Pendahuluan (15 Menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SDN 1 CICADAS

Kelas /Semester : I / 1 (satu)
Tema 1 : 1. Diriku
Subtema 2 : 2. Tubuhku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh  Menyebutkan minimal 10 nama anggota tubuh dengan
dan panca indera serta perawatannya melalui tepat.
teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan  Membaca minimal 10 nama anggota tubuh dengan
sederhana, dan atau syair lagu) tepat.
 Menentukan kartu kata yang tepat sesuai dengan
gambar anggota tubuh yang ditentukan.
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang tepat  Menggunakan kosakata tentang anggota tubuh dengan
tentang anggota tubuh dan panca indera serta tepat dalam bahasa lisan atau tulisan, dengan bantuan
perawatannya (berupa gambar dan tulisan) bahasa daerah.
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan.
SBdP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui Mengidentifikasi gerak anggota tubuh (kepala, badan,
tari tangan, dan kaki) dalam suatu tarian
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam  Menjelaskan aturan makan (sebelum, saat, dan
kehidupan sehari-hari di rumah. sesudah)
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan  Menunjukkan sikap mengikuti aturan makan di
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah (sebelum, saat, dan sesudah).
rumah.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan tepat
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat membaca nama bagian-bagian tubuh dengan tepat.
3. Dengan permainan memilih kartu kata, siswa dapat menentukan kata yang tepat sesuai dengan gambar
anggota tubuh yang ditentukan.
4. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan aturan sebelum, saat , dan sesudah makan di rumah dengan tepat.
5. Melalui simulasi/bermain peran/presentasi sederhana, siswa menunjukkan sikap mengikuti aturan saat makan
dengan tepat.
6. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh dengan tepat.
7. Selama belajar, siswa dapat membaca dan menggunakan elemen teks/visual untuk memahami bacaan atau
konsep yang disajikan dalam bacaan. (Catatan : Tujuan nomor 7 ini digunakan untuk mengembangkan
kemampuan literasi siswa).
8. Setelah membaca atau mengikuti pembelajaran, siswa dapat memberikan respon terhadap bacaan atau materi
pembelajaran secara verbal dan tulisan. (Catatan : Tujuan nomor 8 ini digunakan untuk mengembangkan
kemampuan literasi siswa).
D. Materi Pembelajaran
1. Kosakata tentang anggota tubuh
2. Aturan makan
3. Gerak anggota tubuh dalam tari
E. Metode Pembelajaran
Eksplorasi, diskusi, dan tanya jawab.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu siswa
yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa satu demi satu menyampaikan komitmen tentang sikap yang ingin mereka tunjukkan hari ini. (Ini
adalah salah satu upaya pembiasaan untuk penguatan karakter). Bisa diawali oleh guru misalnya komitmen
guru hari ini ingin menunjukkan perilaku tepat waktu.
4. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat (guru silahkan berkreasi menciptakan yel-yel penyemangat).
5. Siswa menyimak guru membacakan syair lagu “Dua Mata Saya” dengan intonasi dan ekspresi yang menarik
(sebelumnya guru sudah menempelkan syair lagu yang akan dibacakan di papan tulis, diupayakan berukuran
besar).
6. Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan tentang isi teks lagu (jika siswa kurang merespon, maka guru
berusaha memancing pertanyaan dari siswa), misalnya:
- Apa isi syair lagu tersebut?
- Kosa kata apa saja yang mereka peroleh dari syair lagu tersebut?
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang judul lagu, pengarang, dan hal-hal lain yang menarik yang dapat
dicermati dari lagu tersebut, untuk membiasakan siswa mengapresiasi karya orang lain.
8. Siswa diminta memperkirakan apa yang akan mereka pelajari terkait dengan syair yang baru didengarkan.
Guru merespon pendapat siswa sambil mengarahkan agar siswa mengetahui tujuan pembelajaran yang akan
dicapai termasuk sikap yang akan dinilai selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” bersama-sama.
2. Setelah bernyanyi, siswa diminta mengamati gambar anggota tubuh yang dipajang guru di papan tulis
(gambar tersebut belum dilengkapi dengan nama-nama anggota tubuh).
3. Salah satu siswa diminta menunjukkan bagian-bagian tubuh yang ada dalam teks lagu “Dua Mata Saya”.
Guru meminta siswa menunjukkan kata pada syair lagu tersebut yang merupakan nama anggota tubuh.
4. Siswa diarahkan untuk aktif mengidentifikasi nama-nama bagian tubuh dengan menyebutkan nama anggota
tubuh yang ditunjuk oleh guru.
5. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan menanyakan huruf yang ada pada kartu
nama tersebut. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk menyebutkan huruf dan membaca katanya.
6. Siswa menempelkan kartu nama tersebut pada bagian tubuh yang dimaksud/ditunjuk.
7. Siswa diperlihatkan kartu lain, hingga semua kartu nama anggota tubuh tertempel pada gambar.
kepala mata
hidung mulut
tangan kaki
8. Siswa dan guru mengecek bersama, dengan menunjuk salah satu bagian dan membacakan kartu nama
anggota tubuh yang tertempel. Jika ada yang kurang tepat, siswa lain membetulkan.
9. Setelah semua kartu nama anggota tubuh terpasang, guru memandu siswa membaca semua nama anggota
