RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri ............................

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran ke- : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn, SBdP
Alokasi Waktu : 62x 45 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan
disampaikan paparan iklan dari media cetak paparan iklan dari media cetak atau
atau elektronik;
elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak disampaikan paparan iklan dari media
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, cetak atau elektronik dengan bantuan
dan visual. lisan, tulis, dan visual;

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4,Menggali manfaat persatuan dan 3.4.1 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan
kesatuan untuk membangun kerukunan hidup; dan
untuk membangun kerukunan hidup. .
4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang 4.4,1Menyajikan hasil penggalian tentang
manfaat persatuan dan kesatuan untuk manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan. membangun kerukunan

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Memainkan alat musik sederhana untuk
mengiringi lagu bertangga nada mayor
dan minor
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan gerak melangkahkan kaki
tangga nada dengan iringan musik ke berbagai arah dan mengayun ke
berbagai arah mengikuti ketukan/tepuk
tangan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar orang-orang berpakaian adat dari berbagai suku
bangsa di Indonesia, siswa dapat mengungkapkan pendapatnya tentang perilaku yang
mencerminkan hidup rukun dalam kehidupan bermasyarakat sesuai gambar dengan tepat.
2. Dengan kegiatan berlatih menuliskan wujud perilaku hidup rukun sebagai warga
masyarakat, siswa dapat mengidentifikasikan wujud perilaku hidup rukun sebagai warga
masyarakat dan menjelaskan pentingnya hidup dalam kehidupan bermasyarakat dengan
tepat.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar yang disajikan dan mencari iklan pada media cetak,
siswa dapat menjelaskan isi iklan dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berlatih memainkan alat musik, siswa dapat memainkan alat musik
untuk mengiringi lagu sesuai jenis tangga nada lagu dengan tepat.
5. Dengan kegiatan mencoba memainkan melodi lagu menggunakan alat musik, siswa dapat
memainkan alat musik untuk mengiringi lagu sesuai jenis tangga nada lagu dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan menentukan letak geografis daerah-daerah
2. Teks, menjelaskan letak geografis suatu daerah
3. Teks, menjelaskan letak pengertian iklan

