INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

BAHASA JEPANG
Nama Penulis Muri Andri Yuniarto, S. Pd
ムリ・アンドリ・ユニアルト

Instansi SMK Negeri 28 Jakarta

ジャカルタ 28 専門学校

Tahun 2023-2024

Fase/ Kelas F/ XI (sepuluh)

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan

Materi Mokuyoubi ni Batikku o kimasu (Bab 11)

Waktu 3 x pertemuan ™ (6X45 menit)

Tujuan Dengan mengunakan metode demonstrasi, peserta

Pembelajaran didik dapat membaca, menulis dan berbicara kata
perkata/ kalimat/ percakapan mengenai Transportasi.
(Bab 21)

Menyimak, Membaca, Berbicara dan Menulis

Elemen

Capaian Capaian pembelajaran Bahasa Jepang disusun sesuai standar

Pembelajaran CEFR yaitu standar yang diakui secara internasional untuk
menggambarkan kecakapan berbahasa. Bahasa Jepang juga
menggunakan standar yang sama yang disebut dengan JF
Standar yaitu Can do JF yang memberikan situasi penggunaan
bahasa Jepang sebagai gambaran kegiatan bahasa yang konkret
(kontekstual) untuk mencapai komunikasi yang sesungguhnya.
Melalui ketrampilan menyimak dan berbicara pembelajar dapat
 memahami dan berinteraksi dengan orang lain dalam
situasi/kondisi sehari-hari dan lingkungan sekolah. Pembelajar
juga mampu mengikuti/merespon instruksi/pertanyaan dari
berbagai informasi kepada orang lain dengan kata/frasa
sederhana dengan alat bantu visual dan komunikasi nonverbal
untuk membantu mereka dalam berkomunikasi dengan mencari
informasi mandiri melalui berbagai sumber seperti internet,
majalah, lagu, film dan sebagainya.

Kemudian pembelajar mampu memproduksi berbagai wacana

sederhana melalui rangkaian huruf pada kosakata sederhana
dalam Bahasa Jepang. Pada akhir fase F pembelajar mampu
memahami, menggunakan, menganalisis teks lisan, tulisan dan
visual dalam Bahasa Jepang sederhana untuk berkomunikasi dan
berinteraksi sosial secara formal/informal dengan tujuan dan
kondisi nyata setara level A2 (pemula).

Indikator  Peserta didik mampu membaca kalimat sederhana

Pencapaian mengenai seragam sekolah(C1)
Tujuan
 Peserta didik mampu berbicara dengan benar mengenai
Pembelajaran
seragam sekolah (C3)

Konsep Utama Siswa dapat membaca dan berbicara teks narasi dan
mengindetifikasi pesan teks narasi

Kompetensi Awal 1. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran menyebutkan

nama-nama transportasi yang biasa dipergunakan ke sekolah
setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu
menyebutkan nama-nama transportasi dengan benar.

2. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran menyebutkan

transportasi yang dipakai, setelah pembelajaran mampu
menyebutkan nama-nama transportasi dengan benar.

3. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum

menyebutkan sikap/perilaku dalam kehidupan sehari-hari
yang mencerminkan pesan dalam cerita narasi, sedangkan
setelah pembelajaran mampu menyebutkan sikap/perilaku
dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan pesan
dalam cerita narasi dengan benar

PROFIL PELAJAR Religius, beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
PANCASILA mulia, mandiri dan bernalar kritis

SARANA DAN  Media : Video dan PPT

PRASARANA
 Alat : white board, LCD proyektor, laptop, stopcontact

 Lingkungan belajar : ruang kelas

 • Bahan ajar : modul dan refrensi lain yang mendukug
(web, blog, youtube, dll)

TARGET PESERTA Peserta didik reguler kelas 11

DIDIK

MODEL Demonstration method adalah metode pengajaran dengan cara

PEMBELAJARAN memperagakan benda, kejadian, aturan dan urutan melakukan
suatu kegiatan, baik secara langsung maupun tidak langsung

Moda Luring (Tatap Muka)

Pembelajaran

Komponen Inti

Pemahaman Saya mudah dan senang mempelajari materi Bahasa Jepang

Bermakna

Pertanyaan 1. Bagaimana caramu dating ke sekolah?

Pemantik 2. Bagaimana dengan teman mu?

3. Dari rumahmu ke sekolah, membutuhkan waktu berapa

menit?

Mari kita coba tanyakan juga kepada temanmu.

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Minggu ke-1

Pendahuluan Orientasi :
15 menit
Mengawali pembelajaran dengan salam dan doa bersama,
kemudian memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
perwujudan sikap kedisiplinan.

