MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

BAHASA INGGRIS

PENULIS:

DAFRITA, S.Pd
NIP. 197202072006042008

SMP NEGERI 1 Sitiung

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN DHARMASRAYA
2023
 INFORMASI UMUM

No. Komponen Deskripsi / Keterangan

1. Identitas Sekolah
Nama Penyusun DAFRITA, S.Pd
Nama Institusi SMP Negeri 1 Sitiung
Tahun Penyusunan
2023
Perangkat Ajar
Jenjang Sekolah SMP
Kelas/Semester VII / 2 (Genap)
Alokasi Waktu 2 Jam Pelajaran (JP) x 40 menit (1Kali Pertemuan)

2. Kompetensi Awal
Pengetahuan dan/atau
Peserta didik mampu menggunakan to be (is, am, are) dan bentukan
Keterampilan atau
verb-ing.
Kompetensi Prasyarat

3. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak
mulia.
2. Bergotong royong
Profil Pelajar Pancasila
3. Mandiri
yang berkaitan
4. Bernalar Kritis
5. Kreatif

4. Sarana dan Prasarana

Fasilitas  Komputer/laptop, LCD, Jaringan internet.

5. Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik Regular Kelas VII/30 Murid

6. Pendekatan, Model, dan 1. Pendekatan : Scientific Learning

Metode Pembelajaran 2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, permainan, presentasi, ceramah

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
√ Peserta didik dapat mengidentifikasi (C1) kegiatan-kegiatan berdasarkan video yang disajikan
√ Peserta didik dapat menyimpulkan (C5) struktur kalimat yang digunakan.
√ Peserta didik dapat Menyusun (C6) kalimat terkait kegiatan sehari-hari, baik yang biasa dilakukan
maupun tidak.

1. Elemen /Domain : Menulis- Mempresentasikan

 2. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan pembelajaran dengan pendekatan saintifik murid dapat mengidentifikasi dan
menggunakan ungkapan menanya dan memberi informasi mengenai kegiatan yang sedang
dilakukan/sedang terjadi pada saat berbicara secara lisan dan atau tertulis dengan benar dan berpikir
kreatif dan kritis dalam menyelesaikan masalah.

B. Pemahaman Bermakna
Setelah melalui proses pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat mengungkapkan ungkapan
memberi dan meminta informasi mengenai kegiatan yang sedang berlangsung atau sedang terjadi pada
saat berbicara yang digunakan dalam percakapan sehari-hari dalam Bahasa Inggris.
1. Pertanyaan Pemantik
- What are you doing?
- What is she/He doing?
- What are they doing?
2. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan 1
Kegiatan Konten Pembelajaran
Pendahuluan
(10 Menit) -Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal rutin.
-Kegiatan rutin ditujukan untuk membangun suasana pembelajaran yang
positif dan mempersiapkan murid untuk melakukan kegiatan
pembelajaran selanjutnya. (Kesadaran diri, pengelolaan diri).
-Kegiatan awal rutin adalah:
 Berdoa
 Latihan bernafas dengan kesadaran penuh
 Mengambil jeda secara fisik dan mental dengan Latihan STOP
(Stop, Take A Breath, Observe, Proceed).
-Mengabsen murid dan mengingatkan kembali kesepakatan kelas yang
sudah dibuat bersama di awal semester kemaren.
-Ice breaking up and down.
-Setelah itu melakukan kuis kosa kata, murid diminta menyebutkan kata
kerja maju satu persatu setelah permainan habis (5 menit), ajaklah murid
melakukan refleksi singkat. Misalnya dengan menanyakan: apakah
mereka suka dengan kuis yang diberikan? Bagian mana yang disukai?
Apa saran mereka jika ada kuis lagi? (Dengan memberikan kesempatan
pada murid untuk memberikan pendapat dan saran, guru dapat
membangun koneksi dan rasa percaya). (Kesadaran diri dan
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab).
- Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari
permainan tersebut untuk memetakan pengetahuan awal murid materi
tentang Present continuous. Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, asesmennya dan penjelasan tentang kegiatan yang
dilakukan serta mengajukan beberapa pertanyaan, seperti:
1. What are you doing here?
2. Are you sitting on your seat? Am I standing?
3. Are you studying?
4. Is he sitting?
Inti a. Observing (Mengamati)
(65 Menit) - Murid mengamati bahan ajar yang diberikan guru yaitu
berkaitan dengan Present Continuous Tense. Murid menonton
video tentang Present Continuous Tense. Guru menayangkan
PPT tentang video dan materi present continuous tense.
 - Murid mengidentifikasi unsur kalimat yang menggunakan
Present Continuous Tense.
b. Questioning (Menanya)
- Siswa merumuskan pertanyaan serta menanyakannya terkait
dengan materi present continuous tense yang kurang dipahami
- Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tentang kalimat
yang menggunakan present continuous tense.
- Siswa menyampaikan hasil diskusinya tentang kalimat-kalimat
yang menggunakan present continuous tense dalam catatan kecil
dibuku tugas nya masing-masing.
c. Experimenting (Mencoba)
Guru melakukan strategi diferensiasi proses
 Untuk murid kelompok A yang telah mampu mengidentifikasi
serta menyusun kalimat dalam Bahasa inggris dengan
menggunakan Present Continuous Tense maka mereka diminta
untuk mengerjakan soal soal mengidentifikasi kalimat present
continuous tense untuk menyatakan kegiatan yang sedang
berlangsung disekeliling mereka serta menyusunya dalam sebuah
kalimat yang sempurna dengan menggunakan tense Present
Continuous Tense dengan memperhatikan unsur-unsur penulisan
yang benar dan menjawab soal-soal berdasarkan teks
 Untuk murid kelompok B yang telah mampu mengidentifikasi
kalimat-kalimat Present Continuous Tense namun belum mampu
menyusunnya maka mereka diminta untuk mengerjakan soal-soal
yaitu diberikan sebuah teks pendek dan sederhana, kemudian
mereka mengidentifikasi kalimat-kalimat present continuous tense
dengan cara menuliskannya kembali/ menyalinnya di lembar kerja
murid masing-masing. Jika mengalami kesulitan murid diminta
untuk bertanya kepada teman dalam kelompoknya (tutor sebaya)
atau bertanya langsung kepada guru.
 Untuk murid kelompok C yang belum mampu mengidentifikasi
serta menyusun sebuah kalimat Present Continuous Tense, guru
akan membimbing murid tersebut untuk memastikan bahwa
mereka tidak adanya kekeliruan yang berlarut tentang mempelajari
kalimat-kalimat Present Continous Tense secara perlahan /
eksplisit.
d. Associating (Mengasosiasi)
Dalam kelompok terbimbing murid berinteraksi dengan aktif
Guru melakukan srategi pembelajaran diferensiasi Produk
berdasarkan kesiapan/Readiness murid.
 Murid kelompok A yang sudah mampu mengidentifikasi dan
menyusun kalimat present continuous tense, diminta untuk
menuliskan kegiatan yang sedang mereka atau orang lain lakukan
saat itu juga dengan mengamati lingkungan sekitar dalam bentuk
kalimat yang menggunakan Bahasa inggris yang menggunakan
tense Present Continous Tense.
 Murid kelompok B yang sudah mampu mengidentifikasi kalimat-
kalimat present continuous tense namun belum mampu
menyusunnya, maka diminta untuk mengamati sebuat teks
percakapan pendek dan sedehana, kemudian mereka
menuliskan/menyalin. Kalimat kalimat yang berbentuk Present
Continuous Tense dalam Lembar kerjanya.
 Murid kelompok C yang belum paham konsep present continuous
tense maka diminta untuk mengirimkan contoh percakapan pendek
dan sedehana yang menyatakan kegiatan yang sedang berlangsung
saat ini dalam bentuk tulisan tangan.
e. Communicating (Mengkomunikasikan)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dan
kelompok lain memberi tanggapan
Alternatif presentasi
 Kelompok A : Membacakan kalimat yang disusunnya.
Kelompok B : Melaporkan dalam bentuk tulisan.
Kelompok C :Menanyakan kesulitannya kepada guru
dikelompoknya.

Penutup Penutup : (Penutupan Optimistis)

(5 Menit)  Murid melakukan refleksi kegiatan dengan cara: bagaimana
perasaan setelah kegiatan belajar, apa yang diperoleh dari pelajaran
hari ini, kebaikan apa yang dapat dilakukan hari ini dan besok
(Kesadaran diri)
 Guru memberikan apresiasi dan motivasi pada murid. Guru
memberikan kesempatan kepada murid untuk merefleksikan diri
dan penilaian diri dan meminta murid untuk menarik kesimpulan,
memberikan umpan balik, dan penguatan terhadap proses dan hasil
pembelajaran tentang percakapan kegiatan sehari-hari dan
menjelaskan kegiatan tindak lanjut serta menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.(Pengelolaan
diri)

Koto Agung, …………….2023

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 1 Sitiung

Dafrita, S.Pd
MUHAMMAD IRSYAD, M.Pd. NIP. 197202072006042008
NIP. 196709151994121001
 LAMPIRAN

A. Lembar Kerja Murid

Soal untuk kelompok A

Read the following texts, then answer some questions no 1 to 2 briefly! The boys and the girls are
busy cleaning up the classroom. Udin is sweeping the floor. Siti is mooping the floor. Lina is
cleaning the whiteboard. Edo is putting the books back into the shelf. And Dayu is taking the
rubbish to the rubbish bin outside.
1. The boys and the girls are busy cleaning up the classroom. Identify the formula from the
sentence given, write them.
2. Write some subjecs and to be from the texts above.
3. Write some activities in the following picture, using Present Continuous Tense.

Soal untuk kelompok B

Read the following text, then find out some sentences by using Present Continuous Tense, write
at student’s worksheets.

My Daily Routines
Hi I am Vannya, I am going to tell you about my activity today. I will start now. I am on
my way to my office. I am working as a customer service at the bank. My bank will open at 8
am, but I have to be ready at 7.

