RPP K1 T1 S2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
SD/MI ...............................
KELAS 1
TEMA 1
SUBTEMA 2
LOGO KOP SEKOLAH
SEKOLAH (NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH)

TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD Negeri ...........

Kelas /Semester : I/1 (satu)
Tema 1 : 1. Diriku
Subtema 2 : 2. Tubuhku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota Menyebutkan minimal 10 nama anggota
tubuh dan panca indera serta tubuh dengan tepat.
perawatannya melalui teks pendek (berupa Membaca minimal 10 nama anggota
gambar, tulisan, slogan sederhana, dan tubuh dengan tepat.
atau syair lagu) Menentukan kartu kata yang tepat sesuai
dengan gambar anggota tubuh yang
ditentukan.
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang Menggunakan kosakata tentang anggota
tepat tentang anggota tubuh dan panca tubuh dengan tepat dalam bahasa lisan
indera serta perawatannya (berupa gambar atau tulisan, dengan bantuan bahasa
dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan daerah.
dan tulisan.
SBdP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
melalui tari (kepala, badan, tangan, dan kaki) dalam
suatu tarian
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku Menjelaskan aturan makan (sebelum,
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. saat, dan sesudah)
RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 1
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan Menunjukkan sikap mengikuti aturan
aturan yang berlaku dalam kehidupan makan di rumah (sebelum, saat, dan
sehari-hari di rumah. sesudah).
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan
tepat
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat membaca nama bagian-bagian tubuh
dengan tepat.
3. Dengan permainan memilih kartu kata, siswa dapat menentukan kata yang tepat
sesuai dengan gambar anggota tubuh yang ditentukan.
4. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan aturan sebelum, saat , dan sesudah makan
di rumah dengan tepat.
5. Melalui simulasi/bermain peran/presentasi sederhana, siswa menunjukkan sikap
mengikuti aturan saat makan dengan tepat.
6. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh dengan
tepat.
7. Selama belajar, siswa dapat membaca dan menggunakan elemen teks/visual untuk
memahami bacaan atau konsep yang disajikan dalam bacaan. (Catatan : Tujuan
nomor 7 ini digunakan untuk mengembangkan kemampuan literasi siswa).
8. Setelah membaca atau mengikuti pembelajaran, siswa dapat memberikan respon
terhadap bacaan atau materi pembelajaran secara verbal dan tulisan. (Catatan :
Tujuan nomor 8 ini digunakan untuk mengembangkan kemampuan literasi siswa).
D. Materi Pembelajaran
1. Kosakata tentang anggota tubuh
2. Aturan makan
3. Gerak anggota tubuh dalam tari
E. Metode Pembelajaran
Eksplorasi, diskusi, dan tanya jawab.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
mereka. Sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat
Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar
apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru
mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa satu demi satu menyampaikan komitmen tentang sikap yang ingin mereka
tunjukkan hari ini. (Ini adalah salah satu upaya pembiasaan untuk penguatan
karakter). Bisa diawali oleh guru misalnya komitmen guru hari ini ingin
menunjukkan perilaku tepat waktu.
4. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat (guru silahkan berkreasi
menciptakan yel-yel penyemangat).
5. Siswa menyimak guru membacakan syair lagu Dua Mata Saya dengan intonasi
dan ekspresi yang menarik (sebelumnya guru sudah menempelkan syair lagu yang
akan dibacakan di papan tulis, diupayakan berukuran besar).
6. Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan tentang isi teks lagu (jika siswa
kurang merespon, maka guru berusaha memancing pertanyaan dari siswa), misalnya:
- Apa isi syair lagu tersebut?
- Kosa kata apa saja yang mereka peroleh dari syair lagu tersebut?
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang judul lagu, pengarang, dan hal-hal lain
yang menarik yang dapat dicermati dari lagu tersebut, untuk membiasakan siswa
mengapresiasi karya orang lain.
8. Siswa diminta memperkirakan apa yang akan mereka pelajari terkait dengan syair
yang baru didengarkan. Guru merespon pendapat siswa sambil mengarahkan agar
siswa mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dicapai termasuk sikap yang akan
dinilai selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa menyanyikan lagu Dua Mata Saya bersama-sama.
2. Setelah bernyanyi, siswa diminta mengamati gambar anggota tubuh yang dipajang
guru di papan tulis (gambar tersebut belum dilengkapi dengan nama-nama anggota
tubuh).
3. Salah satu siswa diminta menunjukkan bagian-bagian tubuh yang ada dalam teks
lagu Dua Mata Saya. Guru meminta siswa menunjukkan kata pada syair lagu
tersebut yang merupakan nama anggota tubuh.
4. Siswa diarahkan untuk aktif mengidentifikasi nama-nama bagian tubuh dengan
menyebutkan nama anggota tubuh yang ditunjuk oleh guru.
5. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan menanyakan huruf
yang ada pada kartu nama tersebut. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk
menyebutkan huruf dan membaca katanya.
6. Siswa menempelkan kartu nama tersebut pada bagian tubuh yang
dimaksud/ditunjuk.
7. Siswa diperlihatkan kartu lain, hingga semua kartu nama anggota tubuh tertempel
pada gambar.
kepala mata
hidung mulut
tangan kaki
8. Siswa dan guru mengecek bersama, dengan menunjuk salah satu bagian dan
membacakan kartu nama anggota tubuh yang tertempel. Jika ada yang kurang tepat,
siswa lain membetulkan.
9. Setelah semua kartu nama anggota tubuh terpasang, guru memandu siswa membaca
semua nama anggota tubuh tersebut bersama-sama.
10. Siswa diberikan tantangan untuk membaca nama-nama anggota tubuh yang
ditunjuk guru secara mandiri (guru mengamati sikap percaya diri siswa).