tubuh tersebut bersama-sama.
10. Siswa diberikan tantangan untuk membaca nama-nama anggota tubuh yang ditunjuk guru secara mandiri
(guru mengamati sikap percaya diri siswa).
11. Siswa menjawab pertanyaan guru, bagaimana cara menjaga agar tubuh tetap sehat?. (Guru mengarahkan
pertanyaannya agar salah satu jawabannya adalah ‘makan’).
12. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa makan harus dilakukan dengan aturan-aturan tertentu. Guru
bertanya apakah siswa memiliki aturan makan di rumah masing-masing?. Jenis pertanyaan dipandu oleh
guru, misalnya:
- apakah tadi pagi sudah makan?;
- sebelum makan, apakah ada yang harus kamu lakukan?;
- jika makan di mana?, di meja makan atau boleh di mana saja?;
- saat makan, apakah bersama-sama dengan anggota keluarga atau sendiri-sendiri?;
- bagaimana sikap saat makan?;
- bagaimana sikap jika sudah selesai makan?.
13. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru meminta siswa membentuk pasangan untuk bertukar informasi.
14. Siswa saling menggali informasi dari teman sebangku tentang aturan makan di rumah, baik sebelum, saat
makan, dan sesudahnya (selama siswa berdiskusi guru mengamati sikap kerja sama siswa).
15. Siswa diminta menunjukkan/mempresentasikan hasil tanya jawab tentang sikap saat makan di rumah (guru
mengamati sikap percaya diri siswa).
16. Siswa mengamati buku siswa halaman 40. Apakah dari hasil diskusi tentang aturan sikap siswa sebelum,
saat, dan setelah makan ada yang sesuai dengan gambar di buku siswa?
17. Siswa menyimak rangkuman guru atas semua jawaban siswa dan menyampaikan informasi tentang aturan
makan di rumah. Secara umum aturan pada saat makan adalah sebagai berikut:
- Mencuci tangan sebelum makan.
- Berdoa sebelum makan.
- Duduk saat sedang makan.
- Tidak berbicara ketika sedang mengunyah makanan.
- Tidak mengambil makanan berlebihan.
- Berdoa setelah makan.
- Merapikan bekas makan sendiri.
18. Siswa menyimak penguatan guru untuk mengikuti aturan saat makan.
19. Siswa difasilitasi untuk berdiskusi tentang cara menjaga kesehatan tubuh. Guru mengarahkan diskusi akan
pentingnya menggerakkan tubuh secara teratur. Ada beberapa cara menggerakkan tubuh seperti berlari,
bersepeda, senam, juga dengan menari. Menari juga menyehatkan tubuh, karena menari melancarkan
peredaran darah dan membuat hati gembira.
20. Siswa diajak bersenang-senang dengan menggerakkan anggota tubuh sambil bernyanyi dan mengingat
kembali nama-nama anggota tubuh (lihat buku siswa halaman 41)
.
21. Guru memberikan contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan kemudian mengikuti. Guru dan siswa
bergerak sesuai dengan irama lagu tersebut. Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa
mengikuti ragam gerak “Kepala Pundak Lutut Kaki”. Instruksi gerak dasar tersebut adalah:
- Sikap berdiri, pandangan ke depan.
- Kedua tangan di pinggang.
- Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk.
- Gerak kepala tengok kanan dan kiri.
22. Awalnya seluruh siswa melakukan gerakan dengan arahan guru. Lalu bergantian perkelompok siswa
mengulangi gerakan tariannya di depan teman-temannya (saat siswa menari guru mengamati sikap siswa
baik percaya diri, kerja sama, maupun kedisiplinan).
23. Setelah menari, guru menanyakan perasaan siswa. Guru juga mengingatkan kembali pentingnya
menggerakkan tubuh bagi kesehatan.
Sebagai akhir dari kegiatan siswa mengerjakan lembar kerja di buku siswa halaman 42 dan 43.
Penutup (15 menit)
1. Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi
dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah
belajar?
- Apakah kamu merasa telah berhasil menunjukkan sikap yang tadi pagi ingin kamu tunjukkan?
2. Siswa menyimak penguatan dan kesimpulan pembelajaran hari ini yang disampaikan guru.
3. Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran dengan mengumandangkan yel-yel penyemangat.
4. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu dan semua kegembiraan yang telah mereka
rasakan di hari ini dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan tentang sikap berdoa yang baik.
5. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam pada orang
tua
G. Penilaian
1. Sikap:
Format penilaian sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 42-43
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Menggunakan Kosakata Anggota Tubuh dalam Teks
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menyebutkan Seluruh kosakata Sebagian besar Sebagian kecil Belum dapat
anggota tubuh anggota tubuh dapat kosakata anggota kosakata mengucapkan
diucapkan dengan tubuh diucapkan anggota tubuh kosakata anggota
benar dengan benar diucapkan tubuh dengan benar
dengan benar
Memasangkan Seluruh gambar dan Sebagian besar Sebagian kecil Belum dapat
gambar dan kata kata dipasangkan gambar dan kata gambar dan memasangkan
dengan benar dipasangkan kata gambar dan kata
dengan benar dipasangkan dengan benar
dengan benar
b. PPKn : Mendiskusikan dan mempresentasikan informasi tentang aturan di rumah
(1)
Menyebutkan Menyebutkan 4 Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1
contoh aturan di contoh aturan di contoh aturan di contoh aturan di contoh aturan di
rumah rumah rumah rumah rumah
Menggali Menggali Menggali informasi Menggali Belum mampu

