RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 SUNGAI UNDANG

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama 1.1. Mematuhi ajaran agama yang dianutnya
yang dianutnya.
1.4.1 Mengikuti berbagai bentuk
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
suku, bangsa, sosial, dan budaya di budaya di Indonesia yang terikat persatuan
Indonesia yang terikat persatuan dan dan kesatuan
kesatuan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung 2.1. Menunjukan perilaku jujur, disiplin,
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
guru teman, dan guru
2.4.1 Meyakini berbagai bentuk
2.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman keberagaman suku, bangsa, sosial, dan
suku, bangsa, sosial, dan budaya di budaya di Indonesia yang terikat persatuan
Indonesia yang terikat persatuan dan dan kesatuan
kesatuan.
3.4 Memahami berbagai bentuk 3.4.5 Menjelaskan bahwa keberagaman akan
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan memperkaya ketika bekerjasama.
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk 4.4.5 Menceritakan pengalaman diri
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan bekerjasama dalam keberagaman.
budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.
 Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator

3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari 4.3.1 Menjelaskan tarian Bungong

daerah. Jeumpa dengan formasi dan iringan
musik.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari 4.3.1 Mempraktikkan tarian Bungong
daerah. Jeumpa dengan formasi dan iringan
musik.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mengidentifikasi formasi berdiri tarian Bungong
Jeumpa dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktikkan tarian Bungong Jeumpa formasi
berdiri diiringi dengan musik dan hitungan dengan tepat.
3. Setelah membaca teks dan berdikusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya kerjasama
dalam keberagaman dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan satu contoh bentuk kerjasama dalam
keberagaman dengan terperinci.

D. MATERI
1. Formasi berdiri tarian Bungong Jeumpa.
2. Contoh bentuk kerjasama dalam keberagaman.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
n kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
 5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti A. Berdiskusi 140

1. Siswa membaca senyap teks tentang Tong Sampah Gotong menit
Royong.
2. Setelah membaca teks, siswa secara individu mengidentifikasi
keberagaman, kerjasama dan manfaatnya. Siswa menuliskan
hasilnya pada diagram yang ada di buku siswa.
3. Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok. Satu kelompok
terdiri dari 5 siswa. Siswa akan menyampaikan hasil
pekerjaannya kepada teman dalam kelompok. Kelompok akan
menghasilkan satu produk yang merupakan kesepakatan
setiap anggotanya.
4. Siswa menuliskan kembali hasil kesepakatan mengenai
identifikasi keberagaman, kerjasama dan manfaatnya pada
kertas kalender.

5. Hasil produk siswa di tempel di dinding kelas.

6. Setiap anggota kelompok akan melihat hasil pekerjaan
temannya secara bergantian.
7. Guru dan siswa menyimpulkan secara klasikal.
8. Guru bisa memberikan pertanyaan kepada siswa:
 Apa itu kerjasama?
 Apa manfaat kerjasama?
  Bagaimana cara kita supaya bisa bekerjasama dalam
keberagaman.
9. Siswa secara individu mengidentifikasi keberagaman dan
kerjasama yang ada di lingkungannya. Siswa juga
menuliskannya di buku siswa. Produk ini akan dinilai dengan
penilai 1. Guru menjelaskan rubrik yang diharapkan. Siswa
bisa menuliskan dalam bentuk grafik yang disiapkan.
10. Hal-hal yang ada dalam tulisan siswa adalah hal yang kamu
tulis.
 Keberagaman di lingkunganmu.
 Satu contoh bentuk kerjasama dan menjelaskannya.
 Contoh 3 (tiga) sikap yang menunjukkan persatuan dan
kesatuan saat kerjasama.
 Manfaat kerjasama.
 Kesimpulan (apa pentingnya persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman).

B. Berkreasi
1. Siswa mengamati formasi gerakan tarian Bungong Jeumpa
yang ada di buku siswa.
2. Guru meminta 8 siswa untuk maju ke depan. Guru
mengarahkan delapan siswa tersebut untuk menari dengan
formasi. Guru memberikan aba-aba dengan hitungan. Siswa
yang lain mengamati.
3. Siswa dengan kelompoknya akan mempraktikkan formasi
gerakan. Guru memberikan aba-aba dengan hitungan.
4. Ketika sudah lancar, siswa mempraktikkan formasi dengan
dengan iringan musik dan hitungan dari guru. Jika sudah
sangat lancar hanya diiringi dengan musik.
5. Guru menguatkan siswa untuk menari dengan kompak dan
gerakan yang benar.
6. Guru juga memotivasi siswa untuk menghayati tarian.
7. Setiap kelompok diminta maju ke depan untuk mempraktikkan
formasi berdiri. Siswa kelompok lain memberikan komentar.
8. Setiap kelompok juga mendata keperluan menari misalkan
kostum dan aksesoris. Kostum diharapkan tidak beli atau
menyewa siswa bisa menggunakan baju yang sama dan diberi
hiasan dari barang-barang bekas atau yang sudah tersedia.
 Penutup A. Renungkan 15 menit
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku guru.

B. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa menyampaikan hasil montasenya kepada
orangtuanya. Siswa meminta pendapat orangtuanya.

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut

2. SBdP: Menari
 Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. PPKn: Cerita pengalaman kerjasama

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
 4. Diskusi: Membahas cerita Tong Sampah Gotong Royong

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................
 Belum Mulai Mulai
No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Santun
2. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Pengayaan
Siswa bisa mengidentifkasi keragaman yang lain yang ditemukan dalamkehidupan
sehari-hari.
2. Remedial
Kegiatan Siswa yang belum memahami konsep dan manfaat keberagaman dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan
dilakukan sekitar 30 menit–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa
sekaligus.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup
4. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
5. Alat tulis
6. Lagu Bungong Jeumpa.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kuala Pembuang , 15 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

Lalu Supardi,S.Pd Rabiatul Rahmah,S.Pd

NIP. 19671231 199303 1 068 NIP. 19840729 200903 2 004