MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

Penyusun : Uswatun Chasanah, S.Pd

Kompetensi awal/Prasyarat : -
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar kritis (Memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan) & Kreatif (Menghasilkan gagasan yang orisinil)
Sarana dan prasarana : LED
Fase/Kelas/Smt : D/7/1
Tahun Ajaran : 2022/2023
Elemen : Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman,
minat, pendapat dan peandangan dengan guru, teman sebaya
dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang
formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian
kosa kat, peserta didik memahami ide utama dan detil yang
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam
topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam dsikusi,
misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat
dan kata kerja sederhana.

Target Peserta Didik : Reguler

Model Pembelajaran : Text-Based Approach
Jumlah Jam : 3 JP (1x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
7.1 Berinteraksi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam rangka menyapa (greetings
and leave takings), serta memperkenalkan diri dan orang lain dalam situasi formal dan
informal.

B. Pemahaman Bermakna
 Menggunakan kalimat sapaan berbahasa Inggris kepada teman maupun guru dalam
lingkup sekolah.
 Menggunakan kalimat sapaan berbahasa Inggris untuk sehari-hari.
C. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
 Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik:
 Mengapa kita perlu menyapa orang lain saat bertemu?
 Bagaimana reaksi seseorang jika bertemu tetapi kalian tidak menyapa?

 Guru memberikan Asesmen Diagnostik Kognitif dengan menggunakan quis di

link berikut www.menti.com dengan kode 5195 0034 atau
https://www.menti.com/al5w16cj3vur
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan Peserta didik selama pembelajaran dan
asesmennya. https://youtu.be/FHaObkHEkHQ

Kegiatan Inti:
Asesmen
Building Knowledge of the Field
1. Siswa mengamati gambar-gambar situasi yang ditayangkan oleh guru.
(https://bit.ly/greetingslide1)
2. Siswa menebak situasi (pagi, siang, malam) yang ditayangkan oleh
guru. -
3. Siswa menyimak contoh ungkapan greetings dari video di YouTube
Belajar Bahasa Inggris - Materi Greeting Kelas 7 SMP Semester 1 - YouTube
Modelling of Text
1. Siswa mengamati dialog sederhana tentang greetings dan leave-takings
yang ditayangkan/diperagakan oleh guru. Belajar Bahasa Inggris - Materi
Greeting Kelas 7 SMP Semester 1 - YouTube
2. Siswa berdiskusi untuk melengkapi dialog guna menguatkan
Formatif
pemahaman mereka terhadap ungkapan dan respon greetings.
3. Siswa menjawab beberapa pertanyaan guna menguatkan pemahaman
materi greeting dengan mengisi jawaban dalam quiz
https://www.menti.com/alofavuygb18

Joint Construction of Text

1. Siswa merespon ungkapan greetings dari guru.
2. Siswa bergantian merespon ungkapan greetings dan leave dari teman.
3. Siswa berpasangan berlatih menggunakan kalimat greetings dalam Formatif
konteks situasi yang tepat.
4. Siswa mendapat balikan dari guru.
https://wordwall.net/resource/36382490
Individual Construction of Text Sumatif
1. Siswa bekerja berpasangan menyusun dialog greetings and leave-
takings dan merekamnya dalam bentuk rekaman video atau voice note
atau rekaman audio yang lain. Siswa dapat juga membuatnya dalam
bentuk animasi.
 Kegiatan Penutup 1. Siswa membuat simpulan pembelajaran hari itu..
2. Siswa melakukan refleksi pembelajaran.
3. Guru memberikan penugasan, yaitu menugaskan peserta
didik menyusun dialog secara berpasangan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
5. Guru menutup kelas.

D. Asesmen
Asesmen Formatif:
1. Diagnostik dilaksanakan di awal pembelajaran.
2. Melengkapi dialog. (Instrumen terlampir)
3. Merespon ungkapan guru. (Instrumen terlampir)
Asesmen Sumatif:
Siswa bekerja berpasangan menyusun dialog. (Instrumen terlampir)
 LAMPIRAN
BAHAN AJAR
Greetings & Leave-Taking
Good morning
Good afternoon
Good evening
Good night
Hi/Hello
How are you?
I’m fine, thanks.
I’m very well, thank you. And you?
How do you do?
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
See you.
See you too.
See you later.
Goodbye.
Bye!
Bye-bye.