informasi informasi dari dari teman dengan informasi dari menggali informasi
teman dengan baik teman dengan dari teman
sangat baik cukup baik
c. SBdP : Memeragakan gerak anggota tubuh dalam tari

(1)
Gerakan Seluruh gerakan Sebagian besar Sebagian kecil Belum dapat
tari dapat gerakan tari dapat gerakan tari dapat melakukan gerakan
dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan tari sesuai contoh
baik sesuai baik sesuai contoh baik sesuai contoh yang diberikan guru
contoh yang yang diberikan guru yang diberikan guru
diberikan guru
H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Buku cerita singkat tentang anggota tubuh (akan sangat baik kalau bukunya berukuran besar).
- Gambar tentang anggota tubuh
- Kartu bertuliskan nama bagian-bagian tubuh
- Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa bernyanyi dan menari.
- Lem/double tape/perekat lainnya.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 1: Diriku, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Edisi Revisi
2017).
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
Babakancikao, ……………………………… 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Wali Kelas
ELI SETIAWATI, S.Pd IDOY HENDARSIH, S.Pd

NIP. 196211041983052003 NIP. -

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 2


Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh dan panca Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh
indera serta perawatannya melalui teks pendek (berupa dengan tepat
gambar, tulisan, slogan sederhana, dan atau syair lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang tepat tentang Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh
anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya dengan tepat dalam bahasa lisan atau tulisan
(berupa gambar dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulisan.
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian.
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga Menceritakan guna bagian-bagian tubuh
1. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
2. Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
4. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang pancaindra.
5. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar pancaindra dan bacaannya.
1. Permainan teman berkata
2. Kegunaan beberapa anggota tubuh
3. Kosakata tentang pancaindra
1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang dikerjakan
dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin guru atau salah satu siswa yang ditunjuk
(Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak siswa bermain untuk melatih konsentrasi
sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-bagain tubuh. Nama permainannya adalah “Guru
Berkata”. (lihat buku siswa halaman 44).
4. Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus mengikuti instruksi tersebut. Tapi, instruksi
hanya boleh diikuti jika guru terlebih dulu mengucapkan, “Guru berkata…”. Jika guru memberikan instruksi
tanpa didahului oleh ucapan “Guru berkata…”, maka siswa tidak boleh mengikuti.
5. Guru memberikan contoh terlebih dulu:
- “Guru berkata, pegang hidung” (maka semua siswa memegang hidung).
- “Guru berkata, pegang kepala” (maka semua siswa memegang kepala).
- “Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti karena tidak didahului dengan ucapan “guru berkata”. jika
ada yang mengikuti berarti belum konsentrasi)
6. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa langsung memulai permainan “Guru berkata”.
7. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak dapat mengikuti permainan tersebut. Ada dua
kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru atau siswa belum dapat menunjukkan
bagian-bagian tubuh yang dimaksud.
8. Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada siswa bagaimana perasaan mereka setelah mengikuti
permainan tersebut. Apakah ada yang sulit? Bagian mana?

1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk berdiskusi dan
bercerita tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 45).
2. Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap kelompok. Setelah itu, perwakilan dari setiap kelompok
bercerita tentang hasil kerja kelompoknya, yaitu menceritakan tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta
kegunaannya.
3. Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu seberapa banyak yang bisa diketahui siswa tentang
bagian-bagian tubuh serta kegunaannya.
4. Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita, guru melengkapi informasi tentang bagian-bagian
anggota tubuh beserta kegunaannya. Sebagai penguatan, kemudian siswa diminta mengerjakan latihan di
buku siswa halaman 46.
5. Siswa diminta kembali ke bangku masing-masing.
6. Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-bagian tubuh tertentu ada yang memiliki kegunaan
khusus. Bagian-bagian tubuh tersebut dinamakan panc indra.
7. Siswa mengamati buku siswa halaman 47. Guru bertanya pada siswa, kegiatan apa saja yang kira-kira
dilakukan oleh anak-anak pada gambar di buku siswa halaman 47? Anggota tubuh apa yang digunakan pada
kegiatan pada gambar tersebut?
8. Guru lalu menjelaskan tentang pancaindra.
9. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian pancaindra dan menempelnya di papan tulis lengkap
dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 48).
10. Siswa melihat animasi interaktif. (guru menunjukkan animasi interaktif kosakata tentang pancaindra,
pelafalan, dan kegunaannya dari Rumah Juara)
Media Pembelajaran
Animasi Interaktif Kosakata tentang Pancaindra, Pelafalan, dan
Kegunaannya
11. Siswa melihat buku siswa halaman 48. Guru meminta siswa menirukan ucapan guru saat membacakan
kalimat di halaman tersebut tentang pancaindra dan kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali.
12. Guru menguji konsentrasi siswa saat menirukan ucapan guru dengan bertanya pada beberapa siswa secra
acak tentang kalimat yang barus aja dibacakan. Misal, mata untuk…, kulit untuk…, dan seterusnya.
Penutup (15 menit)

1. Siswa berlatih mengerjakan soal di buku siswa halaman 13 untuk menguatkan pemahaman siswa tentang
pancaindra.
2. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.
G. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 46 dan 49-50
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Kriteria
4 3 2 Pendampingan 1
Kemampuan Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya Siswa belum
bercerita tentang melakukan tanya mampu mampu mampu mampu melakukan
bagian-bagian jawab dengan melakukan melakukan tanya jawab dengan
tubuh dan teman tanya jawab tanya jawab teman kelompok,
kegunaannya kelompok, dengan teman dengan teman bercerita dengan
bercerita dengan kelompok dan kelompok. teman kelompok
teman kelompok bercerita tentang salah satu
tentang salah dengan teman bagian tubuh dan
satu bagian kelompok kegunaannya,
tubuh dan tentang salah mendengarkan
kegunaannya, satu bagian teman yang sedang
mendengarkan tubuh dan berbicara, berani
teman yang kegunaannya. dan percaya diri.
sedang
berbicara, serta
berani dan
percaya diri.
b. PJOK: Mengikuti permainan “Guru Berkata”

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria
4 3 2 Pendampingan 1
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mengikuti sebuah mengikuti mengikuti mengikuti mampu mengikuti
permainan tentang permainan permainan permainan permainan tentang
anggota tubuh. tentang anggota tentang anggota tentang anggota anggota tubuh.
tubuh dengan tubuh dengan tubuh dengan
mandiri. arahan guru arahan dari guru
satu kali. lebih dari satu
kali.
menjalankan melakukan melakukan melakukan mampu
peraturan pada permainan permainan permainan melakukan
permainan. sesuai dengan sesuai aturan sesuai aturan, permainan sesuai
instruksi tanpa tetapi dengan 1 tetapi dengan dengan aturan.
pengarahan kali arahan lebih dari 1 kali
ulang. ulang. arahan ulang.

