RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :
Kelas /Semester : 6 / 1 (Satu )
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Hewan Sahabatku
Pembelajaran ke- : 4
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan
dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.
Indikator
 Menemukan ide pokok .
 Menyusun kesimpulan dari teks yang dibacakan berdasarkan ide pokok
PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilainilai Pancasila secara utuh sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari .
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari..
Indikator
 Menemukan tiga contoh pelaksanaan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari
 Menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Matematika
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan
cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
Indikator
 Menyebutkan bentuk operasi hitung campuran
 Menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung campuran
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mendengar teks laporan yang dibaca, siswa mampu menemukan ide pokok dengan
benar.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menyusun kesimpulan dari teks yang dibacakan
berdasarkan ide pokok yang ditemukan.
  Setelah membaca teks bacaan, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila
keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
 Setelah membaca soal, siswa mampu menentukan bentuk operasi hitung campuran dengan
benar.
 Setelah membaca soal, siswa mampu menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung
campuran dengan benar.
D. Media dan Alat Pembelajaran
 Gambar ikan bandung.
 Buku teks siswa Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup
 Buku teks guru. Tema 1: Selamatkan Makhluk Hidup

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 6, Tema 1: Selamatkan Makhluk
Hidup Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 15 menit
Kegiatan Pembuka
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan
 Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah
konsentrasi siswa
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan inti 180
Ayo Berdiskusi menit

 Siswa memulai kegiatan dengan membaca teks bacaan dan

menjawab pertanyaan serta mendiskusikannya dengan teman
kelompoknya
 Guru mendiskusikan jawaban siswa secara klasikal. Guru
meminta salah seorang dari siswa untuk mempresentasikan
hasilnya. Siswa lain bisa memberikan komentar atau
mempertanyakan isi dari yang dipresentasikan.
 Secara individu siswa harus menemukan contoh pengamalan
sila keempat dalam kehidupan sehari-hari dan penerapannya.
 Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan
dalam penilaian

Tulisan dinilai dengan daftar periksa yang terdapat di

halaman penilaian
  Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan
kembali tentang pengamalan nilai Pancasila terkait sila
keempat.

Ayo Menulis

 Pada kesempatan ini guru menyampaikan informasi kepada

siswa bahwa mereka akan mendengarkan guru membaca teks
laporan. Siswa harus menyimaknya dan mengisi diagram
berikut.
 Sebelum membaca teks, guru mengingatkan siswa untuk
menyimak dengan saksama. Guru memastikan bahwa semua
siswa dapat mendengar suara guru dengan jelas. Teks dibaca
perlahan

 Siswa kemudian mendiskusikan diagramnya dengan teman

kelompoknya dan memperbaiki jawabannya apabila perlu.
Berdasarkan ide pokok yang ada, setiap siswa kemudian
membuat kesimpulan dengan menggunakan kosakata baku.
 Guru menyampaikan daftar periksa penilaian kepada siswa.

Ayo Berlatih

 Siswa membaca soal matematika tentang ikan bandeng asap.

Pada kegiatan ini siswa harus menemukan bentuk operasi
hitung terkait urutan operasi hitungnya.
 Soal pertama dikerjakan secara individu dan siswa
menukarkan jawabannya dengan teman kelompoknya. Siswa
kemudian membahasnya dengan teman kelompoknya.
 Guru meminta seorang siswa untuk menyampaikan hasilnya
dan memberi penguatan terkait proses hitungnya. Siswa
kemudian diminta untuk membetulkan jawabannya apabila
perlu.
 Siswa kemudian melanjutkan kegiatan menyelesaikan soal.

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit

yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
 sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Kesimpulan dinilai dengan daftar periksa.

2. PPKN
Produk dinilai dengan daftar periksa.
3. Matematika
Guru menilai jawaban siswa dengan skor berskala 0-10.
Total skor adalah 10.

4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab)

(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

Mengetahui Pamekasan 2021

Kepala SD Guru Kelas
 Nama :

No :

LKPD
Pembelajaran 4
1. Sebutkan tiga (3) contoh penerapan demokrasi di lingkungan keluarga!
Jawab:.......................................................................................................................

2. Sebutkan tiga (3) contoh penerapan demokrasi di lingkungan sekolah!

Jawab:.......................................................................................................................

3. Musyawarah pemilihan ketua kelas, contoh pelaksanaan demokrasi di mana?

Jawab:.......................................................................................................................

Bacalah kutipan teks berikut untuk soal nomor 4 dan 5!

Cheetah adalah salah satu kucing besar yang tinggal di Afrika dan Iran.
Ia merupakan keluarga Felidae seperti kucing besar lainnya. Namun bukan dalam
Genus panthera. Cheetah termasuk ke dalam genus Acinony, oleh karena itu nama
ilmiah cheetah adalah Acininyx jubatus.
Ia mirip dengan macan tutul. Namun jika diperhatikan, bentuk tubuh dan
Tutulnya berbeda. Cheetah bisa berlari cepat menggunakan kekuatanya untuk
Mengejar hewan-hewan di padang rumput. Kemampuan cheetah untuk berlari
Cepat ini merupakan bagian dari adaptasi terhadap lingkungan tempat tinggalnya.
Di sabana yang luas, sumber makanan cheetah juga merupakan pelari cepat.
Misalnya impala, gazel, dan wildebeest. Begitu cepatnya,cheetah bisa menangkap
mangsa dalam waktu 30 detik saja.
4. Temukan kalimat utama pada paragraf pertama teks di atas!
Jawab:.......................................................................................................................

5. Temukan gagasan pokok pada paragraf kedua teks di atas!

Jawab:.......................................................................................................................
Kunci Jawaban

Pembelajaran 4

1. a. Pembagian tugas pekerjaan di rumah.

b. Menentukan acara keluarga seperti rekreasi, syukuran atas suatu keberhasilan,

arisan/pertemuan keluarga besar, dan kegiatan ibadah bersama.

C. Pengaturan pembiayaan untuk kebutuhan sehari-hari, kepentingan sekolah, dan

pekerjaan/karir masa depan anggota keluarga.

2. a. Acara pemilihan ketua kelas.

b. Penyusunan regu piket kelas.

c. Penyusunan tata tertib sekolah

3. Sekolah

4. Cheetah termasuk ke dalam genus acinorm oleh karena itu nama ilmiah cheetah adalah
achonyx jubatus.

5. Kemampuan berlari cheetah