SILABUS TEMATIK TERPADU

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

NAMA SEKOLAH
KOTA
TAHUN
 LOGO KOP SEKOLAH
SEKOLAH (NAMA SEKOLAH DAN ALAMAT SEKOLAH)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : IV (empat)
Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.1 Menerima makna hubungan bintang, 2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan, Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI2 terintegrasi dalam
rantai, pohon beringing, kepala banteng, meminta maaf, memberi maaf, dan pembelajaran pada KI 3 dan KI 4 melalui indirect
dan padi kapas pada lambang negara santun sebagai perwujudan nilai dan teaching
Garuda Pancasila sebagai anugerah moral Pancasila. Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi,
Tuhan Yang Maha Esa. penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan
pendidik).

SILABUS | SD/MI KELAS IV SEMESTER I TEMA 4 | 2

SILABUS TEMATIK TERPADU
SD/MI ...............................
KELAS IV
TEMA 4
SUBTEMA 3
Nama Sekolah : SD/MI ...
Kelas : IV (empat)
Semester : I (satu)
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Subtema 3 : Pekerjaan Orang Tuaku
Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Bahasa 3.5 Menguraikan pendapat
Indonesia pribadi tentang isi buku
sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya) dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan di
tempat bermain.
4.5 Mengomunikasikan
pendapat pribadi tentang isi
buku sastra yang dipilih dan
dibaca sendiri secara lisan
dan tulis yang didukung
oleh alasan.
Ilmu 3.8 Menjelaskan pentingnya
Pengetahuan upaya keseimbangan dan
Alam pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang
di lingkungannya.
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Unsur-unsur cerita. Mengamati Sikap: 26JP Buku teks pelajaran
2. Teks dongeng terkait Membaca teks tentang pengolahan Pengamatan tentang tematik terpadu
sikap sila ketiga sampah. perilaku percaya diri, kelas IV tema 4
Pancasila. Membaca teks tentang berbagai profesi, jujur, disiplin, dan Media gambar
misalnya pengrajin kayu dan perancang tanggung jawab Surat kabar,
busana. dalam setiap kegiatan majalah,
Membaca teks cerita dongeng terkenal , pembelajaran yang tabloid,buku, print
mislanya Tupai dan Ikan Gabus dari dilakukan pada out internet, dan
Kalimantan Barat. subtema Pekerjaan lain-lain
Mengamati gambar bertema nelayan yang Orang Tuaku. Karya tiga dimensi
sudah pernah dibuat sebelumnya. Rumah Juara kelas
Mengamati gambar perkembangan hutan Pengetahuan: 4 tema 4 subtema 3
di Kalimantan dari tahun 1950-2020. 1. Tes lisan
Mengamati gambar tentang proses 2. Tes terulis
pembuatan sarung Samarinda.
Mengamati secara cermat warna hijau Keterampilan:
yang menunjukkan banyaknya pohon pada 1. Unjuk Kerja
peta Kalimantan. 2. Produk
1. Hubungan antara 3. Portofolio
sumber daya alam Menanya
dengan lingkungan, Mengajukan pertanyaan tentang berbagai
teknologi, dan profesi, misalnya pengrajin kayu dan
masyarakat. perancang busana.
2. Sumber daya alam dan
Mengajukan pertanyaan tentang makna
manfaatnya.
perbedaan warna yang ada di peta.
3. Perkembangan
Mengajukan pertanyaan tentang
teknologi yang
pemanfaatan barang bekas menjadi barang
digunakan di kehidupan
SILABUS | SD/MI KELAS IV SEMESTER I TEMA 4 | 2
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
sehari-hari. yang bernilai, tempat tisu dan gantungan
Ilmu 3.3 Mengidentifikasi kegiatan 1 Kegiatan ekonomi di kunci.
Pengetahuan ekonomi dan hubungannya lingkungan sekitar, Mengajukan pertanyaan tentang
Sosial dengan berbagai bidang misalnya di dataran pengolahan sampah.
pekerjaan, serta kehidupan rendah seperti tukang Mengajukan pertanyaan terkait proses dan
sosial dan budaya di kayu. pihak yang terlibat dalam pembuatan
lingkungan sekitar sampai sarung tenun Samarinda.
provinsi. Mengajukan pertanyaan terkait proses
4.3 Menyajikan hasil sarung Samarinda sampai kepada pembeli.
identifikasi kegiatan
ekonomi dan hubungannya Mengumpulkan Informasi
dengan berbagai bidang Berdiskusi tentang pengrajin kayu,
pekerjaan, serta kehidupan meliputi jenis pekerjaan dan hasilnya,
sosial dan budaya di sumber daya alam yang digunakan, dan
lingkungan sekitar sampai sikap yang dapat dicontoh.
provinsi. Mendiskusikan proses pengolahan sampah
PPKn 3.1 Memahami makna hubungan 1 Makna sila ketiga (reduce, reuse, recycle, dan replace).
simbol dengan sila-sila Pancasila. Mendiskusikan sikap yang harus dimiliki
Pancasila. 2 Perilaku yang sesuai oleh pekerja pada semua jenis pekerjaan
sila ketiga Pancasila dan alasannya.
4.1 Menjelaskan makna Mendiskusikan simbol -simbol dan makna
hubungan simbol dengan perbedaan warna di peta.
sila-sila Pancasila sebagai Mengamati dan memprediksi cara
satu kesatuan dalam pengolahan suatu benda.
kehidupan sehari-hari. Mengamati secara cermat warna hijau
yang menunjukkan banyaknya pohon pada
Seni Budaya 3.1 Mengetahui gambar dan 1 Apresiasi karya tiga peta Kalimantan.
dan Prakarya bentuk tiga dimensi. dimensi Mendiskusikan cara-cara yang harus
4.1 Menggambar dan 2 Gambar bertema dilakukan untuk menghindari kerusakan
membentuk tiga dimensi. pekerjaan nelayan. hutan.
Mendiskusikan jenis pekerjaan terkait
sosial budaya.
Mendiskusikan makna sila ketiga
Pancasila.
Mendiskusikan manfaat sumber daya
hutan.
Mendiskusikan sikap-sikap yang baik dan