- Gambar pancaindra dan namanya. (bisa dibuat oleh guru)
2017).
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
Babakancikao, ……………………………… 2019

Mengetahui,

NIP. 196211041983052003 NIP. -

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 3


Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh dan Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh
panca indera serta perawatannya melalui teks pendek dengan tepat
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan atau
syair lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang tepat tentang Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh
anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya dengan tepat dalam bahasa lisan atau tulisan
(berupa gambar dan tulisan) dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulisan.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai Menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu dengan bilangan yang tepat (1 sampai dengan 10)
kumpulan objek *(diberikan setelah mengenal lambang bilangan)
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang
99 yang bersesuaian dengan banyak anggota diberikan (1 sampai dengan 10)
kumpulan objek yang disajikan
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. dilakukan dalam hubungannya dengan aturan menjaga
kesehatan tubuh di rumah
1. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan dan
mendemonstrasikan posisi yang tepat saat duduk dan membaca.
2. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan dan
mendemonstrasikan jarak yang tepat antar mata dan objek saat membaca.
3. Dengan menyanyi, siswa dapat membilang 1 sampai dengan 10 dengan bantuan jari tangan.
4. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi banyaknya benda dalam suatu kelompok dan menunjukkan
lambang bilangannya.
5. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menggali informasi tentang
waktu yang tepat untuk tidur di malam hari dan bangun di pagi hari.
1. Cara membaca yang benar
2. Membilang 1-10 Menggunakan Jari
3. Menentukan lambang bilangan
4. Aturan tidur malam
3. Pada awal pelajaran, guru memancing siswa dengan bertanya apakah ada yang suka membaca? Buku apa
yang suka dibaca? Minta siswa mendemonstrasikan posisi duduk dan jarak mata dengan objek saat membaca
di rumah.
4. Guru mengamati para siswa.

1. Guru memperlihatkan gambar yang menunjukkan posisi tubuh yang tepat saat duduk serta posisi tubuh dan
jarak mata dengan objek saat membaca.
2. Guru bertanya pada siswa apa pendapat mereka tentang gambar-gambar tersebut. Siswa diminta
membandingkan antara gambar dengan posisi tubuh mereka saat duduk dan membaca yang mereka
demonstrasikan.
3. Guru mendemonstrasikan posisi tubuh sesuai dengan gambar yang barusan diperlihatkan, baik posisi tubuh
yang tepat maupun yang salah.
4. Siswa mengamati dan menunjukkan posisi tubuh guru yang benar dan salah.
5. Siswa mendemonstrasikan posisi tubuh yang tepat saat duduk berdasarkan informasi dan demonstrasi yang
sudah para siswa lihat.
6. Guru mengamati, mengevaluasi, dan membetulkan posisi tubuh para siswa saat duduk. Siswa diminta
berdiri, lalu duduk kembali dengan posisi tubuh yang tepat. Kegiatan ini diulang beberapa kali sampai para
siswa memahami posisi tubuh yang tepat saat duduk.
7. Siswa mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk sekaligus mengatur jarak antara mata dan objek saat
membaca. Bila posisi tubuh saat duduk tepat, maka akan memudahkan siswa untuk mengatur jarak mata
dengan objek saat membaca.
8. Siswa diminta untuk berdiri. Sambil menyanyi, siswa diajak untuk mengenal nama-nama jari sambil
menunjukkan jari yang dimaksud. (lihat buku siswa di halaman 53).
9. Siswa diajak untuk membilang 1 sampai dengan 10 dengan menggunakan jari. Kegiatan ini diulang
beberapa kali.
10. Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak. Guru menyebutkan bilangannya, siswa menunjukkan
dengan jari sesuai dengan bilangan yang dimaksud. Sebaliknya, guru menunjukkan jari, siswa menyebut
bilangan yang sesuai dengan jari tersebut.
11. Siswa mengamati gambar di halaman 52. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang ada di teks bacaan di
halaman 52 menggunakan jari. (teks dibacakan oleh guru).
12. Siswa berlatih mengerjakan soal di halaman 54. Siswa mengerjakan sambil duduk dengan posisi tubuh yang
tepat serta mengatur jarak antara mata dengan buku siswa.
13. Setelah selesai mengerjakan soal, guru kembali bertanya jawab dengan siswa. Guru menanyakan rutinitas di
rumah saat hendak tidur di malam hari dan bangun di pagi hari. Rutinitas di malam hari termasuk, waktu
saat tidur malam, kegiatan yang dilakukan sebelum tidur malam, waktu bangun di padi hari, dan kegiatan
yang dilakukan setelah bangun di pagi hari.
14. Siswa mengamati gambar di buku siswa pada halaman 56.
15. Salah satu siswa ditunjuk untuk menceritakan apa yang dilakukan oleh Siti di gambar tersebut dan
membandingkannya dengan rutinitas siswa tersebut di rumah saat akan tidur dan bangun pagi.
16. Guru lalu melengkapi informasi tentang rutinitas saat hendak tidur di malam hari dan bangun di pagi hari
bahwa tidur di malam hari yang cukup sangat penting untuk menjaga kesehatan tubuh.
Penutup (15 menit)

1. Guru mengulangi secara singkat penjelasan tentang posisi tubuh saat duduk dan membaca, membilang
dengan jari, dan rutinitas di malam hari saat hendak tidur serta bangun di pagi hari.
G. Penilaian
1. Sikap:

