RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SD N 1 Wongsorejo
Kelas/Semester : I /I
Tema : Diriku
Subtema : Tubuhku
Pembelajaran ke :1
Hari/tanggal : Senin, 7 februari 2022
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan lo gis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KompetensiDasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi *)

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh
dan panca indra serta perawatannya melalui
teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan atau syair lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosa kata yang tepat
tentang anggota tubuh dan panca indra serta
perawatannya (berupa gambar dan tulisan)
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota
tubuh dengan tepat
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota
tubuh dengan tepat dalam bahasa lisan atau
tulisan

 SDBP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui tari 3.3.1 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
(kepala, badan, tangan, dan kaki) dalam
suatu tarian

 PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam 3.2.3 Menggali informasi tentang hal-hal yang
kehidupan sehari-hari di rumah harus dilakukan dalam hubungannya dengan
aturan menjaga kesehatan tubuh di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang 4.2.3 Memeragakan kegiatan yang harus dilakukan
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di dalam hubungannya dengan aturan menjaga
rumah kesehatan tubuh
  PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh
tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan
Kebersihan pakaian.
4.8 Menceritakan bagian- bagian tubuh, bagian 4.8.1 Menceritakan guna bagian-bagian tubuh
tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan berolahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan tubuhnya.
2. Dengan melihat contoh, siswa dapat mengikuti kegiatan pemanasan dengan benar.
3. Dengan melakukan olahraga dengan tertib, siswa dapat mengikuti instruksi yang diberingan
dengan tepat.
4. Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.
5. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh.
6. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.
7. Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh
dengan namanya.
8. Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di rumah.
9. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
10. Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain tubuh.
11. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
12. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca indera.
13. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian sebagai
berikut :
 Sikap
a. Berolahraga dengan tertib.
b. Melaksanakan instruksi dengan tepat
 Pengetahuan
a. Nama-nama bagian tubuh
b. Kegunaan panca indra
 Keterampilan
a. Menggerakan tubuh sesuai gerakan yang dicontohkan guru
b. Melakukan permainan “guru berkata”
c. Menceritakan kegunaan bagian tubuh.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example

F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru memberikan salam pembuka di awal pelajaran.
2) Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan.
 3) Guru menanamkan nilai bahwa berdoa kepada Tuhan sebelum melakukan kegiatan
bertujuan agar kegiatan hari ini bermanfaat dan berlangsung dengan baik. Siswa berdoa
berdasarkan keyakinan masing-masing. Guru memimpin doa sebelum kegiatan.
4) Setelah berdoa, kegiatan pun dimulai.
5) Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan kabarnya, apakah sehat atau ada yang
sakit. Semoga semua dalam keadaan sehat.
6) Guru menjelaskan bahwa kita harus menjaga kesehatan, salah satunya dengan cara olah
raga.
7) Guru mengajak siswa untuk berolahraga di lapangan sekolah.

2. Kegiatan Inti
1) Siswa bersama-sama akan melakukan kegiatan olahraga. Guru menyampaikan
informasi mengenai pentingnya berolahraga untuk menjaga kesehatan tubuh
2) Pertama, siswa melakukan pemanasan dengan berjalan keliling lapangan sekolah. Lalu
siswa berkumpul di tengah lapangan dan membentuk barisan. Siswa menggerakkan
anggota tubuh, seperti kepala, kaki dan tangan agar otot tubuh tidak kaku. Gerakan tubuh
saat pemanasan menirukan gerakan guru.
3) Setelah pemanasan, siswa diminta memilih pasangan. Perempuan dengan perempuan,
laki-laki dengan laki-laki. Setiap pasangan diminta bergandengan tangan. Semua
pasangan berdiri berjajar di satu sisi lapangan.
4) Guru memberikan aba-aba dengan meniup peluit. Saat aba-aba terdengar, siswa berlari
lurus menuju sisi lapangan yang lain bersama pasangannya dan kembali lagi ke sisi
lapangan semula.
5) Setelah mengikuti kegiatan olahraga, siswa kembali ke kelas.
6) Siswa melakukan kegiatan cemal-cemil.
7) Setelah kgiatan cemal-cemil, siswa menyanyikan lagu “Dua mata saya” sambil
menunjuk bagian- bagian tubuh sesuai dengan teks lagu.

8) Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh dan menempelnya di papan
tulis.
9) Minta siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar tubuh tersebut belum ada
namanya.
10) Guru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang mengetahui nama- nama bagian tubuh
pada gambar yang ditempel di papan tulis.
11) Guru mengapresiasi jawaban siswa yang mau menjawab dengan meminta siswa tersebut
untuk menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan jawabannya.
12) Guru memancing siswa lain untuk aktif mengidentifikasi nama-nama bagian tubuh.
13) Guru meminta semua siswa untuk mengecek jawaban mereka. Guru lalu mengambil
kartu kata nama-nama anggota tubuh.
14) Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan membacakannya.
15) Minta salah satu siswa untuk menempelkan kartu nama tersebut di dekat bagian tubuh
sesuai dengan yang dimaksud.
16) Guru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya, dan meminta siswa yang lain
untuk menempel kartu nama tersebut.
17) Begitu seterusnya sampai semua kartu nama anggota tubuh tertempel pada gambar.
18) Guru dan siswa mengecek bersama. Guru menunjuk salah satu bagian tubuh dan
 menyebutkan namanya. Guru lalu membaca kartu nama anggota tubuh yang tertempel di
dekat anggota tubuh tersebut. Cocok atau tidak ya antara nama anggota tubuh di kartu
dengan anggota tubuh yang dimaksud.
19) Jika ada kartu nama yang salah tempel, minta siswa lain untuk membetulkannya.
20) Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek, guru lalu membacakan semua
kartu nama anggota tubuh sambil menunjuk anggota tubuh yang dimaksud. Siswa
menirukan bacaan dari guru. (lihat buku siswa hal. 39)
21) Setelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama-sama membaca nyaring nama-nama
bagian tubuh sambil guru menunjuk nama dan anggota tubuh yang dimaksud.
22) Sebelum kegiatan ditutup, siswa dan guru bergerak bersama dalam sebuah ragam gerak
“Kepala pundak lutut kaki”. (lihat di buku siswa pada halaman 41).
23) Guru memberi contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan kemudian mengikuti.
Guru dan siswa bergerak sesuai dengan irama lagu tersebut.
24) Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa mengikuti ragam gerak
“Kepala pundak lutut kaki”. Instruksi gerak dasar tersebut adalah:
25) Sikap berdiri, pandangan ke depan
26) Kedua tangan di pinggang
27) Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
28) Gerak kepala tengok kanan dan kiri
29) Awalnya bersama-sama. Lalu bergantian per 10 orang siswa mengulangi gerakan
tariannya.
30) Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak siswa bermain untuk
melatih konsentrasi sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-bagain
tubuh. Nama permainannya adalah “Guru Berkata”. (lihat buku siswa halaman 44).
31) Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus mengikuti instruksi tersebut.
Tapi, instruksi hanya boleh diikuti jika guru terlebih dulu mengucapkan, “Guru
berkata...”. Jika guru memberikan instruksi tanpa didahului oleh ucapan “Guru
berkata...”, maka siswa tidak boleh mengikuti.
32) Guru memberikan contoh terlebih dulu:
“Guru berkata, pegang hidung” (maka semua siswa memegang hidung).
“Guru berkata, pegang kepala” (maka semua siswa memegang kepala).
“Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti karena tidak didahului dengan ucapan
“guru berkata”. jika ada yang mengikuti berarti belum konsentrasi)
33) Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa langsung memulai permainan
“Guru berkata”.
34) Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak dapat mengikuti permainan
tersebut. Ada dua kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru
atau siswa belum dapat menunjukkan bagian- bagian tubuh yang dimaksud.
35) Guru mengajak siswa untuk membaca teks pada halaman 7 buku latihan siswa.
36) Siswa membaca tek secara bergantian.
37) Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi teks bacaan tersebut.
38) Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-bagian tubuh tertentu ada yang
memiliki kegunaan khusus. Bagian- bagian tubuh tersebut dinamakan panca indera. dan
meminta siswa menjawab beberapa pertanyaan:
Bagian tubuh apa saja yang terdapat pada teks tersebut.
Apa kegunaan bagian tubuh tersebut?
Apakah siswa mengetahui panca indra selain yang ada pada teks?
Jika tahu, sebutkan panca indra yang kalian tahu!
39) Guru merangkum jawaban siswa dan meminta siswa untuk menceritakan kegunaan
panca indra di depan kelas.
40) Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian panca indera dan menempelnya di
 papan tulis lengkap dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 48).
41) Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa halaman 48. Guru meminta siswa
menirukan ucapan guru saat membacakan kalimat di halaman tersebut tentang panca
indera dan kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali.
42) Guru menguji konsentrasi siswa saat menirukan ucapan guru dengan bertanya pada
beberapa siswa secra acak tentang kalimat yang barus aja dibacakan. Missal, mata
untuk..., kulit untuk..., dan seterusnya.
43) Sebagai penguatan, kemudian siswa diminta mengerjakan latihan di buku latihan siswa
halaman 7.

