RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

TEMA 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

SUB TEMA 2 : HEWAN SAHABATKU
PEMBELAJARAN : 2

Di susun oleh :

SUTANTI, S.Pd
KELAS VI D
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDN CIRACAS 07 PAGI

Kelas / Semester : VI / 1 (Ganjil)
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : 2. Hewan Sahabatku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Hari/Tanggal : Rabu, 24 Juli 2019

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual, k dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. 1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha1.1.1 Esa 1.1.1 Memahami tiga contoh pelaksanaan sila
atas nilainilai Pancasila secara utuh sebagai keempat Pancasila dalam kehidupan
satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari . sehari-hari
2. 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai2.1.1 2.1.1 Melakukan dua kegiatan yang sesuai
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan dengan sila keempat Pancasila dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari
3.13.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai 3.1.1 3.1.1 Menemukan tiga contoh pelaksanaan sila
Pancasila dalam kehdupan sehari-hari keempat Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
4.14.1Menyajikan hasil analisis pelaksanaan4 nilai
4.1. nilai-
4.1.1 menerapkan dua kegiatan yang sesuai
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. dengan sila keempat Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 SBdP
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPTENSI
3.4 3.4 Memahami patung 3.4.1 3.4.1 Merencanakan desain patung dan maknanya

4.4 4.4 Membuat patung. 4.4.1 4.4.1 Membuat patung

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila keempat
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati berbagai contoh patung nusantara, siswa mampu merencanakan
desain patung dan maknanya secara rinci.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin, siswa
mampu membuat patung dengan rinci.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 20 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang KD, tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
 Pembiasaan membaca nyaring 15 menit.
(Catatan : akan lebih baik jika Guru membacakan buku cerita
rakyat, atau buku lain yang sesuai dengan materi, atau siswa
yang membaca dan memnceritakan kembali secara singkat di
depan kelas dengan kata-katanya sendiri).
Inti SebSebelum memulai pembelajaran, guru mengajak siswa untuk 160
bertanya jawab tentang pengalaman berkunjung ke tempat yang menit
tidak menyenangkan.
Ap Apa yang mereka lakukan?
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks bacaan.
Guru kemudian mengajukan pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa.
 Secara individu, siswa menjawab pertanyaan yang ada di
buku teks dan menukarkan jawabannya dengan teman
sekelompok. Mereka kemudian mendiskusikan jawabannya.
Collaboration
 Guru mendiskusikan jawabannya secara klasikal. Guru
meminta salah seorang dari siswa untuk mempresentasikan
hasilnya. Siswa lain bisa memberikan komentar atau
mempertanyakan isi persentasi.
 Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan
kembali tentang pengamalan nilai Pancasila. Nasionalis
Berikut Berikut adalah contoh pelaksanaan sila keempat.
1. Tidak memaksakan keinginan
2. Bermusyawarah
3. Mengutamakan kepentingan orang banyak
4. Menjalankan keputusan yang telah disepakati
bersama
 Secara individu siswa harus menemukan contoh pengamalan
sila keempat dalam kehidupan sehari-hari dan penerapannya.
Mandiri
 Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan
dalam penilaian.
Tuli Tulisan dinilai dengan daftar periksa yang terdapat di halaman
penilaian.
 Siswa mengamati patung tanah liat. Kalau memungkinkan,
guru dapat membawa contoh patung asli.
 Siswa menuliskan beberapa rencana model patung dan
mendiskusikannya dengan teman sebelah. Mereka
 mendiskusikan pilihan rancangan, makna, dan alasannya.
Collaboration

 Siswa akhirnya harus memilih salah satu dari beberapa

model patung dan mulai membuatnya.
Gu Guru berkeliling untuk mengecek proses pembuatan patung dan
memberi motivasi.
Pro Proses kegiatan siswa dicatat dengan menggunakan catatan
anekdot
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca soal dalam
hati. Guru memberi waktu dua menit. Mandiri
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku
Guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 20 menit
belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyampaikan pesan moral
 Menyampaikan apa yang akan dipelajari untuk besok
 Menyanyikan lagu daerah “Jali-Jali”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
 E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Tanah liat/lilin malam/ plastisin.
 Patung nusantara (apabila ada).

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan permasalahan terkait sila keempat dan menemukan contoh sikap
dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat contoh model patung

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung Jawab

No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
...................
1
...................
2
……………..
3
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
 PENILAIAN

1. PPKn
Tulisan siswa dinilai dengan daftar periksa

SBdP
1. Catatan anekdot untuk mencatat proses pengerjaan patung.
(keterampilan, kemandirian, kreaktifitas, kerapian, kedisiplinan dalam berkarya)
2. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab)
(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru)

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa diminta berdiskusi bersama orangtua bagaimana caranya menerapkan nilai-
nilai dari sila keempat di lingkungan sekitar rumah.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.

Mengetahui Jakarta,…………..……20….
Kepala SDN Ciracas 07 Pagi Guru Kelas VI

Sutasmi, S.Pd Sutanti, S.Pd

NIP. 196408221986082001 NIP. 197103302014122001
LAMPIRAN SOAL

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D di depan jawaban yang paling tepat!

1. Pernyataan berikut yang sesuai dengan pengamalan pancasila sila ke 4 adalah . . .

a. menyelesaikan masalah dengan musyawarah untuk mencapai mufakat
b. melaksanakan sholat 5 waktu
c. tidak membeda-bedakan kedudukan
d. cinta tanah air sendiri
e. mencintai budaya bangsa sendiri

2. Berikut adalah sikap-sikap terhadap pancasila

1) Lebih menyukai produk dalam negeri
2) Melakukan hal anarkis hingga membuat malu bangsa Indonesia
3) Saling menjatuhkan antar sesama
4) Saling gotong royong dan bahu membahu
5) Musyawarah untuk mufakat
6) selalu melaksanakan kewajiban sebagai warga negara Indonesia
Pernyataan di atas yang termasuk sikap negati terhadap pancasila adalah . . .
a. 1), 3), dan 5)
b. 3), 5), dan 6)
c. 1), 4), dan 5)
d. 1), 2), dan 3)

3. Berikut adalah sikap-sikap terhadap pancasila

1) Lebih menyukai produk dalam negeri
2) Melakukan hal anarkis hingga membuat malu bangsa Indonesia
3) Saling menjatuhkan antar sesama
4) Saling gotong royong dan bahu membahu
5) Musyawarah untuk mufakat
6) selalu melaksanakan kewajiban sebaga warga negara Indonesia
Pernyataan di atas yang termasuk sikap positif terhadap pancasila sila ke 4 adalah . . .
A. 1), 3), dan 5)

B. 1), 4), dan 5)

 C. 1), 2), dan 3)

D. 2), 3), dan 4)

4. Melaksakanakan keputusan musyawarah merupakan penerimaan pelaksanaan Pancasila

terutama sila ....
A. Sila pertama B. Sila kedua C. Sila ketiga D. Sila keempat

5. Ada baiknya keluarga juga mengadakan kegiatan musyawarah untuk ....

A.Memecahkan sebuah permasalahan
B. Belajar bersama
C. Untuk mencapai mufakat
D. Kepentingan lingkungan masyarakat