RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 PAKIS

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Lingkungan dan Manfaatnya (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara percaya
diri
2. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara tanggung jawab.
3. Dengan Kegiatan Membaca Siswa dapat Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15 menit
Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140
Ayo Mengamati menit
 Siswa secara seksama mengamati rangkaian gambar.
 Selesai mengamati, arahkan siswa untuk menyajikan hasil pengamatan
gambarnya menjadi ide-ide pokok.
Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Pulau Madura".
Ayo Menulis
 Siswa selesai membaca, dan mencari serta menentukan ide pokok tiap
paragraf dari bacaan yang telah dibacanya. Siswa menulis bacaan
berdasarkan ide-ide pokok yang ada pada buku siswa. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
Ayo Renungkan
 Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari berkaitan
dengan bacaan tentang gerabah.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa meminta orang tuanya untuk menceritakan tentang profesinya.
 Siswa menyusun bacaan berdasarkan cerita orang tuanya secara menarik.

Penutup Peserta Didik : 15 menit

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
 Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
 Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Ujuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
b. Disiplin
c. Tanggung jawab
d. Peduli
e. Percaya Diri

3. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.

Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek: menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

4. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian kecil
Pengetahuan: jawaban yang ditulis jawaban yang jawaban yang jawaban yang ditulis
Hasil yang ditulis siswa sesuai dengan ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai siswa sesuai dengan
sesuai dengan gambar yang diamati dengan gambar dengan gambar gambar yang diamati
kejadian atau dan benar yang diamati dan yang diamati dan dan sebagian kecil
peristiwa yang mengelompokkan sebagian besar sebagian besar benar dalam
tampak pada jawabannya mengelompokkan benar dalam mengelompokkan
gambar yang jawabannya mengelompokkan jawabannya
diamati jawabannya
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan yang baik dan benar
yang baik dan digunakan dengan benar digunakan benar digunakan digunakan dengan
Benar: bahasa efisien dan menarik dengan efisien dengan sangat sangat efisien dalam
 indonesia yang baik dalam keseluruhan dalam keseluruhan efisien dalam sebagian kecil
danbenar penulisan penulisan sebagian besar penulisan
digunakan dalam penulisan
penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian kecil
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan pengamatan yang
pengamatan dibuat sistematis dan benar sistematis dan yang sistematis dan sistematis dan benar
dengan benar, menunjukkan benar menunjukkan benar menunjukkan menunjukkan
sistematis dan keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan
jelas, yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang
menunjukkan sangat baik, di atas sangat baik terus berkembang masih perlu terus
keterampilan rata- rata kelas ditingkatkan
penulisan yang baik

b. Mencari ide pokok bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
keseluruhan ide pokok pokok ditemukan pokok yang tidak yang ditemukan
dengan tepat dengan tepat tepat tidak tepat
Menunjukkan bukti Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa bukti Sebagian besar
pendukung bukti pendukung menunjukkan pendukung yang bukti pendukung
hampir semua bukti ditunjukkan tidakn yang ditunjukkan
pendukung tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di temukan pokok ditemukan
sangat cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan dibuat sistematis dan benar sistematis dan yang sistematis dan pengamatan yang
dengan benar, menunjukkan benar menunjukkan benar menunjukkan sistematis dan
sistematis dan keterampilan penulisan keterampilan keterampilan benar menunjukkan
jelas, yang yang sangat baik, di penulisan yang penulisan yang keterampilan
menunjukkan atas rata- rata kelas sangat baik terus berkembang penulisan yang
keterampilan masih perlu terus
penulisan yang baik ditingkatkan

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua ide Sebagian besar ide Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam kecil ide pokok
Ide pokok ditulis bentuk kalimat bentuk kalimat bentuk kalimat ditulis dalam bentuk
dalam bentuk kalimat kalimat
(subjek + predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa indonesia: yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan benar yang baik dan
bahasa indonesia digunakan dengan benar digunakan digunakan dengan benar digunakan
yang baik dan benar efisien dan menarik dengan efisien sangat efisien dalam dengan sangat
digunakan dalam dalam keseluruhan dalam keseluruhan sebagian besar efisien dalam
penulisan penulisan penulisan penulisan sebagian kecil
penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis pokok yang ditulis Keseluruhan ide pokok yang ditulis pokok yang ditulis
benar dan sesuai benardan sesuai pokok yang ditulis benardan sesuai benardan sesuai
dengan bacaan dengan bacaan benar dan sesuai dengan bacaan dengan bacaan
dengan bacaan

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku bacaan organ gerak manusia.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
5. Buku, teks bacaan, gambar tentang aktivitas yang memanfaatkan kerja organ gerak manusia.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….