RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD N 002 AIR PUTIH

Kelas / Semester : III / Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan dengan konsep penghematan
energi dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan konsep
penghematan energi dengan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri teknik sambung (menempel dan menjahit)
dalam suatu karya keterampilan dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat merancang pembuatan karya dengan teknik sambung (menempel dan
menjahit) dengan tepat.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyebutkan cara menentukan luas dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan benda-benda konkret dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
luan (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa membaca wacana berjudul “Menghemat Penggunaan Listrik”. (Penguatan menit
Literasi)
 Siswa mengidentifikasi kosakata yang baru mereka kenal dan menanyakannya.
 Beberapa siswa diminta menjelaskan intisari per paragraf dengan bahasa mereka
sendiri
Ayo Berlatih
 Siswa mengajukan pertanyaan jika ada hal-hal yang belum jelas atau ingin
diketahui. Guru menjawab pertanyaan siswa.
 Jika tidak ada yang bertanya, sebaiknya guru memantik siswa untuk bertanya.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan seputar isi teks yang dibaca baik
pertanyaan dari teman maupun dari guru.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan pada buku teks, secara berkelompok.
Siswa mencatat hasil diskusi. Critical thinking and Problem Solving
 Siswa mendengarkan rangkuman dan konfirmasi guru tentang hasil diskusi
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa belajar membuat kincir angin dari kertas lipat tersebut.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membuat kincir angin kertas
tersebut, sebagaimana dijelaskan di dalam buku teks.
 Guru mendemonstrasikan tahapan-tahapan membuat kincir angin kertas.
 Siswa mencermati dengan seksama kemudian siswa mempraktikkannya dan
mulai membuat kincir angin sesuai kreasi siswa.(Creativity and Innovation)
 Siswa membuat hasil karya dengan memperhatikan langkah-langkah
pembuatannya (lihat buku siswa)
Ayo Berlatih
 Setelah hasil karya mereka selesai, Guru menjelaskan perbedaan luas kertas
yang digunakan untuk membuat kedua kincir tersebut.
 Siswa memberi contoh cara mengukur dengan alat ukur yang tidak baku. Setelah
semua siswa selesai mengerjakan tugas, guru meminta siswa mengerjakan soal
yang ada di lembar kerja.
 Setelah waktu yang ditentukan berakhir, siswa mengumpulkan lembar kerjanya.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/ unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Midai, 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

ISNA SUWARNI S.Pd.SD ELY SUMARNI S.Pd

NIP. 19640101 198609 2002 NIP. 19821208 200604 2025
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman penilaian
sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis tentang Informasi dalam teks
Tes lisan tentang teknik potong, lipat, dan sambung
Tes tertulis tentang luas dan keliling

3. Penilaian Keterampilan
 Menceritakan pokok-pokok informasi terkait penghematan energi
Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2
1
1 Kesesuaian Seluruh Sebagian besar Separuh saja Hampir semua
informasi Informasi yang informasi yang informasi informasi
dengan disampaikan disampaikan disampaikan tidak sesuai
sumber sangat lengkap sangat lengkap dengan dengan sumber
informasi dan sesuai dan sesuai lengkap informasi
dengan informasi dengan
yang terdapat informasi yang
pada sumber terdapat
informasi pada sumber
informasi
2 Susunan Seluruh kalimat Ada sedikit Separuh saja Belum mampu
kalimat sesuai dengan kalimat yang kalimat yang menyusun
informasi EYD tidak sesuai strukturnya kalimat yang
EYD sesuai EYD sesuai dengan
EYD

 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung

Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2
1
1 Kemampuan Cara Cara Sudah dapat Belum mampu
memotong memegang memegang menggunting menggunting,
gunting sangat gunting meski hasil harus dibantu oleh
terampil, hasil sudah benar guntingan guru/ teman.
guntingan rapi namun hasil masih belum
sesuai dengan guntingan rapi.
pola garis. ada sedikit
yang tidak
rapi.
2 Kemampuan Hasil lipatan Ada bagian Sebagian Belum mampu
melipat rapi, antar lipatan yang besar lipatan melipat.
sudut bersatu tidak tidak
dengan tepat, seimbang. seimbang.
posisi baling-
baling
seimbang
3 Kemampuan Hasil Hasil Hasil Belum berhasil
menyambung sambungan sambungan sambungan menyelesaikan
rapi dan ada yang kurang karya.
seimbang tidak sempurna
sehingga seimbang putaran kincir
kincir dapat putaran tidak lancar.
berputar kincir cukup
dengan kencang
kencang namun
kurang
seimbang.