MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
DAFTAR ISI i
I. PENDAHULUAN
1
A. Rasional 1
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Seni Budaya dan Prakarya di
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah 2
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Seni Budaya di Sekolah
Dasar/Madrasyah Ibtidaiyah 3
D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Seni Budaya Sekolah
Dasar/Madrasyah Ibtidaiyah 3
E. Pembelajaran dan Penilaian 7
F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi
Lingkungan dan Peserta Didik 9
i
I. PENDAHULUAN
A. Rasional
Selain itu mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya memiliki sifat
multilingual, multidimensional, dan multikultural. Multilingual
bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara
kreatif dilakukan dengan berbagai cara seperti bahasa rupa, bunyi,
gerak, dan berbagai perpaduannya. Multidimensional bermakna
pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan,
pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dan kreasi dengan cara
memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika, dan
etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni
menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi
terhadap beragam seni budaya. Hal ini merupakan wujud
1
pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup
secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang
majemuk.
2
B. Kompetensi Setelah Mempelajari Seni Budaya dan Prakarya
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
3
Kata kunci dalam kurikulum 2013 pada mata pelajaran Seni Budaya
dan Prakarya menekankan pada kreativitas, dimana pembelajaran
berbasis intelegensia tidak akan memberikan hasil siginifikan, tetapi
hanya terjadi peningkatan 50% dibandingkan yang berbasis
kreativitas. Untuk itu dua pertiga dari kemampuan kreativitas
seseorang diperoleh melalui pendidikan, sepertiga sisanya berasal dari
genetik, dan kebalikannya berlaku untuk kemampuan inteligensia
yaitu sepertiga dari pendidikan, dua pertiga sisanya dari genetik.
4
sehat, dan dalam sehat, dan dalam mencerminkan anak
tindakan yang tindakan yang sehat, dan dalam
mencerminkan perilaku mencerminkan perilaku tindakan yang
anak beriman dan anak beriman dan mencerminkan
berakhlak mulia berakhlak mulia perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
5
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Ruang lingkup materi mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya meliputi
aspek-aspek sebagai berikut.
1. Seni rupa, mencakup kemampuan apresiasi dan berkreasi karya seni
rupa dua dan tiga dimensi
2. Seni musik, mencakup kemampuan mengenal dan memahami elemen
musik melalui kegiatan berekspresi.
3. Seni tari, mencakup kemampuan untuk apresiasi dan berkreasi karya
seni tari kreasi daerah
4. Prakarya, mencakup kemampuan untuk apresiasi dan berkreasi
kerajinan.
6
Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran
Kelas I Kelas II Kelas III
liat,bambu, pasir buatan robotan, mobil-
batu dan lain-lain) mobilan, dan lain-
lain) dengan teknik
potong lipat dan
sambung
Materi Materi
Materi Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran
Kelas IV kelas V kelas VI
Gambar bentuk Gambar ilustrasi Gambar reklame
(komik, karikatur, poster, iklan
Membentuk tiga kartun)
dimensi berdasarkan Pembuatan gambar Pembuatan gambar
objek ilustrasi (komik, reklame, poster,
karikatur, kartun) iklan
Pembuatan gambar
berdasarkan objek
Pembuatan bentuk
tiga dimensi
berdasarkan objek
Tanda tempo lambat Tangga nada mayor Konsep interval nada
(largo), sedang dan minor Nama interval nada
(moderato) dan cepat (prime, sekon, ters,
(allegro) Lagu-lagu dalam kuar, kuin, sekt,
Hand sign (simbol berbagai tangga nada septime dan oktaf)
gerakan tangan) dengan iringan musik Interval nada pada
untuk tinggi rendah karya musik
nada
Pola lantai tari kreasi Tari kreasi daerah
Dasar gerak tari daerah Peragaan tari kreasi
kreasi daerah daerah
Peragaan gerak tari Penyusunan pola
kreasi daerah lantai tari kreasi
daerah
Jenis dan bentuk Berbagai bentuk dan
Karya seni ruapa karya seni rupa daerah jenis patung
teknik tempel
(kolase, montase, Pembuatan karya seni Pembuatan patung
aplikasi dan mozaik) rupa seperti: topeng, dengan berbagai
Pembuatan karya wayang, ukiran batik, bahan dan teknik
kolase, montase, ronce dan lain-lain
aplikasi, dan
mozaik.
1. Pembelajaran
Strategi pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya salah satunya
dapat menggunakan pendekatan saintifik yang dilakukan dengan
aktivitas melalui 1) mengamati, melihat, membaca, mendengar,
dan menyimak, 2) menanya dengan mengajukan pertanyaan dari
yang bersifat faktual sampai ke yang bersifat hipotesis, 3)
7
mengumpulkan informasi melalui pengumpulan, penentuan data
dan sumber data, 4) menalar/mengasosiasi dengan menganalisis
dan menyimpulkan, dan 5) mengomunikasikan konsep baik secara
lisan dan tulisan.
