Silabus Pembelajaran Tematik

Kelas 1

SILABUS KELAS: I (satu)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
TEMA 1

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Diri Mengamati Observasi 4 minggu  Buku Teks
Menerima Sendiri  Membaca teks pendek  Kemampuan (M) x 26 pelajaran
keberagaman tentang identitas diri , Membaca nyaring jam Tematik
karakteristik bagian – bagian tubuh, sesuai tema pelajaran Kelas I
individu dalam fungsi bagian-bagian  Kemampuan (JP)  Media
kehidupan tubuh dan benda-benda Melakukan kegiatan gambar
beragama di lingkungan sekitar gerak dasar  Bahan sisa
sebagai
anugerah  Mengamati gambar  Kemampuan ( kain,
Tuhan Yang tentang kegiatan mengungkapkan hasil kancing
Maha Esa di perawatan tubuh, kegiatan yang baju dll )
lingkungan kesehatan diri, dan dilakukan, misal  Benda-
rumah dan perlengkapan mandi membandingkan benda
sekolah  Mengamati gambar tinggi badan teman sebenar-
2.1 kegiatan melompat Unjuk kerja nya
Menunjukkan sesuai urutan bilangan  Menyanyi sesuai tema  Kartu
perilaku jujur,  Membaca teks tentang  Bermain urutan kalimat,
disiplin, kesehatan tubuh, bilangan kartu kata,
tanggung perbedaan dan  Menceritakan gambar kartu suku
jawab, santun, persamaan kemampuan  Menebalkan gambar kata, kartu
peduli, dan anak dalam berolahraga huruf,
 Menggambar benda
percaya diri  Mengamati gambar dan kartu
sesuai tema
dalam teks tentang kesehatan angka
 Mewarnai gambar
berinteraksi tubuh  Foto diri
 Melompat sambil
dengan  Mengamati gambar  Buku
mengenal bilangan
keluarga, untuk menentukan cerita
 Bermain peran
teman, dan persamaan dan bergambar
guru sebagai perbedaan ciri seseorang  Teks lagu
Hasil karya
perwujudan
 Membaca teks pendek  Hasil Membuat
nilai dan moral
tentang lingkungan kartu nama
Pancasila
tempat tinggal untuk  Hasil gambar bangun
2.2
mensyukuri perbedaan datar
Menunjukkan
yang ada  Kreasi daun kering
perilaku patuh
 Membaca teks untuk dan ranting
pada tata tertib
menentukan ciri-ciri
dan aturan
suatu benda, misal ciri- Tes Lisan
yang berlaku
dalam ciri buah  Melakukan kegiatan
kehidupan  Membaca teks pendek berdasarkan perintah
sehari-hari di tentang kegemaran  Menjawab berbagai
rumah dan anggota keluarga, sikap pertanyaan sesuai
sekolah dan kemampuan dalam tema
3.2  Bentu permainan olahraga,
Mengenal tata k dan  Menebalkan kata dan Tes tertulis
tertib dan tujuan kalimat sederhana  Mengenal bilangan
aturan yang norma/ tentang kesehatan  Menjiplak garis,
berlaku dalam kaidah di tubuh huruf, angka
kehidupan rumah dan  Mengamati berbagai  Menghitung banyak
sehari-hari di sekolah bahan, alat serta benda
rumah dan  Sema fungsinya dalam  Memilih gambar
sekolah ngat membuat karya sesuai pola
3.3 kebersama kerajinan bahan alam di  Menggambar benda
Mengenal an dalam lingkungan sekitar sesuai bilangan
keberagaman kebera- melalui kegiatan  Menyelesaikan teka
karateristik gaman menempel teki dengan benar
individu di
 Melengkapi gambar
rumah dan di Menanyakan yang belum selesai
sekolah  Menanyakan tentang
4.2  Bentu nama panggilan, nama
Melaksanakan k dan lengkap teman
tata tertib di tujuan
 Melakukan tanya jawab
rumah dan norma/kai
tentang persamaan dan
sekolah dah dalam
perbedaan ciri seseorang
4.3 masyara-
 Mempertanyakan
Mengamati dan kat
prosedur pembuatan
menceritera-  Sema
 kan kebersa- ngat kolase
maan dalam kebersama  Menanyakan bentuk
keberagaman an dalam huruf awal pada nama-
di rumah dan kebera- nama anak laki-laki dan
sekolah gaman perempuan
4.4  Saling bertanya tentang
Mengamati dan identitas diri, ciri-ciri
menceritera- tubuh, kesukaan, guna
kan kebera- panca indra dan anggota
gaman tubuh dll.
karateristik  Melakukan kegiatan
individu di tanya jawab kepada
rumah dan teman mengenai benda
sekolah kesukaannya, misalnya
Bahasa 1.1 buah
Indonesia Menerima
anugerah Mengeksplorasi
Tuhan Yang  Menemutunjukkan
Maha Esa berbagai garis, warna
berupa bahasa dan bentuk dari
Indonesia yang berbagai media yang
dikenal sebagai diperoleh di lingkungan
bahasa sekitar, misalnya barang
persatuan dan bekas, bahan alam
sarana belajar (daun, rumput, bunga
di tengah kering dll.) dengan
keberagaman percaya diri
bahasa daerah  Melakukan gerak
1.2
Menerima lokomotor melalui
keberadaan berbagai kegiatan secara
Tuhan Yang individual, berpasangan
Maha Esa atas maupun berkelompok.
penciptaan  Melakukan gerak dasar
manusia dan manipulatif melalui
bahasa yang gerak melempar dan
beragam serta menangkap benda
benda-benda di  Melakukan gerak
alam sekitar lokomotor dan gerak
2.1 manipulatif melalui
Memiliki permainan sederhana
kepedulian dan dan atau tradisonal
rasa ingin tahu  Mendaftar nama benda
terhadap  Mengurutkan kegiatan
keberadaan yang dilakukan dalam
wujud dan sifat kegiatan perawatan
benda melalui tubuh
pemanfaatan  Mengurutkan bilangan
bahasa sambil melakukan
Indonesia permainan, misalnya
dan/atau melompat
bahasa daerah
 Mengidentifikasi bentuk
2.2
misal setengah
Memiliki rasa
lingkaran, zig-zag
percaya diri
melalui berbagai ragam
terhadap
kegiatan gerak
keberadaan
lokomotor dengan
tubuh melalui
pemanfaatan bentuk pola lantai
bahasa  Membuat berbagai
Indonesia bentuk gambar sesuai
dan/atau pola
bahasa daerah  Mengkreasi dan
2.4 menghias berbagai
Memiliki limbah menjadi benda
kedisiplinan hias/mainan
dan tanggung  Menghitung, menuliskan
jawab merawat dan membagi banyak
tubuh agar benda dengan jumlah
sehat dan yang sama banyak
bugar melalui dengan berbagai media
pemanfaatan (gambar, kancing, dll)
bahasa  Melakukan permainan
Indonesia menemukan kata dari
dan/atau sekumpulan huruf
bahasa daerah sesuai tema misal
3.1  Teks tentang aktivitas diri
Mengenal teks diskriptik  Melakukan kegiatan
deskriptif tentang dengan menggunakan
tentang tubuh dan cermin untuk
anggota tubuh panca menemukan persamaan
dan indra, serta dan perbedaan ciri
pancaindra, peristiwa tubuh
wujud dan sifat siang dan  Melakukan berbagai
benda, serta malam gerak untuk kelenturan
peristiwa siang  Teks tubuh misal berlari,
dan malam petunjuk/a
dengan rahan melompat
bantuan guru tentang  Menentukan bahan alam
atau teman perawatan untuk membuat
dalam bahasa tubuh kerajinan/prakarya
Indonesia lisan serta  Melengkapi kata dengan
dan tulis yang pemelihara huruf yang sesuai untuk
dapat diisi an kata-kata tertentu,
dengan kesehatan misalnya warna
kosakata dan  Mengumpulkan data
bahasa daerah kebugaran tentang identitas diri,
untuk  Teks ciri-ciri tubuh,
membantu terima kesukaan, guna panca
pemahaman kasih indra dan anggota tubuh
3.2 tentang dll baik secara kelompok
Mengenal teks sikap kasih maupun individual
petunjuk/arah sayang  Mengurutkan bilangan,
an tentang  Teks gambar melalui berbagai
perawatan cerita kegiatan atau permainan
tubuh serta diri/person dengan benda-benda
pemeliharaan al tentang atau gambar sesuai
kesehatan dan keberadaa tema misal kebersihan
kebugaran n keluarga diri
tubuh dengan  Memilih bahan untuk
bantuan guru membuat karya
atau teman kerajinan bahan alam di
dalam bahasa lingkungan sekitar
Indonesia lisan melalui kegiatan
dan tulis yang menempel
dapat diisi
dengan
kosakata Mengasosiasi
bahasa daerah  Menemukan persamaan
untuk dan perbedaan tinggi –
membantu rendah dengan
pemahaman melakukan berbagai
3.3 kegiatan perbandingan
Mengenal teks  Menghubungkan konsep
terima kasih bilangan dengan
tentang sikap lambang bilangan yang
kasih sayang tepat.
dengan  Melakukan kegiatan
bantuan guru memisahkan kata
atau teman menjadi suku kata dan
dalam bahasa huruf
Indonesia lisan  Mengelompokkan dan
dan tulis yang menghitung warna-
dapat diisi warna berdasarkan
dengan hasil pengamatan yang
kosakata dilakukan
bahasa daerah  Menyimpulkan hasil
untuk kegiatan pendataan
membantu tentang buah yang
pemahaman. disukai teman-temannya
3.4  Menghubungkan
Mengenal teks gambar, misalnya
cerita berdasarkan jumlah,
diri/personal kegunaan, jumlah dll.
tentang
keberadaan  Membuat karya pensil
keluarga hias dari bahan alam di
dengan lingkungan sekitar
bantuan guru melalui kegiatan
atau teman menempel
dalam bahasa
Indonesia lisan Mengkomunikasikan
dan tulis yang  Menyampaikan hasil
dapat diisi dari kegiatan
dengan Memperkenalkan
kosakata identitas diri secara
bahasa daerah lisan dengan bahasa
untuk sederhana
membantu  Menuliskan nama-nama
pemahaman anggota tubuh
4.1  Teks berdasarkan hasil
Mengamati dan diskriptik berbagai bentuk
menirukan tentang permainan dan atau
teks deskriptif tubuh dan kegiatan
tentang panca  Menyanyi lagu anak
anggota tubuh indra, serta yang berhubungan
dan peristiwa dengan identitas diri,
pancaindra, siang dan nama-nama bagian
wujud dan sifat malam tubuh, dan atau sikap
benda, serta  Teks dengan nada dan irama
peristiwa siang petunjuk/ yang benar
dan malam arahan  Mengungkapkan isi
secara mandiri tentang lagu yang
dalam bahasa perawatan
Indonesia lisan tubuh dinyanyikannya secara
dan tulis yang serta sederhana
dapat diisi pemeliha-  Mengungkapkan
dengan raan informasi tentang
kosakata kesehatan identitas diri, anggota
bahasa daerah dan kebu- tubuh dan panca indra
untuk garan melalui gambar, kartu
membantu  Teks atau media lainnya
penyajian terima  Mengkomunikasikan
4.2 kasih identitas diri, anggota
Mempraktik- tentang tubuh dan panca indra
kan teks sikap kasih dalam bentuk tulisan di
arahan/petun- sayang udara, punggung teman
juk tentang  Teks cerita dan di media lainnya
merawat tubuh diri/per-  Menggambar dan
serta sonal menuliskan bentuk
kesehatan dan tentang benda di sekitar
kebugaran keberada- berdasarkan bangun
tubuh secara an datar, bangun ruang,
mandiri dalam keluarga ukuran dan jumlahnya.
bahasa  Menyampaikan hasil
Indonesia lisan kreasinya di depan kelas
dan tulis yang dengan bahasa yang
dapat diisi sederhana.
dengan  Menulis jumlah, nama
kosakata dan fungsi anggota
bahasa daerah tubuh sebagai latihan
untuk motorik halus sebagai
membantu
penyajian hasil dari berbagai
4.3 kegiatan.
Menyampaikan  mendemonstrasikan
teks terima sikap dan perilaku
kasih patuh pada peraturan
mengenai melalui berbagai tentang
sikap kasih kegiatan di rumah dan
sayang secara di sekolah.
mandiri dalam  Menyampaikan berbagai
bahasa hasil kreasi melalui
Indonesia lisan kegiatan menjiplak,
dan tulis yang mewarnai, menggunting
dapat diisi menghias , mencap,
dengan sesuai tema
kosakata  Menyampaikan hasil
bahasa daerah kegiatan penyusunan
untuk potongan gambar sesuai
membantu tema
penyajian  Menyampaikan jenis-
4.4 jenis kegiatan yang
Menyampaikan menunjukkan fungsi
teks cerita anggota tubuh.
diri/personal  menyampaikan secara
tentang lisan tentang tata cara
keluarga menjaga kebersihan gigi
secara mandiri  Menulis dan
dalam bahasa menggambar tentang
Indonesia lisan kebersihan diri
dan tulis yang
 dapat diisi  Melengkapi kata dengan
dengan huruf
kosakata  tentang alat-alat
bahasa daerah kebersihan
untuk  Menuliskan hasil dari
membantu melakukan penjumlahan
penyajian  Melengkapi gambar
Matematika 2.1 sesuai tema
Menunjukkan  Menuliskan secara urut
sikap cermat hasil kegiatan
dan teliti, pengukuran
tertib dan
 Menuliskan tentang
mengikuti
hasil identifikasi jenis
aturan, peduli,
benda yang disukai anak
disiplin waktu
 Mewarnai berbagai
serta tidak
gambar sesuai tema
mudah
 Bermain peran tentang
meyerah dalam
tatacara berterima kasih
mengerjakan
tugas
2.2
Memiliki rasa
ingin tahu dan
ketertarikan
pada
matematika
yang terbentuk
melalui
pengalaman
belajar
3.1  Lambang
Mengenal bilangan
lambang  Mengenal
bilangan dan bilangan
mendeskripsik asli sampai
an 99
kemunvulan  Geometri
bilangan (bangun
dengan bahasa datar dan
sederhana bangun
3.2 ruang)
Mengenal  Perbanding
bilangan asli an panjang
sampai 99 dan
dengan pendek
menggunakan
benda-benda
yang ada di
sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat
bermain
3.5
Mengenal
bangun datar
dan bangun
ruang
menggunakan
benda-benda
yang ada di
sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat
bermain.
3.11
Membandingka
n dengan
memperkiraka
n panjang
suatu benda
menggunakan
istilah sehari-
hari (lebih
panjang, lebih
pendek)
4.1  Bilangan
Mengurai asli sampai
sebuah 99 sebagai
bilangan asli hasil
sampai dengan penjumlah
99 sebagai an atau
hasil pengurang
penjumlahan an
atau  Geometri
pengurnagan ( bangun
dua buah datar )
bilangan aasli  Geometr
lainnya ( bangun
dengan datar )
berbagai pengubina
kemungkinan n
jawaban  Mengelomp
4.5 okkan
Membentuk berdasarka
berbagai n tinggi
bangun datar badan
dengan  Statistik
menggunakan sederhana
papan berpaku
atau media
lainnya
4.6
Melakukan
pengubinan
dari bangun
datar
sederhana
tertentu
4.8
Mengelompokk
an teman
sekelas
berdasarkan
tinggi
badannya
4.9
 Mengunpulkan
dan mengelola
data pokok
katagorikal
dan
menyajikannya
dalam grafik
konkrit dan
piktograf tanpa
menggunakan
urutan label
pada sumbu
horizonta;
Seni 1.1
Budaya dan Merasakan
Prakarya keindahan
alam sebagai
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan
2.1
Menunjukkan
rasa percaya
diri untuk
berlatih
mengekspresik
an diri dalam
mengolah
karya seni
2.2
Menunjukkan
rasa ingin tahu
untuk
mengenal alam
di lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide
dalam
berkarya seni
3.1  Apres
Mengenal cara iasi dan
dan hasil kreasi
gambar karya seni
ekspresi rupa
3.3 ( gambar
Mengenal ekspresi)
unsur-unsur  gerak
gerak, bagian- anggota
bagian gerak tubuh
anggota tubuh  Apres
dan level gerak iasi dan
dalam menari kreasi
3.4 (prakarya)
Mengamati
berbagai
bahan, alat
serta fungsinya
dalam
membuat
prakarya
4.1  Meng
Menggambar gam-bar
ekspresi ekspresi
dengan dengan
mengolah mengolah
garis, warna garis,
dan bentuk warna, dan
berdasarkan bentuk
hasil  Meng
pengamatan di gam-bar
lingkungan dengan
sekitar media
4.3 kering
Menggambar  Meny
dengan anyi lagu
memanfaatkan anak-anak
beragam media  Apres
kering iasi dan
4.7 kreasi
Menyanyikan /cipta
lagu anak- ulang
anak dan karya seni
berlatih tari (gerak
memahami isi anggota
lagu tubuh)
4.10
Menirukan  Apres
gerak alam iasi dan
dilingkungan kreasi
sekitar melalui /cipta
gerak kepala, karya
tangan, kaki, kerajinan
dan badan  Apres
berdasarkan iasi dan
rangsangan kreasi
bunyi prakarya
4.13 melipat,
Membuat menggunti
karya ng dan
kerajinan menempel
bahan alam di
lingkungan
sekitar melalui
kegiatan
menempel
4.14
Membuat
karya
kerajinan dari
bahan alam
hasil limbah
dilingkungan
rumah melalui
kegiatan
melipat,
 menggunting,
dan menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai
Olah Raga tubuh dengan
dan seluruh
Kesehatan perangkat
gerak dan
kemampuanny
a sebagai
anugrah Tuhan

2.1
Berprilaku
sportif dalam
bermain
2.2
Bertanggung
jawab terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
3.1  Konse
Mengetahui p dasar
konsep gerak gerak
dasar lokomotor
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan
arah, ruang,
gerak.hubunga
n dan usaha
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
tradisional.
3.3  Konse
Mengetahui p dasar
konsep gerak manipu-
dasar latif
manipulatif  Konse
sesuai dengan p bergerak
dimensi secara
anggota tubuh seimbang
yang
digunakan
arah, ruang,
gerak,
hubungan, dan
usaha dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional.
3.4
Mengetahui
konsep
bergerak
secara
seimbang dan
cepat dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional.
4.1  Pola gerak
Mempraktikka dasar
n pola gerak lokomotor
dasar melalui
lokomotor praktek
sesuai dengan  Pola gerak
(seperti dasar non
konseimensi lokomotor
anggota tubuh melalui
yang praktek
digunakanp:  Pola gerak
arah, ruang manipu-
gerak, latif
hubungan, dan
usaha) dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
tradisional
4.2
Mempraktikka
n pola dasar
gerak non-
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan
arah ,ruang,
gerak,
hubungan, dan
usaha dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
4.3
Mempraktikka
n pola dasar
gerak
manipulatif
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan
arah, ruang
gerak,
hubungan ,
dan usaha
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
 atau
permainan
tradisional

TEMA 2

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Kegemara Kegiatan pembelajaran Pengamatan 4 x 26 JP  Buku
Menerima nku ini akan dilakukan  Pengamatan cara Tematik
keberagaman selama 4 minggu kerja dalam Kelas I
karakteristik melakukan berbagai  Media
individu dalam Pembelajaran : kegiatan sesuai tema gambar
kehidupan Mengamati misal melukis dengan  Foto-foto
beragama  Mengamati gambar jari  lingkungan
sebagai aktivitas dan cabang  Pengamatan dalam sekitar
anugerah olah raga untuk kegiatan bermain  Benda-
Tuhan Yang menemukan konsep peran benda
Maha Esa di angka, misalnya banyak sebenarny
lingkungan benda Unjuk kerja a (
rumah dan  Membaca teks pendek  Membaca nyaring bahan
sekolah (dalam hati dan sesuai dengan tema alam, hasil
2.1 nyaring ) tentang jenis-  Melakukan gerak kerajinan
Menunjukkan jenis olahraga,  lokomotor dari bahan
perilaku jujur, pentingnya olahraga  Menyanyi-kan lagu lunak dll)
disiplin,  mengamati gambar sesuai tema  Perlengkap
tanggung organ tubuh seperti  Menyanyi-kan lagu an untuk
jawab, santun,
peduli, dan jantung dan paru-paru daerah eksperime
percaya diri yang dihubungkan  Menari sesuai tema n/
dalam dengan berbagai  Mencerita-kan eksplorasi
berinteraksi kegiatan olahraga gambar  Papan
dengan  mendengarkan cerita  Mengurutkan gambar berpaku
keluarga, yang dibacakan tentang seri sederhana
teman, dan kegemaran berolahraga
guru sebagai  Mengamati gambar Hasil karya
perwujudan berbagai bentuk  gambar alat-alat
nilai dan moral geometri untuk olahraga yang
pancasila. memperolah konsep dihasilkan setelah
2.3 geometri melakukan kegiatan
Menunjukkan  Menulis lambang  grafik sederhana
perilaku bilangan  gambar sesuai tema
kebersamaan  Mengamati gambar yang telah diberi
dalam untuk memperoleh warna
keberagaman konsep sikap baik,  Hasil kegiatan
di rumah dan misalnya kerjasama mencampur warna
sekolah  Mengamati gambar  Hasil membuat
3.3  Sema tentang cara gambar dengan jari
Mengenal ngat membunyikan suara tangan
keberagaman kebersama keras dan lembut  Hasil membuat
karateristik an dalam  Membaca teks yang lukisan dengan
individu di keberagam berhubungan dengan tehnik pencerminan
rumah dan di an ilustrasi cerita  Hasil membuat
sekolah
 Mengamati cara lukisan dengan
4.3  Sema
mengolah bahan alam tehnik kolase
Mengamati dan ngat
yang dapat  Hasil kegiatan
menceriteraka kebersama
 n kebersamaan an dalam dimanfaatkan sebagai melipat, menggunting
dalam keberagam karya kreatif dan menempel
keberagaman an berupa karya
di rumah dan Menanya kerajinan dari bahan
sekolah  Bertanya kepada teman alam
Bahasa 1.2 dan guru tentang alat-  Membuat hiasan
Indonesia Menerima alat olahraga.
keberadaan  Membuat pertanyaan Tes Lisan
Tuhan Yang tentang alat-alat musik  Menyebut-kan asal
Maha Esa atas daerah tarian di
penciptaan Mengekplorasi Indonesia
manusia dan  Mengenal konsep  Menjawab pertanyaan
bahasa yang bilangan berdasarkan guru tentang jenis-
beragam serta gambar tentang kegiatan jenis pekerjaan
benda-benda di olahraga
alam sekitar  Melakukan kegiatan Tes tertulis
2.4
permainan untuk  Menjawab pertanyaan
Memiliki
menemukan konsep sesuai pengamatan
kedisiplinan
detak jantung dan yang dilakukan
dan tanggung
pernafasan sesuai tema
jawab merawat
 memperoleh informasi  Mengisi lambang
tubuh agar
tentang ukuran jarak bilangan
sehat dan
dan hasil penjumlahan  Mengisi hitungan
bugar melalui
suatu bilangan melalui penjumlahan
pemanfaatan
berbagai kegiatan  Menyusun kata
bahasa
 Melakukan kegiatan  Menulis kalimat
Indonesia
olahraga, misalnya dengan menebalkan
dan/atau
bermain kasti huruf
bahasa daerah
2.5  Menemutunjuk-kan
Memiliki berbagai konsep dengan
perilaku menghubung-kan
santun dan gambar dengan tulisan,
jujur dalam hal misalnya asal tarian
kegiatan dan  melakukan kegiatan
bermain di percobaan mencampur
lingkungan warna untuk
melalui memperoleh berbagai
pemanfaatan warna baru
bahasa  memperoleh berbagai
Indonesia gambar dengan berbagai
dan/atau teknik, misalnya
bahasa daerah menggunakan jari
3.2  Teks (melukis dengan jari),
Mengenal teks deskriptik  melukis dengan berbagai
deskriptif tentang cara
tentang anggota  memperolah
anggota tubuh tubuh, pemahaman tentnag
dan panca pola melalui kegiatan
pancaindra, indra, pencerminan
wujud dan sifat wujud dan  melakukan kegiatan
benda, serta sifat membuat kolase
peristiwa siang benda,
 melakukan kegiatan
dan malam serta
membuat berbagai
dengan peristiwa
bentuk berdasarkan
bantuan guru siang dan
bentuk geometri dengan
atau teman malam
teknik gunting dan
dalam bahasa  Teks
Indonesia lisan terima tempel
dan tulis yang kasih  memperoleh
dapat diisi tentang pemahaman konsep
dengan sikap kasih berdasarkan soal cerita
kosakata sayang  Memilih bahan untuk
bahasa daerah membuat karya
untuk kerajinan bahan alam di
membantu lingkungan sekitar
pemahaman melalui kegiatan
3.3 melipat, menggunting
Mengenal teks dan menempel
terima kasih  Membuat hiasan untuk
tentang sikap benda pakai
kasih sayang menggunakan daun-
dengan daun kering yang
bantuan guru diambil dari lingkungan
atau teman sekitar dengan teknik
dalam bahasa menggunting, melipat
Indonesia lisan dan menempel
dan tulis yang
dapat diisi Mengasosiasikan
dengan  melakukan kegiatan
kosakata menjodohkan sesuai
bahasa daerah tema untuk
untuk menemukan konsep
membantu tentarg pasangan
pemahaman  bermain peran untuk
4.2  Teks memperoleh
Mempraktikka arahan/
n teks  petunjuk pemahaman sikap yang
arahan/petunj tentang baik, misalnya sikap
uk tentang merawat tertib
merawat tubuh tubuh  Mempercakap-kan jenis-
serta  Teks cerita jenis olah raga dan
kesehatan dan diri/person kesukaan
kebugaran al tentang  Melakukan permainan
tubuh secara keluarga dengan kartu-kartu
mandiri dalam huruf acak menjadi kata
bahasa  Melakukan kegiatan
Indonesia lisan untuk membuat
dan tulis yang katagori, misalnya
dapat diisi seriasi berdasarkan
dengan gambar sesuai tema
kosakata  Melakukan kegiatan
bahasa daerah mengurutkan gambar
untuk sesuai tema
membantu  menyimpulkan hasil dari
penyajian mengamati gambar
4.4 tentang perilaku baik
Menyampaikan dalam kegiatan olahraga
teks cerita  menghitung sekumpulan
diri/personal benda dan menuliskan
tentang lambang bilangannya
keluarga  membuat kesimpulan
secara mandiri tentang konsep bilangan
dalam bahasa dari kegiatan
Indonesia lisan penjumlahan
dan tulis yang
 dapat diisi sekumpulan benda
dengan  membuat kesimpulan
kosakata dalam bentuk grafik
bahasa daerah berdasarkan kegiatan
untuk sesuai tema
membantu  membuat katagori
penyajian sesuai tema, misalnya
Matematika 2.2 alat musik tradional
Memiliki rasa atau modern
ingin tahu dan  melakukan permainan
ketertarikan untuk mengenal huruf-
pada mate- huruf yang
matika yang berhubungan dengan
terbentuk alat musik
melalui penga-  melakukan kegiatan
laman belajar untuk mengenal
3.2  Bilangan bilangan berdasarkan
Mengenal asli sampai gambar dan lambangnya
bilangan asli 99
 melakukan kegiatan
sampai 99  Pola permainan, misalnya
dengan bilangan permainan teka-teki
menggunakan  Menghitun berbagai kata benda
benda-benda g bilangan  melakukan permainan
yang ada di maju kata menjadi kalimat
sekitar rumah, sampai 100 dengan kartu-kartu kata
sekolah, atau dan
tempat mundur Mengkomunikasikan
bermain sampai 20
 Melaporkan hasil
3.3
Mengenal dan kegiatan dalam bentuk
memprediksi tulisan tentang jenis-
pola-pola bi- jenis cabang olahraga
langan seder- dalam rangka
hana menggu- kelenturan jari untuk
nakan gambar- pengembangan motorik
gambar/benda halus
konkrit  menggambar tentang
3.4 alat olahraga yang
Menunjukkan disukai
pemahaman  Mengkomunika-sikan
tentang besar- secara lisan tentang isi
an dengan bacaan yang dibacakan
menghitung sesuai tema
maju sampai  Menyampaikan hasil
100 dan kegiatan secara lisan
mundur dari tentang pengalamannya
20 setelah melakukan
4.1  Bilan kegiatan olahraga
Mengurai gan asli  Menyanyikan lagu anak
sebuah sampai 99 yang sesuai dengan
bilangan asli sebagai tema, misalnya lagu
sampai dengan hasil terimakasih
99 sebagai penjumlah  Menuliskan hasil
hasil an atau kegiatan untuk
penjumlahan pengurang mengetahui ukuran
atau an jauh-dekat, misalnya
pengurangan  Statis melalui kegiatan
dua buah tik
 bilangan asli sederhana melompat
lainnya dengan  Menebalkan berbagai
berbagai tulisan sesuai tema
kemungkinan  Menyampaikan hasil
jawaban kegiatan membuat
4.9 katagori tentang
Mengumpulka berbagai suara misal
n dan lembut, keras, sedang
mengelola data  menuliskan hasil
pokok berbagai kegiatan
katagorikal permainan untuk
dan memperoleh kesimpulan
menyajikannya tentang konsep
dalam grafik bilangan, misalnya
konkrit dan menghitung jumlah kata
piktograf tanpa dari sutu lagu anak-
menggunakan anak
urutan label  menuliskan kata yang
pada sumbu tepat untuk melengkapi
horizontal syair lagu yang kosong
Seni 2.1  mewarnai berbagai
Budaya dan Menunjukkan gambar sesuai tema
Prakarya rasa ingin tahu
 menuliskan tentang
untuk
jawaban berbagai
mengenal alam
pertanyaan sesuai tema
dilingkungan
 membuat gambar bebas
sekitar sebagai
dan gambar ilustrasi
sumber ide
sesuai tema
dalam
berkarya seni  melengkapi teks dengan
3.2  Pola irama kata yang tepat
Mengenal pola mengguna  membaca puisi dengan
irama lagu kan alat gaya
bervariasi musik
menggunakan ritmis
alat musik  Unsur
ritmis unsur
3.3 gerak,
Mengenal bagian-
unsur-unsur bagian
gerak, bagian- gerak
bagian gerak anggota
anggota tubuh tubuh
dan level gerak
dalam menari
3.4
Mengetahui
cara mengolah
bahan alam
yang dapat
dimanfaatkan
sebagai karya
kreatif dan
olahan
makanan
4.1  Cetak
Membuat sederhana
karya seni mengguna
ekspresi kan bahan
dengan alam
memanfaatkan  Karya
berbagai tehnik senirupa
cetak dari bahan
sederhana lunak
dengan  Lagu
menggunakan anak dan
bahan alam. tepuk
4.4 birama
Membentuk  Lagu
karya seni anak dan
rupa dari memahami
bahan lunak isi lagu
4.5  Melak
Menyanyikan ukan gerak
lagu anak- kepala.
anak dan tangan.
memperagakan kaki, dan
tepuk birama badan
dengan gerak
4.7
Menyanyikan
lagu anak-
anak dan
berlatih
memahami isi
lagu
4.9
 Melakukan
gerak kepala,
tangan, kaki,
dan badan
berdasarkan
pengamatan
alam di
lingkungan
sekitar
4.13
Membuat
karya
kerajinan
sebagai
penghias
benda dengan
menggunakan
bahan alam di
lingkungan
sekitar melalui
kegiatan
melipat,
menggunting
dan menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai
Olah raga tubuh dengan
dan seluruh
Kesehatan perangkat
gerak dan
kemampuanny
a sebagai
anugrah Tuhan
yang tidak
ternilai
2.1
Berperilaku
positif dalam
bermain
2.2
Bertanggungja
wab terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
3.2  Konse
Mengetahui p gerak
konsep gerak dasar non
dasar non- lokomotor
lokomotor  Konse
sesuai dengan p gerak
dimensi dasar
anggota tubuh manipulatif
yang  Konse
digunakan, p gerak
arah, ruang secara
gerak,hubunga seimbang
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
3.3
Mengetahui
konsep gerak
dasar
manipulatif
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
3.4
Mengetahui
konsep gerak
secara
seimbang dan
cepat dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional
4.1  Pola
Mempraktikka gerak
n pola gerak dasar
dasar lokomotor
lokomotor melalui
sesuai dengan praktek
dimensi  Pola
anggota tubuh gerak
yang dasar non
digunakan, lokomotor
arah, ruang melalui
gerak,hubunga praktek
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
4.2
Mempraktikka
n pola gerak
dasar non-
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
TEMA 3

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Kegiatank Kegiatan pembelajaran Observasi 4 x 26 JP  Buku
Menerima u ini akan dilakukan  Kegiatan olah Tematik
keberagaman selama 4 minggu jasmani berupa Kelas IV
karakteristik gerak lokomotor,  Media
individu dalam Pembelajaran manipula-tif pada gambar
kehidupan permainan  Lingkung
beragama Mengamati sederhana dan an
sebagai  Membaca teks, pertmainan sekitar
anugerah gambar, denah, tabel, tradional.  Benda-
Tuhan Yang grafik gambar/  Perilaku patuh pada benda
Maha Esa di piktograf tentang tata tertib dan sebenarn
lingkungan suasana kehidupan peraturan ya
rumah dan  Mengamati gambar  Kegiatan diskusi  Perlengka
sekolah menjaga kebersihan  Sikap dan perilaku pan
2.1  Mengamati cara pada kegiatan untuk
Menunjukkan mengolah bahan alam memasak. eksperim
perilaku jujur, yang dapat en /
disiplin, tang- dimanfaatkan sebagai eksploras
gung jawab, karya kreatif i
santun, peduli,  Membaca teks pendek  VCD/DV
dan percaya tentang sikap tertib Tes tertulis D/foto
diri dalam dan tidak tertib pada  Membuat kalimat  Kartu
berinteraksi peraturan di rumah  Mencari kata kata
dengan
keluarga, dan di sekolah  Menuliskan tata bergamba
teman, dan  Membaca grafik tertib r
guru sebagai gambar/ piktograf  Menuliskan arti  Kartu
perwujudan hasil kegiatan yang simbol dari gambar
nilai dan moral berhubungan dengan pancasia  Teks lagu
Pancasila berbagai kegiatan yang  Teks
2.2 sesuai tema untuk bacaan
Menunjukkan pemahaman konsep Tes Lisan  Gambar
perilaku patuh bilangan  Menjawab seri
pada tata tertib  Mengamati berbagai pertanyaan dari  grafik
dan aturan berbagai bahan, alat guru
yang berlaku serta fungsinya dalam  Menjawab
dalam membuat karya pertanyaan dari
kehidupan kerajinan dari bahan teman
sehari-hari di alam hasil limbah di  Membuat kalimat
rumah dan lingkungan rumah
sekolah melalui kegiatan Unjuk kerja
2.3 melipat, menggunting,  Menggam-bar
Menunjukkan dan menempel sesuai tema
perilaku jujur,  Mewarnai berbagai
disiplin, Menanya hasil karya
tanggung  Melakukan tanya  Hasil tulisan yang
jawab, santun, jawab tentang isi teks dibuat sebagai
peduli, dan bacaan, gambar, denah laporan hasil
percaya diri dll untuk memperoleh kegiatan yang telah
dalam data tentang ciri-ciri dilakukan
berinteraksi suasana, peristiwa,  Laporan Hasil
dengan kebiasaan, yang kegiatan
keluarga, pengamatan di
teman, dan berkaitan dengan lingkungan sesuai
guru sebagai waktu , jumlah dengan tema
perwujudan  Mempercakap-kan cara  Melakukan
nilai dan moral menjaga kebersihan percobaan .
Pancasila. badan  Menyanyi lagu anak
3.1  Simb dengan nada dan
Mengenal ol-simbol Eksplorasi irama yang tepat
simbol-simbol sila dari  Mengumpulkan data  Bercerita di depan
sila Pancasila Pancasila melalui percobaan, kelas
dalam lambang  Tata mencari perbedaan dan  Bermain peran
negara tertib persamaan,  Mewawan-carai
“Garuda  Keber mengurutkan gambar nara sumber
Pancasila” agaman seri, melakukan
3.2 karakteristi wawancara tentang Portofolio
Mengenal tata k individu ciri-ciri suasana,
tertib dan peristiwa, kebiasaan  data dan laporan
aturan yang yang berkaitan dengan hasil percobaan,
berlaku dalam waktu mencari perbedaan
kehidupan  Melakukan gerak dan persamaan,
sehari-hari di lokomotor melalui mengurutkan
rumah dan berbagai permainan gambar seri,
sekolah. sederhana dan atau melakukan
3.3 tradisional secara wawancara tentang
Mengenal individual, ciri-ciri suasana,
keberagaman berpasangan maupun peristiwa,
karateristik berkelompok. kebiasaan yang
individu di  Melakukan berbagai berkaitan dengan
rumah dan di gerak manipulatif waktu
sekolah
4.1  Simbol- dalam bentuk 
Mengamati dan simbol dari permainan sederhana
menceritakan Pancasila dan atau permainan
perilaku di dan tradisional.
sekitar rumah pengamala  Melakukan permainan
dan sekolah nnya untuk mengumpulkan
dan mengait-  Tata tertib data bangun datar
kannya dengan dan dan bangun ruang
pengenalannya pelaksanaa yang ada di lingkungan
terhadap salah nnya  Mengolah bahan
satu simbol  Keberagam makanan menjadi
sila Pancasila an di makanan bergizi
4.2 rumah dan melalui berbagai
Melaksanakan di sekolah kegiatan ( Misal :
tata tertib di  Keberagam praktek masak dll ).
rumah dan an  Melakukan
sekolah karakteristi pengamatan dan
4.3 k individu percobaan untuk
Mengamati dan mengumpulkan data
menceriteraka tentang wujud dan
n kebersamaan sifat benda
dalam kebe-  Memilih bahan untuk
ragaman di membuat karya
rumah dan kerajinan dari bahan
sekolah. alam hasil limbah di
4.4 lingkungan rumah
Mengamati dan melalui kegiatan
menceriteraka melipat, menggunting,
n keberagaman
 karateristik dan menempel
individu di  Melakukan berbagai
rumah dan kegiatan untuk
sekolah pemahaman konsep
Bahasa 1.1 ukuran suatu benda.
Indonesia Menerima Misal membandingkan
anugerah hasil percobaan ,
Tuhan Yang membedakan ,
Maha Esa mengurutkan dll
berupa bahasa  Melakukan berbagai
Indonesia yang kegiatan untuk
dikenal sebagai pemahaman konsep
bahasa urutan bilangan
persatuan dan dengan permainan
sarana belajar  Melakukan kegiatan
di tengah penjumlahan,penguran
keberagaman gan, soal cerita untuk
bahasa daerah pemahaman konsep
1.2 bilangan
Menerima  Melakukan berbagai
keberadaan kegiatan untuk
Tuhan Yang pemahaman konsep
Maha Esa atas pengukuran
penciptaan
manusia dan
bahasa yang Mengasosiasi
beragam serta  menyusun kosa kata
benda-benda di baru menjadi kalimat
alam sekitar
2.1 sederhana yang
Memiliki menggambarkan
kepedulian dan pengalaman diri
rasa ingin tahu  menandai gambar
terhadap ke- berbagai benda sebagai
beradaan hasil melakukan
wujud dan sifat kegiatan
benda melalui membandingkan hasil
pemanfaatan percobaan ,
bahasa mengurutkan dll untuk
Indonesia pemahaman konsep
dan/atau ukuran
bahasa daerah
2.2  menyimpulkan hasil
Memiliki rasa kegiatan mengurutkan
percaya diri bilangan,
terhadap penjumlahan,penguran
keberadaan gan, dan soal cerita
tubuh melalui
pemanfaatan  mengkreasi kerajinan
bahasa hiasan sebuah benda
Indonesia berdasarkan pola dari
dan/atau bahan alam hasil
bahasa daerah limbah di lingkungan
2.3 rumah melalui
Memiliki kegiatan melipat,
perilaku menggunting, dan
santun dan menempel
sikap kasih
sayang melalui
pemanfaatan  menyimpulkan hasil
bahasa pengumpulan data dari
Indonesia hasil kegiatan. Misal
dan/atau wawancara,
bahasa daerah memasangkan dll
2.4 yang berkaitan dengan
Memiliki operasi bilangan
kedisiplinan
dan tanggung mengkomunikasikan
jawab merawat  mengungkapkan
tubuh agar secara lisan hasil
sehat dan kegiatan bermain
bugar melalui peran, kegiatan diskusi
pemanfaatan untuk memperoleh
bahasa konsep waktu,
Indonesia peristiwa, dan
dan/atau kebiasaan
bahasa daerah  mengungkapkan
2.5 secara tertulis hasil
Memiliki kegiatan bermain
perilaku peran tentang lamanya
santun dan waktu, peristiwa,
jujur dalam hal kebiasaan
kegiatan dan  membaca tabel hasil
bermain di kegiatan yang
lingkungan dilakukan sesuai tema
melalui  Mengkomunikasikan
pemanfaatan
bahasa secara lisan sikap dan
Indonesia perilaku patuh pada
dan/atau peraturan dalam
bahasa daerah kehidupan sehari-hari
3.1  Teks di rumah dan di
Mengenal teks deskriptif sekolah.
deskriptif  Peristiwa  Menyampaikan hasil
tentang siang dan ekspresinya dari
anggota tubuh malam kegiatan mengolah
dan  Teks garis, warna dan
pancaindra, petunjuk/a bentuk benda di
wujud dan sifat rahan lingkungan sekitar
benda, serta tentang dalam berbagai bentuk
peristiwa siang perawatan misal gambar, lukisan
dan malam tubuh,  Menyanyi lagu anak
dengan pemelihara yang berkaitan dengan
bantuan guru an waktu, kebiasaan,
atau teman kesehatan peristiwa pada waktu
dalam bahasa dan tertentu dengan atau
Indonesia lisan kebugaran tanpa alat.
dan tulis yang  Teks  Menyampaikan isi
dapat diisi terima lagu yang
dengan kasih dinyanyikannya
kosakata  Teks cerita  Menyampaikan hasil
bahasa daerah diri/person pengumpulan data dari
untuk al hasil kegiatan. Misal
membantu wawancara,
pemahaman memasangkan dll
3.2
Mengenal teks yang berkaitan dengan
petunjuk/arah operasi bilangan
an tentang  Menyampaikan hasil
perawatan dalam bentuk gambar
tubuh serta tentang bentuk-bentuk
pemeliharaan benda di sekitar
kesehatan dan berdasarkan bangun
kebugaran datar dan bangun
tubuh dengan ruang.
bantuan guru  Menyampaikan hasil
atau teman kreasinya dari berbagai
dalam bahasa bentuk bangun datar
Indonesia lisan dan bangun ruang
dan tulis yang  Mengkomunikasikan
dapat diisi dalam bentuk tulisan
dengan kata-kata dalam
kosakata kalimat yang tepat
bahasa daerah melalui berbagai
untuk kegiatan dengan
membantu memperhatikan kaidah
pemahaman penulisan huruf
3.3  Menyampaikan
Mengenal teks berbagai hasil kegiatan
terima kasih secara lisan maupun
tentang sikap tulisan tentang cara
kasih sayang merawat kesehatan
dengan dan kebugaran tubuh.
bantuan guru Misal manfaat
atau teman
dalam bahasa makanan bergizi,
Indonesia lisan petunjuk pengolahan
dan tulis yang bahan makanan dll
dapat diisi  Menyampaikan hasil
dengan kegiatan dalam
kosakata bentuk tulisan yang
bahasa daerah berhubungan dengan
untuk jumlah benda, ukuran
membantu sebagai latihan
pemahaman motorik halus.
3.4
Mengenal teks
cerita
diri/personal
tentang
keberadaan
keluarga
dengan
bantuan guru
atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
pemahaman
4.1  Teks
Mengamati dan deskriptif
menirukan  Teks
teks deskriptif petunjuk/a
tentang rahan
anggota tubuh tentang
dan perawatan
pancaindra, tubuh,
wujud dan sifat pemelihara
benda, serta an
peristiwa siang kesehatan
dan malam dan
secara mandiri kebugaran
dalam bahasa  Teks
Indonesia lisan terima
dan tulis yang kasih
dapat diisi  Teks cerita
dengan diri/person
kosakata  Teks cerita
bahasa daerah diri/person
untuk
membantu
penyajian
4.2
Mempraktikka
n teks
arahan/petunj
uk tentang
merawat tubuh
serta
kesehatan dan
kebugaran
tubuh secara
mandiri dalam
bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian
4.3
Menyampaikan
teks terima
kasih
mengenai
sikap kasih
sayang secara
mandiri dalam
bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
 kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian
4.4
Menyampaikan
teks cerita
diri/personal
tentang
keluarga
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa daerah
untuk
membantu
penyajian

