Nama : Mirwani

Nim : 1947242005
Kelas : M.82

LKM TOPIK 2. KETERAMPILAN MENJELASKAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH:

 Menguasai Keterampilan Menjelaskan dalam proses pembelajaran dan mampu
mensimulasikannya secara peer teaching
Kegiatan 1: (50 menit)
Diskusikanlah dalam kelompok tentang:
1. Pengertian keterampilan menjelaskan
Keterampilan menjelaskan adalah keterampilan guru, pengajar, dan disen dalam
memberikan informasi secara lisan yang dikelola secara sistematis untuk menunjukkan
korelasi antara materi pelajaran yang disampaikan
2. Rasional
Keterampilan menjelaskan merupakan salahsatu bentuk keterampilan yang harus dikuasai
tenaga pendidik karena keterampilan ini berfungsi: 1) membimbing peserta didik dalam
memahami materi yang dipelajari, dan 2) melibatkan peserta didik untuk berpikir dalam
memecahkan permasalahan
3. Penggunaan dalam kelas, dan
Keterampilan menjelaskan palam penggunaannya di dalam kelas dibagi menjadi 3 yaitu
pada kegiatan memberikan apersepsi kepada peserta didik pada bagian pembuka,
memberikan materi dan umpan balik pada kegiatan inti dan terakhir memberikan
penguatan pada akhir pembelajran
4. Komponen-komponen keterampilan menjelaskan
Komponen-komponen keterampilan menjelaskan adalah
a. Komponen merencanakan
b. Penyajian suatu materi
c. Pemberian tekanan
 d. Penggunaan balikkan

Kegiatan 2: Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Terstruktur)

 Dalam menyusun RPP harus sesuai Kurikulum 2013
 Merancang pembelajaran kelas awal (tematik) dan kelas tinggi tematik atau kooperatif
dengan penekanan pada Keterampilan menjelaskan
Kegiatan 2: Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Terstruktur)

 Dalam menyusun RPP harus sesuai Kurikulum 2013

 Merancang pembelajaran kelas awal (tematik) dan kelas tinggi tematik atau kooperatif
dengan penekanan pada Keterampilan memberi penguatan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Inpres Sugitangnga
Kelas : 1 (Satu)
Semester : II (Genap)
Tema : 5 Pengalamanku
SubTema : 2 Pengalaman Bersama Teman
Pembelajaran : 1 (Pertama
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, profesional, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanyakan dan membaca beserta rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpai dirumahnya, disekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukan keterampilan berfikir dan kreatif, produktif, krisis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
 estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sekat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.5 Menjelaskan ungkapan permintaan
kasih, permintaan maaf, tolong, dan maaf lisan dengan tepat
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.

1.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, 4.8.5 Menulis ungkapan permintaan maaf
permintaan maaf,tolong, dan pemberian dengan tepat
pujian, dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulisan.

PPKN
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengidentifikasi aturang yang berlaku 3.2.1 Menggali informasi tentang aturan
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. bermain bersama teman di rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan 4.2.1 Menyampaikan kegiatan di rimah yang
aturan yang berlaku dalam kehidupan berkaitan dengan aturan bermain
sehari-hari di rumah bersama teman dengan tempat.

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui 3.3.1 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
tari menirukan gerak tumbuhan dengan
tepat

4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh 4.3.1 Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari. menirukan gerak tumbuhan dalam
suatu tarian dengan percaya diri
 C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan
gerak tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak
tumbuhan dalam suatu tarian dengan percaya diri.
3. Dengan menyimak teks dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan ungkapan permintaan
maaf lisan dengan tepat.
4. Setelah menyimak teks dan berdiskusi, siswa dapat menulis ungkapan permintaan maaf
dengan tepat.
5. Melalui teks, siswa dapat Menggali informasi tentang aturan bermain bersama teman di
rumah.
6. Setelah berdiskusi dan membaca teks, siswa dapat menyampaikan kegiatan di rimah
yang berkaitan dengan aturan bermain bersama teman dengan tempat

D. Materi Ajar
 Pengalaman menirukan gerakan tumbuhan
 Pengalaman mengungkapkan permintaan maaf
 Pengalaman mengenal aturan bermain bersama teman

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintific
Model : Imtaq Indonesia, Kooperatif
Metode : Ceramah dan Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi, dan Penugasan

