RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP PERBAIKAN)

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA/ Tema 4

Kelas /Semester :V/I

Pertemuan ke :5

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti :
KI-3 . Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar,
melihat, membaca)
Dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya ,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.

KI-4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.6. Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulisan dengan
tujuan untuk kesenangan .

4.6. Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

C. Tujuan Pembelajaran

 Dengan membaca pantun, siswa mampu menyebutkan bagian-bagian dan cirri-ciri

pantun secara rinci
 Dengan kegiatan berkreasi membuat pantun, siswa mampu membuat pantun
dengan tema tertentu dan menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuatnya dengan
benar.
D.Materi Pembelajaran.

 Membaca Pantun

 Menyebutkan ciri-ciri pantun

E. Metode Pembelajaran

 Student Team Achievment Devision ( STAD )

F. Alat / Bahan / Sumber Belajar

 Buku tema 4
 Kertas bertuliskan pantun nasehat tentang sehat itu penting
 Buku kls V kurikulum 2013 tema 4 Sehat itu Penting

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas
n agar siap untuk belajar
 Siswa diminta untuk berdoa bersama
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan
Inti Ayo menulis
 Siswa membaca contoh pantun pada selembar
kertas yang telah dibagi guru kepada masing-
masing siswa
 Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai
contoh pantun pada buku siswa, dengan
mengajukan pertanyaan :
1. Bagaimana ciri-ciri pantun tersebut?
2. Coba tunjukkanlah bagian sampiran dan isi
pantun?
3. Apa isi pantun tersebut ?
 Ciptakan suasana belajar yang interaktif dengan
memberikan kesempatan kepada masing-masing
siswa memberikan tanggapan
 Setelah mengidentifikasi isi pantun siswa diberi
kelompok atau tim. 1 kelompok 5 orang
 Masing-masing kelompok menuliskan pengetian
pantun jenaka pada tempat yang disediakan.
Hasil yang diharapkan :
- Siswa memiliki kemampuan menemukan
 informasi setelah membaca pantun
- Siswa mampu mengidentifikasi pengertian
pantun setelah membaca contoh pantun.
- Siswa mengetahui pengertian pantun jenaka
- Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri dan
bagian pantun.
Ayo Berkreasi ( mencoba )
 Setelah menuliskan pengertian pantun jenaka,
siswa membuat pantu jenaka secara berkelompok
kemudian masing –masing kelompok menunjuk 1
orang temannya untuk maju kedepan kelas
membacakan pantunnya.
 Siswa diminta mengunjuk 1 temannya untuk
menunjukkan unsur-unsur pantun yang telah
dibuat pada masing-masing kelompok.
Hasil yang diharapkan :
- Siswa memiliki keterampilan untuk membuat
pantun jenaka.
- Siswa mampu membacakan pantun jenaka di
depan kelas dengan percaya diri.
- Siswa mampu menunjukkan Unsur-unsur
pantun yang dibuatnya.

Penutup  Guru mengumpulkan lembar kerja siswa untuk di

portofoliokan
 Sebagai penutup guru menginterview semua
kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan
meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari
itu
 Pelajaran ditutup dengan doa bersama

I. Penilain Hasil Pembelajaran :

Rubrik Berkreasi Membuat Pantun Jenaka

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
Isi dan Sesuai Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
Pengetahuan: dengan ciri- kriteria dari 4 kriteria dari 4 kriteria dari 4
Hasil yang ciri pantun, kriteria yang kriteria yang kriteria yang
dibuat oleh siswa yaitu: ditetapkan ditetapkan ditetapkan.
 Pantu
bersajak a-
b-a-b
 Satu bait
terdiri atas
empat
 baris.
 Tiap baris
terdiri atas
8 -12 suku
kata.
 Terdapat
sampiran
pada dua
baris
pertama
dan isi pada
dua baris
berikutnya.
Penggunaan Indonesia Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang baik Indonesia Indonesia Indonesia yang
yang baik dan dan benar yang baik yang baik dan baik dan benar
benar digunakan dan benar benar digunakan
dengan digunakan digunakan dengan efisien
efisien dengan dengan efisien dalam sebagian
Dan menarik efisien dalam dalam kecil penulisan.
dalam keseluruhan sebagian besar
keseluruhan penulisan penulisan
penulisan

Mengetauhi Kisaran , 2020

Kepala Sekolah

SD. Al Washliyah 80 Kisaran Guru Kelas.

(Salbiah Manurung. M.Pd) ( Yonita Ade Gusna.S.Pd.)