Matematika 2.1
Menunjukkan
sikap cermat
dan teliti, tertib
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta mudah
menyerah
dalam
mengerjakan
tugas
2.2
Memiliki rasa
ingin tahu dan
ketertarikan
pada
matematika
yang terbentuk
melalui
pengalaman
belajar
2.3
Memiliki sikap
objektif dan
menghargai
pendapat dan
karya teman
sebaya dalam
diskusi
kelompok
maupun
aktivitas
sehari-hari
3.1  Lambang
Mengenal bilangan
lambang  Bilangan
bilangan dan asli sampai
mendiskripsika 99
n kemunculan  Pola-pola
bilangan bilangan
dengan sederhana
bahasa yang  Menghitun
sederhana g maju
3.2 sampai 100
Mengenal dan
bilangan asli mundur
sampai 99 sari 20
dengan  Bangun
menggunakan datar dan
benda-benda bangun
yang ada di ruang
sekitar rumah,  Perkiraan
sekolah, atau panjang
tempat
bermain
3.3
Mengenal dan
memprediksika
n pola-pola
bilangan
sederhana
menggunakan
gambar-
gambar/benda
konkrit
3.4
Menunjukkan
pemahaman
tentang
besaran
dengan
menghitung
maju sampai
100 dan
mundur dari
20
3.5
Mengenal
bangun datar
dan bangun
ruang
menggunakan
benda-benda
yang ada di
sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat
bermain
3.11
Membandingka
n dengan
memperkiraka
n panjang
suatu benda
menggunakan
istilah sehari-
hari (lebih
panjang, lebih
pendek
4.1  Bilangan
Menguraikan asli sampai
sebuah 99
bilangan asli berkaitan
sampai dengan dengan
99 sebagai penjumlah
hasil an dan
penjumlahan pengurang
atau an
pengurangan  Memecahk
dia buah an masalah
bilangan asli berkaitan
lainnya dengan dengan
berbagai penjumlah
kemungkinan an dan
jawaban pengurang
4.3 an terkait
Mengemukaka aktivitas
n kembali sehari-hari
dengan kalimat  Membentu
sendiri dan k bangun
memecahkan datar
masalah yang dengan
berkaitan papan
dengan berpaku
penjumlahan  Pengubina
dan n
pengurangan mengguna
terkait dengan kan
aktivitas bangun
sehari-hari datar
serta  Bangun
memeriksa datar dan
kebenarannya bangun
4.5 baru yang
Membentuk dibentukny
berbagai a
bangun datar  Statistik
dengan sederhana
menggunakan
papan berpaku
atau media
lainnya
4.6
Melakukan
pengubinan
dari bangun
datar
sederhana
4.7
Membentuk
 dan
menggambar
bangun baru
dari bangun-
bangun datar
atau pola
bangundatar
yang sudah
ada
4.8
Mengelompokk
an teman
sekelas
berdasarkan
tinggi
badannya
Seni 1.1
Budaya dan Merasakan
Prakarya keindahan
alam sebagai
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan
2.1
Menunjukkan
rasa percaya
diri untuk
berlatih
mengekspresik
an diri dalam
mengolah
karya seni
2.2
Menunjukkan
rasa ingin tahu
untuk
mengenal alam
di lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide
dalam
berkarya seni
2.3
Menunjukkan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
3.1  Karya seni
Mengenal cara ekspresi
dan hasil karya  Pola irama
seni ekspresi  Seni
3.2 budaya
Mengenal pola benda dan
irama lagu bahasa
bervariasi daerah
menggunakan
alat musik
ritmis
3.4
Mengamati
berbagai
bahan, alat
serta fungsinya
dalam
membuat
prakarya
3.5
Mengenal
karya seni
budaya benda
dan bahasa
daerah
setempat
4.1  Menggamb
Menggambar ar ekspresi
ekspresi  Tepuk
dengan birama dan
mengolah gerak pada
garis, warna lagu anak
dan bentuk  Memahami
berdasarkan isi lagu
hasil  Gerakan
pengamatan di kepala,kaki
lingkungan , dan
sekitar badan
4.5 berdasarka
Menyanyikan n
lagu anak- pengamata
anak dan n alam
memperagakan sekitar
tepuk birama  Melipat,
dengan gerak menggunti
4.7 ng, dan
Menyanyikan menempel
lagu anak- dari limbah
anak dan di sekitar
berlatih rumah
memahami isi  Karya
lagu rekayasa
4.9 yang
Melakukan digerakkan
gerak kepala, oleh air
tangan, kaki,
dan badan
berdasarkan
pengamatan
alam di
lingkungan
sekitar
4.14
 Membuat
karya
kerajinan dari
bahan alam
hasil limbah
dilingkungan
rumah melalui
kegiatan
melipat,
menggunting,
dan menempel
4.16
Membuat
karya rekayasa
yang
digerakkan
dengan air
Pendidikan 1.1
Jasmani Menghargai
dan tubuh dengan
Kesehatan seluruh
perangkat
gerak dan
kemampuanny
a sebagai
anugrah Tuhan
2.1
Mengetahui
konsep gerak
dasar non-
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
2.2
Bertanggungja
wab terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
3.2  Konse
Mengetahui p gerak
konsep gerak non
dasar non- lokomotor
lokomotor  Konse
sesuai dengan p gerak
dimensi dasar
anggota tubuh manipulatif
yang  Konse
digunakan, p gerak
arah, ruang secara
gerak,hubunga seimbang
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
3.3
Mengetahui
konsep gerak
dasar
manipulatif
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
3.4
Mengetahui
konsep gerak
secara
seimbang dan
cepat dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional
4.1  Pola gerak
Mempraktikka dasar
n pola gerak lokomotor
dasar melalui
lokomotor praktek
sesuai dengan  Pola gerak
dimensi dasar
anggota tubuh manipulatif
yang melalui
digunakan, praktek
arah, ruang  Aktivitas
gerak,hubunga pengemban
n, dan usaha, gan
dalam berbagai kebugaran
bentuk jasmani
permainan  Pola gerak
sederhana dan dasar
atau lokomotor
permainan dan
tradisional lokomotor
4.3 sesuai
Mempraktikka irama
n pola gerak ketukan
dasar atau musik
manipulatif
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
4.4
Mempraktikka
n aktivitas
pengembangan
kebugaran
jasmani untuk
melatih
keseimbangan
dan kecepatan
tubuh melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional
4.6
Mempraktikka
n penggunaan
pola gerak
dasar
lokomotor dan
non- lokomotor
sesuai dengan
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
TEMA 4

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Keluargak Kegiatan pembelajaran Unjuk kerja 4 x 26  Buku
Menerima u ini akan dilakukan  Menyanyi JP Tematik
keberagaman selama 4 minggu  Bercerita Kelas I
karakteristik  Gerak dan lagu  Media
individu dalam Pembelajaran  Senam irama gambar
kehidupan Mengamati  Mengumpulkan  Gambar
beragama  mendengarkan cerita data sesuai materi seri
sebagai sesuai tema, misalnya  Menebal-kan  Foto-foto
anugerah keluargaku gambar  lingkunga
Tuhan Yang  Mengamati gambar  Melakukan gerakan n sekitar
Maha Esa di sesuai tema, berlari  Benda-
lingkungan  Membaca teks bacaan benda
 Tepuk birama dan
rumah dan sesuai tema sebenarn
irama
sekolah  Mengamati berbagai ya
 Menggun-ting dan
1.2 kreasi, misalnya kreasi ( bahan
menempel gambar
Menerima bingkai foto alam,
Tes Lisan
kebersamaan  Mendengarkan cerita benda di
 Menjawab
dalam tentang tata tertib ruang
pertanyaan dari
keberagaman keluarga (mislnya hal- kelas,dll)
berbagai kegiatan
sebagai hal yang menarik)  Teks
yang dilakukan
anugerah  Mendengarkan lagu bacaan
sesuai tema
Tuhan Yang sesuai tema Portofolio  VCD/DV
Maha Esa di  Membaca teks sesuai  Hasil gambar D/foto
lingkungan
rumah dan tema untuk melakukan  Hasil menempel,  Teks lagu
sekolah percakapan melipat dan  Kartu
 Menyimak penjelasan menggun-ting kata
tentang hasil  Hasil pembuatan bergamba
penjumlahan melalui bingkai poto r
cerita  Hasil pembuatan  Kartu
 Mengamati gambar silsilah keluarga kosa kata
tentang perbedaan ciri-  Gambar foster  Kartu
ciri fisik  Menulis peraturan gambar
di rumah  Kartu
Menanya  Menulis kosakata angka
 Menanya teks bacaan,
2.1 isi gambar dll yang
Menunjukkan diamati, disimak dan
perilaku jujur, dibaca tentang
disiplin, identitas anggota
tanggung keluarga, kegiatan
jawab, santun, keluarga, keluarga
peduli, dan besarku dan
percaya diri kebersamaan dalam
dalam keluarga sesuai
berinteraksi gambar dan atau teks
dengan bacaan.
keluarga,  Tanya jawab contoh
teman, dan sikap menerima
guru sebagai perbedaan dalam
perwujudan keberagaman
nilai dan moral karakteristik individu
Pancasila di rumah dan di
2.2 sekolah
Menunjukkan  Tanya jawab tentang
perilaku patuh arti bersatu
pada tata tertib
dan aturan Eksplorasi
yang berlaku  Mengumpulkan data
dalam identitas anggota
kehidupan keluarga, kegiatan
sehari-hari di keluarga, keluarga
rumah dan besarku,
sekolah kebersamaan ,
keberagaman
3.2  Tata karakteristik di rumah
Mengenal tata tertib dan dan di sekolah melalui
tertib dan aturan berbagai kegiatan dan
aturan yang di rumah atau permainan.
berlaku dalam dan  Mengumpulkan data
kehidupan sekolah penjumlahan dan
sehari-hari di pengurangan sampai
rumah dan  Keberaga dengan 20
sekolah man berdasarkan soal cerita
karakteri sesuai tema dengan
3.3 stik berbagai kegiatan
Mengenal individu  Mendemonstrasikan
keberagaman  Arti gerak dasar
karateristik bersatu manipulatif melalui
individu di permainan sederhana
rumah dan di
 sekolah dan atau permainan
3.4 tradisional.
Mengenal arti  Mengeksplorasi hasil
bersatu dalam kreativitas membuat
keberagaman kreasi dari bahan
di rumah dan alam, hasil limbah
sekolah pada bentuk geometri
4.1  Tata dengan berbagai media
Melaksanakan tertib dan  Mengeksplorasi pola
tata tertib di aturan gerak dasar senam
rumah dan di rumah irama mengunakan
sekolah dan pola lokomotor dan
4.2 sekolah non- lokomotor dengan
Mengamati dan atau tanpa musik.
menceriteraka  Keberaga  Mengeksplorasi
n kebersamaan man aktivitas jasmani
dalam karakteri untuk melatih
keberagaman stik keseimbangan dan
di rumah dan individu kelincahan tubuh
sekolah melalui permainan
4.3  Arti sederhana ( Misal :
Mengamati dan bersatu berjalan di atas papan
menceriteraka titian, jalan jinjit dll )
n keberagaman  Mengumpulkan data
karateristik tentang berat benda
individu di yang terdapat di
rumah dan sekitar rumah dan
sekolah sekolah dengan istilah
Bahasa 1.1.
Indonesia Menerima sehari-hari
anugerah  Membandingkan
Tuhan Yang keadaan dua keluarga
Maha Esa yang berbeda
berupa bahasa  Membuat silsilah
Indonesia yang keluarga
dikenal sebagai  Menemukan bilangan
bahasa terkecil dan atau
persatuan dan terbesar dari suatu
sarana belajar deret bilangan
di tengah  Mengekplorasi gerak
keberagaman dasar lokomotor dalam
bahasa daerah berbagai bentuk
1.2 permainan sederhana
Menerima dan atau tradisonal.
keberadaan
Tuhan Yang
Maha Esa atas Mengasosiasi
penciptaan
manusia dan  Membuat katagori
bahasa yang tentang identitas
beragam serta anggota keluarga,
benda-benda di kegiatan keluarga,
alam sekitar keluarga besarku dan
2.3 kebersamaan dalam
Memiliki keluarga
perilaku
 Mengkatagori-kan data
santun dan
hasil penjumlahan dan
sikap kasih
sayang melalui pengurangan
pemanfaatan berdasarkan soal cerita
bahasa sesuai tema dalam
Indonesia bentuk diagram
dan/atau  Menyimpulkan hasil
bahasa daerah kegiatan tentang
2.5 urutan ukuran berat
Memiliki dan panjang
perilaku  Mengumpulkan data
santun dan kosa kata pada teks
jujur dalam hal bacaan / cerita
kegiatan dan tentang keberadaan ,
bermain di kebersamaan keluarga
lingkungan dengan bahasa lisan
melalui dan atau tulisan
pemanfaatan  Mengumpulkan data
bahasa lama suatu aktivias
Indonesia melalui kegiatan
dan/atau membandingkan
bahasa daerah  Mengumpulkan
3.4 berbagai bentuk
Mengenal teks bangun datar yang ada
cerita di sekitar sekolah
diri/personal  Teks dalam bentuk grafik
tentang cerita diri .
keberadaan tentang  Mengumpulkan data
keluarga keberada tentang sikap
dengan an keberagaman
bantuan guru keluarga
atau teman karakteristik individu
dalam bahasa di rumah dan di
Indonesia lisan sekolah dalam bentuk
dan tulis yang cerita
dapat diisi  Menuliskan
dengan  Teks kebersamaan dalam
kosakata tentang keberagaman di rumah
bahasa daerah keluarga, dan di sekolah.
untuk silsilah  Menyimpulkan
membantu keluarga barisan/pola bangun
pemahaman datar benda-benda di
3.5 sekitarnya dalam
Mengenal teks bentuk gambar
diagram/label  Menyimpulkan berat
tentang benda yang lebih berat
anggota atau lebih ringan
keluarga dan dalam bentuk tabel
kerabat dengan
bantuan guru
atau teman Mengkomunikasikan
dalam bahasa  Menyampaikan secara
Indonesia lisan lisan contoh perilaku
dan tulis yang apatuh pada tata tertib
dapat diisi dan peraturan di
dengan rumah dan di sekolah
kosakata  Menyampaiakan secara
bahasa daerah tertulis dan lisan kosa
untuk kata beserta artinya
membantu
pemahaman  Menyanyikan lagu
4.4  Teks anak sesuai tema.
Menyampaikan cerita diri  Menjelaskan isi lagu
teks cerita tentang yang dinyanyikannya.
diri/personal keberada  Melakukan gerakan
tentang an tarian mengikuti
keluarga keluarga irama melalui kegiatan
secara mandiri gerak dan lagu .
dalam bahasa  Mengkomunikasikan
Indonesia lisan ekspresinya memalui
dan tulis yang kegiatan mengolah
dapat diisi garis, warna dan
dengan  Teks bentuk melalui
kosakata tentang berbagai kegiatan
bahasa daerah keluarga, sesuai tema.
untuk silsilah  Mengkomunikasikan
membantu keluarga silsilah keluarga
penyajian melalui
4.5 tabel/diagram..
Membuat teks
 Mengkomunikasikan
diagram/label
secara lisan hasil
tentang
pemecahan masalah
anggota
yang berkaitan dengan
keluarga dan
pola barisan bangun
kerabat secara
datar
mandiri dalam
 Mengkomunikasikan
bahasa
secara lisan hasil
Indonesia lisan
kreasi dalam
dan tulis yang
 dapat diisi mengolah garis, warna
dengan dan bentuk sesuai
kosakata tema.
bahasa daerah  Mengkomunikasikan
untuk cerita yang
membantu didengarnya dengan
penyajian bahasanya sendiri
Matematika 2.1 secara lisan dan
Menunjukkan tulisan.
perilaku patuh  Mengkomunikasikan
pada aturan pengalaman dalam
dalam melakukan
melakukan kebersamaan bersama
penjumlahan keluarga melalui
dan berbagai kegiatan
pengurangan secara lisan dan
sesuai tulisan.
prosedur/atura  Mengkomunikasikan
n dengan dalam bentuk tabel
memperhatika berat suatu benda
n nilai tempat yang ada di rumah dan
puluhan dan di sekolah
satuan. menggunakan istilah
2.2 sehari-hari.
Menunjukkan  Mengkomunikasikan
perilaku teliti hasil penjumlahan dan
dan perduli pengurangan sesuai
dengan menata tema secara lisan
benda-benda di
sekitar ruang maupun tulisan.
kelas  Mengkomunikasikan
berdasarkan secara lisan identitas
dimensi anggota keluarga,
(bangun datar, kegiatan keluarga,
bangun ruang), keluarga besarku dan
beratnya, atau kebersamaan dalam
urutan keluarga
kelompok  Mengkomunikasikan
terkecil sampai hasil operasi hitung
terbesar penjumlahan dan
3.3 pengurangan bilangan
Mengenal dan sampai dengan 20
memprediksi melalui berbagai
pola-pola kegiatan.dengan
bilangan berbagai kemungkinan
sederhana dalam bagan
menggunakan  Mengkomunikasikan
gambar-  Pola-pola kreasinya
gambar/benda bilangan menggunakan bahan
konkrit alam di lingkungan
3.5 sekitar melalui melalui
Mengenal kegiatan melipat,
bangun datar menggunting dan
dan bangun menempel.
ruang  Bangun  Mengkomunikasikan
menggunakan datar sikap dan perilaku
benda-benda sopan,menghargai
yang ada di
sekitar rumah, orang lain, hidup
sekolah, atau rukun dalam keluarga
tempat melalui kegiatan
bermain. bermain peran.
3.9  Perkiraan  Mengkomunikasikan
Membandingka waktu bentuk baru dengan
n dengan ( lama cara menyusun
memperkiraka kegiatan) berbagai bentuk
n lama suatu bangun datar dalam
aktivitas bentuk gambar
berlangsung  Menceritakan secara
menggunakan lisan perbedaan yang
istilah sehari-  Perkiraan ada pada dua gambar
hari (lebih berat dengan kondisi
lama, lebih keluarga yang berbeda.
singkat)
3.10
Membandingka
n dengan  Panjang
memperkiraka suatu
n berat suatu benda
benda
menggunakan
istilah sehari-
hari (lebih
berat, lebih
ringan
3.12
Menentukan
urutan
berdasarkan
panjang
pendeknya
benda, tinggi
rendahnya
tinggi badan,
dan urutan
kelompok
berdasarkan
jumlah
anggotanya
4.1  Bilangan
Mengurai asli
sebuah sampai
bilangan asli 99
sampai dengan berkaitan
99 sebagai dengan
hasil penjumla
penjumlahan han dan
atau penguran
pengurangan gan
dua buah
bilangan asli
lainnya dengan
berbagai
kemungkinan
jawaban
4.3
 Mengemukaka  Memecah
n kembali kan
dengan kalimat masalah
sendiri dan yang
memecahkan berkaitan
masalah yang dengan
berkaitan penjumla
dengan han dan
penjumlahan penguran
dan gan
pengurangan
terkait dengan
aktivitas
sehari-hari di
rumah,
sekolah, atau
tempat
bermain serta
memeriksa
kebenarannya
Seni 1.1
Budaya dan Merasakan
Prakarya keindahan
alam sebagai
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan
2.1
Menunjukkan
rasa percaya
diri untuk
berlatih
mengekspresik
an diri dalam
mengolah
karya seni
3.1  Gamb
Mengenal cara ar
dan hasil ekspresi
gambar
ekspresi  Pola
3.2 irama
Mengenal pola dan alat
irama lagu musik
bervariasi ritmis
menggunakan
alat musik
ritmis.  Unsu
3.3. r-unsur
Mengenal gerak
unsur-unsur
gerak, bagian-
bagian gerak
anggota tubuh
dan level gerak
dalam menari
4.1
Menggambar
ekspresi
dengan
mengolah  Gambar
garis, warna ekspresi
dan bentuk
berdasarkan
hasil
pengamatan di
lingkungan  Menyanyi
sekitar kan lagu
4.5 anak dan
Menyanyikan tepuk
lagu anak- birama
anak dan
memperagakan
tepuk birama
dengan gerak
4.6
Memainkan  Memaha
pola irama lagu mi isi
bertanda lagu
birama dua
dengan tepuk
dan gerak
4.7  Kerajinan
Menyanyikan menempe
lagu anak- l
anak dan
 berlatih
memahami isi  Kreasi
lagu bahan
4.13 alam
Membuat hasil
karya limbah
kerajinan melalui
bahan alam melipat,
dilingkungan menggun
sekitar melalui ting, dan
kegiatan menempe
menempel l
4.14
Membuat
karya
kerajinan dari
bahan alam
hasil limbah
dilingkungan
rumah melalui
kegiatan
melipat,
menggunting
dan menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai
Olah raga tubuh dengan
dan seluruh
Kesehatan perangkat
gerak dan
kemampuanny
a sebagai
anugrah Tuhan
2.6
Disiplin selama
melakukan
berbagai
aktivitas fisik
3,2.
Mengetahui  Konsep
konsep gerak gerak
dasar non dasar
lokomotor non
sesuai dengan lokomoto
dimensi r
anggota tubuh
yang
digunakan
arah, ruang,
gerak,
hubungan, dan
usaha dalam  Konsep
berbagai dasar
bentuk gerak
permainan manipu-
sederhana dan latif
atau
permainan
tradisional.
3.3.
Mengetahui
konsep dasar
manipulatif
sesuai dengan
dimensi  Aktivitas
anggota tubuh rfisik
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,
hubungan dan
usaha dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
3.9
Mengetahui
dampak jangka
pendek
melakukan
aktivitas fisik
4.1  Pola
Mempraktikka gerak
n pola gerak dasar
dasar lokomoto
lokomotor yang r melalui
dilandasi praktek
konsep gerak
(seperti
konsep: tubuh,
ruang,  Pola
hubungan, dan gerak
usaha) dalam dasar
berbagai manipula
bentuk tif
permainan
sederhana dan
atau
tradisional
4.3  Aktivitas
Mempraktikka pengemb
n pola gerak angan
dasar kebugara
manipulatif n melalui
yang dilandasi praktek
konsep gerak
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
4.4.
Mempraktikka
n aktivitas
pengembangan
kebugaran
jasmani untuk
melatih
keseiimbangan
dan kecepatan
tubuh melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional.
TEMA 5

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Pengala- Kegiatan pembelajaran Unjuk kerja 4 x 26 JP  Buku
Kewarganeg Menerima manku ini akan dilakukan  Membaca nyaring Tematik
araan kebersamaan selama 4 minggu berbagai teks sesuai Kelas IV
dalam tema  Media
keberagaman Pembelajaran :  Mengamati gambar gambar
sebagai sesuai tema  Foto-foto
anugerah Mengamati  Membaca teks  lingkunga
Tuhan Yang  Mengamati gambar sesuai tema n sekitar
Maha Esa di pengalaman, bersama  Menggam-bar  Benda-
lingkungan teman, misalnya : sesuai tema benda
rumah dan Suasana pagi hari  Mewarnai berbagai sebenarn
sekolah ketika berangkat hasil karya ya
2.3 sekolah,makan kue  Hasil tulisan yang ( bahan
Menunjukkan bersama teman, dibuat sebagai alam,
perilaku belajar kelompok dll) laporan hasil hasil
kebersamaan  Mengamati gambar kegiatan yang telah kerajinan
dalam kegiatan bersama dilakukan dari
keberagaman keluarga ( Misal :  Laporan Hasil bahan
di rumah dan berkebun, rekreasi, kegiatan lunak dll)
sekolah menjenguk teman yang pengamatan di  Perlengka
3.3 Keberagama sakit dll lingkungan sesuai pan
Mengenal n  membaca nyaring teks dengan tema untuk
keberagaman Karakteristi cerita diri/personal  mengamati eksperim
karateristik k individu
 individu di lisan sederhana (3--4 permainan en /
rumah dan di kalimat) tentang sederhana hitam – eksploras
sekolah Arti bersatu keluarga dengan hijau yang i
3.4 dalam bantuan media dilakukan  Papan
Mengenal arti keberagama (gambar dan video)  hasil berpaku
bersatu dalam n  Membaca teks memperagakan cara  VCD/DV
keberagaman pengalaman merawat menyapa dan D/foto
di rumah dan tubuh dan bertutur kata
sekolah pemeliharaan santun
4.3 Kebersamaa kesehatan  kegiatan
Mengamati dan n dalam  Mengamati gambar melakukan
menceriteraka keberagama sikap/perilaku terpuji permainan
n kebersamaan n  Menyimak penjelasan tradisional
dalam guru tentang alat ukur ( Misal : Gobak
keberagaman tidak baku Sodor, ular klabang
di rumah dan  Mendengarkan pola dll )
sekolah Keberagama irama lagu bervariasi  Melakukan gerak
4.4 n menggunakan alat dasar non lokomotor
Mengamati dan karakteristi musik ritmis dalam bentuk
menceriteraka k individu  Mengamati alat dan permainan
n keberagaman bahan untuk prakarya sederhana dan
karateristik  Mengamati karya seni tradisional
individu di khas daerah  Bermain peran
rumah dan penjual-pembeli
 Mengamati gambar
sekolah  Mengurutkan
atau benda langsung
Bahasa 1.1
tentang makanan gambar seri sesuai
Indonesia Menerima
bergizi urutan yang benar.
anugerah
 Membaca teks  Memecahkan
Tuhan Yang
Maha Esa percakapan dengan masalah yang
berupa bahasa intonasi yang tepat berkaitan dengan
Indonesia yang  Menyimak penjelasan penjumlahan dan
dikenal sebagai pendidik tentang pengurangan
bahasa contoh sikap berbesar  menghias benda
persatuan dan hati yang memadukan
sarana belajar garis , warna dan
di tengah Menanya bentuk
keberagaman  Tanya jawab tentang  Menghitung jumlah
bahasa daerah gambar pengalaman hasil karya siswa
yang telah dialami dan menuliskan
2.2 peserta didik di rumah lambang bilangan
Memiliki rasa dan sekolah, yang tepat
percaya diri  Menjawab pertanyaan  membuat pola
terhadap isi teks cerita diri yang berulang dan
keberadaan berkaitan dengan tema mendeskripsikanny
tubuh melalui  Mengajukan a
pemanfaatan pertanyaan tentang  melempar dan
bahasa cara merawat bagian mengkap benda
Indonesia tubuh agar selalu ( misal tutup botol,
dan/atau bersih pola dll )
bahasa daerah  Tanya jawab manfaat  Memperagakan
2.4 makanan bergizi untuk gerak dasar
Memiliki kesehatan tubuh menyepak bola
kedisiplinan  Mengumpulkan data
 Tanya jawab tentang
dan tanggung mainan yang
pemeliharaan
jawab merawat disukai teman
kesehatan ( Misal :
tubuh agar  Menghitung jumlah
manfaat olah raga,
sehat dan
bugar melalui makan teratur dan mainan
pemanfaatan bergizi,, menjaga  Menebak hasil
bahasa kebersihan pengurangan.
Indonesia tubuh/makananan,  Memperagakan
dan/atau istirahat yang cukup berbagai gerak
bahasa daerah dll ) keseimbangan
 Tanya jawab tentang
2.5 pengalaman
Memiliki menyenangkan dan
perilaku menyedihkan yang
santun dan pernah dialami di Portofolio
jujur dalam hal rumah dan di sekolah  Gambar yang
kegiatan dan  Tanya jawab tentang dihasilkan sebagai
bermain di kebersamaan yang perwujudan
lingkungan dilakukan di rumah kegiatan sesuai
melalui dan di sekolah tema
pemanfaatan  Menjawab pertanyaan  data makanan
bahasa tentang wujud benda bergizi dari berbagai
Indonesia tentang wujud benda sumber
dan/atau  Mengajukan  Hasil Mewarnai
bahasa daerah
3.1 pertanyaan tentang berbagai hasil karya
Mengenal teks permainan/do-lanan  Hasil tulisan yang
deskriptif yang ada di daerahnya dibuat sebagai
tentang laporan hasil
anggota tubuh kegiatan yang telah
dan Mengeksplorasi dilakukan
pancaindra,  Mengumpulkan data  Laporan Hasil
wujud dan sifat tentang pengalaman kegiatan
benda, serta yang menyenangkan pengamatan di
peristiwa siang dan menyedihkan yang lingkungan sesuai
dan malam dialami teman dengan tema
dengan  Mengumpulkan data  Hasil tulisan
bantuan guru makanan bergizi dari tentang ucapan
atau teman berbagai sumber terima kasih, minta
dalam bahasa  Mencari informasi cara  Kliping tentang
Indonesia lisan merawat tubuh melalui karya seni khas
dan tulis yang teks bacaan, daerah Indonesia
dapat diisi wawancara dll  Laporan hasil
dengan  Mengumpulkan data Eksperimen tentang
kosakata pengalaman berlibur perubahan benda
bahasa daerah yang dilakukan teman padat
untuk  Bermain peran sesuai  Gambar ekspresi
membantu tema dari hasil
pemahaman  Menyusun secara pengamatan
3.2 sederhana (3--4 lingkungan sekitar
Mengenal teks kalimat) ucapan  Hasil membuat
petunjuk/arah terima kasih, minta kerajinan dari
an tentang tolong dalam teks bahan lunak alam
perawatan
tubuh serta lisan dan tulis.
pemeliharaan  Melakukan permainan
kesehatan dan sederhana hitam – Tes Lisan
kebugaran hijau.  Menjawab
tubuh dengan  Menghitung jumlah pertanyaan dari
bantuan guru langkah teman ketika berbagai kegiatan
atau teman olah jasmani ( misal : yang dilakukan
dalam bahasa meniti dll ) sesuai tema
Indonesia lisan  Membagi kue untuk  menyampaikan
dan tulis yang teman ucapan terima
dapat diisi  Membedakan benda kasih, minta tolong
dengan padat dengan benda secara lisan
kosakata cair berdasarkan ciri-  hasil kegiatan
bahasa daerah cirinya menghitung sesuai
untuk  Berlatih tema
membantu memperagakan cara  hasil kegiatan
pemahaman menyapa dan bertutur membedakan benda
kata santun padat dengan benda
3.3 ( misal mengucap cair berdasar-kan
Mengenal teks salam, terimakasih, ciri-cirinya
terima kasih maaf dll )  Laporan hasil
tentang sikap  Mengumpulkan data eksperimen
kasih sayang karya seni khas daerah perubahan benda
dengan Indonesia untuk dibuat padat
bantuan guru klipping  hasil melakukan
atau teman  Mengidentifikasi benda kegiatan
dalam bahasa padat, cair atau gas pengukuran
Indonesia lisan sederhana dengan
 Eksperimen perubahan
dan tulis yang
dapat diisi benda padat alat ukur tak baku
dengan  Mengumpul-kan data
kosakata pengalaman
bahasa daerah menyalurkan hobby
untuk yang dilakukan teman (
membantu misal : filateli, sepak
pemahaman bola dll )
 Melakukan
pengukuran sederhana
dengan alat ukur tak
baku
 Berlatih menemukan
pola dari barisan
bangun datar benda di
sekitar
 Berlatih mengurai
bilangan asli sebagai
hasil penjumlahan dan
pengurangan dua
bilangan
 Berlatih pola irama
4.1Mengamati Teks lagu ( sesuai tema )
dan enirukan deskriptif menggunakan tepuk
teks deskriptif Tentang dan gerak
tentang anggota  Berlatih menggambar
anggota tubuh tubuh dan ekspresi dari hasil
dan panca indra pengamatan
pancaindra, lingkungan sekitar
wujud dan sifat
benda, serta  Berlatih membuat
peristiwa siang kerajinan dari bahan
dan malam lunak alam
secara mandiri  Melakukan permainan
dalam bahasa tradisional
Indonesia lisan ( Misal : Gobak Sodor,
dan tulis yang ular klabang dll )
dapat diisi  Melakukan gerak dasar
dengan non lokomotor dalam
kosakata bentuk permainan
bahasa daerah sederhana dan
untuk tradisional
membantu  Membiasakan tidur,
penyajian istirahat , dan olahraga
teratur untuk menjaga
4.2 Teks kesehatan (misalnya
Mempraktikka arahan / dengan olahraga
n teks petunjuk bersama setiap hari
arahan/petunj tentang Rabu)
uk tentang merawat  Berlatih menggambar
merawat tubuh tubuh ekspresi dengan
serta mengolah perpaduan
kesehatan dan garis, warna, bentuk
kebugaran berdasarkan hasil
tubuh secara pengamatan di
mandiri dalam lingkungan sekitar
bahasa  Berlatih menghias
Indonesia lisan benda yang
dan tulis yang
 dapat diisi memadukan garis ,
dengan warna dan bentuk
kosakata  Menghitung jumlah
bahasa daerah hasil karya siswa dan
untuk menuliskan lambang
membantu bilangan yang tepat
penyajian  Berlatih membuat pola
4.3 Teks terima berulang dan
Menyampaikan kasih mendeskripsikannya
teks terima  Mencongak
kasih penambahan dan
mengenai pengurangan
sikap kasih  Berlatih melempar dan
sayang secara mengkap benda ( misal
mandiri dalam tutup botol, pola dll )
bahasa  Memainkan pola irama
Indonesia lisan lagu dengan alat musik
dan tulis yang ritmis ( Misal
dapat diisi Lihat Kebunku,
dengan Bermain tepuk
kosakata tangan )
bahasa daerah  Memperagakan gerak
untuk dasar menyepak bola
membantu  Mengumpulkan data
penyajian mainan yang disukai
Matematika 2.2
teman
Memiliki rasa
 Menghitung jumlah
ingin tahu dan
mainan
ketertarikan
pada  Menebak hasil
matematika pengurangan.
yang terbentuk  Memperagakan
melalui berbagai gerak
pengalaman keseimbangan>,
belajar misalnya di tempat ,
3.1 Lambang sambil berjalan, cepat
Mengenal bilangan dengan aba-aba , dll
lambang  Membuat pola
bilangan dan pengubinan
mendeskripsik  Membuat karya tiga
an dimensi dsari bahan
kemunculan lunak alam ( misal
bilangan Bilangan membuat vas bunga
dengan bahasa asli dari tanah liat,
yang gantungan kunci dari
sederhana pledo dll)
3.2  Mengumpulkan data
Mengenal tentang makanan
bilangan asli bergizi seimbang
sampai 99  Mengurutkan gambar
dengan seri sesuai urutan yang
menggunakan benar.
benda-benda
 Memecahkan masalah
yang ada di
yang berkaitan dengan
sekitar rumah,
penjumlahan dan
sekolah, atau
pengurangan
tempat
bermain
3.7 Bangun
Menentukan datar Mengasosiasi
pola dari  Membedakan
barisan pengalaman yang
bangun datar menyenangkan dengan
sederhana yang menyedihkan
menggunakan secara lisan
benda-benda  Mendiskripsikan
yanga da di Pengukuran lambang bilangan
lingkungan sederhana  Menyimpulkan
sekitar kandungan gizi yang
3.8 ada dalam makanan
Mengenal yang menyehatkan
panjang, luas, badan
waktu, suhu  Membedakan suara
. nyanyian berbirama
dengan nyanyian
4.1 tanpa memperhatikan
Mengurai Bilangan birama
sebuah asli  Menentukan nama
bilangan asli benda dan bagamana
sampai dengan cara mengubah
99 sebagai wujudnya ( misal gula
hasil pasir dimasukkan ke
penjumlahan dalam air teh panas
atau dll. )
pengurangan
 Menentukan jenis
dua buah Pecahan
benda padat dan cair
bilangan asli sederhana
 lainnya dengan dengan memberi tanda
berbagai pada gambar yang
kemungkinan Pola sesuai
jawaban berulang  Melengkapi pola-pola
4.2 bilangan sederhana
Menggunakan menggunakan
benda konkrit gambar/benda konkrit
untuk  Melanjutkan pola
menelusuri Bangun bilangan lompat yang
pecahan dan datar tersaji.
jumlah uang  Bermain peran
4.4 penjual-pembeli
Mendeskripsik  Mengurutkan gambar
an, seri sesuai urutan yang
mengembangk benar.
an, dan  Memecahkan masalah
membuat pola yang berkaitan dengan
yang berulang penjumlahan dan
4.5 pengurangan
Membentuk  Membandingkan
berbagai antara hidup
bangun datar rukundan tidak rukun
dengan
menggunakan Mengkomunikasikan
papan berpaku  Menuliskan hasil
atau media penjumlahan atau
lainnya pengurangan dua
bilangan dengan cara
Seni 1.1
Budaya dan Merasakan susun pendek dan
Prakarya keindahan atau susun panjang
alam sebagai  Menyanyikan lagu
salah satu dengan iringan alat
tanda-tanda musik ritmis ( Misal
kekuasaan Bermin Layang-layang,
Tuhan lagu daerah setempat
2.1. tentang gotong
Menunjukkan royong/kerja sama dll,
rasa percaya sedangkan alat
diri untuk musiknya : tepukan
berlatih tangan, gendang ,
mengekspresik tamburin dll)
an diri dalam  Menyampaikan laporan
mengolah hasil penemuan jenis-
karya seni jenis makanan bergizi
2.2. yang layak dikonsumsi.
Menunjukkan  Mendeskripsi-kan
rasa ingin tahu berbagai peristiwa
untuk berdasarkan hasil
mengenal alam pengamatan, misalnya
di lingkungan peristiwa siang dan
sekitar sebagai malam
sumber ide  Melakukan kegiatan
dalam Menggambar berbagi
berkarya seni karya sebagai bentuk
2.3. ekspresi diri. Misal
Menunjukkan menggambar tentang
perilaku
disiplin, pengalamanku dll
tanggung  Melakukan kegiatan
jawab dan menghias benda
kepedulian melalui kegiatan
terhadap alam mewarnai gambar
sekitar melalui sesuai tema
berkarya seni  Menggambar/
3.2 Apresiasi membentuk segitiga
Mengenal pola dan kreasi atau segi empat
irama lagu gambar dengan menggunakan
bervariasi ekspresi alat sederhana yang
menggunakan Apresiasi memiliki ciri tertentu
alat musik dan kreasi (misal tinggi sama atau
ritmis seni musik ciri lainnya) dengan
dan lagu atau tanpa alat ( misal
3.4 dengan papan
Mengamati Apresiasi berpaku .
berbagai dan kreasi  Menanggapi isi teks
bahan, alat prakarya percakapan dengan
serta fungsinya bahasa sendiri
dalam Apresiasi  Melaporkan karya seni
membuat warisan daerah berdasarkan
prakarya budaya data yang diperoleh
3.5  Menjelaskan manfaat
Mengenal bekerja sama
karya seni
 Menceritakan manfaat
budaya benda
hidup rukun dalam
dan bahasa
keluarga
daerah
setempat  Menyusun teks
4.1 prosedur tulis
Menggambar Apresiasi sederhana (3--4
ekspresi dan kalimat) tentang cara
dengan ekspresi merawat tubuh dengan
mengolah olahan garis bantuan media
garis, warna bentuk dan (gambar, diagram,
dan bentuk warna video, dan lainnya).
berdasarkan  Menulis huruf tegak
hasil bersambung berkaitan
pengamatan di Kreasi dengan gambar yang
lingkungan karya seni diamati.
sekitar lagu dan  Melengkapi kalimat
4.6 ritme yang disediakan yang
Memainkan berkaitan dengan
pola irama lagu Menyanyi pengalaman bersama
bertanda lagu anak teman dan keluarga
birama dua  Menceritakan gambar
dengan tepuk tunggal
dan gerak Kreasi  Menyampaikan hasil
4.7 karya penjumlahan dan
Menyanyikan kreatif dari pengurangan hasil
lagu anak- bahan lemparan dan
anak dan lunak tangkapan bola
berlatih
 Menceritakan secara
memahami isi Apresiasi
sederhana urutan
lagu warisan
gambar seri
4.15 budaya
Membentuk
 karya
kerajinan
fungsi hias dari
bahan lunak
alam
4.17
Menceritakan
karya seni
budaya benda
dan bahasa
daerah
setempat
Pendidikan 1.1
Jamani Menghargai
dan tubuh dengan
Kesehatan seluruh
perangkat
gerak dan
kemampuanny
a sebagai
anugrah Tuhan
yang tidak
ternilai
2.3
Menghargai
perbedaan
karaktearistik
individual
daalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik
2,5
Toleransi dan
mau berbagai
dengan teman
lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan
3.1 Konsep
Mengetahui gerak dasar
konsep gerak lokomotor
dasar
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan, Konsep
arah, ruang gerak daras
gerak,hubunga on-
n, dan usaha, lokomotor
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
3.2 Konsep
Mengetahui gerak dasar
konsep gerak manipulatif
dasar non-
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang Konsep
digunakan, gerak dasar
arah, ruang seimbang
gerak,hubunga dan cepat
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
3.3
Mengetahui
konsep gerak
dasar
manipulatif
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
3.4
Mengetahui
konsep gerak
secara
seimbang dan
cepat dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional
4.1
Mempraktikka Gerak dasar
n pola gerak lokomotor
dasar
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha, Gerak dasar
dalam berbagai non
bentuk lokomotor
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
4.2
Mempraktikka
n pola gerak
dasar non- Gerak dasar
lokomotor manipulatif
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk Aktivitas
permainan fisik melalui
sederhana dan keseimbang
atau -an dan
permainan kecepatan
tradisional
4.3
Mempraktikka
n pola gerak
dasar Gerak
manipulatif dominan
sesuai dengan statis
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
4.4
Mempraktikka
n aktivitas
pengembangan
kebugaran
jasmani untuk
melatih
keseimbangan
dan kecepatan
tubuh melalui
permainan
sederhana dan
atau
tradisional
4.5
Mempraktikka
n berbagai
pola gerak
dominan statis
(bertumpu
dengan tangan
dan lengan
depan/belakan
g/samping,
bergantung,
sikap kapal
terbang, dan
berdiri dengan
salah satu
kaki) dan pola
gerak dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara,
berputar, dan
mendarat)
dalam aktivitas
senam
TEMA 6

