai-pandai
untuk memilih media yang akan digunakan nanti berdasarkan klasifikasi yang telah di
uraikan diatas.

9
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.academia.edu/8592232/KLASIFIKASI_MEDIA_PEMBELAJARAN
http://mdaniendya.blogspot.com/2018/09/klasifikasi-media-pembelajaran.html
https://www.kompasiana.com/feridianto8677/63b81e6908a8b51c3c377796/peran-media-
pembelajaran-dalam-kegaiatan-belajar-mengajar?page=all#section1
https://materiperkuliahanpgsdselvia.blogspot.com/2017/11/makalah-klasifikasi-media-
pembelajaran.html
https://ranahresearch.com/pengertian-media-pembelajaran/
http://sriwahyuni321.blogspot.com/2016/01/klasifikasi-dan-karakteristik-media.html

10