PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 PURI MOJOKERTO

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS X/FASE E

MATERI DEGREE OF COMPARISON

A. Komponen Informasi Umum

Komponen Deskripsi
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Dra. Lies Muhshonati., M.A.P.
Nama Institusi SMA Negeri 1 Puri Mojokerto
Tahun Pelajaran 2022 – 2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas
Fase/Kelas E/X
Semester Genap
Alokasi Waktu 2 x 45 menit
2. Kompetensi Awal
Pengetahuan dan/atau
Keterampilan atau Peserta didik mampu menggunakan dan merespon ungkapan
Kompetensi Prasyarat perbandingan kata sifat

3. Profil Pelajar Pancasila

1. Bergotong royong
Profil Pelajar Pancasila 2. Kreatif
yang berkaitan 3. Bernalar kritis

4. Sarana dan Prasarana

Fasilitas Handphone, laptop, proyektor, speaker, video
Lingkungan Belajar Kelas
5. Target Peserta Didik Siswa regular, siswa dengan kesulitan belajar, siswa dengan
pencapaian tinggi.
6. Jumlah Peserta Didik … siswa
7 Media Pembelajaran 1. ……
2. ……
8. Model Pembelajaran Cooperative learning
B. Komponen Inti

Elemen Menyimak – Berbicara

Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan
merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan
percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka
menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan
kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara,
dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
1 | Page
 1. Tujuan Pembelajaran
10.5.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan-ungkapan
perbandingan kata sifat secara benar dan sesuai konteks
Pemahaman
konseptual dan 10.5.2 Peserta didik mampu mendemonstrasikan teks
penalaran transaksional lisan/ tulis pendek dan sederhana yang melibatkan
Keterampilan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan
kata sifat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

2. Pemahaman Bermakna
Manfaat yang diperoleh
peserta didik setelah Setelah pembelajaran, peserta didik mampu berkomunikasi
pembelajaran dengan ungkapan perbandingan kata sifat

3. Pertanyaan Pemantik

(Berisi pertanyaan ⮚ Could/Can you tell me…? (Membandingkan besar/kecil

untuk menstimulasi sebuah benda disekitar)
peserta didik dapat
⮚ What do you think about...? (Membandingkan tinggi/pendek
memahami konsep
yang akan dipelajari sebuah bangunan)
pada pembelajaran)
4. Persiapan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Langkah-langkah ● Guru melihat kondisi peserta didik dan kondisi kelas

● Guru menyiapkan proyektor
● Guru menyiapkan gambar-gambar
5. Kegiatan Pembelajaran

2 | Page
 Pendahuluan

● Guru mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa

● Guru memberi salam
● Guru menanyakan kondisi peserta didik
● Guru mengecek kehadiran siswa
● Guru memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris
● Guru menjelaskan tentang kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran, dan teknik penilaian hari ini

Inti

● Peserta didik diminta menyimak dialog dalam bentuk video

● https://youtu.be/YRP4Yf4M0n8
● https://youtu.be/Xhs6P9pT7TU
● Guru menjelaskan tentang ungkapan perbandingan sifat
● Peserta didik dikelompokkan secara berpasangan
● Guru menyediakan tiga gambar dengan situasi berbeda
● Guru membagikan gambar tersebut secara acak kepada setiap
pasangan
Pertemuan 1

● Peserta didik berdiskusi untuk membuat dialog sesuai gambar

yang diperoleh dengan menggunakan ungkapan perbandingan
kata sifat
● Peserta didik mempraktekkan dialog di depan kelas

Penutup

● Guru dan peserta didik memberikan refleksi tentang

pembelajaran hari ini
● Guru mengucapkan terimakasih atas kerjasama dan
partisipasi aktif peserta didik
● Guru menyampaikan pesan moral terkait proses pembelajaran
● Guru mempersilahkan salah satu peserta didik untuk
mengakhiri pembelajaran dengan doa
● Guru memberi salam

6. Asesmen
Asesmen nonkognitif: https://akupintar.id/tes-gaya-belajar
Asesemen Diagnostik Asesmen kognitif:
(Terlampir) https://quizizz.com/admin/quiz/63137b7abd4b2e001d9170d1
?source=quiz_share

