RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS IV SEMESTER I
TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN
SUBTEMA 2 PEKERJAAN DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN 6

Oleh:
PUTRI NOR KHOLIFAH, S.Pd
NIP. 199207072019022005
SDN PEDURUNGAN TENGAH 02
Pemetaan Kompetensi Dasar
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Pedurungan Tengah 02

Kelas/Semester : IV / I
Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
SubTema : 2 Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran ke 6
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 10 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
taman bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

PPKN
1.1 Menerima makna hubungan bintang, rantai, 1.1.1 Membiasakan toleransi beragama
dan pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambangnegara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan, 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.
3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan 3.1.1 Menemukan (C4) sikap yang baik dan
sila-sila Pancasila sikap yang tidak baik terkait nilai-
nilai yang terkandung dalam
Pancasila
 3.1.2 Menganalisis (C4) antara sikap yang
baik dan tidak baik terkait nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.1 Menyajikan (P3) hasil analisis
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu tentang sikap yang baik dan sikap
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari yang tidak baik terkait dengan nilai-
nilai yang terkandung dalam
Pancasila

Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menganalisis (C4) pesan moral
buku sastra (cerita, dongeng, dan berdasarkan pendapat pribadi dalam
sebagainya). teks cerita
4.5 Menyajikan pendapat pribadi tentang isi 4.5.1 Menyajikan pendapat pribadi tentang
buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri pesan moral
secara lisan dan tulis yang didukung oleh 4.5.2 Mengomunikasikan (P2) pendapat
alasan pribadi tentang pesan moral.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menganalisis (C4) pesan moral berdasarkan pendapat pribadi dalam teks cerita dengan
tepat.
2. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menyajikan (P3) pendapat pribadi tentang pesan moral dengan percaya diri.
3. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Mengomunikasikan (P2) pendapat pribadi tentang pesan moral dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menemukan (C4) sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
5. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menganalisis (C4) antara sikap yang baik dan tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
 6. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menyajikan (P3) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan rinci.
7. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Mengomunikasikan (P2) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak
baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan percaya diri.

Materi Pembelajaran
Utama Pengayaan Remidial Ko-Kurikuler

1. Teks Cerita Menyajikan sikap yang 1. Teks Cerita Bersama orang tua di rumah
“Hilangnya baik dan sikap yang “Hilangnya berdiskusi tentang sikap
Tempat tidak baik dalam Tempat yang baik dan sikap yang
Bermainku” berbagai pekerjaan Bermainku” tidak baik dalam
2. Nilai-nilai yang ada pada teks 2. Nilai-nilai melaksanakan pekerjaan
dalam sila cerita. dalam sila rumah.
Pancasila Pancasila

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan

Media Pembelajaran
1. Media :
a. Teks Cerita “Hilangnya Tempat Bermainku”
b. Gambar berbagai macam pekerjaan
c. Video hentikan penebangan hutan
2. Alat :
LCD Proyektor, Laptop, Speaker
G. Sumber Belajar
a. Angi St Anggari, dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema Berbagai Pekerjaan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 b. Angi St Anggari, dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema Berbagai Pekerjaan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Lingkungan sekitar
d. https://www.youtube.com/watch?v=jrCnHJ6lexA

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, mengucapkan salam, 2 menit
mengondisikan kelas agar siap belajar seperti.
2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (PPK = Religius)
3. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme. (PPK = Nasionalisme)
4. Siswa melakukan kegiatan pembiasaan GLS (gerakan
literasi sekolah) membaca 10 menit sebelum
pembelajaran.
5. Guru sejenak menanyakan kegiatan GLS yang telah
dilakukan siswa lalu menuliskannya dalam sebuah kartu
dan diletakkan di pohon literasi. (literasi)
6. Guru bertanya materi sebelumnya yang telah diajarkan
dan melakukan apersepsi dengan bertanya jawab :
Pekerjaan apa saja yang ada pada gambar?
 (Apersepsi) (TPACK, Comunication)
Pertanyaan mendasar :
Guru dan siswa bertanyajawab tentang
a. Kira-kira 15 tahun ke depan kalian mau jadi apa?
b. Mengapa?
c. Sebutkan contoh pekerjaan yang ada di sekitar
tempat tinggalmu?
(Apersepsi) (TPACK , Comunication)

7. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang

disampaikan guru. (Integritas)
Kegiatan Inti FASE 1
6 menit
Orientasi siswa kepada masalah
1. Siswa menyimak video Hentikan Penebangan Hutan
(mengamati)
2. Siswa menyimak cerita “Hilangnya Tempat Bermainku”.
(mengamati)
3. Siswa diajak menemukan pesan moral dalam cerita
tersebut. (menalar)
4. Siswa menganalisis pesan moral dalam cerita tersebut
berdasarkan pendapat pribadi. (menalar)
5. Siswa membaca kembali cerita tentang Hilangnya
Tempat Bermainku. (mencoba)
6. Siswa menemukan macam-macam jenis pekerjaan yang
terdapat dalam teks bacaan Hilangnya Tempat
Bermainku (menalar)
7. Siswa bertanya jawab berdasarkan teks bacaan tersebut.
(menanya)
Mengorganisasikan Siswa
8. Guru membentuk kelompok, setiap kelompok
beranggotakan 4 anak.
9. Siswa Menyajikan pesan moral dari cerita tersebut pada
kolom dalam LKPD 1. (mencoba)
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
10. Siswa berdiskusi dengan kelompok. (menalar)
11. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru
(menanya)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
12. Siswa menukarkan pesan moral yang telah mereka tulis
dengan kelompok lain. (mengomunikasikan)
13. Siswa saling memberi komentar tentang pesan moral
 tersebut. (mengomunikasikan)

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
14. Siswa dan guru menyimpulkan kewajiban dan hak
dalam menggunakan energi sebagai warga masyarakat.

FASE 2
Orientasi siswa kepada masalah
15. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan
selanjutnya. (mengamati)
16. Selanjutmya Guru menanyakan pertanyaan berikut
kepada siswa: Apakah pada cerita Hilangnya Tempat
Bermainku kamu menemukan sikap-sikap yang baik dan
sikap yang kurang baik.
17. Siswa menemukan sikap yang baik dan tidak baik pada
teks cerita (mencoba)
18. Siswa Merumuskan jawaban atas pertanyaan tersebut
pada buku siswa. (menalar)
Mengorganisasikan Siswa
19. Siswa berkelompok 4 orang
20. Siswa Menganalisis antara sikap yang baik dan tidak
baik terkait nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.
(menalar)
21. Siswa Merumuskan perbedaan sikap yang baik dan sikap
yang tidak baik yang mereka temukan di sekitar mereka
dan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila pada diagram
yang terdapat dalam buku siswa pada LKPD 2
(menalar)
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
22. Siswa berdiskusi dengan kelompok. (mencoba)
23. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru.
(menanya)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
24. Perwakilan siswa dalam kelompok mempresentasikan
diagram tersebut ke depan kelas. (mengomunikasikan).
25. Siswa saling menanggapi presentasi diagram tentang
sikap yang baik dan sikap yang tidak baik. (menalar
dan mengomunikasikan)
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
26. Siswa bersama guru merefleksikan kegiatan yang telah
dilakukan
 Penutup 1. Siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran atas 2 menit
pembelajaran yang telah berlangsung : Apa saja yang
telah dipelajari dari kegiatan hari ini?, Apakah
pembelajaran hari ini menyenangkan? Apa manfaat
yang siswa dapatkan? (Comunication, Critical
Thinking)
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang aktif. (Integritas)
4. Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
pembelajaran. (Comunication)
5. Guru memberikan tugas kokurikuler dan memberi
pesan untuk belajar materi berikutnya
6. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah “Bungong
jeumpoa”
7. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama.
(Religius)
8. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
salam.