SILABUS | SD/MI KELAS IV SEMESTER I TEMA 4 | 3

 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
kurang baik pada teks bacaan.
Mendiskusikan unsur-unsur cerita yang
terdapat pada teks cerita.
Menuliskan unsur intrinsik cerita yang
ditemukan dalam bentuk peta pikiran.

Menalar/Mengasosiasi
Berdiskusi tentang pengrajin kayu, mulai
dari pekerjaannya, apa yang dikerjakan,
sumber daya alam yang digunakan dan
sikap yang dapat dicontoh.
Memprediksi kenampakan hutan di
Kalimantan pada tahun 2030.
Menganalisis peta perkembangan hutan
Kalimantan.
Menganalisis proses pembuatan kain dan
baju.
Menganalisis proses pengolahan kayu
hingga menjadi barang, misalnya meja dan
kursi terkait dengan pekerjaan /profesi
yang terlibat.
Menjawab pertanyaan berdasarkan
bacaan.
Menyimpulkan makna simbol-simbol dan
perbedaan warna di peta
Membuat gambar terkait aktivitas nelayan.
Menentukan pesan moral yang terkandung
dalam teks.
Menganalisis masalah terkait dengan sila
ketiga Pancasila.
Menghubungkan sikap tokoh pada cerita
dengan pengamalan sila ketiga Pancasila.
Mendiskusikan perkembangan keadaan
hutan Kalimantan dari tahun 1950-2020.
Menjelaskan hubungan simbol dengan
makna sila ketiga Pancasila.

SILABUS | SD/MI KELAS IV SEMESTER I TEMA 4 | 4

 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Mengomunikasikan
Membuat peta pikiran dari teks yang
dibaca, misalnya: pengolahan sampah.
Menyajikan informasi tentang simbol-
simbol dan makna perbedaan warna di
peta
Menceritakan hasil pekerjaan kepada
teman.
Mengapresiasi hasil karya tiga dimensi
yang telah dibuat sebelumnya.
Memberikan pendapat pribadi terhadap
pendapat yang lain.
Menggambar sesuai tema, misalnya
nelayan.
Menceritakan kegiatan yang sesuai sila
ketiga Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari.
Menyampaikan pendapat terhadap karya
tiga dimensi.
Menyampaikan pendapat terhadap pesan
moral yang terdapat dalam teks.
Menyampaikan perkembangan keadaan
hutan Kalimantan dari tahun 1950-2020
dalam bentuk diagram.

SILABUS | SD/MI KELAS IV SEMESTER I TEMA 4 | 5