MAKALAH

Desain Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pengajaran PAI

Dosen Pengampu : Dr. Yusup Ridwan, M.pd

Disusun Oleh : Fitri Helmi Sholihah

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

TARBIYAH 4A

STAI YAMISA

2023
 KATA PENGANTAR

Bismillaah..

Assalamu’alaikum wr.wb

Puji dan syukur marilah kita panjatkan kehadirat Allah SWT. yang telah
memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada kita sehingga kita dapat menikmati
hidup dengan damai dan tentram. Sholawat dan salam tetaplah kita curah limpahkan
kepada baginda Rasulullah Muhammad saw. yang telah menunjukkan kepada kita
jalan yang lurus berupa ajaran agama yang sempurna dengan bahasa yang sangat
indah.

Saya sangat bersyukur karena telah menyelesaikan makalah ini sebagai

tugas mata kuliah Perencanaan Pengajaran PAI. Dalam makalah ini saya mencoba
untuk menjelaskan tentang “ Desain Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran”

Saya mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu hingga terselesaikannya makalah ini. Saya juga menyadari makalah ini
tentu jauh dari kesempurnaan, maka kritik dan saran sangat saya butuhkan guna
memperbaiki karya- karya saya selanjutnya.

Wassalamu’alakum wr.wb

Bandung, Februari 2023

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................... ii

DAFTAR ISI .................................................................................................. iii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 1
C. Tujuan ................................................................................................ 1

BAB II PEMBAHASAN ............................................................................... 3

A. Definisi Kompetensi Pembelajaran ..................................................... 3

B. Cara Mendesain Kompetensi .............................................................. 4
C. Definisi Tujuan Pembelajaran ............................................................. 5
D. Penyusunan Desain Kompetensi dan Tujuan pembelajaran ................ 6

BAB III PENUTUP ....................................................................................... 7

A. Kesimpulan ........................................................................................ 7

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 8

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kompetensi adalah kecakapan yang memadai untuk melakukan suatu

tugas atau sebagai memiliki ketrampilan & kecakapan yang diisyaratkan.
Sedangkan kompetensi menurut Van Looy, Van Dierdonck, and Gemmel
menyatakan kompetensi adalah sebuah karakteristik manusia yang
berhubungan dengan efektifitas performa, karakteristik ini dapat dilihat seperti
gaya bertindak, berperilaku, dan berpikir.
Kompetensi yang harus dikuasai peserta didik perlu dinyatakan
sedemikian rupa agar dapat dinilai, sebagai wujud hasil belajar peserta
didik mengacu pada pengalaman langsung. Penilaian terhadap pencapaian
kompetensi perlu dilakukan secara objektif, berdasarkan kinerja peserta didik,
dengan bukti penguasaan mereka terhadap pengetahuan, keterampilan, nilai dan
sikap sebagai hasil belajar.
Oleh karena itu, kompetensi merupakan faktor penentu berhasil tidaknya
tujuan pembelajaran. Dengan kompetensi yang tinggi yang dimiliki oleh peserta
didik maka tentu hal ini dapat menentukan kualitas pembelajaran yang baik.
Sehingga pada akhirnya, hal ini dapat melahirkan peserta didik yang berkualitas
tinggi dalam segala hal, baik kognitif, afektif, Maupun psikomotorik.

B. RumusanMasalah
1. Apa definisi kompetensi pembelajaran?
2. Bagaimana mendesain kompetensi?
3. Apa definisi tujuan pembelajaran?
4. Bagaimana penyusunan kompetensi dan tujuan pembelajaran?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui definisi kompetensi pembelajaran.
2. Untuk mengetahui bagaimana mendesain kompetensi.
3. Untuk memgetahui definisi tujuan pembelajaran.

1
4. Untuk mengetahui bagaimana penyusunan kompetensi dan tujuan
pembelajara.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Definisi Kompetensi Pembelajaran

Kompetensi berasal dari kata competence, yang berati kecakapan, kemampuan.

Sedangkan berdasarkan definisi Mendiknas (SK.04/U/2002), bahwa kompetensi
merupakan seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki oleh
seorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam
melaksanakan tugas-tugas dibidang tertentu. Pengertian dari Mendiknas ini
mengandung tiga hal pokok yang menjadi potensi dalam kompetensi. Ketiga hal
tersebut yaitu akal berpikir (mental) yang berupa seperangkat tindakan cerdas,
potensi perasaan (emosi) berupa rasa penuh tanggung jawab, dan potensi untuk
melaksanakan tugas-tugas.

