RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD Tunas Bangsa

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa Indonesia secara
seksama.
2. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi secara kritis.
3. Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukkan asal suku-suku bangsa yang ada di Indonesia secara
tepat.
4. Dengan diskusi, siswa mampu menunjukkan daerah-daerah persebaran agama di Indonesia pada peta
secara benar.
5. Dengan wawancara, siswa mengidentifikasi keberagaman penduduk di daerah tempat tinggalnya secara
bertanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Ayo Mengamati 140
• Siswa mengamati gambar peta tentang kepadatan penduduk di menit
Indonesia.
• Setelah siswa selesai mengamati peta, secara demonstrasi dan
interaktif, guru memberikan penjelasan mengenai kepadatan penduduk
di Indonesia.
• Siswa diminta menunjukkan pada peta daerah-daerah persebaran
agama di Indonesia.(Critical Thinking and Problem Formulation)
B. Ayo Mengamati
• Siswa melakukan wawancara terhadap orang tua, perangkat RT dan
RW, Kepala desa, atau tokoh masyarakat untuk menggali informasi
tentang keberagaman penduduk di lingkungan tempat tinggalnya.
(Creativity and Innovation)
C. Ayo Membaca
• Siswa membaca bacaan berjudul Kerukunan Umat Beragama di
Indonesia.
• Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok tiap
paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.
D. Ayo Mencoba
• Siswa bersama kelompoknya berdiskusi membandingkan nikai-nilai
luhur setiap sila dalam Pancasila.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru menit
dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Bintan , Juli 2021
Mengetahui Guru Kelas 5,
Kepala Sekolah,

Deka Retno Putri, S.Pd

Nelfa, S.Pd NIP…………………..…
NIP. ………
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek 2 : mengidentifikasi persebaran penduduk dan suku- suku serta agama di indonesia
2. Aspek 3: menyebutkan sikap- sikap yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai- nilai pancasila

c. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
1) Rubrik Wawancara
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Isi dan pengetahuan: Keseluruhan jawaban Keseluruhan jawaban Keseluruhan jawaban Hanya sebagian
Hasil yang ditulis yang yang ditulis siswa yang yang ditulis yang yang ditulis jawaban yang yang
sesuai dengan sesuai dengan gambar siswa sesuai dengan siswa sesuai dengan ditulis siswa sesuai
kejadian atau yang diamati dan gambar yang diamati gambar yang diamati dengan gambar yang
peristiwa yang tampak benar dan bsebagian besar dan sebagian besar diamati dan hanya
pada gambar yang mengelompokkan benar benar sebagian kecil benar
diamati jawaban mengelompokkan mengelompokkan dlam
jawaban jawaban mengelompokkan
jawaban
Penggunaan bahasa Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
indonesia yang baik yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan benar
dan benar digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan
: bahasa indonesia efisien dan menarik efisien dalam sangat efisien dalam sangat efisien dalam
yang baik dan benar dalam keseluruhan keseluruhan penulisan sebagian besar sebagian kecil
digunakan dalam penulisan penulisan penulisan
ringkasan
Keterampilan Teknik wawancara dan Teknik wawancara Sebagian besar Sebagian kecil Teknik
wawancara : urutan wawancara dan urutan Teknik wawancara wawancara dan
Teknik dan urutan yang dilakukan benar wawancara yang dan urutan urutan wawancara
wawancara yang dan dilakukan benar dilakukan besar wawancara yang yang dilakukan besar
dilakukan dan di lakukan benar menunjukkan dilakukan besar menunjukkan
menunjukkan dan dilakukan dengan penguasaan dan menunjukkan penguasaan dan
kemampuan pendekatan yang keterampilan penguasaan dan keterampilan
wawancara yang baik sesuai dengan kondisi wawancara yang keterampilan wawancara yang
responden dimilki wawancara yang dimilki
dimilki

