RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX / I
Materi Pokok : Present Continuous tense
Alokasi Waktu : 2 JP x 40 menit (1 pertemuan)
A. Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
B. Tujuan Pembelajaran
 Melalui video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini
 Melalui lembar kerja penugasan, peserta didik dapat menerapkan kalimat present continuous tense dalam
kalimat
C. Materi Pembelajaran

 Fungsi sosial ; Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan

 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan interogative dalam present continuous tense, past continuous, dan continuous
dengan modal will.
- Klausa adverbial dengan kata sambung when... , while...
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
D. Internalisasi Nilai Keislaman
Ayat Quran tentang anjuran berdzikir ketika sedang dalam keadaan apapun.“Sesungguhnya dalam
penciptaan langit dan bumi, dan silih bergantinya malam dan siang terdapat tanda-tanda bagi orang-orang
yang berakal, (yaitu) orang-orang yang mengingat Allah sambil berdiri atau duduk atau dalam keadan
berbaring. Mereka mentadaburi dalam penciptaan langit dan bumi seraya berkata, ”wahai tuhan kami,
Engkau tidaklah menciptakan makhluk ciptaan ini dengan sia-sia. Dan Engkah Maha suci dari hal itu.
Maka jauhkanlah dari kami siksaan neraka.” (QS. Ali Imran: 190-191)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : TERPADU
2. Model : Active and cooperative learning
3. Metode : game, penugasan, diskusi kelompok
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : kosa kata verb, power point slide, lembar materi, video
2. Alat : spidol, papan tulis, laptop, speaker, hp
3. Sumber pembelajaran :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris Think Globally Act Locally SMP / MTs Kelas IX
chapter 6 2018
Asy-syifa Learning Center. Cerdas dan berkarakter Bahasa Inggris untuk SMP/Mts kelas IX.2022. Subang
Internet : Google dan Youtube
G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
Pra KBM (pada pertemuan sebelumnya) : peserta didik mengerjakan pretest tentang materi present
continuous tense yang akan dipelajari untuk mengidentifikasi kesiapan belajar peserta didik.
PERTEMUAN 1 :
9A : 9B :
PENDAHULUAN
ALPHA ZONE
1. Guru mengecek kebersihan dan kerapian kelas sebelum memulai pembelajaran
2. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik
3. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan doa
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan kesiapan belajar
5. Guru memberikan ice breaking : memilih di antara 2 kata/gambar yang ditampilkan di layar PPT.
Cara memilih dengan memiringkan badan ke arah kata yang dituju.
Contoh : laut / pegunungan – es teh / jeruk panas – mie instan / nasi goreng – makan / minum - dll
6. Guru menanyakan perasaan peserta didik dengan menggambar / menuliskan perasaannya pada
sticky note dan ditunjukkan kepada guru (ditempel di papan) {KSE kesadaran diri}
SCENE SETTING
1. Guru menanyakan peserta didik dari gambar yang ditampilkan :
What is he doing? What is she doing? What are the students eating?
2. Guru menyampaikan materi, tujuan, dan penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran
3. Guru menyampaikan manfaat dari materi yang dipelajari
KEGIATAN INTI
TAHAP / KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
SINTAK
Telaah Internalisasi  Peserta didik membaca terjemah Q.S Ali Imron 190-191 tentang
islam anjuran berdzikir ketika sedang melakukan apapun.

 Peserta didik secara bergantian memilih 1 kosa kata verb ing yang
Literasi (kosa
disediakan guru dengan cara tertentu (halang rintang pilihan) dan
kata) membacakannya secara lantang dan mengartikannya
Explorasi Pemahaman  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok (sesuai dengan hasil
konsep kesiapan belajar) {KSE keterampilan berelasi}
(literasi dan  Peserta didik mempelajari materi yang disediakan guru. setiap
kelompok memilih 1 ketua untuk membantu teman sekelompok
diskusi)
memahami materinya (waktu 15 menit)
 Peserta didik menyimak video tentang materi yang dipelajari
Rumuskan Pemahaman  Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan pola kalimat present
konsep continuous tense dan konjungsi while
Aplikasi Penugasan  Peserta didik mengerjakan tugas pada lembar kerja yang terdiri dari 3
pilihan sesuai dengan kemampuannya / pilihannya :
Pilihan 1 : 5 soal pendek
Pilihan 2 : 5 soal pendek dan mengartikan
Pilihan 3 : 10 soal pendek dan mengartikan
[diferensiasi berdasarkan readiness]
 Peserta didik diberikan pilihan untuk mengerjakan secara mandiri /
berpasangan/berkelompok
 Peserta didik dan guru menyepakati pengumpulan tugas {KSE
keputusan yang bertanggung jawab}
 Duniawi Penguatan  Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik untuk focus dan
Ukhrowi teliti dalam pola kalimat (penggunaan to be, verb ing, while yang
telah dipelajari
PENUTUP
1. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari
2. Peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menjawab pertanyaan :
apa yang menarik dari pembelajaran, apa tantangannya, apa yang perlu dilakukan agar hasil
pembelajaran memuaskan
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
4. Guru memberikan informasi untuk materi berikutnya
5. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan hamdalah dan doa penutup majelis.

H. Teknik Penilaian
1. Penilaian Formatif :
a. Pengamatan saat diskusi kelompok
b. lembar kerja (penugasan) : Nilai = jumlah benar / jumlah soal x 100

Rubrik pengamatan diskusi kelompok

Aktivitas : pengamatan sikap gotong royong
Instrumen : lembar penilaian
Penilaian :
4 : aktif dan kooperatif dalam bekerja sama
3 : aktif / kooperatif dala bekerja sama
2 : pasif dalam bekerja sama
1 : tidak mau bekerja sama

New Ideas :

Problems :

Special Moments :

General Comment :

Pekalongan, 1 September 2023

Konsultan, Guru Mapel,

Syakiroh Fitriyati, S.Pd Abibah, S.Pd

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Muhtadin, S.Pd.I, M.Pd

NIPY. 198702232011010088