11. Siswa menjawab pertanyaan guru, bagaimana cara menjaga agar tubuh tetap sehat?.
(Guru mengarahkan pertanyaannya agar salah satu jawabannya adalah makan).
12. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa makan harus dilakukan dengan aturan-
aturan tertentu. Guru bertanya apakah siswa memiliki aturan makan di rumah
masing-masing?. Jenis pertanyaan dipandu oleh guru, misalnya:
- apakah tadi pagi sudah makan?;
- sebelum makan, apakah ada yang harus kamu lakukan?;
- jika makan di mana?, di meja makan atau boleh di mana saja?;
- saat makan, apakah bersama-sama dengan anggota keluarga atau sendiri-
sendiri?;
- bagaimana sikap saat makan?;
- bagaimana sikap jika sudah selesai makan?.
13. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru meminta siswa membentuk pasangan
untuk bertukar informasi.
14. Siswa saling menggali informasi dari teman sebangku tentang aturan makan di
rumah, baik sebelum, saat makan, dan sesudahnya (selama siswa berdiskusi guru
mengamati sikap kerja sama siswa).
15. Siswa diminta menunjukkan/mempresentasikan hasil tanya jawab tentang sikap
saat makan di rumah (guru mengamati sikap percaya diri siswa).
16. Siswa mengamati buku siswa halaman 40. Apakah dari hasil diskusi tentang aturan
sikap siswa sebelum, saat, dan setelah makan ada yang sesuai dengan gambar di
buku siswa?

17. Siswa menyimak rangkuman guru atas semua jawaban siswa dan menyampaikan
informasi tentang aturan makan di rumah. Secara umum aturan pada saat makan
adalah sebagai berikut:
- Mencuci tangan sebelum makan.
- Berdoa sebelum makan.
- Duduk saat sedang makan.
- Tidak berbicara ketika sedang mengunyah makanan.
- Tidak mengambil makanan berlebihan.
- Berdoa setelah makan.
- Merapikan bekas makan sendiri.
18. Siswa menyimak penguatan guru untuk mengikuti aturan saat makan.
19. Siswa difasilitasi untuk berdiskusi tentang cara menjaga kesehatan tubuh. Guru
mengarahkan diskusi akan pentingnya menggerakkan tubuh secara teratur. Ada
beberapa cara menggerakkan tubuh seperti berlari, bersepeda, senam, juga dengan
menari. Menari juga menyehatkan tubuh, karena menari melancarkan peredaran
darah dan membuat hati gembira.
20. Siswa diajak bersenang-senang dengan menggerakkan anggota tubuh sambil
bernyanyi dan mengingat kembali nama-nama anggota tubuh (lihat buku siswa
halaman 41)
21. Guru memberikan contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan kemudian
mengikuti. Guru dan siswa bergerak sesuai dengan irama lagu tersebut. Guru
memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa mengikuti ragam gerak
Kepala Pundak Lutut Kaki. Instruksi gerak dasar tersebut adalah:
- Sikap berdiri, pandangan ke depan.
- Kedua tangan di pinggang.
- Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk.
- Gerak kepala tengok kanan dan kiri.
22. Awalnya seluruh siswa melakukan gerakan dengan arahan guru. Lalu bergantian
perkelompok siswa mengulangi gerakan tariannya di depan teman-temannya (saat
siswa menari guru mengamati sikap siswa baik percaya diri, kerja sama, maupun
kedisiplinan).
23. Setelah menari, guru menanyakan perasaan siswa. Guru juga mengingatkan
kembali pentingnya menggerakkan tubuh bagi kesehatan.
Sebagai akhir dari kegiatan siswa mengerjakan lembar kerja di buku siswa halaman
42 dan 43.
Penutup (15 menit)

1. Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta
siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
- Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah
belajar?
- Apakah kamu merasa telah berhasil menunjukkan sikap yang tadi pagi ingin kamu
tunjukkan?
2. Siswa menyimak penguatan dan kesimpulan pembelajaran hari ini yang disampaikan
guru.
3. Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran dengan
mengumandangkan yel-yel penyemangat.
4. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu dan semua
kegembiraan yang telah mereka rasakan di hari ini dengan berdoa bersama. Guru
juga mengingatkan tentang sikap berdoa yang baik.
5. Selesai berdoa, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk
memberi salam pada orang tua
G. Penilaian
1. Sikap:
Format penilaian sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 42-43

3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Menggunakan Kosakata Anggota Tubuh dalam Teks
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menyebutkan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Belum dapat
anggota tubuh kosakata kosakata kosakata mengucapkan
anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh kosakata anggota
dapat diucapkan diucapkan diucapkan tubuh dengan
dengan benar dengan benar dengan benar benar
Memasangkan Seluruh gambar Sebagian besar Sebagian kecil Belum dapat

gambar dan dan kata gambar dan gambar dan memasangkan
kata dipasangkan kata kata gambar dan kata
dengan benar dipasangkan dipasangkan dengan benar
dengan benar dengan benar
b. PPKn : Mendiskusikan dan mempresentasikan informasi tentang aturan di rumah

(1)
Menyebutkan Menyebutkan 4 Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan 1
contoh aturan contoh aturan di 3 contoh aturan 2 contoh aturan contoh aturan di
di rumah rumah di rumah di rumah rumah
Menggali Menggali Menggali Menggali Belum mampu

informasi informasi dari informasi dari informasi dari menggali
teman dengan teman dengan teman dengan informasi dari
sangat baik baik cukup baik teman
c. SBdP : Memeragakan gerak anggota tubuh dalam tari

(1)
Gerakan Seluruh gerakan Sebagian besar Sebagian kecil Belum dapat
tari dapat gerakan tari gerakan tari melakukan gerakan
dilakukan dapat dapat tari sesuai contoh
dengan baik dilakukan dilakukan yang diberikan
sesuai contoh dengan baik dengan baik guru
yang diberikan sesuai contoh sesuai contoh
guru yang diberikan yang diberikan
guru guru
H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Buku cerita singkat tentang anggota tubuh (akan sangat baik kalau bukunya
berukuran besar).
- Gambar tentang anggota tubuh
- Kartu bertuliskan nama bagian-bagian tubuh
- Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa bernyanyi dan menari.
- Lem/double tape/perekat lainnya.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 1: Diriku, Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2016).
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

