RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 3. Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui
teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosakata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Indikator
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar.
4.7.1 Menuliskan kosakata-kosakata terkait kegiatan sore hari dengan benar.

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada sore hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah.
4.2.1 Menunjukkan perilaku yang baik di sore hari sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya ekspresi 2 dimensi
(meliputi ide, tema, obyek, komposisi, alat, dan bahan)
3.1.2 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas.
4.1.1 Merancang karya kolase meliputi menentukan ide, tema, dan obyek, serta
menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
 4.1.2 Membuat karya kolase dari kertas sesuai ide, tema, obyek yang telah
dipilih/ditentukan dengan alat dan bahan yang sudah disiapkan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa dapat
mengidentifikasi kosakata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
2. Dengan permainan mencari kata pada tabel huruf siswa dapat menunjukkan
kosakata tentang kegiatan sore hari dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari
yang sesuai dengan aturan di rumah.
4. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan sore hari
yang sesuai dengan aturan di rumah.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu
mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, mencakup
ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara
membuat karya kolase dari bahan kertas.
7. Dengan arahan guru, siswa mampu merancang pembuatan karya kolasedari
kertas.
8. Setelah merancang, siswa mampu membuat karya kolase berdasarkan
rancangan yang sudah dibuat.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia:
Kosakata tentang kegiatan di sore hari.
PPKn:
Kegiatan yang baik pada sore hari sesuai dengan aturan di rumah.
SBdP:
Karya ekspresi 2 dimensi (membuat kolase)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Tanya Jawab

F. Media Pembelajaran
1. Teks bacaan
2. Gambar tentang kegiatan sore hari
3. Tabel huruf
4. Kartu kosakata
5. Alat dan bahan pembuatan kolase

G. Sumber Belajar
1. Buku Guru SD/MI Kelas 1 Tema 3 Kegiatanku. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Siswa SD/MI Kelas 1 Tema 3 Kegiatanku. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai aktivitas pembelajaran dengan 10
mengucap salam dan menyapa serta menanyakan Menit
kabar siswa.
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru melakukan cek kehadiran (presensi
kehadiran) siswa.
4. Siswa menyiapkan buku dan peralatan untuk
 pembelajaran dan guru juga mempersiapkan
media dan alat pembelajaran yang akan
digunakan.
5. Guru mengajak siswa untuk tepuk semangat untuk
pengkondisian kelas.
6. Guru memberikan motivasi .
7. Guru mengulas kembali materi sebelumnya dan
mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi
sebelumnya. (apersepsi)
8. Guru menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan hari ini beserta garis besar materi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini.
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan 145
Inti suasana di sore hari di rumah dan melakukan menit
tanya jawab seputar keadaan sore hari yang biasa
terjadi (mengamati).
2. Siswa diminta mengajukan pertanyaan-
pertanyaan terkait gambar yang mereka amati.
Guru memancing sikap kritis siswa dengan
mengajukan pertanyaan “Adakah yang ingin kamu
ketahui dari gambar yang kamu amati?” Siapa
yang mau mengajukan pertanyaan? (menanya)
3. Siswa menyimak cerita yang ada di buku
(menalar).
4. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang
berhubungan dengan sore hari (mencoba)
5. Siswa melakukan permainan mencari kata
tersembunyi pada tabel huruf yang telah
 disediakan oleh guru. Siswa mendengarkan
penjelasan guru bahwa pada tabel huruf tersebut
tersimpan kata-kata yang berhubungan dengan
kegiatan sore hari.
Guru menunjukkan kartu kosakata-kosakata yang
dimaksud. Siswa yang dapat menemukan kata
tersebut diminta maju ke depan dan menempelkan
kartu kosakata pada tabel huruf tersebut. Guru
memberikan reward pada siswa yang berhasil
menemukan kosakata yang dimaksud (mencoba).
6. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan sore
hari pada Power Point (mengamati).
7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan di rumah.
(menalar)
8. Siswa membentuk kelompok diskusi dan
mendiskusikan kegiatan-kegiatan pada sore hari
yang biasa mereka lakukan (mencoba).
9. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel
yang telah disiapkan (mencoba).
10. Siswa menyampaikan hasil diskusinya
(mengkomunikasikan).
11. Siswa mengamati contoh kolase (mengamati).
12. Siswa mengidentifikasi karya kolase sebagai
contoh karya dua dimensi meliputi ide, tema,
obyek, alat, dan bahan yang digunakan (menalar).
13. Siswa mengamati guru yang memberikan contoh
cara membuat kolase dari bahan kertas
 (mengamati)
14. Siswa merancang pembuatan kolase dengan
menentukan ide, tema, serta menyiapkan alat dan
bahan yang diperlukan (mencoba).
15. Siswa membuat karya kolase dengan tekun dan
tertib, dengan arahan guru (mencoba).
16. Siswa yang sudah selesai merapikan kembali
bekas-bekas pekerjaannya.
17. Siswa menempelkan hasil karyanya pada dinding
kelas (mengkomunikasikan).
Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telah 20
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian menit
pembelajaran)
2. Guru bersama-sama dengan siswa membuat
simpulan atau rangkuman hasil pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Guru bersama siswa melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran.
4. Guru memberikan tindak lanjut.
5. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang
akan datang.
6. Guru mengajak siswa berdoa bersama (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
I. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
a. Penilaian Sikap : Religius, Kerjasama, Tanggung Jawab
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan :
1) Praktik menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
2) Praktik membuat kolase
2. Instrumen Penilaian:
a. Penilaian Sikap (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan (terlampir)
Mengetahui, Yogyakarta, 7 Maret 2018
Kepala Sekolah Guru Kelas 1

