RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 029 Songka

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : PPKn

Kompetensi
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang
dianut dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari- hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
Indikator
1.2.1 Mematuhi sikap patuh aturan agama yang
dianut dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
2.2.1 Menjalankan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2.1 Menggali informasi hal-hal yang harus
dilakukan sehubungan dengan aturan di
rumah
4.2.1 Mempraktekan hal-hal yang harus
dilakukan sehubungan dengan aturan di
rumah

Muatan : SBdP

Kompetensi Indikator
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.1 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
(kepala, badan, tangan, dan kaki) dalam
suatu tarian

4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3.1 Mempraktekan gerak anggota tubuh
melalui tari.

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh 3.4.1 Mengidentifikasi gambar dan kata anggota
dan pancaindra serta perawatannya melalui tubuh dengan tepat
teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan/atau syair lagu) dan eksplorasi
lingkungan
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan 4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota
tulisan) tentang anggota tubuh dan panca tubuh dengan tepat dalam bahasa
indera serta perawatannya menggunakan lisan atau tulisan
kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan
bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis
C. TUJUAN
1. Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh.
3. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.
4. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menunjukkan aturan tentang menjaga kesehatan tubuh
di rumah hubungannya dengan makan makanan yang sehat.
5. Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh dengan
namanya.
6. Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di
rumah.

D. MATERI
Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi
Gerak anggota tubuh melalui tari

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi 140

Inti menit
1. Untuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk
menyanyi bersama “Dua mata saya”. (lihat buku siswa halaman
2)
2. Sambil menyanyikan lagu “Dua mata saya”, siswa menunjuk
bagian-bagian tubuh sesuai dengan teks lagu.

3. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh dan

menempelnya di papan tulis.
4. Minta siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar tubuh
tersebut belum ada namanya.
5. Guru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang mengetahui
nama-nama bagian tubuh pada gambar yang ditempel di papan
tulis. Guru mengapresiasi jawaban siswa yang mau menjawab
dengan meminta siswa tersebut untuk menunjukkan bagian
tubuh sesuai dengan jawabannya.
6. Guru memancing siswa lain untuk aktif mengidentifikasi nama-
nama bagian tubuh.
7. Guru meminta semua siswa untuk mengecek jawaban mereka.
Guru lalu mengambil kartu kata nama-nama anggota tubuh.
8. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan
membacakannya. Minta salah satu siswa untuk menempelkan
kartu nama tersebut di dekat bagian tubuh sesuai dengan yang
dimaksud.
9. Guru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya, dan
meminta siswa yang lain untuk menempel kartu nama tersebut.
Begitu seterusnya sampai semua kartu nama anggota tubuh
tertempel pada gambar.
10. Guru dan siswa mengecek bersama. Guru menunjuk salah satu
bagian tubuh dan menyebutkan namanya. Guru lalu membaca
kartu nama anggota tubuh yang tertempel di dekat anggota
tubuh tersebut. Cocok atau tidak ya antara nama anggota tubuh
di kartu dengan anggota tubuh yang dimaksud.
11. Jika ada kartu nama yang salah tempel, minta siswa lain untuk
membetulkannya.
12. Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek, guru lalu
membacakan semua kartu nama anggota tubuh sambil menunjuk
anggota tubuh yang dimaksud. Siswa menirukan bacaan dari
guru. (lihat buku siswa halaman 39)
13. Setelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama-sama
membaca nyaring nama-nama bagian tubuh sambil guru
 menunjuk nama dan anggota tubuh yang dimaksud.
14. Guru lalu bertanya kepada siswa, bagaimana ya caranya supaya
badan sehat. (siswa akan memberi banyak jawaban, salah
satunya adalah makan)
15. Guru bertanya kepada siswa, bagaimana sikap yang harus ia
tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan
selesai makan.
16. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru meminta siswa
menggali informasi dari teman sebangku tentang aturan saat
makan di rumah.
17. Siswa akan bertanya jawab, yaitu bagaimana sikap yang harus ia
tunjukkan di rumah saat hendak makan, sedang makan, dan
selesai makan.
18. Guru lalu meminta siswa berpasangan dengan seorang teman di
sebelah kanannya (bisa juga dengan teman sebangku/semeja).
Setiap pasangan saling bertanya jawab/diskusi tentang aturan
saat makan.
 Jenis pertanyaan dipandu oleh guru, seperti: apakah tadi pagi
sudah makan? Sebelum makan, apakah ada yang harus kamu
lakukan? Kalau makan di mana, di meja makan atau boleh
dimana saja? Kalau makan, apakah bersama-sama dengan
anggota keluarga atau sendiri-sendiri?
 Bagaimana sikap saat makan? Bagaimana sikap jika sudah
selesai makan?
19. Kemudian guru meminta perwakilan siswa untuk menunjukkan
tentang sikap saat makan di rumah.
20. Setelah selesai, guru minta siswa mengamati buku siswa
halaman 40.
 Apakah dari hasil diskusi tentang aturan sikap siswa saat
hendak, akan, dan setelah makan ada yang sesuai dengan
gambar di buku siswa?
21. Setelah itu guru merangkum semua jawaban siswa dan
menyampaikan informasi tentang aturan di rumah tentang
makan. Secara umum aturan pada saat makan adalah sebagai
berikut:
 Mencuci tangan sebelum makan
 Berdoa sebelum makan
 Makan sambil duduk
22. Guru menanamkan kepada siswa untuk mengikuti aturan di
rumah saat makan.
23. Sebelum kegiatan ditutup, siswa dan guru bergerak bersama
dalam sebuah ragam gerak “Kepala pundak lutut kaki”. (lihat di
buku siswa pada halaman 41).

24. Guru memberi contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan
kemudian mengikuti. Guru dan siswa bergerak sesuai dengan
irama lagu tersebut. Guru memberikan instruksi untuk gerak
dasar sebelum siswa mengikuti ragam gerak “Kepala pundak
lutut kaki”. Instruksi gerak dasar tersebut adalah:
 Sikap berdiri, pandangan ke depan
 Kedua tangan di pinggang
 Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
 Gerak kepala tengok kanan dan kiri
25. Awalnya bersama-sama. Lalu bergantian per 10 orang siswa
mengulangi gerakan tariannya.
26. Setelah menari, semua siswa mengerjakan latihan di buku siswa
 halaman 42 dan 43.

Kegiatan 1. Di akhir kegiatan, guru mengulang kembali nama-nama bagian 15

Penutup tubuh. menit
2. Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan:
 Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
 Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
3. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum
pulang.
4. Guru mempersilahkan siswa pulang. Siswa memberi salam pada
guru.
5. Tiba di rumah, siswa memberi salam kepada orang tua.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Berdoa sebelum dan Berdoa sebelum
sesudah makan dan sesudah
melakukan
kegiatan

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Berani mengemukakan Percaya diri
pendapat
1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 = 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2 x2
x100 66,67
6
3. Penilaian keterampilan:
3. a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.

* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka skornya
adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.

Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita

T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat

Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku

3. b. Menggerakkan tubuh dalam sebuah ragam gerak yang diiringi lagu “Kepala, pundak, lutut, kaki”
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC.
Gambar dari Google.com
Video dari youtobe.com.
Syair lagu “Dua Mata Saya”
Gambar anggota tubuh manusia yang lengkap

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 1 : Diriku
Sub tema 1 : Aku dan Teman Baru

KOMPETENSI INTI:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mematuhi sikap Tata tertib/aturan • Bertanya jawab Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh aturan patuh aturan agama di mengenai • Jujur Buku Siswa
Kewarganeg agama yang yang dianut dalam rumah pentingnya • Disiplin Media Ajar
araan dianut dalam kehidupan sehari-hari Keberagaman berpamitan • Tanggung SCI
karakteristik
kehidupan sehari- di rumah. individu di kepada orang Jawab Internet
hari di rumah. 2.2.1 Menjalankan aturan rumah tua sebelum • Santun Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam berangkat ke • Peduli
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. • Percaya
kehidupan sehari- rumah. • Bertanya jawab diri
hari di rumah. 3.2.1 Menggali informasi mengenai • Kerja
3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang harus pentingnya Sama
aturan yang berlaku dilakukan memberi salam
dalam kehidupan sehubungan dengan Jurnal:
sehari- hari di rumah. aturan di • Catatan
4.2 Menceritakan pendidik
tentang
sikap
 kegiatan sesuai rumah peserta
dengan aturan 4.2.1 Mempraktekkan didik saat
yang berlaku hal-hal yang harus di sekolah
dalam kehidupan dilakukan maupun
sehari-hari di sehubungan informasi
rumah. dengan aturan di dari orang
rumah lain
Bahasa 3.1 Mengenal 3.1.3 Menunjukkan persiapan • Menyanyikan
Indonesia gambar cara mengenal lagu yang Penilaian
kegiatan persiapan huruf untuk bertema Diri:
membaca memegang buku membaca dan
perkenalan • Peserta
permulaan (cara dan membalik menulis
permulaan dengan teman didik
duduk wajar dan halaman saat baru. mengisi
lambang bunyi
baik, jarak antara membaca • Melakukan daftar cek
vokal dan
mata dan buku, 3.1.4 Menunjukkan konsonan permainan tentang
gerakan mata dari gambar posisi kosa kata untuk sikap
cahaya yang benar tentang berkenalan peserta
kiri ke kanan,
anggota tubuh dengan teman didik saat
memilih tempat saat membaca dan panca baru di rumah,
dengan cahaya 4.1.3 indera serta
perawatannya (permainan dan di
terang) dengan Mendemonstrasi lempar bola, sekolah
kosakata dan
cara yang benar kan cara ungkapan permainan
4.1 Mempraktikkan memegang perkenalan tebak suara Pengetahua
kegiatan persiapan buku/objek bacaan diri, keluarga, teman dengan n
dan orang- mata tertutup) Tes tertulis
membaca dan membuka atau orang di • Menyanyikan • Memahami
permulaan (duduk membalik halaman tempat
lagu bertema Gerakan
wajar dan baik, buku saat tinggalnya
puisi teman baru cepat dan
jarak antara mata membaca untuk lambat
anak/syair
dan buku, cara 4.1.4 lagu (berisi mengenal
memegang buku, Mendemonstrasi ungkapan warna suara. • Memahami
kan pencahayaan kekaguman, hal-hal
cara membalik kebanggaan, yang harus
halaman buku, yang baik saat hormat dilakukan
gerakan mata dari membaca
 kiri ke kanan, 3.3.4 Menunjukkan kepada orang terhadap
memilih tempat huruf vokal tua, kasih adik
sayang, atau
dengan cahaya dalam suatu kata persahabatan)
•
terang) dengan yang terkait yang
Mengetahui
cara yang benar dengan tubuhku diperdengarka
n dengan manfaat
3.3 Menguraikan 3.3.5 Menunjukkan gerakan
tujuan untuk
lambang bunyi huruf konsonan kesenangan meliukkan
vokal dan dalam suatu kata tubuh
konsonan dalam yang terkait dengan
kata bahasa tubuhku •
mengetahui
Indonesia atau 4.3.4 Melafalkan huruf
ungkapan
bahasa daerah vokal suatu kata sayang
4.3 Melafalkan yang terkait dengan untuk
bunyi vokal dan tubuhku sahabat
konsonan dalam 4.3.5 Melafalkan
kata bahasa huruf konsonan •
Indonesia atau suatu kata yang mengetahui
ungkapan
bahasa daerah terkait dengan
sayang
3.4 Menentukan tubuhku terhadap
kosakata tentang 3.4.1 adik
anggota tubuh dan Mengidentifikasi
pancaindra serta gambar dan kata • memahami
perawatannya anggota tubuh kalimat
melalui teks dengan tepat matematika
untuk
pendek (berupa 4.4.1 Menggunakan penguranga
gambar, tulisan, kosa kata tentang n
slogan sederhana, anggota tubuh
dan/atau syair dengan tepat • memahami
lagu) dan dalam bahasa ungkapan
eksplorasi lisan atau tulisan terima kasih
 lingkungan untuk guru
4.4 Menyampaikan
penjelasan • Mengenal
ungkapan
(berupa gambar
sayang
dan tulisan) kepada
tentang anggota orang tua
tubuh dan panca
indera serta • memahami
perawatannya kalimat
menggunakan matematika
untuk
kosakata bahasa
penguranga
Indonesia dengan n
bantuan bahasa
daerah secara • memahami
lisan dan/atau tulis ungkapan
sayang
Pendidikan 3.8 Memahami 3.8.1 Mengidentifikasi gerak dasar • kepada
lokomotor Mempraktik kakak
Jasmani, bagian-bagian bagian-bagian
Olahraga tubuh, bagian tubuh sikap tubuh kan gerak
(duduk, berjalan satu •
dan tubuh yang boleh 4.8.1 Menceritakan membaca, arah Mengetahui
Kesehatan dan tidak boleh guna bagian- • Berkenalan
berdiri, jalan) hal-hal yang
disentuh orang bagian tubuh. dengan teman harus
lain, cara menjaga melalui
berbagi
kebersihannya, permainan
yang dengan adik
dan kebersihan
pakaian. menggunakan
gerakan Keterampila
4.8 Menceritakan
berjalan satu n
bagian-bagian arah
tubuh, bagian
Praktik/Kiner
tubuh yang boleh
ja
dan tidak boleh
disentuh orang
 lain, cara menjaga •
kebersihannya, Mendiskus
dan kebersihan ikan
pakaian.
gerakan
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.5 Menyatakan bilangan cacah • Melakukan
sampai cepat dan
makna bilangan banyak anggota permainan
cacah sampai suatu kumpulan 99 untuk gerakan
dengan 99 objek dengan lambang membilang lambat
bilangan
sebagai banyak bilangan yang operasi hitung bilangan cacah •
anggota suatu tepat (1 sampai bilangan 1 – 10 Memeraga
kumpulan objek dengan 10) cacah • Menulis kan gerak
4.1 Menyajikan *(diberikan (penjumlahan lambang
cepat dan
bilangan cacah setelah mengenal dan bilangan cacah
sampai dengan 99 lambang bilangan) pengurangan) 1 – 10 melalui lambat
yang bersesuaian 4.1.5 Mengelompokkan sampai 99 permainan.
dengan banyak benda sesuai •
anggota kumpulan dengan bilangan Memeraga
objek yang yang diberikan (1
disajikan kan
sampai dengan gerakan
3.2 Menjelaskan
10)
bilangan sampai meliukkan
dua angka dan 3.2.1 Membaca nama
bilangan 1 sampai tubuh
nilai tempat
dengan 10 • Membaca
penyusun
lambang bilangan 4.2.1 Menulis lambang puisi
menggunakan bilangan 1 sampai tentang
kumpulan benda dengan 10 secara persahaba
konkret serta cara lengkap tan
membacanya
4.2 Menuliskan •
lambang bilangan Mengomu
sampai dua angka nikasikan
yang menyatakan hal-hal
banyak anggota baik yang
suatu kumpulan
harus
 objek dengan ide dilakukan
nilai tempat terhadap
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi karya ekspresi • Menyanyikan adik
dan anggota tubuh gerak anggota dua dan tiga lagu yang
dimensi •
Prakarya melalui tari tubuh (kepala, bertema
elemen musik Menghitun
4.3 Memeragakan mengenal huruf
badan, tangan, gerak anggota g
(misalnya lagu a,
gerak anggota dan kaki) dalam tubuh melalui pengurang
tari b, c)
tubuh melalui tari. suatu tarian • Melakukan an dengan
karya dari
4.3.1 Mempraktekan bahan alam permainan untuk menghitun
gerak anggota mengenal huruf g mundur
tubuh melalui tari. vocal (misalnya
permainan
•
menggunakan
kartu nama, Memprakti
menyusun nama kkan
dengan kartu rangkaian
huruf, bermain gerak
tebak nama) meliukkan
• Melakukan
tubuh
permainan untuk
mengenal huruf
konsonan • Menyanyi
(misalnya dan
permainan menari
menggunakan dengan
kartu nama, gerakan
menyusun nama
cepat dan
dengan kartu
huruf, bermain lambat
tebak nama)
•
Menyanyik
an lagu
 Bunda
Piara

• Menulis
soal cerita
pengurang
an

•
Mendiskus
ikan hal-
hal yang
harus
dilakukan
terhadap
adik
•
Membedak
an kalimat
pengurang
an dengan
penjumlah
an
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIM………………………….
Tema : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap Keragaman • Bertanya jawab Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan suku dan tentang pentingnya • Jujur Buku Siswa
Kewarganega yang dianut dalam agama yang dianut budaya mematuhi aturan di • Disiplin Media Ajar
raan Informasi • Tanggung SCI
kehidupan sehari- hari dalam kehidupan rumah (misalnya
tentang Jawab Internet
di rumah sehari-hari di rumah. sebelum berangkat • Santun
keragaman Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan sekolah sebaiknya • Peduli
suku dan
yang berlaku dalam yang berlaku dalam sarapan, waktu yang • Percaya diri
budaya
kehidupan sehari- hari di kehidupan sehari- sesuai untuk tidur • Kerja Sama
rumah hari di rumah. malam dan bangun
3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Menggali informasi pagi) Jurnal:
• Catatan
yang berlaku dalam hal-hal yang harus
pendidik
kehidupan sehari-hari di dilakukan tentang sikap
rumah sehubungan dengan peserta didik
4.2 Menceritakan kegiatan aturan di saat di sekolah
sesuai dengan aturan maupun
yang berlaku dalam informasi
 kehidupan sehari- rumah dari orang
hari di rumah 4.2.1 Mempraktekan lain
hal-hal yang harus
Penilaian Diri:
dilakukan
• Peserta didik
sehubungan mengisi
dengan aturan di daftar cek
rumah tentang sikap
Bahasa 3.1 Menjelaskan 3.1.3 Menunjukkan puisi • Menyanyikan lagu peserta didik
Indonesia kegiatan persiapan gambar cara anak/syair lagu tentang anggota saat di
(berisi rumah, dan
membaca permulaan memegang buku tubuh (misalnya,
ungkapan di sekolah
(cara duduk wajar dan membalik lagu Dua Mata
dan baik, jarak halaman saat kekaguman, Saya) Pengetahuan
kebanggaan,
antara mata dan membaca • Melakukan Tes tertulis
hormat kepada
buku, cara 3.1.4 Menunjukkan permainan untuk • Memahami
orang tua,
memegang buku, gambar posisi mengenal kosa kata Gerakan
kasih sayang, cepat dan
cara membalik cahaya yang benar atau yang berkaitan
lambat
halaman buku, saat membaca persahabatan) dengan anggota
gerakan mata dari 4.1.3 yang tubuh (misalnya • Memahami
kiri ke kanan, Mendemonstrasik diperdengarka permainan kartu hal-hal yang
memilih tempat an cara memegang n dengan anggota tubuh) harus
dengan cahaya yang buku/objek bacaan tujuan untuk • Membaca teks dilakukan
terang, dan etika dan membuka atau kesenangan tentang anggota terhadap adik
membaca buku) membalik halaman tubuh
• Mengetahui
dengan cara yang buku saat • Membaca teks
manfaat
benar membaca tentang cara gerakan
4.1 Mempraktikkan 4.1.4 menjaga anggota meliukkan
kegiatan persiapan Mendemonstrasik tubuh. tubuh
membaca permulaan an pencahayaan • Melakukan
(duduk wajar dan yang baik saat permainan untuk • mengetahui
mengenal ungkapan
baik, jarak antara membaca
 mata dan buku, cara 3.3.4 Menunjukkan pancaindera) sayang untuk
memegang buku, huruf vokal dalam • Membaca kegunaan sahabat
cara membalik suatu kata yang panca indera pada
• mengetahui
halaman buku, terkait dengan buku siswa
ungkapan
gerakan mata dari tubuhku • Bercerita kepada sayang
kiri ke kanan, 3.3.5 Menunjukkan teman tentang terhadap adik
memilih tempat huruf konsonan kegunaan panca
dengan cahaya yang dalam suatu kata indera • memahami
terang) dengan yang terkait kalimat
benar dengan tubuhku matematika
untuk
3.3 Menguraikan 4.3.4 Melafalkan huruf
pengurangan
lambang bunyi vokal suatu kata
vokal dan konsonan yang terkait • memahami
dalam kata bahasa dengan tubuhku ungkapan
Indonesia atau 4.3.5 Melafalkan huruf terima kasih
bahasa daerah konsonan suatu untuk guru
4.3 Melafalkan bunyi kata yang terkait
• Mengenal
vokal dan konsonan dengan tubuhku
ungkapan
dalam kata bahasa sayang kepada
Indonesia atau 3.4.1 Mengidentifikasi orang tua
bahasa daerah gambar dan kata
3.4 Menentukan anggota tubuh • memahami
kosakata tentang dengan tepat kalimat
anggota tubuh dan 4.4.1 Menggunakan kosa matematika
untuk
pancaindra serta kata tentang
pengurangan
perawatannya anggota tubuh
melalui teks pendek dengan tepat dalam • memahami
(berupa gambar, bahasa lisan atau ungkapan
tulisan, slogan tulisan sayang kepada
sederhana, dan/atau kakak
 syair lagu) dan
eksplorasi • Mengetahui
lingkungan hal-hal yang
4.4 Menyampaikan harus berbagi
dengan adik
penjelasan (berupa
gambar dan tulisan) Keterampilan
tentang anggota
tubuh dan panca Praktik/Kinerja
indera serta
perawatannya •
menggunakan Mendiskusik
kosakata bahasa an gerakan
Indonesia dengan cepat dan
bantuan bahasa gerakan
daerah secara lisan lambat
dan/atau tulis •
Pendidikan 3.8 Memahami bagian- 3.8.1 Mengidentifikasi gerak dasar • Berolahraga dengan Memeragaka
Jasmani, bagian tubuh, bagian bagian-bagian tubuh lokomotor menjaga sikap tubuh n gerak cepat
Olahraga dan tubuh yang boleh 4.8.1 Menceritakan guna sikap tubuh (duduk, membaca, dan lambat
Kesehatan (duduk,
dan tidak boleh bagian-bagian tubuh. berdiri, jalan), dan
disentuh orang lain, membaca, bergerak secara •
berdiri, jalan) Memeragaka
cara menjaga lentur serta
kebersihannya, dan seimbang n gerakan
kebersihan pakaian. meliukkan
4.8 Menceritakan tubuh
bagian-bagian • Membaca
tubuh, bagian tubuh puisi tentang
yang boleh dan tidak persahabatan
boleh disentuh orang •
lain, cara menjaga Mengomunik
 kebersihannya, dan asikan hal-
kebersihan pakaian. hal baik yang
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan bilangan • Bermain sambil harus
bilangan cacah banyak anggota cacah sampai mengenal lambang dilakukan
sampai dengan 99 suatu kumpulan 99 bilangan terhadap adik
sebagai banyak objek dengan lambang • Membilang 1 -10 • Menghitung
anggota suatu bilangan yang bilangan dengan jari pengurangan
operasi hitung
kumpulan objek tepat (1 sampai • Membaca lambang dengan
bilangan
4.1 Menyajikan bilangan dengan 10) bilangan menghitung
cacah
cacah sampai *(diberikan setelah (penjumlahan mundur
dengan 99 yang mengenal lambang dan
bersesuaian dengan bilangan) pengurangan) •
banyak anggota 4.1.5 Mengelompokkan sampai 99 Mempraktik
kumpulan objek benda sesuai kan
yang disajikan dengan bilangan rangkaian
3.2 Menjelaskan yang diberikan (1 gerak
bilangan sampai dua sampai dengan 10) meliukkan
angka dan nilai 3.2.1 Mengidentifikasi tubuh
tempat penyusun lambang bilangan
lambang bilangan 1 sampai dengan • Menyanyi
menggunakan 10 dan menari
kumpulan benda 4.2.1 Menuliskann dengan
konkret serta cara bilangan (1 sampai gerakan
membacanya dengan 10) sesuai cepat dan
4.2 Menuliskan lambang dengan banyak lambat
bilangan sampai dua anggota kumpulan
angka yang objek yang • Menyanyikan
menyatakan banyak diberikan lagu Bunda
anggota suatu Piara
kumpulan objek
 dengan ide nilai • Menulis soal
tempat cerita
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi karya ekspresi • Menari bersama pengurangan
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota dua dan tiga teman bebas
melalui tari tubuh (kepala, dimensi menciptakan/ •
4.3. Memeragakan gerak badan, tangan, dan elemen musik mengkreasikan Mendiskusik
anggota tubuh kaki) dalam suatu gerak anggota gerakan masing- an hal-hal
tubuh melalui
melalui tari. tarian masing asal sesuai yang harus
tari
4.3.1 Mempraktekan dengan irama lagu/ dilakukan
karya dari
gerak anggota bahan alam hitungan yang ada di terhadap adik
tubuh melalui tari. alat musik/musik • Membedakan
yang sedang kalimat
didengarkan. pengurangan
dengan
penjumlahan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIM………………………….