LOGO KOP SEKOLAH

TEMATIK TERPADU

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 2


Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota Menjodohkan gambar dan kata anggota
tubuh dan panca indera serta perawatannya tubuh dengan tepat
melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, slogan sederhana, dan atau syair
lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang Menggunakan kosa kata tentang anggota
indera serta perawatannya (berupa gambar atau tulisan
dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulisan.
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh
bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian.
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh Menceritakan guna bagian-bagian tubuh
disentuh orang lain, cara menjaga
1. Dengan bermain Guru Berkata, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
2. Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain
tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya.
4. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang
pancaindra.
5. Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar pancaindra dan bacaannya.
1. Permainan teman berkata
2. Kegunaan beberapa anggota tubuh
3. Kosakata tentang pancaindra
1. Guru memberikan salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
Tuhan YME.
apa yang dikerjakan dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat). Berdoa dapat
dipimpin guru atau salah satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati
dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak siswa bermain untuk
melatih konsentrasi sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-bagain
tubuh. Nama permainannya adalah Guru Berkata. (lihat buku siswa halaman 44).
4. Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus mengikuti instruksi
tersebut. Tapi, instruksi hanya boleh diikuti jika guru terlebih dulu mengucapkan,
Guru berkata. Jika guru memberikan instruksi tanpa didahului oleh ucapan
Guru berkata, maka siswa tidak boleh mengikuti.
5. Guru memberikan contoh terlebih dulu:
- Guru berkata, pegang hidung (maka semua siswa memegang hidung).
- Guru berkata, pegang kepala (maka semua siswa memegang kepala).
- Pegang mata. (siswa tidak boleh mengikuti karena tidak didahului dengan
ucapan guru berkata. jika ada yang mengikuti berarti belum konsentrasi)
6. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa langsung memulai
permainan Guru berkata.
7. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak dapat mengikuti
permainan tersebut. Ada dua kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum
sepenuhnya ke guru atau siswa belum dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh yang
dimaksud.
8. Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada siswa bagaimana perasaan
mereka setelah mengikuti permainan tersebut. Apakah ada yang sulit? Bagian mana?

1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok ditugaskan
untuk berdiskusi dan bercerita tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta
kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 45).
2. Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap kelompok. Setelah itu, perwakilan
dari setiap kelompok bercerita tentang hasil kerja kelompoknya, yaitu menceritakan
tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya.
3. Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu seberapa banyak yang bisa
diketahui siswa tentang bagian-bagian tubuh serta kegunaannya.
4. Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita, guru melengkapi informasi
tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya. Sebagai penguatan,
kemudian siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa halaman 46.
5. Siswa diminta kembali ke bangku masing-masing.
6. Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-bagian tubuh tertentu ada yang
memiliki kegunaan khusus. Bagian-bagian tubuh tersebut dinamakan panc indra.
7. Siswa mengamati buku siswa halaman 47. Guru bertanya pada siswa, kegiatan apa
saja yang kira-kira dilakukan oleh anak-anak pada gambar di buku siswa halaman
47? Anggota tubuh apa yang digunakan pada kegiatan pada gambar tersebut?

8. Guru lalu menjelaskan tentang pancaindra.
9. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian pancaindra dan menempelnya
di papan tulis lengkap dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman
48).
10. Siswa melihat animasi interaktif. (guru menunjukkan animasi interaktif kosakata
tentang pancaindra, pelafalan, dan kegunaannya dari Rumah Juara)
Media Pembelajaran
Rumah Juara Kelas 1 Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 2
Animasi Interaktif Kosakata tentang Pancaindra, Pelafalan, dan
Kegunaannya
11. Siswa melihat buku siswa halaman 48. Guru meminta siswa menirukan ucapan
guru saat membacakan kalimat di halaman tersebut tentang pancaindra dan
kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali.
12. Guru menguji konsentrasi siswa saat menirukan ucapan guru dengan bertanya pada
beberapa siswa secra acak tentang kalimat yang barus aja dibacakan. Misal, mata
untuk, kulit untuk, dan seterusnya.
Penutup (15 menit)

1. Siswa berlatih mengerjakan soal di buku siswa halaman 13 untuk menguatkan
pemahaman siswa tentang pancaindra.
2. Kegiatan ditutup dengan doa bersama.

G. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 46 dan 49-50
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Kemampuan Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya Siswa belum
bercerita tentang melakukan mampu mampu mampu
bagian-bagian tanya jawab melakukan mampu melakukan tanya
tubuh dan dengan teman tanya jawab melakukan jawab dengan
kegunaannya kelompok, dengan teman tanya jawab teman kelompok,
bercerita kelompok dan dengan teman bercerita dengan
dengan teman bercerita kelompok. teman kelompok
kelompok dengan teman tentang salah satu
tentang salah kelompok bagian tubuh dan
satu bagian tentang salah kegunaannya,
tubuh dan satu bagian mendengarkan
kegunaannya, tubuh dan teman yang
mendengarkan kegunaannya. sedang berbicara,
teman yang berani dan
sedang percaya diri.
berbicara, serta
berani dan
percaya diri.
b. PJOK: Mengikuti permainan Guru Berkata

Perlu
4 3 2
1
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti mampu mengikuti
sebuah permainan permainan permainan permainan
permainan tentang tentang tentang tentang anggota
tentang anggota anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh tubuh.
tubuh. dengan dengan arahan dengan arahan
mandiri. guru satu kali. dari guru lebih
dari satu kali.
menjalankan melakukan melakukan melakukan mampu
peraturan pada permainan permainan permainan melakukan
permainan. sesuai dengan sesuai aturan sesuai aturan, permainan
instruksi tanpa tetapi dengan tetapi dengan sesuai dengan
pengarahan 1 kali arahan lebih dari 1 aturan.
ulang. ulang. kali arahan
ulang.