Menurut R.M. Guion dalam Spencer and Spencer mendefinisikan kemampuan

atau kompetensi sebagai karakteristik yang menonjol bagi seseorang dan
mengindikasikan cara-cara berperilaku atau berpikir, dalam segala situasi dan
berlangsung terus dalam periode waktu yang lama. Dari pendapat tersebut dapat
dipahami bahwa kemampuan adalah merujuk pada kinerja seseorang dalam suatu
pekerjaan yang bisa dilihat dari pikiran, sikap, dan perilakunya.
Dalam hal pembelajaran, terjadi interaksi dua arah yakni antara peserta didik
dengan pendidik. Oleh karena itu, perlu juga adanya kompetensi yang dimiliki oleh
peserta didik yaitu, kemampuan peserta didik untuk mengerjakan sesuatu dengan
baik sebagai hasil dari proses pembelajaran atau pendidikan yang diikutinya.
Sehingga kompetensi merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh individu
dalam melaksanakan tugas-tugas sesuai dengan uraian tugas yang
dilakukannya.Juga kompetensi dapat dikatakan sebagai pengetahuan, keterampilan,
dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak.Kebiasaan
berfikir dan bertindak yang secara konsisten dan terus-menerus memungkinkan
seseorang menjadi kompeten, dalam arti memiliki pengetahuan, keterampilan, dan

3
nilai-nilai untuk melakukan sesuatu.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa, kompetensi pembelajaran adalah
kemampuan, kecakapan dan keterampilan yang dimiliki oleh individu, baik itu
seorang pendidik maupun peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran

B. Cara Mendesain Kompetensi

Alternatif pertama mendesain kompetensi, tujuan pembelajaran atau hasil
belajar mata kuliah atau mata pelajaran yang anda ampu berdasarkan KBK
(kurikulum berbasis kompetensi), lazimnya ada tiga komponen yang harus
dirumuskan khususnya dalam KBK, yaitu:

1. Standar kompetensi

Standar Kompetensi adalah kebulatan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan

tingkat penguasaan yang diharapkan dicapai dalam mempelajari suatu mata
pelajaran. Cakupan standar kompetensi yaitu standar isi (content standard) dan
standar penampilan (performance standar). Dengan kata lain Standar Kompetensi
adalah sebuah keutuhan prestasi terbesar dari mata kuliah yang diperoleh siswa atau
mahasiswa atau sebuah keutuhan prestasi terbesar dari mata pelajaran setelah
mengalami proses pembelajaran dalam satu semester.

2. Kompetensi dasar

Sedangkan Kompetensi Dasar adalah jabaran dari standar kompetensi yaitu

pengetahuan, keterampilan dan sikap minimal yang harus dikuasai dan dapat
ditampilkan siswa atau mahasiswa. Dengan kata lain, Kompetensi Dasar adalah
kompetensi-kompetensi pendukung atau penentu keberhasilan tercapainya Standar
Kompetensi. Tanpa penguasaan Kompetensi Dasar mahasiswa atau siswa tidak
akan mungkin berhasil dengan utuh atau sempurna akan tercapainya Standar
Kompotensi sebagai hasil prestasi terbesar sebagai sebuah totalitas.

3. Indikator

4
 Indikator adalah rumusan kompetensi yang lebih spesifik yang menunjukkan
ciri-ciri penguasaan suatu kompetensi dasar atau sub-kompetensi. Sebuah
kompetensi dasar memiliki beberapa bukti atau tanda penguasaan.

C. Definisi Tujuan Pembelajaran

Tujuan adalah suatu cita-cita yang ingin dicapai dari pelaksanaan suatu kegiatan
atau usaha. Dalam kegiatan pembelajaran tujuan berarti sasaran yang ingin dicapai
setelah mengajar suatu pokok atau sub pokok bahasan yang sudah
direncanakan. Dalam hal ini, para ahli mengemukakan definisi tujuan
pembelajaran sebagai berikut:

1. Robert F. Mager (1962), mengemukakan bahwa “tujuan pembelajaran

adalah perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa
pada kondisi dan tingkat kompetensi tertentu”.
2. Kemp (1977) dan David E Kapel (1981), menyebutkan bahwa “tujuan
pembelajaran merupakan suatu pernyataan yang spesifik yang dinyatakan
dalam perilaku atau penampilan yang diwujudkan dalam bentuk tulisan
untuk menggambarkan hasil belajar yang diharapkan”.
3. Henry Ellington (1984), bahwa “tujuan pembelajaran adalah pernyataan
yang diharapkan dapat dicapai sebagai hasil belajar”.
4. Oemar Hamalik (2005), menyebutkan bahwa “tujuan pembelajaran adalah
suatu deskripsi mengenai tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh siswa
setelah berlangsung pembelajaran”.

