Lampiran 2.

RPP Kelas Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS EKSPERIMEN MENGGUNAKAN MEDIA PAPAN

FLANEL

Satuan Pendidikan : SD Negeri 101772 Tanjung Selamat

Kelas / Semester : IVB / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 1 : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan

dengan bahasa sendiri.

Indikator :

 Menuliskan informasi baru yang terdapat dalam teks.

PPKn

1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan

budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

Indikator :

 Mengenal keadaan pulau-pulau di Indonesia dengan benar.

 Memahami hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi

wilayah di Indonesia.

IPS

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama

di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya.

Indikator :

 Memahami faktor penyebab keragaman masyarakat Indonesia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengenal keadaan pulau-pulau di

Indonesia dengan benar.

2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memahami hubungan antara banyaknya

suku bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia dengan benar.

3. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi baru yang

terdapat dalam teks dengan tepat.

4. Setelah melakukan permainan, siswa mampu mengenal suku bangsa yang

ada di Indonesia dengan benar.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang ”Indahnya Keragaman di Negeriku”.

Inti  Guru memberi pretest yang berkaitan dengan 150 menit

materi yang akan dibahas

 Guru memberi pengantar tentang materi yang

akan dibahas

 Guru menyiapkan media pembelajaran papan

flanel di depan kelas

 Siswa mengamati peta kepulauan Indonesia

yang ditempel pada papan flanel

 Siswa berdiskusi mengenai keadaan pulau-

pulau yang ada di Indonesia hubungannya dengan
kondisi daerah dan penduduk.

 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan

seputar pulau-pulau yang ada di Indonesia.

 Hasil yang diharapkan adalah siswa dapat

menjelaskan bahwa dengan kondisi antarpulau yang
berjauhan berakibat pada kondisi setiap daerah dan
penduduknya berbeda-beda dan dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru.

 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan

kelompok lain.

 Guru menempelkan gambar ciri khas suku-

suku di papan flanel dan siswa berusaha untuk
menjawab suku apa yang memiliki ciri khas tersebut
dan melalui gambar-gambar tersebut siswa dapat
mengetahui keberadaan suku-suku di Indonesia
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Siswa berdiskusi mengenai hubungan antara

banyaknya suku bangsa dengan kondisi wilayah di
Indonesia.

 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan

kelompok lain.

 Siswa membaca teks tentang faktor penyebab

keragaman masyarakat Indonesia.

 Siswa berdiskusi mengenai informasi baru

yang diperoleh dari teks bacaan

 Guru memberi posttest mengenai materi yang

sudah dipelajari.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

  Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

 Media Pembelajaran Papan Flanel

F. MATERI PEMBELAJARAN

 Mengenali keadaan pulau-pulau yang ada di Indonesia.

 Informasi baru tentang factor penyebab keragaman masyarakat

Indonesia.

 Mengenali tentang keragaman suku bangsa di Indonesia

G. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

dan ceramah

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

a. Penilaian Sikap

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama siswa jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan :

T = Terlihat
BT = Belum Terlihat

b. Penilaian Pengetahuan
 Menjawab Soal Pilihan Ganda

Perolehan Nilai:
skor penilaian
Nilai = x 100
skor maksimal
No Kunci
Soal Skor
. Jawaban
Indonesia adalah negara yang memiliki kebudayaan
yang beragam, karena memiliki...
a. Satu suku
1. b 2
b. Ribuan suku
c. Banyak undang-undang
d. Laut yang luas
Berikut ini yang bukan merupakan suku-suku yang
berasal dari provinsi Sumatera Indonesia adalah
a. Batak toba
2. d 2
b. Nias
c. Ulu
d. Minangkabau
Salah satu penyebab banyaknya suku bangsa yang ada
di Indonesia adalah..
a. Indonesia merupakan negara di katulistiwa
3. b 2
b. Indonesia memiliki ribuan pulau
c. Indonesia memiliki lautan yang luas
d. Indonesia memiliki penduduk yang ramah
Dibawah ini yang bukan merupakan bagian
keragaman di Indonesia adalah...
a. Suku bangsa
4. c 2
b. Bahasa
c. Bendera negara
d. Agama
Suku terbanyak penduduknya di Indonesia adalah
a. Sunda
5. b. Batak c 2
c. Jawa
d. Toraja
Suku Ambon dan Tidore berasal dari...
a. Sumatera utara
6. b. Papua d 2
c. Sulawesi Selatan
d. Maluku
7. Masyarakat di pegunungan lebih memilih bekerja a 2
berkebun atau bertani sayur, sedangkan masyarakat di
pesisir pantai banyak yang bekerja sebagai nelayan.
Hal ini menunjukkan bahwa keragaman masyarakat
dapat disebabkan oleh...
 a. Kondisi alam
b. Jumlah penduduk
c. Jumlah suku
d. Kondisi pemerintahan
Keragaman suku bangsa dan agama di Indonesia tidak
perlu dijadikan masalah, justru merupakan salah satu...
a. Kekayaan bangsa
8. a 2
b. Kelemahan bangsa
c. Budaya luar negeri
d. Kehebatan dunia
Bagaimana sikap kita yang benar terhadap teman
sekelas yang berbeda suku dengan kita?
a. Mencela mereka
9. c 2
b. Tidak mau berteman dengan mereka
c. Menghargai mereka
d. Menjauh dari mereka
Dalam menjalani kehidupan bermasyarakat dengan
keragaman suku dan agama, maka kita perlu
menjunjung tinggi...
10. a. Toleransi a 2
b. Konsumsi
c. Modernisasi
d. Egoisme

Pedoman Penskoran
Nomor Soal Bobot Soal
1-10 2
Jumlah skor
100
maksimal

c. Penilaian Keterampilan

Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
o
4 3 2 1
1. Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara dalam kalimat secara kalimat di kalimat kalimat
berdiskus keseluruhan beberapa tidak begitu secara
jelas, tidak bagian jelas jelas tetapi keseluruhan
menggumam, dan dapat masih bisa tidak jelas,
dan dapat dimengerti dimengerti menggumam,
dimengerti. maksudnya dan tidak
oleh dapat
pendengar dimengerti
2. Keterampilan Menulis bahasa Menulis Menulis Menulisa
 dalam runtut dan bahasa bahasa bahasa yang
menyajikan kosakata baku. runtut dan runtut dan tidak runtut
Informasi beberapa kosakata dan kosakata
kosakata tidak baku tidak baku
tidak baku.

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah,

(Nama .............................) (Nama .............................)

(NAMA .............................) NIP : .............................