Dra. Suharni, M.Pd Arvina Wahyu Trisnani

 LAMPIRAN

A. BAHAN AJAR UTAMA

1. Kosakata tentang kegiatan sore hari
Simaklah cerita ini!
Matahari mulai condong ke barat.
Tanda hari mulai sore.
Udara pun terasa semakin sejuk.
Anak-anak bermain di halaman.
Siti sedang mengulang pelajaran.
Ayah Siti menyiram tanaman.
Mereka melakukannya dengan senang hati.
Sebagai rasa syukur atas nikmat sore hari.
a. Ciri-ciri sore hari:
1) Matahari mulai condong ke barat
2) Udara semakin sejuk
3) Bayangan benda pada sore hari lebih panjang
b. Kosa kata tentang sore hari:
1) Sore
2) Matahari
3) Condong
4) Udara Sejuk
5) Mengulang pelajaran
6) Bermain
2. Tata tertib/aturan sehari-hari di rumah
a. Pengertian tata tertib
 Tata tertib adalah sebuah aturan, yang melatih sebuah sikap yang bernama
kedisiplinan sejak dini. Tata tertib bisa berada di mana saja, baik di
rumah, sekolah, bahkan di masyarakat.
b. Contoh melaksanakan kegiatan pada sore hari sesuai dengan aturan di
rumah:
1) Menyapu halaman

2) Membuang Sampah

3) Memberi pupuk

4) Menonton televisi

5) Membantu ibu di dapur

6) Lari sore

7) Bermain

8) Menyiram tanaman di halaman

9) Mandi sore

10) Merapikan tempat tidur

 Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang kegiatan yang baik
dilakukan pada sore hari sesuai dengan aturan di rumah:
Tuliskan hasil diskusimu pada tabel berikut ini:
Nama Siswa Kegiatan Sore Hari

3. Karya 2 dimensi (kolase)

a. Pengertian Karya 2 dimensi
Karya 2 dimensi adalah suatu karya seni yang hanya memiliki dua sisi,
yaitu sisi lebar dan panjang. Karya 2 dimensi ini tidak memiliki ruang
karena tidak memiliki ketinggian atau ketebalan.
b. Contoh-contoh karya 2 dimensi:
1) Lukisan
2) Seni Grafis
3) Kaligrafi
4) Seni Fotografi
5) Seni Mozaik
6) Poster
7) Banner
8) Batik
9) Karikatur
10) Desain
 11) Logo
c. Teknik-teknik karya 2 dimensi
1) Teknik Plakat
2) Teknik Transparan
3) Teknik Kolase
4) Teknik 3 M (Melipat, Menggunting, Merekatkan)
d. Teknik Kolase
Teknik kolase adalah teknik melukis yang dilakukan dengan cara
memotong kertas dan menempelnya pada suatu objek tertentu sehingga
menghasilkan sebuah lukisan. Biasanya teknik ini disebut juga sebagai
istilah mozaik.
e. Bahan kolase:
Bahan kolase dibedakan menjadi dua yaitu dari bahan alam dan bahan
buatan. Bahan alam contohnya daun dan bunga sedangkan bahan buatan
contohnya kertas dan plastik.
f. Langkah-langkah membuat kolase:
1) Siapkan bahan (kertas warna, gunting, pensil)
2) Buatlah sketsa gambar yang kamu sukai. (atau kamu bisa minta sketsa
gambar kepada gurumu)
3) Aturlah kertas warna menutupi sketsa gambarmu.
4) Perhatikan ukuran, perpaduan warna, dan bentuknya.
5) Tempelkan potongan kertas warna pada kertas gambar.
6) Tempel dengan rapi gambarmu dengan menggunakan lem.
7) Indahkan karya seni dari tumbuhan kering buatanmu.
 g. Contoh Kolase