3. Keterampilan:
Bahasa Indonesia: Mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum mampu
mendemonstrasika mendemonstrasi mendemonstras mendemonstrasika mendemonstrasikan
n posisi tubuh saat kan posisi tubuh ikan posisi n posisi tubuh posisi tubuh yang tepat
duduk. yang tepat saat tubuh yang yang tepat saat saat duduk dengan
duduk dengan tepat saat duduk duduk dengan bantuan lebih dari 1
mandiri. dengan bantuan bantuan lebih dari kali arahan ulang.
1 kali arahan 1 kali arahan
ulang. ulang.
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum mampu
mendemonstrasika mendemonstrasi mendemonstras mendemonstrasika mendemonstrasikan
n jarak yang tepat kan jarak yang ikan jarak yang n jarak yang tepat jarak yang tepat
antara mata dan tepat antara mata tepat antara antara mata dan antara mata dan
objek saat dan objek saat mata dan objek objek saat objek saat membaca.
membaca. membaca saat membaca membaca tetapi
dengan mandiri. tetapi dengan 1 dengan lebih dari
kali arahan 1 kali arahan
ulang. ulang.

- Gambar yang menunjukkan posisi duduk yang tepat.
- Gambar yang menunjukkan jarak yang tepat antara mata dan objek bacaan.
- Ilustrasi tentang kegiatan sebelum tidur di malam hari dan saat bangun di pagi hari.
2017).
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
Babakancikao, ……………………………… 2019

Mengetahui,

NIP. 196211041983052003 NIP. -

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 4


Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal kegiatan persiapan membaca permulaan  Menunjukkan gambar cara memegang buku
(cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, dan membalik halaman saat membaca.
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan  Menunjukkan gambar posisi cahaya yang
cahaya terang) dengan cara yang benar. benar saat membaca.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca  Mendemonstrasikan cara memegang
permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku/objek bacaan dan membuka atau
buku, cara memegang buku, cara membalik halaman membalik halaman buku saat membaca.
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat  Mendemonstrasikan pencahayaan yang baik
dengan cahaya terang) dengan cara yang benar. saat membaca.
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang  Menjelaskan bagian-bagian tubuh yang boleh
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga disentuh dan tidak boleh disentuh orang lain.
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang  Menceritakan pengalaman tentang bagian-
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak
kebersihannya, dan kebersihan pakaian. boleh disentuh orang lain.
SBDP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui Mengidentifikasi gerak anggota tubuh (kepala, badan,
tari. tangan, dan kaki) dalam suatu tarian
1. Dengan berdiskusi bersama teman, siswa dapat bertukar informasi tentang bagian-bagian tubuh yang boleh
dan tidak boleh disentuh.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
3. Dengan bercerita, siswa dapat berbagi pengalamannya serta menceritakan pengalaman tentang bagian-bagian
tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.
4. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi dan
mendemonstrasikan cara memegang dan membalik buku serta membaca dengan pencahayaan yang benar.
5. Dengan tarian, siswa dapat menggerakkan anggota tubuh sesuai irama lagu dengan hitungan.
1. Anggota tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
2. Menceritakan pengalaman tentang menjaga anggota tubuh
3. Cara membaca yang benar
4. Bergerak sesuai hitungan
3. Minta siswa untuk mengamati anggota badannya yang nampak dari luar. (Yang tidak tertutup baju, misal
kepala dan betis kaki)
4. Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa agar esok
berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.

1. Siswa mendengarkan lagu. (Guru memperdengarkan lagu “Tiga Sentuhan” dari Rumah Juara)
Media Pembelajaran
Lagu “Tiga Sentuhan”
2. Siswa menyebutkan bagian-bagian tubuh yang tidak tertutup. Tanyakan kepada siswa mengapa ada bagian
tubuh yang tertutup pakaian dan yang tidak terutup pakaian. (lihat buku siswa halaman 57)
3. Beberapa siswa ditunjuk secara acak untuk menjelaskan jawabannya. Siswa yang lain mendengarkan
jawaban teman lainnya. Guru mengapresiasi semua jawaban siswa dan menyampaikan informasi tambahan
bahwa tertutup dan tidak tertutup oleh baju ada hubungannya dengan bagian-bagian tubuh yang boleh dan
tidak boleh disentuh orang lain.
4. Guru lalu memperlihatkan ilustrasi gambar tentang bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak
boleh disentuh orang lain serta apa alasannya. (lihat buku siswa halaman 58)
5. Guru menjelaskan tentang ilustrasi gambar tersebut dan menjelaskan tentang apa yang dimaksud dengan
orang lain melalui gambar berikut:
6. Siswa diminta untuk berkelompok yang banyaknya 5. Minta para siswa di setiap kelompok untuk saling
berbagi informasi atau cerita tentang pengalaman masing-masing berkaitan dengan bagian-bagian tubuh
yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh.
7. Perwakilan dari setiap kelompok untuk maju ke depan kelas dan menceritakan hasil berbagi cerita dengan
kelompok masing-masing.
8. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menjaga tubuh mereka karena tubuh adalah karunia Tuhan yang
harus kita syukuri.
9. Siswa kembali ke tempat duduk masing-masing.
10. Siswa diminta untuk menutup buku siswa dan membuka halaman demi halaman buku siswa yang dipegang
oleh siswa dari halaman depan. Guru mengamati cara mereka memegang dan membuka halaman buku.
11. Siswa berhenti di halaman 59 dan mengamati gambar di halaman tersebut. Beberapa siswa secara acak
ditunjuk untuk menjelaskan tentang gambar itu.
12. Guru memberikan informasi yang lebih lengkap bahwa gambar tersebut menunjukkan cara memegang dan
membalik halaman buku yang tepat. Termasuk penyebab mengapa perlu untuk memegang dan membalik
halaman buku dengan tepat.
13. Guru juga menjelaskan bahwa saat membaca, posisi cahaya dan banyaknya cahaya juga penting agar
kesehatan mata tetap terjaga.
14. Siswa diminta mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik halamannya. Siswa diminta untuk
menerapkan posisi tubuh saat duduk yang tepat serta mengatur posisi antara mata dan buku dengan benar.
15. Guru mengamati siswa yang sedang melakukan demonstrasi, mengevaluasinya, dan membetulkan cara dan
posisi tubuh yang salah.
Penutup (15 menit)

