RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MIN 7 Magetan

Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek apa,di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa,mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan
kalimat efektif.
Indikator
 Menyebutkan ciri kata baku
 Mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan menggunakan kata baku
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengamati dan membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan
ciri kata baku dengan benar.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan
menggunakan kata baku dan detail.
D. Media dan Alat Pembelajaran
 Buku EYD
 Buku teks siswa Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
 Buku teks guru. Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
Kegiatan Pembuka
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan inti Ayo Membaca 90 menit
 Siswa diminta untuk mengamati teks proklamasi asli dan hasil ketikkan
serta foto BM Diah selama satu menit.
 Setiap siswa kemudian menjawab pertanyaan dan menukarkannya dengan
 teman di sebelah dan mendiskusikan jawabannya.
 Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari kelompok satu ke
kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi
aktif.
 Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya,
lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang
diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada seluruh siswa untuk
memberikan komentar dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab
langsung, namun memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh temannya. Guru dapat
menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
 Siswa kemudian membaca teks tentang salah satu tokoh Proklamasi
Kemerdekaan, yaitu BM Diah. Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk membacanya selama 2 menit.
 Siswa memikirkan kata baku yang terdapat pada bacaan dan menduga ciri-
cirinya. Bersama temannya, siswa mendiskusikan hasil dugaannya. Guru
berkeliling untuk memastikan semua siswa aktif.
 Guru meminta satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya.
 Guru membagikan buku EYD untuk satu kelompok dan meminta siswa
untuk mengidentifikasi apakah ada kata pada bacaan yang tidak baku.
Siswa kemudian mendiskusikan hasilnya di kelompok

Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka

berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang belum
dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan
diskusi di kesempatan lain.

 Guru memberi masukan tentang kata baku.

 Siswa membaca teks sekali lagi dan mengisi peta pikiran yang ada.

 Siswa mengembangkan informasi pada peta pikiran dalam bentuk tulisan

dengan menggunakan kata baku dan kalimat efektif.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikannya di
kelompok masing-masing.

Produk dinilai dengan daftar periksa dan disosialisasikan kepada siswa

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang
tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Penilaian
1. Diskusi
Guru menilai siswa saat diskusi dengan menggunakan rubrik

2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa..
5. Catatan pengamatan sikap (peduli)
(Contoh terlampir di bagian lampiran Buku Guru).

Mengetahui Kepuhrejo, Juli 2019

Kepala MIN 7 Magetan Guru Mapel Kelas VI

RAMELAN, S.Pd.I YUSUF EFENDI, S.Pd

NIP. 197110121997031007 NIP. 199009112019031011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MIN 7 Magetan
Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran ke- : 2
Alokasi Waktu : 3 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,dan bagaimana serta memmperhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
Indikator
 Menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana pada peta pikiran dengan tepat
 Mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan menggunakan kata baku
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah membaca teks tentang Sang Saka Merah Putih, siswa mampu menyebutkan informasi
penting menggunakan aspek apa, di mana,kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta
pikiran dengan tepat.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan
dengan menggunakan kata baku.
D. Media dan Alat Pembelajaran
 Buku teks siswa Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
 Buku teks guru. Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
Kegiatan Pembuka
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
  Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan inti Ayo Berdiskusi 90 menit

 Guru meminta siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati

poster dan mengajak curah pendapat tentang poster.
‘Apa yang disampaikan pada poster?’
 Setiap siswa memilih satu tumbuhan atau hewan terkait habitat dan
manfaatnya. Mereka dapat mendiskusikan terlebih dahulu
pilihannya. Guru dapat memimpin diskusi secara klasikal dan
memastikan apa yang mereka pilih adalah benar.
 Siswa membuat poster sesuai kriteria yang disampaikan.
Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa berdiskusi.
Guru bisa memberikan pertanyaan pancingan apabila diskusi tidak
berjalan
lancar.
 Setelah selesai, siswa menyampaikan posternya kepada teman
kelompoknya dan diberikan masukan.

Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat mereka

berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan rubrik. Siswa yang belum
dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan
diskusi di kesempatan lain.

Produk dinilai dengan rubrik

Ayo Membaca

 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang Sang

Saka Merah Putih dan mengisi peta pikiran berikut

 Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan peta

pikirannya di depan kelas dan memberikan masukan. Siswa lain
diberi kesempatan untuk berkomentar.
 Setiap siswa kemudian mengembangkan peta pikirannya dengan
menggunakan kata baku dan membacakannya di depan kelas.