I. Penilaian
No Ranah Teknik Jenis Bentuk

1 Spiritual Non Tes Observasi Rubrik

2 Sosial Non Tes Tulis Rubrik

3 Pengetahuan Tes Tulis Pilihan ganda dan Uraian

4 Keterampilan Non Tes Unjuk Kerja Rubrik

Semarang, 6 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Daryati, S.Pd., M.Pd. Putri Nor Kholifah, S.Pd

NIP. 196907171988102003 NIP. 199207072019022005
 BAHAN AJAR KELAS IV

Satuan Pendidikan : SDN Pedurungan Tengah 02

Kelas/Semester : IV / I
Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
SubTema : 2 Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran ke 6
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 10 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
taman bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

PPKN
1.2 Menerima makna hubungan bintang, rantai, 1.1.1 Membiasakan toleransi beragama
dan pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambangnegara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan, 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.
3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan 3.1.1 Menemukan (C4) sikap yang baik
sila-sila Pancasila dan sikap yang tidak baik terkait nilai-
nilai yang terkandung dalamPancasila
3.1.2 Menganalisis (C4) antara sikap yang
baik dan tidak baik terkait nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.1 Menyajikan (P3) hasil analisis
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu tentang sikap yang baik dan sikap
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari yang tidak baik terkait dengan nilai-
nilai yang terkandung dalam
Pancasila

Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menganalisis (C4) pesan moral
buku sastra (cerita, dongeng, dan berdasarkan pendapat pribadi dalam
sebagainya). teks cerita
4.5 Menyajikan pendapat pribadi tentang isi 4.5.1 Menyajikan pendapat pribadi tentang
buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri pesan moral
secara lisan dan tulis yang didukung oleh 4.5.2 Mengomunikasikan (P2) pendapat
alasan pribadi tentang pesan moral.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menganalisis (C4) pesan moral berdasarkan pendapat pribadi dalam teks cerita dengan
tepat.
2. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menyajikan (P3) pendapat pribadi tentang pesan moral dengan percaya diri.
3. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Mengomunikasikan (P2) pendapat pribadi tentang pesan moral dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menemukan (C4) sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
5. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menganalisis (C4) antara sikap yang baik dan tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
6. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menyajikan (P3) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan rinci.
7. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Mengomunikasikan (P2) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak
baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan percaya diri.
Menentukan Pesan Moral Teks Cerita
Cerita pendek termasuk cerita fiksi atau cerita rekaan. Di dalam teks cerita
pendek, ada unsur-unsur pembangun. Salah satu unsur pembangun dalam teks
cerita yaitu pesan moral. Pesan moral disebut juga amanat. Cerita yang baik harus
mengandung amanat. Amanat berisi nasihat yang ingin disampaikan pengarang
kepada pembaca. Pesan moral dalam cerita biasanya ditunjukkan lewat perkataan
seorang tokoh.
Sekarang, kita akan belajar menentukan pesan moral dari teks cerita
bersama Uni. Uni akan menentukan pesan moral dari teks cerita Hilangnya Tempat
Bermainku. Saat membaca Uni berusaha memahami isi teks cerita. Ayo, kita baca
teks cerita Hilangnya Tempat Bermainku bersama-sama.
 Uni sudah membaca teks berjudul Hilangnya Tempat Bermainku.
Terdapat pesan moral di dalam teks cerita tersebut. Pesan moral tersebut bisa
dijadikan sebagai pelajaran hidup. Uni Merumuskan pesan moral teks cerita
Hilangnya Tempat Bermainku di bukunya. Berikut hasil tulisan yang ditulis Uni.
 Memberikan Pendapat tentang Pesan Moral yang Ditulis Teman

Selanjutnya Uni meminta pendapat teman pada hasil tulisannya. Uni

meminta Dodo membaca pesan moral yang sudah ditulis. Dodo pun membaca
tulisan Uni dan memberikan pendapatnya. Dodo menyampaikan pendapat
disertai alasan yang masuk akal. Mari kita perhatikan pendapat Dodo terhadap
pesan moral yang ditulis Uni.
Menentukan Sikap pada Cerita yang sesuai Pancasila

Uni dan teman-teman selesai membaca cerita Hilangnya Tempat Bermainku.

