RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IPS

Satuan Pendidikan : MIN 2 Banda Aceh

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : 1/1
Materi Pokok : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub tema : Tema 1

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1 Menunjukkan sikap hidup rukun
dalam keluarga
4.1 Mendeskripsikan hidup rukun di
lingkungan sehari hari
3.1.1 Menjelaskan mengenai hidup
rukun antar keluarga
3.1.2 Menjelaskan bagaimana hidup
saling menghargai antar sesama yang
berbeda agama
4.1.1 Menceritakan pengalaman hidup
rukun di lingkungan sekolah
C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan mengenai hidup rukun antar keluarga

2. Siswa mampu menjelaskan bagaimana hidup saling menghargai antar sesama

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Hidup Rukun
Hidup rukun artinya saling menhormati dan saling menyayangi antar sesama manusia

2. Manfaat hidup rukun

a. Dapat mempererat persaudaraan
b. Memperkuat persatuan
c. Suasana menjadi damai
d. Pekerjaan menjadi ringan dan cepat dikerjakan bersama

3. Kita harus hidup rukun walaupun berbeda suku, ras, agama, kesukaan, dan jenis
kelamin

4. Contoh hidup rukun di rumah, seperti

a. Membantu orang tua
b. Belajar bersama dengan kakak
c. Makan bersama keluarga
d. Meminjamkan adik mainan

5. Contoh hidup rukun di sekolah, seperti

a. Piket bersama
b. Bermain dengan teman
c. Tidak mengejek teman
d. Berbagi makanan dengan teman

E . Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah dan tanya jawab

F. Media Pembelajaran

 Video
G. Sumber Pelajaran

 Internet
 Buku

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

I. SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku teks pelajaran Matematika SD/MI Kelas IV tahun 2016

 Buku pedoman guru: Senang Belajar Matematika kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev. 2018, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan)
 Internet
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan Orientasi 10 menit
 Guru menyapa siswa dan bertanya tentang kabar,
serta melakukan absen, dan menyuruh seorang siswa
untuk memimpin doa dan bershalawat

 Guru mengkondisikan kelas untuk pembelajaran

 Guru bertanya kepada siswa siapa disini yang

pernah belajar bersama dan suka berbagi makanan
kepada temannya? Jika di dalam rumah kita rukun
apakah suasana yang kalian rasakan

Motivasi
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
"Dengan mempelajari hidup rukun ini tentu
banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari.
Misalnya ketika kita saling hidup rukun antar
keluarga dimana kita menyayangi ayah, ibu,
kakak, abang, adik. Begitu juga hidup rukun di
sekolah, maupun di lingkungan masyarakat, kita
harus saling tolong menolong, dan saling
menyayangi.
 Apersepsi
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
"Apa saja yang kalian pikirkan ketika mendengar
hidup rukun?"
 Guru menanyakan kepada siswa apa saja yang
menjadi contoh hidup rukun dalam kehidupan
sehari-hari?. (Menanya)

Kegiatan Inti Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan) 50 menit

 Guru memberitahukan materi operasi hitung yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Guru menyampaikan KD, indikator, tujuan
pembelajaran serta tema 1 sub tema 1 materi
tentang hidup rukun.
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan untuk memancing rasa ingin tahu siswa.
“Siapa disini yang suka berbagi makanan kepada
temannya? Atau siapa disini yang suka berkelahi?

 (Mengumpulkan informasi)
"Pastinya diantara kalian pernah menolong orang
tua, kakak, abang, adik, teman atau orang lain di
sekitar kalian baik itu di rumah, sekolah, ataupun
lingkungan tempat tinggal kalian. Salah satu
tolong menolong tersebut juga menjadi salah satu
bentuk hidup rukun.

Fase 2. Problem statement (pertanyaan/identifikasi

 masalah)
Siswa diminta untuk menuliskan beberapa contoh
yang berkenaan dengan hidup rukun baik di
sekolah, di rumah, maupun di lingkungan
masyarakat (Menalar)

Fase 3. Pengumpulan data

Guru memberikan contoh media pembelajaran
(Mengamati dan mengumpulkan informasi)
Siswa diminta untuk memahami kembali materi
hidup rukun, dari media pembelajaran yang telah
ditampilkan. (Mengamati)

Fase 4. Pengolahan data

Siswa diminta mengerjakan LKPD secara individu.
(Menalar)
Siswa diminta untuk berdiskusi tentang jawaban
pertanyaan yang telah ditulis tadi dengan teman
disamping. (Menalar dan mengkomunikasikan)
Siswa diminta berdiskusi dengan teman disamping
ataupun guru mengenai manfaat dari hidup rukun.
(Menalar dan mengkomunikasikan)

Fase 5 : Pembuktian
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan hasil kerja mereka untuk didiskusikan
bersama

Fase 6. Menarik kesimpulan

Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang proses
pembelajaran atau materi yang sudah dipelajari.
Penutup  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10 menit
menyampaikan pendapatnya tentang pelajaran yang
telah diikuti (refleksi)
 Guru memberikan penguatan tentang materi yang
telah dipelajari (communication)
 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran dan memberi salam