3. Kegiatan Penutup
1) Di akhir kegiatan, guru mengulang kembali nama-nama bagian tubuh.
2) Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan:
 Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
 Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
3) Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena memiliki
panca indra yang lengkap dan dapat berfungsi dengan baik.
4) Guru juga mengingatkan siswa untuk menjaga panca indra pemberian Tuhan dengan baik.
5) Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang.
6) Guru memberi salam penutup. Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat
pulang.

G. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan
Penilaian: Unjuk kerja
 Penilaian Unjuk kerja: membilang lambang bilangan dan membaca namanya
No Nama Siswa Kriteria Predikat
Memegang anggota tubuh Gerakan sesuai dengan Mulai dan berhenti Rapi dan
sesuai teks lagu tempo irama lagu menari sesuai aba-aba tertib
1
2

 Penilaian: Unjuk kerja: kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya.
No Nama Siswa Kriteria Predikat
Melakukan Tanya Bercerita dengan teman Mendengar-kan Berani dan
jawab dengan kelompok tetang salah satu teman yang percaya diri
teman kelompok bagian tubuh dan kegunannya sedang berbicara
1
2
  Penilaian: Unjuk kerja: mengikuti permainan “Guru berkata”
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu mengikuti Siswa belum mampu
mengikuti sebuah mengikuti permainan mengikuti permainan permainan tentang mengikuti permainan
permainan tentang tentang anggota tentang anggota anggota tubuh dengan tentang anggota tubuh
anggota tubuh tubuh dengan tubuh dengan arahan arahan dari guru lebih kelas
mandiri guru satu kali dari satu kali
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum mampu
menjalankan melakukan permainan melakukan melakukan permainan melakukan permainan
peraturan pada sesuai dengan permainan sesuai sesuai aturan, tetapi sesuai dengan aturan
permainan instruksi tanpa aturan tetapi dengan1 dengan lebih dari 1 kali
pengarahan ulang kali arahan ulang arahan ulang

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat :
• Gambar panca indera dan namanya. (bisa dibuat oleh guru)
• Kartu kata bagian tubuh.
• Gambar tubuh dan nama bagian-bagiannya. (bisa dibuat oleh guru)
• Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa bernyanyi dan menari.
2. Bahan :–
3. Sumber Belajar : Buku Pedoman Siswa Edisi Revisi 2017 Tema 1, halaman 37

Mengetahui Wongsorejo, 11 November 2022

Pembimbing/Tutor Mahasiswa

Drs. H. SUWARDI, MM. Alieffia Nur Al Vikayanti Rasyid

NIP : 196304061983031005 NIM : 858903291