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 9: Benda-benda di Sekitar
kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 60 menit
• Pada awal pembelajaran guru menstimulus ide, gagasan, dan
motivasi
siswa dengan mengajukan
pertanyaan sebagai berikut.
1. Apakah kesukaanmu di
bidang seni?
2. Apakah kesukaanmu
tersebut sama dengan
kesukaan temanmu?
3. Jika berbeda, bagaimana
sikapmu terhadap perbedaan
kesukaanmu dan temanmu
tersebut?
• Guru memberi kesempatan
kepada siswa yang akan
menyampaikan pendapatnya
dengan cara mengangkat
tangan.
• Siswa menyampaikan
pendapatnya dengan
percaya diri.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menanggapi, yaitu dengan menambahkan jawaban,
menyanggah,
atau memberikan jawaban lain sesuai pendapatnya.
• Siswa membaca narasi pada buku siswa.
• Guru menjelaskan materi tentang pentingnya hidup rukun.
Ayo Mengamati
• Pada kegiatan Ayo,
Mengamati, Secara
mandiri siswa
diminta untuk
mengamati
gambar orang-orang
berpakaian adat dari
berbagai suku bangsa
yang terdapat pada
buku siswa. • Guru
menstimulus daya
analisis siswa
melalui pertanyaan,
“Apakah
gambar itu
mencerminkan
kerukunan?”
• Guru meminta
siswa secara
mandiri untuk
mengungkapkan
pendapatnya
mengenai gambar secara tertulis.
• Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan jawabannya
di depan teman sekelas dengan percaya diri.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menambahkan
jawaban, menyanggah, atau memberikan jawaban lain sesuai
pendapatnya dengan bahasa yang santun.
• Guru mengapresiasi semua jawaban siswa.
• Guru mengonfirmasi jawaban siswa dengan melakukan
pembahasan secara klasikal.
Ayo Berlatih
• Siswa membaca narasi tentang pentingnya
hidup rukun antarsesama
anggota
masyarakat pada buku
siswa.
• Guru menjelaskan tentang
pentingnya hidup rukun
antarsesama anggota
masyarakat.
• Guru mengajukan
pertanyaan yang terdapat
pada buku siswa, ”Apa
wujud perilakumu untuk
hidup rukun sebagai
warga masyarakat?”
• Siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan
tersebut secara tertulis dan
mandiri.
• Selama proses kegiatan
berlangsung, guru berkeliling memandu siswa yang mengalami
kesulitan.
• Guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa untuk
mengemukakan
jawabannya di depan kelas.
• Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
menambahkan jawaban jika ada jawaban berbeda.
• Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi semua jawaban siswa
. Ayo Mengamati
• Guru mengajak siswa
mengingat kembali
materi tentang iklan
media cetak dengan
mengajukan pertanyaan,
”Apakah
pengertian iklan?
Apakah yang dimaksud
iklan media cetak?”
• Guru meminta siswa
untuk menjawab
pertanyaan tersebut
dengan cara
mengangkat tangan
terlebih dahulu. •
Kemudian, guru
meminta siswa
mengamati gambar
pada buku siswa, lalu
guru mengajukan pertanyaan yang terdapat pada buku siswa,
”Apakah
gambar tersebut merupakan bentuk gambar iklan?”
• Siswa menuliskan pendapatnya dalam bentuk tertulis.
• Siswa juga diminta mencari iklan pada media cetak, lalu
menempelkannya pada buku tugas.
• Siswa menuliskan isi iklan media cetak yang dipilih.
• Setelah selesai, siswa diminta menyampaikan jawaban di depan
teman sekelas.
- Pertama, siswa membacakan pendapatnya tentang gambar yang
terdapat pada buku
siswa. - Kedua, siswa
menunjukkan gambar
iklan media cetak yang
dipilihnya.
• Selanjutnya, siswa
menjelaskan isi iklan
gambar media cetak
tersebut dengan percaya
diri di depan teman
sekelas.
• Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa lain untuk
menanggapi, yaitu
dengan cara
menyanggah,
menyetujui, atau
menambahkan jawaban
dengan bahasa yang
santun.
• Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi semua jawaban siswa
. Ayo Mengamati
• Guru mengajukan pertanyaan berikut untuk merangsang
keingintahuan siswa terhadap materi selanjutnya.
a. Apa saja alat musik yang kamu ketahui?
b. Bagaimana cara memainkan alat music tersebut?
• Guru meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan tersebut dengan cara mengangkat tangan terlebih
dahulu. • Siswa menyampaikan jawabannya dengan percaya
diri.
• Kemudian, siswa diminta membaca materi tentang cara
memainkan alat
musik recorder dan pia nika.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika
ada materi yang belum dipahami.
• Guru menyiapkan recorder atau pianika, lalu menunjukkan
kepada siswa.
• Guru menjelaskan bagian-bagian pada alat musik tersebut.
Ayo Berlatih
• Guru mempraktikkan cara memainkan alat
 musik tersebut dengan
tangga nada yang
terdapat pada buku
siswa.
• Siswa berlatih
memainkan alat music
recorder atau pianika
dengan tangga nada
yang terdapat pada
buku siswa.
• Guru meminta siswa
menunjukkan hasil
berlatihnya dalam
memainkan alat music
tersebut.
Ayo Mencoba
• Siswa sudah dapat
memainkan alat
musik
recorder atau pianika.
• Selanjutnya, guru
mengajak siswa
mengamati partitur lagu
berjudul ”Air
Sumber Kehidupan”.
• Lagu tersebut menggunakan
nada dasar
Do=C, birama 2/4, dan tempo
sedang.
• Guru mencontohkan cara
memainkan
melodi lagu menggunakan
alat musik
recorder atau pianika.
• Siswa berlatih memainkan
melodi lagu menggunakan
alat musik recorder atau
pianika sesuai contoh guru.
• Guru berkeliling dan membimbing siswa yang mengalami
kesulitan.
• Kemudian, guru meminta siswa menunjukkan keterampilan
memainkan melodi lagu tersebut menggunakan alat musik
recorder atau pianika di depan teman sekelas dengan percaya
diri. • Guru dan siswa lain memberikan apresiasi dengan cara
memuji atau bertepuk tangan.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
 hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Indonesia KD Bahasa Indonesia 3.4 dan
4.4 Rubrik Membuat Laporan
PPKn KD PPKn 3.4 dan 4.4
SBdP KD SBdP 3.1 dan 4.1

A. Unjuk Kerja

Teknik Bentuk Instumen

Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesia unjuk hasil pada BG halaman
13-14.
PPKn KD PPKn 3.4 dan 4.4 Unjuk kerja Rubrik penilaian
dan hasil pada BG halaman
16-17.
SBdP KD SBdP 3.1 dan 4.1

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru:

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….