Kini, mereka ingin menulis sikap baik dan sikap tidak baik dari teks cerita. Sikap
baik dalam teks cerita sesuai dengan nilai sila kedua Pancasila. Sedangkan sikap
tidak baik dalam teks cerita menyimpang dari nilai sila kedua Pancasila. Ayo, kita
perhatikan bersama tabel sikap berikut ini.
Sikap yang Sesuai Sila Kedua Pancasila

Bermain tanpa membeda-bedakan merupakan salah satu pengamalan sila kedua

Pancasila. Ada banyak sikapbaik yang sesuai dengan makna sila kedua Pancasila.
Kita dapat Menyajikan (P3) sikap-sikap baik tersebut dalam diagram. Kita juga
dapat Merumuskan ciri-ciri sikap baik dan membuat kesimpulan. Kemudian, kita
dapat menceritakan diagram yang sudah kita buat kepada teman-teman. Mari
kita perhatikan contoh diagram tentang sikap baik berikut ini.
Siswa yang belum tuntas KKM pada materi ini maka:
a. Siswa kembali dijelaskan tentang menentukan pesan moral dalam
teks cerita.
Cerita pendek termasuk cerita fiksi atau cerita rekaan. Di dalam teks
cerita pendek, ada unsur-unsur pembangun. Salah satu unsur pembangun
dalam teks cerita yaitu pesan moral. Pesan moral disebut juga amanat.
Cerita yang baik harus mengandung amanat. Amanat berisinasihat yang
ingin disampaikan pengarang kepada pembaca. Pesan moral dalam cerita
biasanya ditunjukkan lewat perkataan seorang tokoh.
b. Siswa kembali dijelaskan tentang menentukan sikap dalam cerita yang
sesuai dengan Pancasila.
Sikap yang baik.
Sikap yang tidak baik.
 Bagi siswa yang telah tuntas pada pembelajaran ini diberikan tugas pengayaan yaitu
Menyajikan (P3) sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dalam berbagai pekerjaan yang
ada pada teks cerita.

No Pekerjaan Sikap yang baik Sikap tidak baik

Penebang • Menebang pohon yang sudah tua • Menebang pohon secara liar
pohon • Tidak menebang pohon • Menebang pohon sembarangan
sembarangan
• Menanam kembali bibit pohon
yang ditebang.

Pengrajin • Tidak menggunakan bahan kayu • Tidak menggunakan bahan kayu

kayu dari hasil penebangan hutan. dari hasil penebangan hutan.

Tukang • Bekerja membangun rumah • Bekerja membangun rumah

bangunan dengan penuh semangat. dengan malas-malasan.
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Teks cerita tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”

2. Gambar berbagai pekerjaan yang berkaitan dengan teks bacaan.

Penebang pohon

Tukang kayu
 Tukang bangunan

Pedagang kayu
3. Video selamatkan hutan kita

Sumber:
https://www.youtube.com/watch?v=jrCnHJ6lexA
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN Pedurungan Tengah 02

Kelas/Semester : IV / I
Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
SubTema : 2 Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran ke 6
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 10 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
taman bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

PPKN
1.3 Menerima makna hubungan bintang, rantai, 1.1.1 Membiasakan toleransi beragama
dan pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambangnegara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan, 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.
3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan 3.1.1 Menemukan (C4) sikap yang baik
sila-sila Pancasila dan sikap yang tidak baik terkait nilai-
nilai yang terkandung dalamPancasila
3.1.2 Menganalisis (C4) antara sikap yang
baik dan tidak baik terkait nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.1 Menyajikan (P3) hasil analisis
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu tentang sikap yang baik dan sikap
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari yang tidak baik terkait dengan nilai-
nilai yang terkandung dalam
Pancasila
Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menganalisis (C4) pesan moral
buku sastra (cerita, dongeng, dan berdasarkan pendapat pribadi dalam
sebagainya). teks cerita
4.5 Menyajikan pendapat pribadi tentang isi 4.5.1 Menyajikan pendapat pribadi tentang
buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri pesan moral
secara lisan dan tulis yang didukung oleh 4.5.2 Mengomunikasikan (P2) pendapat
alasan pribadi tentang pesan moral.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menganalisis (C4) pesan moral berdasarkan pendapat pribadi dalam teks cerita dengan
tepat.
2. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menyajikan (P3) pendapat pribadi tentang pesan moral dengan percaya diri.
3. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Mengomunikasikan (P2) pendapat pribadi tentang pesan moral dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menemukan (C4) sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
5. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menganalisis (C4) antara sikap yang baik dan tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
6. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menyajikan (P3) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan rinci.
7. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Mengomunikasikan (P2) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak
baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan percaya diri.
 KISI – KISI PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN Pedurungan Tengah 02

