RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Teluk Pandan

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 6 : Cita-Citaku
Sub Tema 2 : Hebatnya Cita-Citaku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

3.4 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam

kehidupan sehari-hari

SBdP
3.2 Mengetahui gerak tari kreasi daerah.

4.2 Memperagakan gerak tari kreasi daerah.

IPA

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya.

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar.
Menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.
SBdP
Mengidentifikasi gerak tari kreasi daerah
Menidentifikasi gerak tari kreasi daerah Lampung
IPA
Membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup yang berbeda
dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar.
Membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup yang berbeda
dengan tepat.
Mengetahui gerak tari kreasi daerah

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa 10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
Cita-Citaku.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
Inti Siswa membaca teks yang berjudul Kisah Seorang 35 Menit
Penari Gandrung Banyuwangi. Cerita ini digunakan X 30 JP
oleh guru untuk memberikan gambaran tentang
macam- macam kegiatan profesi, dan nilai- nilai apa
yang terkandung dalam profesi tersebut. Guru
menggunakan cerita ini untuk menginspirasi siswa
tentang usaha yang harus dilakukan seseorang untuk
mencapai cita-citanya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Cerita ini juga digunakan sebagai penghubung kegiatan

pembelajaran berikutnya tentang seni tari daerah.

Siswa membaca teks puisi yang berjudul Puisi Penari,

siswa mencermati teks puisi tersebut dan menjawab
beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan puisi tersebut.
Selain menjawab pertanyaan yang disediakan, siswa juga
mengidentifikasikan ciri-ciri puisi yang dibacanya.
Guru memberikan penjelasan lebih rinci tentang puisi
tersebut, bahwa puisi memiliki makna dan ciri yang
membedakannya dengan jenis tulisan lain.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Siswa mengamati gambar berbagai jenis tarian

daerah seperti yang disajikan di Buku Siswa, guru
memberikan beberapa pertanyaan yang memancing
rasa ingin tahu siswa tentang seni tari daerah.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru dapat menyediakan gambar jenis tarian daerah
yang sesuai dengan kondisi/ budaya daerah setempat
atau bahkan bercerita tentang makna tari daerah
setempat untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan
ketertarikan siswa terhadap seni tari daerah.

Siswa membaca teks yang berjudul Manfaat Makhluk

Hidup di Sekitar Kita . Cerita ini digunakan oleh guru
untuk memberikan gambaran tentang daur hidup dan
manfaat makhluk hidup disekitar kita. Guru
menggunakan cerita ini untuk menginspirasi siswa
tentang upaya dalam menjaga lingkungan hidup diskitar
kita.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Siswa melakukan perenungan tentang pembelajaran 2 dengan

menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
- Apa 3 hal penting yang kamu pelajari hari ini?
- Apa yang akan kamu lakukan setelah mendapatkan
pelajaran hari ini?

Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit

belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Website Resmi Dinas Kebudayaan dan Pariwisata Provinsi Lampung
(www.pariwisatalampung.com)

G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Daftar periksa tentang pada teks bacaan (Bahasa Indonesia)
Beri tanda pada kolom yang sesuai.

Kriteria Ya Tidak

Membuat minimal 5 pertanyaan tentang teks bacaan

Menceritakan kembali teks bacaan secara lisan dengan

lengkap, dengan menggunakan kata-katanya sendiri.

Menceritakan kembali teks bacaan dengan percaya diri.

Daftar periksa SBDP

Kriteria Ya Tidak

Membuat minimal 5 daftar tari daerah.

Memperagakan gerakan tari daerah dengan percaya diri

Daftar periksa IPA

Kriteria Ya Tidak

Membuat minimal 5 pertanyaan tentang teks bacaan

Mencerikan kembali daur hidup manfaat makhluk hidup

disekitar kita.

Penilaian Sikap (kreatif).

Catatan pengamatan sikap dan keterampilan
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
 Catatan pengamatan sikap dan keterampilan
(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus)
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Belum Mulai Mulai
No Sikap Membudaya Ket
terlihat terlihat berkembang
1 Teliti
2 Bertanggung
jawab
3

Mengetahui Gedong Tataan, 02 Juni 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

(SUPRIYANTORO, S.Pd) ( SRI ANISAH, S.Pd )

NIP.196609261986031005 NIP. 1965022201984032001