h. Contoh sketsa untuk membuat kolase tentang kegiatan sore hari

B. BAHAN AJAR REMIDIAL REMIDIAL

1. Kosa kata tentang sore hari:
a. Sore
b. Matahari
c. Condong
d. Udara Sejuk
e. Mengulang pelajaran
f. Bermain
Bacalah kosa kata di bawah ini dengan nyaring!

2. Contoh melaksanakan kegiatan pada sore hari sesuai dengan aturan di rumah:
a. Menyapu halaman

b. Membuang Sampah

c. Memberi pupuk

d. Menonton televisi

e. Membantu ibu di dapur

C. BAHAN AJAR PENGAYAAN

Pada sore hari matahari mulai terbenam.

Matahari terbenam ke arah barat.
Bayangan panjang terjadi pada waktu sore hari.
Pada sore hari udara terasa sejuk.
Susunlah huruf-huruf di bawah ini menjadi kata yang benar!
E S O R

A M H A A T R I

E J S U K

A U D A R
Pasangkan kegiatan pada sore hari sesuai dengan gambarnya!

Mandi Sore

Menyapu halaman

Menyiram tanaman

Lari Sore
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK:
LKPD 1 (Muatan Pembelajaran Bahasa Indonesia)
Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat
mengidentifikasi kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan tepat.
2. Dengan permainan mencari kata pada tabel huruf siswa dapat menunjukkan kosa
kata tentang kegiatan sore hari dengan tepat.
Alat dan Bahan:
1. Gambar dan teks bacaan
2. Tabel huruf
3. Kartu kosa kata
4. Lem kertas
Langkah-langkah kegiatan:
1. Siswa mengamati gambar dan menyimak cerita yang ada di buku
2. Siswa menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan kegiatan sore hari
3. Siswa melakukan permainan mencari kata-kata tersembunyi pada tabel huruf yang
berhubungan dengan kegiatan sore hari.
4. Guru menunjukkan kartu kosa kata.
5. Siswa yang dapat menemukan kata tersebut diminta maju ke depan dan
menempelkan kartu kosa kata pada tabel huruf tersebut.

Teks Bacaan 1
Teks Bacaan 2
Tabel Huruf

Kartu kosa kata m m

u s e a
s d e n
pelajaran t
o a j y a
r i
r u h
condong r
e a k a
a
m r
i i
LKPD 2 (Muatan Pembelajaran PPKn)
Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari yang
sesuai dengan aturan di rumah.
2. Siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan sore hari sesuai aturan di rumah.
Alat dan Bahan:
1. Gambar
2. Tabel Diskusi
Langkah-langkah kegiatan:
1. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan sore hari di rumah
2. Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang kegiatan yang baik dilakukan
pada sore hari sesuai dengan aturan di rumah.

Gambar tentang kegiatan sore hari:

Tuliskan hasil diskusimu pada tabel berikut ini:
No Nama Siswa Kegiatan Sore Hari
LKPD 3 (Muatan Pembelajaran SBdP)
Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu
mengidentifikasi kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, mencakup ide,
tema, obyek, alat, dan bahan yang digunakan.
2. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara
membuat karya kolase dari bahan kertas.
3. Dengan arahan guru, siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari
kertas.
4. Setelah merancang, siswa mampu membuat karya kolase berdasarkan rancangan
yang sudah dibuat.
Alat dan Bahan:
1. Pensil
2. Kertas Warna
3. Gunting
4. Lem kertas
5. Contoh kolase
Langkah-langkah kegiatan:
1. Siswa mengamati contoh kolase dari guru
2. Siswa mengidentifikasi tema, obyek, alat dan bahan
3. Siswa membuat karya kolase yang berhubungan dengan kegiatan sore hari
Contoh Kolase:

Sketsa untuk siswa tentang kegiatan sore hari

A. Instrumen Penilaian Sikap
1. Kisi-kisi
Aspek Sikap Prosedur Teknik Jenis Bentuk Instrumen
Religius Penilaian Nontes Pengamatan Lembar 1. Kisi-kisi
proses pengamatan 2. Rubrik
Bekerja sama penilaian
3. Pedomann
pengamatan
4. Lembar
Tanggung pengamatan
jawab sikap
5. Pedoman
penilaian

2. Rubrik penilaian

Sikap yang
Deskripsi sikap
diamati
Religius adalah ketaatan dan
kepatuahan dalam memahami dan
melaksanakan ajaran agama
(aliran kepercayaan) yang dianut,
Religius termasuk dalam hal ini adalah
sikap toleran terhadap
pelaksanaan ibadah agama (aliran
kepercayaan) lain, serta hidup
rukun dan berdampingan..
Bekerja sama adalah berkerja
bersama-sama dengan orang lain
Berkerja Sama untuk mencapai tujuan bersama
dengan saling berbagi tugas dan
tolong-menolong secara ikhlas.
Indikator
1. Ketaatan beribadah
2. Berperilaku syukur
3. Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
kegiatan
4. Toleransi dalam
beribadah
1. Aktif dalam kerja
kelompok
2..Kesediaan melaksanakan
tugas sesuai dengan
kesepakatan
3. Memusatkan perhatian
pada tujuan kelompok
4. Bersedia membantu
 anggota kelompok.
Tanggung jawab adalah sikap dan 1. Melakasanakan tugas
perilaku seseorang untuk untuk individu dengan baik
melakukan tugas dan 2. Menerima resiko dari
kewajibannya yang seharusnya tindakan yang dilakukan
Tanggung
dia lakukan, terhadap diri sendiri 3. Melaksanakan apa yang
Jawab
dan masyarakat, lingkungan pernah dikatakan tanpa
(alam, sosial, dan budaya), disuruh/diminta
negara, dan Tuhan Yang Maha 4. Mengembalikan barang
Esa. yang dipinjam.

3. Pedoman Pengamatan
Kriteria
Aspek
Perlu
Sikap Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Bimbingan (1)
Religius Jika semua Jika 3 Jika hanya 2 Jika hanya 1
indikator indikator indikator indikator terlihat
terpenuhi terlihat terlihat
Berkerja Jika semua Jika 3 Jika hanya 2 Jika hanya 1
Sama indikator indikator indikator indikator terlihat
terpenuhi terlihat terlihat
Tanggung Jika semua Jika 3 Jika hanya 2 Jika hanya 1
Jawab indikator indikator indikator indikator terlihat
terpenuhi terlihat terlihat
4. Lembar Pengamatan Sikap
Sikap yang diamati : Religius, Bekerja sama, Tanggung Jawab
Hari/Tanggal :…………………………
Berkerja Tanggung Skor
No Nama Siswa Religius Kategori
Sama Jawab Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

5. Pedoman Penilaian
Skor Total = 12
Kategori:
a. Sangat baik = 10-12
b. Baik = 7-9
c. Cukup = 4-6
d. Kurang = 1-3
B. Instrumen Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-kisi
Kelas/Semester : III / I
Tema/Subtema : 3. Kegiatanku / 3. Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran :1
Muatan Kompetensi Jenis Bentuk Nomor Tingkat Kesulitan
No Indikator
Pelajaran Dasar Penilaian Soal Soal Mudah Sedang Sulit
1 Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan Tertulis Isian 1,2,3 C2
Indonesia kosakata yang kosakata tentang
kegiatan sore hari
berkaitan
sebagai bagian dari
dengan peristiwa peristiwa siang dan
siang dan malam malam yang tepat
sesuai gambar.
melalui teks
pendek (gambar,
tulisan, dan/ata
syair lagu)
dan/atau
eksplorasi
lingkungan.
2 PPKn 3.2 3.2.1 Tertulis Isian 4,5,6,7 C1
Mengidentifikasi Mengidentifikasi
aturan yang
kebiasaan yang
berlaku dalam
kehidupan baik dilakukan
sehari- hari di pada sore hari yang
rumah
sesuai dengan
aturan yang berlaku
di rumah
3 SBdP 3.1 Memahami 3.1.1 Tertulis Isian 8,9 C1
karya ekspresi Mengidentifikasi
kolase dari kertas
dua dan tiga
sebagai karya
dimensi. ekspresi 2 dimensi
(meliputi ide,tema,
obyek, komposisi,
alat, dan bahan)
3.1.2
10 C1
Mengidentifikasi
cara pembuatan
kolase dari kertas.
2. Soal Evaluasi
Tema : 3. Kegiatanku Nama :
Subtema: 3. Kegiatan Sore Hari Kelas :
Nilai :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Pada sore hari matahari mulai….
2. Matahari terbenam ke arah….
3. Gambar dibawah ini merupakan gambar bayangan yang terjadi di
waktu…