KI - I KI - II
SIKAP DAN NILAI
(sikap religius) (sikap sosial)
(TAHU MENGAPA)
PRILAKU POSITIF
APRESIATIF
KREATIF
INOVATIF
KETERAMPILAN
PENGETAHUAN
(TAHU
BAGAIMANA) (TAHU APA)
2. Penilaian
8
Prinsip penilaian kurikulum 2013 menekankan pada autentik
assessment dimana penilaian dilakukan berdasarkan bukti-bukti
nyata secara berkelanjutan dan komprehensif. Penilaian pada mata
pelajaran seni budaya dan prakarya meliputi tiga ranah yaitu
pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Ketiga ranah ini dijabarkan
menjadi konsepsi (pengetahuan), apresiasi (menghargai), ekspresi
(keterampilan mengungkapkan) dan kreasi (keterampilan berkarya)
dalam berolah seni sesuai dengan kekhasan materi seni rupa,
musik, tari dan prakarya.
9
bahan ajar sendiri seperti LKS (Lembar Kerja Siswa). Dalam
pembelajaran seni budaya, LKS bukan hanya kumpulan soal, tetapi
dapat berbentuk panduan berkarya seni, langkah-langkah kritik
dan apresiasi serta aktivitas belajar lainnya.
10
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
A. Kelas I
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
11
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
(bertepuk tangan, berjalan,
mengganggukkan kepala dll) saat
menyanyikan lagu
Mengenal dinamika melalui ekspresi
kuat-lemahnya suara sesuai makna
lagu.
Mengenal warna suara melalui
perbedaan suara antar siswa saat
bernyanyi
3.3 Mengenal gerak Gerak anggota Mengamati gerak anggota tubuh
anggota tubuh tubuh melalui (gerak kepala, badan, pergelangan
melalui tari tari tangan, lengan, jari-jari tangan dan
Peragaan gerak gerak kaki) dalam tari melalui
4.3 Meragakan anggota tubuh tayangan atau demonstrasi
gerak anggota melalui tari Bertanya jawab tentang gerak
tubuh melalui anggota tubuh dalam tari
tari Berlatih menggerakkan anggota
tubuh melalui tari
Meragakan gerak anggota tubuh
melalui tari
Saling menanggapi dan
mengapresiasi gerak tari
3.4 Mengenal Bahan alam Mengidentifikasi jenis bahan alam
bahan alam (kayu, tanah dalam berkarya seperti kayu, tanah
dalam berkarya liat,bambu, pasir liat, bambu, pasir, batu dan lain-
batu dan lain lain) lain.
dalam berkarya Menggali informasi dengan
4.4 Membuat karya kerajinan. menanyakan, observasi, dan diskusi
dari bahan alam tentang karya menggunakan bahan
Pembuatan karya alam seperti kayu, tanah
menggunakan liat,bambu, pasir batu dan lain-lain
bahan alam Menyimpulkan hasil observasi
(kayu, tanah karya kerajinan dari bahan alam
liat,bambu, pasir seperti kayu, tanah liat, bambu,
batu dan lain- pasir batu dan lain-lain
lain) Membuat karya kerajinan dua dan
tiga dimensi dari bahan alam
seperti kayu, tanah liat, bambu,
pasir batu dan lain-lain
Mempresentasikan hasil pembuatan
karya kerajinan dari bahan alam
seperti kayu, tanah liat, bambu,
pasir batu dan lain-lain dengan
santun dan percaya diri
12
B. Kelas II
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
13
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
alam dalam tari dalam tari
4.3. Meragakan Mencoba/berlatih mengikuti
gerak keseharian gerakan dalam tari
dan alam dalam Menampilkan/meragakan gerak
tari keseharian dalam tari secara
berkelompok
Mengapresiasi tampilan kelompok
lain dalam bentuk tanggapan lisan
atau tulisan
3.4 Mengenal Teknik mengolah Mengamati berbagai contoh
pengolahan bahan alam dan kerajinan yang terbuat dari bahan
bahan alam dan buatan menjadi alam dan buatan
buatan dalam karya kerajinan Mencari informasi tentang
berkarya pengolahan bahan alam untuk
berkarya dan teknik membuat
4.4 Membuat hiasan Pembuatan karya hiasan dari bahan alam dan
dari bahan alam kerajinan fungsi buatan
dan buatan hias dari bahan Mencoba membuat karya kerajinan
alam dan buatan fungsi hias dengan bahan alam
dan bahan buatan
Mempresentasikan hasil karya
kerajinan dan menjelaskan
prosedur pembuatan karya secara
lisan atau tulisan
14
C. Kelas III
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
15
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menampilkan hasil eksplorasi
bentuk dan variasi pola irama
16
D. Kelas IV
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Mengetahui Gambar bentuk Mencermati gambar melalui
gambar dan kegiatan melihat karya, membaca
bentuk tiga Membentuk tiga buku tentang konsep, prinsip,
dimensi dimensi dan prosedur menggambar.
4.1 Menggambar berdasarkan objek Mencermati bentuk tiga dimensi
dan melalui kegiatan melihat karya,
membentuk Pembuatan membaca buku tentang konsep,
tiga dimensi gambar prinsip, dan prosedur
berdasarkan objek membentuk tiga dimensi.
17
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.2 Mengetahui Tanda tempo Berjalan mengikuti tempo lagu
tanda tempo lambat (largo), yang diperdengarkan guru
dan tinggi sedang Menyimak tanda tempo yang
rendah nada (moderato) dan diperkenalkan guru
cepat (allegro) Mengidentifikasi tanda tempo
4.2 Menampilkan Hand sign (simbol lambat, sedang dan cepat dari
lagu dengan gerakan tangan) lagu yang diperdengarkan guru
memperhatikan untuk tinggi Mengimitasi gerakan tangan guru
tempo dan rendah nada yang menunjukkan tinggi rendah
tinggi rendah nada.
nada Mengimitasi melodi lagu melalui
contoh gerakan tangan guru yang
menunjukkan tinggi rendah nada
Menyanyikan lagu sesuai dengan
tanda tempo dan tinggi rendah
nada
18
E. Kelas V
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Memahami Gambar ilustrasi Mencermati gambar cerita
gambar cerita (komik, karikatur, melalui kegiatan membaca dan
kartun) mengamati gambar ilustrasi,
4.1 Membuat Pembuatan komik, karikatur dan kartun
gambar cerita gambar ilustrasi Menggali informasi melalui
(komik, karikatur, kegiatan membaca, bertanya
kartun) tentang tujuan, konsep,
prinsip, prosedur gambar
cerita.
Mengeksplorasi melalui
kegiatan
membandingkan,menghubung
kan,dan menerapkan nilai
estetis dengan proporsi,
komposi, dan bentuk pada
gambar cerita.
Menggambar cerita komik,
karikatur, kartun berdasarkan
idenya sendiri.
Mempresentasikanhasil karya
gambar cerita dalam bentuk
tulisan, lisan, dan pameran
kelas.
19
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
minor
Mengungkapkan pengalaman
estetis yang dirasakan dalam
menyanyikan lagu dalam
beberapa tangga nada minor
Mengungkapkan perbedaan
pengalaman estetis yang
dirasakan dalam menyanyikan
lagu dalam bertangga nada
mayor dan minor
20
F. Kelas VI
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.1 Memahami Gambar Mencermati beberapa gambar poster
reklame reklame dan iklan untuk menemukan konsep,
poster, iklan prinsip, dan prosedur menggambar
poster/iklan dilihat dari tata letak
4.1 Membuat Pembuatan sesuai prinsip seni
reklame gambar Mendiskusikan tentang tujuan, konsep,
reklame, prinsip, prosedur menggambar reklame,
poster, iklan poster/iklan dengan menerapkan tata
letak sesuai prinsip seni
Menunjukkan dan membandingkan
nilai estetis, proporsi, bentuk, dan
komposisi pada gambar poster/iklan
Mencoba menggambar menggambar
reklame poster dan iklan dengan
menerapkan tata letak sesuai prinsip
seni
Mempresentasikan gambar poster
secara lisan atau tulisan mengenai
prosedur pembuatan karya yang
dikerjakan
3.2 Memahami Konsep Menyanyikan urutan nada
interval interval nada pada tangga nada mayor atau
nada Nama interval minor sambil mengamati
nada (prime, gambar papan nada yang
4.2 Memainkan sekon, ters, ditunjuk guru
interval kuar, kuin, Menyimak informasi tentang
nada sekt, septime nama interval nada.
melalui lagu dan oktaf) Mengklasifikasikan nama-nama
dan alat Interval nada interval nada pada lagu yang
musik pada karya pernah dipelajari siswa
musik Memainkan dan menyimak
bunyi ragam interval melalui
alat musik bernada
Merangkaikan interval menjadi frase
melodi pendek melalui alat musik
21
Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
daerah kreasi daerah tari kreasi daerah (wiraga, wirama,
4.3 wirasa)
Menampilka Mendiskusikan penampilan tari-tari
n tari kreasi kreasi daerah dengan memperhatikan
daerah unsur-unsur tari (wiraga, wirama,
wirasa)
Menampilkan tari kreasi daerah dengan
memperhatikan unsur-unsur tari
(wiraga, wirama, wirasa)
3.4 Memahami Berbagai Menyeleksi dan mencermati karya
patung bentuk dan patung sederhana, lalu membuat
jenis patung laporan tentang konsep, prinsip, dan
4.4 Membuat prosedur membentuk karya patung
patung Pembuatan sederhana dari berbagai buku dan
patung dengan media
berbagai Berdiskusi tentang tujuan, konsep,
bahan dan prinsip, unsur dan prosedur
teknik membentuk karya patung sederhana
dari berbagai media
Membuat patung dengan menerapkan
konsep, prinsip, dan prosedur
membentuk karya patung sederhana
dari berbagai bahan dan teknik
Menunjukkan dan membandingkan
nilai estetis, proporsi, dan komposisi
pada karya patung
Mempresentasikan karya patung baik
secara lisan, tulisan mengenai konsep
karya yang dikerjakan, dan pameran
kelas.
22