2) Mencari Ide Pokok Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan keseluruhan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
ide pokok dengan tepat pokok ditemukan pokok yang tidak yang ditemukan
dengan tepat tepat tidak tepat
Menunjukkan bukti Mampumenunjukkan bukti Mampu Ada beberapa bukti Sebagian besar
pendukung pendukung menunjukkan hampir pendukung yang bukti pendukung
semua bukti ditunjukkan tidakn yang ditunjukkan
pendukung tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan sangat pokok ditemukan pokok di temukan pokok ditemukan
cepat dengan cepat dengan cukup cepat dengan sangat
lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil penulisan Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian
penulisan: hasil pengamatan yang penulisan hasil penulisan hasil kecil hasil penulisan
Tulisan hasil sistematis dan benar pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan
pengamatan dibuat menunjukkan keterampilan sistematis dan benar sistematis dan benar yang sistematis dan
dengan benar, penulisan yang sangat baik, menunjukkan menunjukkan benar menunjukkan
sistematis dan jelas, di atas rata- rata kelas keterampilan keterampilan keterampilan
yang menunjukkan penulisan yang penulisan yang terus penulisan yang
keterampilan sangat baik berkembang masih perlu terus
penulisan yang baik ditingkatkan

3) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan jawaban Keseluruhan jawaban Sebagian besar Hanya sebagian kecil
Pengetahuan: yang ditulis siswa yang ditulis siswa jawaban yang ditulis jawaban yang ditulis
Hasil yang ditulis sesuai dengan gambar sesuai dengan gambar siswa sesuai dengan siswa sesuai dengan
sesuai dengan yang diamati dan benar yang diamati dan gambar yang diamati gambar yang diamati
 kejadian atau mengelompokkan sebagian besar dan sebagian besar dan sebagian kecil
peristiwa yang jawabannya mengelompokkan benar dalam benar dalam
tampak pada jawabannya mengelompokkan mengelompokkan
gambar yang jawabannya jawabannya
diamati
Penggunaan Bahasa Indonesia yang Bahasa Indonesia yang Bahasa Indonesia yang Bahasa Indonesia yang
Bahasa Indonesia baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
yang baik dan digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan
Benar: bahasa efisien dan menarik efisien dalam sangat efisien dalam sangat efisien dalam
indonesia yang baik dalam keseluruhan keseluruhan penulisan sebagian besar sebagian kecil
danbenar penulisan penulisan penulisan
digunakan dalam
penulisan ringkasan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide pokok Hampir Keseluruhan ide Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis yang ditulis benardan pokok yang ditulis benar pokok yang ditulis pokok yang ditulis
benar dan sesuai sesuai dengan bacaan dan sesuai dengan benardan sesuai benardan sesuai
dengan bacaan bacaan dengan bacaan dengan bacaan
Sikap: Kecermatan. Ketelitian Kecermatan. Ketelitian Kecermatan. Ketelitian Kecermatan. Ketelitian
Ringkasan dibuat bekerja, dan ketepatan bekerja, dan ketepatan bekerja, dan ketepatan bekerja, dan ketepatan
dengan cermat dan waktu dalam waktu dalam waktu dalam waktu dalam
teliti sesuai dengan pemenuhan tugas yang pemenuhan tugas yang pemenuhan tugas yang pemenuhan tugas yang
tenggang waktu dan diberikan, didertai juga diberikan menunjukkan diberikan menunjukkan diberikan menunjukkan
batasan materi dengan kreativitas kualitas sikap yang kualitas sikap yang kualitas sikap yang
dalam b ekerja sangat baik masih dapat terus masih harus diperbaiki
menunjukkan kualitas ditingkatkan
sikap yang sangat baik
dan terpuji

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a) Remedial
Tuliskan kembali perilaku-perilaku yang sesuai dan yang tidak sesuai
dengan nilai-nilai dalam sila-sila Pancasila
Perilaku dan Sikap
Perilaku yang Sesuai Perilaku yang Tidak Sesuai

b) Pengayaan
1) Mengapa Pancasila menjadi pandangan hidup bangsa Indonesia?
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
2) Apa dampak positif dari luas dan letak wilayah Indonesia terhadap perilaku masyarakat
Indonesia?
…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Video/slide/gambar kepulauan indonesia.
3. Video tentang suku-suku indonesia.
4. Buku, gambar, teks.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bintan , Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5,

Nelfa, S.Pd Deka Retno Putri, S.Pd

NIP. ……… NIP…………………..…