Kelas/Semester : IV / I
Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
SubTema : 2 Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran ke 6
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 10 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
taman bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

PPKN
1.4 Menerima makna hubungan bintang, rantai, 1.1.1 Membiasakan toleransi beragama
dan pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambangnegara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan, 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila.
3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan 3.1.1 Menemukan (C4) sikap yang baik
sila-sila Pancasila dan sikap yang tidak baik terkait nilai-
nilai yang terkandung dalamPancasila
3.1.2 Menganalisis (C4) antara sikap yang
baik dan tidak baik terkait nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila.
4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol 4.1.1 Menyajikan (P3) hasil analisis
dengan sila-sila Pancasila sebagai satu tentang sikap yang baik dan sikap
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari yang tidak baik terkait dengan nilai-
nilai yang terkandung dalam
Pancasila

Bahasa Indonesia
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menganalisis (C4) pesan moral
buku sastra (cerita, dongeng, dan berdasarkan pendapat pribadi dalam
sebagainya). teks cerita
4.5 Menyajikan pendapat pribadi tentang isi 4.5.1 Menyajikan pendapat pribadi tentang
buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri pesan moral
secara lisan dan tulis yang didukung oleh 4.5.2 Mengomunikasikan (P2) pendapat
alasan pribadi tentang pesan moral.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menganalisis (C4) pesan moral berdasarkan pendapat pribadi dalam teks cerita dengan
tepat.
2. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menyajikan (P3) pendapat pribadi tentang pesan moral dengan percaya diri.
3. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Mengomunikasikan (P2) pendapat pribadi tentang pesan moral dengan percaya diri.
4. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menemukan (C4) sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
5. Dengan membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menganalisis (C4) antara sikap yang baik dan tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
6. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Menyajikan (P3) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan rinci.
7. Melalui membaca teks tentang “Hilangnya Tempat Bermainku”, siswa dapat
Mengomunikasikan (P2) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak
baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan percaya diri.
 I. RUBRIK PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Tema : 4. Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : 2. Pekerjaan di Sekitarku
Kelas/ semester : IV / I
Pembelajaran : 6 (PPKn, Bahasa Indonesia)
Indikator : 1.1.1 Membiasakan toleransi beragama
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Aspek Penilaian Nilai

No Nama Siswa Membiasakan toleransi beragama Skor maksimum Skor Diperoleh

1 2 3 4 4

Rubrik berperilaku syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa

No Aspek yang Sangat baik Baik Skor 3 Cukup Skor 2 Perlu

dinilai Skor 4 bimbingan
Skor 1
1 Membiasakan Siswa selalu Siswa sering Siswa kadang- Siswa jarang
toleransi Membiasakan Membiasakan kadang Membiasakan
beragama toleransi toleransi Membiasakan toleransi
beragama beragama toleransi beragama
beragama
II. RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Tema : 4. Berbagai Pekerjaan

Sub Tema : 2. Pekerjaan di Sekitarku
Kelas/ semester : IV / I
Pembelajaran : 6 (Bahasa Indonesia, PPKn)
Indikator : 2.1.1 Menunjukkan perilaku santun

Petunjuk: Berilah tanda cek “v” pada kolom yang sesuai aspek yang muncul pada diri
siswa!

Aspek Penilaian Nilai

No Nama Siswa Menunjukkan perilaku santun Skor maksimum Skor Diperoleh

1 2 3 4 4

Rubrik menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan sekolah

Perlu
Aspek yang Sangat baik
No Baik Skor 3 Cukup Skor 2 bimbingan
dinilai Skor 4
Skor 1

Siswa Siswa
Siswa Siswa tidak
Menunjukkan menunjukkan menunjukkan
menunjukkan menunjukkan
1 perilaku perilaku santun perilaku santun
perilaku santun perilaku
santun dengan sangat dengan kurang
dengan baik santun
baik baik
III. SOAL EVALUASI
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Subtema : 2. Pekerjaan di sekitarku
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn
Kelas/ semester :4/I
Pembelajaran ke 6
Hari, tanggal : ....
Alokasi waktu : 5 menit

A. Pilihan Ganda

Petunjuk : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d yang paling tepat!
Untuk nomor 1 dan 2 perhatikan penggalan cerita berikut dengan cermat.

“Kupi, sayang sekali hutan bakau tempatmu bermain sudah rusak. Ayah dengar dari
Paman Nelayan, manusia di pesisir pantai sana ingin membuat bangunan-bangunan
yang tinggi menjulang. Butuh lahan yang lebih luas. Oleh karenanya mereka
menebang habis hutan bakau. Mereka bangun gedung tinggi menjulang ke langit di
atas taman bermainmu dulu.” Ayah menjelaskan perlahan. Sesungguhnya ia tidak
ingin Kupi sedih.
1. Pesan moral yang bisa kamu temukan dari penggalan cerita diatas adalah ....
a. Tebanglah pohon untuk taman bermain.
b. Tidak boleh menebang pohon secara berlebihan.
c. Taman bermain di ubah menjadi perumahan.
d. Tebanglah pohon sebanyak mungkin.
2. Hutan.... tempatmu bermain sudah rusak. Kata yang tepat untuk mengisi titik-titik
disamping adalah....
a. lindung c. mangrove
b. lebat d. bakau
3. Pada teks cerita Hilangnya Tempat Bermainku mengandung pesan agar kita selalu ...
kelestarian alam.
a. menjaga c. mencemari
b. merusak d. mengotori

4. Contoh sikap yang sesuai dengan pengamalan sila kedua Pancasila adalah....
a. mengganggu teman saat belajar c. membantu korban bencana alam
b. tidak mematuhi nasehat orang tua d. merusak lingkungan
5. Yang termasuk sikap tidak baik adalah ....
a. Obe peduli terhadap teman-temannya c. bermain bersama teman tanpa
b. Menebang habis pohon di hutan membedakan
d. menjaga kelestarian hutan
B. Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Tuliskan pesan moral yang terdapat pada penggalan cerita diatas!

2. Tuliskan sikap yang tidak baik dari penggalan cerita diatas!

3. Tuliskan 2 sikap baik yang sesuai dengan sila kedua Pancasila!

 KUNCI JAWABAN
.Pilihan Ganda .Uraian
1. Tidak boleh menebang pohon di hutan secara berlebihan.
1 B
2. a. merusak hutan
2 D b. menebang pohon secara berlebihan
c. menebang habis hutan
3 A 3. – menaati nasihat orang tua
- menyayangi seluruh anggota keluarga
4 C - meminta izin guru saat meninggalkan kelas
- membantu teman yang mengalami musibah
5 B

PEDOMAN PENSKORAN
A. Pilihan Ganda B. Uraian

1 1 1 3
2 1
3 1 2 3
4 1
3 3
5 1

Skor maksimal = 14

Nilai: Perolehan Skor x 100

Skor maksimal
IV. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Tema/ subtema : 4. Berbagai Pekerjaan / 2. Pekerjaan di sekitarku
Kelas/ semester : IV / I
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 5 (lima)
Indikator : 4.5.1 Menyajikan (P3) pendapat pribadi tentang pesan moral
4.5.2 Mengomunikasikan (P2) pendapat pribadi tentang pesan moral.

Petunjuk: Berilah tanda cek “v” pada kolom yang sesuai aspek yang muncul pada diri siswa!