1. Guru menutup kegiatan di hari ini dengan menari.
2. Siswa diminta untuk berdiri. Guru memutar musik/memainkan alat musik, lalu minta siswa untuk
mendengarkan musik tersebut.
3. Siswa diajak untuk menggerakkan anggota tubuh, yaitu kepala, badan, tangan, dan kaki sesuai dengan irama
lagu yang sedang didengarkan.
4. Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa berkreasi membuat gerakan sendiri. Instruksi
gerak dasar tersebut adalah: Sikap berdiri, pandangan ke depan
a. Kedua tangan di pinggang
b. Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
c. Gerak kepala tengok kanan dan kiri
5. Siswa bebas menciptakan/mengkreasikan gerakan masing-masing asal sesuai dengan irama lagu/hitungan
yang ada di alat musik/musik yang sedang didengarkan.
G. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan:
Tes tertulis tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan disentuh orang lain.
3. Penilaian keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik halamannya
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
mendemonstrasika mendemonstrasi mendemonstras mendemonstras mampu
n posisi tangan kan posisi ikan posisi ikan posisi mendemonstrasikan
saat memegang tangan saat tangan saat tangan saat posisi tangan saat
dan membalik memegang dan memegang dan memegang dan memegang dan
halaman buku. membalik membalik membalik membalik halaman
halaman buku halaman buku halaman buku buku dengan tepat
dengan tepat. dengan tepat dengan tepat dengan lebih dari 1
dengan 1 kali dengan lebih kali arahan ulang.
arahan ulang. dari 1 kali
arahan ulang.
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Ketidakmampuan
mendemonstrasika mendemonstrasi mendemonstras mendemonstras mendemonstrasik
n posisi cahaya kan posisi ikan posisi ikan posisi an posisi cahaya
dan pencahayaan cahaya dan cahaya dan cahaya dan dan pencahayaan
yang benar. pencahayaan pencahayaan pencahayaan yang benar.
yang benar. yang benar yang benar
dengan 1 kali dengan bantuan
arahan ulang. lebih dari 1 kali
arahan ulang.
b. SBDP: Menari dengan hitungan atau sesuai dengan irama lagu

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2
1
Kemampuan Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya Siswa hanya
menari dengan menggerakkan mampu mampu mampu
hitungan atau anggota tubuh, menggerakkan menggerakkan menggerakkan
sesuai dengan gerakan sesuai anggota tubuh, anggota tubuh, anggota tubuh.
irama lagu dengan tempo gerakan sesuai gerakan sesuai
irama lagu, dengan tempo dengan tempo
mulai dan irama lagu, irama lagu.
berhenti menari mulai dan
sesuai irama berhenti menari
lagu, serta rapi sesuai irama
dan tertib. lagu.

- Gambar tentang bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.
- Gambar tentang ilustrasi seorang siswa yang sedang membuka dan memegang buku serta pencahayaan yang
tepat saat membaca buku.
- Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa menari.
2017).
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
Babakancikao, ……………………………… 2019

Mengetahui,

NIP. 196211041983052003 NIP. -

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 5


Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan  Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang
konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau terkait dengan tubuhku.
bahasa daerah  Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang
terkait dengan tubuhku.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan  Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa tubuhku.
daerah.  Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait
dengan tubuhku.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai Membaca nama bilangan 1 sampai dengan 10
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya
1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf nama anggota tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapapt membaca nama bilangan dari lambang bilangan 1 sampai
dengan 10.
3. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat membaca lambang bilangan 1 sampai dengan 10.
1. Menyusun huruf acak
2. Menceritakan banyaknya anggota tubuh
3. Membaca nama bilangan 1 sampai 10
4. Bermain tebak gambar dan bilangan
3. Guru menunjukkan kembali gambar bagian-bagian tubuh (saat pembelajaran 1) dan menempelnya di papan
tulis. Gambar tersebut sudah dilengkapi dengan kartu nama bagian-bagian tubuh.