Tugas dinilai menggunakan daftar periksa

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama
orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Penilaian
1. Diskusi
Saat diskusi siswa dinilai dengan rubrik.
2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa

Mengetahui Kepuhrejo, Juli 2019

Kepala MIN 7 Magetan Guru Mapel Kelas VI

RAMELAN, S.Pd.I YUSUF EFENDI, S.Pd

NIP. 197110121997031007 NIP. 199009112019031011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MIN 7 Magetan

Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,dan bagaimana serta memmperhatikan penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif.
Indikator
 Mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku
 Menulis peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan teks sejarah
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat
efektif dan kosakata baku.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah membaca teks tentang semangat persatuan, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku
dengan benar.
 Setelah membaca teks tentang semangat persatuan, siswa mampu menulis peristiwa penting tentang
semangat persatuan dan kesatuan berdasarkan teks sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa,mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku.
D. Media dan Alat Pembelajaran
 Buku teks siswa Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
 Buku teks guru. Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
 Teks bacaan tentang pentingnya persatuan dan kesatuan untuk menciptakan kesejahteraan umum.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
Kegiatan Pembuka
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan inti Guru bertanya: 90 menit
Tahukah kamu? Setelah kemerdekaan Indonesia, pemerintah dan
masyarakat bersatu dan melakukan berbagai upaya dan kerja sama untuk
meningkatkan kesejahteraan rakyatnya.
Salah satu semboyan mereka adalah ‘Bersatu Kita Teguh!’
Guru bertanya:
Apakah kamu mengetahui makna semboyan tersebut?
Guru memandu siswa mendiskusikan semboyan tersebut.
Ayo Membaca

 Guru menyampaikan bahwa persatuan dan kesatuan adalah merupakan

modal dasar untuk mencpai kesejahteraan rakyat.
 Guru bertanya:
Mengapa persatuan dan kesatuan sangat penting peranannya untuk
mencapai kesejahteraan umum?
 Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks tentang pentingnya
persatuan dan kesatuan untuk menciptakan kesejahteraan umum..
Ketika membaca teks, siswa diminta menggarisbawahi kata atau
kalimat
 penting.
Setelah membaca teks, siswa diminta melengkapi peta pikiran yang
terdapat di buku siswa.

 Siswa diminta mempresentasikan peta pikiran yang telah mereka buat di

depan kelas.

Presentasi dinilai dengan daftar periksa.

Guru menyampaikan bahwa persatuan dan kesatuan harus diterapkan

dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga, sekolah,
dan masyarakat agar tercipta masyarakat yang aman, nyaman, dan
sejahtera.

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang
tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.

4. Catatan pengamatan sikap (peduli, santun)

Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini..

Mengetahui Kepuhrejo, Juli 2019

Kepala MIN 7 Magetan Guru Mapel Kelas VI

RAMELAN, S.Pd.I YUSUF EFENDI, S.Pd

NIP. 197110121997031007 NIP. 199009112019031011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MIN 7 Magetan

Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 3 : Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran ke- : 4
Alokasi Waktu : 3 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,dan
bagaimana.
4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan
kalimat efektif.
Indikator
 Mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku.
 Menulis komentar tentang penggunaan kalimat efektif dan kosakata baku
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah membaca buku mini yang ditulis teman tentang cerita manfaat persatuan dan kesatuan, siswa
mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku.
 Setelah membaca buku mini yang ditulis teman, siswa mampu menulis komentar tentang penggunaan
kalimat efektif dan kosakata baku dalam cerita tersebut.
D. Media dan Alat Pembelajaran
 Buku teks siswa Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
 Buku teks guru. Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 2: Persatuan dalam Perbedaan Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
Kegiatan Pembuka
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan inti Ayo Membaca 90 menit
 Setelah melakukan permainan lompat dan lempar bola, siswa diminta
membaca teks cerita yang ditulis siswa tentang manfaat persatuan dan
kesatuan untuk kesejahtaraan rakyat.
  Kemudian, siswa diminta melengkapi peta pikiran berdasarkan teks cerita
yang dibaca menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku.

 Setelah itu, siswa diminta menuliskan komentar tentang penggunaan

kalimat efektif dan kosakata baku dalam cerita tersebut beserta contoh.
 Siswa mendiskusikan komentar yang ditulis secara berkelompok

Diskusi dinilai dengan rubrik.

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua
yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada
guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

G. PENILAIAN
2. Penilaian Sikap

Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Diskusi komentar tentang buku mini dinilai dengan rubrik.
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli, santun)
Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini. Kerja Sama.

Mengetahui Kepuhrejo, Juli 2019

Kepala MIN 7 Magetan Guru Mapel Kelas VI

RAMELAN, S.Pd.I YUSUF EFENDI, S.Pd

NIP. 197110121997031007 NIP. 199009112019031011