RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan pendidikan : SDN 25 Membalong

Kelas / Semester : 2/1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 1)
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 JP

A. TUJUAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak
berirama dua atau tiga dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan tepat.
3. Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
4. Dengan menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berualang, siswa dapat
menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan
benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 10
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Guru mengajak siswa untuk melakukan tepuk semangat.
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 50
Inti  Siswa menyanyikan lagu ”Berdayung” dengan menit
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah.
 Siswa bersama-sama menyanyikan lagu ”Berdayung”
berdasarkan arahan guru.
 Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon
percakapan yang ada disamping gambar.
 Pada balon percakapan dijelaskan ciri-ciri dan kegunaan
gambar, kemudian siswa diminta menebak gambar yang
telah dijelaskan pada balon percakapan tersebut.
 Siswa membaca teks tentang ” Benda-benda disekitar kita”.
Sebelumnya siswa diminta membaca judul teks terlebih
dahulu, kemudian berdasarkan judul tersebut siswa
 memprediksi isi teks yang akan dibaca.
 Setelah membaca teks, siswa berdiskusi untuk menemukan
kata-kata sulit dan mencari maknanya.
 Untuk menguji pemahaman, siswa mengerjakan latihan
dengan menyusun dengan tepaf huruf yang masih acak
menjadi kata yang bermakna.
 Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja yang
ada di buku siswa.
 Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang
dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan
kesimpulan dari kegiatan tersebut.
 Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan
didepan kelas secara bergantian.
 Siswa kemudian dikenalkan kembali dengan penjumlahan
berulang sebagai konsep perkalian.
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan soal yang berhubungan dengan konsep
perkalian.
Kegiatan 10
Penutup Peserta Didik : menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian

A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Uji unjuk kerja

Catatan : Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1

2. B. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
b. Disiplin
 c. Tanggung jawab
d. Peduli
e. Percaya Diri

3. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Belum Belum
Tercapai Tercapai
tercapai tercapai
(V) (V)
(v) (v)

Keterangan:
1. Aspek 1: menyebutkan kata yang sulit dimengerti
2. Aspek 2: Menjelaskan kata yang bermakna

4. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan
Sebagian Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang
besar jawaban kecil jawaban
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa
yang ditulis yang ditulis
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
siswa sesuai siswa sesuai
kejadian atau gambar yang gambar yang
dengan dengan gambar
peristiwa yang diamati dan diamati dan
gambar yang yang diamati
tampak pada benar sebagian besar
diamati dan dan sebagian
gambar yang mengelompokka mengelompok
sebagian kecil benar
diamati n jawabannya kan besar benar dalam
jawabannya
dalam mengelompokk
mengelompok an jawabannya
kan
jawabannya
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia Indonesia yang Indonesia yang Indonesia Indonesia yang
 yang baik dan baik dan benar baik dan benar yang baik baik dan benar
Benar: bahasa digunakan digunakan dan benar digunakan
indonesia yang dengan efisien dengan efisien digunakan dengan sangat
baik danbenar dan menarik dalam dengan sangat efisien dalam
digunakan dalam dalam keseluruhan efisien dalam sebagian kecil
penulisan keseluruhan penulisan sebagian penulisan
ringkasan penulisan besar
penulisan

b. Mencari Ide Pokok Bacaan

Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang pokok yang
pokok dengan tepat ditemukan tidak tepat ditemukan
dengan tepat tidak tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti bukti pendukung menunjukkan bukti bukti
pendukung hampir semua pendukung pendukung
bukti yang yang
pendukung ditunjukkan ditunjukkan
tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
pokok ditemukan ide pokok ide pokok di ide pokok
dengan sangat cepat ditemukan temukan ditemukan
dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya
penulisan: penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan sebagian kecil
Tulisan hasil pengamatan yang hasil hasil hasil penulisan
pengamatan sistematis dan benar pengamatan pengamatan hasil
dibuat dengan menunjukkan yang sistematis yang sistematis pengamatan
benar, keterampilan dan benar dan benar yang sistematis
sistematis dan penulisan yang menunjukkan menunjukkan dan benar
jelas, yang sangat baik, di atas keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan rata- rata kelas penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan sangat baik terus penulisan yang
penulisan berkembang masih perlu
yang baik terus
ditingkatkan

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Perlu
Aspek/ Baikl sekali Baik Cukup
bimbingan
Kriteria
4 3 2 1
 Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
ditulis dalam kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
bentuk kalimat
(subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa indonesia yang indonesia yang indonesia yang indonesia yang
indonesia: baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
bahasa digunakan digunakan digunakan digunakan
indonesia yang dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
baik dan benar dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam keseluruhan penulisan penulisan penulisan
penulisan penulisan
Ketepatan : Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
ide pokok yang pokok yang Keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
ditulis benar ditulis benardan pokok yang ditulis benardan ditulis benardan
dan sesuai sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan sesuai dengan
dengan bacaan bacaan sesuai dengan bacaan bacaan
bacaan

A. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedia
Sebutkan kata kata yang bermakna
Kelainan Tulang Manusia
Kata Makna

b. Pengayaan
 Presentasikan hasil pengamatan didepan kelas
 Pada akhir prsentasi, mintalah pendapat dan tanggapan dari guru dan teman-temanmu
B. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Membalong, 21 Agustus 2023

Guru Pamong Mahasiswa

ELYATI. S.Pd. SD ARI SAPUTRA

NIP.19640328 198406 2 001 NIM. 200141784

Mengetahui,
Kepala Sekolah

SAMIRAN. S.Pd.SD
NIP.196402101993031003