1. Guru meminta salah seorang siswa untuk maju ke depan kelas.
2. Guru menyebutkan satu bagian tubuh dan siswa tersebut diminta untuk menunjuk gambar bagian tubuh
yang dimaksud serta membaca kartu nama bagian tubuh tersebut.
3. Setelah membaca kartu nama bagian tubuh, siswa juga menyebutkan huruf-huruf penyusunnya.
4. Guru meminta siswa yang lain lagi untuk melakukan kegiatan yang sama dengan nama bagian tubuh yang
berbeda.
5. Semua siswa kemudian membaca nama bagian-bagian tubuh bersama-sama beserta huruf-huruf
penyusunnya.
6. Guru lalu memulai permainan. Gambar bagian-bagian tubuh tetap terpasang, tapi kartu namanya disimpan
terlebih dulu.
7. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu huruf dari a sampai z.
8. Setiap kelompok diminta melihat buku siswa di halaman 62. Bersama teman kelompok, siswa berlatih
menyusun huruf-huruf penyusun nama bagian-bagian tubuh. Setelah disusun, dilafalkan huruf-huruf
penyusunnya dan menceritakan tentang banyaknya anggota tubuh tersebut.
9. Guru berkeliling dan mengamati kerja di setiap kelompok. Saat waktu mengerjakan selesai, guru meminta
setiap kelompok untuk maju ke depan kelas secara bergiliran.
10. Setiap kelompok menunjukkan kartu-kartu huruf penyusun nama bagian tubuh.
11. Ada anggota kelompok yang melafalkan huruf-huruf penyusunnya dan ada yang menceritakan tentang
banyaknya bagian tubuh itu.
12. Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-masing dan mengerjakan latihan di buku siswa halaman 63
secara individu. Bila telah selesai, siswa menutup buku dan kembali konsentrasi ke guru.
13. Guru membuat kartu lambang bilangan 1 sampai 10.
14. Guru mengambil satu kartu lambang bilangan dan menempelnya di papan tulis. Siswa diminta untuk
menyebutkan lambang bilangan apa yang dimaksud.
15. Guru mengambil kartu lambang bilangan yang lain dan mengulangi kegiatan seperti di no 11 sampai semua
kartu bilangan ditempel.
16. Siswa mengurutkan kartu lambang bilangan tersebut dari 1 sampai dengan 10.
17. Satu per satu guru menempel kartu nama untuk setiap lambang bilangan.
18. Siswa mendengarkan audio. (Guru memperdengarkan audio Membaca nama bilangan 1 sampai 10 dari
Rumah Juara)
Media Pembelajaran
Audio Membaca Nama Bilangan 1 Sampai 10
19. Siswa diminta menirukan cara membaca nama bilangan 1 sampai 10.
20. Guru menunjuk kartu-kartu lambang bilangan secara acak dan minta beberapa siswa untuk membaca
lambang bilangan tersebut.
21. Siswa kembali dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu lambang
bilangan. Setiap kelompok akan bermain tebak lambang bilangan dan namanya. (lihat buku siswa halaman
65)
22. Guru menyampaikan aturan permainannya. Setiap kelompok akan mendapatkan giliran untuk memberi soal
tentang lambang dan nama bilangan serta menjawab soal. Setiap kelompok akan maju secara bergiliran
dengan cara diundi.
23. Kelompok yang mendapat giliran untuk memberi soal maju ke depan kelas sedangkan yang giliran
menjawab tetap di tempatnya. Kelompok yang maju memberikan soal tentang lambang bilangan dan
namanya. Contoh: kelompok yang maju meminta kelompok yang menjawab soal untuk membilang anggota
tubuh tertentu. Kelompok yang menjawab soal menunjukkan kartu bilangan dan menyebutkan nama
bilangannya sesuai banyaknya anggota tubuh yang dimaksud. Bisa juga kelompok pemberi soal
menunjukkan kartu bilangan tertentu, lalu kelompok yang menjawab akan menyebutkan anggota tubuh
yang memiliki jumlah sesuai dengan kartu bilangan dan membaca nama bilangannya.
24. Kegiatan ini dilakukan sampai semua kelompok mendapat giliran untuk memberi dan menjawab soal. Guru
memastikan semua lambang bilangan dari 1 sampai dengan 10 dapat dimainkan.
Penutup (15 menit)

 Siswa berlatih tentang lambang bilangan dan namanya. (lihat buku siswa halaman 66 dan 67)
 Kegiatan ditutup dengan doa bersama.
G. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 63.
3. Keterampilan:
Matematika: Membilang lambang bilangan dan membaca namanya
Perlu
4 3 2
1
membilang mengidentifikasi mampu mampu mampu
lambang bilangan lambang mengidentifikas mengidentifikas mengidentifikasi
dan membaca bilangan 1 i lambang i lambang lambang bilangan 1
namanya. sampai dengan bilangan 1 bilangan 1 sampai dengan 10.
10, membaca sampai dengan sampai dengan
nama bilangan 1 10, membaca 10 dan
sampai dengan nama bilangan membaca nama
10, membilang 1 sampai bilangan 1
banyaknya dengan 10, sampai dengan
benda, rapi dan membilang 10.
teratur. banyaknya
benda.
- Kartu-kartu huruf dari a-z minimal sebanyak 3 set (atau disesuaikan dengan jumlah kelompok yang
dibentuk).
- Kartu-kartu huruf vocal minimal sebanyak 3 set (atau disesuaikan dengan jumlah kelompok yang dibentuk).
- Kartu bilangan sebanyak 2 set.
2017).
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
Babakancikao, ……………………………… 2019

Mengetahui,

NIP. 196211041983052003 NIP. -

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 6


Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi
kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah kata yang bermakna yang terkait dengan
tubuhku.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata Menggunakan huruf vokal dan konsonan
bahasa Indonesia atau bahasa daerah. menjadi kata yang bermakna dalam kalimat
yang terkait dengan dengan tubuhku.
Matematika
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka Menuliskann bilangan (1 sampai dengan 10)
yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan sesuai dengan banyak anggota kumpulan objek
objek dengan ide nilai tempat. yang diberikan
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. hubungannya dengan menjaga kesehatan tubuh di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
1. Dengan membaca nyaring, siswa dapat melafalkan huruf vokal dan konsonan.
2. Setelah membaca nyaring, siswa dapat membaca kata tentang anggota tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat menulis lambang bilangan sesuai nama dan banyaknya kumpulan objek yang
diberikan.
4. Dengan berolahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan tubuhnya.
1. Membaca nyaring
2. Menulis lambang bilangan sesuai namanya
3. Membilang banyak anggota tubuh
4. Aturan menjaga kesehatan tubuh
3. Guru mengajak anak bernyanyi lagu “a-b-c” agar anak mengingat kembali susunan huruf a-z.

1. Guru memperlihatkan sebuah kertas/ karton berukuran besar. Kertas/karton itu bertuliskan kata-kata tentang
anggota tubuh. (lihat buku siswa di halaman 68)
2. Guru akan membacakan kata-kata yang tertulis di kertas/karton tersebut. Siswa diminta menirukan ucapan
guru.
3. Guru membaca kata-kata di kertas/karton sambil menunjuk kata yang dimaksud. Guru juga membaca kata
yang dimaksud dengan cara mengeja huruf penyusun kata, per suku kata lalu per huruf. Siswa
menirukannya.
4. Guru mengulangi membaca nyaring ini sebanyak 3 kali. Guru lalu meminta beberapa siswa untuk maju ke
depan kelas.
5. Setelah itu guru mengganti kertas/karton kata dengan kartu bilangan beserta namanya.
6. Siswa dan guru membaca bersama-sama nama bilangan sesuai dengan lambangnya.
7. Siswa berlatih menuliskan lambang bilangan sesuai dengan namanya. Jika siswa mengalami kesulitan untuk
membaca nama bilangan, bisa melihat kartu lambang bilangan dan namanya yang ditempel di papan tulis.
Siswa bisa mengidentifikasi huruf-huruf penyusun nama bilangan yang ada di soal dan mencocokkannya
dengan nama bilangan yang ditempel di papan tulis. Siswa lalu menuliskan lambang bilangannya. (lihat
buku siswa di halaman 69)
8. Siswa berlatih menuliskan lambang bilangan sesaui dengan banyaknya anggota tubuh. (lihat buku siswa di
halaman 70)
9. Setelah belajar di dalam kelas, guru mengajak siswa untuk beraktifitas di luar kelas.
10. Siswa bersama-sama akan melakukan kegiatan olahraga. Guru menyampaikan informasi mengenai
pentingnya berolahraga untuk menjaga kesehatan tubuh.
11. Pertama, siswa melakukan pemanasan dengan berjalan keliling lapangan sekolah. Lalu siswa berkumpul di
tengah lapangan dan membentuk barisa. Siswa menggerakkan anggota tubuh, seperti kepala, kaki dan
tangan agar otot tubuh tidak kaku. Gerakan tubuh saat pemanasan menirukan gerakan guru.
12. Setelah pemanasan, siswa diminta memilih pasangan. Perempuan dengan perempuan, laki-laki dengan laki-
laki. Setiap pasangan diminta bergandengan tangan. Semua pasangan berdiri berjajar di satu sisi lapangan.
13. Guru memberikan aba-aba dengan meniup peluit. Saat aba-aba terdengar, siswa berlari lurus menuju sisi
lapangan yang lain bersama pasangannya dan kembali lagi ke sisi lapangan semula.
Penutup (15 menit)

1. Siswa melakukan pendinginan. Siswa beristirahat sambil duduk meluruskan kaki dan minum.
G. Penilaian
1. Sikap:
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Membaca nyaring
Perlu
4 3 2
1
Kemampuan Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya Siswa belum
membaca nyaring. menirukan mampu mampu mampu menirukan
ucapan guru menirukan menirukan ucapan guru
tentang kata ucapan guru ucapan guru tentang kata
penyusun tubuh, tentang kata tentang kata penyusun tubuh,
membaca kata penyusun penyusun membaca kata per
per suku kata tubuh, tubuh, suku kata dan
dan huruf, membaca kata membaca kata huruf, membaca
membaca per suku kata per suku kata dengan suara
dengan suara dan huruf, dan huruf. nyaring, rapi dan
nyaring, rapi dan membaca teratur.
teratur. dengan suara
nyaring.
b. Matematika: Menulis lambang bilangan

Perlu
4 3 2
1
menulis lambang mengidentifikasi mampu mampu mampu
bilangan lambang mengidentifikas mengidentifikas mengidentifikasi
bilangan, i lambang i lambang lambang bilangan.
membaca nama bilangan, bilangan dan
bilangan, membaca nama membaca nama
membilang bilangan, dan bilangan.
banyak benda, membilang
dan menuliskan banyak benda.
lambang
bilangan.

- Karton/kertas berukuran besar yang bertuliskan kata-kata tentang anggota tubuh.
2017).
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
Babakancikao, ……………………………… 2019

Mengetahui,

NIP. 196211041983052003 NIP. -

Pendahuluan (15 Menit)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pendahuluan (15 Menit)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN 1 CICADAS

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 42-43

Menggali Menggali Menggali informasi Menggali Belum mampu

c. SBdP : Memeragakan gerak anggota tubuh dalam tari

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

Babakancikao, ……………………………… 2019

ELI SETIAWATI, S.Pd IDOY HENDARSIH, S.Pd

Sekolah : SDN 1 CICADAS

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)

Penutup (15 menit)

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 46 dan 49-50

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

b. PJOK: Mengikuti permainan “Guru Berkata”

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

Babakancikao, ……………………………… 2019

ELI SETIAWATI, S.Pd IDOY HENDARSIH, S.Pd

Sekolah : SDN 1 CICADAS

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)

Penutup (15 menit)

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 54-55

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

Babakancikao, ……………………………… 2019

ELI SETIAWATI, S.Pd IDOY HENDARSIH, S.Pd

Sekolah : SDN 1 CICADAS

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)

Penutup (15 menit)

b. SBDP: Menari dengan hitungan atau sesuai dengan irama lagu

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

Babakancikao, ……………………………… 2019

ELI SETIAWATI, S.Pd IDOY HENDARSIH, S.Pd

Sekolah : SDN 1 CICADAS

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)

Penutup (15 menit)

Babakancikao, ……………………………… 2019

ELI SETIAWATI, S.Pd IDOY HENDARSIH, S.Pd

Sekolah : SDN 1 CICADAS

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)

Penutup (15 menit)

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 69-70

b. Matematika: Menulis lambang bilangan

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

Babakancikao, ……………………………… 2019

ELI SETIAWATI, S.Pd IDOY HENDARSIH, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai