RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PAKIS

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, IPA

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyusun cerita secara benar.
2. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok masing-masing paragraf secara percaya diri.
3. Dengan membandingkan, siswa dapat menyebutkan organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata
secara tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140

Inti Ayo Berkreasi menit
• Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi. Pergunakan gambar
(pengamatan gambar) yang tersedia untuk menstimulus ide, gagasan, dan pendapat
siswa. Kegiatan ini juga dapat digunakan untuk memancing pemahaman awal peserta
didik mengenai gambar cerita. (Critical Thinking and Problem Formulation)
• Setelah mengamati gambar, siswa menyusun cerita berdasarkan gambar.
Ayo Membaca
• Siswa membaca teks Gerak Kupu-Kupu.
• Selesai membaca, secara mandiri siswa mencari dan menuliskan ide pokok bacaan.
Ayo Mengamati
• Siswa membandingkan organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata
• Setelah membandingkan antara hewan vertebrata dengan avertebrata, siswa
membuat model sederhana salah satu hewan yang termasuk vertebrata dan salah
satu hewan yang termasuk avertebrata. Model sederhana ini dibuat dengan bahan
kawat.(Creativity and Innovation)
Kerja Sama dengan Orang Tua
− Siswa diminta untuk mengajak orang tua dan anggota keluarga lainnya untuk
menyayangi hewan.untuk mengoptimalkan interaksi dengan orang tua, siswa dapat
bekerja sama dengan orang tuanya.
−
Penutup Peserta Didik : 15
➢ Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
➢ Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Banyuwangi, .. ………… 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

ANDI EKO PRAMONO, S.Pd SITI MAYMUNAH, S.Pd

NIP. 198510092011011009 NIP. 198705052022212005
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung Jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
3. Format Penilaian
a. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek: menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

b. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja

1. Mencari Ide Pokok Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
keseluruhan ide pokok pokok ditemukan pokok yang tidak yang ditemukan
dengan tepat dengan tepat tepat tidak tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa bukti Sebagian besar
bukti bukti pendukung menunjukkan pendukung yang bukti pendukung
pendukung hampir semua ditunjukkan tidakn yang ditunjukkan
bukti pendukung tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di temukan pokok ditemukan
sangat cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan sistematis dan benar sistematis dan yang sistematis dan pengamatan yang
dibuat dengan menunjukkan benar benar menunjukkan sistematis dan
benar, keterampilan menunjukkan keterampilan benar menunjukkan
 sistematis dan penulisan yang sangat keterampilan penulisan yang keterampilan
jelas, yang baik, di atas rata- rata penulisan yang terus berkembang penulisan yang
menunjukkan kelas sangat baik masih perlu terus
keterampilan ditingkatkan
penulisan yang
baik

2. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua ide Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis bentuk kalimat bentuk kalimat dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa indonesia: yang baik dan yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan
bahasa indonesia benar digunakan digunakan dengan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan dengan efisien dan efisien dalam dengan sangat dengan sangat
benar digunakan menarik dalam keseluruhan efisien dalam efisien dalam
dalam penulisan keseluruhan penulisan sebagian besar sebagian kecil
penulisan penulisan penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide Hampir Keseluruhan Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ditulis pokok yang ditulis ide pokok yang ide pokok yang ide pokok yang
benar dan sesuai benardan sesuai ditulis benar dan ditulis benardan ditulis benardan
dengan bacaan dengan bacaan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
bacaan bacaan bacaan

3. Rubrik Membuat Gambar

Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria 4 3 2 1
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat proporsi yang tepat yang tepat yang tepat b
Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar disusun bagian gambar objek gambar objek gambar
denagn tata letak disusun dengan disusun dengan tata disusun dengan
yang tepat tata letak yang letak yang tepat tata letak yang
tepat tepat
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar diwarnai objek gambar obejk ganbar objek gambar
dengan warna yang diwarnai dengan diwarnai dengan diwranai dengan
sesuai seimbang, warna yang sesuai, warna yang sesuai warna yang
dan rapi seimbang dan rapi seimbang dan rapi sesuai, seimbang,
dan rapi

4. Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria 4 3 2 1
Proporsi Seluruh anggota Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
tubuh dibuat dengan anggota tubuh anggota tubuh dibuat anggota tubuh
ukuran yang tepat dibuat dengan dengan dibuat dengan
perbandingan perbandingan ukuran perbandingan
ukuran yang tepat yang tepat ukuran yang tepat
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan tata bentuk, ukuran, dan bentuk, ukuran, dan bentuk, ukuran, dan
letak setiap bagian tata letak setiap tata letak setiap tata letak setiap
tubuh dilakukan bagian tubuh bagian tubuh bagian tubuh
dengan tepat dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan
tepat tepat tepat
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecli
model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
dengan secara detail dikerjakan dengan dikerjakan dengan dikerjakan dengan
dan rapi secara detail dan secara detail dan secara detail dan
rapi rapi rapi
D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
• Remedial
1. Sebutkan pola gerak hewan-hewan berikut.
a. Kelinci : ………………………………………………………………………..
b. Ikan : ……………………………………………………………….
c. Siput : ……………………………………………………………….
d. Burung : ………………………………………………………………………..
e. Cacing : ………………………………………………………………………..
2. Mengapa otot disebut sebagai organ gerak aktif?
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………...
• Pengayaan
1. Buatlah seri gambar cerita dengan tema “ Binatang Kesayanganku”.
2. Kumpulkan hasil gambarmu dan teman-teman satu kelas.
3. Buatlah pameran gambar cerita di kelasmu dengan menyajikan hasil
4. gambarmu dan teman-temanmu.
5. Undanglah guru-guru di sekolah untuk memberikan tanggapan.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku bacaan sistem organ gerak manusia,
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
5. Buku, buku gambar, gambar, peralatan membuat model sederhana.
6. Internet kependidikan.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….