Introduction
David : Hi, my name is David. What’s your name?
Lisa : Hi, David. I’m Lisa.
David : Lisa. How do you spell it?
Lisa : L I S A. I’m Indonesian. I’m from Indonesia. Are you?
David : No. I’m Malaysian. I’m from Kuala Lumpur.

LKPD
....

ASESMEN

Asesmen Formatif:
1. Asesmen Diagnostik Kognitif:
Pertemuan 1:
Answer the questions.
1. Apa yang kamu katakan untuk menyapa orang lain?
2. Apa bahasa Inggrisnya selamat pagi?
3. Apa bahasa Inggrisnya selamat sore?
4. Apa bahasa Inggrisnya siswa?
Catatan: Pertanyaan dapat disampaikan dalam bahasa Inggris tergantung kemampuan awal
siswa. Contoh pertanyaan:
 What do you say if you meet someone between 00.00 – 12.00.
 What do you say if you meet someone between 12:00 – 18:00
  What do you say if you meet someone between 18.00 – 24.00
 What do you say when you leave someone in the evening or before going to bed.

3. Please, respond to what I say:

 Good morning, Agy.
 Good evening, Soren.
 How are you Luna?
 Good night, Ara.

Asesmen Sumatif:
Instrumen:
Silakan bekerja berpasangan menyusun dialog greetings dan merekamnya dalam bentuk
rekaman video atau voice note atau rekaman audio yang lain. Kalian dapat juga membuatnya
dalam bentuk animasi.

Rubrik:
Rubrik penilaian produk

Kriteria/Skor
No. Komponen
4 3 2 1
1 Kualitas Isi jelas, padat, Isi jelas, Isi jelas, padat, Isi padat namun
dan berisi semua padat, namun namun hanya kurang jelas dan
hal yang tertera belum semua berisi beberapa belum semua hal
pada daftar hal yang hal yang tertera yang tertera
pertanyaan tertera pada pada daftar pada daftar
daftar pertanyaan pertanyaan
pertanyaan terjawab
2 Isi Menunjukkan Kurang Belum Tidak
pemahaman menunjukkan menunjukkan menunjukkan
terhadap instruksi pemahaman pemahaman pemahaman
 terhadap terhadap terhadap
instruksi instruksi instruksi
3 Penyampaian 1. Tepat dalam memilih kosa Memenuhi Memenuhi Memenuhi
materi kata, artikulasi jelas, 4 dari 5 3 dari 5 2 dari 5
proyeksi vokal lantang (jika kriteria. kriteria. kriteria
lisan)
2. Mudah dipahami.
3. Menyampaikan pesan
secara terstruktur dan
sistematis (alur materi
mudah dipahami)/bahasa
tubuh hadir (jika
disampaikan secara lisan)
4. Menggunakan pendukung
audio/visual sebagai
penguat pemaparan
pemahaman.
5. Memanfaatkan IT.

Refleksi peserta didik :

 Kegiatan apa yang paling menarik dari pembelajaran bahasa Inggris hari ini?
________________________________________________________________
 Bagian mana yang kamu belum kuasai atau masih perlu kamu tingkatkan?
________________________________________________________________
 Apa yang akan kamu lakukan untuk meningkatkan kompetensimu?
________________________________________________________________

Refleksi pendidik :
 Apa yang menurut bapak/ibu sukses dalam pembelajaran hari ini?
___________________________________________________________
 Apa yang menurut bapak/ibu masih bisa bapak/ibu tingkatkan?
___________________________________________________________
  Bagaimana bapak/ibu akan memperbaiki kondisi tersebut?
___________________________________________________________

Pengayaan & Remedial :

Pengayaan:
Match the pictures with the correct greetings.

good night

good morning

hello
 goodbye

Remedial
Disesuaikan dengan bagian mana dari hasil asesmen siswa yang perlu diintervensi.
Lampiran melengkapi dialog

Greetings
A Color the correct answer.

a) What is your name?

My name is Sophie. It is a hat.

b) How are you?

Hello! I’m fine, thanks.

c) Hi!

Hello! Goodbye.

d) Nice to meet you.

I’m Anna. Nice to meet you,too.

e) Goodbye.

Bye. Hi!

f) Good morning.

Bye. Good morning.