Now I am cleaning up my office with my friends. I am sweeping the room and my friend
is mopping the floor. It is at 7.15 and I am eating my breakfast at the canteen. I am going back
at office to prepare everything that I need to serve the customer. At 8 am I am sitting on mya
chair and ready to welcome and serve my beloved customer.

It is already at 11 am. I am feeling so tried but I am still smiling at my customer because

that is a part of my job to welcome the customer friendly. At 11.3 I am talking to the 20 th
customer. This customer is pretty complicated because it is his first time going to the bank.

It is lunch time. My friends and I are eating together. At this moment we are talking about
our customers. It becomes our habit to share the unique thing we face during the work time. I
am drinking a cup of coffee to boost my mood.

At 3 pm, I am still staring at mya computer and explaining to the customers about our
services and products. At 4 pm, I am packing my stuffs and ready to go home. I enjoy myself
and taken a rest while reading my favorite comic. I am going to bed at 9 pm.
Soal untuk kelompok C
Read the following text carefully! Pay attention to the bold sentences, there are some example of
Present Continuous Tense sentences.

Rico’s Daily Activities

Hello my name is Rico. And I am going to invite you to follow my daily activity. I woke up
at 5 am this morning. And now I am ready to go to school. It is at 6 am now. I am sitting at the
bus stop to catch the bus. I arrive at 6.30 and right now I am listening to the teacher’s
explanations about algebra. It is 10 am now, and it is a break time. I am at the canteen. And I am
drinking a glass of orange juice. At 12.30 I am doing the assignment for the last lesson. At this
time 14.00, I am on the bus on my way home. I arrived home at 1 pm, after that I cleaned up my
pace.

Right now I am watching my favorite TV program while eating my lunch. I need to take some
rest because I am going to play football with my friends at 3.30 this afternoon. I am at the filed.
My friends are already playing the football and I am doing some stretching to prepare myself for
the match. At 5 pm, I took a bath. And now I am gathering with my family. We are talking about
our activity today. At 9 pm, I am going to bed. But before sleeping, I am listening to the music,
because I cannot sleep without listening to the music.
1. Find out one text at the internet or the book like the example.
2. Send that text into pdf or photo to the teacher.

3. Penilaian Keterampilan
Strategi : Unjuk Kerta

Alat : Ceklist

Soal untuk kelompok A

1. Make a short video such as a tiktok, about your daily activities.
2. Send your video via WA.

Soal untuk kelompok B

1. Find out a text by using the Present Continuous Tense about the Daily activities.
2. Write minimal 10 sentences by using Present Continuous Tense.

Soal Untuk kelompok C

1. Find out a text by using the Present Continuous Tense, about daily activities/
2. Send the text into your writing hand!
1. Asessmen
Jenis Asessmen :
1. Asesmen diagnostik non kognitif dilakukan sebelum pembelajaran
2. Asesmen Formatif
Keaktifan siswa dalam menjawab setiap pertanyaan yang diajukan oleh guru.

Penilaian Perkembangan Sikap (Untuk Pertemuan 1)

Nama Sekolah : SMPN 1 Sitiung

Kelas/Semester : VII / Genap
Tahun pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Nama Butir sikap Tindak

No Waktu Kelas Catatan Perilaku
Siswa Lanjut
1.

2. -

3.

………………………..
Penilai

Rubrik Penskoran Penilaian Praktik/Presentasi

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa/Kelompok
1 2 3 4 5 6 Skor
1
2
3
4
5

Keterangan :
1. Kemampuan berbicara/berbahasa Rentang Nilai :
2. Kemampuan memaparkan 4 = sangat baik
3. Kemampuan bertanya 3 = baik
4. Kemampuan menjawab/berargumentasi 2 = cukup
5. Memberikan saran 1 = kurang
6. Keberanian tampil

Jumlah Skor : jumlah Skor maksimal = ……X 100

Interval Nilai :
 >87 – 100 A Sangat baik
>73 – 87 B Baik
≥60 – 73 C Cukup
<60 D Kurang

……………………..
Penilai

(……………..…….…)

3. Asesmen Sumatif

 Pedoman Penskoran Tugas (Pertemuan 1 – 3)

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR

ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan lengkap dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 1

Jumlah Skor : jumlah Skor maksimal = ……X 100

Interval Nilai :

>87 – 100 A Sangat baik

>73 – 87 B Baik
≥60 – 73 C Cukup
<60 D Kurang

Penilai

(……………..…….
6. Pengayaan dan Remedial
Bagi peserta didik yang sudah mampu memahami teks Present Continous Tense akan mengikuti
pengayaan, sedangkan yang belum mencapai tujuan pembelajaran akan dibimbing oleh tutor
sebaya.

7. Refleksi Peserta Didik dan Guru

 Refleksi peserta didik
Peserta didik mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilakukan, apa yang diketahui,
masalah apa yang muncul dan bagaimana upaya mengatasinya.
 Refleksi Guru
Sejauh mana proses belajar mencapai tujuan, apakah semua peserta didik terlibat dalam
kegiatan diskusi, apa yang bisa dilakukan untuk membuat peserta didik aktif.
 LAMPIRAN

1. Daftar Pustaka

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2021. Buku
Panduan Guru Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2021. Buku
Panduan Siswa Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi