MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

Penyusun : Assayidatun Nisa Azzahro

Asal Sekolah : SMPIT Al Hikmah
Kompetensi Awal : Greeting, Leave – taking, Introducing
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis dan Kreatif
Sarana dan Prasarana : LCD Projector, Jaringan Internet, Buku Paket Bahasa Inggris
Kurikulum Merdeka kelas 7, Laptop
Fase/Kelas/Semester : D/7/1
Tahun Ajaran : 2023/2024
Elemen : Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan
peandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosa kat, peserta didik memahami ide
utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan
di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam dsikusi, misalnya
memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan
preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Target Peserta Didik : Reguler
Model Pembelajaran : Text – Based Approach
Jumlah Jam : 4 Jp (2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik dapat melakukan sapaan dengan menggunakan bahasa inggris dalam
berinteraksi baik dengan guru, teman sebaya dan orang lain baik formal dan informal
7.1.1
• Peserta didik dapat memperkenalkan diri dengan menggunakan bahasa inggris dalam
berinteraksi baik dengan guru, teman sebaya dan orang lain baik formal dan informal
7.1.2
B. Pemahaman Bermakna
• Peserta didik menggunakan kalimat Bahasa Inggris dalam memberikan sapaan kepada
teman sebaya atau dengan guru dalam lingkup sekolah
• Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris dalam menyusun kalimat
perkenalan diri untuk berinteraksi baik dengan teman sebaya atau dengan guru
C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1
Pendahuluan
• Guru mengecek kesiapan peserta didik baik secraa fisik maupun psikologis
• Guru memberikan pertanyaan pemantik:
• Good Morning class
• How are you today? Or What do you feel today?
• Guru memberikan Asesmen Diagnostik Kognitif (Instrumen terlampir).
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan Peserta didik selama pembelajaran dan asesmennya.
Kegiatan Inti:
Kegiatan Asesmen
Building Knowledge of the Field
1. Peserta didik mengamati guru yang menjelaskan didepan memngenai sapaan
dan contohnya
2. Peserta didik menebak situasi (pagi, siang, malam) yang di tanyakan oleh
guru
3. Peserta didik menyimak video mengenai greetings and leave – taking
melalui youtube: https://www.youtube.com/watch?v=_VX-
a3R43r0&pp=ygUZZ3JlZXRpbmcgYW5kIGxlYXZlIHRha2luZw%3D%3D
Modelling of Text
1. Peserta didik mengamati dialog sederhana tentang greetings dan leave-
takings yang ditayangkan/diperagakan oleh guru.
https://www.youtube.com/watch?v=_VX-
a3R43r0&pp=ygUZZ3JlZXRpbmcgYW5kIGxlYXZlIHRha2luZw%3D%3D Formatif
(menit ke 2.20) 2.
2. Peserta didik berdiskusi untuk melengkapi dialog guna menguatkan
pemahaman mereka terhadap ungkapan dan respon greetings dan leave-
takings.
Join Construction of Text
1. Peserta didik merespon ungkapan greetings dan leave-takings dari guru.
2. Peserta didik bergantian merespon ungkapan greetings dan leave-takings
dari teman. Formatif
3. Peserta didik berpasangan berlatih menggunakan kalimat greetings dan
leavetakings dalam konteks situasi yang tepat.
4. Peserta didik mendapat balikan dari guru.
Individual Construction
Siswa bekerja berpasangan menyusun dialog greetings and leavetakings dan
Sumatif
merekamnya dalam bentuk rekaman video atau voice note atau rekaman audio
yang lain. Siswa dapat juga membuatnya dalam bentuk animasi
Penutup
1. Siswa membuat simpulan pembelajaran hari itu.
2. Siswa melakukan refleksi pembelajaran.
 3. Guru memberikan penugasan, yaitu menugaskan peserta didik menyusun
dialog secara berpasangan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
5. Guru menutup kelas
D. Asesmen
Asesmen Formatif:
1. Diagnostik dilaksanakan di awal pembelajaran. (Instrumen terlampir)
2. Melengkapi dialog. (Instrumen terlampir)
3. Merespon ungkapan guru. (Instrumen terlampir)
Asesmen Sumatif:
Siswa bekerja berpasangan menyusun dialog. (Instrumen terlampir)
Pertemuan ke 2
E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
• Guru mengecek kesiapan peserta didik baik secraa fisik maupun psikologis
• Guru memberikan pertanyaan pemantik:
• Do you know her name? (Sambil menunjuk salah satu siswa perempuan.)
• (Jika jawaban untuk pertanyaan di atas adalah ‘tidak tahu’, maka guru
melanjutkan dengan pertanyaan berikut: Do you want to know more about
her? Siswa akan menjawab ‘Yes’ atau ‘No’. Guru bisa melanjutkan ke ‘Let’s
learn to know each other.’)
• (Jika jawaban untuk pertanyaan di atas adalah ‘yes’, maka guru bisa
menunjuk siswa lain, dan bertanya dengan pertanyaan yg sama. Lazimnya
karena ini pertemuan ke dua, kemungkina siswa belum mengenal banyak
teman sekelas.)
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;
• Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan Peserta didik selama pembelajaran dan asesmennya.
Kegiatan Inti:
Kegiatan Asesmen
Building Knowledge of the Field
1. Peserta didik mengamati video tentang perkenalan.
https://www.youtube.com/watch?v=F0cVLEpfML8&t=60s&pp=ygUVaW50c
m9kdWNpbmcgb3Vyc2VsdmVz
2. Peserta didik mengidentifikasi ungkapan yang digunakan di video tersebut
untuk memperkenalkan diri dan orang lain.
3. Peserta didik mendiskusikan hasil temuan mereka secara klasikal
4. Peserta didik melengkapi dialog rumpang tentang perkenalan diri.
Modelling of Text
1. Peserta didik mengamati gambar dan mendengarkan audio perkenalan diri.
(hal. 17, Part 4 Lets Listen). Formatif
https://youtu.be/xsUTqf2uj10?si=xbQrkSErq78RrK3f
2. Peserta didik mengamati video pembelajaran
 3. Peserta didik berlatih melakukan perkenalan diri dan orang lain berdasarkan
teks dialog yang ada dengan pengucapan yang baik dan benar. (hal. 16, Part 3
Lets Speak)
Joint Construction of Text
1. Peserta didik berlatih melakukan perkenalan diri dan orang dengan cara
mengganti informasi yang ada dialog yang disediakan dengan informasi real Formatif
tentang dirinya atau orang lain.
2. Peserta didik mendapat balikan dari guru
Individual Construction of Text
1. Peserta didik bekerja berkelompok terdiri dari 2 (dua) orang dan menyusun
teks memperkenalkan dirinya dan orang lain. (hal 18, Part 5 Language Focus
Sumatif
B)
2. Peserta didik mempraktikkan dialog yang telah mereka susun. Mereka dapat
merekamnya, atau melakukan secara langsung di depan kelas
Penutup
1. Peserta didik membuat simpulan pembelajaran hari itu.
2. Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
3. Guru memberikan penugasan, yaitu meminta peserta didik membuat daftar
informasi perkenalan diri tentang orang lain dalam bahasa Inggris
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
5. Guru menutup kelas.