F. Langkah Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pembukaan  Guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan 10 Menit

kabar dan mengecek kehadiran siswa
 Guru melanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah ketua kelas.
  Guru memandu untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila
atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan yang akan dilakukan siswa pada
hari ini.
Kegiatan Inti Ayo Mengamati : 25 Menit
 Siswa mendengarkan penjelasan guru betapa
senangnya bermain atau melakukan sesuatu bersama
teman.
 Siswa membaca nyaring wacana yang terdapat di
dalam buku siswa
 Jika memungkinkan, siswa diminta keluar kelas,
mengamati gerakan-gerakan tumbuhan yang ada di
sekitar siswa.
 Siswa bersama-sama membaca wacana tentang gerakan
tumbuhan di buku siswa.
 Siswa diminta menyebutkan gerakan-gerakan
tumbuhan lain yang siswa ketahui.
Ayo bermain”Menirukan Gerakan tumbuhan Secara
Berpasangan” :
 Siswa mengamati gambar meniru gerakan tumbuhan
yang ada di buku siswa
 Siswa diminta memeragakan satu per satu gerakan
yang ada, secara berpasangan
 Selain gerakan yang ada di nuku siswa, siswa diminta
menunjukkan gerakan tumbuhan lain yang siswa
 ketahui.
 Siswa yang menunjukkkan partisipasi aktif
mrnyrbutkan dan menunjukkan gerakan tumbuhan
selaian gerakan yang ada dalam buku, diberi apresiasi
dan pujian sewajarnya.
Ayo Berdiskusi :
 Siswa menyimak teks yang ada di buku.
 Siswa mendiskusikan sikap Udin dan Eko di dalam
teks.
 Guru dapat memandu diskusi dengan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
a. Apa yang sedang dilakukan oleh Udin dan kawan-
kawan ?
b. Apa yang terjadi dengan Udin dan Eko ?
c. Apa yang Udin katakan kepada Eko ?
d. Mengapa Udin berkata demikian ?
e. Bagaimana sikap Eko ?
f. Menurutmu, bagaimanakah sikap Udin dan Eko ?
 Siswa memperhatikan gambar-gambar di buku siswa
 Berpasangan, siswa mendiskusikan kalimat ungkapan
perminta maaf yang harus disampaikan jika mengalami
hal seperti di dalam gambar.
 Selanjutnya, siswa dan guru membahas ungkapan
permintaan maaf sesuai situasi dalam gambar. Dapat
disampaikan kepada siswa, permintaan maaf yang
disampaikan dengan tulus.
 Siswa dapat menuliskan ungkapan permintaan maaf
yang beragam, sesuai situasi di dalam gambar.
Ayo Berlatih :
 Setelah mendiskusikan beberapa ungkapan permintaan
maaf berdasarkan gambar, siswa menuliskan ungkapan
 permintaan maaf sesuai situasi yang tertulis dibuku
siswa sebagai berikut :
- Tidak sengaja menjatuhkan barang teman
- Tidak sengaja menyengol teman saat berjalan.
- Tidak sengaja menabrak teman saat berlari
- Lupa mengembalikan buku yang kamu pinjam dari
teman
- Tersandung barang teman yang tergeletak di lantai
 Siswa membaca teks di buku siswa bersama-sama
 Guru meminta pendapat siswa tentang teks, memandu
diskusi kelas dengan pertanyaan-pertanyaan sebagai
berikut :
- Bagaimana menurutmu sikap Dayu ?
- Apa yang seharusnya Dayu lakukan ?
- Jika hal yang menimpa Siti terjadi padamu,
bagaimana perasaanmu ?
- Apa yang akan kamu lakukan ?
- Guru memastikan semua siswa berperan aktif
dalam diskusi.
 Siswa menyimak teks di buku siswa
 Siswa diminta membaca instruksi kegiatan
 Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan di rumah
 Siswa memberi tanda kegiatan di rumah yang
berkaitan dengan aturan bermain bersama teman.
 Siswa dan guru membahas jawaban siswa, mengoreksi
kekeliruan yang dibuat siswa. Selanjutnya, guru
memberi kesempatan siswa untuk bertanya atau
menyampaikan pendapatnya tentang materi yang telah
dipelajari.
  Guru bertanya kepada siswa apakah pembelajaran hari ini
menyenangkan atau tidak

 Guru memberikan pesan moral kepada siswa.

 Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri

Penutup 10 Menit
pembalajaran.

 Guru menyuruh untuk ketua kelasnya memimpin doa

bersama sama

 Guru mengucapkan salam

G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Pembelajaran
1. Alat : Spidol, papan tulis, penghapus, proyektor, laptop
2. Bahan : -
3. Media :
Video gerakan Tumbuhan di alam (Jika kondisi alam sekitar
memungkinkan siswa untuk mengamati gerakan tumbuhan secara
langsung)
4. Sumber :
a. Buku Guru : Kementrian pendidikan dan kebudayaan. 2017. Buku Guru
Tema 5 :Pengalamanku Subtema 2 :
Pengalaman bersama teman
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013).
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Siswa : Kementrian pendidikan dan kebudayaan. 2017. Buku Siswa

Tema 5 :Pengalamanku Subtema 2 : Pengalaman bersama teman

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013).
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. Penilaian
a. Teknik Penilaian : Tes dan Non Tes
b. Bentuk Penilaian : Terlampir
 1. Afektik : Observasi
2. Kognitif : Pilihan Ganda
3. Psikomotorik : Kinerja
c. Instrumen Penilaian : Terlampir
d. Kunci Jawaban : Terlampir
e. Pedoman pensekoran : Terlampir