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
Pendidikan 1.1. LINGKUN Kegiatan pembelajaran Observasi 4 x 26 JP  Buku
Pancasila Menerima GAN ini akan dilakukan  Sikap ketika Tematik
dan keberagaman BERSIH selama 4 minggu mengikuti kegiatan Kelas IV
Kewargane- karakteristik DAN ( diskusi  Media
garaan individu dalam SEHAT Pembelajaran : mengerjakan tugas gambar
kehidupan Mengamati mandiri terstruktur  lingkunga
beragama  Mengamati gambar dan tidak terstruktur n sekitar
sebagai ( Misal : Rumah dan )  Benda-
anugerah lingkungan yang benda
Tuhan Yang bersih dan sehat , Unjuk kerja sebenarn
Maha Esa di bagian-bagian tubuh  Mengikuti gerak dan ya
lingkungan dll ) lagu ( benda-
rumah dan  Menyimak penjelasan  Bergerak mengikuti benda di
sekolah tentang pengertian iramam usik kebun/ta
2.2 dan contoh bersih, asri  Menyanyi lagu anak man/
Menunjukkan dan sehat daerah dengan nada alam,
perilaku patuh  Mengamati gerak tari dan irama yang hasil
pada tata tertib melalui video atau tepat kerajinan
dan aturan peragaan guru dari
yang berlaku  Mengamati alat-alat Hasil karya bahan
dalam kebersihan alam dll)
kehidupan  Membaca teks bacaan  Mencap dengan  Grafik
sehari-hari di tentang lingkungan pelepah pisang  Piktograf
rumah dan
sekolah sehat  Alat
 Mengamati bahan Tes Lisan & musik
3.3. Keberagama alam yang terdapat di Tes tertulis ritmis
Mengenal n lingkungan sekitar dan  Membeda-kan  Perlengka
keberagaman karakterisiti contoh kerajinan dari lingkungan bersih pan
karateristik k inidvidu bahan alam tersebut. dan tidak bersih untuk
individu di Terutama yang dapat  Mencerita-kan sikap eksperim
rumah dan di dipergunakan untuk yang dilakukan en /
sekolah Arti bersatu membuat alat dalam menjaga eksploras
3.4 dalam kebersihan ( kesed dari kebersihan i
Mengenal arti keberagama serabut kulit kelapa, lingkungan  Tape
bersatu dalam n rotan untuk tempat  Menghitung hasil cassete
keberagaman sampah dll ) penjumlahan dan recorde
di rumah dan  Mengamati gambar pengurangan dua  Slide/VC
sekolah keberagaman sikap bilangan dengan D/DVD
4.3 Kebersamaa dalam menjaga susun pendek dan
Mengamati dan n dalam kebersihan lingkungan susun panjang
menceriteraka keberagama di rumah dan di  Memperkirakan hasil
n kebersamaan n sekolah pengukuran dengan
dalam  Membaca teks cerita/ istilah sehari-hari
keberagaman bacaan tentang secara lisan dan
di rumah dan manfaat lingkungan tertulis
sekolah bersih  Menjawab isi teks
4.4 Keberagama
bacaan secara lisan
Mengamati dan nkarakterist
dan tertulsi
menceriteraka ik individu Menanya
n keberagaman
 Menjawab pertanyaan
karateristik
teks bacaan
individu di
 rumah dan  Menyimak penjelasan
sekolah guru cara
Bahasa 1.2 dapat digunakan
Indonesia Menerima untuk membuat
keberadaan kerajinan dan alat
Tuhan Yang kebersihan melalui
Maha Esa atas kegiatan wawancara
penciptaan  Mempertanya-kan
manusia dan tetang perbedaan
bahasa yang hidup rukun dengan
beragam serta tidak rukun dalam
benda-benda di menjaga kebersihan
alam sekitar lingkungan
2.1  Memprediksi pola
Memiliki bilangan sederhana
kepedulian dan menggunakan -gambar
rasa ingin tahu / benda kongkrit,
terhadap menentukan bangun
keberadaan yang membentuk pola
wujud dan sifat pengubinan dan
benda melalui memperkirakan
pemanfaatan panjang suatu benda
bahasa menggunakan istilah
Indonesia sehari-hari
dan/atau
 Mempercakapkan
bahasa daerah
manfaat mematuhi
2.5
peraturan yang
Memiliki
berkaitan denga upaya
perilaku
santun dan merawat kebersihan
jujur dalam hal dan kesehatan
kegiatan dan  Tanya jawab isi
bermain di gambar ( Misal ciri-ciri
lingkungan Rumah sehat , Cara
melalui merawat rumah dan
pemanfaatan lingkungan agar tetap
bahasa bersih dan sehat,
Indonesia manfaat merawat
dan/atau bagian-bagian tubuh
bahasa daerah  Tanya jawab unsur
3.4 Teks cerita gerak dalam tarian
Mengenal teks diri/person
cerita al tentang Eksplorasi
diri/personal keberadaan  Mendiskusikan sikap
tentang keluarga yang terpuji dan
keberadaan tercela dalam menjaga
keluarga kebersihan lingkungan
dengan  Memprediksi pola
bantuan guru bilangan sederhana
atau teman menggunakan
dalam bahasa gambar / benda
Indonesia lisan kongkrit, menentukan
dan tulis yang bangun yang
dapat diisi membentuk pola
dengan pengubinan dan
kosakata memperkirakan
bahasa daerah panjang suatu benda
untuk
 membantu menggunakan istilah
pemahaman sehari-hari
 Mengumpulkan data
4.4 Bentuk dan hasil perhitungan
Menyampaikan ciri teks pada grafik kongkrit
teks cerita faktual dan piktograf ( misal
diri/personal menghitung jumlah
tentang anak yang hari ini
keluarga membantu orang tua
secara mandiri membersihkan
dalam bahasa rumah )
Indonesia lisan  Mengumpulkan data
dan tulis yang pokok kategorikal dan
dapat diisi menyajikannya dalam
dengan gambar kongkrit tanpa
kosakata menggunakan label
bahasa daerah pada sumbu horisontal
untuk  Menyusun teks cerita
membantu diri/personal tulis
penyajian sederhana (3--4
kalimat) tentang
Matematika 2.2 keluarga
Memiliki rasa
 Mengumpulkan data
ingin tahu dan
bahan alam yang
ketertarikan
dapat dipergunakan
pada
untuk membuat
matematika
kerajinan dan ata alat
yang terbentuk
kebersihan lingkungan
melalui
pengalaman  Mendiskusikan
belajar judul,dialog dan tokoh
3.3. Bilangan untuk bermain peran
Mengenal dan sederhana dalam rangka menjaga
memprediksi lingkungan agar
pola-pola bersih, asri dan sehat.
bilangan  Bermain peran
sederhana Merencanakan Kerja
menggunakan Bakti Di Sekolah
gambar-  Melakukan kegiatan
gambar/benda Pengubinan membersihkan bagian-
konkrit bagian tubuh ( misal
gigi, dll )
3.6  Melakukan berbagai
Menemukan Pengukuran gerak sesuai irama
bangun yang sederhana musik ritmis yang
membentuk didengarnya
pola  Menghitung jumlah
pengubinan langkah teman saat
sederhana meniti balok titian.
3.11
 Berlatih berjalan
Membandingka
dengan atau tanpa
n dengan
beban pada balok
memperkiraka
titian
n panjang
 Memperagakan gerak
suatu benda
dasar mengayun,
menggunakan
menekuk, meluruskan
istilah sehari
tungkai, memutar,
(lebih panjang,
lebih pendek) meliuk, berputar
sambil diam di tempat,
4.1 Bilangan berjalan dll )
Mengurai asli  Mengumpulkan data
sebuah ciri-ciri lingkungan
bilangan asli sehat dan tidak sehat.
sampai dengan  Berkreasi dengan
99 sebagai bahan lunak ( misal :
hasil membuat pesawat dari
penjumlahan plastisin, pledoh atau
atau tanah liat ).
pengurangan  Bermain tepuk birama
dua buah Pengubinan sambil menyanyi lagu
bilangan asli anak
lainnya dengan  Mengumpulkan data
berbagai lagu daerah yang
kemungkinan Data pokok dikenal anak dan
jawaban kategorikal menyanyi- kannya
4.6  Memainkan berbagai
Melakukan alat musik ritmis
pengubinan secara harmonis
dari bangun  Membuat karya seni
datar teknik cetak
sederhana menggunakan bahan
tertentu alam
4.9 Data pokok  Berlatih melakukan
Mengumpulka kategorikal gerak tari
n dan
mengelola data
 pokok Mengasosiasikan
katagorikal  Menyimpulkan hasil
dan penjumlahan dan
menyajikannya pengurangan dua
dalam grafik bilangan sampai 99
konkrit dan dengan prosedur yang
piktograf tanpa benar sesuai nilai
menggunakan tempatnya
urutan label  Mengidentifikasi benda
pada sumbu yang dipergunakan
horizontal untuk menjaga
4.10 kebersihan dan atau
Membaca dan kesehatan lingkungan
mendeskripsik  Menyusun kalimat
an data pokok peringatan untuk
yang menjaga kebersihan
ditampilkan dan kesehatan badan
pada grafik maupun lingkungan.
konkrit dan  Menebalkan tulisan
piktograf yang berkaitan dengan
pengamalan Pancasila.
Seni 1.1  Menyimpulkan hasil
Budaya dan Merasakan pengubinan
Prakarya keindahan  Menyimpulkan sifat
alam sebagai bahan alam yang
salah satu dapat dipergunakan
tanda-tanda untuk membuat
kekuasaan kerajinan dan atau
Tuhan
2.2. alat kebersihan
Menunjukkan
rasa ingin tahu Mengkomunikasikan
untuk  Membuat laporan hasil
mengenal alam pengamatan
di lingkungan  Menyampaikan hasil
sekitar sebagai diskusi kelompok
sumber ide  Menyanyikan lagu
dalam anak mengikuti irama
berkarya seni ritmis ( Misal :
2.3 Tentang Rumah &
Menunjukkan lingkungan sehat,
perilaku bangun tidur, selamat
disiplin, ulang tahun , Cicak-
tanggung cicak di dinding , Oh
jawab dan Ibu dan Ayah, dll )
kepedulian  Menceritakan secara
terhadap alam lisan dan tertulis cerita
sekitar melalui diri/personal tulis
berkarya seni sederhana (3--4
3.1 Apresiasi kalimat) tentang
Mengenal cara dan kreasi kegiatan menjaga
dan hasil karya seni musik kebersihan dalam
seni eksspresi ritmis dan keluarga berdasarkan
3,2 lagu gambar atau media
Mengenal pola lain
irama lagu Apresiasi  Mengkomunikasikan
bervariasi dan kreasi hasil wawancara
menggunakan karya seni
alat musik tari melalui laporan
ritmis sederhana
3.3  Menulis kalimat
Mengenal Apresiasi peringatan menjaga
unsur-unsur warisan kebersihan lingkungan
gerak, bagian- budaya disertai gambar yang
bagian gerak mendukung
anggota tubuh  Menulis hasil
dan level gerak perhitungan pola
dalam menari bilangan sederhana
3.5 menggunakan
Mengenal gambar/benda
karya seni kongkrit
budaya benda  Mengkomunikasikan
dan bahasa hasil penemuan
daerah bangun yang
setempat membentuk pola
4.2 Kreasi pengubinan
Membuat karya seni  Menyampaikan hasil
karya seni rupa teknik penjumlahan dan
rupa dengan cetak dari pengurangan dua
memanfaatkan bahan alam bilangan sampai 99
berbagai teknik secara tertulis dengan
cetak berbagai kemungkinan
sederhana Menyanyi jawaban
menggunakan lagu anak  Menyajikan hasil
bahan alam dengan pengelolaan data
4.5 birama pokok dalam grafik
Menyanyikan
 lagu anak- Memahami kongkrit dan piktograf
anak dan isi lagu berdasarkan hasil
memperagakan pengamatan/
tepuk birama Apresiasi penghitungan tanpa
dengan gerak dan kreasi menggunakan label
4.8 karya seni pada sumbu horisontal
Memainkan alat musik  Mengomentari secara
pola irama lagu ritmis tertulis pajangan hasil
bertanda karya teman berupa
birama dua Apresaisi teknik cetak
dan tiga dan kreasi menggunakan bahan
dengan alat gerak alam
musik ritmis berirama  Menceritakan aturan
4.10 melakukan kegiatan
Menirukan bersama teman
gerak alam di  Mengkomunikasikan
lingkungan gerak alam melalui
sekitar melalui gerak dan lagu atau
gerak kepala, bergerak mengikuti
tangan, kaki, irama musik
dan badan  Menyanyi lagu berpola
berdasarkan birama dua dan
rangsangan berbirama tiga dengan
bunyi. alat musik ritmis

Pendidikan 1.1
Jasmani,Ol Menghargai
ah Raga tubuh dengan
dan seluruh
Kesehatan perangkat
gerak dan
kemampuanny
a sebagai
anugrah Tuhan
2.1
Berperilaku
positif dalam
bermain
2.2
Bertanggungja
wab terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran

3.2 Konsep
Mengetahui gerak dasar
konsep gerak non
dasar non- lokomotor
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk Konsep
permainan gerak dasar
sederhana dan manipulatif
atau
permainan
tradisional
3.3
Mengetahui
konsep gerak
dasar
manipulatif
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional

4..2 Gerak dasar

Mempraktikka non
n pola gerak lokomotor
dasar non-
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha, Gerak dasar
dalam berbagai manipulatif
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
4.3
Mempraktikka
n pola gerak
dasar Gerak dasar
manipulatif lokomotor
sesuai dengan dan non
dimensi lokomotor
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional
4.6
Mempraktikka
n penggunaan
pola gerak
dasar
lokomotor dan
non-lokomotor
sesuai dengan
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik
TEMA 7

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 BENDA, Kegiatan pembelajaran 4 x 26 JP  Buku
Kewarganeg Menerima BINATAN ini akan dilakukan Tematik
araan kebersamaan G DAN selama 4 minggu Unjuk kerja Kelas IV
dalam TANAMAN  Media
keberagaman DI Pembelajaran :  Menyampaikan gambar
sebagai SEKITAR- Mengamati cerita berdasarkan  lingkunga
anugerah KU  Mengamati cerita gambar seri sesuai n sekitar
Tuhan Yang berdasarkan gambar tema  Benda-
Maha Esa di seri tentang binatang.  Membaca teks benda
lingkungan  Membaca teks tentang sesuai tema sebenarn
rumah dan aturan bila memiliki  Mempercakapkan ya
sekolah binatang peliharaan isi gambar seri ( padat,
2.1 ( merawat , memberi ssesuai tema cair dan
Menunjukkan makan dll )  Mempercakapkan gas dll )
perilaku jujur,  Menyimak penjelasan manfaat uang  Perlengka
disiplin, pendidik tentang dalam pan
tanggung fungsi dan manfaat perekonomian untuk
jawab, santun, uang dalam  Tanya jawab isi teks eksperim
peduli, dan perekonomian sesuai tema en /
percaya diri  Mengamati gambar  Tanya jawab eksploras
dalam burung garuda i
tentang sifat benda
berinteraksi  Membaca teks bacaan padat, cair dan gas  Tape
dengan pendek tentang  menyanyi lagu anak cassete
keluarga,
teman, dan binatang piaraan, ( Misal : Kucingku recorde
guru sebagai tanaman maupun belang tiga )  Slide/VC
perwujudan manfaat benda  Menghitung harga D/DVD
nilai dan moral  Membaca nyaring teks pembelian  Teks lagu
Pancasila bacaan  Memperagakan  Uang
2.2  Mengamati papan gerak benda kertas
Menunjukkan peringatan di taman binatang berjalan, dan koin
perilaku patuh  Mengamati benda maju mundur , dan  Garuda
pada tata tertib padat, cair dan gas geser dengan Pancasila
dan aturan berbagai level dan
yang berlaku Menanya gerak tanaman
dalam  Mempercakapkan isi  Percobaan melipat
kehidupan gambar seri menggunting
sehari-hari di  Tanya jawab makna menempel
rumah dan sila dalam Pancasila membuat puzel
sekolah  Mempercakapkan sesuai tema
2.3 manfaat uang dalam  Memperagakan
Menunjukkan perekonomian gerak dasar berjalan
perilaku  Tanya jawab isi teks dan berlari
kebersamaan tentang aturan  Mengumpulkan
dalam mememliharan nama benda yang
keberagaman biantang peliharaan, menyerupai bangun
di rumah dan manfaat dan bahaya datar
sekolah yang timbul  Menggambar
3.1
 Menanyakan manfaat burung garuda
Mengenal Lambang
papan peringatan dengan berbagai
simbol-simbol negara
 Tanya jawab tentang media.
sila Pancasila
sifat benda padat, cair  Melengkapi kalimat
dalam lambang
negara Tata tertib dan gas yang belum selesai
“Garuda keluarga  Praktek langsung
Pancasila” menyusun kalimat
3.2 Eksplorasi sederhana
Mengenal tata  Mengumpulkan data  Mencari informasi
tertib dan tentang binatang, kegiatan yang dapat
aturan yang Keberagam tanaman yang mudah dilakukan bersama
berlaku dalam an dipelihara, cara keluarga.
kehidupan karakteristi memelihara, manfaat 
sehari-hari di k individu dan bahaya yang
rumah dan ditimbulkan-nya
sekolah  Eksplorasi
3.3 menemukan perilaku
Mengenal yang mencerminkan
keberagaman sila dalam Pancasila Hasil karya
karateristik pada suatu cerita  data tentang
individu di  Berlatih menyanyi lagu binatang, tanaman
rumah dan di anak ( Misal : yang mudah
sekolah Kucingku belang tiga ) dipelihara, cara
 Menghitung harga memelihara,
4.1 pembelian barang manfaat dan bahaya
Mengamati dan Kandungan dengan uang dalam yang ditimbulkan-
menceritakan moral nilai pecahan nya
perilaku di Pancasila  Menyanyi lagu “
sekitar rumah dalam Kucingku belang Tiga”, Tes Lisan
dan sekolah lambang Burung Garuda” , “  Menja-wab tentang
dan negara Layang-layang. Awan, “ fungsi dan manfaat
mengaitkannya Balonku” uang dalam
dengan
 pengenalannya Tata tertib  Memperagakan gerak perekonomian
terhadap salah benda binatang
satu simbol berjalan, maju mundur
sila Pancasila Kebersamaa , dan geser dengan
4.2 n dalam berbagai leveldan
Melaksanakan keberagama gerak tanaman ( Misal  Tes tertulis
tata tertib di n : bebek berjalan pelan
rumah dan dan cepat, bunga
sekolah mekar dan mnguncup
4.3 dll )
Mengamati dan Keberagam  Percobaan melipat
menceriteraka an menggunting
n kebersamaan karakteristi menempel membuat
dalam k individu puzel garuda Pancasila
keberagaman  Mengumpulkan data
di rumah dan pengamalan sila dalam
sekolah Pancasila berkaitan
4.4 dengan tugas dan
Mengamati dan tanggung jawab di
menceriteraka rumah dan di sekolah
n keberagaman  Memperagakan gerak
karateristik dasar berjalan dan
individu di berlari
rumah dan  Mengumpulkan nama
sekolah benda yang
Bahasa 1.2. menyerupai bangun
Indonesia Menerima datar
keberadaan
 Menggambar burung
Tuhan Yang
Maha Esa atas garuda dengan
penciptaan berbagai media.
benda-benda di  Melengkapi kalimat
alam sekitar yang belum selesai
dan manusia  Praktek langsung
yang beragam menyusun kalimat
sederhana
2.1  Mencari informasi
Memiliki kegiatan yang dapat
kepedulian dan dilakukan bersama
rasa ingin tahu keluarga.
terhadap  Membuat mainan dari
keberadaan bahan lunak
wujud dan sifat ( plastisin, tanah liat,)
benda melalui  Mencoba membuat
pemanfaatan kalimat peringatan
bahasa disertai gambar untuk
Indonesia menjaga ketertiban
dan/atau dan kelestarian
bahasa daerah binatang maupun
2.5. tanaman
Memiliki
 Praktek langsung
perilaku
menendang bola
santun dan
 Mengumpulkan data
jujur dalam hal
tengan jenis dan sifat
kegiatan dan
benda padat, cair dan
bermain di
gas
lingkungan
 Percobaan merubahan
melalui
pemanfaatan benda cair menjadi
bahasa benda padat
Indonesia
dan/atau Mengasosiasi
bahasa daerah  Menyimpulkan sikap
3.1 tertib dan tidak tertib Portofolio
Mengenal teks Bentuk dan dalam mematuhi 
deskriptif ciri teks aturan memelihara
tentang faktual binatang dan tanaman
anggota tubuh  Mengurutkan gambar
dan seri sesuai urutan
pancaindra, cerita
wujud dan sifat  Menganalis isi teks
benda, serta bacaan
peristiwa siang  Menggali informasi
dan malam tentang benda atau
dengan gambar benda
bantuan guru berdasarkan berat,
atau teman Teks panjang dan wujud
dalam bahasa tanggapan benda ; benda padat,
Indonesia lisan cair dan gas beserta
dan tulis yang perubahannya.
dapat diisi  Mempercakapkan sifat
dengan benda padat, cair dan
kosakata gas beserta perubahan
bahasa daerah bentuk yang dapat
untuk terjadi pada benda
membantu tersebut.
pemahaman
3.3  Eksperimen
Mengenal teks perubahan wujud dari
terima kasih padat menjadi cair,
tentang sikap cair menjadi gas, gas
kasih sayang menjadi cair dan atau
dengan padat
bantuan guru  Membuat laporan hasil
atau teman eksperimen
dalam bahasa  Mengkomunikasikan
Indonesia lisan hasil eksperimen
dan tulis yang  Mengamati teks
dapat diisi bacaan sederhana
dengan cerita tentang binatang
kosakata  Melengkapi kalimat
bahasa daerah yang disiapkan
untuk pendidik
membantu  Mengurutkan cerita
pemahaman dengan menuliskan
angka sesuai urutan
4.1 Teks cerita. Portofolio
Mengamati dan deskriptif  Menandai uang Data tentang
menirukan pecahan yang terdapat binatang, tanaman
dalam cerita.
teks deskriptif yang mudah
 .Menyimpulkan sifat
tentang benda cair dipelihara, cara
anggota tubuh memelihara, manfaat
dan Mengkomunikasikan dan bahaya yang
pancaindra,  Mengkomunikasikan ditimbulkan-nya
wujud dan sifat kembali teks bacaan / 
benda, serta cerita yang dibacanya  menyanyi lagu
peristiwa siang dengan bahasanya anak ( Misal :
dan malam sendiri Kucingku belang
secara mandiri  Menceritakan gambar tiga )
dalam bahasa dengan bahasanya  Menghitung
Indonesia lisan Teks sendiri menggunakan harga pembelian
kohesi ‘dan’, ‘lalu’, dan
dan tulis yang tanggapan barang dengan uang
‘dengan’.
dapat diisi dan norma dalam nilai pecahan
 Mengkomuni-kasikan
dengan yang  Menyanyi lagu “
sikap tertib dan tidak
kosakata melatarbela Kucingku belang
tertib secara
bahasa daerah kangi Tiga”, Burung
lisan,tulisan dan
untuk lahirnya Garuda” , “ Layang-
melalui gambar
membantu jenis teks layang. Awan, “
 Mengkomunikasikan
penyajian gambar dengan Balonku”
4.3 bahasanya sendiri  Memperagakan
Menyampaikan menggunakan ”dan”, gerak benda
teks terima “ lalu” dan “ dengan” binatang berjalan,
kasih  Mengkomunikasikan
maju mundur , dan
hasil percobaan
mengenai geser dengan
melalui laporan
sikap kasih sederhana secara lisan berbagai leveldan
sayang secara dan tulisan gerak tanaman
mandiri dalam ( Misal : bebek
bahasa berjalan pelan dan
Indonesia lisan cepat, bunga mekar
dan tulis yang dan mnguncup dll )
dapat diisi  Percobaan
dengan melipat
kosakata menggunting
bahasa daerah menempel
untuk
membantu membuat puzel
penyajian garuda Pancasila
 Mengumpulkan
data pengamalan
sila dalam Pancasila
berkaitan dengan
tugas dan tanggung
jawab di rumah
dan di sekolah
 Memperagakan
gerak dasar berjalan
dan berlari
 Mengumpulkan
nama benda yang
menyerupai bangun
datar
 Menggambar
burung garuda
dengan berbagai
media.
 Melengkapi
kalimat yang belum
selesai
 Praktek
langsung menyusun
kalimat sederhana
 Mencari
informasi kegiatan
 yang dapat
dilakukan bersama
keluarga.

Matematika
2.2.
Memiliki rasa
ingin tahu dan
ketertarikan
pada
matematika
yang terbentuk
melalui
pengalaman
belajar
Bangun
3.5 ruang
Mengenal
bangun datar
dan bangun
ruang
menggunakan
benda-benda
yang ada di
sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat
bermain
4.3 Penjumlaha
 Mengemukaka n dan
n kembali penguranga
dengan kalimat n
sendiri dan
memecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan
penjumlahan
dan
pengurangan
terkait dengan
aktivitas
sehari-hari
serta
memeriksa
kebenarannya

Seni 1.1
Budaya dan Merasakan
Prakar keindahan
alam sebagai
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan
2.2
Menunjukkan
rasa ingin tahu
untuk
mengenal alam
di lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide
dalam
berkarya seni

3.3 Apresiasi
Mengenal dan kreasi
unsur-unsur seni gerak
gerak, bagian- tari
bagian gerak
anggota tubuh
dan level gerak
dalam menari Apresiasi
3.4 dan kreasi
Mengamati prakarya
berbagai Apresiasi
bahan, alat warisan
serta fungsinya budaya
dalam
membuat
prakarya
3.5
Mengenal
karya seni
budaya benda
dan bahasa
daerah
setempat
Kreasi
4.3.Menggamb gambar
ar dengan dengan
memanfaatkan media
beragam media kering
kering
4.4 Karya seni
Membentuk rupa dari
karya seni bahan
ekspresi dari lunak
bahan lunak
4.7 Memahami
Menyanyikan isi lagu
lagu anak-
anak dan Aktivitas
berlatih fisik
memahami isi menirukan
lagu Gerak alam
4.9
Melakukan
gerak kepala, Aktivitas
tangan, kaki, fisik
dan badan menirukan
berdasarkan gerak alam
pengamatan dengan
alam di level yang
lingkungan berbeda
sekitar
4.11 Kreasi
Menirukan bahan alam
gerak alam di melalui
lingkungan melipat,
sekitar dengan mengguntin
menggunakan g dan
level tinggi, menempel
sedang, dan
rendah Kreasi
4.14 olahan
Membuat sederhana
karya
kerajinan dari
bahan alam Apresiasi
hasil limbah di warisan
lingkungan budaya
rumah melalui
kegiatan
melipat,
menggunting,
dan menempel
bentuk pola
dan alur
sederhana
4.16
Membuat
karya rekayasa
yang
 digerakkan
dengan air
4.17
Menceritakan
karya seni
budaya benda
dan bahasa
daerah
setempat
Pendidikan 1.1
jasmani Menghargai
olah raga tubuh dengan
dan seluruh
kesehatan perangkat
gerak dan
kemampuanny
a sebagai
anugrah Tuhan
2.3
Menghargai
perbedaan
karaktearistik
individual
daalam
melakukan
berbagai
aktivitas fisik

3.2 Konsep
Mengetahui gerak dasar
konsep gerak non
dasar non- lokomotor
lokomotor
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk Konsep
permainan gerak dasar
sederhana dan manipulatif
atau
permainan
tradisional

3.3
Mengetahui
konsep gerak
dasar
manipulatif
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha,
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional

4.3 Gerak dasar

Mempraktikka manipulatif
n pola gerak
dasar
manipulatif
sesuai dengan
dimensi
anggota tubuh
yang
digunakan,
arah, ruang
gerak,hubunga
n, dan usaha, Kombinasi
dalam berbagai gerak
bentuk lokomotor
permainan dan non
sederhana dan lokomotor
atau
permainan
tradisional.
4.6
Mempraktikka
n penggunaan
pola gerak
dasar
lokomotor dan
non-lokomotor
sesuai dengan
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik
TEMA 8

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 PERISTIW Kegiatan pembelajaran Observasi 4 x 26 JP  Buku
Kewanegara Menerima A ALAM ini akan dilakukan Tematik
an kebersamaan selama 4 minggu Kelas IV
dalam  Media
keberagaman Pembelajaran : gambar
sebagai  Mengamati gambar Unjuk kerja  lingkunga
anugerah lingkungan n sekitar
Tuhan Yang sekitarsekitar  Benda-
Maha Esa di  Mempercakapkan Hasil karya benda
lingkungan lingkungan sekitar sebenarn
rumah dan  Menyanyi sambil Tes Lisan ya
sekolah menari lagu “ Naik  Bentuk
Gunung” bangun
 Mencari informasi Tes tertulis datar
tanda –tanda berisi  tabel
peringatan bahaya  Alat
yang dapat terjadi di musik
lingkungan tersebut ritmis
 Mendiskusikan  Perlengka
tempat-tempat tidak pan
membahayakan dan untuk
tempat berbahaya eksperim
beserta kalimat yang en /
tepat unttuk eksploras
 peringatan bahaya dan i
tempat tersebut.  Tape
 Mengamati gambar cassete
benda yang terbentuk recorde
dari berbagai bangun  Slide/VC
datar. D/DVD
2.2  Membahas bentuk
Menunjukkan bangun datar yang
perilaku patuh terdapat pada gambar
pada tata tertib tersebut
dan aturan  Meniru pola urutan
yang berlaku bangun datar
dalam  Mengisi bangun datar
kehidupan yang hilang pada
sehari-hari di deretan pola bangun
rumah dan datar
sekolah  Mengamati gambar
warga bergotong
3.1 royong menanam padi
Mengenal Lambang di tanah teraserring
simbol-simbol negara
 Menanyakan manfaat
sila Pancasila
hidup rukun pada
dalam lambang
kegiatan gotong royong
negara
tersebut
“Garuda
 Mengumpulkan data
Pancasila” Tata tertib
kegiatan yang
3.2
mencerminkan sikap
Mengenal tata
hidup rukun.
tertib dan
aturan yang  Menggambar pola
berlaku dalam bangun datar
kehidupan Bersatu  Gerak dan lagu “
sehari-hari di dalam Hujan”
rumah dan keberagama  Menirukan gerakan
sekolah n bermain menemukan
3.4 benda yang hilang di
Mengenal arti dalam air.
bersatu dalam  Mengamati gambar
keberagaman pemandangan alam di
di rumah dan tepi pantai
sekolah  Menanggapi isi
4.1 Kandungan gambar tersebut
Mengamati dan moral
 Menceritakan isi
menceritakan Pancasila
gambar tunggal
perilaku di dalam
dengan kalimat
sekitar rumah lambang
sederhana
dan sekolah negara
 Menceritakan gambar
dan
seri “ Bermain di
mengaitkannya
pantai”.
dengan
 Mencatat sikap rukun
pengenalannya
dan tidak rukun pada
terhadap salah Tata tertib
cerita “ Bermain di
satu simbol
pantai”
sila Pancasila
 Mengkomunikasikan
4.2
sikap rukun dan tidak
Melaksanakan
rukun yang terdapat
tata tertib di Kebersamaa
pada gambar seri “
rumah dan n dalam
 sekolah keberagama Bermain di Pantai “
4.3 n  Mendata sikap rukun
Mengamati dan dan tidak rukun.
menceriteraka  Mengamati gambar
n kebersamaan tunggal
dalam  Mengasosiasi suasana
keberagaman yang terbangun pada
di rumah dan gambar tunggal
sekolah tersebut
 Mengkomunikasikan
Bahasa 1.1 suasana yang
Indonesia Menerima terbangun pada
anugerah gambar tunggal
Tuhan Yang tersebut
Maha Esa  Mengumpulkan data
berupa bahasa benda yang terdapat di
Indonesia yang pantai.
dikenal sebagai
 Gerak dan lagu “
bahasa
Nenek Moyangku “
persatuan dan
 Praktek langsung
sarana belajar
menanam pohon di
di tengah
rumah dan di sekolah.
keberagaman
 Membuat laporan
bahasa daerah
ilmiah tentang
kegiatan menanam
2.1
yang telah dilakukan.
Memiliki
 Mengamati gejala
kepedulian dan
alam ( siang-malam ).
rasa ingin tahu
terhadap  Mempercakapkan
keberadaan gejala alam
wujud dan sifat  Mnyimak penjelasan
benda melalui guru tentang gejala
pemanfaatan alam
bahasa  Menggambar keadaan
Indonesia di waktu siang dan
dan/atau malam
bahasa daerah.  Mengkomunikasikan
2.3 proses terjadinya siang
Memiliki dan malam
perilaku berdasarkan
santun dan percobaan yang telah
sikap kasih dilakukan.
sayang melalui  Mencari informasi
pemanfaatan bangun datar yang
bahasa terdapat pada gambar
Indonesia yang diamatinya.
dan/atau  Mengkomunikasikan
bahasa daerah bangun datar yang
terdapat pada gambar.
3.1
 Mengamati gambar
Mengenal teks
hujan dan perubahan
deskriptif Bentuk dan
cuaca .
tentang ciri teks
 Mempercakapkan
anggota tubuh faktua
tentang hujan dan
dan
perubahan cuaca
pancaindra,
 Menyimpulkan
wujud dan sifat
benda, serta tentang hujan dan
peristiwa siang perubahan cuaca
dan malam  Menggambari keadaan
dengan di suatu tempat
bantuan guru tatkala hujan.
atau teman  Gerak dan lagu “
dalam bahasa Kelinciku” dengan
Indonesia lisan Teks gerakan tertentu
dan tulis yang tanggapan sesuai bangun datar
dapat diisi yang disebutkan
dengan pendidik.
kosakata  Mengumpulkan data
bahasa daerah binatang yang nampak
untuk pada cuca tertentu.
membantu  Mengamati gambar
pemahaman l keadaan di musim
3,3 kemarau – hujan.
Mengenal teks  Mengajukan
terima kasih pertanyaan tentang
tentang sikap ciri-ciri musim hujan
kasih sayang dan musim kemarau
dengan  Mengumpulkan data
bantuan guru kegiatan yang dapat
atau teman dilakukan pada setiap
dalam bahasa cuaca dan musim
Indonesia lisan musim
dan tulis yang  Mengkomunikasikan
dapat diisi keadaan lingkungan
dengan
 kosakata pada setiap cuaca dan
bahasa daerah musim.
untuk  Menandai perilaku
membantu rukun dan tidak rukun
pemahaman  Menyimpulkan kegiatn
4.1 yang baik dan tidak
Mengamati dan baik untuk setiap
menirukan Bentuk dan musim
teks deskriptif ciri teks  Mengamati contoh
tentang faktual mading
anggota tubuh  Mempercakapakan isi
dan mading
pancaindra,  Mendiskusikan
wujud dan sifat rencana membuat
benda, serta mading dengan tema “
peristiwa siang Keadaan Cuaca di
dan malam Indonesia”
secara mandiri
 Melakukan gerakan
dalam bahasa
manipulatif menirukan
Indonesia lisan
berbagai bentuk
dan tulis yang
tanaman yang
dapat diisi
disebabkan perubahan
dengan
cuaca
kosakata
 Mengkomunikasikan
bahasa daerah
perilaku terpuji dan
untuk
tidak terpuji saat
membantu
melakukan kegiatan
penyajian
bersama teman.
Matematika 2.2.
Memiliki rasa  Mencari informasi
ingin tahu dan tentang energi dan
ketertarikan sumber energi
pada  Menyimak penjelasan
matematika tentang energi dan
yang terbentuk sumber energi
melalui  Eskperimen
pengalaman memanfaatkan energi
belajar yang mengakibatkan
3.3. perubahan keadaan
Mengenal dan Bilangan benda ( Misal benda
memprediksi sederhana kering menjadi basah
pola-pola atau sebaliknya.,
bilangan baling-baling kertas
sederhana dapat berputar jika
menggunakan tertiup angin dll )
gambar- Pengukuran  Memperagakan sikap
gambar/benda sederhana dan bicara santun
konkrit ketika menerima
3.12 kebaikan.
Menentukan  Mengkomunikasin
urutan perubahan cuaca
berdasarkan dalam 1 minggu
panjang melalui tabel
pendeknya
 Melakukan gerakan
benda, tinggi
senam dengan iringan
rendahnya
musik
tinggi badan,
 Mengamati gambar
dan urutan
 4.1 bencana alam
Mengurai Bilangan  Mempercakapkan
sebuah asli gambar bencana alam
bilangan asli  Melakukan gerakan
sampai dengan senam fantasi
99 sebagai berdasarkan gambaran
hasil peristiwa alam.( Misal
penjumlahan seperti air sungai
atau meluap dll
pengurangan  Bermain penjumlahan
dua buah berdasarkan cerita dan
bilangan asli Mencipta atau gambar
lainnya dengan bentuk dari  Mengurutkan lambang
berbagai bangun bilangan dari yang
kemungkinan datar terkecil maupun dari
jawaban yang terbesar.
4.7  Mengamati gambar
Membentuk banjir dan tanah
dan longsor
menggambar  Tanya jawab tentang
bangun baru banjir dan tanah
dari bangun- longsor
bangun datar  Mencari informasi
atau pola sebab, akibat banjir
bangun datar dan tanah longsor
yang sudah serta bantuan yang
ada dapat diberikan.
Seni 3.2 Apresiasi
 Bermain peran
Budaya dan Mengenal pola dan kreasi
Prakarya irama lagu lagu dengan menghadapi hujan
bervariasi alat musik yang akan turun.
menggunakan ritmis  Menyimpulkan
alat musik bantuan yang dapat
ritmis diberikan untuk
3.4 Apresiasi korban banjir dan
Mengamati dan kreasi tanah longsor
berbagai prakarya  Mengkomunikasikan
bahan, alat jumlah dana yang
serta fungsinya diperlukan untuk
dalam membantu korban
membuat bencana alam yang
prakarya. diwujudkan melalui
4.2 uang pecahan.
Membuat Teknik  Membaca nyaring teks
karya seni cetak bacaan tentang banjir
rupa dengan dengan  Menjawab pertanyaan
memanfaatkan bahan alam isi bacaan
berbagai teknik  Menjelaskan gambar
cetak tunggal dengan
sederhana kalimat sederhana.
menggunakan
 Mengamati bilangan
bahan alam. Gerak dan
dua angka sesuai
4.5 lagu
jumlah benda
Menyanyikan
 Membandingkan
lagu anak-
bilangan lebih banyak
anak dan Kreasi
dan lebih sedikit pada
memperagakan bahan alam
sejumlah benda
tepuk birama melalui
 dengan gerak kegiatan  Mengkomunikasikan
4.13 melipat, bilangan lebih banyak
Membuat mengguntin atau lebih sedikit
karya g dan  Menari mengikuti
kerajinan menempel iringan musik perkusi.
bahan alam di  Percobaan tanah
lingkungan longsor
sekitar melalui  Mengkomunikasikan
kegiatan hasil percobaan tanah
menempel. longsor berupa laporan
Pendidikan 1.1 ilmiah sederhana.
Jasmani Menghargai
dan tubuh dengan
Kesehatan seluruh
perangkat
gerak dan  Menghubungkan
kemampuanny benda yang diperlukan
a sebagai dalam menghadapi
anugrah Tuhan peritiwa alam yang
2.1
terjadi
Berperilaku
 Menceritakan proses
positif dalam
terjadinya hujan dan
bermain
pelangi
 Menceritakan perilaku
3.1 Konsep
yang tepat ketika
Mengetahui gerak dasar
terjadi peristiw alam
konsep gerak lokomotor
yang menyengsarakan
dasar
teman, tetangga atau
lokomotor
sesuai dengan warga negara lain
dimensi dikaitkan dengan sila
anggota tubuh dalam Pancasila
yang  Menandai sikap
digunakan, /perilaku yang tepat
arah, ruang dalam menghadapi
gerak,hubunga peritiwa alam .
n, dan usaha,  Menghubungkan
dalam berbagai Gerak dasar gambar tentang
bentuk non perilaku yang sesuai
permainan lokomotor dengan sila dalam
sederhana dan Pancasila
atau  Membicarakan sila
permainan dalam Pancasila
tradisional  Melihat pelangi dan
atau gunung meletus
3.2 pada
Mengetahui VCD/DVD/Slide/gamb
konsep gerak ar
dasar non-  Bertanyajawab tentang
lokomotor pelangi dan atau
sesuai dengan gunung meletus
dimensi  Eksperimen membuat
anggota tubuh pelangi dan atau
yang gunung meletus
digunakan,  Membuat laporan hasil
arah, ruang eksperimen
gerak,hubunga  Mengkomunikasikan
n, dan usaha,
dalam berbagai hasil eksperimen
bentuk  Mengamati teks
permainan bacaan sederhana
sederhana dan cerita tentang
atau kehidupan sehari –hari
permainan berkaitan dengan
tradisional peristiwa alam
 Membaca nyaring teks
4.4 Aktivitas bacaan
Mempraktikka fisik melaui  Menemukan kata yang
n aktivitas keseimbang sulit
pengembangan an dan  Menyimak penjelasan
kebugaran kecepatan cara menemukan
jasmani untuk jawaban mencari kata
melatih yang sulit pada kamu
keseimbangan  Mencoba mencari kata
dan kecepatan yang sulit dalam
tubuh melalui kamus.
permainan
 Mencatat hasil
sederhana dan Variasi
temuannya
atau gerak dasar
 Membicarakan
tradisional lokomotor
bersama-sama hasil
4.6 dan non
penemuan peserta
Mempraktikka lokomotor
didik dalam mencari
n penggunaan
kata yang sulit dalam
pola gerak
kamus
dasar
 Mendeskripsikan
lokomotor dan
peristiwa alam
non- lokomotor
sesuai dengan berdasarkan sifat
irama benda, ciri-ciri, akibat,
(ketukan) manfaat, dan atau
tanpa/dengan kerugiannya.
musik dalam  Menyanyi lagu pola
aktivitas gerak birama tiga dengan
ritmik iringan alat musik
ritmis
 Mengamati contoh
karya seni yang
menggunakan bahan
alam.
 Menggambar peritiwa
alam Misal dengan
crayon, cat air,
sepuhan, bahan alam
kunyit, daun pandan,
bunga rosela dll
 Memainkan alat
musik perkusi
mengalunkan lagu
bervariasi ( Misal :
Pelangi,Tik-Tik Bunyi
Hujan dll )
Kelas 2

SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II (Dua)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
TEMA 1

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.2  Kebersam Hidup Mengamati Observasi: 3 Minggu Buku teks
Menerima aan dalam Rukun  Mendengarkan lagu PPKn x 28 JP Buku
kebersamaan keberaga yang berkaitan dengan  Pengamatan sikap penunjang
dalam man hidup rukun tentang perilaku 1 JP = 35 Internet
keberagaman contohnya” Dari toleransi, kasih menit Lingkunga
sebagai Sabang Sampai sayang, jujur, n
anugerah Merauke” disiplin, tanggung
Tuhan Yang  Mengamati gambar- jawab, santun,
Maha Esa di gambar tentang peduli, dan percaya
lingkungan kerukunan diri saat interaksi
rumah dan dengan teman di
sekolah  Membaca teks atau rumah dan sekolah
wacana yang berkaitan menggunakan daftar
2.1  Perilaku dengan hidup rukun cek
Menunjukkan toleransi,  Mengamati kalimat-
perilaku kasih kalimat yang Bahasa Indonesia
toleransi, kasih sayang, menggunakan teks  Pengamatan perilaku
sayang, jujur, jujur, permohonan maaf dari santun dan jujur
disiplin, disiplin, wacana yang telah dalam percakapan
tanggung tanggung dibaca tentang hidup saat interaksi dengan
jawab, santun, jawab, rukun. teman di sekolah
peduli, dan santun,  Membaca teks Matematika
percaya diri peduli, permohonan maaf  Pengamatan sikap
dalam dan yang ada dalam tentang sifat terbuka,
berinteraksi percaya wacana obyektif, menghargai
dengan diri pendapat dan karya
keluarga, Menanya teman sebaya
teman, dan  Tanya jawab tentang SBDP
guru sebagai lagu yang didengar  Pengamatan tentang
perwujudan  Tanya jawab tentang sikap percaya diri
moral gambar yang diamati PJOK
Pancasila  Tanya jawab tentang  Pengamatan tentang
hidup rukun baik di sikap tanggungjawab
3.3  Karakteris rumah, di sekolah ,
Memahami tik dan di masyarakat Jurnal:
makna individu di secara lisan PPKn
keberagaman rumah  Membuat pertanyaan  Catatan pendidik
karakteristik dan di tentang hidup rukun tentang perilaku
individu di sekolah baik di rumah, di toleransi, kasih
rumah dan di
 sekolah sekolah , dan sayang, jujur,
dimasyarakat secara disiplin, tanggung
4.3  Interaksi lisan jawab, santun, peduli,
Berinteraksi di rumah  Tanya jawab tentang dan percaya diri saat
dengan dan di bilangan yang sudah interaksi dengan
beragam teman sekolah dihitung, tentang teman di sekolah
di lingkungan urutan bilangan, Bahasa Indonesia
rumah dan bilangan loncat,  Catatan tentang
sekolah bilangan sesudahnya, `perilaku santun dan
BAHASA 1.1  Mensyuku bilangan sebelumnya, jujur
INDONESIA Menerima ri bahasa bilangan diantara dua Matematika
anugerah Indonesia bilangan.  Catatan tentang sifat
Tuhan Yang sebagai  Membuat pertanyaan terbuka, obyektif,
Maha Esa anugerah tentang hidup rukun menghargai pendapat
berupa bahasa Tuhan baik di rumah, di dan karya teman
Indonesia yang Yang sekolah , dan di sebaya
dikenal sebagai Maha Esa masyarakat secara SBDP
bahasa lisan  Catatan tentang rasa
persatuan dan percaya diri
sarana belajar Mengeksplorasi PJOK
di tengah  Mengikuti gerakan  Catatan tentang rasa
keberagaman lokomotor sesuai tanggung jawab
bahasa daerah dengan irama lagu
 Mengikuti gerakan non Tes Tertulis:
2.5  Perilaku lokomotor sesuai PPKn
Memiliki santun dengan irama lagu  Tentang hidup rukun
perilaku dan jujur yang dinyanyikan di rumah, sekolah
santun dan  Mencari kata-kata dari dan masyarakat
jujur dalam
percakapan lagu yang ada Tentang karakteristik
tentang hidup hubungannya dengan individu di rumah dan
rukun dalam hidup rukun sekolah
kemajemukan  Memainkan pola irama Bahasa Indonesia
keluarga secara bervariasi  Membuat kalimat
melalui sesuai dengan lagu permohonan maaf
pemanfaatan yang dinyanyikan Matematika
bahasa dengan tema hidup  Mengerjakan soal
Indonesia rukun tentang bilangan asli
dan/atau  Menyanyikan lagu
bahasa daerah daerah yang sederhana Tes Lisan:
secara kelompok PPKn
3.5  Teks  Menanggapi lagu yang  Menceritakan sifat-
Mengenal teks permintaa telah dinyanyikan oleh sifat anggota
permintaan n maaf kelompok lain keluarga
maaf tentang tentang  Membuat kalimat SBdP
sikap hidup sikap permohonan maaf  Menceritakan karya
rukun dalam hidup dengan kata-katanya seni
kemajemukan rukun sendiri
keluarga dan  Menuliskan kalimat Tes Praktik:
teman dalam permohonan maaf PPKn
bahasa dengan bahasa yang  Bermain peran
Indonesia lisan benar tentang hidup
dan tulis yang  Bermain peran tentang rukun
dapat diisi permohonan maaf Bahasa Indonesia
dengan dengan kegiatan  Bermain peran
kosakata menghitung bilangan tentang permohonan
bahasa daerah asli sampai 500 maaf
untuk
 membantu  Menuliskan bilangan- SBdP
pemahaman bilangan sampai  Menyanyikan lagu
dengan 500 anak-anak dengan
4.5  Teks  Melakukan permainan irama dan birama
Menggunakan permintaa secara kelompok yang benar
teks n maaf dengan membuat garis  Menyanyikan lagu
permintaan tentang lurus di luar kelas daerah dengan
maaf tentang sikap  Membuat hiasan irama dan birama
sikap hidup hidup dinding dengan urutan yang benar
rukun dalam rukun bilangan yang dibuat  Menceritakan karya
kemajemukan dari bahan-bahan seni
keluarga dan bekas, kertas, lem, PJOK
teman secara gunting,dan benang  Gerakan lokomotor
mandiri Mengasosiasi  Gerakan non-
bahasa  Mengelompokkan lokomotor
Indonesia lisan gambar-gambar yang
dan tulis yang menunjukkan sikap Portopolio:
dapat diisi hidup rukun dengan  Membuat dan
dengan gambar sikap hidup memajang hiasan
kosakata tidak rukun dinding
bahasa daerah  Melakukan permainan
untuk urutan bilangan Penugasan:
membantu  Mengisi garis bilangan  Membuat kalimat
penyajian yang sudah disediakan permohonan maaf
MATEMATI 2.3  Sifat dengan angka –angka  Menulis bilangan
KA Memiliki sifat terbuka,
 Menuliskan pola-pola sampai 500
terbuka, obyektif,
bilangan yang ada dan  Mengerjakan soal
obyektif, mengharg
menentukan bilangan
menghargai ai selanjutnya tentang bilangan asli
pendapat dan pendapat  Membuat pola-pola menggunakan
karya teman dan karya bilangan sederhana operasi hitung
sebaya dalam teman secara kelompok bilangan
diskusi sebaya  Mengisi pola-pola
kelompok bilangan yang dibuat Jurnal:
maupun oleh kelompok lain  Catatan pendidik
aktivitas secara bergantian tentang sikap
sehari-hari. peserta didik saat di
Mengkomunikasikan sekolah maupun
3.1  Bilangan  Berdiskusi tentang informasi dari orang
Mengenal asli sikap yang baik lain
bilangan asli sampai terhadap perbedaan –
sampai 500 500 perbedaan (suku,
dengan agama, jenis kelamin,
menggunakan budaya,dll) Penilaian Diri
blok dienes  Memajang hiasan  Peserta didik
(kubus satuan) dinding yang telah mengisi daftar cek
dibuat tentang sikap
3.10  Ukuran mereka saat di
menentukan panjang rumah, dan di
nilai terkecil dan berat sekolah
dan terbesar
dari hasil Penilaian Antar Peserta
pengukuran Didik:
panjang atau  Peserta didik mengisi
berat yang daftar cek tentang
disajikan sikap peserta didik
dalam bentuk
tabel lain (temannya) saat
sederhana di sekolah

4.1  Pola
Memprediksi bilangan
pola-pola
bilangan
sederhana
menggunakan
bilangan-
bilangan yang
kurang dari
100

4.3  Operasi
Mengurai hitung
sebuah penjumlah
bilangan asli an,
sampai dengan pengurang
500 sebagai an,
hasil perkalian
penjumlahan, atau
pengurangan, pembagia
perkalian atau n
pembagian dua
buah bilangan
asli lainnya
dengan
berbagai
 kemungkinan
jawaban

4.8  Pola
Merepresentasi bilangan
kan,
mengembangk
an, dan
membuat pola
yang berulang,
serta
menemukan
pola dasar
SENI 1.1  Tanda-
BUDAYA Menikmati tanda
DAN keindahan kekuasaa
PRAKARYA alam dan karya n Tuhan
seni sebagai
salah satu
tanda-tanda
kekuasaan
Tuhan

2.1  Rasa
Menunjukkan percaya
rasa percaya diri
diri untuk
berlatih
mengekspresik
an diri dalam
mengolah
karya seni

3.2  Irama dan

Mengenal pola Birama
irama lagu
bertanda
birama tiga,
pola bervariasi
dan pola irama
rata dengan
alat musik
ritmis

4.7  Lagu
Menyanyikan anak-anak
lagu anak-
anak
sederhana
dengan
membuat kata-
kata sendiri
yang bermakna

4.8  Lagu
Memainkan birama
pola irama tiga
bervariasi lagu
 bertanda
birama tiga

4.17
Menceritakan  Karya seni
karya seni
budaya tak
benda dan
bahasa daerah
setempat
PENJAS 1.1  Mengharg
OLAHRAGA Menghargai ai
DAN tubuh dengan anugerah
KESEHATA seluruh Tuhan
N perangkat
gerak dan
kemampuanny
a sebagai
anugrah Tuhan

2.2  Tanggung
Bertanggungja jawab
wab terhadap
keselamatan
diri sendiri,
orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran

3.2  Konsep
Mengetahui gerak
konsep gerak variasi
variasi pola pola gerak
gerak dasar dasar non
non lokomotor lokomotor
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau
permainan
tradisional

4.6  Praktik
Mempraktikka gerak
n penggunaan variasi
variasi pola pola gerak
gerak dasar dasar non
lokomotor dan lokomotor
non-lokomotor
sesuai dengan
irama
(ketukan)
 tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik
TEMA 2

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 2.1 Menunju  Perilaku 2. Mengamati Observasi: 4 minggu Buku teks
kkan toleransi, Bermain  Mengamati beberapa PPKn x 28 JP Buku
perilaku kasih di permainan tradisional  Pengamatan sikap penunjang
toleransi, sayang, Lingkunga daerah yang ada di tentang perilaku 1 JP = 35 Internet
kasih jujur, nku Indonesia baik berupa toleransi, kasih menit Lingkunga
sayang, disiplin, gambar atau tayangan sayang, jujur, n
jujur, tanggung vedio disiplin, tanggung
disiplin, jawab,  Membaca teks cerita jawab, santun,
tanggung santun, narasi sederhana peduli, dan percaya
jawab, peduli, tentang kegiatan diri saat saat
santun, dan bermain dilingkungan bermain
peduli, dan percaya  Menyimak penjelasan menggunakan daftar
percaya diri diri konsep tentang cek
dalam kesamaan antara Bahasa Indonesia
berinteraksi sepasang ekspresi,  Pengamatan perilaku
dengan  Bersatu menggunakan benda santun dan jujur
keluarga, dalam konkrit, simbol, dan dalam percakapan
teman, dan keberaga penambahan dan saat bermain dan
guru man pengurangan hingga kegiatan dengan
sebagai 500 teman di sekolah
perwujud  Bersatu Menanya Matematika
 an moral dalam  Tanya jawab tentang  Pengamatan sikap
Pancasila keberaga permainan yang akan tentang sifat
man dilaksanakan secara terbuka, obyektif,
lisan menghargai
 Tanya jawab tentang pendapat dan karya
3.3 Memaha permainan yang akan teman sebaya
mi arti  Mensyuk dilaksanankan secara SBDP
bersatu uri tertulis  Pengamatan tentang
dalam kebersam sikap percaya diri
keberagama aan Mengeksplorasi
n di rumah sebagai  Mencari kata-kata yang PJOK
dan sekolah anugerah ada hubungannya  Pengamatan tentang
Tuhan dengan bermain di sikap tanggungjawab
4.4 Bermain Yang lingkungan dan sikap sportif
peran Maha Esa  Mengartikan kata-kata saat bermain
tentang sulit tentang bermain
bersatu dilingkungan dengan Tes tertulis:
dalam bantuan guru atau PPKn
keberagama kamus  Menjawab soal
n di  Bermain ke luar kelas tentang makna
lingkungan tentang pengelompokan bersatu dalam
rumah dan benda-benda dengan keberagaman
sekolah nilai tempat , satuan, Bahasa Indonesia
puluhan, dan ratusan  Menjawab soal yang
4.7 Menerim dengan menggunakan berhubungan
a gambar-gambar atau dengan tema
kebersamaa benda kongkrit Matematika
n  Menggambar benda-  Mengerjakan soal
dalam
keberagama benda dengan nilai tentang bilangan asli
n sebagai tempat satuan,
anugerah puluhan,dan ratusan Tes Praktik
Tuhan Yang  Menghitung dengan  Bermain permainan
Maha Esa menaksir menggunakan tradisional
di satuan, puluhan, dan  Cara membersihkan
lingkungan ratusan kelas dan halaman
rumah dan  Memberi contoh jenis- sekolah
sekolah jenis permainan  Menggambar
tradisional yang pernah ekspresi
dilakukan
 Menuliskan permainan- Penugasan:
permainan yang sudah  Membuat teks cerita
disebutkan sederhana tentang
 Bermain salah satu kegiatan bermain di
permainan sederhana di lingkungan rumah
luar kelas dengan  Mengerjakan tugas
menggunakan tentang bilangan asli
pola gerak dasar sampai 500
lokomotor yang  Mengerjakan tugas
dilandasi konsep gerak membuat bangun
dalam berbagai bentuk segi tiga, segi empat
permainan sederhana dan segi
dan atau tradisional enamberaturan
dan pola gerak dasar
manipulatif yang Projek
dilandasi konsep gerak  Membuat karya
dalam berbagai bentuk kerajinan/hiasan
 permainan sederhana dari bahan alam
dan atau permainan
tradisional Jurnal:
 Membuat kalimat  Catatan pendidik
tentang bermain di tentang sikap
lingkungan dengan peserta didik saat di
kata-katanya sendiri. sekolah maupun
 Memperagakan informasi dari orang
permainan sesuai lain
dengan teks narasi
yang disajikan dengn Penilaian Diri
memperhatikan  Peserta didik mengisi
aktivitas jasmani daftar cek tentang
(kecepatan dan sikap mereka saat di
kelenturan) rumah, dan di
 Memberi hiasan, sekolah
digambar, dan diwarnai
teks narasi yang telah Penilaian Antar Peserta
dibuat, Didik:
 Menggambar salah  Peserta didik mengisi
satu tempat permainan daftar cek tentang
dengan menggunakan sikap peserta didik
bahan-bahan alam lain (temannya) saat
untuk mewarnai. di sekolah
 Membuat hiasan
dengan membuat
gambar menggunakan
daun-daun kering yang
 diambil dari lingkungan
sekitar dengan tehnik
menggunting, melipat
dan menempel
 Melakukan permainan
penjumlahan dan
pengurangan dengan
menggunakan benda
kongkrit (benda-benda
alam yang digunakan
untuk membuat olahan
makanan seperti
kunyit, cokelat, daun
suji daun-daun kering,
pelepah pisang,
belimbing,dll)

Mengasosiasi
 Mengelompokkan
beberapa permainan
tradisional daerah
yang ada di Indonesia
 Melakukan permainan
tradisional secara
berkelompok

Mengkomunikasikan
 Menceritakan perasaan
 dan sikap yang baik
ketika bermain
 Menuliskan cerita
ketika bermain di luar
kelas
 Penugasan membuat
teks narasi sederhana
tentang permainan
 Memajang hasil karya
di papan majalah
dinding.
 Memajang hasil karya
yang telah dibuat

BAHASA 1.1 Me  Mens

INDONESIA nerima yukuri
anugerah bahasa
Tuhan Yang Indonesia
Maha Esa sebagai
berupa anugerah
bahasa Tuhan
Indonesia Yang
yang Maha Esa
dikenal
sebagai
bahasa  Perila
persatuan ku santun
dan sarana dan jujur
belajar di
tengah
keberagama
n bahasa
daerah
2.2 Me  Teks
miliki cerita
perilaku sederhana
santun dan
jujur dalam
hal kegiatan
dan
bermain di
lingkungan
melalui
pemanfaata
n bahasa  Teks
Indonesia cerita
dan/atau sederhana
bahasa
daerah
3.2 Me
ngenal teks
cerita narasi
sederhana
kegiatan
dan
bermain di
lingkungan
dengan
 bantuan
guru atau
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
pemahaman
4.2.
Memperaga
kan teks
cerita
narasi
sederhana
tentang
kegiatan
dan
bermain di
lingkungan
secara
mandiri
 dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
penyajian
MATEMATI 2.1 Memiliki  Rasa
KA rasa ingin ingin tahu
tahu dan dan
ketertarikan tertarik
pada pada
matematika, matematik
yang a
terbentuk
melalui  Bilan
pengalaman gan asli
belajar. sampai
3.6 Mengena 500
l bilangan
asli sampai
500 dengan  segiti
menggunaka ga, segi
 n blok dienes empat dan
(kubus segi enam
satuan), beraturan
3.7 Mengide  Opera
ntifikasi si Hitung
unsur-unsur penjumlah
yang an,
membentuk pengurang
segitiga, segi an,
empat dan perkalian
segi enam atau
beraturan pembagia
4.3 Mengurai n
sebuah
bilangan
asli sampai
dengan 500  Uang
sebagai hasil
penjumlahan
,
pengurangan
, perkalian
atau
pembagian
dua buah
bilangan asli
lainnya
dengan
berbagai
 kemungkina
n jawaban
4.3 Mendem
onstrasikan
berbagai
penukaran
uang di
depan kelas
dengan
berbagai
kemungkina
n jawaban

SENI 1.1 Me  Tand

BUDAYA nikmati a-tanda
DAN keindahan kekuasaa
PRAKARYA alam dan n Tuhan
karya seni
sebagai  Rasa
salah satu percaya
tanda-tanda diri
kekuasaan
Tuhan
2.1
Menunjukk
an rasa
percaya  Karya
diri untuk seni rupa
berlatih
 mengekspre
sikan diri  Cara
dalam mengolah
mengolah bahan
karya seni alam
3.1 Mengenal
bahan dan
alat  Meng
serta gambar
fungsinya ekspresi
dalam
membuat
karya seni
rupa
3.4. Me  Memb
ngetahui uat karya
cara kerajinan
mengolah dari
bahan alam bahan
yang dapat alam
dimanfaatk
an sebagai
karya
kreatif dan
olahan
makanan
4.1. Me
nggambar
 ekspresi
dengan
mengolah
garis,
warna,
bentuk dan
tekstur
berdasarka
n hasil
pengamata
n di
lingkungan
sekitar
4.13. Membuat
karya
kerajinan
sebagai
penghias
benda
dengan
menggunak
an bahan
alam di
lingkungan
sekitar
melalui
kegiatan
melipat,
mengguntin
 g dan
menempel

PENDIDIKA 1.1 Me  Meng

N JASMANI nghargai hargai
OLAHRAGA tubuh tubuh
DAN dengan sebagai
KESEHATA seluruh anugerah
N perangkat Tuhan
gerak dan Yang
kemampua Maha Esa
nnya  Perila
sebagai ku sportif
anugrah
Tuhan  Tangg
2.1. ung jawab
Berperilaku
sportif
dalam
bermain.
2.2.Bertanggun
gjawab  Kema
terhadap uan
keselamata kerjasama
n diri
sendiri,
orang lain,  Tolera
dan nsi dan
lingkungan
 sekitar, mau
serta dalam berbagi
penggunaan dengan
sarana dan teman
prasarana
pembelajara
n  Perila
2.4. ku sportif
Menunjukk
an  Konse
kemauan p gerak
kerjasama variasi
dalam pola gerak
melakukan dasar
berbagai lokomotor
aktivitas
fisik
2.5. Toleransi  Konse
dan mau p gerak
berbagi variasi
dengan pola gerak
teman lain dasar
dalam non-
penggunaan lokomotor
peralatan
dan  Konse
kesempatan p gerak
2.7. Menerima variasi
kekalahan
 dan pola gerak
kemenanga dasar
n dalam manipulat
permainan if
3.1
Mengetahui
konsep
gerak  Konse
variasi pola p menjaga
gerak dasar sikap
lokomotor tubuh
dalam serta
berbagai bergerak
bentuk secara
permainan lentur dan
sederhana lincah
dan atau
permainan
tradisional
3.2.
Mengetahui
konsep  Prakti
gerak k variasi
variasi pola pola gerak
gerak dasar dasar
non- lokomotor
lokomotor
dalam
berbagai
 bentuk  Prakti
permainan k variasi
sederhana pola gerak
dan atau dasar non-
permainan lokomotor
tradisional
3.3.
Mengetahui
konsep
gerak  Prakti
variasi pola k variasi
gerak dasar pola gerak
manipulatif dasar
dalam manipulati
berbagai f
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
permainan
tradisional  Prakti
3.4. k menjaga
Mengetahui sikap
konsep tubuh
menjaga serta
sikap tubuh bergerak
(duduk, secara
membaca, lentur dan
berdiri,
 jalan), serta lincah
bergerak
secara
lentur dan
lincah
dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana
dan atau
tradisional
4.1
Mempraktik
kan variasi
pola gerak
dasar
lokomotor
yang
dilandasi
konsep
gerak dalam
berbagai
bentuk
permainan
 sederhana
dan atau
tradisional
4.2.
Mempraktik
kan variasi
pola gerak
dasar non-
lokomotor
yang
dilandasi
konsep
gerak dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional
4.3.
Mempraktik
kan variasi
pola gerak
dasar
manipulatif
yang
dilandasi
konsep
gerak dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
permainan
tradisional
4.4 Me
mpraktikka
n cara
menjaga
sikap tubuh
(duduk,
membaca,
berdiri,
jalan), serta
aktivitas
pengemban
gan jasmani
untuk
melatih
kelenturan
dan
kelincahan
tubuh
melalui
permainan
sederhana
dan atau
 tradisional

TEMA 3

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.1Menerima  Mensyuku 3. Tugas Mengamati Observasi: 4 minggu Buku teks
keberagama ri Sehari-  Mengamati gambar PPKn x 28 JP Buku
n keberaga hari kegiatan sehari-hari  Pengamatan sikap penunjang
karakteristi man yang dilakukan oleh tentang perilaku 1 JP = 35 Lingkunga
k individu sebagai manusia yang mencerminkan menit n
dalam anugerah  Menjelaskan tentang Pancasila saat di Internet
kehidupan Tuhan tata tertib dan aturan sekolah
beragama, Yang sehari-hari di rumah menggunakan daftar
suku Maha Esa dan di sekolah cek
bangsa, ciri-  Membaca buku harian Bahasa Indonesia
ciri fisik, sederhana berkaitan  Pengamatan perilaku
psikis, dan dengan kegiatan percaya diri dan
hobby  Perilaku sehari-hari dan tanggung jawab
sebagai toleransi, dokumen milik dalam menjaga buku
anugerah kasih keluarga harian dan dokumen
Tuhan Yang sayang,  Membaca kalimat yang keluarga
Maha Esa jujur, telah dibuat.
di disiplin, Menanya SBDP
lingkungan tanggung  Membuat pertanyaan  Pengamatan tentang
rumah dan jawab, tentang kegiatan disiplin, tanggung
sekolah santun, sehari-hari yang jawab dan peduli
2.1Menunjukk peduli, dilaksanakan oleh PJOK
 an perilaku dan teman-teman sekelas  Pengamatan tentang
toleransi, percaya Mengeksplorasi sikap tanggungjawab
kasih diri  Memberi hiasan, terhadap
sayang, diwarnai tata tertib keselamatan diri dan
jujur,  Lambang yang telah dibuat orang lain
disiplin, negara  Membuat daftar
tanggung “Garuda kegiatan yang Tes Tertulis
jawab, Pancasila” dilakukan sehari-hari PPKn
santun,  Tata tertib yang berkaitan dengan Menjawab soal
peduli, dan dan waktu ( pagi, siang, tentang tata tertib
percaya diri aturan di sore) dan aturan di rumah
dalam rumah  Mengenalkan nilai dan sekolah
berinteraksi dan mata uang Menjawab soal
dengan sekolah  Melakukan permainan tentang simbol-
keluarga, sederhana yang simbol Pancasila dan
teman, dan  Perilaku berhubungan dengan lambang negara
guru yang uang( menukar nilai
sebagai mencermi uang)bermain pasar- Bahasa Indonesia
perwujud nkan pasaran. Menjawab soal
an moral Pancasila  Membuat prakarya tentang dokumen
Pancasila jam dari bahan-bahan diri dan keluarga
3.1. Mengena bekas Membuat kalimat
l simbol-  Menuliskan kegiatan tentang kegiatan
simbol sila sehari-hari yang sehari-hari di buku
Pancasila berkaitan dengan harian
dalam waktu ( jam)
lambang  Tata tertib  Mencari contoh-contoh Matematika
negara dan dokumen pribadi dan  Mengerjakan soal
“Garuda
 Pancasila” aturan di dokumen keluarga berkaitan dengan
3.2. Memaha rumah  Membuat kalimat dari uang
mi tata dan kata yang
tertib dan sekolah berhubungan dengan Penugasan
aturan yang dokumen. Membuat daftar tata
berlaku  Menyanyikan lagu tertib/ aturan di
dalam Garuda Pancasila rumah masing-
kehidupan dengan benar masing
sehari-hari  Memainkan pola irama Mengerjakan tugas
di rumah lagu “Garuda tentang simbol-
dan sekolah Pancasila” simbol Pancasila
4.1 Mengamati  Melakukan gerakan Mengisi dan
dan sehari-hari ( jalan di membawa buku
menceritak tempat) dengan iringan harian
an perilaku lagu “ Garuda Membawa mainan
di sekitar Pancasila “ uang-uangan
rumah dan  Melakukan gerakan
sekolah dan sehari-hari dengan Praktik
mengaitkan iringan yang berbeda Menyanyikan lagu
nya dengan yang ada dengan gerak tempo
pengenalan hubungannya dengan lambat, sedang dan
nya kegiatan sehari-hari cepat
terhadap (duduk, berjalan, Menirukan gerak
beberapa berdiri, membaca) bermain, berkebun,
simbol sila
 Menggambar simbol- bekerja melalui
Pancasila
4.2Melaksanak simbol ( sila-sila ) dari gerak kepala,
an tata pancasila tangan, kaki, dan
tertib dan  Mewarnai gambar badan
aturan di simbol-simbol (sila- Melakukan senam
lingkungan sila) dari Pancasila sesuai aturan
keluarga  Mengartikan simbol-
dan sekolah simbol (sila-sila ) dari Jurnal:
Pancasila.  Catatan pendidik
Mengasosiasi tentang sikap
 Mengelompokkan peserta didik saat di
kegiatan yang baik dan sekolah maupun
kegiatan yang tidak informasi dari orang
baik lain
 Membuat daftar tata
tertib di rumah Penilaian Diri
 Membuat daftar tata  Peserta didik
tertib di sekolah mengisi daftar cek
 Membuat daftar tentang sikap
kegiatan yang peserta didik saat di
dilakukan sehari-hari rumah, dan di
yang berkaitan dengan sekolah
waktu ( pagi, siang,
sore)
Mengkomunikasikan. Penilaian Antar Peserta
 Memajang tata tertib Didik:
yang telah dibuat di  Peserta didik mengisi
depan kelas daftar cek tentang
 Bercerita kegiatan sikap peserta didik
sehari-hari yang lain (temannya) saat
berhubungan dengan di sekolah
pengamalan sila-sila
 dari pancasila,
 Memajang gambar
yang telah dibuat.
BAHASA 1.1 Me  Mens
INDONESIA nerima yukuri
anugerah bahasa
Tuhan Yang Indonesia
Maha Esa sebagai
berupa anugerah
bahasa Tuhan
Indonesia Yang
yang Maha Esa
dikenal
sebagai
bahasa  Rasa
persatuan percaya
dan sarana diri dan
belajar di tanggung
tengah jawab
keberagama
n bahasa
daerah
2.3 Memiliki
rasa  Buku
percaya diri harian
dan dan
tanggung dokumen
jawab keluarga
terhadap
keberadaan
anggota
keluarga
dan
dokumen
milik
keluarga
melalui  Buku
pemanfaata harian
n bahasa dan
Indonesia dokumen
dan/atau keluarga
bahasa
daerah
3.3 Me
ngenal teks
buku harian
tentang
kegiatan
anggota
keluarga
dan
dokumen
milik
keluarga
dengan
bantuan
guru atau
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
pemahaman
3.4 Me
ngungkapka
n teks buku
harian
tentang
kegiatan
anggota
keluarga
dan
dokumen
milik
keluarga
secara
mandiri
dalam
bahasa
 Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
penyajian
MATEMATI 3.4 Mengenal  Uang
KA nilai tukar
antar
pecahan  Uang
uang
4.4
Mendemostr
asikan  Peme
berbagai cahan
penukaran masalah
uang di yang
depan kelas berkaitan
dengan dengan
berbagai penjumlah
kemungkin an,
an jawaban pengurang
4.5 an,
Memecahka perkalian,
 n masalah pembagia
nyata n, waktu,
secara panjang,
efektif yang berat
berkaitan benda dan
dengan uang
penjumlaha
n,
penguranga
n,
perkalian,
pembagian,
waktu,
panjang,
berat benda
dan uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya
SENI 1.1 Menikma  Tand
BUDAYA ti keindahan a-tanda
DAN alam dan kekuasaa
PRAKARYA karya seni n Tuhan
sebagai
salah satu  Perila
tanda-tanda ku
kekuasaan disiplin,
Tuhan tanggung
2.2 Menunju jawab dan
kkan peduli
perilaku
disiplin,  Temp
tanggung o gerak
jawab dan
kepedulian
terhadap
alam sekitar  Lagu
melalui anak-
berkarya anak
seni
3.2 Me  Lagu
mahami birama
gerak empat
sehari-hari
dengan  Menir
memperhati ukan
kan tempo gerak
gerak
4.5 Me
nyanyikan
lagu anak-
anak
dengan pola
irama yang
bervariasi
4.6 Me
mainkan
 pola irama
bervariasi
lagu
bertanda
birama
empat
4.11 Me
nirukan
gerak
bermain,
berkebun,
bekerja
melalui
gerak
kepala,
tangan,
kaki, dan
badan
dengan
mengamati
secara
langsung
atau
dengan
media
rekam
PENDIDIKA 1.1 Me  Meng
N nghargai hargai
JASMANI . tubuh tubuh
OLAHRAGA dengan sebagai
DAN seluruh anugerah
KESEHATA perangkat Tuhan
N gerak dan Yang
kemampuan Maha Esa
nya sebagai  Tangg
anugrah ung jawab
Tuhan

2.2.Bertanggun
gjawab
terhadap  Perbe
keselamata daan
n diri karakteris
sendiri, tik
orang lain, individual
dan
lingkungan
sekitar,  Konse
serta dalam p menjaga
penggunaan sikap
sarana dan tubuh
prasarana serta
pembelajara bergerak
n secara
2.3 Menghargai lentur dan
perbedaan lincah
karakteristi
k individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas
fisik  Konse
4.8 Me p variasi
ngetahui berbagai
konsep pola gerak
menjaga dasar
sikap tubuh dominan
(duduk, statis
membaca, serta pola
berdiri, gerak
jalan), serta dominan
bergerak dinamis
secara dalam
lentur dan aktivitas
lincah senam
dalam
rangka
pengemban  Konse
gan p
kebugaran pengguna
jasmani an variasi
melalui pola gerak
permainan lokomotor
sederhana dan non-
dan atau lokomotor
tradisional
4.9 Me
ngetahui
konsep
variasi
berbagai
pola gerak
dasar
dominan
statis
(bertumpu
dengan
tangan dan
lengan
depan/bela
kang/sampi
ng,
bergantung,
sikap kapal
terbang,
dan berdiri
dengan
salah satu
kaki), serta
pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara,
berputar,
dan
mendarat)
dalam
aktivitas
senam
4.10 Me
ngetahui
konsep
penggunaan
variasi pola
gerak
lokomotor
dan non-
lokomotor
sesuai
dengan
irama
(ketukan)
tanpa
/dengan
musik
dalam
aktivitas
gerak
ritmik.
TEMA 4