Motivasi :
Memberikan motivasi tentang manfaat dari pembelajaran materi
tentang barang inventaris kelas dalam kehidupan

Pemberian Acuan :
 Menginformasikan kepada peserta didik tentang materi ajar,
serta tujuan pembelajaran. Guru dapat melakukan uji diagnostik
singkat. (Asesmen Awal Pembelajaran 1)

Kegiatan Inti Demonstration method

(65 menit)

Pemberi • Guru menampilkan gambar mengenai transportasi dan waktu

Rangsangan tempuh sembari melontarkan pertanyaan pemantik Tahap 1
kepada peserta didik
(Stimulation)
• Peserta didik memberikan tanggapan singkat terhadap slide
PPT dan pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh guru

• Guru membagikan LKPD 1 kepada peserta didik

• Peserta didik menyimak tayangan audio visual pada link

https:// https://youtube.com/watch?v=d0GrfPVujD0

Pengumpulan • Guru menampilkan contoh kalimat kepada peserta didik

Data (Data melalui audio visual pada link
Collection) https://youtube.com/watch?v=d0GrfPVujD0

• Peserta didik menyimak serta mengumpulkan informasi dari

audio visual yang ditampilkan oleh guru

Penutup 1. Peserta Didik Melakukan refleksi tentang materi yang

10 menit diterima hari ini. (Refleksi Peserta Didik-Ketercapaian
Kompetensi)

2. Guru Memastikan pencapaian target pembelajaran hari

ini, memberikan gambaran tentang materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya, serta memberikan
Tugas 1. Kemudian menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdoa Bersama.

(Refleksi Guru-Manajemen Kelas)

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan minggu ke-2

Pendahuluan Orientasi :
15 menit
Mengawali pembelajaran dengan salam dan doa bersama,
kemudian memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
perwujudan sikap kedisiplinan.
 Apersepsi :

Mengaitkan materi hari ini dengan materi yang telah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya, melalui latihan singkat melaui
link https://s.id/1hfKJ

Pemberian Acuan :

Menginformasikan kepada peserta didik tentang materi ajar,

serta tujuan pembelajaran. Guru dapat melakukan uji diagnostik
singkat. (Asesmen Awal Pembelajaran 2)

Kegiatan Inti Demonstration method

(65 menit)

Pengolahan • Guru membagikan LKPD 4 kemudian mempersilahkan peserta

Data (Data didik antar kelompok untuk melakukan role play sesuai
contoh pada LKPD.
Processing)
• Peserta didik antara kelompok melakukan role play

Pembuktian • Guru mempersilahkan peserta didik untuk memaparkan hasil

dari role play
(Verification)
• Peserta didik memaparkan data kelompok lain hasil dari role
play, kemudian kelompok lain mengkonfirmasi apakah data
tersebut benar atau salah.

Menarik • Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pemaparan

Kesimpulan yang sudah dilakukan
(Generalization) • Peserta didik menyampaikan hal-hal yang mereka peroleh dari
materi yang diajarkan (kosa kata, pola kalimat)

• Guru memberikan penguatan atas hal-hal yang telah

disimpulkan oleh peserta didik

Penutup a) Peserta Didik Melakukan refleksi tentang materi yang

10 menit telah diterima hari ini (Refleksi Peserta Didik-
Ketercapaian Kompetensi)
b) Guru Memastikan pencapaian target pembelajaran hari
ini dan memberikan Tugas 2, lalu menutup kegiatan
pembelajaran dengan berdoa bersama. (Refleksi Guru-
Manajemen Kelas)

Asesmen a. Asesmen Awal Pembelajaran Lembar Observasi tentang

gaya belajar, minat, bakat peserta didik
b. Asesmen Formatif Penugasan (Tugas 1 dan Tugas 2)
 c. Asesmen Sumatif Tes Tulis

Pengayaan dan Penugasan berbasis literasi digital mengenai Bab 21 melalui vlog
Remidial video yang terdapat pada kanal youtube

Pengayaan https://youtube.com/watch?v=d0GrfPVujD0
Remidial : Pemanfaatan tutor sebaya dengan penguatan melalui
bimbingan khusus perorangan

Refleksi a. Peserta Didik - Ketercapaian Kompetensi ( di lampiran)

Peserta Didik b. Guru - Manajemen Kelas (di lampiran)
dan Guru

KOMPONEN Lembar Kerja Peserta Didik

LAMPIRAN ▪ LKPD 1 (Menyebutkan nama-nama transportasi ke sekolah)

▪ LKPD 2 (Menulis jarak tempuh)

▪ LKPD 3 (bermain roleplay percakapan)

Bahan Bacaan ▪ Nihongo Kira-Kira 1, Bab 21 “Basu de gakkou e ikimasu”

Guru dan ▪ Marugoto Bahasa dan Kebudayaan Jepang Pemula A1, Bab 8
Peserta Didik Sub Bab 2

Glosarium

Daftar Pustaka ▪ Japan Foundation. 2016. Marugoto Bahasa dan Kebudayaan

Jepang Pemula A1 Aktivitas. Jakarta: Kesaint Blanc Publishing.

▪ Japan Foundation. 2017. Nihongo Kirakira 1. Jakarta: Erlangga

Mengatahui, Jakarta, 3 Februari 2024

Kepala SMK Negeri 28 Jakarta Guru Matapelajaran

Sri Herawati, M.Pd Muri Andri Yuniarto, S.Pd

NIP. 197210221996032002 NIP. 197606202023211004

 URAIAN MATERI AJAR
TEMA バスで がっこうへ きます

Materi Ajar

Pola Kalimat 1. Nan de gakkou e kimasu ka

2. Uchi kara gakkou made donogurai desu ka。
Percakapan

Asesmen
Awal
Pembelajaran