- Gambar pancaindra dan namanya. (bisa dibuat oleh guru)
- Rumah Juara.

Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

LOGO KOP SEKOLAH

TEMATIK TERPADU

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 3


Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota Menjodohkan gambar dan kata anggota
tubuh dan panca indera serta perawatannya tubuh dengan tepat
melalui teks pendek (berupa gambar,
tulisan, slogan sederhana, dan atau syair
lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang Menggunakan kosa kata tentang anggota
indera serta perawatannya (berupa gambar atau tulisan
dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulisan.
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah Menyatakan banyak anggota suatu
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota kumpulan objek dengan bilangan yang
suatu kumpulan objek tepat (1 sampai dengan 10) *(diberikan
setelah mengenal lambang bilangan)
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai Mengelompokkan benda sesuai dengan
dengan 99 yang bersesuaian dengan bilangan yang diberikan (1 sampai dengan
banyak anggota kumpulan objek yang 10)
disajikan

PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku Menggali informasi tentang hal-hal yang
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. harus dilakukan dalam hubungannya
dengan aturan menjaga kesehatan tubuh di
rumah
1. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat
menunjukkan dan mendemonstrasikan posisi yang tepat saat duduk dan membaca.
2. Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat
menunjukkan dan mendemonstrasikan jarak yang tepat antar mata dan objek saat
membaca.
3. Dengan menyanyi, siswa dapat membilang 1 sampai dengan 10 dengan bantuan jari
tangan.
4. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi banyaknya benda dalam suatu
kelompok dan menunjukkan lambang bilangannya.
5. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat
menggali informasi tentang waktu yang tepat untuk tidur di malam hari dan bangun
di pagi hari.
1. Cara membaca yang benar
2. Membilang 1-10 Menggunakan Jari
3. Menentukan lambang bilangan
4. Aturan tidur malam
Tuhan YME.
3. Pada awal pelajaran, guru memancing siswa dengan bertanya apakah ada yang suka
membaca? Buku apa yang suka dibaca? Minta siswa mendemonstrasikan posisi
duduk dan jarak mata dengan objek saat membaca di rumah.
4. Guru mengamati para siswa.

1. Guru memperlihatkan gambar yang menunjukkan posisi tubuh yang tepat saat
duduk serta posisi tubuh dan jarak mata dengan objek saat membaca.
2. Guru bertanya pada siswa apa pendapat mereka tentang gambar-gambar tersebut.
Siswa diminta membandingkan antara gambar dengan posisi tubuh mereka saat
duduk dan membaca yang mereka demonstrasikan.
3. Guru mendemonstrasikan posisi tubuh sesuai dengan gambar yang barusan
diperlihatkan, baik posisi tubuh yang tepat maupun yang salah.
4. Siswa mengamati dan menunjukkan posisi tubuh guru yang benar dan salah.
5. Siswa mendemonstrasikan posisi tubuh yang tepat saat duduk berdasarkan
informasi dan demonstrasi yang sudah para siswa lihat.
6. Guru mengamati, mengevaluasi, dan membetulkan posisi tubuh para siswa saat
duduk. Siswa diminta berdiri, lalu duduk kembali dengan posisi tubuh yang tepat.
Kegiatan ini diulang beberapa kali sampai para siswa memahami posisi tubuh yang
tepat saat duduk.
7. Siswa mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk sekaligus mengatur jarak antara
mata dan objek saat membaca. Bila posisi tubuh saat duduk tepat, maka akan
memudahkan siswa untuk mengatur jarak mata dengan objek saat membaca.
8. Siswa diminta untuk berdiri. Sambil menyanyi, siswa diajak untuk mengenal nama-
nama jari sambil menunjukkan jari yang dimaksud. (lihat buku siswa di halaman
53).
9. Siswa diajak untuk membilang 1 sampai dengan 10 dengan menggunakan jari.

Kegiatan ini diulang beberapa kali.
10. Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak. Guru menyebutkan bilangannya,
siswa menunjukkan dengan jari sesuai dengan bilangan yang dimaksud.
Sebaliknya, guru menunjukkan jari, siswa menyebut bilangan yang sesuai dengan
jari tersebut.
11. Siswa mengamati gambar di halaman 52. Siswa diminta menjawab pertanyaan yang
ada di teks bacaan di halaman 52 menggunakan jari. (teks dibacakan oleh guru).
12. Siswa berlatih mengerjakan soal di halaman 54. Siswa mengerjakan sambil duduk
dengan posisi tubuh yang tepat serta mengatur jarak antara mata dengan buku
siswa.
13. Setelah selesai mengerjakan soal, guru kembali bertanya jawab dengan siswa. Guru
menanyakan rutinitas di rumah saat hendak tidur di malam hari dan bangun di pagi
hari. Rutinitas di malam hari termasuk, waktu saat tidur malam, kegiatan yang
dilakukan sebelum tidur malam, waktu bangun di padi hari, dan kegiatan yang
dilakukan setelah bangun di pagi hari.
14. Siswa mengamati gambar di buku siswa pada halaman 56.

15. Salah satu siswa ditunjuk untuk menceritakan apa yang dilakukan oleh Siti di
gambar tersebut dan membandingkannya dengan rutinitas siswa tersebut di rumah
saat akan tidur dan bangun pagi.
16. Guru lalu melengkapi informasi tentang rutinitas saat hendak tidur di malam hari
dan bangun di pagi hari bahwa tidur di malam hari yang cukup sangat penting
untuk menjaga kesehatan tubuh.
Penutup (15 menit)

1. Guru mengulangi secara singkat penjelasan tentang posisi tubuh saat duduk dan
membaca, membilang dengan jari, dan rutinitas di malam hari saat hendak tidur serta
bangun di pagi hari.
G. Penilaian
1. Sikap:

3. Keterampilan:
Bahasa Indonesia: Mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk
Perlu
4 3 2
1
mendemonstrasik mendemonstras mendemonstra mendemonstra mampu
an posisi tubuh ikan posisi sikan posisi sikan posisi mendemonstrasik
saat duduk. tubuh yang tubuh yang tubuh yang an posisi tubuh
tepat saat tepat saat tepat saat yang tepat saat
duduk dengan duduk dengan duduk dengan duduk dengan
mandiri. bantuan 1 kali bantuan lebih bantuan lebih dari
arahan ulang. dari 1 kali 1 kali arahan
arahan ulang. ulang.
an jarak yang ikan jarak yang sikan jarak sikan jarak mendemonstrasi
tepat antara mata tepat antara yang tepat yang tepat kan jarak yang
dan objek saat mata dan objek antara mata antara mata tepat antara
membaca. saat membaca dan objek saat dan objek saat mata dan objek
dengan membaca membaca saat membaca.
mandiri. tetapi dengan tetapi dengan
1 kali arahan lebih dari 1
ulang. kali arahan
ulang.

- Gambar yang menunjukkan posisi duduk yang tepat.
- Gambar yang menunjukkan jarak yang tepat antara mata dan objek bacaan.
- Ilustrasi tentang kegiatan sebelum tidur di malam hari dan saat bangun di pagi hari.
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................
LOGO KOP SEKOLAH

TEMATIK TERPADU

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 4


Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal kegiatan persiapan Menunjukkan gambar cara memegang
membaca permulaan (cara duduk wajar buku dan membalik halaman saat
dan baik, jarak antara mata dan buku, membaca.
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih Menunjukkan gambar posisi cahaya
tempat dengan cahaya terang) dengan cara yang benar saat membaca.
yang benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan Mendemonstrasikan cara memegang
membaca permulaan (duduk wajar dan buku/objek bacaan dan membuka atau
baik, jarak antara mata dan buku, cara membalik halaman buku saat membaca.
memegang buku, cara membalik halaman Mendemonstrasikan pencahayaan yang
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan, baik saat membaca.
memilih tempat dengan cahaya terang)
dengan cara yang benar.
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, Menjelaskan bagian-bagian tubuh yang
bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh boleh disentuh dan tidak boleh disentuh
disentuh orang lain, cara menjaga orang lain.
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, Menceritakan pengalaman tentang
bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh bagian-bagian tubuh yang boleh
disentuh orang lain, cara menjaga disentuh dan tidak boleh disentuh orang
kebersihannya, dan kebersihan pakaian. lain.
SBDP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
melalui tari. (kepala, badan, tangan, dan kaki) dalam
suatu tarian
1. Dengan berdiskusi bersama teman, siswa dapat bertukar informasi tentang bagian-
bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bagian tubuh yang boleh dan
tidak boleh disentuh.
3. Dengan bercerita, siswa dapat berbagi pengalamannya serta menceritakan
pengalaman tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang
lain.
4. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat
mengidentifikasi dan mendemonstrasikan cara memegang dan membalik buku serta
membaca dengan pencahayaan yang benar.
5. Dengan tarian, siswa dapat menggerakkan anggota tubuh sesuai irama lagu dengan
hitungan.
1. Anggota tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
2. Menceritakan pengalaman tentang menjaga anggota tubuh
3. Cara membaca yang benar
4. Bergerak sesuai hitungan
Tuhan YME.
3. Minta siswa untuk mengamati anggota badannya yang nampak dari luar. (Yang tidak
tertutup baju, misal kepala dan betis kaki)
4. Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan kepada orang tua. Guru
meminta siswa agar esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.

1. Siswa mendengarkan lagu. (Guru memperdengarkan lagu Tiga Sentuhan dari
Rumah Juara)

Media Pembelajaran
Lagu Tiga Sentuhan
2. Siswa menyebutkan bagian-bagian tubuh yang tidak tertutup. Tanyakan kepada

siswa mengapa ada bagian tubuh yang tertutup pakaian dan yang tidak terutup
pakaian. (lihat buku siswa halaman 57)
3. Beberapa siswa ditunjuk secara acak untuk menjelaskan jawabannya. Siswa yang
lain mendengarkan jawaban teman lainnya. Guru mengapresiasi semua jawaban
siswa dan menyampaikan informasi tambahan bahwa tertutup dan tidak tertutup
oleh baju ada hubungannya dengan bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain.
4. Guru lalu memperlihatkan ilustrasi gambar tentang bagian-bagian tubuh yang boleh
disentuh dan tidak boleh disentuh orang lain serta apa alasannya. (lihat buku siswa
halaman 58)
5. Guru menjelaskan tentang ilustrasi gambar tersebut dan menjelaskan tentang apa
yang dimaksud dengan orang lain melalui gambar berikut:

6. Siswa diminta untuk berkelompok yang banyaknya 5. Minta para siswa di setiap
kelompok untuk saling berbagi informasi atau cerita tentang pengalaman masing-
masing berkaitan dengan bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh
disentuh.
7. Perwakilan dari setiap kelompok untuk maju ke depan kelas dan menceritakan hasil
berbagi cerita dengan kelompok masing-masing.
8. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menjaga tubuh mereka karena tubuh
adalah karunia Tuhan yang harus kita syukuri.
9. Siswa kembali ke tempat duduk masing-masing.
10. Siswa diminta untuk menutup buku siswa dan membuka halaman demi halaman
buku siswa yang dipegang oleh siswa dari halaman depan. Guru mengamati cara
mereka memegang dan membuka halaman buku.
11. Siswa berhenti di halaman 59 dan mengamati gambar di halaman tersebut.
Beberapa siswa secara acak ditunjuk untuk menjelaskan tentang gambar itu.
12. Guru memberikan informasi yang lebih lengkap bahwa gambar tersebut
menunjukkan cara memegang dan membalik halaman buku yang tepat. Termasuk
penyebab mengapa perlu untuk memegang dan membalik halaman buku dengan
tepat.
13. Guru juga menjelaskan bahwa saat membaca, posisi cahaya dan banyaknya cahaya
juga penting agar kesehatan mata tetap terjaga.
14. Siswa diminta mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik
halamannya. Siswa diminta untuk menerapkan posisi tubuh saat duduk yang tepat
serta mengatur posisi antara mata dan buku dengan benar.
15. Guru mengamati siswa yang sedang melakukan demonstrasi, mengevaluasinya, dan
membetulkan cara dan posisi tubuh yang salah.
Penutup (15 menit)

1. Guru menutup kegiatan di hari ini dengan menari.
2. Siswa diminta untuk berdiri. Guru memutar musik/memainkan alat musik, lalu minta
siswa untuk mendengarkan musik tersebut.
3. Siswa diajak untuk menggerakkan anggota tubuh, yaitu kepala, badan, tangan, dan
kaki sesuai dengan irama lagu yang sedang didengarkan.
4. Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa berkreasi membuat
gerakan sendiri. Instruksi gerak dasar tersebut adalah: Sikap berdiri, pandangan ke
depan
a. Kedua tangan di pinggang
b. Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
c. Gerak kepala tengok kanan dan kiri
5. Siswa bebas menciptakan/mengkreasikan gerakan masing-masing asal sesuai dengan
irama lagu/hitungan yang ada di alat musik/musik yang sedang didengarkan.
G. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan:
Tes tertulis tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan disentuh orang lain.
3. Penilaian keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik
halamannya
Perlu
4 3 2
1
an posisi tangan ikan posisi sikan posisi sikan posisi mendemonstrasik
saat memegang tangan saat tangan saat tangan saat an posisi tangan
dan membalik memegang dan memegang memegang saat memegang
halaman buku. membalik dan membalik dan membalik dan membalik
halaman buku halaman buku halaman buku halaman buku
dengan tepat. dengan tepat dengan tepat dengan tepat
dengan 1 kali dengan lebih dengan lebih dari
arahan ulang. dari 1 kali 1 kali arahan
arahan ulang. ulang.
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Ketidakmampua
mendemonstrasik mendemonstras mendemonstra mendemonstra n
an posisi cahaya ikan posisi sikan posisi sikan posisi mendemonstrasi
dan pencahayaan cahaya dan cahaya dan cahaya dan kan posisi
yang benar. pencahayaan pencahayaan pencahayaan cahaya dan
yang benar. yang benar yang benar pencahayaan
dengan 1 kali dengan yang benar.
arahan ulang. bantuan lebih
dari 1 kali
arahan ulang.
b. SBDP: Menari dengan hitungan atau sesuai dengan irama lagu

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
Kemampuan Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya Siswa hanya
menari dengan menggerakkan mampu mampu mampu
hitungan atau anggota tubuh, menggerakkan menggerakkan menggerakkan
sesuai dengan gerakan sesuai anggota tubuh, anggota tubuh, anggota tubuh.
irama lagu dengan tempo gerakan sesuai gerakan sesuai
irama lagu, dengan tempo dengan tempo
mulai dan irama lagu, irama lagu.
berhenti menari mulai dan
sesuai irama berhenti
lagu, serta rapi menari sesuai
dan tertib. irama lagu.

- Gambar tentang bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.
- Gambar tentang ilustrasi seorang siswa yang sedang membuka dan memegang buku
serta pencahayaan yang tepat saat membaca buku.
- Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa menari.
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

LOGO KOP SEKOLAH

TEMATIK TERPADU

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 5


Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan Menunjukkan huruf vokal dalam suatu
konsonan dalam kata bahasa Indonesia kata yang terkait dengan tubuhku.
atau bahasa daerah Menunjukkan huruf konsonan dalam
suatu kata yang terkait dengan tubuhku.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan Melafalkan huruf vokal suatu kata yang
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa terkait dengan tubuhku.
daerah. Melafalkan huruf konsonan suatu kata
yang terkait dengan tubuhku.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua Membaca nama bilangan 1 sampai dengan
angka dan nilai tempat penyusun lambang 10
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
1. Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf nama
anggota tubuh.
2. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapapt membaca nama bilangan dari lambang
bilangan 1 sampai dengan 10.
3. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat membaca lambang bilangan
1 sampai dengan 10.
1. Menyusun huruf acak
2. Menceritakan banyaknya anggota tubuh
3. Membaca nama bilangan 1 sampai 10
4. Bermain tebak gambar dan bilangan
Tuhan YME.
3. Guru menunjukkan kembali gambar bagian-bagian tubuh (saat pembelajaran 1) dan
menempelnya di papan tulis. Gambar tersebut sudah dilengkapi dengan kartu nama
bagian-bagian tubuh.

1. Guru meminta salah seorang siswa untuk maju ke depan kelas.
2. Guru menyebutkan satu bagian tubuh dan siswa tersebut diminta untuk menunjuk
gambar bagian tubuh yang dimaksud serta membaca kartu nama bagian tubuh
tersebut.
3. Setelah membaca kartu nama bagian tubuh, siswa juga menyebutkan huruf-huruf
penyusunnya.
4. Guru meminta siswa yang lain lagi untuk melakukan kegiatan yang sama dengan
nama bagian tubuh yang berbeda.
5. Semua siswa kemudian membaca nama bagian-bagian tubuh bersama-sama beserta
huruf-huruf penyusunnya.
6. Guru lalu memulai permainan. Gambar bagian-bagian tubuh tetap terpasang, tapi
kartu namanya disimpan terlebih dulu.
7. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set
kartu huruf dari a sampai z.
8. Setiap kelompok diminta melihat buku siswa di halaman 62. Bersama teman
kelompok, siswa berlatih menyusun huruf-huruf penyusun nama bagian-bagian
tubuh. Setelah disusun, dilafalkan huruf-huruf penyusunnya dan menceritakan
tentang banyaknya anggota tubuh tersebut.