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.1 Menerima  Mensyuku 4. Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks
keberagama ri Aku dan  Mengamati gambar PPKn x 28 JP Buku
n keberaga Sekolahku perilaku di sekitar  Pengamatan perilaku penunjang
karakteristi man rumah dan sekolah toleran terhadap 1 JP = 35 Internet
k individu sebagai  Membaca teks narasi keberagaman di menit Lingkunga
dalam anugerah sederhana tentang Aku lingkungan sekolah n
kehidupan Tuhan dan sekolahku Bahasa Indonesia
beragama, Yang  Menyimak penjelasan  Pengamatan perilaku
suku Maha Esa tentang manfaat santun dan jujur
bangsa, ciri- pemanasan dan dalam kegiatan dan
ciri fisik, pendinginan sebelum bermain di sekolah
psikis, dan dan setelah melakukan
hobby aktivitas fisik Matematika
sebagai  Perilaku  Pengamatan sikap
anugerah toleran Menanya cermat dan teliti,
Tuhan Yang terhadap  Tanya jawab tentang jujur, tertib dan
Maha Esa keberaga teks narasi yang telah mengikuti aturan,
di man dibacakan peduli, disiplin
lingkungan karakteris waktu serta tidak
rumah dan tik Mengeksplorasi mudah menyerah
sekolah individu  Bercerita tentang dalam mengerjakan
2.3 perilaku yang sering tugas
Menunjukk dilakukan di rumah SBdP
an perilaku  Bersatu dan di sekolah.  Pengamatan perilaku
toleran dalam  Permainan tentang percaya diri saat
 terhadap keberaga perilaku yang berekspresi dan
keberagama man dilaksanakan dengan bermain
n  Perilaku gambar-gambar, PJOK
karakteristi di rumah apabila sesuai dengan  Pengamatan perilaku
k individu, dan pengamalan pancasila sportif, bertanggung
dalam sekolah akan diberi bintang jawab terhadap
kehidupan yang  Menuliskan kata-kata keselamatan diri
beragama, sesuai yang berhubungan orang lain dan
suku, fisik, Pancasila dengan tema Aku dan lingkungan, disiplin,
dan psikis Sekolahku toleransi dan mau
di rumah  Mengartikan kata- berbagi saat bermain
dan sekolah kata tersebut dengan
3.4 Memahami bantuan guru atau Tes Tertulis
arti bersatu kamus PPKn
dalam  Membuat kalimat  Mengerjakan soal
keberagama tentang sekolahku tentang bersatu
n di rumah ( pengalaman di dalam keberagaman
dan sekolah sekolah) Bahasa Indonesia
4.1 Mengamati  Permainan di luar  Mengerjakan soal
dan kelas tentang tentang aku dan
menceritaka mengenal operasi sekolahku
n perilaku perkalian dan Matematika
di sekitar pembagian dengan  Mengerjakan soal
rumah dan benda-benda kongkrit tentang bilangan asli
sekolah dan dan gambar menggunakan
mengaitkan  Menggambar benda- operasi perkalian
nya dengan benda yang ada dan pembagian
pengenalan hubungannya dengan
nya
terhadap perkalian dan Tes Praktik
beberapa pembagian dalam SBdP
simbol sila bentuk soal cerita  Mempraktikkan pola
Pancasila tentang Aku dan irama lagu bertanda
Sekolahku. birama tiga, pola
 Menghitung perkalian bervariasi dan pola
sederhana dengan irama rata dengan
bantuan gambar alat musik ritmis
 Menghitung perkalian  Menyanyikan lagu
tanpa bantuan dengan pola irama
gambar dan birama yang
 Menghitung tepat
pembagian dengan  Menirukan gerak
bantuan gambar bermain, berkebun,
 Menghitung bekerja melalui
pembagian tanpa gerak kepala,
bantuan gambar tangan, kaki, dan
 Menyanyi lagu tentang badan
Aku dan Sekolahku PJOK
bertanda birama tiga,  Mempraktikkan
pola bervariasi dan variasi berbagai pola
pola irama rata gerak dasar dominan
dengan alat musik statis (bertumpu
ritmis dengan tangan dan
 Melakukan gerakan lengan depan
sesuai irama dengan /belakang /
gerak bermain, samping,
berkebun, bekerja bergantung, sikap
 melalui gerak kepala, kapal terbang, dan
tangan, kaki, dan berdiri dengan salah
badan dengan satu kaki), serta pola
mengamati secara gerak dominan
langsung dinamis (menolak,
 Melakukan gerakan mengayun, melayang
sesuai irama denagn di udara, berputar,
media rekam dan mendarat) dalam
 Melakukan variasi aktivitas senam
pola gerak dominan
dalam senam (seperti
menolak, mendarat,
lokomotor, berputar, Penugasan:
dan mengayun) dan PPKn
pola gerak dominan  Menulis perilaku
posisi statis (misalnya; yang sering
tumpu lengan dilakukan di rumah
depan/belakang/ Bahasa Indonesia
samping, bergantung Menulis kegiatan di
pada palang, sikap rumah
kapal terbang, berdiri Menulis cerita
dengan salah satu sederhana tentang
kaki bermain di
Mengasosiasi lingkungan rumah
 Mengelompokkan Matematika
karakteristik individu Menuliskan kegiatan
dalam kehidupan yang berhubungan
beragama, suku
 bangsa, ciri-ciri fisik, dengan waktu
psikis, dan hobby
sebagai anugerah Tes Lisan
Tuhan Yang Maha Esa Menceritakan
di lingkungan rumah kegiatan bermain di
dan sekolah rumah secara lisan
 Membuat daftar kata-
kata yang Jurnal:
berhubungan dengan  Catatan
tema Aku dan pendidik tentang
Sekolahku sikap peserta didik
Mengkomunikasikan saat di sekolah
 Membacakan kalimat maupun informasi
yang telah dibuat dari orang lain
BAHASA 1.1 Menerima  Mensyuku
INDONESIA anugerah ri bahasa Penilaian Diri
Tuhan Yang Indonesia  Peserta didik mengisi
Maha Esa sebagai daftar cek tentang
berupa anugerah sikap peserta didik
bahasa Tuhan saat di rumah, dan di
Indonesia Yang sekolah
yang Maha Esa
dikenal Penilaian Antar Peserta
sebagai Didik
bahasa  Perilaku  Peserta didik mengisi
persatuan santun daftar cek tentang
dan sarana dan jujur sikap peserta didik
belajar di lain (temannya) saat
tengah
 keberagama di sekolah
n bahasa
daerah  Teks
2.2 Memiliki cerita
perilaku sederhana
santun dan
jujur dalam
hal kegiatan
dan
bermain di
lingkungan
melalui
pemanfaata
n bahasa  Teks
Indonesia cerita
dan/atau sederhana
bahasa
daerah
3.2. Mengena
l teks cerita
narasi
sederhana
kegiatan
dan
bermain di
lingkungan
dengan
bantuan
guru atau
 teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
pemahaman
4.2
Memperaga
kan teks
cerita narasi
sederhana
tentang
kegiatan
dan
bermain di
lingkungan
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
 lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
penyajian
MATEMATI 2.1  Sikap
KA Menunjukk cermat
an sikap dan teliti,
cermat dan jujur,
teliti, jujur, tertib dan
tertib dan mengikuti
mengikuti aturan,
aturan, peduli,
peduli, disiplin
disiplin waktu
waktu serta serta tidak
tidak mudah
mudah menyerah
menyerah dalam
dalam mengerjak
mengerjaka an tugas
n tugas  Opera
si
perkalian
 dan
pembagia
n
3.2. Me
ngenal
operasi
perkalian
dan  Peme
pembagian cahan
pada masalah
bilangan yang
asli yang berkaitan
hasilnya dengan
kurang dari penjumlah
100 melalui an,
kegiatan pengurang
eksplorasi an,
menggunak perkalian,
an benda pembagia
konkrit n, waktu,
4.5. panjang,
Memecahka berat
n masalah benda dan
nyata uang
secara
efektif yang
berkaitan
dengan
penjumlaha
 n,
penguranga
n,
perkalian,
pembagian,
waktu,
panjang,
berat benda
dan uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya
SENI 1.1 Menikmati  Tanda-
BUDAYA keindahan tanda
DAN alam dan kekuasaa
PRAKARYA karya seni n Tuhan
sebagai
salah satu  rasa
tanda-tanda percaya
kekuasaan diri
Tuhan
2.1
Menunjukk
an rasa
percaya diri  Pola irama
untuk
berlatih
mengekspre
 sikan diri
dalam  Mengolah
mengolah bahan
karya seni alam
3.2 Mengenal
pola irama
lagu
bertanda
birama tiga,  Gerak
pola bermain,
bervariasi berkebun,
dan pola bekerja
irama rata melalui
dengan alat gerak
musik kepala,
ritmis tangan,
3.4. kaki, dan
Mengetahui badan
cara  Gerak
mengolah bermain,
bahan alam berkebun,
yang dapat bekerja
dimanfaatk melalui
an sebagai gerak
karya kepala,
kreatif dan tangan,
olahan kaki, dan
makanan badan
4.11. Meniruk
 an gerak mengguna
bermain, kan
berkebun, tempo
bekerja  Melipat,
melalui menggunti
gerak ng, dan
kepala, menempel
tangan, dengan
kaki, dan membentu
badan k pola
dengan sederhana
mengamati
secara
langsung
atau dengan
media
rekam
4.12. Meniruk
an gerak
bermain,
berkebun,
bekerja
melalui
gerak
kepala,
tangan,
kaki, dan
badan
menggunak
 an tempo
lambat,
sedang, dan
cepat
sesuai
dinamika
gerak

4.14 Membuat
karya
kerajinan
bahan alam
melalui
kegiatan
melipat,
mengguntin
g, dan
menempel
dengan
membentuk
pola
sederhana

PENDIDKA 1.1 Me  Meng

N JASMANI nghargai hargai
OLAHRAGA tubuh tubuh
DAN dengan sebagai
KESEHATA seluruh anugerah
N perangkat Tuhan
 gerak dan Yang
kemampuan Maha Esa
nya sebagai
anugrah  Perila
Tuhan ku sportif

2.1.  Tangg
Berperilaku ung jawab
sportif
dalam
bermain.

2.2.  Tolera
Bertanggun nsi dan
gjawab mau
terhadap berbagi
keselamata dengan
n diri teman
sendiri,
orang lain,
dan  Disipl
lingkungan in
sekitar,
serta dalam
penggunaan  Konse
sarana dan p gerak
prasarana variasi
pembelajara
 n pola gerak
2.5 Toleransi dasar
dan mau lokomotor
berbagi
dengan
teman lain  Varia
dalam si
penggunaan berbagai
peralatan pola gerak
dan dasar
kesempatan dominan
2.6. Disipilin statis
selama serta pola
melakukan gerak
berbagai dominan
aktivitas dinamis
fisik dalam
3.1 Me aktivitas
ngetahui senam
konsep
gerak
variasi pola
gerak dasar
lokomotor
dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
 dan atau
tradisional
4.5.
Mempraktik
kan variasi
berbagai
pola gerak
dasar
dominan
statis
(bertumpu
dengan
tangan dan
lengan
depan
/belakang /
samping,
bergantung,
sikap kapal
terbang,
dan berdiri
dengan
salah satu
kaki), serta
pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara,
berputar,
dan
mendarat)
dalam
aktivitas
senam.
TEMA 6

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.1 Menerim  Mensyuku 5. Hidup Mengamati Observasi 4 Minggu Buku Teks
a ri Bersih  Observasi di dalam PPKn x 28 JP Buku
keberagama keberaga dan dan di luar sekolah  Pengamatan perilaku penunjang
n man Sehat untuk mengamati patuh pada tata 1 JP = 35 Internet
karakteristi sebagai kaadaan kebersihan tertib di lingkungan menit Lingkunga
k individu anugerah (kelas, halaman, ruang sekolah n
dalam Tuhan guru, perpustakaan, Bahasa Indonesia
kehidupan Yang mushola, kamar  Pengamatan
beragama, Maha Esa mandi, kantin) perilaku peduli dan
suku  Mengamati benda- rasa ingin tahu
bangsa, ciri- benda yang berbentuk terhadap alam
ciri fisik, segi tiga, segi empat, sekitar, hewan, dan
psikis, dan  Perilaku dan segi enam di kelas tumbuhan di
hobby patuh dan luar kelas sekolah
sebagai pada tata  Membaca kalimat yang Matematika
anugerah tertib dan telah dibuat  Pengamatan sikap
Tuhan Yang aturan di  Mengamati bangun- cermat dan teliti,
Maha Esa di rumah bangun ruang yang jujur, tertib dan
lingkungan dan ada di kelas dan mengikuti aturan,
rumah dan sekolah sekitar sekolah peduli, disiplin
sekolah waktu serta tidak
2.3 Menunju Menanya mudah menyerah
kkan  Tata tertib dalam mengerjakan
 perilaku dan  Tanya jawab dengan tugas
patuh pada aturan di nara sumber dengan SBdP
tata tertib rumah berbagai sumber  Pengamatan
dan aturan dan ( teman,guru, perilaku disiplin,
yang sekolah karyawan, petugas tanggung jawab dan
berlaku kantin, satpam, dll) peduli terhadap
dalam tentang kebersihan, alam sekitar
kehidupan  Perilaku tata tertib dan cara PJOK
sehari-hari patuh hidup sehat di  Pengamatan
di rumah pada tata lingkungan sekolah perilaku mau
dan sekolah tertib dan bekerjasama dalam
aturan di Mengeksplorasi aktivitas fisik
3.2 Memaha rumah  Mendiskusikan hasil Tes Tertulis
mi tata dan pengamatan dengan PPKn
tertib dan sekolah guru dan teman-teman  Mengerjakan soal
aturan yang  Mengerjakan tugas tentang patuh pada
berlaku untuk mengamati tata tertib dan
dalam kebersihan rumah aturan di sekolah
kehidupan yang ada dan rumah
sehari-hari hubungannya dengan Bahasa Indonesia
di rumah tata tertib di rumah.  Mengerjakan soal
dan sekolah  Membuat bangun segi tentang hidup bersih
tiga, segi empat, dan dan sehat
4.2 Melaksa segi enam dengan Matematika
nakan tata papan berpaku  Mengerjakan soal
tertib dan  Menggambarkan tentang bangun
aturan di segitiga, segi empat datar dan bangun
lingkungan dan segi enam ruang
keluarga
 dan sekolah  Mewarnai gambar segi
BAHASA 1.2Menerima  Keagunga tiga, segi empat, dan Tes Praktik
INDONESIA keagungan n Tuhan segi enam SBdP
Tuhan Yang Yang  Membuat karya kreatif  Membuat karya
Maha Esa Maha Esa dari bahan alam ( daun kerajinan sebagai
atas pisang ) untuk dibuat penghias benda
keberadaan tempat makanan yang dengan
keluarga  Peduli dan berbentuk segi tiga, menggunakan
serta rasa ingin segi empat, dan segi bahan alam di
penciptaan tahu enam. lingkungan sekitar
hewan dan terhadap  Membuat olahan melalui kegiatan
tumbuhan alam makanan sehat (roti melipat,
2.1 Memiliki sekitar, atau buah-buahan) menggunting, dan
kepedulian hewan, dengan bentuk segi menempel
dan rasa dan tiga, segi empat dan  Menyajikan olahan
ingin tahu tumbuhan segienam dengan makanan dari buah
terhadap bantuan guru. dan sayuran di
alam  Mempraktikkan lingkungan
sekitar, membersihkan kelas PJOK
hewan, dan  Teks setelah melakukan  Mempraktikkan cara
tumbuhan cerita kegiatan menyajikan menjaga kebersihan
melalui sederhana makanan kelas dan
pemanfaata  Menyajikan olahan lingkungan sekolah
n bahasa makanan yang telah  Mempraktikkan
Indonesia dibuat variasi berbagai pola
dan/atau gerak dasar
 Membuat kalimat dari
bahasa dominan statis serta
kata segitiga,
daerah pola gerak dominan
segiempat, dan
3.2 Mengenal segienam. dinamis dalam
teks cerita  Teks  Mendata bangun- aktivitas senam
narasi cerita bangun ruang yang
sederhana sederhana ada di kelas dan Penugasan:
kegiatan sekolah PPKn
dan  Menulis perilaku
bermain di Mengasosiasi yang menunjukkan
lingkungan  Mendata patuh pada tata
dengan kebersihannya dengan tertib di sekolah
bantuan mengisi lembar kerja  Menulis perilaku
guru atau siswa. yang menunjukkan
teman  Menuliskan ciri-ciri patuh pada aturan
dalam benda yang berbentuk di rumah
bahasa segi tiga, segi empat Bahasa Indonesia
Indonesia dan segi enam.  Menulis cerita
lisan dan  Menuliskan ciri-ciri sederhana tentang
tulis yang bangun ruang hidup bersih dan
dapat diisi  Mengelompokkan sehat
dengan bangun ruang Matematika
kosakata berdasarkan ciri-  Mendata bangun-
bahasa cirinya. bangun datar yang
daerah ada di sekolah dan
untuk Mengkomunikasikan rumah
membantu  Melaporkan hasil  Mendata bangun-
pemahaman pengamatan secara bangun ruang yang
4.2. Mempera lisan ada di sekolah dan
gakan teks  Melaporkan hasil rumah
cerita narasi pengamatan dalam
sederhana
 tentang bentuk teks narasi Tugas Kelompok
kegiatan sederhana.  Membuat laporan
dan observasi tentang
bermain di kebersihan ruang-
lingkungan ruang di sekolah
secara
mandiri Jurnal:
dalam  Catatan pendidik
bahasa tentang sikap peserta
Indonesia didik saat di sekolah
lisan dan maupun informasi
tulis yang dari orang lain
dapat diisi
dengan Penilaian Diri:
kosakata  Peserta didik mengisi
bahasa daftar cek tentang
daerah sikap peserta didik
untuk saat di rumah, dan
membantu di sekolah
penyajian
MATEMATI 3.8 Me  Unsu Penilaian Antar Peserta
KA ngidentifika r-unsur Didik:
si unsur- segi tiga,  Peserta didik mengisi
unsur yang segi empat daftar cek tentang
membentuk dan segi sikap peserta didik
segi tiga, enam lain (temannya) saat
segi empat beraturan di sekolah
dan segi
enam  Bang
 beraturan un datar
dan
3.9 Me bangun
ngenal ruang dan
bangun sifatnya
datar dan
bangun  Unsu
ruang, serta r-unsur
mengelompo bangun
kkan datar dan
berdasarka bangun
n sifat ruang
geometrisny
a
4.6. Mengurai
unsur-
unsur
bangun
ruang
sederhana
dari benda-
benda di
sekitar
SENI 1.1 Me  Tand
BUDAYA nikmati a-tanda
DAN keindahan kekuasaa
PRAKARYA alam dan n Tuhan
karya seni
sebagai  Perila
 salah satu ku
tanda-tanda disiplin,
kekuasaan tanggung
Tuhan jawab dan
2.4 Me peduli
nunjukkan
perilaku  Cara
disiplin, mengolah
tanggung bahan
jawab dan alam
kepedulian
terhadap
alam sekitar  Karya
melalui kerajinan
berkarya dari
seni bahan
3.3 Me alam di
ngetahui lingkunga
cara n sekitar
mengolah
bahan alam  Maka
yang dapat nan
dimanfaatka olahan
n sebagai dari buah
karya dan
kreatif dan sayuran
olahan
makanan
4.16
 Menyajikan
olahan
makanan
dari buah
dan
sayuran di
lingkungan

5.11 Me
mbuat
karya
kerajinan
sebagai
penghias
benda
dengan
menggunak
an bahan
alam di
lingkungan
sekitar
melalui
kegiatan
melipat,
mengguntin
g, dan
menempel
PENDIDIKA 1.1 Me  Meng
N JASMANI nghargai hargai
OLAHRAGA tubuh tubuh
DAN dengan sebagai
KESEHATA seluruh anugerah
N perangkat Tuhan
gerak dan Yang
kemampuan Maha Esa
nya sebagai  Kerja
anugrah sama
Tuhan dalam
aktivitas
2.3 Menunju fisik
kkan
kemauan  Cara
kerjasama menjaga
dalam kebersiha
melakukan n kelas
berbagai dan
aktivitas fisik lingkunga
3.8 Memahami n sekolah
cara
menjaga
kebersihan  Manf
kelas aat
(seperti; pemanasa
piket n dan
membersihk pendingin
an an
lingkungan
 kelas,
papan tulis)  Konse
dan p variasi
lingkungan berbagai
sekolah pola gerak
(halaman dasar
sekolah) dominan
3.9. Memahami statis
manfaat serta pola
pemanasan gerak
dan dominan
pendinginan dinamis
sebelum dalam
dan setelah aktivitas
melakukan senam.
aktivitas
fisik
3.5.
Mengetahui  Konse
konsep p variasi
variasi berbagai
berbagai pola gerak
pola gerak dasar
dasar dominan
dominan statis
statis serta pola
(bertumpu gerak
dengan dominan
tangan dan dinamis
 lengan dalam
depan aktivitas
/belakang / senam.
samping,
bergantung,
sikap kapal  Cara
terbang, menjaga
dan berdiri kebersiha
dengan n kelas
salah satu dan
kaki), serta lingkunga
pola gerak n sekolah
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,  Pema
melayang di nasan dan
udara, pendingin
berputar, an
dan sebelum
mendarat) dan
dalam setelah
aktivitas melakuka
senam. n aktivitas
4.5. fisik
Mempraktik
kan variasi
berbagai
pola gerak
dasar
dominan
statis
(bertumpu
dengan
tangan dan
lengan
depan
/belakang /
samping,
bergantung,
sikap kapal
terbang,
dan berdiri
dengan
salah satu
kaki), serta
pola gerak
dominan
dinamis
(menolak,
mengayun,
melayang di
udara,
berputar,
dan
mendarat)
dalam
aktivitas
 senam.
4.8.
Mempraktik
kan cara
menjaga
kebersihan
kelas
(seperti;
piket
membersihk
an
lingkungan
kelas,
papan tulis)
dan
lingkungan
sekolah
(halaman
sekolah)
4.9.
Mempraktik
kan
pemanasan
dan
pendinginan
sebelum
dan setelah
melakukan
aktivitas
 fisik

TEMA 7

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.1Menerima  Mensyuku 6. Mengamati Observasi 4 Minggu Buku teks
keberagama ri Air,  Mengamati keadaan PPKn x 28 JP Buku
n keberaga Bumi,dan bumi, air, dan  Pengamatan perilaku penunjang
karakteristi man Matahari matahari dengan Patuh pada tata 1 JP = 35 Lingkunga
k individu sebagai gambar-gambar atau tertib di lingkungan menit n
dalam anugerah tayangan film sekolah Internet
kehidupan Tuhan  Membaca buku sumber
beragama, Yang di perpustakaan untuk Bahasa Indonesia
suku Maha Esa mencari data tentang  Pengamatan
bangsa, air bumi dan matahari terhadap rasa
ciri-ciri percaya diri peserta
fisik, psikis, Menanya didik di sekolah
dan hobby  Perilaku  Tanya jawab tentang
sebagai patuh gambar atau tayangan
anugerah pada tata yang telah diamati Matematika
Tuhan Yang tertib dan  Pengamatan sikap
Maha Esa aturan Mengekplorasi cermat dan teliti,
di  Menggambar bentuk jujur, tertib dan
lingkungan bumi, dan matahari mengikuti aturan,
rumah dan  tata tertib  Membuat relief dengan peduli, disiplin
sekolah dan benda lunak ( lilin waktu serta tidak
2.1Menunjukk aturan di mudah menyerah
 an perilaku rumah mainan atau tanah liat) dalam mengerjakan
patuh pada dan bentuk permukan tugas
tata tertib sekolah bumi yang berupa SBdP
dan aturan gunung-gunung,  Pengamatan rasa
yang daratan laut, sungai,dll ingin tahu mengenal
berlaku  tata tertib  Menulis puisi alam
dalam dan sederhana tentang air, PJOK
kehidupan aturan di bumi dan matahari  Pengamatan perilaku
sehari-hari rumah  Menghias puisi yang menghargai dan mau
di rumah dan dibuat dengan bekerjasama dalam
dan sekolah sekolah ditambahkan gambar- aktivitas fisik
3.2 Memahami gambar atau diwarnai
tata tertib  Menggambar suasana Tes Tertulis
dan aturan malam dan suasana PPKn
yang siang hari dengan Mengerjakan soal
berlaku tehnik finger painting tentang patuh pada
dalam  Menuliskan perbedaan tata tertib dan
kehidupan siang dan malam aturan di sekolah
sehari-hari  Mengumpulkan data dan rumah
di rumah kegiatan yang Bahasa Indonesia
dan sekolah dilakukan pada siang Mengerjakan soal
4.2 hari yang dihubungkan tentang air, bumi
Melaksanak dengan satuan waktu dan matahari
an tata  Mengumpulkan data Matematika
tertib dan kegiatan malam hari  Mengerjakan soal
aturan di yang dihubungkan tentang bilangan asli,
lingkungan dengan satuan waktu satuan waktu dan
keluarga  Menyelesaikan soal pemecahan masalah
dan sekolah
BAHASA 1.2 Menerim  Mensyuku cerita yang
INDONESIA a ri berhubungan dengan Tes Praktik
keagungan keagunga waktu SBdP
Tuhan Yang n ciptaan  Melakukan olahraga  Menggambar
Maha Esa Tuhan berenang dengan imajinatif dengan
atas memperhatikan memanfaatkan
keberadaan  rasa keselamatan diair beragam media
keluarga percaya  Pemanasan pada awal  Membentuk karya
serta diri kegiatan berenang relif dari bahan yang
penciptaan terhadap sangat diperlukan. ada di lingkungan
hewan dan keberadaa  Melakukan gerakan sekitar
tumbuhan n alam tangan, dan kaki padaPJOK
2.4 Memiliki dan saat di air.  Mempraktikkan
rasa penampak berbagai gerak dasar
percaya diri annya Mengasosiasi pengenalan, gerak
terhadap  Menyelesaikan soal dasar lokomotor,
keberadaan  teks cerita yang permainan dengan
alam dan laporan berhubungan dengan alat dan keselamatan
penampaka sederhana waktu diri di air, terutama
nnya  Menyelesaikan soal yang berhubungan
melalui cerita yang dengan gerakan
pemanfaata berhubungan dengan kaki, tangan dan
n bahasa penjumlahan,penguran tubuh dalam
Indonesia gan, perkalian dan aktivitas air*
dan/atau pembagian 2 buah  Mempraktikkan
bahasa bilangan pemanasan dan
daerah pendinginan sebelum
3.1 Mengena Mengkomunikasikan dan setelah
l teks
 laporan  Menulis laporan melakukan aktivitas
sederhana  teks puisi sederhana mengenai fisik
tentang tentang keadaan bumi,cara
alam alam menghemat air, Penugasan:
sekitar, semesta kegunaan sinar PPKn
hewan, dan matahari  Membaca buku
tumbuhan  Membacakan sumber di
serta laporannya dihadapan perpustakaan
jumlahnya guru dan teman-teman  Menggambar bentuk
dengan  Membacakan puisi bumi dan matahari
bantuan tentang air, bumi, dan Bahasa Indonesia
guru atau matahari,  Menulis puisi
teman  teks  Memajang puisi yang sederhana tentang
dalam laporan sudah dibuat. air, bumi dan
bahasa sederhana matahari
Indonesia Matematika
lisan dan  Mengerjakan tugas
tulis yang yang berhubungan
dapat diisi dengan bilangan
dengan dan satuan waktu
kosakata
bahasa Proyek
daerah SBdP
untuk  gambar imajinatif
membantu  teks puisi dengan
pemahaman tentang memanfaatkan
3.4 Mengenal alam beragam media
teks lirik semesta  karya relif dari
puisi
 tentang bahan yang ada di
alam lingkungan sekitar
semesta dan  karya kerajinan
penampaka fungsi pakai dari
nnya bahan alam
dengan
bantuan
guru atau
teman Tes Praktik
dalam PJOK
bahasa  Praktik gerak dasar
Indonesia pengenalan, gerak
lisan dan dasar lokomotor,
tulis yang permainan dengan
dapat diisi alat dan
dengan keselamatan diri di
kosakata air
bahasa  praktik pemanasan
daerah dan pendinginan
untuk sebelum dan
membantu sesudah aktivitas di
pemahaman air
4.1 Mengamati
dan Jurnal:
mencoba  Catatan pendidik
menyajikan tentang sikap peserta
teks laporan didik saat di sekolah
sederhana maupun informasi
tentang
 hewan, dan dari orang lain
tumbuhan
alam Penilaian Diri:
sekitar,  Peserta didik mengisi
serta daftar cek tentang
jumlahnya sikap peserta didik
secara saat di rumah, dan
mandiri di sekolah
dalam
bahasa
Indonesia Penilaian Antar Peserta
lisan dan Didik:
tulis yang  Peserta didik mengisi
dapat diisi daftar cek tentang
dengan sikap peserta didik
kosakata lain (temannya) saat
bahasa di sekolah
daerah
untuk
membantu
penyajian
4.4
Melantunka
n dan
menyajikan
teks lirik
puisi
tentang
alam
 semesta dan
penampaka
nnya secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
penyajian
MATEMATI 3.1 Mengenal  Bilan
KA bilangan gan asli
asli sampai sampai
500 dengan 500
menggunak
an blok
dienes
(kubus  Satua
satuan) n waktu
3.4 Mengenal
satuan
waktu dan
 menggunak  Peme
annya pada cahan
kehidupan masalah
sehari-hari berkaitan
di dengan
lingkungan satuan
sekitar waktu
4.1.
Memecahka
n masalah
nyata
secara
efektif yang
berkaitan  Opera
dengan si
penjumlaha bilangan
n, penjumlah
penguranga an,
n, pengurang
perkalian, an,
pembagian, perkalian
waktu, atau
panjang, pembagia
berat benda n
dan uang,
selanjutnya
memeriksa
kebenaran
jawabnya
 4.3 Mengurai
sebuah
bilangan
asli sampai
dengan 500
sebagai
hasil
penjumlaha
n,
penguranga
n, perkalian
atau
pembagian
dua buah
bilangan
asli lainnya
dengan
berbagai
kemungkin
an jawaban
SENI 1.1 Me  Tand
BUDAYA nikmati a-tanda
DAN keindahan kekuasaa
PRAKARYA alam dan n Tuhan
karya seni
sebagai
salah satu  Rasa
tanda-tanda ingin tahu
kekuasaan untuk
 Tuhan mengenal
2.2 alam
Menunjukk
an rasa  Cara
ingin tahu mengolah
untuk bahan
mengenal alam
alam di
lingkungan
sekitar  Gamb
sebagai ar
sumber ide imajinatif
dalam
berkarya  Karya
seni relif
3.4 Mengetahui
cara
mengolah  Karya
bahan alam kerajinan
yang dapat fungsi
dimanfaatka pakai
n sebagai
karya
kreatif dan
olahan
makanan
4.3 Me
nggambar
imajinatif
 dengan
memanfaatk
an beragam
media
4.4 Me
mbentuk
karya relif
dari bahan
yang ada di
lingkungan
sekitar
4.15.Membentu
k karya
kerajinan
fungsi pakai
dari bahan
alam
PENDIDIKA 1.1 Me  Meng
N JASMANI nghargai hargai
OLAHRAGA tubuh tubuh
DAN dengan sebagai
KESEHATA seluruh anugerah
N perangkat Tuhan
gerak dan Yang
kemampua Maha Esa
nnya  perbe
sebagai daan
anugerah karakteris
Tuhan tik
2.3 Menghargai individual
perbedaan
karakteristi  kema
k individual uan
dalam kerjasama
melakukan dalam
berbagai aktivitas
aktivitas fisik
fisik
2.4  manf
Menunjukk aat
an pemanasa
kemauan n dan
kerjasama pendingin
dalam an
melakukan
berbagai  gerak
aktivitas dasar
fisik pengenala
3.9. Memahami n, gerak
manfaat dasar
pemanasan lokomotor,
dan permainan
pendingina dengan
n sebelum alat dan
dan setelah keselamat
melakukan an diri di
aktivitas air
fisik
 4.7 Me
mpraktikka  prakti
n berbagai k
gerak dasar pemanasa
pengenalan, n dan
gerak dasar pendingin
lokomotor, an
permainan
dengan alat  Hal-
dan hal yang
keselamata dilakukan
n diri di air, dan
terutama dihindari
yang sebelum
berhubunga dan
n dengan setelah
gerakan melakuka
kaki, n aktivitas
tangan dan fisik
tubuh
dalam
aktivitas
air*
4.9Mempraktik
kan
pemanasan
dan
pendingina
n sebelum
 dan setelah
melakukan
aktivitas
fisik
4.10
Menceritaka
n tentang
apa yang
dilakukan
dan
dihindari
sebelum
dan setelah
melakukan
aktivitas
fisik.

TEMA 8

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKN 1.2 Menerim  Kebersam 7. Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks
a aan Merawat  Mengadakan PPKn x 28 JP Buku
kebersamaa dalam Hewan dan pengamatan tentang  Pengamatan perilaku penunjang
n dalam keberaga Tumbuhan hewan dan tumbuhan patuh pada tata 1 JP = 35 Internet
keberagama man yang ada di sekitar tertib di lingkungan menit Lingkunga
n sebagai sekolah, atau melalui sekolah n
anugerah gambar, dan melalui Bahasa Indonesia
 Tuhan Yang film  Pengamatan
Maha Esa di  Perilaku  Membaca data yang terhadap sikap
lingkungan patuh ditampilkan pada grafik peduli dan rasa ingin
rumah dan pada tata kongkrit dan piktograf tahu terhadap alam
sekolah tertib dan sekitar, hewan, dan
2.2 aturan Menanya tumbuhan
Menunjukk  Tanya jawab tentang di sekolah
an perilaku hewan dan tumbuhan Matematika
patuh pada yang ada di sekolah  Pengamatan sikap
tata tertib  Simbol- cermat dan teliti,
dan aturan simbol sila Mengeksplorasi jujur, tertib dan
yang Pancasila  Mengumpulkan data mengikuti aturan,
berlaku dari berbagai sumber peduli, disiplin
dalam mengenai cara merawat waktu serta tidak
kehidupan  Perilaku di hewan peliharaan mudah menyerah
sehari-hari sekitar  Mengumpulkan data dalam mengerjakan
di rumah rumah dari berbagai sumber tugas
dan sekolah dan tentang cara merawat SBdP
3.1. Mengenal sekolah tanaman  Pengamatan
simbol- yang  Merencanakan terhadap perilaku
simbol sila sesuai penanaman salah satu disiplin, tanggung
Pancasila dengan jenis tanaman (misalnya jawab dan
dalam Pancasila kacang tanah atau kepedulian terhadap
lambang kacang hijau. alam sekitar
negara  Perawatan tanaman PJOK
“Garuda dilakukan dalam proses  Pengamatan perilaku
Pancasila” penanaman ( menyiram, tanggung jawab
4.1 Mengam memupuk,dll) terhadap diri sendiri,
ati dan
 menceritaka  Mengumpulkan data orang lain dan
n perilaku tentang tinggi atau lingkungan
di sekitar panjang tanaman yang
rumah dan telah ditanam setiap Tes Tertulis
sekolah dan hari PPKn
mengaitkan  Menjelaskan tentang  Mengerjakan soal
nya dengan perilaku yang baik tentang patuh pada
pengenalan kepada semua makhluk tata tertib dan
nya hidup berkaitan dengan aturan yang sesuai
terhadap simbol-simbol yang ada dengan Pancasila di
beberapa dalam Pancasila sekolah dan rumah
simbol sila  Penugasan untuk Bahasa Indonesia
Pancasila membawa olahan  Membuat laporan
BAHASA 1.2 Menerima  Mensyuku makanan dari sayur- sederhana tentang
INDONESIA keagungan ri sayuran merawat hewan dan
Tuhan Yang keagunga  Makan bersama di kelas tumbuhan
Maha Esa n ciptaan dengan memperhatikan Matematika
atas Tuhan tata tertib makan yang  Mengerjakan soal
keberadaan baik tentang pengukuran
keluarga  Peduli dan  Membersihkan tempat panjang dan berat
serta rasa ingin dan alat-alat kegiatan
penciptaan tahu dengan baik. Penugasan:
hewan dan terhadap PPKn
 Membuat karya seni
tumbuhan alam  Membaca buku
rupa berupa mozaik
2.1 Memiliki sekitar, sumber di
dengan tema hewan dan
kepedulian hewan, perpustakaan
tumbuhan
dan rasa dan Bahasa Indonesia
 Menyanyikan lagu
ingin tahu tumbuhan  Menulis puisi
tentang merawat hewan
terhadap
 alam dan tumbuhan sesuai sederhana tentang
sekitar,  Teks dengan pola irama tiga, air, bumi dan
hewan, dan laporan pola bervariasi dan pola matahari
tumbuhan sederhana irama rata dengan alat Matematika
melalui tentang musik ritmis  Mengumpulkan data
pemanfaata alam  Melakukan senam tentang hewan dan
n bahasa sekitar, dengan menirukan tumbuhan di
Indonesia hewan, gerak binatang dan lingkungan rumah
dan/atau dan variasi gerak dominan PJOK
bahasa tumbuhan (seperti menolak,  Membawa makanan
daerah serta mendarat, lokomotor, empat sehat lima
3.1. Mengena jumlahnya berputar, dan sempurna
l teks mengayun) dan pola
laporan gerak dominan posisi Proyek
sederhana statis (misalnya; tumpu  Membuat rencana
tentang  Teks lengan menanam suatu
alam laporan depan/belakang/ tumbuhan dari biji
sekitar, sederhana samping, bergantung (kacang hijau),
hewan, dan tentang pada palang, sikap mengamati dan
tumbuhan alam kapal terbang, berdiri mencatat
serta sekitar, dengan salah satu kaki) perkembangannya
jumlahnya hewan, dan melaporkannya
dengan dan Mengasosiasi  Membuat karya seni
bantuan tumbuhan  Mengidentifikasi hewan mozaik sederhana
guru atau serta berdasarkan ciri-cirinya dengan
teman jumlahnya  Mengelompokkan menggunakan bahan
dalam hewan berdasarkan alam
bahasa tempat tinggalnya,
Indonesia
 lisan dan makanannya, Tes Praktik
tulis yang perkembangbiakannya,  Menyanyikan lagu
dapat diisi dan cara bergeraknya dengan pola irama,
dengan  Mengelompokkan sambil menirukan
kosakata tumbuhan berdasarkan gerakan binatang
bahasa ciri-cirinya, misalnya dengan tempo
daerah tanaman buah-buahan, lambat, sedang dan
untuk tanaman sayur- cepat
membantu sayuran, tanaman yang
pemahaman berbunga Tugas kelompok
4.1.Mengamati  Membuat tabel  Mengamati dan
dan sederhana dari data membuat laporan
mencoba yang telah dikumpulkan tentang cara
menyajikan merawat tumbuhan
teks laporan Mengkomunikasikan dan hewan
sederhana  Membuat laporan
tentang sederhana tentang cara Jurnal:
hewan, dan merawat tanaman yang  Catatan pendidik
tumbuhan telah dilakukan secara tentang sikap peserta
alam tertulis didik saat di sekolah
sekitar,  Membacakan hasil maupun informasi
serta laporan tentang dari orang lain
jumlahnya merawat tanaman
secara  Menjelaskan tentang Penilaian Diri:
mandiri perilaku yang baik  Peserta didik mengisi
dalam kepada semua makhluk daftar cek tentang
bahasa hidup berkaitan dengan sikap peserta didik
Indonesia simbol-simbol yang ada saat di rumah, dan
lisan dan
 tulis yang dalam Pancasila di sekolah
dapat diisi Penilaian Antar Peserta
dengan Didik:
kosakata Peserta didik mengisi
bahasa daftar cek tentang
daerah sikap peserta didik lain
untuk (temannya) saat di
membantu sekolah
penyajian
MATEMATI 3.10.Menentuk  Pengu
KA an nilai kuran
terkecil panjang
dan atau berat
terbesar
dari hasil
pengukur
an  Data
panjang kategorika
atau berat l atau
yang diskrit
disajikan
dalam
bentuk
tabel  Grafi
sederhana k konkrit
4.9Mengumpul dan
kan dan piktograf
mengelom
pokkan
data
kategorika  Pengu
l atau kuran
diskrit panjang
dan atau berat
menampil
kan data
mengguna
kan grafik
konkrit
dan
piktograf
4.10. Me
mbaca
dan
mendeskri
psikan
data yang
ditampilka
n pada
grafik
konkrit
dan
piktograf
4.11. Me
mbuat
tabel
sederhana
hasil
 pengukur
an
panjang
atau berat

SENI 1.1 Me  Tand

BUDAYA nikmati a-tanda
DAN keindahan kekuasaa
PRAKARYA alam dan n Tuhan
karya seni
sebagai
salah satu  Perila
tanda- ku
tanda disiplin,
kekuasaan tanggung
Tuhan jawab
2.2 Me dan
nunjukkan kepedulia
perilaku n
disiplin, terhadap
tanggung alam
jawab dan sekitar
kepedulian  Pola
terhadap irama
alam pada lagu
sekitar
melalui
berkarya
seni  Gerak
 dan
3.2. Me tempo
ngenal pola gerak
irama lagu
bertanda
birama
tiga, pola  Cara
bervariasi mengolah
dan pola bahan
irama rata alam
dengan
alat musik
ritmis
3.3 Memahami  Karya
gerak seni
sehari-hari mozaik
dengan sederhan
memperhat a
ikan tempo
gerak  Lagu
3.4 Mengetahui bertanda
cara birama
mengolah tiga
bahan
alam yang
dapat  Gerak
dimanfaatk an
an sebagai binatang
karya
 kreatif dan
olahan
makanan
4.2 Me  Gerak
mbuat an
karya seni binatang
mozaik dengan
sederhana tempo
dengan gerak
mengguna
kan bahan
alam
4.8 Memainkan
pola irama  Maka
bervariasi nan dari
lagu buah dan
bertanda sayuran
birama tiga
 Karya
4.9. Me kerajinan
nirukan
gerak
binatang
dengan
mengamati
secara
langsung
atau
dengan
media
rekam
4.10. Me
nirukan
gerak
binatang
dengan
mengamati
secara
langsung
atau media
rekam
mengguna
kan tempo
lambat,
sedang,
dan cepat
4.16. Me
nyajikan
makanan
dari buah
dan
sayuran di
lingkungan
sekitar
dengan
olahan
sederhana
4.17 Me
 mbentuk
karya
kerajinan
fungsi
pakai dari
bahan
alam
PENDIDIKA 1.1 Me  Meng
N JASMANI, nghargai hargai
OLAHRAGA tubuh tubuh
DAN dengan sebagai
KESEHATA seluruh anugerah
N perangkat Tuhan
gerak dan
kemampua  Tangg
nnya ung
sebagai jawab
anugerah terhadap
Tuhan diri
2.2.Bertanggun sendiri,
gjawab orang
terhadap lain dan
keselamata lingkunga
n diri n
sendiri,  Cara
orang lain, menjaga
dan kebersiha
lingkungan n kelas
sekitar, dan
 serta lingkunga
dalam n sekolah
penggunaa
n sarana
dan  Hal-
prasarana hal yang
pembelajar dilakuka
an n dan
dihindari
4.8. sebelum
Memprakti dan
kkan cara setelah
menjaga melakuka
kebersihan n
kelas aktivitas
(seperti; fisik
piket
membersih
kan
lingkungan
kelas,
papan
tulis) dan
lingkungan
sekolah
(halaman
sekolah)
4.10
Menceritak
 an tentang
apa yang
dilakukan
dan
dihindari
sebelum
dan setelah
melakukan
aktivitas
fisik.