Meski para ahli memberikan rumusan tujuan pembelajaran yang beragam,

tetapi semuanya menunjuk pada esensi yang sama, bahwa tujuan umum dari proses
pembelajaran adalah tercapainya perubahan perilaku atau kompetensi pada siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Adapun fungsi tujuan dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:

1. Sebagai titik pusat perhatian dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.

2. Sebagai penentu arah kegiatan pembelajaran.

5
 3. Sebagai titik pusat dan pedoman dalam menyusun rencana pembelajaran.
4. Sebagai pedoman untuk mencegah atau menghindari penyimpangan
kegiatan pembelajaran.

Upaya merumuskan tujuan pembelajaran dapat memberikan manfaat

tertentu, baik bagi guru maupun siswa. Nana Syaodih Sukmadinata
mengidentifikasi 4 (empat) manfaat dari tujuan pembelajaran, yaitu:

1. Memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud kegiatan belajar

mengajar kepada siswa, sehingga siswa dapat melakukan perbuatan
belajarnya secara lebih mandiri.
2. Memudahkan guru memilih dan menyusun bahan ajar.
3. Membantu memudahkan guru menentukan kegiatan belajar dan
media pembelajaran.
4. Memudahkan guru mengadakan penilaian.

D. Penyusunan Desain Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Sebelum dilakukan penyusunan desain kompetensi dan tujuan pembelajaran,
terlebih dahulu harus dipertimbangkan beberapa aspek terkait proses pembelajaran
tersebut. Penyusunan ini harus disesuaikan dengan ilmu yang akan dikembangkan.
Selain itu, disesuaikan pula dengan desain kurikulum yang ada dengan
mempertimbangkan visi, misi dan tujuan lembaga penyelenggara pembelajaran
tersebut serta program studi atau jurusan yang ada. Desain kompetensi yang
berdasarkan visi sekolah dalam menghasilkan lulusan yang sesuai dengan idealisme
pendiri dan harapan stakholder.
Selain pertimbangan kurikulum, adanya profil lulusan program studi juga
membantu untuk mempermudah dalam mendesain kompetensi. Hal ini lantaran
materi pada profil akan terlihat tingkat harapan lulusan kompetensi utama dan
kompetensi pendukung program studi. Oleh karena itu, profil ini akan dapat
menuntun penyusunan desain kompetensi dengan lebih mudah dan terarah sesuai
dengan arah tujuan suatu program studi.

6
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kompetensi pembelajaran adalah kemampuan, kecakapan dan

keterampilan yang dimiliki oleh individu, baik itu seorang pendidik maupun peserta
didik dalam melaksanakan proses pembelajaran. Untuk mendesain kompetesi ada
tiga komponen yang harus dirumuskan yakni, Standar kompetensi, Kompetensi
dasar,Indikator.
Setelah mendesain kompetesi langkah selanjutnya adalah menentukan tujuan
pembelajaran. Nah, yang dimaksud tujuan pembelajaran adalah yang ingin dicapai
setelah mengajar suatu pokok atau sub pokok bahasan yang sudah direncanakan
atau setelah melakukan proses pembelajaran.

Tujuan pembelajaran memiliki beberapa fungsi yaitu:

1. Sebagai titik pusat perhatian dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran.
2. Sebagai penentu arah kegiatan pembelajaran.
3. Sebagai titik pusat dan pedoman dalam menyusun rencana
pembelajaran.
4. Sebagai pedoman untuk mencegah atau menghindari penyimpangan
kegiatan pembelajaran.

Sebelum dilakukan penyusunan desain kompetensi dan tujuan

pembelajaran, terlebih dahulu harus dipertimbangkan beberapa aspek terkait proses
pembelajaran tersebut. Yakni, disesuaikan dengan ilmu yang akan dikembangkan,
kurikulum yang ada dengan mempertimbangkan visi, misi dan tujuan lembaga
penyelenggara pembelajaran tersebut serta program studi atau jurusan yang ada.
Desain kompetensi yang berdasarkan visi sekolah dalam menghasilkan lulusan
yang sesuai dengan idealisme pendiri dan harapan stakholder.

7
 DAFTAR PUSTAKA

• Hatikah, Siti. “Desain Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran”.

http://sitihatikah.blogspot.com/2017/02/makalah-desain-kompetensi-dan-
tujuan.html, diakses tanggal 12 Maret 2019.
• Karimuddin, Hasib. “Desain Tujuan Pembelajaran”,
https://hasibzamisulung.files. wordpress.com/.../desain-tujuan-
pembelajaran-hasib.doc, diakses tanggal 12 Maret 2019.
• Kurniawan. “Desain Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran”,
http://kurniawaalex. blogspot.com/2014/10/makalah-desain-kompetensi-
dan-tujuan.html, diakses tanggal 12 Maret 2019.
• Ngalimun. dkk. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja
Pressindo. 2016.