RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 22 TALANG UBI

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 1. Hidup Rukun disekolah
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
Membiasakan hidup rukun

B. Kompetensi Dasar
1. Memahami makna keberagaman karakteristik individu dirumah dan disekolah
2. Berinteraksi dengan beragam teman dilingkungan rumah dan sekolah
3. Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong

C. Indikator Pembelajaran
1.Menyebutkan contoh hidup rukun disekolah.
2.Menyebutkan manfaat saling hidup rukun dengan teman di sekolah.

D. Tujuan Pembelajaran
1.Setelah membaca materi, siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah
dengan baik.

2.Setelah setelah membaca materi dan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa
dapat menyebutkan manfaat saling hidup rukun dengan teman di sekolah dengan
baik.

_ Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, disiplin, peduli lingkungan

E. Materi Ajar
Pengertian hidup rukun

Hidup rukun adalah hidup yang saling menghargai, hormat menghormati, serta juga
saling menyayangi antar sesama manusia.
Ciri_ciri hidup rukun

1. Saling dapat bekerja sama antara sesama masyarakat, dari tetangga, keluarga
dan juga pertemanan
2. Ikut serta untuk melakukan kegiatan bergotong royong dan kerja bakti

3. Bersikap dengan ramah kepada semua masyarakat apabila saling bertemu

baik dijalan atau dimanapun
4. Saling menghargai meski terdapat perbedaan suku, perbedaan budaya, ras,
dan juga agama

Macam_macam hidup rukun

1. Rukun ditempat sekolah

Adanya visi misi sekolah, tumbuhnya rasa kekeluargaan antar siswa, guru
dan staf
2. Rukun antar warga

Setiap warganya harus saling menjaga ketentraman antar sesama dan juga
saling gotong royong dan bahu membahu dilingkungan sekitar
3. Rukun antar tetangga

Dengan saling menjalin komunikasi untuk selalu berjalan dengan baik

sesama tetangga
4. Rukun antar keluarga
Membentuk satu hubungan didalam keluarga dengan menjalin keharmonisan
dengan saling melengkapi, selalu saling menghargai dan juga saling
menghargai
5. Rukun antar beragama

Harus menghargai dan saling menghormati, tidak saling melontarkan

kejelekan terhadap agama lain, tingkatkan jiwa dan rasa toleransi antar umat
beragama
Manfaat hidup rukun

1. Menjalin komunikasi yang baik

2. Menjalin kerukunan antar sesama

3. Menghindarkan perselisihan dan konflik

4. Menghadirkan keharmonisan

5. Tolong menolong antar sesama

Contoh hidup rukun

1. Contoh hidup rukun dirumah

Menghormati orang tua, tidak bertengkar dengan saudara, makan bersama,
bekerja sama membersihkan rumah, berbagi cerita keseharian, berbagi tugas
dalam segala hal

2. Contoh hidup rukun disekolah

Menjalin hubungan baik dengan teman, menghargai perbedaan pendapat,
menghormati guru, saling tolong menolong, bertugas membersihkan kelas
bersama_sama, mengerjakan tugas kelompok

3. Contoh hidup rukun dimasyarakat

Menjenguk atau menengok tetangga yang sedang jatuh sakit, saling
membantu jika ada tetangga yang sedang terkena musibah, menghadiri rapat
RT dan RW, kerja bakti didekat tempat tinggal

F. Media dan Sumber

1. Microsoft Power Point (PPT)

2. Media : Gambar
3. Sumber : Youtobe, Buku PKN

Metode pembelajaran
1.Ceramah
2.Diskusi
3.Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan berdoa, 5

Pembuka menanyakan kabar dan melakukan presensi. menit
2. Guru memotivasi siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran.
3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal
komunikasi guru sebelum melaksanakan
pembelajaran inti.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru tentang kegiatan yang akan dilakukan
dalam pembelajaran.
Kegiatan inti Eksplorasi 25menit
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang hidup rukun disekolah

2. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang

contoh hidup rukun di sekolah.
3. Sisa bersama guru bertanya jawab tentang
manfaat saling hidup rukun dengan teman.

Elaborasi
1. Setiap kelompok menerima LKS dari guru.
2. Secara berkelompok siswa mencermati soal
yang terdapat dalam LKS.
3. Secara berkelompok, siswa mencari berbagai
sumber untuk menjawab soal dalam LKS.
4. Secara berkelompok siswa
mendiskusikan jawaban dari soal yang terdapat
dalam LKS.
5. Siswa mengerjakan LKS pada lembar jawaban
yang telah tersedia.
6. Perwakilan setiap kelompok menyampaikan
hasil diskusi

Konfirmasi
1. Siswa bersama guru membahas jawaban siswa.
2. Guru menanyakan kepada masing- masing
kelompok apakah ada jawaban yang berbeda.
3. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab
untuk meluruskan kesalah pahaman dan
memberi
penguatan.
Kegiatan Penutup 1. Siswa didampingi guru membuat 5 menit
kesimpulan hasil belajar.
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3. Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa.
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
 Nomor Nama siswa Penilaian lembar evaluasi Keterangan

1
2
3
4
5

-Evaluasi

1.Prosedur tes : Postes

2.Bentuktes : Uraian
3.Jenis tes : Tertuis
4.Alat Evaluasi : Soal tertulis

-Soal Evaluasi
1. Hidup rukun adalah....
2. Sebutkan ciri_ciri hidup rukun....