9. Guru berkeliling dan mengamati kerja di setiap kelompok. Saat waktu mengerjakan
selesai, guru meminta setiap kelompok untuk maju ke depan kelas secara bergiliran.
10. Setiap kelompok menunjukkan kartu-kartu huruf penyusun nama bagian tubuh.
11. Ada anggota kelompok yang melafalkan huruf-huruf penyusunnya dan ada yang
menceritakan tentang banyaknya bagian tubuh itu.
12. Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-masing dan mengerjakan latihan di
buku siswa halaman 63 secara individu. Bila telah selesai, siswa menutup buku dan
kembali konsentrasi ke guru.
13. Guru membuat kartu lambang bilangan 1 sampai 10.
14. Guru mengambil satu kartu lambang bilangan dan menempelnya di papan tulis.
Siswa diminta untuk menyebutkan lambang bilangan apa yang dimaksud.
15. Guru mengambil kartu lambang bilangan yang lain dan mengulangi kegiatan seperti
di no 11 sampai semua kartu bilangan ditempel.
16. Siswa mengurutkan kartu lambang bilangan tersebut dari 1 sampai dengan 10.
17. Satu per satu guru menempel kartu nama untuk setiap lambang bilangan.
18. Siswa mendengarkan audio. (Guru memperdengarkan audio Membaca nama
bilangan 1 sampai 10 dari Rumah Juara)
Media Pembelajaran
Audio Membaca Nama Bilangan 1 Sampai 10
19. Siswa diminta menirukan cara membaca nama bilangan 1 sampai 10.
20. Guru menunjuk kartu-kartu lambang bilangan secara acak dan minta beberapa
siswa untuk membaca lambang bilangan tersebut.
21. Siswa kembali dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan
satu set kartu lambang bilangan. Setiap kelompok akan bermain tebak lambang
bilangan dan namanya. (lihat buku siswa halaman 65)
22. Guru menyampaikan aturan permainannya. Setiap kelompok akan mendapatkan
giliran untuk memberi soal tentang lambang dan nama bilangan serta menjawab
soal. Setiap kelompok akan maju secara bergiliran dengan cara diundi.
23. Kelompok yang mendapat giliran untuk memberi soal maju ke depan kelas
sedangkan yang giliran menjawab tetap di tempatnya. Kelompok yang maju
memberikan soal tentang lambang bilangan dan namanya. Contoh: kelompok yang
maju meminta kelompok yang menjawab soal untuk membilang anggota tubuh
tertentu. Kelompok yang menjawab soal menunjukkan kartu bilangan dan
menyebutkan nama bilangannya sesuai banyaknya anggota tubuh yang dimaksud.
Bisa juga kelompok pemberi soal menunjukkan kartu bilangan tertentu, lalu
kelompok yang menjawab akan menyebutkan anggota tubuh yang memiliki jumlah
sesuai dengan kartu bilangan dan membaca nama bilangannya.
24. Kegiatan ini dilakukan sampai semua kelompok mendapat giliran untuk memberi
dan menjawab soal. Guru memastikan semua lambang bilangan dari 1 sampai
dengan 10 dapat dimainkan.
Penutup (15 menit)

Siswa berlatih tentang lambang bilangan dan namanya. (lihat buku siswa halaman
66 dan 67)
Kegiatan ditutup dengan doa bersama.
G. Penilaian
1. Sikap:
2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 63.
3. Keterampilan:
Matematika: Membilang lambang bilangan dan membaca namanya
Perlu
4 3 2
1
membilang mengidentifika mampu mampu mampu
lambang bilangan si lambang mengidentifik mengidentifik mengidentifikasi
dan membaca bilangan 1 asi lambang asi lambang lambang bilangan
namanya. sampai dengan bilangan 1 bilangan 1 1 sampai dengan
10, membaca sampai dengan sampai dengan 10.
nama bilangan 10, membaca 10 dan
1 sampai nama bilangan membaca
dengan 10, 1 sampai nama bilangan
membilang dengan 10, 1 sampai
banyaknya membilang dengan 10.
benda, rapi dan banyaknya
teratur. benda.

- Kartu-kartu huruf dari a-z minimal sebanyak 3 set (atau disesuaikan dengan jumlah
kelompok yang dibentuk).
- Kartu-kartu huruf vocal minimal sebanyak 3 set (atau disesuaikan dengan jumlah
kelompok yang dibentuk).
- Kartu bilangan sebanyak 2 set.
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

LOGO KOP SEKOLAH

TEMATIK TERPADU

Tema 1 : 1. Diriku
Pembelajaran : 6


Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan Menyusun huruf vokal dan konsonan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia menjadi kata yang bermakna yang terkait
atau bahasa daerah dengan tubuhku.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan Menggunakan huruf vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa menjadi kata yang bermakna dalam
daerah. kalimat yang terkait dengan dengan
tubuhku.
Matematika
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai Menuliskann bilangan (1 sampai dengan
dua angka yang menyatakan banyak 10) sesuai dengan banyak anggota
anggota suatu kumpulan objek dengan ide kumpulan objek yang diberikan
nilai tempat.
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku Menyebutkan hal-hal yang harus
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. dilakukan dalam hubungannya dengan
menjaga kesehatan tubuh di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
1. Dengan membaca nyaring, siswa dapat melafalkan huruf vokal dan konsonan.
2. Setelah membaca nyaring, siswa dapat membaca kata tentang anggota tubuh.
3. Dengan berlatih, siswa dapat menulis lambang bilangan sesuai nama dan banyaknya
kumpulan objek yang diberikan.
4. Dengan berolahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan tubuhnya.
1. Membaca nyaring
2. Menulis lambang bilangan sesuai namanya
3. Membilang banyak anggota tubuh
4. Aturan menjaga kesehatan tubuh
Tuhan YME.
3. Guru mengajak anak bernyanyi lagu a-b-c agar anak mengingat kembali susunan
huruf a-z.

1. Guru memperlihatkan sebuah kertas/ karton berukuran besar. Kertas/karton itu
bertuliskan kata-kata tentang anggota tubuh. (lihat buku siswa di halaman 68)
2. Guru akan membacakan kata-kata yang tertulis di kertas/karton tersebut. Siswa

diminta menirukan ucapan guru.
3. Guru membaca kata-kata di kertas/karton sambil menunjuk kata yang dimaksud.
Guru juga membaca kata yang dimaksud dengan cara mengeja huruf penyusun
kata, per suku kata lalu per huruf. Siswa menirukannya.

4. Guru mengulangi membaca nyaring ini sebanyak 3 kali. Guru lalu meminta
beberapa siswa untuk maju ke depan kelas.
5. Setelah itu guru mengganti kertas/karton kata dengan kartu bilangan beserta
namanya.
6. Siswa dan guru membaca bersama-sama nama bilangan sesuai dengan lambangnya.
7. Siswa berlatih menuliskan lambang bilangan sesuai dengan namanya. Jika siswa
mengalami kesulitan untuk membaca nama bilangan, bisa melihat kartu lambang
bilangan dan namanya yang ditempel di papan tulis. Siswa bisa mengidentifikasi
huruf-huruf penyusun nama bilangan yang ada di soal dan mencocokkannya dengan
nama bilangan yang ditempel di papan tulis. Siswa lalu menuliskan lambang
bilangannya. (lihat buku siswa di halaman 69)
8. Siswa berlatih menuliskan lambang bilangan sesaui dengan banyaknya anggota

tubuh. (lihat buku siswa di halaman 70)
9. Setelah belajar di dalam kelas, guru mengajak siswa untuk beraktifitas di luar kelas.
10. Siswa bersama-sama akan melakukan kegiatan olahraga. Guru menyampaikan
informasi mengenai pentingnya berolahraga untuk menjaga kesehatan tubuh.
11. Pertama, siswa melakukan pemanasan dengan berjalan keliling lapangan sekolah.
Lalu siswa berkumpul di tengah lapangan dan membentuk barisa. Siswa
menggerakkan anggota tubuh, seperti kepala, kaki dan tangan agar otot tubuh tidak
kaku. Gerakan tubuh saat pemanasan menirukan gerakan guru.
12. Setelah pemanasan, siswa diminta memilih pasangan. Perempuan dengan
perempuan, laki-laki dengan laki-laki. Setiap pasangan diminta bergandengan
tangan. Semua pasangan berdiri berjajar di satu sisi lapangan.
13. Guru memberikan aba-aba dengan meniup peluit. Saat aba-aba terdengar, siswa
berlari lurus menuju sisi lapangan yang lain bersama pasangannya dan kembali lagi
ke sisi lapangan semula.
Penutup (15 menit)

1. Siswa melakukan pendinginan. Siswa beristirahat sambil duduk meluruskan kaki dan
minum.
G. Penilaian
1. Sikap:
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Membaca nyaring
Perlu
4 3 2
1
Kemampuan Siswa mampu Siswa hanya Siswa hanya Siswa belum
membaca menirukan mampu mampu mampu
nyaring. ucapan guru menirukan menirukan menirukan ucapan
tentang kata ucapan guru ucapan guru guru tentang kata
penyusun tentang kata tentang kata penyusun tubuh,
tubuh, penyusun penyusun membaca kata per
membaca kata tubuh, tubuh, suku kata dan
per suku kata membaca kata membaca kata huruf, membaca
dan huruf, per suku kata per suku kata dengan suara
membaca dan huruf, dan huruf. nyaring, rapi dan
dengan suara membaca teratur.
nyaring, rapi dengan suara
dan teratur. nyaring.
b. Matematika: Menulis lambang bilangan

Perlu
4 3 2
1
menulis lambang mengidentifika mampu mampu mampu
bilangan si lambang mengidentifik mengidentifik mengidentifikasi
bilangan, asi lambang asi lambang lambang
membaca nama bilangan, bilangan dan bilangan.
bilangan, membaca membaca
membilang nama nama
banyak benda, bilangan, dan bilangan.
dan menuliskan membilang
lambang banyak benda.
bilangan.

- Karton/kertas berukuran besar yang bertuliskan kata-kata tentang anggota tubuh.
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

RPP K1 T1 S2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP K1 T1 S2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri ...........

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 3

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 4

Penutup (15 menit)

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 42-43

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 6

Memasangkan Seluruh gambar Sebagian besar Sebagian kecil Belum dapat

b. PPKn : Mendiskusikan dan mempresentasikan informasi tentang aturan di rumah

Menggali Menggali Menggali Menggali Belum mampu

c. SBdP : Memeragakan gerak anggota tubuh dalam tari

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri ...........

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 11

Penutup (15 menit)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 12

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 46 dan 49-50

b. PJOK: Mengikuti permainan Guru Berkata

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 14

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri ...........

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 16

Kegiatan Inti (145 menit)

9. Siswa diajak untuk membilang 1 sampai dengan 10 dengan menggunakan jari.

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 18

Penutup (15 menit)

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa halaman 54-55

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 19

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri ...........

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 22

2. Siswa menyebutkan bagian-bagian tubuh yang tidak tertutup. Tanyakan kepada

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 23

Penutup (15 menit)

b. SBDP: Menari dengan hitungan atau sesuai dengan irama lagu

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 1 TEMA 1 | 26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri ...........

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Inti (145 menit)