( RPP )
Satuan Pendidikan : SD N Bulu Lor
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan dalam Keberagaman
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : ........... x 150 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Setelah membaca, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan
pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan
tepat.
3. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan proses terjadinya bunyi dari
sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan runtut.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang proses
terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan
sistematis.
5. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu menjelaskan pengalaman sikap
toleransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas
bangsa Indonesia dengan sistematis.
6. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengomunikasikan pengalaman
sikap toleransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas
bangsa Indonesia dengan sistematis.
A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga
kelestarian dan sumber daya alam.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarkan mendengarkan
berbicara. sesekali masih teman yang teman yang
perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi non Merespon dan Merespon dan Sering Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan menerapkan merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi komunikasi kurang tepat memahami
tubuh, postur, non non terhadap bentuk
ekspresi wajah, verbal dengan verbal dengan komunikasi komunikasi
suara). tepat. tepat. non verbal non verbal
yang yang
ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, menginspira si secara rinci, secara selama
pikiran) teman. Selalu merespon rinci,namun proses diskusi
mendukung sesuai terkadang berlangsung.
dan memimpin dengan topik. merespon
lainnya saat kurang
diskusi. sesuai dengan
topik.
2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf
dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok gagasan sebagian sebagian kecil menemukan
pokok besar gagasan gagsan pokok.
pada semua gagasan pokok
paragraf pokok pada semua
dengan pada semua paragraf
benar. paragraf dengan
dengan benar.
benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
Pendukung gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung besar kecil gagasan gagsan
pada gagasan pendukung pendukung.
semua pendukung pada
paragraf pada semua
dengan benar. semua paragraph
paragraf dengan benar.
dengan benar.
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan gagasan sebagian sebagian kecil menyajikan
pokok pokok besar gagasan gagasan pokok
dan gagasan dan gagasan gagasan pokok dan gagasan
pendukukung pendukung pokok dan gagasan pendukung
dalam peta dalam peta dan gagasan pendukung dalam peta
pikiran pikiran pendukung dalam peta pikiran.
dengan dalam peta pikiran
tepat. pikiran dengan
dengan tepat.
tepat.
Sikap: Mandiri Tugas Sebagian Tugas Belum dapat
diselesaikan besar tugas diselesaikan menyeselesaikan
dengan diselesaikan dengan tugas meski
mandiri. dengan motivasi telah diberikan
mandiri. dan motivasi dan
bimbingan bimbingan.
guru.
4. IPA
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan hasil percobaan tentang
proses terjadinya bunyi dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Proses Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
terjadinya semua proses semua proses sebagian menjelaskan
bunyi Sumber terjadinya bunyi terjadinya bunyi proses proses
bunyi dengan runtut dengan benar, terjadinya bunyi terjadinya
dan benar. meski kurang dengan runtut bunyi Belum
Mengidentifikas runtut dan benar. mampu
i Mengidentifikas Mengidentifikasi mengidentifikas
semua sumber i sebagian kecil i
bunyi dengan sebagian besar sumber bunyi sumber bunyi
tepat. sumber bunyi dengan tepat. dengan tepat.
dengan tepat.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu
percobaan laporan laporan laporan menyajikan
tentang proses percobaan percobaan percobaan laporan
terjadinya tentang proses tentang proses tentang proses percobaan
bunyi terjadinya bunyi terjadinya bunyi terjadinya bunyi tentang proses
dan sumber dan sumber dan sumber dan sumber terjadinya bunyi
bunyi bunyi dengan bunyi bunyi dan sumber
sistematis. dengan cukup dengan kurang bunyi.
sistematis. sistematis.
Sikap Rasa Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin antusias antusias dan antusias antusias
Tahu dan terkadang dan tidak dan perlu
mengajukan mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi untuk
banyak ide dan dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
pertanyaan selama selama dan
selama kegiatan. kegiatan. pertanyaan.
kegiatan.
Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan wawancara sederhana dengan
teman lintas kelas atau dengan guru-guru di sekolah, tentang pengalaman toleransi
dan kerja sama antar pemeluk agama yang berbeda.
Remedial
Siswa yang belum memahami proses terjadinya bunyi akan mengulang percobaan
dengan pendampingan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah menguasai
konsep tersebut.