Penilaian Soal Evaluasi

Keterangan :

Soal 1 bernilai 50

Soal 2 bernilai 50

Pembimbing, Mahasiswa,

DODI SAWIRAN, S.Pd.I RANA RANI

NIP. 198705102022211002 NIM. 856710918
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

ARMANSYAH, S.Pd.SD
NIP. 19690703 200103 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 22 TALANG UBI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Indikator:
3.4.1 Mempresentasikan keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia.
4.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

C. TUJUAN
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasi keberagaman Indonesia.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan menjelaskan makna pesatuan dan
kesatuan dalam keberagaman.

D. MATERI
PPKn
1. Keragaman Masyarakat Indonesia

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengomunikasikan
Strategi : Problem Baced Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu - Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 5 menit
an keyakinan masing-masing.
- Pembacaan Teks Pancasila.
- Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
- Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
- Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan.
- Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti 25 menit

- Siswa bisa mencari informasi dari berbagai sumber untuk

melengkapi informasinya.
- Setiap kelompok akan menukar hasil pekerjaannya dengan
kelompok lain.
- Guru menambahkan dan menguatkan jika ada hal-hal yang
belum jelas.
- Guru menguatkan bahwa masyarakat Indonesia sangat
beragam suku bangsa, budaya, dan sosial.
- Guru menanyakan kepada siswa, apakah mereka hidup
berdampingan dengan baik?
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab.
- Siswa membaca teks “Sigap Membantu Sesama”.
- Secara individu siswa membaca teks yang ada di buku siswa
dengan membaca dalam hati.
- Bersama dengan kelompoknya siswa menjawab yang ada di
buku siswa. Siswa menulis jawabannya di kertas plano atau
kalender bekas.
- Siswa menempel jawabannya pada dinding kelas.
- Satu siswa dalam kelompok akan berdiri di depan
pekerjaannya untuk berpresentasi kepada siswa lain yang
mengunjungi. Sementara, siswa yang lain akan berkunjung
ke pekerjaan kelompok lain dengan aba-aba tepuk tangan.
Guru memastikan bahwa semua siswa tenang dan berdiskusi
berjalan dengan baik. Siswa yang mengunjungi hasil
pekerjaan siswa lain bisa memberikan pertanyaan ataupun
saran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Ketika diskusi sudah selesai, setiap siswa akan duduk di
tempat masingmasing untuk mendiskusikan kembali hasil
pekerjaannya.
- Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari setiap
pertanyaan satu persatu.Guru menyimpulkan bahwa setiap
orang itu berbeda. Baik dari suku bangsa, sosial dan budaya.
Pengikat dari keberagaman adalah persatuan dan kesatuan.
Dengan sikap persatuan dan kesatuan setiap orang bisa
bekerjasama dengan baik dengan orang-orang yang berbeda.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
dan memberikan pendapat. Guru memotivasi siswa untuk
menguatkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru menanyakan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
- Siswa menjawab secara bergantian.
- Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam buku siswa.
- Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran di Buku Guru.

Penutup - Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran 5 menit

hari ini.
- Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami,serta hal lain apa yang ingin
mereka pelajari lebih lanjut.
- Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan
dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
- Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
- Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menghargai keberagaman budaya bangsa.
- Siswa mencari informasi lain tentang keberagaman budaya
Indonesia.
- Siswa dapat bertanya kepada orang tua atau orang di sekitar,
tentang bunyi.
- Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 202).

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Presentasi Keberagaman di Indonesia

b. Pengetahuan
1. Contoh cara membina persatuan dalam keragaman adalah ….
a. merayakan hari kemerdekaan bersama
b. mengunggulkan budaya suku sendiri dan merendahkan suku lain
c. membuat berita jelek tentang suku lain
d. tidak mau mempelajari budaya daerah lain

2. Cara kita menjaga keberagaman budaya yang dimiliki bangsa Indonesia adalah .... 
a. menonjolkan budaya sendiri
b. saling menghargai budaya daerah lain
c. mencintai budaya luar daerah
d. mencari budaya yang terbaik

3. Pekerjaan akan menjadi cepat selesai jika dikerjakan dengan cara bekerja .... 
a. sendiri-sendiri
b. lembur
c. sama
d. paksa

4. Sikap yang mencerminkan persatuan dan kesatuan di dalam keluarga adalah .... 
a. menaati tata tertib dan peraturan sekolah
b. menjenguk salah satu warga yang sakit
c. menolong adik dalam mengerjakan pekerjaan rumah
d. ikut kerja bakti membangun tempat ibadah