4.

Setelah bermain di lapangan, Andi sebaiknya……

5.
Lari-lari pada sore hari, baik untuk….
6.
 Menyirami tanaman baik dilakukan pada waktu….hari dan…….hari
7.

Kegiatan baik yang dapat dilakukan di rumah sesuai gambar di atas

yaitu….
8. Kolase adalah karya ekspresi …. dimensi
9. Gunting, lem kertas, kertas warna dan pola gambar merupakan alat dan
bahan yang digunakan untuk membuat….
10. Kolase dibuat dari potongan kertas yang ……sesuai dengan pola
gambar
3. Kunci Jawaban
Kunci Jumlah
No Muatan Pelajaran Skor
Jawaban Skor
1 Terbenam 1
2 Bahasa Indonesia Barat 1 3
3 Sore hari 1
4 Mandi sore 1
5 Kesehatan 1
6 PPKn Pagi dan sore 1 4
7 Membantu 1
ibu di dapur
8 Dua dimensi 1
9 SBdP Kolase 1 3
10 Ditempel 1

4. Pedoman Penskoran
Jumlah soal = 10 butir soal
Skor = Jawaban benar = 1
Jawaban salah = 0

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai Bahasa Indonesia = x 100
3
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai PPKn = x 100
4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai SBdP = x 100
3
 5. Format Penilaian
Jumlah Jawaban Benar Nilai
No Nama
B.Indonesia PPKn SBdP B.Indonesia PPKn SBdP

C. Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Pedoman Penilaian
Kriteria
No Keterampilan Sangat Perlu
Baik Cukup
Baik Pendampingan
1 Menunjukkan Hanya Terdapat 2-3 Terdapat 4- Terdapat lebih
kosa kata terdapt kesalahan 5 dari 5 keslahan
tentang paling kesalahan
kegiatan sore banyak 1
hari kesalahan
dengan tepat
2 Membuat Ide dan Ide dan tema Ide dan Karya belum
karya kolase tema sesuai, tema sesuai, sesuai dengan
sesuai, komposisi selesai tepat ide dan tema,
komposisi bentuk dan waktu, dan tidak
bentuk dan warna tertata namun selesai
warna rapi, namun komposisi tepat waktu
tertata tidak selesai bentuk
rapi, dan tepat waktu dan warna
selesai tidak
tepat waktu rapi.
2. Lembar Penilaian Keterampilan
a. Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
No Nama Siswa Hanya Terdapat Terdapat Terdapat Predikat
. terdapat 2-3 4-5 lebih dari
paling kesalahan kesalahan 5
banyak 1 kesalahan
kesalahan

b. Membuat karya kolase

Ide dan Ide dan tema

Ide dan tema Karya
tema sesuai, sesuai,
sesuai, belum
komposisi selesai tepat
komposisi sesuai
bentuk dan waktu,
No Nama bentuk dan dengan ide
warna namun Predikat
. Siswa warna tertata dan tema,
tertata rapi, komposisi
rapi, dan dan tidak
namun tidak bentuk dan
selesai tepat selesai tepat
selesai tepat warna tidak
waktu waktu
waktu rapi.

5
3. Pedoman Penskoran
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Skor maksimal = 4
Keterangan Predikat
91-100 = sangat baik
81-90 = Baik
71-80 = Cukup
61-70 = Kurang
< 60 = Perlu Bimbingan