PPKN 1.2Menerima  Kebersam 8. Mengamati Observasi 5 Minggu Buku teks

kebersamaa aan Keselamat  Mengamati gambar PPKn x 28 JP Buku
n dalam dalam an di tentang keselamatan di Pengamatan perilaku Penunjang
keberagama keberaga Rumah rumah dan di toleran terhadap 1 JP = 35 Internet
n sebagai man dan di perjalanan keberagaman menit Lingkunga
anugerah Perjalanan karakteristik n
Tuhan Yang Menanya individu di
Maha Esa di  Tanya jawab tentang lingkungan sekolah
lingkungan  Perilaku gambar yang telah Bahasa Indonesia
rumah dan toleran diamati  Pengamatan
sekolah terhadap terhadap rasa
2.3 keberaga Mengeksplorasi percaya diri dan
Menunjukk man  Menceritakan gambar tanggung jawab
an perilaku karakteris keselamatan di rumah terhadap keberadaan
toleran tik dan di perjalanan anggota keluarga dan
terhadap individu di dokumen milik
 keberagama rumah  Mengumpulkan data keluarga
n dan dari berbagai sumber di sekolah
karakteristi sekolah tentang tata tertib di Matematika
k individu, jalan raya, peraturan di  Pengamatan sikap
dalam  Makna rumah, dan akibat rasa ingin tahu dan
kehidupan keberaga melanggar tata tertib. ketertarikan pada
beragama, man  Mengadakan matematika
suku, fisik, karakteris perencanaan untuk SBdP
dan psikis tik melakukan perjalanan  Pengamatan
di rumah individu sehat ke luar sekolah (, terhadap sikap rasa
dan sekolah  Interaksi misalnya ke taman, ingin tahu untuk
3.3 Memahami dengan kebun, sawah dll) mengenal alam di
makna teman di  Menggambar peta lingkungan sekitar
keberagama lingkunga perjalanan yang akan
n n rumah dilalui denagn PJOK
karakteristi dan bimbingan guru.  Pengamatan
k individu sekolah  Melakukan gerakan tanggungjawab
di rumah ringan berupa terhadap
dan di pemanasan agar keselamatan diri
sekolah terhindar dari cidera sendiri, orang lain,
4.18 Berintera fiisik dan lingkungan
ksi dengan  Melakukan perjalanan sekitar, serta dalam
beragam (jalan sehat) dengan penggunaan sarana
teman di membawa catatan kecil dan prasarana
lingkungan untuk mencatat pembelajaran
rumah dan pengalaman selama
sekolah diperjalanan Tes Tertulis
BAHASA 1.2 Menerima  Mensyuku  Menyebutkan karya PPKn
INDONESIA keagungan ri
 Tuhan Yang keagunga seni yang ditemukan  Mengerjakan soal
Maha Esa n ciptaan selama di perjalanan kebersamaan dalam
atas Tuhan  Membawa benda-benda keberagaman
keberadaan yang dapat diukur Bahasa Indonesia
keluarga  Rasa dengan satuan tak  Mengerjakan soal
serta percaya baku ( kelereng, beras, tentang keselamatan
penciptaan diri dan kacang kulit, plastik, di rumah dan di
hewan dan tanggung karet gelang, dan perjalanan
tumbuhan jawab timbangan )  Menuliskan
2.3 Memiliki terhadap  Bermain peran pengalaman di
rasa keberadaa dengan menimbang rumah dan
percaya diri n anggota benda-benda dengan perjalanan pada
dan keluarga satuan tak baku buku harian
tanggung dan  Bermain peran dengan Matematika
jawab dokumen menimbang benda-  Mengerjakan soal
terhadap milik benda dengan satuan tentang satuan
keberadaan keluarga baku panjang dan berat
anggota benda, jarak suatu
keluarga  Teks buku Mengasosiasi tempat (baik tidak
dan harian  Membuat data terhadap baku maupun baku)
dokumen tentang hasil timbangannya dari
milik kegiatan yang paling ringan Penugasan:
keluarga anggota sampai yang paling PPKn
melalui keluarga berat  Membaca buku
pemanfaata dan  Membuat data ukuran sumber di
n bahasa dokumen terpanjang sampai yang perpustakaan
Indonesia milik terpendek ukuran  Menuliskan
dan/atau keluarga benda-benda yang pengalaman di
bahasa
 daerah ditimbang. rumah dan
 Membuat tabel hasil perjalanan pada
 Teks buku penimbangan buku harian
3.3. Mengenal harian
teks buku tentang Mengkomunikasikan Bahasa Indonesia
harian kegiatan  Membuat laporan  Membawa buku
tentang anggota harian tentang perjalan harian milik sendiri
kegiatan keluarga yang telah dilakukan  Membawa contoh
anggota dan  Mempresentasikan dokumen keluarga
keluarga dokumen hasil masing-masing (misalnya foto)
dan milik siswa/ kelompok. Matematika
dokumen keluarga  Membawa benda-
milik benda yang dapat
keluarga diukur dengan
dengan satuan tak baku
bantuan (kelereng, beras,
guru atau kacang kulit, plastik,
teman karet gelang, dan
dalam timbangan )
bahasa
Indonesia Tes Lisan
lisan dan SBdP
tulis yang  Menceritakan karya
dapat diisi seni atau budaya di
dengan daerahnya
kosakata  Menceritakan hal-hal
bahasa yang dilakukan dan
daerah dihindari sebelum
untuk
 membantu dan setelah
pemahaman melakukan aktivitas
4.5 Mengungka fisik
pkan teks
buku harian
tentang Jurnal:
kegiatan  Catatan pendidik
anggota tentang sikap peserta
keluarga didik saat di sekolah
dan maupun informasi
dokumen dari orang lain
milik
keluarga Penilaian Diri:
secara  Peserta didik mengisi
mandiri daftar cek tentang
dalam sikap peserta didik
bahasa saat di rumah, dan
Indonesia di sekolah
lisan dan
tulis yang Penilaian Antar Peserta
dapat diisi Didik:
dengan  Peserta didik mengisi
kosakata daftar cek tentang
bahasa sikap peserta didik
daerah lain (temannya) saat
untuk di sekolah
membantu
penyajian
MATEMATI 2.2 Memiliki  Rasa
KA rasa ingin ingin tahu
tahu dan dan
ketertarika ketertarik
n pada an pada
matematik matematik
a, yang a
terbentuk  Satua
melalui n panjang
pengalama dan berat
n belajar benda,
3.6 jarak
Mengetahu suatu
i satuan tempat
panjang (baik tidak
dan berat baku
benda, maupun
jarak suatu baku)
tempat  Pengu
(baik tidak kuran
baku panjang
maupun atau berat
baku) dan
mengguna
kannya
dalam  Peme
kehidupan cahan
sehari-hari masalah
di berkaitan
lingkungan
 sekitar dengan
3.10. penjumlah
Menentuka an,
n nilai pengurang
terkecil an,
dan perkalian,
terbesar pembagia
dari hasil n, waktu,
pengukura panjang,
n panjang berat
atau berat benda dan
yang uang
disajikan
dalam  Objek
bentuk pada peta
tabel
sederhana
4.5.  Tabel
Memecahk hasil
an pengukur
masalah an
nyata panjang
secara atau berat
efektif yang
berkaitan
dengan
penjumlah
an,
pengurang
 an,
perkalian,
pembagian,
waktu,
panjang,
berat
benda dan
uang,
selanjutny
a
memeriksa
kebenaran
jawabnya

4.11 Me
nceritakan
lokasi
objek yang
berkaitan
dan
representa
si objek
pada
sebuah
peta
4.11 Membuat
tabel
sederhana
 hasil
pengukura
n panjang
atau berat
SENI 1.1 Me  Tand
BUDAYA nikmati a-tanda
DAN keindahan kekuasaa
PRAKARYA alam dan n Tuhan
karya seni
sebagai  rasa
salah satu ingin tahu
tanda-tanda untuk
kekuasaan mengenal
Tuhan alam di
2.1 Me lingkunga
nunjukkan n sekitar
rasa ingin  buda
tahu untuk ya dan
mengenal bahasa
alam di daerah
lingkungan  karya
sekitar seni
sebagai budaya
sumber ide tak benda
dalam dan
berkarya bahasa
seni daerah
setempat
3.4 Me
 mahami
budaya dan
bahasa
daerah di
tempat
tinggalnya

4.17 Me
nceritakan
karya seni
budaya tak
benda dan
bahasa
daerah
setempat
PENDIDIKA 1.1 Me  Meng
N JASMANI nghargai hargai
OLAHRAGA tubuh tubuh
DAN dengan sebagai
KESEHATA seluruh anugerah
N perangkat Tuhan
gerak dan
kemampua  Tangg
nnya ung jawab
sebagai terhadap
anugerah diri
Tuhan sendiri,
2.2.Bertanggu orang lain
ngjawab dan
 terhadap lingkunga
keselamata n
n diri
sendiri,
orang lain,  Hal-
dan hal yang
lingkungan dilakukan
sekitar, dan
serta dalam dihindari
penggunaan sebelum
sarana dan dan
prasarana setelah
pembelajara melakuka
n n aktivitas
4.10 fisik
Menceritaka
n tentang
apa yang
dilakukan
dan
dihindari
sebelum
dan setelah
melakukan
aktivitas
fisik.
Kelas 3

SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Tema 1

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
1. Bahasa 1.1 Meresapi 1. Sayangi Kegiatan pembelajaran  Tertulis: 3 x 30  Gambar/
Indonesia makna Hewan ini akan dilakukan - Menulis Jam model
anugerah dan selama 3 minggu. Kalimat Pelajaran hewan
Tuhan Yang Tumbuh Pembelajaran tentang hewan dan
Maha Esa an di Mengamati dan 1 Jam tumbuha
berupa Sekitar  Mengamati kebun tumbuhan Pelajaran n
bahasa sekolah dengan = 35  Cerita
Indonesia  Mengamati cara bahasa yang menit tentang
yang dikenal merawat hewan dan benar
 sebagai tumbuhan, serta daur - Menuliskan cerita “Menyaya
bahasa hidup hewan dan tentang ngi
persatuan pengembangbiakan “Menyayangi Hewan
dan sarana tanaman Hewan dan dan
belajar di  Membaca cerita Tumbuhan” Tumbuha
tengah tentang “Menyayangi  Lisan : n”
keberagama Hewan dan Tumbuhan” - hasil  Media
n bahasa  Membaca teks kreativitas anak elektronik
daerah arahan/petunjuk dalam menciptakan  Buku
1.2 Meresapi tentang perawatan berbagai jenis sumber
keagungan hewan dan tumbuhan, pertanyaan dari yang
Tuhan Yang serta daur hidup mengobservasi relevan
Maha Esa hewan dan objek tertentu  Teks
atas pengembangbiakan - menjawab arahan/p
penciptaan tanaman pertanyaan yang etunjuk
makhluk  Membaca teks tentang diajukan guru tentang
hidup, permainan/dolanan  Produk : perawatan
hidup sehat, daerah tentang - hasil menggambar hewan
benda dan kehidupan hewan dan - Laporan hasil dan
sifatnya, tumbuhan pengamatan tumbuha
energi dan  Mengamati  Performance: n, serta
perubahan, permainan/dolanan -bercerita, daur
bumi dan daerah tentang - membaca hidup
alam kehidupan hewan dan cerita dan hewan
semesta tumbuhan teks sesuai dan
2.1 Me  Menyimak penjelasan tema pengemba
miliki guru bahwa bermain -sosiodrama ngbiakan
kepedulian merupakan hak anak, tentang hak tanaman
dan rasa
tanggung menyayangi hewan dan dan  Teks
jawab tumbuhan merupakan kewajiban tentang
terhadap kewajiban kita sebagai permaina
makhluk  Menyimak cerita guru warga dalam n/dolana
hidup, bahwa tidur dan kehidupan n daerah
energi dan istirahat untuk sehari-hari tentang
perubahan menjaga kesehatan di rumah kehidupa
iklim, serta merupakan hak dan di n hewan
bumi dan  Menyimak penjelasan sekolah dan
alam dan contoh guru  Penilaian proses : tumbuha
semesta tentang cara meng pengamatan n
melalui gambar dekoratif dan tentang keaktifan  Gambar
pemanfaata montase dengan motif siswa dalam dekoratif
n bahasa tumbuhan/hewan mengajukan  Bangun
Indonesia  Menyimak penjelasan pertanyaan dan datar
dan/atau dan contoh guru menjawab  Kartu
bahasa tentang konsep pertanyaan dengan bilangan
daerah persamaan antara mengguna
2.2 Me pasangan ekspresi, kan skala sikap
miliki menggunakan
kedisiplinan penambahan dan
dan pengurangan bilangan
tanggung sampai dua angka
jawab untuk  Menyimak penjelasan
hidup sehat dan contoh guru
serta tentang cara
merawat menyelesaikan
hewan dan masalah yang
tumbuhan
melalui berkaitan dengan
pemanfaata penjumlahan dan
n bahasa pengurangan dan
Indonesia memeriksa
dan/atau kebenarannya serta
bahasa menyatakan kalimat
daerah matematikanya dan
2.3 mengemukakan
Memiliki dengan kalimat sendiri
perilaku  Mengamati besar sudut
santun dan pada beberapa bangun
jujur datar (tanpa satuan
terhadap baku)
perkembang
an teknologi Menanya
produksi,  Tanya jawab tentang
komunikasi, kebun sekolah dan
dan cara menyayangi
transportasi tumbuhan serta hewan
serta  Mengajukan
permasalah pertanyaan tentang
an sosial di cara merawat hewan
daerah dan tumbuhan, serta
melalui daur hidup hewan dan
pemanfaata pengembangbiakan
n bahasa tanaman yang tidak
Indonesia terdapat pada saat
dan/atau observasi langsung dan
bahasa
daerah teks bacaan
2.4 Me  Mengajukan
miliki rasa pertanyaan tentang
percaya diri permainan/dolanan
dan daerah tentang
kepedulian kehidupan hewan dan
terhadap tumbuhan yang tidak
kondisi terdapat pada saat
alam dan observasi langsung dan
lingkungan teks bacaan
sosial  Mengajukan
melalui pertanyaan tentang
pemanfaata hak dan kewajiban
n bahasa sebagai warga dalam
Indonesia kehidupan sehari-hari
dan/atau di rumah dan di
bahasa sekolah
daerah  Tanya jawab tentang
2.5 kebutuhan tidur,
Memiliki istirahat , dan olahraga
kepedulian untuk menjaga
terhadap kesehatan
kehidupan  Mengajukan
hewan dan pertanyaan tentang
tumbuhan letak bilangan pada
melalui garis bilangan
pemanfaata  Mengajukan
n bahasa pertanyaan tentang
Indonesia
 dan/atau konsep persamaan
bahasa antara pasangan
daerah ekspresi, menggunakan
3.2  Bentuk dan penambahan dan
Menguraika ciri teks pengurangan bilangan
n teks genre sampai dua angka
arahan/pet faktual  Mengajukan
unjuk (teks pertanyaan tentang
tentang arahan/pet cara menyelesaikan
perawatan unjuk), masalah yang
hewan dan genre cerita berkaitan dengan
tumbuhan, (teks penjumlahan dan
serta daur permainan/ pengurangan dan
hidup dolanan memeriksa
hewan dan daerah) kebenarannya serta
pengembang  Konteks menyatakan kalimat
biakan budaya, matematikanya dan
tanaman norma, mengemukakan
dengan serta dengan kalimat sendiri
bantuan konteks dan memeriksa
guru atau sosial yang kebenarannya serta
teman melatarbela menyatakan kalimat
dalam kangi matematikanya dan
bahasa lahirnya mengemukakan
Indonesia jenis teks dengan kalimat sendiri
lisan dan  Satuan  Tanya jawab tentang
tulis yang bahasa besar sudut pada
dapat diisi pembentuk beberapa bangun datar
dengan
 kosakata teks: (tanpa satuan baku)
bahasa kalimat
daerah sederhana Mengeksplorasi
untuk pola SPO  Menyiram tanaman di
membantu dan kebun sekolah
pemahaman SPOK, kata,  Mengumpulkan
3.5 Menggali dan data/informasi
informasi kelompok tambahan tentang cara
dari teks kata merawat hewan dan
permainan  Penanda tumbuhan, serta daur
/dolanan kebahasaa hidup hewan dan
daerah n dalam pengembangbiakan
tentang teks tanaman dari berbagai
kehidupan  Bentuk sumber lain (buku,
hewan dan luar tubuh internet, nara sumber,
tumbuhan hewan dan dan lain-lain)
dengan Tumbuhan  Mengumpulkan
bantuan  Daur hidup data/informasi
guru atau makhluk tambahan tentang
teman hidup permainan/dolanan
dalam  Perkemban daerah tentang
bahasa gbiakan kehidupan hewan dan
Indonesia tanaman tumbuhan dari
lisan dan berbagai sumber lain
tulis yang (buku, internet, teman,
dapat diisi nara sumber, dan lain-
dengan lain)
kosakata  Mengumpulkan
bahasa
 daerah data/informasi
untuk tambahan tentang hak
membantu dan kewajiban sebagai
pemahama warga dalam
n kehidupan sehari-hari
4.2 di rumah dan di
Menerangka sekolah
n dan dari berbagai sumber
mempraktik lain (buku, internet,
kan teks teman, nara sumber,
arahan/pet dan lain-lain)
unjuk  Mengumpulkan
tentang data/informasi
perawatan tambahan tentang
hewan dan kebutuhan tidur,
tumbuhan istirahat , dan olahraga
serta daur untuk menjaga
hidup kesehatan
hewan dan dari berbagai sumber
pengembang lain (buku, internet,
biakan teman, nara sumber,
tanaman dan lain-lain)
secara  Melakukan
mandiri permainan/dolanan
dalam daerah tentang
bahasa kehidupan hewan dan
Indonesia tumbuhan, misalnya
lisan dan permainan “kucing
tulis yang
dapat diisi dan tikus atau menjala
dengan ikan”
kosakata  Mengunjungi
bahasa perpustakaan sebagai
daerah bentuk hak anak di
untuk sekolah (membaca,
membantu meminjam buku)
penyajian  Melalui sosiodrama
4.5 dalam kelompok
Mendemons peserta didik
trasikan mempraktekan hak
teks dan kewajiban sebagai
permainan/ warga dalam
dolanan kehidupan sehari-hari
daerah di rumah dan di
tentang sekolah
kehidupan  Membiasakan tidur,
hewan dan istirahat , dan olahraga
tumbuhan teratur untuk menjaga
secara kesehatan (misalnya
mandiri dengan olahraga
dalam bersama setiap hari
bahasa Rabu)
Indonesia  Berlatih menggambar
lisan dan dekoratif dengan
tulis yang mengolah perpaduan
dapat diisi garis, warna, bentuk
dengan dan tekstur
kosakata
 bahasa berdasarkan hasil
daerah pengamatan di
untuk lingkungan sekitar
membantu  Berlatih menghias
penyajian benda dengan gambar
dekoratif
2. Pendidika 1.1 Menerim  Menghitung jumlah
n a hasil karya siswa dan
Pancasila keberagama menuliskan angkanya
dan n pada garis bilangan
Kewargan karakteristi dengan bimbingan
ega raan k individu guru
dalam  Berlatih menentukan
kehidupan letak bilangan pada
beragama, garis bilangan
suku  Mencongak
bangsa, ciri- penambahan dan
ciri fisik, pengurangan
psikis, dan  Latihan mengurai
hobby sebuah bilangan bulat
sebagai sebagai hasil
anugerah penjumlahan atau
Tuhan Yang pengurangan dua buah
Maha Esa di bilangan bulat lainnya
lingkungan dengan berbagai
rumah dan kemungkinan jawaban
sekolah  Berlatih tentang
1.2 konsep persamaan
Menghargai
kebersamaa antara pasangan
n dalam ekspresi, menggunakan
keberagama penambahan dan
n sebagai pengurangan bilangan
anugerah sampai dua angka
Tuhan Yang  Berlatih menyelesaikan
Maha Esa di masalah yang
lingkungan berkaitan dengan
rumah dan penjumlahan dan
sekolah pengurangan dan
2.1 memeriksa
Menunjukka kebenarannya serta
n perilaku menyatakan kalimat
jujur, matematikanya dan
disiplin, mengemukakan
tanggung dengan kalimat sendiri
jawab,  Membandingkan besar
santun, sudut pada beberapa
peduli, bangun datar (tanpa
kasih satuan baku)
sayang,  Mengurutkan besar
percaya diri, sudut pada beberapa
berani bangun datar (tanpa
mengakui satuan baku)
kesalahan,  Mengelompokkan besar
meminta sudut pada beberapa
maaf dan bangun datar (tanpa
memberi satuan baku)
maaf di
 rumah dan
sekolah Mengasosiasi
dalam  Menyimpulkan tentang
berinteraksi cara merawat hewan
dengan dan tumbuhan, serta
keluarga, daur hidup hewan dan
teman, dan pengembangbiakan
guru, tanaman
sebagai  Menyimpulkan tentang
perwujudan permainan/dolanan
moral daerah tentang
Pancasila kehidupan hewan dan
2.2 tumbuhan
Menunjukk  Menyimpulkan tentang
an perilaku hak dan kewajiban
patuh pada sebagai warga dalam
tata tertib kehidupan sehari-hari
dan aturan di rumah dan di
yang sekolah
berlaku  Menyimpulkan tentang
dalam kebutuhan tidur,
kehidupan istirahat , dan olahraga
sehari-hari untuk menjaga
di rumah kesehatan
sekolah dan
masyarakat Mengkomunikasikan
sekitar  Menceritakan
2.3 pengalaman merawat
Menunjukk
 an perilaku hewan/tumbuhan
kerja sama secara lisan dengan
dalam bahasa yang santun
keberagama  Menulis kalimat
n di rumah, tentang hewan dan
sekolah dan tumbuhan dengan
masyarakat bahasa yang benar
sekitar  Menuliskan cerita
3.2 Mengeta Hak, tentang “Menyayangi
hui hak dan kewajiban, Hewan dan Tumbuhan”
kewajiban dan  Menjelaskan manfaat
sebagai tanggung merawat hewan dan
warga jawab tumbuhan
dalam warga  Menceritakan akibat
kehidupan negara tidak peduli kepada
sehari-hari hewan dan tumbuhan
di rumah  Mengkomunikasikan
dan di hasil pengamatan
sekolah dalam bentuk laporan
4.2 sederhana secara lisan
Melaksanak dan tertulis
an  Mengkomunikasikan
kewajiban hasil pengamatan
sebagai dalam bentuk laporan
warga sederhana secara lisan
dalam dan tertulis
kehidupan  Mengkomunikasikan
sehari-hari hasil pengamatan
di rumah
 dan sekolah secara lisan dan
tertulis
3. Pendidika 1.1 Menghar  Memajang hasil karya
n gai tubuh siswa yang sudah
Jasmani, dengan selesai
Olahraga seluruh  Menyanyikan lagu
dan perangkat “Kebunku” sambil
Kesehata gerak dan melihat video lagu
n kemampuan tersebut dan bergerak
nya sebagai sesuai irama lagu
anugrah  Menggambar beberapa
Tuhan. bangun datar dengan
2.1 Berperila besar sudut yang
ku sportif berbeda (tanpa satuan
dalam baku)
bermain
3.1 Mengeta  Pola gerak
hui konsep dasar
gerak lokomotor
kombinasi pada
pola gerak permainan
dasar bola,
lokomotor aktivitas
dalam atletik dan
berbagai atau
bentuk olahraga
permainan tradisional
sederhana  Aktivitas
dan atau
 tradisional. Ritmik:
4.1 gerak
Mempraktik lokomotor
kan berirama
kombinasi dan
pola gerak harmonis
dasar serta
lokomotor terkoordina
yang si
dilandasi
konsep
gerak dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
4. Seni 1.1 Memuji
Budaya keunikan
dan kemampuan
Prakarya manusia
dalam
berkarya
seni dan
berkreativita
s sebagai
anugrah
Tuhan
2.1 Menunju
kkan sikap
berani
mengekspre
sikan diri
dalam
berkarya
seni.
2.2
Menunjukka
n rasa ingin
tahu dalam
mengamati
alam di
lingkungan
sekitar
untuk
mendapatka
n ide dalam
berkarya
seni
2.3
Menunjukka
n perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap
 alam sekitar
melalui
berkarya
seni
3.1 Mengenal  Apresiasi
karya seni dan kreasi
gaya karya seni
dekoratif rupa (dua
4.1 Menggam dimensi:
bar gambar
dekoratif dekoratif)
dengan
mengolah
perpaduan
garis,
warna,
bentuk dan
tekstur
berdasarkan
hasil
pengamatan
di
lingkungan
sekitar
4.3 Menghias  Apresiasi
benda gaya dan kreasi
dekoratif prakarya
dengan (kerajinan
media yang dari bahan
 ada di alam/buata
lingkungan n)
sekitar

5. 1.1 Menerim
Matematika a dan
menjalanka
n ajaran
agama yang
dianutnya
2.1
Menunjukkan
sikap cermat
dan
teliti, jujur,
tertib dan
mengikuti
aturan,
peduli, disiplin
waktu serta
tidak
mudah
menyerah
dalam

mengerjakan
tugas
3.2  Bilangan
Memahami
 letak bulat
bilangan
pada garis
bilangan
3.5 Menyeder
hanakan
kesamaan
dua
ekspresi
dengan
menggunak
an
penambaha
n/penguran
gan
bilangan
sampai dua
angka
4.1 Mengurai
sebuah
bilangan
bulat
sebagai
hasil
penjumlaha
n atau
penguranga
n dua buah
bilangan
bulat
lainnya
dengan
berbagai
kemungkina
n jawaban
TEMA 2

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
1. Pendidika 1.1 Menghar 2. Pengala Kegiatan pembelajaran  Performance 4  Gambar/
n gai tubuh man ini akan dilakukan (bercerita, membaca Minggu x model
Jasmani, dengan yang selama 4 minggu. teks dongeng dan 30 Jam “Garuda
Olahraga seluruh Menge Pembelajaran partitur lagu, Pelajar Pancasila”
dan perangkat sankan Mengamati bermain peran, an  Teks
Kesehata gerak dan  Mengamati gambar bernyanyi dongeng
n kemampuan anak yang sedang naik  Tertulis : tentang
nya sebagai delman - Mengerjakan kondisi
anugrah  Menyimak penjelasan soal latihan alam,
Tuhan dan contoh guru tentang sifat- misal nya
2.4 Menunju tentang cara sifat operasi do ngeng
kkan melakukan permainan hitung “Danau
kemauan sederhana/tradisional bilangan asli Toba”
bekerjasam  Membaca teks dongeng - Membuat  Media
a dalam tentang kondisi alam, soal dan elektronik
melakukan misalnya dongeng jawaban  Buku
berbagai “Danau Toba” seperti sumber
aktivitas  Membaca/mengamati contoh yang
fisik dalam partitur lagu/pola  Lisan : relevan
bentuk irama rata dan - hasil  Partitur
permainan bervariasi lagu kreativitas anak lagu
3.2 Mengetahui Aktivitas bertanda birama enam dalam menciptakan
konsep fisik  Mengingatkan siswa berbagai jenis
gerak melalui: bahwa keunikan pertanyaan dari
 kombinasi - Pola gerak kemampuan manusia mengobservasi
pola gerak dasar dalam berkarya seni objek tertentu
dasar non- nonlokomot dan berkreativitas - menjawab
lokomotor or sebagai anugrah Tuhan pertanyaan yang
dalam pada yang harus disyukuri diajukan guru
berbagai permainan  Mengamati simbol-  Produk : Laporan
bentuk bola, simbol sila Pancasila hasil pengamatan
permainan aktivitas dalam lambang negara  Penilaian proses :
sederhana atletik “Garuda Pancasila” pengamatan tentang
dan atau dan atau  Mengamati dan keaktifan siswa
tradisional olahraga menceritakan perilaku dalam mengajukan
4.2 Memprak tradisional di sekitar rumah dan pertanyaan,
tikkan Aktivitas sekolah dan menjawab
kombinasi Ritmik: mengaitkan dengan pertanyaan, dan
pola gerak gerak non- pemahamannya berdiskusi dengan
dasar non- lokomotor terhadap simbol sila- mengguna
lokomotor berirama sila Pancasila (contoh: kan skala sikap
yang dan pengalaman menolong
dilandasi harmonis teman yang jatuh
konsep serta termasuk pengamalan
gerak dalam terkoordina sila ke 2 Pancasila
berbagai si yang dilambangkan
bentuk dengan rantai)
permainan  Mengamati bentuk
sederhana rantai (lingkaran)
dan atau  Mengamati berbagai
permainan pola geometris dan pola
tradisional numerik
2. Bahasa 1.1 Meresapi
Indonesia makna  Mengamati sifat-sifat
anugerah operasi hitung bilangan
Tuhan Yang asli
Maha Esa  Menyimak penjelasan
berupa dan contoh guru
bahasa tentang sifat-sifat
Indonesia operasi hitung bilangan
yang asli melalui
dikenal pengamatan pola
sebagai penjumlahan dan
bahasa perkalian
persatuan  Mengamati berbagai
dan sarana alur cara dan
belajar di pengolahan media
tengah kreatif untuk karya
keberagama kerajinan
n bahasa
daerah
1.2 Meresapi Menanya
keagungan  Tanya jawab tentang
Tuhan Yang pentingnya berdoa
Maha Esa Untuk mensyukuri
atas anugrah Tuhan
penciptaan (merupakan
makhluk pengamalan sila ke-1
hidup, Pancasila)
hidup  Tanya jawab tentang
sehat, gambar sesuai tema
benda dan
sifatnya,  Mengajukan
energi dan pertanyaan tentang
perubahan, dongeng
bumi dan  Mengajukan
alam pertanyaan tentang
semesta pola irama rata dan
2.1 Me bervariasi lagu
miliki bertanda birama enam
kepedulian yang tidak terdapat
dan rasa pada saat observasi
tanggung langsung dan teks
jawab bacaan
terhadap  Mengajukan
makhluk pertanyaan tentang
hidup, simbol-simbol sila
energi dan Pancasila dalam
perubahan lambang negara
iklim, serta “Garuda Pancasila”
bumi dan  Mengajukan
alam pertanyaan tentang
semesta berbagai pola geometris
melalui dan pola numerik
pemanfaata
n bahasa Mengeksplorasi
Indonesia  Diskusi tentang cara
dan/atau menggunakan waktu
bahasa luang untuk kegiatan
daerah yang bermanfaat bagi
2.2 Me
miliki kesehatan
kedisiplinan  Mengumpulkan
dan data/informasi
tanggung tambahan tentang cara
jawab menggunakan waktu
untuk luang untuk kegiatan
hidup sehat yang bermanfaat bagi
serta kesehatan
merawat dari berbagai sumber
hewan dan lain (buku, internet,
tumbuhan nara sumber, dan lain-
melalui lain)
pemanfaata  Melakukan permainan
n bahasa sederhana/tradisional
Indonesia dengan percaya diri,
dan/atau berani, dan kerjasama
bahasa  Mengumpulkan
daerah data/informasi
2.3 Me tambahan tentang
miliki dongeng kondisi alam
perilaku dari berbagai sumber
santun dan lain (buku,
jujur perpustakaan, internet,
terhadap nara sumber, dan lain-
perkembang lain)
an teknologi  Mengumpulkan
produksi, data/informasi
komunikasi, tambahan tentang pola
dan
transportasi irama rata dan
serta bervariasi lagu
permasalah bertanda birama enam
an sosial di dari berbagai sumber
daerah lain (buku, internet,
melalui nara sumber, dan lain-
pemanfaata lain)
n bahasa  Mengumpulkan
Indonesia data/informasi
dan/atau tambahan tentang
bahasa simbol-simbol sila
daerah Pancasila dalam
2.4 Me lambang negara
miliki rasa “Garuda Pancasila”
percaya diri dari berbagai sumber
dan lain (buku, internet,
kepedulian nara sumber, dan lain-
terhadap lain)
kondisi  Mengumpulkan
alam dan data/informasi
lingkungan tambahan tentang
sosial berbagai pola geometris
melalui dan pola numerik dari
pemanfaata berbagai sumber lain
n bahasa (buku, internet, nara
Indonesia sumber, dan lain-lain)
dan/atau  Mencongak
bahasa penjumlahan dan
daerah
 2.5 pengurangan
Memiliki  Berlatih menyanyikan
kepedulian lagu anak-anak
terhadap bertanda birama enam
kehidupan dengan percaya diri
hewan dan dan
tumbuhan penghayatan/ekspresi
melalui sesuai isi lagu
pemanfaata  Berlatih memainkan
n bahasa pola irama bertanda
Indonesia birama 6 dengan
dan/atau perubahan tempo dan
bahasa dinamika
daerah  Berlatih membuat pola
3.4 Menggali  Bentuk dan geometris dan pola
informasi ciri teks numerik
dari teks genre cerita  Berlatih mengurai
dongeng (teks sebuah bilangan bulat
tentang dongeng) sebagai hasil
kondisi  Konteks penjumlahan atau
alam budaya, pengurangan dua
dengan norma, buah bilangan bulat
bantuan serta lainnya dengan
guru atau konteks berbagai kemungkinan
teman sosial yang jawaban (contoh: 25 =
dalam melatarbela 20+5, 25=30-5, dan
bahasa kangi lain-lain)
Indonesia lahirnya  Berlatih membuat soal
lisan dan
 tulis yang jenis dan jawaban seperti
dapat diisi teks contoh
dengan  Satuan  Mengerjakan soal
kosakata bahasa latihan tentang sifat-
bahasa pembentuk sifat operasi hitung
daerah teks: bilangan asli
untuk kalimat  Memilih bahan untuk
membantu sederhana membuat karya
pemahaman pola SPO kerajinan teknik
4.4 dan meronce dengan
Menyampai SPOK, kata, memanfaatkan bahan
kan teks dan alam dan buatan dari
dongeng kelompok lingkungan
tentang kata Mengasosiasi
kondisi  Penanda  Menyimpulkan tentang
alam dalam kebahasaa cara menggunakan
bentuk n dalam waktu luang untuk
permainan teks kegiatan yang
peran  Lingkungan bermanfaat bagi
secara , alam kesehatan
mandiri semesta,  Menyimpulkan/mering
dalam dan kas dongeng
bahasa sumber  Menyimpulkan tentang
Indonesia daya alam pola irama rata dan
lisan dan bervariasi lagu
tulis yang bertanda birama enam
dapat diisi  Menyimpulkan tentang
dengan simbol-simbol sila
kosakata
 bahasa Pancasila dalam
daerah lambang negara
untuk “Garuda Pancasila”
membantu Menyimpulkan tentang
penyajian berbagai pola geometris
dan pola numerik
3. Seni 1.1 Memuji
Budaya keunikan Mengkomunikasikan
dan kemampuan  Menceritakan
Prakarya manusia pengalaman tentang
dalam kegiatan yang
berkarya dilakukan saat
seni dan libur/waktu luang
berkreativit  Mengkomunikasikan
as sebagai hasil pengumpulan
anugrah data/informasi secara
Tuhan lisan dan tertulis
2.1  Menceritakan isi
Menunjukkan dongeng secara lisan
sikap berani dan tertulis
 Memerankan tokoh
mengekspresik dongeng dengan rasa
an diri dalam percaya diri
berkarya  Mengkomunikasikan
seni. hasil pengumpulan
2.2
data/informasi secara
Menunjukkan
lisan dan tertulis
rasa ingin tahu
 Menyanyikan lagu
dalam
mengamati “Naik Delman” sambil
alam di melihat video lagu
lingkungan tersebut dan bergerak
sekitar untuk sesuai irama lagu
mendapatkan  Membuat karya
ide dalam kerajinan teknik
berkarya seni meronce dari bahan
3.2 Membed  Apresiasi alam dan buatan di
akan pola dan lingkungan
irama rata kreasi/rekr
dan easi
bervariasi karya seni
lagu musik (lagu
bertanda wajib,
birama lagu
enam permainan,
3.4 Mengetahui alat musik
cara ritmis dan
mengolah melodis)
bahan
alam dan
buatan
untuk
membuat
prakarya

4.7 Menyany
ikan lagu
anak-anak
 bertanda
birama
enam sesuai
dengan isi
lagu.
4.8 Me
mainkan
pola irama
bertanda
birama 6
dengan
perubahan
tempo dan
dinamika
4.13Membuat
karya
kerajinan
teknik
meronce
dengan
memanfaat
kan bahan
alam dan
buatan
dari
lingkungan

4. Pendidika 1.1 Menerim

n a
Pancasila keberagama
dan n
Kewargan karakteristi
egaraan k individu
dalam
kehidupan
beragama,
suku
bangsa, ciri-
ciri fisik,
psikis, dan
hobby
sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa di
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.2
Menghargai
kebersamaa
n dalam
keberagama
n sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa di
lingkungan
rumah dan
sekolah
2.1
Menunjukk
an perilaku
jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
santun,
peduli,
kasih
sayang,
percaya diri,
berani
mengakui
kesalahan,
meminta
maaf dan
memberi
maaf di
rumah dan
sekolah
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru,
 sebagai
perwujudan
moral
Pancasila
2.2
Menunjukk
an perilaku
patuh pada
tata tertib
dan aturan
yang
berlaku
dalam
kehidupan
sehari-hari
di rumah
sekolah dan
masyarakat
sekitar
2.3
Menunjukk
an perilaku
kerja sama
dalam
keberagama
n di rumah,
sekolah dan
masyarakat
sekitar
 3.1 Memaha Makna
mi simbol- simbol-
simbol sila simbol
Pancasila Pancasila
dalam dan
lambang lambang
negara negara
“Garuda Indonesia
Pancasila”
4.1 Mengamati
dan
menceritak
an perilaku
di sekitar
rumah dan
sekolah
dan
mengaitka
n dengan
pemahama
nnya
terhadap
simbol sila-
sila
Pancasila

5. 1.1 Menerima
Matematika dan
menjalankan
ajaran
agama
yang dianutnya
2.1 Menunju
kkan sikap
cermat dan
teliti, jujur,
tertib dan
mengikuti
aturan,
peduli,
disiplin
waktu serta
tidak
mudah
menyerah
dalam
mengerjaka
n tugas
2.2 Me
miliki rasa
ingin tahu
dan
ketertarikan
pada
matematika
yang
terbentuk
melalui
 pengalaman
belajar
3.1 Memaha Bilangan
mi sifat-sifat bulat
operasi
hitung
bilangan
asli melalui
pengamatan
pola
penjumlaha
n dan
perkalian
4.1 Mengurai
sebuah
bilangan
bulat
sebagai
hasil
penjumlaha
n atau
penguranga
n dua buah
bilangan
bulat
lainnya
dengan
berbagai
kemungkina
n jwaban
 TEMA 3