F. Asesmen
Asesmen Formatif:
1. Melengkapi dialog, memasangkan ungkapan dengan respon. (Instrumen terlampir)
2. Mempraktikkan dialog dengan ucapan yang benar.
Asesmen Sumatif:
Siswa bekerja bertiga menyusun dan mempraktikkan dialog. (Instrumen terlampir)

Depok, 21 Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala SMPIT Al Hikmah Guru Mapel Bahasa Inggris

Nadia Febriana, Lc Assayidatun Nisa Azzahro, S.Pd

Lampiran
Asesmen
Asesmen Formatif
Asesmen Diagnostik Kognitif
Pertemuan 1:
Answer the questions.
1. Apa yang kamu katakan untuk menyapa orang lain?
2. Apa bahasa Inggrisnya selamat pagi?
3. Apa bahasa Inggrisnya selamat sore?
4. Apa bahasa Inggrisnya siswa?
5. Apa bahasa Inggrisnya guru?
6. Apa bahasa Inggrisnya teman sekelas?
7. What will you do if you meet someone new?
8. What are information you should give first when you introduce yourself to someone?
9. What will you say when you want to end the conversation?
10. What is your hobby? Say that in English.
Catatan: Pertanyaan dapat disampaikan dalam bahasa Inggris tergantung kemampuan awal
siswa.
Contoh pertanyaan:
• What do you say if you meet someone between 00.00 – 12.00.
• What do you say if you meet someone between 12:00 – 18:00
• What do you say if you meet someone between 18.00 – 24.00
• What do you say when you leave someone in the evening or before going to bed
Asesmen Sumatif:
Instrumen:
Silakan bekerja berpasangan menyusun dialog greetings and leave-takings dan merekamnya
dalam bentuk rekaman video atau voice note atau rekaman audio yang lain. Kalian dapat juga
membuatnya dalam bentuk animasi.
Rubrik: Rubrik penilaian produk
Kriteria/Skor
No. Komponen
1 2 3 4
Kualitas Isi jelas, padat, dan berisi Isi jelas, padat, Isi jelas, padat, Isi padat namun
semua hal yang tertera namun belum namun hanya kurang jelas dan
pada daftar pertanyaan semua hal berisi belum semua hal
1. yang tertera beberapa hal yang tertera pada
pada daftar yang tertera daftar pertanyaan
pertanyaan pada daftar terjawab
pertanyaan
Isi Menunjukkan pemahaman Kurang Belum Tidak
terhadap instruksi menunjukkan menunjukkan menunjukkan
2. pemahaman pemahaman pemahaman
terhadap terhadap terhadap instruksi
instruksi instruksi
 Penyampaian 1. Tepat dalam memilih Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 dari 5
Materi kosa kata, artikulasi jelas, dari 5 kriteria dari 5 kriteria kriteria
proyeksi vokal lantang
(jika lisan) 2. Mudah
dipahami. 3.
Menyampaikan pesan
secara terstruktur dan
sistematis (alur materi
3.
mudah dipahami)/bahasa
tubuh hadir (jika
disampaikan secara lisan)
4. Menggunakan
pendukung audio/visual
sebagai penguat
pemaparan pemahaman. 5.
Memanfaatkan IT

Refleksi peserta didik :

1. Kegiatan apa yang paling menarik dari pembelajaran bahasa Inggris hari ini?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. Bagian mana yang kamu belum kuasai atau masih perlu kamu tingkatkan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk meningkatkan kompetensimu?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Refleksi pendidik :
1. Apa yang menurut bapak/ibu sukses dalam pembelajaran hari ini?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. Apa yang menurut bapak/ibu masih bisa bapak/ibu tingkatkan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. Bagaimana bapak/ibu akan memperbaiki kondisi tersebut?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................