5. Sikap yang mencerminkan persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah adalah .... 
a. menaati tata tertib dan peraturan sekolah
b. menjenguk salah satu warga yang sakit
c. menolong adik dalam mengerjakan pekerjaan rumah
d. ikut dalam kerja bakti membangun tempat ibadah
 Skor Maksimal : 100
total nilai siswa
Penilaian (penskoran): × 10
total nilai maksimal

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81 – 100 A SB (Sanggat Baik)
66 - 80 B B (Baik)

c. Keterampilan
Pada Saat diskusi Keberagaman

Pembimbing, Mahasiswa,

DODI SAWIRAN, S.Pd.I RANA RANI

NIP. 198705102022211002 NIM. 856710918
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

ARMANSYAH, S.Pd.SD
NIP. 19690703 200103 1 001
 PENILAIAN HARIAN

Satuan Pendidikan : SDN 22 TALANG UBI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran ke : 2

1. PPKn
Presentasi Keberagaman di Indonesia
Mencari Mengolah Menyajikan
NO
Nama Peserta Didik L / p Informasi Informasi Informasi
JLH RT KET
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah
Rata-Rata

Pembimbing, Mahasiswa,

DODI SAWIRAN, S.Pd.I RANA RANI

NIP. 198705102022211002 NIM. 856710918
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

ARMANSYAH, S.Pd.SD
NIP. 19690703 200103 1 001
 PENILAIAN HARIAN

Satuan Pendidikan : SDN 22 TALANG UBI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran ke : 2

2. Diskusi
Pada saat diskusi keberagamaan.
MendengarkaKomunikasi Partisipasi
NO n Non
Nama Peserta Didik L / p Verbal JLH RT KET
Urut Induk

Jumlah
Rata-Rata

Pembimbing, Mahasiswa,

DODI SAWIRAN, S.Pd.I RANA RANI

NIP. 198705102022211002 NIM. 856710918
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

ARMANSYAH, S.Pd.SD
NIP. 19690703 200103 1 001
 PENILAIAN HARIAN

Satuan Pendidikan : SDN 22 TALANG UBI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke : 2

3. Penilian Sikap
NO L/ P Santun Peduli JLH RT KET
Nama Peserta Didik
Urut Induk 1 2 3 4 1 2 3 4

Jumlah
Rata-Rata

Keterangan :
1. Belum Terlihat, 2. Mulai Terlihat 3. Mulai Berkembang 4. Membudaya

Pembimbing, Mahasiswa,

DODI SAWIRAN, S.Pd.I RANA RANI

NIP. 198705102022211002 NIM. 856710918
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

ARMANSYAH, S.Pd.SD
NIP. 19690703 200103 1 001
 TUGAS 3
LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : RANA RANI

NIM : 856710918
MATAPELAJARAN/TEMA : Matematika
KELOMPOK/KELAS : II
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Dengan mengamati gambar jam dinding,
siswa dapat mengenal satuan baku untuk
mengukur panjang dengan tepat.

2. Dengan mengamati berbagai gambar

benda, siswa dapat memilih alat ukur
yang sesuai untuk mengukur panjang
benda yang diukur dengan tepat.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE :1

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDN 22 TALANG UBI
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN 22 TALANG UBI
UPBJJ : 18 - PALEMBANG

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ Kegiatan awal cukup sesuai
2. Memberi acuan √ dengan RPP yang dibuat
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan Penanaman konsep cukup jelas
√
konsep/materi/contoh/ilustrasi
2. Pemberian penguatan √
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √ Kegiatan akhir sesuai dengan RPP
2.Evaluasi √ yang dibuat
3. Pemberian tugas √
 KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan √ Penampilan cukup pantas , hanya
2. Alas kaki yang digunakan √ kurang ekpresinya saja.
3. Ekspresi / mimik wajah √
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri √
5. Bahasa yang digunakan √

Talang ubi, 26 April 2022

Pendamping, Mahasiswa

DODI SAWIRAN, S.Pd.I RANA RANI

NIP. 198705102022211002 NIM. 856710918
 Foto Simulasi Pembelajaran
MATEMATIKA

Kegiatan Awal Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup Diskusi bersama Pembimbing

NAMA : RANA RANI
NIM : 856710918
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM

1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri!
Jawab : Jangan terlalu cepat menjelaskan materi nya agar siswa lebih mudah memahami
proses pembelajaran

2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri!
Jawab : Kesesuaian antara perangkat pembelajaran dengan simulasi yang dilaksanakan
Sehingga proses simulasi pembelajaran terlaksana dengan baik.

3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung,dan
mengapa!
Jawab : dalam materi yang ingin dijelaskan menggunakan aplikasi microsft power point
sehingga menarik minat belajar siswa..

4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan

untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran!
Jawab : Menanamkan beberapa konsep untuk pembelajaran matematika serta
menanamkan kepercayaan diri yang kuat bagi seorang guru.