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
1. Bahasa 1.1 Meresapi 3. Mengena Kegiatan pembelajaran  Performance 4 minggu  Gambar
Indonesia makna l ini akan dilakukan (bercerita, membaca x 30 Jam hujan
anugerah Cuaca selama 4 minggu. teks) Pelajaran  Media
Tuhan Yang dan Pembelajaran  Tertulis : elektronik
Maha Esa Musim Mengamati - Menulis karangan  Buku
berupa  Mengamati cuaca di tentang bumi dan sumber
bahasa sekitar sekolah alam semesta yang
Indonesia  Membaca artikel - Menulis laporan relevan
yang dikenal tentang pemanfaatan sederhana  Teks/ceri
sebagai pakaian dan atribut - menyelesai kan ta/artikel
bahasa yang sesuai untuk masalah yang  Anyaman
persatuan jenis aktivitas fisik berkaitan dengan  Baterai
dan sarana yang diikuti (misalnya: penjumlahan,pengu  Mobil-
belajar di kaus untuk olahraga rang an,perkalian, mobilan
tengah karena menyerap pembagian,
keberagama keringat) bilangan bulat,
n bahasa  Mengamati perubahan waktu, panjang,
daerah wujud benda (mencair, berat benda dan
1.2 Meresapi membeku, uang
keagungan menguap,menyublim,  Lisan (melaporkan
Tuhan Yang mengembun) hasil pengamatan)
Maha Esa  Mengamati berbagai  Produk (hasil
atas sumber energi anyaman, meronce)
penciptaan
makhluk (makanan, matahari,  Penilaian proses :
hidup, baterai, listrik, air, pengamatan
hidup sehat, angin, dan lain-lain) tentang keaktifan
benda dan  Mengamati perubahan siswa dalam
sifatnya, energi (misalnya : mengajukan
energi dan energi kimia berubah pertanyaan,
perubahan, menjadi energi gerak menjawab
bumi dan pada baterai yang pertanyaan, dan
alam menggerakkan mobil- berdiskusi dengan
semesta mobilan, dan lain-lain) mengguna
2.1 Me  Menyimak penjelasan kan skala sikap
miliki dan contoh guru
kepedulian tentang energi
dan rasa alternatif (seperti:
tanggung matahari, air, angin,
jawab biogas, dan lain-lain)
terhadap  Mengamati rupa bumi
makhluk dan perubahannya,
hidup, serta alam semesta
energi dan (melalui globe, gambar,
perubahan film tentang alam
iklim, serta semesta)
bumi dan  Membaca teks tentang
alam bumi dan alam
semesta semesta
melalui  Mendengarkan
pemanfaata (menghargai) teman
n bahasa yang sedang
Indonesia
dan/atau membacakan hasil
bahasa karangannya
daerah  Menyimak penjelasan
2.2 Me dan contoh guru
miliki bahwa untuk
kedisiplinan berinteraksi dengan
dan beragam orang di
tanggung lingkungan rumah,
jawab sekolah, masyarakat
untuk diperlukan sikap sopan
hidup sehat santun (menghargai)
serta  Mengamati cara
merawat mengolah bahan alam
hewan dan dan buatan untuk
tumbuhan membuat prakarya
melalui  Mengamati berbagai
pemanfaata nilai uang
n bahasa  Menyimak penjelasan
Indonesia dan contoh guru
dan/atau tentang strategi
bahasa pemecahan masalah
daerah dengan mengurangi,
2.3 Me menambah, dan
miliki menukarkan sejumlah
perilaku uang
santun dan  Mengamati berbagai
jujur alur cara menanam
terhadap tanaman sayuran di
perkembang
an teknologi lingkungan sekitar
produksi,
komunikasi,
dan Menanya
transportasi  Tanya jawab tentang isi
serta lagu
permasalah  Tanya jawab tentang
an sosial di pakaian yang sesuai
daerah untuk musim hujan
melalui dan panas
pemanfaata  Mengajukan
n bahasa pertanyaan dan
Indonesia mengumpulkan
dan/atau data/informasi
bahasa tambahan tentang
daerah pakaian dan atribut
2.4 Me yang sesuai untuk
miliki rasa jenis aktivitas fisik
percaya diri yang diikuti dari
dan berbagai sumber lain
kepedulian (buku, internet, nara
terhadap sumber, dan lain-lain)
kondisi  Mengajukan
alam dan pertanyaan tentang
lingkungan perubahan iklim, cuaca
sosial dan musim
melalui  Mengajukan
pemanfaata pertanyaan tentang
n bahasa
 Indonesia perubahan energi
dan/atau  Mengajukan
bahasa pertanyaan dan
daerah mengumpulkan
2.5 Me data/informasi
miliki tambahan tentang
kepedulian energi alternatif dari
terhadap berbagai sumber lain
kehidupan (buku, internet, nara
hewan dan sumber, dan lain-lain)
tumbuhan  Mengajukan
melalui pertanyaan dan
pemanfaata mengumpulkan
n bahasa data/informasi
Indonesia tambahan tentang
dan/atau keberagaman
bahasa karakteristik individu
daerah di rumah, sekolah dan
3.1 Menggali - Bentuk masyarakat dari
informasi dan ciri berbagai sumber lain
dari teks teks genre (buku, internet, nara
laporan faktual sumber, dan lain-lain)
informatif (teks  Mengajukan
hasil laporan pertanyaan dan
observasi informatif mengumpulkan
tentang hasil data/informasi
perubahan observasi tambahan tentang cara
wujud - Konteks mengolah bahan alam
benda, budaya,
sumber norma, dan buatan untuk
energi, serta membuat prakarya dari
perubahan konteks berbagai sumber lain
energi, sosial yang (buku, internet, nara
energi melatarbela sumber, dan lain-lain)
alternatif, kangi  Menjawab pertanyaan
perubahan lahirnya dan mengajukan
iklim dan jenis pertanyaan tentang isi
cuaca, rupa teks teks
bumi dan - Satuan
perubahann bahasa Mengeksplorasi
ya, serta pembentuk  Mengumpulkan
alam teks: data/informasi
semesta kalimat tambahan tentang
dengan sederhana perubahan iklim, cuaca
bantuan pola SPO dan musim dari
guru dan dan berbagai sumber lain
teman SPOK, kata, (buku, internet, nara
dalam dan sumber, dan lain-lain)
bahasa kelompok  Berlatih
Indonesia kata mempraktikkan
lisan dan - Penanda kombinasi pola gerak
tulis yang kebahasaan dominan dalam senam
dapat diisi dalam teks (seperti lompat
dengan - Wujud kangkang, lompat
kosakata benda jongkok, roll depan)
bahasa - Bentuk dan kombinasi pola
daerah dan sumber gerak dominan posisi
untuk energi dan statis dengan pola
 membantu energi gerak lainnya(seperti:
pemahaman alternatif sikap kapal terbang–
4.1 Mengamati - Rupa roll atau sebaliknya)
dan bumi dan dengan bimbingan
mengolah perubahann guru
isi teks ya  Mengumpulkan
laporan - data/informasi
informatif Lingkungan tambahan tentang
hasil , alam perubahan energi dari
observasi semesta, berbagai sumber lain
tentang dan (buku, internet, nara
perubahan sumber sumber, dan lain-lain)
wujud daya alam  Diskusi tentang hasil
benda, - Iklim dan pengamatan
sumber cuaca  Menulis karangan
energi, tentang bumi dan alam
perubahan semesta
energi,  Bermain sambil
energi membuat karya kreatif
alternatif, dengan mengolah
perubahan bahan buatan
iklim dan lingkungan rumah
cuaca, rupa melalui kegiatan
bumi dan menganyam dan
perubahann meronce
ya, serta  Berlatih membuat
alam karya kreatif anyaman
semesta dengan bahan alam
secara
 mandiri atau buatan di
dalam lingkungan
bahasa  Mencatat harga
Indonesia barang-barang yang
lisan dan diperlukan untuk
tulis yang membuat anyaman
dapat diisi  Menghitung jumlah
dengan uang yang harus
kosakata dikeluarkan untuk
bahasa membeli bahan-bahan
daerah tersebut
untuk  Menghitung sejumlah
membantu nilai uang
penyajian.  Menghitung uang
kembali
2. Pendidika 1.1 Menghar  Menukarkan sejumlah
n gai tubuh uang
Jasmani, dengan  Bermain jual beli
Olahraga seluruh  Berlatih menyelesaikan
dan perangkat masalah yang
Kesehata gerak dan berkaitan dengan uang
n kemampuan dan memeriksa
nya sebagai kebenarannya
anugrah  Berlatih menyajikan
Tuhan pemecahan masalah
2.6 Disiplin yang terkait dengan
dalam penukaran nilai uang
melakukan dengan kalimat
berbagai
 aktivitas matematika/mengemu
fisik ka kan dengan kalimat
3.5 Mengetahui Gerak dasar sendiri
konsep dominan  Memilih jenis tanaman
kombinasi statis dan yang akan
berbagai dinamis dibudidayakan
pola gerak pada  Menanam tanaman
dasar aktivitas sayuran di lingkungan
dominan senam: sekitar
statis handstand,
(bertumpu kayang,
dengan meroda, roll
tangan dan ke depan Mengasosiasi
lengan dan ke  Menyimpulkan tentang
depan/bela belakang perubahan iklim, cuaca
kang/sampi dan musim lalu
ng, mengkomunikasikan
bergantung, dalam bentuk mind-
sikap kapal map
terbang,  Menyimpulkan tentang
dan berdiri pakaian dan atribut
dengan yang sesuai untuk
salah satu jenis aktivitas fisik
kaki), serta yang diikuti dan
pola gerak mengkomunikasikan
dominan dalam bentuk laporan
dinamis sederhana secara lisan
(menolak, dan tertulis
mengayun,
 melayang di  Menyimpulkan tentang
udara, perubahan wujud
berputar, benda dan
dan mengkomunikasikan
mendarat) dalam bentuk laporan
dalam sederhana secara lisan
aktivitas dan tertulis
senam.  Menyimpulkan tentang
4.5 perubahan energi lalu
Mempraktik mengkomunikasikan
kan secara lisan, tertulis,
kombinasi dan praktek
pola gerak  Menyimpulkan tentang
dasar energi alternatif dan
dominan mengkomunikasikan
statis dalam bentuk laporan
(bertumpu sederhana secara lisan
dengan dan tertulis
tangan dan  Menyimpulkan dan
lengan menunjukkan sikap
depan/bela santun, peduli, kasih
kang/sampi sayang, percaya diri,
ng, berani mengakui
bergantung, kesalahan, meminta
sikap kapal maaf dan memberi
terbang, maaf di rumah dan
dan berdiri sekolah dalam
dengan berinteraksi dengan
salah satu
 kaki) serta keluarga, teman, dan
pola gerak guru
dominan
dinamis Mengkomunikasikan
(menolak,  Menyanyikan lagu
mengayun, “Hujan”
melayang di  Menjelaskan manfaat
udara, berbagai sumber energi
berputar,  Membacakan hasil
dan karangannya
mendarat)  Memajang hasil
dalam karyanya di kelas
aktivitas
senam

3. Pendidika 1.1 Menerim

n a
Pancasila keberagama
dan n
Kewargan karakteristi
egaraan k individu
dalam
kehidupan
beragama,
suku
bangsa, ciri-
ciri fisik,
psikis, dan
hobby
 sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa di
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.2 Menghar
gai
kebersamaa
n dalam
keberagama
n sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa di
lingkungan
rumah dan
sekolah
2.1 Me
nunjukkan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
santun,
peduli,
kasih
 sayang,
percaya diri,
berani
mengakui
kesalahan,
meminta
maaf dan
memberi
maaf di
rumah dan
sekolah
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru,
sebagai
perwujudan
moral
Pancasila
2.2
Menunjukk
an perilaku
patuh pada
tata tertib
dan aturan
yang
berlaku
 dalam
kehidupan
sehari-hari
di rumah
sekolah dan
masyarakat
sekitar
2.3
Menunjukk
an perilaku
kerja sama
dalam
keberagama
n di rumah,
sekolah dan
masyarakat
sekitar
3.3 Memahami Makna
makna keberagama
keberagama n personal,
n sosial, dan
karakteristi kultural
k individu
di rumah,
sekolah dan
masyarakat
4.3
Berinteraksi
dengan
 beragam
orang di
lingkungan
rumah,
sekolah,
masyarakat

4.Seni 1.1 Memuji

Budaya keunikan
dan kemampuan
Prakarya manusia
dalam
berkarya
seni dan
berkreativit
as sebagai
anugrah
Tuhan
2.1 Menunju
kkan sikap
berani
mengekspre
sikan diri
dalam
berkarya
seni.
2.2 Me
nunjukkan
rasa ingin
 tahu dalam
mengamati
alam di
lingkungan
sekitar
untuk
mendapatka
n ide dalam
berkarya
seni
2.3
Menunjukk
an perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap
alam sekitar
melalui
berkarya
seni
3.4 Mengetahu Apresiasi
i cara dan kreasi
mengolah prakarya
bahan (kerajinan
alam dan dari bahan
buatan alam/buata
untuk n, karya
 membuat rekayasa:
prakarya menganyam
4.13 Membuat , meronce
karya
kerajinan
anyaman
dengan
bahan
alam atau
buatan
dari
lingkungan
4.14 Me
mbuat
karya
kerajinan
teknik
meronce
dengan
memanfaat
kan bahan
alam dan
buatan
dari
lingkungan
4.16
Menanam
tanaman
sayuran di
 lingkungan
sekitar
(budidaya)
5. 1.1 Menerima
Matematika dan
menjalankan
ajaran
agama
yang
dianutnya
2.1
Menunjukka
n sikap
cermat dan
teliti, jujur,
tertib dan
mengikuti
aturan,
peduli,
disiplin
waktu serta
tidak mudah
menyerah
dalam
mengerjakan
tugas
3.6  Bilangan
Menentukan bulat dan
strategi
pemecahan bilangan
masalah Pecahan
dengan  Pengukura
mengurangi, n (satuan
standar)
menambah,
dan
menukarkan
sejumlah
uang
4.2 Merumu
skan
dengan
kalimat
sendiri,
membuat
model
matematika,
dan memilih
strategi
yang efektif
dalam
memecahka
n masalah
nyata
sehari-hari
yang
berkaitan
dengan
penjumlaha
n,
penguranga
n,
perkalian,
pembagian,
bilangan
bulat,
waktu,
panjang,
berat benda
dan uang,
serta
memeriksa
kebenaran
jawabnya
 TEMA 4

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
1. Pendidikan 1.1 Menerim 4. Ringan Kegiatan pembelajaran  Performance 4 minggu  Gambar
Pancasila a Sama ini akan dilakukan (memainkan alat x 30 Jam anak
dan keberagama Dijinjing selama 4 minggu. musik, bernyanyi, Pelajaran yang
Kewargane n Berat Pembelajaran menari, membaca sedang
ga raan karakteristi Sama Mengamati teks surat, piket
k individu Dipikul  Mengamati gambar Menggambar member
dalam anak yang sedang piket berbagai nilai sihkan
kehidupan membersihkan kelas pecahan, kelas
beragama,  Menyimak penjelasan Menunjukkan/men  Media
suku guru tentang arti de monstrasi kan elektronik
bangsa, ciri- bersatu dalam berbagai nilai  Buku
ciri fisik, keberagaman di pecahan) sumber
psikis, dan rumah, sekolah dan  Tertulis (Menulis yang
hobby masyarakat surat, Latihan relevan
sebagai  Membaca teks surat menyelesai kan  Teks
anugerah tanggapan pribadi masalah yang surat
Tuhan Yang tentang perkembangan berkaitan dengan  Blok
Maha Esa di teknologi produksi, pecahan dan pecahan
lingkungan komunikasi, dan bilangan desimal)  Roti
rumah dan transportasi serta  Lisan (mengajukan  Pisau roti
sekolah permasalahan dan pertanyaan dengan  Alat
1.2 Menghar lingkungan sosial di santun) musik
gai daerah  Penilaian proses : ritmis
kebersamaa
n dalam  Mengamati gerak yang (pengamatan
keberagama ada di alam sekitar dan tentang sikap rukun
n sebagai mengembangkannya ke siswa, keaktifan
anugerah dalam bentuk tari siswa dalam
Tuhan Yang bertema mengajukan
Maha Esa di  Mengamati gerak kuat pertanyaan,
lingkungan dan lemah dalam tari menjawab
rumah dan dengan menggunakan pertanyaan, dan
sekolah musik sebagai iringan berdiskusi dengan
2.1 Me  Mengamati cara mengguna
nunjukkan memainkan alat musik kan skala sikap
perilaku ritmis pola irama
jujur, bervariasi sambil
disiplin, bernyanyi
tanggung  Mengamati konsep
jawab, pecahan sederhana
santun, menggunakan benda-
peduli, benda yang konkrit,
kasih blok pecahan, atau
sayang, gambar
percaya diri,  Menyimak penjelasan
berani dan contoh guru
mengakui tentang cara
kesalahan, menentukan nilai
meminta terkecil dan terbesar
maaf dan dari beberapa pecahan
memberi
maaf di
rumah dan
 sekolah Menanya
dalam  Tanya jawab tentang isi
berinteraksi gambar
dengan  Mengajukan
keluarga, pertanyaan dan
teman, dan mengumpulkan
guru, data/informasi
sebagai tambahan tentang arti
perwujudan bersatu dalam
moral keberagaman di
Pancasila rumah, sekolah dan
2.2 masyarakat
Menunjukk  Mengajukan
an perilaku pertanyaan dan
patuh pada mengumpulkan
tata tertib data/informasi
dan aturan tambahan tentang teks
yang surat tanggapan
berlaku pribadi mengenai
dalam perkembangan
kehidupan teknologi produksi,
sehari-hari komunikasi, dan
di rumah transportasi serta
sekolah dan permasalahan/lingkun
masyarakat gan sosial di daerah
sekitar dari berbagai sumber
2.3 lain (buku, internet,
Menunjukk nara sumber, dan lain-
an perilaku
 kerja sama lain)
dalam
keberagama Mengeksplorasi
n di rumah,  Berlatih memainkan
sekolah dan alat musik ritmis pola
masyarakat irama bervariasi sambil
sekitar bernyanyi
3.4  Makna  Berlatih menentukan
Mengetahui keberagam nilai terkecil dan
arti bersatu an terbesar dari beberapa
dalam personal, pecahan
keberagam sosial, dan  Berlatih melakukan
an di kultural penambahan dan
rumah,  Persatuan pengurangan pecahan
sekolah dan berpenyebut sama
dan kesatuan  Berlatih tentang
masyarakat bilangan desimal
4.4 Mensimula  Berlatih menyelesaikan
sikan masalah yang
bentuk- berkaitan dengan
bentuk pecahan terkait dengan
kebersatua aktivitas sehari-hari di
n dalam rumah, sekolah, atau
keberagam tempat bermain dan
an di memeriksa
rumah, kebenarannya
sekolah
dan
masyarakat
 Mengasosiasi
8. Pendidika 1.1 Menghar  Menunjukkan sikap
n gai tubuh rukun sebagai wujud
Jasmani, dengan persatuan
Olahraga seluruh  Menggunakan waktu
dan perangkat luang untuk kegiatan
Kesehata gerak dan yang bermanfaat bagi
n kemampuan kesehatan (misalnya :
nya sebagai bermain bentengan,
anugrah menjala ikan, membaca
Tuhan. buku, dan lain-lain)
2.6 Disiplin  Menghitung jumlah
dalam anak yang sedang
melakukan bernyanyi lalu
berbagai membaginya menjadi 7
aktivitas kelompok dengan
fisik jumlah anggota sama
3.8 Mengeta Kesehatan banyak untuk tiap
hui konsep - kelompok
kebutuhan kebutuhan  Tiap kelompok yang
istirahat, istirahat terdiri dari 4 anak,
tidur, dan dan mengisi memotong satu buah
pengisian waktu roti menjadi 4 bagian
waktu luang luang sama banyak sehingga
untuk dengan tiap anak mendapat ¼
menjaga aktivitas bagian
kesehatan yang  Menunjukkan/mendem
4.8 bermanfaat onstrasikan berbagai
Mempraktik
 kan nilai pecahan
pemenuhan menggunakan benda-
kebutuhan benda yang konkrit,
istirahat, blok pecahan, atau
tidur, dan gambar secara
pengisian kelompok dan individu
waktu luang
untuk Mengkomunikasikan
menjaga  Menulis surat
kesehatan. tanggapan pribadi
mengenai
12. Bahas 1.1 Meresapi perkembangan
a makna teknologi produksi,
Indonesia anugerah komunikasi, dan
Tuhan Yang transportasi serta
Maha Esa permasalahan/lingkun
berupa gan sosial di daerah
bahasa lalu membacakannya
Indonesia di depan kelas
yang  Menari (bertema)
dikenal dengan gerak yang ada
sebagai di alam sekitar
bahasa  Menari dengan iringan
persatuan musik
dan sarana  Menggambar berbagai
belajar di nilai pecahan
tengah  Menuliskan nilai
keberagama pecahan berdasarkan
n bahasa
 daerah gambar/blok
2.3 Memiliki pecahan/benda konkrit
perilaku yang disajikan
santun dan
jujur
terhadap
perkembang
an teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
serta
permasalah
an sosial di
daerah
melalui
pemanfaata
n bahasa
Indonesia
dan/atau
bahasa
daerah
3.3 Mengem - Bentuk
ukakan isi dan ciri
teks surat teks genre
tanggapan faktual
pribadi (teks surat
tentang tanggapan
perkembang pribadi)
an teknologi - Konteks
produksi, budaya,
komunikasi, norma,
dan serta
transportasi konteks
serta sosial yang
permasalah melatarbela
an dan kangi
lingkungan lahirnya
sosial di jenis
daerah teks
dengan - Satuan
bantuan bahasa
guru dan pembentuk
teman teks:
dalam kalimat
bahasa sederhana
Indonesia pola SPO
lisan dan dan
tulis yang SPOK, kata,
dapat diisi dan
dengan kelompok
kosakata kata
bahasa - Penanda
daerah kebahasaan
untuk dalam teks
membantu
pemahaman
4.3 Mengola
h dan
menyajikan
teks surat
tanggapan
pribadi
tentang
perkembang
an teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
serta
permasalah
an dan
lingkungan
sosial di
daerah
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
 bahasa
daerah
untuk
membantu
penyajian

4.Seni 1.1 Memuji

Budaya keunikan
dan kemampuan
Prakarya manusia
dalam
berkarya
seni dan
berkreativit
as sebagai
anugrah
Tuhan
2.1 Menunju
kkan sikap
berani
mengekspre
sikan diri
dalam
berkarya
seni.
 2.2 Me
nunjukkan
rasa ingin
tahu dalam
mengamati
alam di
lingkungan
sekitar
untuk
mendapatka
n ide dalam
berkarya
seni
3.3 Memahami - Apresiasi
gerak kuat dan
dan lemah kreasi/rekr
dalam tari ea si karya
dengan seni tari
menggunak (gerak tari
an musik bertema)
sebagai - Apresiasi
iringan dan
4.6 Memaink kreasi/rekr
an alat ea
musik si karya
ritmis pola seni musik
irama (lagu wajib,
bervariasi lagu
sambil
 bernyanyi permainan,
4.9 Me alat musik
ngembangk ritmis dan
an gerak melodis)
berdasarka
n hasil
pengamatan
alam sekitar
ke dalam
bentuk tari
bertema

5. 1.1 Menerima
Matematika dan
menjalankan
ajaran
agama
yang
dianutnya
2.3 Memiliki
sikap
terbuka,
objektif,
menghargai
pendapat
dan karya
teman
sebaya
dalam
 diskusi
kelompok
maupun
aktivitas
sehari-hari.
3.3 Memaha - Bilangan
mi konsep bulat dan
pecahan bilangan
sederhana pecahan
menggunak -
an benda- Pengukuran
benda yang (satuan
konkrit/ga standar)
mbar, serta
menentuka
n nilai
terkecil dan
terbesar
3.4 Mengena
l pecahan
dan
bilangan
desimal,
serta dapat
melakukan
penambaha
n dan
penguranga
n pecahan
 berpenyebut
sama
4.2
Merumuska
n dengan
kalimat
sendiri,
membuat
model
matematika,
dan memilih
strategi yang
efektif dalam
memecahka
n masalah
nyata
sehari-hari
yang
berkaitan
dengan
penjumlaha
n,
penguranga
n, perkalian,
pembagian,
bilangan
bulat,
waktu,
panjang,
berat benda
dan uang,
serta
memeriksa
kebenaran
jawabnya
TEMA 5

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
1. Pendidika 1.1 Menghar 5. Mari Kegiatan pembelajaran  Performance 4 minggu 
n gai tubuh Kita ini akan dilakukan (bercerita, membaca x 30 Jam Teks/artik
Jasmani, dengan Bermain selama 4 minggu. artikel/teks, Pelajaran el
Olahraga seluruh dan Pembelajaran bernyanyi)  Media
dan perangkat Berolah Mengamati  Tertulis (Laporan elektronik
Kesehata gerak dan raga  Membaca artikel hasil pengamatan)  Buku
n kemampuan tentang pemanfaatan  Produk (bangun sumber
nya sebagai pakaian dan atribut datar) yang
anugrah yang sesuai untuk  Lisan (mengajukan relevan
Tuhan. jenis aktivitas fisik pertanyaan dengan  Papan
2.2 Bertangg yang diikuti (misalnya: santun) bermagnet
ung jawab kaus untuk olahraga  Penilaian proses :  CD
terhadap karena menyerap (pengamatan interaktif
keselamata keringat) tentang sikap rukun  Berbagai
n diri  Membaca teks tentang siswa, keaktifan bangun
sendiri, permainan/dolanan siswa dalam datar
orang lain, daerah tentang mengajukan  Benda di
dan kehidupan hewan dan pertanyaan, sekitar
lingkungan tumbuhan menjawab (ubin, jam,
sekitar,  Mengamati pertanyaan, dan dan lain-
serta dalam permainan/dolanan berdiskusi dengan lain)
penggunaan daerah tentang mengguna
sarana dan kehidupan hewan dan kan skala sikap
prasarana
 pembelajara tumbuhan
n.  Mendengarkan lagu
3.9 Mengeta Pemanfaata wajib dan lagu daerah
hui manfaat n pakaian  Menyimak penjelasan
pakaian dan dan atribut dan contoh tentang
atribut yang yang sesuai makna karya seni
sesuai untuk jenis budaya dengan bahasa
untuk jenis aktivitas daerah setempat
aktivitas fisik yang  Menyimak penjelasan
fisik yang diikuti dan contoh bahwa
diikuti. untuk berinteraksi
4.9 Memakai dengan beragam orang
pakaian di lingkungan rumah,
dan atribut sekolah, masyarakat
yang diperlukan sikap sopan
sesuai santun (menghargai)
untuk jenis  Mengamati berbagai
aktivitas bentuk bangun datar
fisik yang dan benda-benda di
diikuti. sekitar yang berbentuk
2. Bahasa 1.1 bangun datar
Indonesia Meresapi (persegi=ubin,
makna lingkaran=jam, dan
anugerah lain-lain)
Tuhan Yang  Mengamati tayangan
Maha Esa CD interaktif tentang
berupa unsur dan sifat bangun
bahasa datar sederhana lalu
Indonesia
 yang mencoba latihannya
dikenal  Mengamati berbagai
sebagai pola geometris dan pola
bahasa numerik
persatuan  Mengamati cara
dan sarana mengolah bahan alam
belajar di dan buatan yang dapat
tengah dimanfaatkan sebagai
keberagama karya kreatif
n bahasa
daerah Menanya
1.2 Meresapi  Mengajukan
keagungan pertanyaan dan
Tuhan Yang mengumpulkan
Maha Esa data/informasi
atas tambahan tentang
penciptaan pakaian dan atribut
makhluk yang sesuai untuk
hidup, jenis aktivitas fisik
hidupsehat, yang diikuti dari
benda dan berbagai sumber lain
sifatnya, (buku, internet, nara
energi dan sumber, dan lain-lain)
perubahan,  Mengajukan
bumi dan pertanyaan tentang
alam permainan/dolanan
semesta daerah tentang
2.1 Me kehidupan hewan dan
miliki
kepedulian tumbuhan yang tidak
dan rasa terdapat pada saat
tanggung observasi langsung dan
jawab teks bacaan
terhadap  Mengajukan
makhluk pertanyaan dan
hidup, mengumpulkan
energi dan data/informasi
perubahan tambahan tentang
iklim, serta keberagaman
bumi dan karakteristik individu
alam di rumah, sekolah dan
semesta masyarakat dari
melalui berbagai sumber lain
pemanfaata (buku, internet, nara
n bahasa sumber, dan lain-lain)
Indonesia  Mengajukan
dan/atau pertanyaan tentang
bahasa berbagai pola geometris
daerah dan pola numerik
2.2 Me
miliki Mengeksplorasi
kedisiplinan  Berlatih
dan mempraktikkan
tanggung kombinasi pola gerak
jawab dasar lokomotor dan
untuk manipulatif yang
hidup sehat dilandasi konsep gerak
serta
merawat dalam berbagai bentuk
hewan dan permainan sederhana
tumbuhan dan atau permainan
melalui tradisional dengan
pemanfaata bimbingan guru
n bahasa  Mengumpulkan
Indonesia data/informasi
dan/atau tambahan tentang
bahasa permainan/dolanan
daerah daerah tentang
2.3 kehidupan hewan dan
Memiliki tumbuhan dari
perilaku berbagai sumber lain
santun dan (buku, internet, teman,
jujur nara sumber, dan lain-
terhadap lain)
perkembang  Melakukan
an teknologi permainan/dolanan
produksi, daerah tentang
komunikasi, kehidupan hewan dan
dan tumbuhan sambil
transportasi bernyanyi, misalnya
serta permainan “kucing dan
permasalah tikus atau menjala
an sosial di ikan”
daerah  Berlatih memahami
melalui makna karya seni
pemanfaata budaya dengan bahasa
n bahasa
Indonesia daerah setempat
dan/atau  Berlatih membentuk
bahasa dan menggambar
daerah berbagai bangun datar
2.4 Me melalui
miliki rasa kegiatan melipat dan
percaya diri menggunting atau
dan cara
kepedulian lainnya
terhadap  Berlatih menemukan
kondisi unsur dan sifat bangun
alam dan datar sederhana
lingkungan berdasarkan
sosial pengamatan
melalui  Mencoba menemukan
pemanfaata sifat simetri bangun
n bahasa datar (melalui kegiatan
Indonesia menggunting dan
dan/atau melipat atau cara
bahasa lainnya), simetri putar
daerah dan pencerminan
2.5 menggunakan benda-
Memiliki benda konkrit
kepedulian  Mencoba menunjukkan
terhadap hasil rotasi dan
kehidupan pencerminan suatu
hewan dan bangun datar dengan
tumbuhan menggunakan gambar
melalui
 pemanfaata  Mengumpulkan
n bahasa data/informasi
Indonesia tambahan tentang
dan/atau berbagai pola geometris
bahasa dan pola numerik dari
daerah berbagai sumber lain
3.5 Menggali  Bentuk dan (buku, internet, nara
informasi ciri teks sumber, dan lain-lain)
dari teks genre genre  Berlatih membuat pola
permainan/ cerita (teks geometris dan pola
dolanan permainan/ numerik
daerah dolanan  Memilih bahan alam
tentang daerah) dan buatan untuk
kehidupan  Konteks membuat karya
hewan dan budaya, kerajinan anyaman di
tumbuhan norma, lingkungan sekitar
dengan serta
bantuan konteks
guru atau sosial yang
teman melatarbela
dalam kangi Mengasosiasi
bahasa lahirnya  Menyimpulkan tentang
Indonesia jenis teks pakaian dan atribut
lisan dan  Satuan yang sesuai untuk
tulis yang bahasa jenis aktivitas fisik
dapat diisi pembentuk yang diikuti dan
dengan teks: mengkomunikasikan
kosakata kalimat dalam bentuk laporan
bahasa
 daerah sederhana sederhana secara lisan
untuk pola SPO dan tertulis
membantu dan  Menyimpulkan tentang
pemahaman SPOK, kata, permainan/dolanan
4.5 dan daerah tentang
Mendemons kelompok kehidupan hewan dan
trasikan kata tumbuhan
teks  Penanda  Menyimpulkan dan
permainan/ kebahasaa menunjukkan sikap
dolanan n dalam santun, peduli, kasih
daerah teks sayang, percaya diri,
tentang berani mengakui
kehidupan kesalahan, meminta
hewan dan maaf dan memberi
tumbuhan maaf di rumah dan
secara sekolah dalam
mandiri berinteraksi dengan
dalam keluarga, teman, dan
bahasa guru
Indonesia  Menyimpulkan tentang
lisan dan berbagai pola geometris
tulis yang dan pola numerik
dapat diisi
dengan Mengkomunikasikan
kosakata  Menyanyikan lagu
bahasa “Layang-Layang”
daerah sambil bergerak sesuai
untuk irama lagu
membantu
 penyajian  Mengkomunikasikan
hasil pengamatan
3. Seni 1.1 Memuji dalam bentuk laporan
Budaya keunikan sederhana secara lisan
dan kemampuan dan tertulis
Prakarya manusia  Menyanyikan lagu
dalam wajib dan lagu
berkarya permainan dari daerah
seni dan (misalnya lagu “ular
berkreativit naga”)
as sebagai  Menempelkan berbagai
anugrah bangun datar yang
Tuhan disebutkan namanya
2.1 Menunju pada papan bermagnet
kkan sikap  Membuat karya
berani kerajinan anyaman
mengekspre dari bahan alam dan
sikan diri buatan menggunakan
dalam berbagai bahan alam
berkarya dari lingkungan sekitar
seni. melalui berbagai teknik
2.2 Me
nunjukkan
rasa ingin
tahu dalam
mengamati
alam di
lingkungan
sekitar
 untuk
mendapatka
n ide dalam
berkarya
seni
2.3
Menunjukk
an perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap
alam sekitar
melalui
berkarya
seni
3.4 Mengetahui  Apresiasi
cara warisan
mengolah budaya
bahan (cerita
alam dan rakyat
buatan dalam
untuk bahasa
membuat daerah
prakarya  Apresiasi
3.5 Memaha dan
mi makna kreasi/rekr
karya seni
 budaya ea
dengan si karya
bahasa seni musik
daerah (lagu wajib,
setempat lagu
4.5 Menyany permainan)
i lagu wajib
dan lagu
permainan
dari daerah
sesuai
dengan isi
lagu
4.17 Mencerit
akan
makna
karya seni
budaya
dengan
bahasa
daerah
setempat
4.13 Me
mbuat
karya
kerajinan
anyaman
dengan
bahan
 alam atau
buatan
dari
lingkunga
n

10 Pendi 1.1 Menerim

dikan a
Pancasila keberagama
dan n
Kewargan karakteristi
ega raan k individu
dalam
kehidupan
beragama,
suku
bangsa, ciri-
ciri fisik,
psikis, dan
hobby
sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa di
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.2 Menghar
gai
kebersamaa
n dalam
keberagama
n sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa di
lingkungan
rumah dan
sekolah
2.1 Me
nunjukkan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
santun,
peduli,
kasih
sayang,
percaya diri,
berani
mengakui
kesalahan,
meminta
maaf dan
memberi
maaf di
 rumah dan
sekolah
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, dan
guru,
sebagai
perwujudan
moral
Pancasila
2.2
Menunjukk
an perilaku
patuh pada
tata tertib
dan aturan
yang
berlaku
dalam
kehidupan
sehari-hari
di rumah
sekolah dan
masyarakat
sekitar
2.3
Menunjukk
 an perilaku
kerja sama
dalam
keberagama
n di rumah,
sekolah dan
masyarakat
sekitar
3.3 Makna
Memahami keberagama
makna n personal,
keberagama sosial, dan
n kultural
karakteristi
k individu
di rumah,
sekolah dan
masyarakat
4.3
Berinteraksi
dengan
beragam
orang di
lingkungan
rumah,
sekolah,
masyarakat

5. 1.1 Menerima
Matematika dan
menjalankan
ajaran
agama
yang dianutnya
2.1
Menunjukk
an sikap
cermat dan
teliti, jujur,
tertib dan
mengikuti
aturan,
peduli,
disiplin
waktu
serta tidak
mudah
menyerah
dalam
mengerjaka
n tugas
3.7 Geometri
Menemukan (sifat dan
sifat simetri unsur) dan
bangun Pengukuran
datar (satuan
(melalui standar)
kegiatan
 mengguntin
g dan
melipat atau
cara
lainnya),
simetri
putar dan
pencermina
n
menggunaka
n benda-
benda
konkrit
3.8 Menemu
kan unsur
dan sifat
bangun
datar
sederhana
berdasarka
n
pengamatan
4.3
Menunjukk
an hasil
rotasi dan
pencermin
an suatu
bangun
 datar
dengan
menggunak
an gambar
4.18 Membent
uk dan
menggamba
r berbagai
bangun
datar yang
diperoleh
melalui
kegiatan
melipat dan
mengguntin
g atau cara
lainnya
4.8
Mendeskrip
sikan,
mengemba
ngkan, dan
membuat
pola dari
berbagai
pola
numerik
dan pola
geometris
4.10 Me
nghasilkan
berbagai
bangun
datar yang
diperoleh
melalui
kegiatan
melipat dan
mengguntin
g atau cara
lainnya
TEMA 6

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
1. Pendidika 1.1 Menerim 6. Kegiatan pembelajaran  Performance 4 minggu  Gambar/
n a Indahny ini akan dilakukan (bernyanyi, menari, x 30 Jam model
Pancasila keberagama a selama 4 minggu. membaca) Pelajaran bangun
dan n Persaha Pembelajaran  Tertulis (Laporan datar dan
Kewargan karakteristi batan Mengamati hasil pengamatan) bangun
ega raan k individu  Menyimak penjelasan  Produk (bangun ruang
dalam guru tentang arti datar)  Media
kehidupan bersatu dalam  Lisan (mengajukan elektronik
beragama, keberagaman di pertanyaan dengan  Buku
suku rumah, sekolah dan santun) sumber
bangsa, ciri- masyarakat  Penilaian proses : yang
ciri fisik,  Membaca teks surat (pengamatan relevan
psikis, dan tanggapan pribadi tentang sikap rukun  Teks
hobby tentang perkembangan siswa, keaktifan surat
sebagai teknologi produksi, siswa dalam  Gambar
anugerah komunikasi, dan mengajukan dekoratif
Tuhan Yang transportasi serta pertanyaan,  Plastisin
Maha Esa di permasalahan dan menjawab / tanah
lingkungan lingkungan sosial di pertanyaan, dan liat
rumah dan daerah berdiskusi dengan
sekolah  Mengamati gambar mengguna
1.2 Menghar dekoratif dan montase kan skala sikap
gai  Mengamati gambar
kebersamaa
 n dalam bangun datar
keberagama  Menyimak penjelasan
n sebagai dan contoh tentang
anugerah cara membandingkan
Tuhan Yang besar sudut bangun
Maha Esa di datar tanpa satuan
lingkungan baku
rumah dan  Mengamati dua bangun
sekolah datar dan mencari
2.1 persamaannya
Menunjukk  Mengamati bangun
an perilaku datar dan bangun
jujur, ruang lalu mencari
disiplin, persamaannya
tanggung  Menyimak penjelasan
jawab, dan contoh tentang
santun, cara menghitung
peduli, keliling dan luas
kasih bangun datar
sayang,
percaya Menanya
diri, berani  Tanya jawab tentang isi
mengakui lagu
kesalahan,  Mengajukan
meminta pertanyaan dan
maaf dan mengumpulkan
memberi data/informasi
maaf di tambahan tentang arti
rumah dan
 sekolah bersatu dalam
dalam keberagaman di
berinteraks rumah, sekolah dan
i dengan masyarakat
keluarga,  Mengajukan
teman, dan pertanyaan dan
guru, mengumpulkan
sebagai data/informasi
perwujuda tambahan tentang teks
n moral surat tanggapan
Pancasila pribadi mengenai
2.2 perkembangan
Menunjukk teknologi produksi,
an perilaku komunikasi, dan
patuh pada transportasi serta
tata tertib permasalahan/lingkun
dan aturan gan sosial di daerah
yang dari berbagai sumber
berlaku lain (buku, internet,
dalam nara sumber, dan lain-
kehidupan lain)
sehari-hari  Mengajukan
di rumah pertanyaan dan
sekolah dan mengumpulkan
masyarakat data/informasi
sekitar tambahan tentang
2.3 gambar dekoratif dan
Menunjukk montase dari berbagai
an perilaku
 kerja sama sumber lain (buku,
dalam internet, nara sumber,
keberagama dan lain-lain)
n di rumah,
sekolah dan Mengeksplorasi
masyarakat  Berlatih membuat
sekitar gambar dekoratif dan
3.4  Makna montase dari berbagai
Mengetahui keberagam media
arti bersatu an  Berlatih membentuk
dalam personal, karya imajinatif dari
keberagam sosial, dan bahan
an di kultural lunak(plastisin/tanah
rumah,  Persatuan liat) dengan bimbingan
sekolah dan guru
dan kesatuan  Berlatih
masyarakat membandingkan besar
4.4 Mensimu sudut bangun datar
lasikan tanpa satuan baku
bentuk-  Berlatih menghitung
bentuk keliling dan luas
kebersatuan bangun datar
dalam  Latihan menggambar
keberagama berbagai bangun datar
n di rumah, dengan keliling atau
sekolah dan luas yang sama
masyarakat

2. 1.1 Menghar
Pendidikan gai tubuh Mengasosiasi
Jasmani, dengan  Menggunakan waktu
Olahraga seluruh luang untuk kegiatan
dan perangkat yang bermanfaat bagi
Kesehatan gerak dan kesehatan (misalnya :
kemampuan bermain bentengan,
nya sebagai menjala ikan, membaca
anugrah buku, dan lain-lain)
Tuhan.  Menunjukkan sikap
2.3 Menghar rukun sebagai wujud
gai persatuan
perbedaan
karakteristi
k individual Mengkomunikasikan
dalam  Menyanyikan lagu
melakukan tentang “Persahabatan”
berbagai sambil bergerak sesuai
aktivitas irama lagu
fisik dalam  Menulis surat
bentuk tanggapan pribadi
permainan. mengenai
3.4 Mengeta cara perkembangan
hui cara memilih teknologi produksi,
memilih dan dan komunikasi, dan
mengenaka mengenaka transportasi serta
n pakaian n pakaian permasalahan/lingkun
untuk untuk gan sosial di daerah
berolahraga, berolahraga lalu membacakannya
cara , cara
 pemanasan pemanasan di depan kelas
dan dan
pendinginan pendingina
, serta n
bergerak
secara kuat,
tepat,
koordinatif
dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
4.4
Mempraktik
kan cara
memilih dan
mengenaka
n pakaian
untuk
berolahraga,
cara
pemanasan
 dan
pendinginan
, serta
bergerak
secara kuat,
tepat,
koordinatif
dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.