Aspek Penilaian Nilai

Menyajikan (P3) pendapat pribadi
Nama Mengomunikasikan (P2) pendapat pribadi tentang Skor Skor
No tentang pesan moral
Siswa pesan moral. maksimum Diperoleh

1 2 3 4 1 2 3 4 8
1
2
3

Keterangan: Nilai : (Skor diperoleh : skor maksimum) x 100

Semarang, 6 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Daryati, S.Pd., M.Pd. Putri Nor Kholifah, S.Pd

NIP. 196907171988102003 NIP. 199207072019022005
Rubrik Menyajikan (P3) dan Mengomunikasikan (P2) pesan moral

Perlu bimbingan
No Aspek yang dinilai Sangat baik Skor 4 Baik Skor 3 Cukup Skor 2
Skor 1

Menyajikan (P3) pendapat Siswa Menyajikan Siswa Menyajikan Siswa Menyajikan Siswa tidak
pribadi tentang pesan moral (P3) pendapat (P3) pendapat (P3) pendapat Menyajikan (P3)
1 pribadi tentang pribadi tentang pesan pribadi tentang pesan pendapat pribadi
pesan moral moral dengan kurang moral dengan tidak tentang pesan moral
dengan benar benar benar

Mengomunikasikan (P2) Siswa Siswa Siswa Siswa tidak

pendapat pribadi tentang Mengomunikasikan Mengomunikasikan Mengomunikasikan Mengomunikasikan
pesan moral. (P2) pendapat (P2) pendapat (P2) pendapat (P2) pendapat
2
pribadi tentang pribadi tentang pesan pribadi tentang pesan pribadi tentang
pesan moral.dengan moral.dengan kurang moradengan tidak pesan mora
benar benar benar
 Tema/ subtema : 4. Berbagai Pekerjaan / 2. Pekerjaan di sekitarku
Kelas/ semester : IV / I
Muatan Pembelajaran : PPKn
Pembelajaran ke : 6 (enam)
Indikator :
4.1.1 Menyajikan (P3) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila
4.1.2 Mengomunikasikan (P2) hasil analisis tentang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait dengan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila

Petunjuk: Petunjuk: Berilah tanda cek “v” pada kolom yang sesuai aspek yang muncul pada diri siswa!

Aspek Penilaian Nilai

Menyajikan (P3) hasil analisis tentang sikap
yang baik dan sikap yang tidak baik terkait Mengomunikasikan (P2) hasil analisis tentang sikap
Nama Skor Skor
No dengan nilai-nilai yang terkandung dalam yang baik dan sikap yang tidak baik terkait
Siswa maksimum Diperoleh
Pancasila dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila

1 2 3 4 1 2 3 4 8
1
2
3

Keterangan: Nilai : (Skor diperoleh : skor maksimum) x 100

Semarang, 6 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Daryati, S.Pd., M.Pd. Putri Nor Kholifah, S.Pd

NIP. 196907171988102003 NIP. 199207072019022005
Rubrik Menunjukkan dan Mengomunikasikan (P2) sikap baik dan tidak baik sesuai dengan sila kedua Pancasila.

No Aspek yang dinilai Sangat baik Skor 4 Baik Skor 3 Cukup Skor 2 Perlu bimbingan Skor 1

Menyajikan (P3) hasil Siswa Menyajikan Siswa Menyajikan Siswa Menyajikan

Siswa Menyajikan
analisis tentang sikap (P3) hasil analisis (P3) hasil analisis tentang (P3) hasil analisis tentang
(P3) hasil analisis
1 yang baik dan sikap tentang sikap yang baik sikap yang baik dan sikap sikap yang baik dan sikap
tentang sikap yang baik
yang tidak baik dan sikap yang tidak baik yang tidak baik dengan yang tidak baik dengan
dan sikap yang tidak baik
dengan benar kurang benar tidak benar

Siswa Siswa
Siswa Mengomunikasikan Siswa tidak
Mengomunikasikan (P2) Mengomunikasikan (P2) Mengomunikasikan (P2)
(P2) hasil analisis tentang Mengomunikasikan (P2)
hasil analisis tentang hasil analisis tentang hasil analisis tentang
2 sikap yang baik dan sikap hasil analisis tentang
sikap yang baik dan sikap yang baik dan sikap sikap yang baik dan sikap
yang tidak baik dengan sikap yang baik dan
sikap yang tidak baik yang tidak baik dengan yang tidak baik dengan
kurang benar sikap yang tidak baik
benar tidak benar