3 | Page
 1. Pengetahuan
Bentuk:pertanyaan lisan
2. Keterampilan
Asesmen Formatif Bentuk: Unjuk kerja
3. Sikap Profil Pelajar Pancasaila
Bentuk: observasi

-
Asesmen Sumatif
1. Tes lisan
2. Unjuk kerja
Bentuk Asesmen
3. Observasi

7. Pengayaan dan Remedial

Peserta didik dengan pencapaian tinggi diberikan pengayaan
Kegiatan Pembelajaran
berupa situasi yang berbeda setelah itu peserta didik
dalam bentuk
berkomunikasi dengan menggunakan ungkapan-ungkapan
pengayaan
tersebut
Peserta didik yang menemukan kesulitan dalam memahami
konsep dapat diberikan materi tambahan berupa latihan mandiri
dengan guru (dilakukan ketika guru melakukan formatif asesmen,
dan peserta didik lainnya sedang beraktivitas).
Kegiatan Remedial 1. Peserta didik diberikan teks berupa dialog sederhana di luar
jam pelajaran
2. Peserta didik diberikan waktu khusus sebelum jam pelajaran
dimulai untuk berlatih bersama teman-temannya

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
2. Adakah hal menarik lainnya?
3. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu
dalam mempratekkan pembelajaran?
4. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam mempelajari
Pertanyaan Kunci
ungkapan-ungkapan ini?
5. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami
instruksi/ perintah?
6. Bagaimana kamu dapat terus mempraktikkan keterampilan
ini?
C. Lampiran
1. https://missluluenglish.wordpress.com/2020/11/15/degree
-of-comparisons-bahasa-inggris-kelas-10/

2. https://docs.google.com/presentation/d/1mA2hp65C-
1. Bahan Bacaan Siswa 9yd7wGOBQlOH-
KroRBIbEaGJR5IdYRd3Wk/edit?usp=sharing

1. Kementerian Pendididkan dan Kebudayaan Republik

2. Bahan Bacaan Guru Indonesia. 2016.

4 | Page
 2. Buku Guru Bahasa Inggris untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas
X. Jakarta.

3. Grace, Eudia dan Sudarwati, Th.M. 2022. Pathway to

English for SMA/ MA Grade X Phase E. Jakarta: Erlangga.

4. Puchta, Herbert and Stranks Jeff.English in Mind in Second

Edition 10 Grade.

5. Prihartanti, Yuni. 2018. Bahasa Inggris unttuk SMA/ MA/

SMK Kelas X. Surakarta: Mediatama.

6. Setiawan, Otong. 2015. Bahasa Inggris untuk SMA-MA/

SMK Kelas X. Bandung: Yrama Widya.

Definition of Comparation degree

Asking for information

Positive degree
3. Glosarium
Comparative degree

Superlative degree

Reguler and Irreguler comparative degree

1. Kementerian Pendididkan dan Kebudayaan Republik

Indonesia. 2016.
2. Buku Guru Bahasa Inggris untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas
X. Jakarta.
3. Grace, Eudia dan Sudarwati, Th.M. 2022. Pathway to
English for SMA/ MA Grade X Phase E. Jakarta: Erlangga.
4. Daftar Pustaka 4. Puchta, Herbert and Stranks Jeff.English in Mind in Second
Edition 10 Grade.
5. Prihartanti, Yuni. 2018. Bahasa Inggris unttuk SMA/ MA/
SMK Kelas X. Surakarta: Mediatama.
6. Setiawan, Otong. 2015. Bahasa Inggris untuk SMA-MA/
SMK Kelas X. Bandung: Yrama Widya.
7. https://missluluenglish.wordpress.com/2020/11/15/degree
-of-comparisons-bahasa-inggris-kelas-10/

DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Materi Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Lembar Observasi Sikap
4. Lembar Asesmen Diagnostik
5. Lembar Asesmen Formatif
6. Lembar Asesmen Sumatif
7. Lembar Rubrik Penilaian Formatif
8. Lembar Rubrik Penilaian Sumatif

5 | Page
Mojokerto, September 2022

Mengetahui ,

Kepala SMAN 1 Puri Mojokerto Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Herni Sudar Peristiwanti S.Pd., M.Pd Dra. Lies Muhshonati.,M.A.P.

NIP. 19650226 198903 2 008 NIP. 19690615 200604 2 010

6 | Page