3 Bahasa 1.2 Meresapi

Indonesia keagungan
Tuhan Yang
Maha Esa
atas
penciptaan
makhluk
hidup,
hidup
sehat,
 benda dan
sifatnya,
energi dan
perubahan,
bumi dan
alam
semesta
2.5 Memiliki
kepedulian
terhadap
kehidupan
hewan dan
tumbuhan
melalui
pemanfaata
n bahasa
Indonesia
dan/atau
bahasa
daerah
3.3 Bentuk dan
Mengemuk ciri teks
akan isi genre
teks surat faktual
tanggapan (teks surat
pribadi tanggapan
tentang pribadi)
perkemban - Konteks
gan budaya,
teknologi norma,
produksi, serta
komunikas konteks
i, dan sosial yang
transportas melatarbela
i serta kangi
permasalah lahirnya
an dan jenis
lingkungan teks
sosial di - Satuan
daerah bahasa
dengan pembentuk
bantuan teks:
guru dan kalimat
teman sederhana
dalam pola SPO
bahasa dan
Indonesia SPOK, kata,
lisan dan dan
tulis yang kelompok
dapat diisi kata
dengan -Penanda
kosakata kebahasaan
bahasa dalam teks
daerah
untuk
membantu
pemahama
n
4.3 Mengolah
dan
menyajikan
teks surat
tanggapan
pribadi
tentang
perkembang
an teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
serta
permasalah
an dan
lingkungan
sosial di
daerah
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
 bahasa
daerah
untuk
membantu
penyajian

4.Seni 1.1 Memuji

Budaya keunikan
dan kemampuan
Prakarya manusia
dalam
berkarya
seni dan
berkreativit
as sebagai
anugrah
Tuhan
2.1 Menunju
kkan sikap
berani
mengekspre
sikan diri
dalam
berkarya
seni.
2.2 Menunju
kkan rasa
ingin tahu
dalam
mengamati
alam di
lingkungan
sekitar
untuk
mendapatka
n ide dalam
berkarya
seni
3.1 Mengena - Apresiasi
l karya seni dan kreasi
gaya karya seni
dekoratif rupa (dua
4.2 Membuat dimensi:
karya seni gambar
montase dekoratif,
dari montase)
berbagai dan (tiga
media dimensi:
4.4 Me terbuat dari
mbentuk bahan
karya lunak)
dekoratif
dari bahan
lunak
5. 1.1 Menerima
Matematika dan
menjalankan
ajaran
agama
yang
dianutnya
2.2 Memiliki
rasa ingin
tahu dan
ketertarikan
pada
matematika
yang
terbentuk
melalui
pengalaman
belajar.
3.11 Mengenal - Geometri
dan (sifat dan
membandi unsur) dan
ngkan Pengukuran
besar (satuan
sudut standar)
bangun
datar tanpa
satuan
baku
3.12 Mendeks
ripsikan
hubungan
antara dua
bangun
datar dan
antara
bangun
ruang dan
bangun
datar
4.4
Menggamb
ar berbagai
bangun
datar
dengan
keliling
atau luas
yang sama
TEMA 7

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
1. Bahasa 1.1 Meresapi 7. Mari Kegiatan pembelajaran  Performance 4 minggu  Baterai
Indonesia makna Kita ini akan dilakukan (bernyanyi, menari, x 30 Jam  Mobil-
anugerah Hemat selama 4 minggu. membaca) Pelajaran mobilan
Tuhan Yang Energi Pembelajaran  Tertulis (Laporan  Media
Maha Esa untuk Mengamati hasil pengamatan) elektronik
berupa Masa  Mengamati/menonton  Produk (bangun  Buku
bahasa Depan tayangan tentang datar) sumber
Indonesia hemat air  Lisan (mengajukan yang
yang  Mengamati berbagai pertanyaan dengan relevan
dikenal sumber energi santun)  Teks
sebagai (makanan, matahari,  Penilaian proses : /bacaan
bahasa baterai, listrik, air, (pengamatan  Gambar
persatuan angin, dan lain-lain) tentang sikap rukun dekoratif
dan sarana  Mengamati perubahan siswa, keaktifan  Tayangan
belajar di energi (misalnya : siswa dalam tentang
tengah energi kimia berubah mengajukan hemat air
keberagama menjadi energi gerak pertanyaan,
 Globe
n bahasa pada baterai yang menjawab
daerah menggerakkan mobil- pertanyaan, dan
1.2 Meresapi mobilan, dan lain-lain) berdiskusi dengan
keagungan  Menyimak penjelasan mengguna
Tuhan Yang dan contoh guru kan skala sikap
Maha Esa tentang energi
atas
 penciptaan alternatif (seperti:
makhluk matahari, air, angin,
hidup, biogas, dan lain-lain)
hidup  Mengamati cuaca di
sehat, sekitar sekolah
benda dan  Mengamati rupa bumi
sifatnya, dan perubahannya,
energi dan serta alam semesta
perubahan, (melalui globe, gambar,
bumi dan film tentang alam
alam semesta)
semesta  Membaca teks tentang
2.1 Memiliki bumi dan alam
kepedulian semesta
dan rasa  Mendengarkan
tanggung (menghargai) teman
jawab yang sedang
terhadap membacakan hasil
makhluk karangannya
hidup,  Menyimak penjelasan
energi dan guru bahwa
perubahan menghemat energi
iklim, serta merupakan kewajiban
bumi dan kita, sedangkan
alam mendapat makanan
semesta merupakan hak
melalui  Menyimak cerita guru
pemanfaata bahwa tidur dan
n bahasa
 Indonesia istirahat untuk
dan/atau menjaga kesehatan
bahasa merupakan hak
daerah  Mengamati gerak kuat
2.2 Memiliki dan lemah dalam tari
kedisiplina dengan menggunakan
n dan musik sebagai iringan
tanggung  Mengamati keliling
jawab segitiga dan persegi
untuk panjang menggunakan
hidup benda konkrit (benang,
sehat serta tali, batang korek api,
merawat lidi dan berbagi benda
hewan dan yang dapat digunakan
tumbuhan sebagai satu satuan
melalui luas)
pemanfaat  Mengamati cara
an bahasa mengolah bahan alam
Indonesia dan buatan yang dapat
dan/atau dimanfaatkan sebagai
bahasa karya kreatif
daerah
2.3 Me Menanya
miliki  Tanya jawab tentang
perilaku tayangan dan alasan
santun dan harus hemat energi
jujur  Mengajukan
terhadap pertanyaan tentang
perkembang
an teknologi perubahan energi
produksi,  Mengajukan
komunikasi, pertanyaan dan
dan mengumpulkan
transportasi data/informasi
serta tambahan tentang
permasalah energi alternatif dari
an sosial di berbagai sumber lain
daerah (buku, internet, nara
melalui sumber, dan lain-lain)
pemanfaata  Mengajukan
n bahasa pertanyaan tentang
Indonesia perubahan iklim, cuaca
dan/atau dan musim
bahasa  Tanya jawab tentang
daerah pakaian yang sesuai
2.4 Me untuk musim hujan
miliki rasa dan panas
percaya  Mengajukan
diri dan pertanyaan tentang
kepedulian hak dan kewajiban
terhadap sebagai warga dalam
kondisi kehidupan sehari-hari
alam dan di rumah dan di
lingkungan sekolah
sosial  Mengajukan
melalui pertanyaan tentang isi
pemanfaat teks
an bahasa
 Indonesia  Tanya jawab tentang
dan/atau kebutuhan tidur,
bahasa istirahat , dan olahraga
daerah untuk menjaga
2.5 kesehatan
Memiliki
kepedulian Mengeksplorasi
terhadap  Diskusi tentang hasil
kehidupan pengamatan
hewan dan  Berlatih
tumbuhan mempraktikkan
melalui kombinasi pola gerak
pemanfaat dasar aktivitas ritmik
an bahasa lokomotor, non-
Indonesia lokomotor dan
dan/atau manipulatif dengan
bahasa alat sederhana yang
daerah dilandasi konsep gerak
3.1 Menggali - Bentuk mengikuti irama
informasi dan ciri (ketukan)
dari teks teks genre tanpa/dengan musik
laporan faktual  Mengumpulkan
informatif (teks data/informasi
hasil laporan tambahan tentang
observasi informatif perubahan energi dari
tentang hasil berbagai sumber lain
perubahan observasi (buku, internet, nara
wujud - Konteks sumber, dan lain-lain)
benda, budaya,
sumber norma,  Mengumpulkan
energi, serta data/informasi
perubahan konteks tambahan tentang
energi, sosial yang perubahan iklim, cuaca
energi melatarbela dan musim dari
alternatif, kangi berbagai sumber lain
perubahan lahirnya (buku, internet, nara
iklim dan jenis sumber, dan lain-lain)
cuaca, rupa teks  Mengumpulkan
bumi dan - Satuan data/informasi
perubahann bahasa tambahan tentang hak
ya, serta pembentuk dan kewajiban sebagai
alam teks: warga dalam
semesta kalimat kehidupan sehari-hari
dengan sederhana di rumah dan di
bantuan pola SPO sekolah
guru dan dan dari berbagai sumber
teman SPOK, kata, lain (buku, internet,
dalam dan teman, nara sumber,
bahasa kelompok dan lain-lain)
Indonesia kata  Berlatih
lisan dan - Penanda memperagakan gerak
tulis yang kebahasaan alam sekitar ke dalam
dapat diisi dalam teks bentuk tari bertema
dengan - Wujud berdasarkan level,
kosakata benda tempo dan dinamika
bahasa - Bentuk  Latihan menampilkan
daerah dan sumber gerak ke dalam bentuk
untuk energi dan tari bertema
 membantu energi berdasarkan level dan
pemahaman alternatif tempo gerak dengan
4.1 - Rupa iringan musik
Mengamati bumi dan  Berlatih mengukur
dan perubahann panjang, keliling, luas,
mengolah ya kapasitas, massa,
isi teks - waktu, dan suhu
laporan Lingkungan menggunakan satuan
informatif , alam baku dan tidak baku
hasil semesta,  Membiasakan tidur,
observasi dan istirahat , dan olahraga
tentang sumber teratur untuk menjaga
perubahan daya alam kesehatan (misalnya
wujud - Iklim dan dengan olahraga
benda, cuaca bersama setiap hari
sumber Rabu)
energi,  Mengumpulkan
perubahan data/informasi
energi, tambahan tentang
energi kebutuhan tidur,
alternatif, istirahat , dan olahraga
perubahan untuk menjaga
iklim dan kesehatan
cuaca, rupa dari berbagai sumber
bumi dan lain (buku, internet,
perubahann teman, nara sumber,
ya, serta dan lain-lain)
alam  Mengunjungi
semesta
 secara perpustakaan sebagai
mandiri bentuk hak anak di
dalam sekolah (membaca,
bahasa meminjam buku)
Indonesia  Memilih bahan untuk
lisan dan membuat karya
tulis yang kerajinan fungsi pakai
dapat diisi dari bahan alam dan
dengan buatan
kosakata
bahasa Mengasosiasi
daerah  Menyimpulkan tentang
untuk perubahan energi lalu
membantu mengkomunikasikan
penyajian. secara lisan, tertulis,
dan praktek
 Menyimpulkan tentang
2. 1.1 Menerim energi alternatif dan
Pendidikan a mengkomunikasikan
Pancasila keberagama dalam bentuk laporan
dan n sederhana secara lisan
Kewarganeg karakteristi dan tertulis
a raan k individu  Menyimpulkan tentang
dalam perubahan iklim, cuaca
kehidupan dan musim lalu
beragama, mengkomunikasikan
suku dalam bentuk mind-
bangsa, ciri- map
ciri fisik,
 psikis, dan  Menyimpulkan tentang
hobby hak dan kewajiban
sebagai sebagai warga dalam
anugerah kehidupan sehari-hari
Tuhan Yang di rumah dan di
Maha Esa di sekolah
lingkungan  Menyimpulkan tentang
rumah dan kebutuhan tidur,
sekolah istirahat , dan olahraga
1.2 Menghar untuk menjaga
gai kesehatan
kebersamaa
n dalam
keberagama Mengkomunikasikan
n sebagai  Menjelaskan manfaat
anugerah berbagai sumber energi
Tuhan Yang  Menulis karangan
Maha Esa di tentang bumi dan alam
lingkungan semesta
rumah dan  Membacakan hasil
sekolah karangannya
2.1  Memajang hasil
Menunjukk karyanya di kelas
an perilaku  Melalui sosiodrama
jujur, dalam kelompok
disiplin, peserta didik
tanggung mempraktekan hak
jawab, dan kewajiban sebagai
santun,
 peduli, warga dalam
kasih kehidupan sehari-hari
sayang, di rumah dan di
percaya sekolah
diri, berani  Mengkomunikasikan
mengakui hasil pengamatan
kesalahan, secara lisan dan
meminta tertulis
maaf dan  Menari dengan iringan
memberi musik memperhatikan
maaf di gerak kuat dan lemah
rumah dan dalam tari
sekolah  Menjawab pertanyaan
dalam tentang isi teks
berinteraks  Menggambar dan
i dengan membuat berbagai
keluarga, bangun datar dengan
teman, dan kelililing atau luas
guru, bayang telah
sebagai ditentukan
perwujuda  Membuat karya
n moral kerajinan fungsi pakai
Pancasila dari bahan alam dan
2.2 buatan menggunakan
Menunjukk berbagai teknik
an perilaku melalui alur sederhana
patuh pada
tata tertib
dan aturan
 yang
berlaku
dalam
kehidupan
sehari-hari
di rumah
sekolah dan
masyarakat
sekitar
2.3
Menunjukk
an perilaku
kerja sama
dalam
keberagama
n di rumah,
sekolah dan
masyarakat
sekitar
3.2 Mengeta Hak,
hui hak dan kewajiban,
kewajiban dan
sebagai tanggung
warga jawab
dalam warga
kehidupan negara
sehari-hari
di rumah
dan di
 sekolah
4.2
Melaksanak
an
kewajiban
sebagai
warga
dalam
kehidupan
sehari-hari
di rumah
dan sekolah

3. 1.1 Menghar
Pendidikan gai tubuh
Jasmani, dengan
Olahraga seluruh
dan perangkat
Kesehatan gerak dan
kemampuan
nya sebagai
anugrah
Tuhan.
2.7 Menerima
kekalahan
dan
kemenanga
n dalam
permainan
3.3 Mengetahui Aktivitas
konsep fisik
gerak melalui:
kombinasi - Pola gerak
pola gerak dasar
dasar manipulatif
manipulatif pada
dalam permainan
berbagai bola,
bentuk aktivitas
permainan atletik
sederhana dan atau
dan atau olahraga
tradisional tradisional
4.3 Memprak
tikkan
kombinasi
pola gerak
dasar
manipulatif
yang
dilandasi
konsep
gerak dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
 permainan
tradisional

4.Seni 1.1 Memuji

Budaya keunikan
dan kemampuan
Prakarya manusia
dalam
berkarya
seni dan
berkreativit
as sebagai
anugrah
Tuhan
2.1
Menunjukk
an sikap
berani
mengekspr
esikan diri
dalam
berkarya
seni.
2.2
Menunjukk
an rasa
ingin tahu
dalam
mengamati
 alam di
lingkungan
sekitar
untuk
mendapatk
an ide
dalam
berkarya
seni
2.6 Me
nunjukkan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap
alam sekitar
melalui
berkarya
seni
3.3 Memaha - Apresiasi
mi gerak dan
kuat dan kreasi/rekr
lemah ea si karya
dalam tari seni tari
dengan (gerak tari
menggunak bertema,
an musik tari
 sebagai nusantara
iringan daerah
3.4 setempat)
Mengetahu
i cara
mengolah
bahan
alam dan
buatan
untuk
membuat
prakarya
4.11Memperag
akan gerak
alam sekitar
ke dalam
bentuk tari
bertema

berdasarkan
level, tempo
dan
dinamika
4.12 Me
nampilkan
gerak ke
dalam
bentuk tari
bertema
 berdasarka
n level dan
tempo gerak
dengan
iringan
musik
4.15 Membuat
karya
kerajinan
fungsi
pakai dari
barang
bekas
dengan
teknik dan
alur
sederhana
5. 1.1 Menerima
Matematika dan
menjalankan
ajaran
agama
yang dianutnya
2.2 Memiliki
rasa ingin
tahu dan
ketertarika
n pada
matematik
 a yang
terbentuk
melalui
pengalama
n belajar.
3.10 Memaha - Geometri
mi keliling (sifat dan
segitiga dan unsur) dan
persegi Pengukuran
panjang (satuan
menggunak standar)
an benda
konkrit
(benang,
tali, batang
korek api,
lidi dan
berbagai
benda yang
dapat
digunakan
sebagai satu
satuan luas)
4.7
Memperkir
akan dan
mengukur
panjang,
keliling,
 luas,
kapasitas,
massa,
waktu, dan
suhu
menggunak
an satuan
baku dan
tidak baku
4.9 Membuat
dan
mengambar
berbagai
bangun
datar dengan
kelililing
atau luas
yang telah
ditentukan
TEMA 8

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
1. Pendidikan 1.1 Menerim 8. Kegiatan pembelajaran  Performance 4 minggu  Gambar/
Pancasila a Berperilak ini akan dilakukan (bernyanyi, x 30 Jam model
dan keberagama u Baik selama 4 minggu. membaca, menari, Pelajaran “Garuda
Kewarganeg n dalam Pembelajaran bermain peran) Pancasila
a raan karakteristi Kehidupa Mengamati  Tertulis (Laporan ”
k individu n Sehari-  Menyimak penjelasan hasil pengamatan)  Media
dalam hari guru bahwa  Produk (bangun elektronik
kehidupan menghormati orang datar)  Buku
beragama, tua, guru, dan teman  Lisan (mengajukan sumber
suku merupakan pertanyaan dengan yang
bangsa, ciri- pengamalan sila ke-2 santun) relevan
ciri fisik, Pancasila  Penilaian proses :  Teks
psikis, dan  Mengamati simbol- (pengamatan dongeng
hobby simbol sila Pancasila tentang sikap rukun  Penggaris
sebagai dalam lambang negara siswa, keaktifan  Timbanga
anugerah “Garuda Pancasila” siswa dalam n
Tuhan Yang  Mengamati dan mengajukan  Bangun
Maha Esa di menceritakan perilaku pertanyaan, datar
lingkungan di sekitar rumah dan menjawab
 Benda di
rumah dan sekolah dan pertanyaan, dan
sekitar
sekolah mengaitkan dengan berdiskusi dengan
(meja,
1.2 Menghar pemahamannya mengguna
buku,
gai terhadap simbol sila- kan skala sikap
dan lain-
kebersamaa
 n dalam sila Pancasila (contoh: lain)
keberagama rajin beribadah
n sebagai termasuk pengamalan
anugerah sila ke-1 Pancasila
Tuhan Yang yang dilambangkan
Maha Esa di dengan bintang)
lingkungan  Menyimak cerita bahwa
rumah dan tidur dan istirahat
sekolah untuk menjaga
2.1 kesehatan merupakan
Menunjukk hak
an perilaku  Membaca teks dongeng
jujur, tentang kondisi alam,
disiplin, misalnya dongeng
tanggung “Tangkuban Perahu”
jawab,  Menyimak penjelasan
santun, dan contoh tentang
peduli, makna karya seni
kasih budaya dengan bahasa
sayang, daerah setempat
percaya
diri, berani Menanya
mengakui  Tanya jawab tentang isi
kesalahan, lagu dan perilaku baik
meminta dalam kehidupan
maaf dan sehari-hari (misalnya:
memberi berpamitan,
maaf di menghormati orang
rumah dan
 sekolah tua, guru, dan teman)
dalam  Mengajukan
berinteraks pertanyaan tentang
i dengan simbol-simbol sila
keluarga, Pancasila dalam
teman, dan lambang negara
guru, “Garuda Pancasila”
sebagai  Mengajukan
perwujuda pertanyaan tentang
n moral dongeng
Pancasila  Tanya jawab tentang
2.2 kebutuhan tidur,
Menunjukk istirahat , dan olahraga
an perilaku untuk menjaga
patuh pada kesehatan
tata tertib  Tanya jawab tentang
dan aturan nama-nama hari dan
yang nama-nama bulan
berlaku
dalam Mengeksplorasi
kehidupan  Mengumpulkan
sehari-hari data/informasi
di rumah tambahan tentang
sekolah dan simbol-simbol sila
masyarakat Pancasila dalam
sekitar lambang negara
2.3 “Garuda Pancasila” dari
Menunjukk berbagai sumber lain
an perilaku
 kerja sama (buku, internet, nara
dalam sumber, dan lain-lain)
keberagama  Mengumpulkan
n di rumah, data/informasi
sekolah dan tambahan tentang
masyarakat kebutuhan tidur,
sekitar istirahat , dan olahraga
3.1 Memahami Makna untuk menjaga
simbol- simbol- kesehatan
simbol sila simbol dari berbagai sumber
Pancasila Pancasila lain (buku, internet,
dalam dan teman, nara sumber,
lambang lambang dan lain-lain)
negara negara  Berlatih
“Garuda Indonesia mempraktikkan gerak
Pancasila” dasar keselamatan,
4.1 seperti; gerakan kaki,
Mengamati gerak lengan dan
dan tangan, gerakan kaki
menceritaka dan tungkai di dalam
n perilaku air, seluruh badan
di sekitar berada di bawah
rumah dan permukaan air,
sekolah dan menahan napas di air
mengaitkan dengan bimbingan
dengan guru
pemahaman  Mengumpulkan
nya data/informasi
terhadap
 simbol sila- tambahan tentang
sila dongeng kondisi alam
Pancasila dari berbagai sumber
lain (buku,
perpustakaan, internet,
nara sumber, dan lain-
2. Pendidikan 1.1 Menghar lain)
Jasmani, gai tubuh  Berlatih menceritakan
Olahraga dan dengan makna karya seni
Kesehatan seluruh budaya dengan bahasa
perangkat daerah setempat
gerak dan  Latihan
kemampuan mengembangkan gerak
nya sebagai alam sekitar ke dalam
anugrah bentuk tari bertema
Tuhan. mengacu pada gaya tari
2.7 Toleransi daerah berdasarkan
dan mau level, tempo dan
berbagi dinamika gerak
dengan (misalnya tari Jaipong
teman lain dari Jawa Barat)
dalam  Diskusi tentang
penggunaa hubungan antar
n peralatan satuan waktu, antar
dan satuan panjang, dan
kesempata antar satuan berat
n. yang biasa digunakan
3.6 Aktivitas dalam kehidupan
Mengetahui fisik
 konsep melalui: sehari-hari, misalnya :
penggunaa - Pola gerak 1 minggu = 7 hari
n dasar 1 bulan = 4 minggu
kombinasi lokomotor, 1 tahun = 12 bulan
pola gerak nonlokomot 1 bulan = 30 hari
dasar or, 1 hari = 24 jam
lokomotor, dan 1 jam = 60 menit
non- manipulatif 1 menit = 60 detik
lokomotor pada 1 m = 100 cm
dan permainan 1 km = 1.000 m
manipulatif bola, 1 m = 10 dm
sesuai aktivitas 1 dm = 10 cm
dengan atletik 1 cm = 10 mm
irama dan atau 1 kg = 10 ons
(ketukan) olahraga 1 ons = 100 g, dan lain-
tanpa/deng tradisional lain
an musik - Aktivitas  Latihan menyelesaikan
dalam Ritmik: masalah yang
aktivitas gerak berkaitan dengan
gerak lokomotor waktu, panjang, dan
ritmik. dan non- berat benda terkait
4.6 lokomotor dengan aktivitas
Mempraktik berirama sehari-hari di rumah,
kan dan sekolah, atau tempat
penggunaan harmonis bermain dan
kombinasi serta memeriksa
pola gerak terkoordina kebenarannya serta
dasar si menyatakan kalimat
lokomotor,
 non- matematikanya dan
lokomotor mengemukakan
dan dengan kalimat sendiri
manipulatif  Berlatih menaksir
sesuai panjang, luas, dan
dengan berat suatu benda dan
irama memilih satuan baku
(ketukan) yang sesuai
tanpa/deng - panjang meja
an musik dengan penggaris
dalam (cm)
aktivitas - berat buku dengan
gerak timbangan (ons/kg)
ritmik. - luas segitiga dengan
cm
3 Bahasa 1.2 Meresapi  Membiasakan tidur,
Indonesia keagungan istirahat , dan olahraga
Tuhan Yang teratur untuk menjaga
Maha Esa kesehatan (misalnya
atas dengan olahraga
penciptaan bersama setiap hari
makhluk Rabu)
hidup,
hidup
sehat, Mengasosiasi
benda dan  Menyimpulkan tentang
sifatnya, simbol-simbol sila
energi dan Pancasila dalam
perubahan,
 bumi dan lambang negara
alam “Garuda Pancasila”
semesta  Menyimpulkan tentang
2.2 Memiliki kebutuhan tidur,
kedisiplina istirahat , dan olahraga
n dan untuk menjaga
tanggung kesehatan
jawab  Menyimpulkan/mering
untuk kas dongeng
hidup
sehat serta Mengkomunikasikan
merawat  Menyanyikan lagu
hewan dan “Belajar” sambil
tumbuhan melihat video lagu
melalui tersebut dan bergerak
pemanfaata sesuai irama lagu
n bahasa  Mengkomunikasikan
Indonesia hasil pengumpulan
dan/atau data/informasi secara
bahasa lisan dan tertulis
daerah  Menceritakan isi
3.4 Menggali  Bentuk dan dongeng secara lisan
informasi ciri teks dan tertulis
dari teks genre cerita  Memerankan tokoh
dongeng (teks dongeng dengan rasa
tentang dongeng) percaya diri
kondisi  Konteks  Menyanyikan lagu
alam budaya, “Nama-Nama Hari”
dengan
 bantuan norma,
guru atau serta
teman konteks
dalam sosial yang
bahasa melatarbela
Indonesia kangi
lisan dan lahirnya
tulis yang jenis teks
dapat diisi  Satuan
dengan bahasa
kosakata pembentuk
bahasa teks:
daerah kalimat
untuk sederhana
membantu pola SPO
pemahaman dan
4.4 SPOK, kata,
Menyampai dan
kan teks kelompok
dongeng kata
tentang  Penanda
kondisi kebahasaan
alam dalam dalam teks
bentuk  Lingkungan
permainan , alam
peran semesta,
secara dan sumber
mandiri daya alam
dalam
 bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis yang
dapat diisi
dengan
kosakata
bahasa
daerah
untuk
membantu
penyajian

4.Seni Budaya 1.1 Memuji

dan keunikan
Prakarya kemampuan
manusia
dalam
berkarya
seni dan
berkreativit
as sebagai
anugrah
Tuhan
2.1
Menunjukk
 an sikap
berani
mengekspr
esikan diri
dalam
berkarya
seni.
2.2 Me
nunjukkan
rasa ingin
tahu dalam
mengamati
alam di
lingkungan
sekitar
untuk
mendapatka
n ide dalam
berkarya
seni
2.3 Me
nunjukkan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap
alam sekitar
 melalui
berkarya
seni
3.5 Memaha  Apresiasi
mi makna warisan
karya seni budaya
budaya (cerita
dengan rakyat
bahasa dalam
daerah bahasa
setempat daerah)
4.10 Mengem - Apresiasi
bangkan dan
gerak alam kreasi/rekr
sekitar ke ea si karya
dalam seni tari
bentuk tari (gerak tari
bertema bertema,
mengacu tari
pada gaya nusantara
tari daerah daerah
berdasarkan setempat)
level, tempo
dan
dinamika
gerak
4.17 Me
nceritakan
makna
 karya seni
budaya
dengan
bahasa
daerah
setempat

5. Matematika 1.1 Menerima

dan
menjalankan
ajaran
agama
yang
dianutnya
2.3 Memiliki
sikap
terbuka,
objektif,
menghargai
pendapat
dan karya
teman
sebaya
dalam
diskusi
kelompok
maupun
aktivitas
sehari-hari.
3.9 Mengena - Geometri
l hubungan (sifat dan
antar unsur) dan
satuan Pengukuran
waktu, (satuan
antar standar)
satuan
panjang,
dan antar
satuan
berat yang
biasa
digunakan
dalam
kehidupan
sehari-hari
4.5 Menaksir
panjang,
luas, dan
berat suatu
benda dan
memilih
satuan
baku yang
sesuai
TEMA 9

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
1. Pendidikan 1.1 Menerim 9. Menjaga Kegiatan pembelajaran  Performance 4 minggu  Gambar/
Pancasila a Kelestari ini akan dilakukan (bernyanyi, x 30 Jam model
dan keberagama an selama 4 minggu. membaca, menari, Pelajaran bangun
Kewarganeg n Lingkung Pembelajaran bermain peran) datar dan
a raan karakteristi an Mengamati  Tertulis (Laporan bangun
k individu  Mengamati lingkungan hasil pengamatan) ruang
dalam sekitar  Produk (bangun  Media
kehidupan  Menyimak penjelasan datar, prakarya) elektronik
beragama, bahwa menjaga  Lisan (mengajukan  Buku
suku kelestarian lingkungan pertanyaan dengan sumber
bangsa, ciri- merupakan kewajiban santun) yang
ciri fisik, kita semua  Penilaian proses : relevan
psikis, dan  Membaca teks (pengamatan  Teks
hobby arahan/petunjuk tentang sikap rukun bacaan
sebagai tentang perawatan siswa, keaktifan  Kertas
anugerah hewan dan tumbuhan, siswa dalam origami
Tuhan Yang serta daur hidup mengajukan  Daun
Maha Esa di hewan dan pertanyaan, kelapa
lingkungan pengembangbiakan menjawab  Daun
rumah dan tanaman pertanyaan, dan pisang
sekolah  Mengamati cara berdiskusi dengan  Kemasan
1.2 Menghar merawat hewan dan mengguna pewangi
gai tumbuhan, serta daur kan skala sikap) pakaian
kebersamaa
 n dalam hidup hewan dan  Botol
keberagama pengembangbiakan plastik
n sebagai tanaman  Stik es
anugerah  Membaca cerita krim
Tuhan Yang tentang “Menjaga
Maha Esa di Kelestarian
lingkungan Lingkungan”
rumah dan  Mengamati cara
sekolah mengolah bahan alam
2.1 dan buatan untuk
Menunjukk membuat prakarya
an perilaku  Membaca artikel
jujur, tentang pemanfaatan
disiplin, pakaian dan atribut
tanggung yang sesuai untuk
jawab, jenis aktivitas fisik
santun, yang diikuti (misalnya:
peduli, kaus untuk olahraga
kasih karena menyerap
sayang, keringat)
percaya  Menyimak penjelasan
diri, berani dan contoh tentang
mengakui cara membandingkan
kesalahan, data menggunakan
meminta tabel, grafik batang,
maaf dan dan grafik kue serabi
memberi  Mengamati cara
maaf di penghitungan waktu
rumah dan
 sekolah berdasarkan data
dalam sehari-hari
berinteraks
i dengan Menanya
keluarga,  Tanya jawab tentang
teman, dan hasil pengamatan
guru,  Mengajukan
sebagai pertanyaan tentang
perwujuda hak dan kewajiban
n moral sebagai warga dalam
Pancasila kehidupan sehari-hari
2.2 di rumah dan di
Menunjukk sekolah
an perilaku  Mengajukan
patuh pada pertanyaan tentang
tata tertib cara merawat hewan
dan aturan dan tumbuhan, serta
yang daur hidup hewan dan
berlaku pengembangbiakan
dalam tanaman yang tidak
kehidupan terdapat pada saat
sehari-hari observasi langsung dan
di rumah teks bacaan
sekolah dan  Mengajukan
masyarakat pertanyaan tentang
sekitar cara mengolah bahan
2.3 alam dan buatan
Menunjukk untuk membuat
an perilaku
 kerja sama prakarya dari berbagai
dalam sumber lain (buku,
keberagama internet, nara sumber,
n di rumah, dan lain-lain)
sekolah dan  Mengajukan
masyarakat pertanyaan dan
sekitar mengumpulkan
3.2 Mengeta Hak, data/informasi
hui hak dan kewajiban, tambahan tentang
kewajiban dan pakaian dan atribut
sebagai tanggung yang sesuai untuk
warga jawab jenis aktivitas fisik
dalam warga yang diikuti dari
kehidupan negara berbagai sumber lain
sehari-hari (buku, internet, nara
di rumah sumber, dan lain-lain)
dan di  Mengajukan
sekolah pertanyaan tentang
4.2 cara mengumpulkan,
Melaksanak mencatat, menata, dan
an menampilkan data
kewajiban menggunakan tabel
sebagai dan grafik batang
warga
dalam Mengeksplorasi
kehidupan  Mengumpulkan
sehari-hari data/informasi
di rumah tambahan tentang hak
dan sekolah
 dan kewajiban sebagai
8. Bahasa 1.2 Meresapi warga dalam
Indonesia keagungan kehidupan sehari-hari
Tuhan Yang di rumah dan di
Maha Esa sekolah
atas dari berbagai sumber
penciptaan lain (buku, internet,
makhluk teman, nara sumber,
hidup, dan lain-lain)
hidup  Mengadakan operasi
sehat, semut (menjaga
benda dan kebersihan lingkungan
sifatnya, sekolah) dalam rangka
energi dan menjaga kelestarian
perubahan, lingkungan dan
bumi dan merupakan salah satu
alam kewajiban anak di
semesta sekolah
2.4 Memiliki  Melalui sosiodrama
rasa dalam kelompok
percaya diri peserta didik
dan mempraktekan hak
kepedulian dan kewajiban sebagai
terhadap warga dalam
kondisi kehidupan sehari-hari
alam dan di rumah dan di
lingkungan sekolah
sosial  Mengumpulkan
melalui
 pemanfaata data/informasi
n bahasa tambahan tentang cara
Indonesia merawat hewan dan
dan/atau tumbuhan, serta daur
bahasa hidup hewan dan
daerah pengembangbiakan
3.2  Bentuk dan tanaman dari berbagai
Menguraik ciri teks sumber lain (buku,
an teks genre internet, nara sumber,
arahan/pet faktual dan lain-lain)
unjuk (teks  Mengumpulkan
tentang arahan/pet data/informasi
perawatan unjuk) tambahan tentang cara
hewan dan  Konteks mengolah bahan alam
tumbuhan, budaya, dan buatan untuk
serta daur norma, membuat prakarya
hidup serta dari berbagai sumber
hewan dan konteks lain (buku, internet,
pengemban sosial yang nara sumber, dan lain-
gbiakan melatarbela lain)
tanaman kangi  Berlatih membuat
dengan lahirnya karya kreatif anyaman
bantuan jenis teks dengan bahan alam
guru atau  Satuan atau buatan di
teman bahasa lingkungan
dalam pembentuk  Bermain sambil
bahasa teks: membuat karya kreatif
Indonesia kalimat karya kreatif
lisan dan
 tulis yang sederhana fungsional dari bahan
dapat diisi pola SPO limbah rumah tangga
dengan dan  Menanam tanaman
kosakata SPOK, kata, penghasil bahan
bahasa dan pangan di lingkungan
daerah kelompok sekitar
untuk kata  Berlatih
membantu  Penanda mempraktikkan gerak
pemahama kebahasaan dasar water trappen
n dalam teks (berdiri mengambang
4.2  Bentuk luar di air)
Menerangka tubuh  Mengumpulkan
n dan hewan dan data/informasi
mempraktik tumbuhan tambahan tentang cara
kan teks  Daur hidup membuat tabel
arahan/pet makhluk frekuensi sederhana
unjuk hidup berdasarkan tabulasi
tentang  Perkemban hasil pengukuran
perawatan gbiakan tinggi badan teman
hewan dan tanaman sekelas dari berbagai
tumbuhan sumber lain (buku,
serta daur internet, nara sumber,
hidup dan lain-lain)
hewan dan  Berlatih membaca,
pengemban mendeskripsikan, dan
gbiakan menginterpretasikan
tanaman data pokok yang
secara ditampilkan pada
mandiri
 dalam bagan dan grafik,
bahasa termasuk grafik batang
Indonesia vertikal dan horizontal
lisan dan  Latihan
tulis yang mengumpulkan dan
dapat diisi menata data
dengan kategorikal atau diskrit
kosakata dan menampilkan data
bahasa menggunakan bagan
daerah dan grafik, termasuk
untuk grafik batang vertikal
membantu dan horisontal dengan
penyajian label terurut sesuai
dengan grafik batang
12. Seni 1.1 Memuji horizontal
Budaya keunikan  Menyiram tanaman di
dan kemampua halaman sekolah
Prakarya n manusia
dalam
berkarya Mengasosiasi
seni dan  Menyimpulkan tentang
berkreativit hak dan kewajiban
as sebagai sebagai warga dalam
anugrah kehidupan sehari-hari
Tuhan di rumah dan di
2.3 sekolah
Menunjukk  Menyimpulkan tentang
an perilaku cara merawat hewan
disiplin,
 tanggung dan tumbuhan, serta
jawab dan daur hidup hewan dan
kepedulian pengembangbiakan
terhadap tanaman
alam  Menyimpulkan tentang
sekitar pakaian dan atribut
melalui yang sesuai untuk
berkarya jenis aktivitas fisik
seni yang diikuti dan
3.4 Mengetahui - Apresiasi mengkomunikasikan
cara dan kreasi dalam bentuk laporan
mengolah prakarya sederhana secara lisan
bahan (kerajinan dan tertulis
alam dan dari bahan
buatan alam/buata
untuk n,
membuat bertani Mengkomunikasikan
prakarya sayuran)  Mengkomunikasikan
hasil pengamatan
4.15 Membuat secara lisan dan
karya tertulis
kerajinan  Mengkomunikasikan
fungsi pakai hasil pengamatan
dari barang dalam bentuk laporan
bekas sederhana secara lisan
dengan dan tertulis
teknik dan  Menceritakan
alur pengalaman merawat
sederhana
 4.16 Menanam hewan/tumbuhan
tanaman secara lisan dengan
sayuran di bahasa yang santun
lingkungan  Menulis kalimat
sekitar tentang pelestarian
lingkungan dengan
bahasa yang benar
 Menuliskan cerita
tentang “Menjaga
Kelestarian
Lingkungan”
 Menjelaskan manfaat
menjaga kelestarian
lingkungan
 Menceritakan akibat
tidak menjaga
kelestarian lingkungan

17. Pendidi 1.1 Menghar

kan gai tubuh
Jasmani, dengan
Olahraga seluruh
dan perangkat
Kesehatan gerak dan
kemampuan
 nya sebagai
anugrah
Tuhan.
2.2
Bertanggun
g jawab
terhadap
keselamata
n diri
sendiri,
orang lain,
dan
lingkungan
sekitar,
serta
dalam
penggunaa
n sarana
dan
prasarana
pembelajar
an.
3.7
Mengetahui
konsep
gerak dasar
mengamba
ng (water
trappen)
 dan
meluncur
di air
dalam
aktivitas
air.*
4.7
Mempraktik
kan gerak
dasar
mengamban
g dan
meluncur di
air dalam
aktivitas
air.*

5. Matematika 1.1 Menerima

dan
menjalankan
ajaran
agama
yang
dianutnya
2.3 Memiliki
sikap
terbuka,
objektif,
menghargai
 pendapat
dan karya
teman
sebaya
dalam
diskusi
kelompok
maupun
aktivitas
sehari-hari.
3.13 Statistika
Memahami (pengumpul
penghitung an dan
an waktu penyajian
berdasarka data
n data sederhana)
sehari-hari
3.14 Mengeta
hui
perbandinga
n data
menggunak
an tabel,
grafik
batang, dan
grafik
lingkaran
4.11 Mengum
pulkan,
mencatat,
menata, dan
menyajikan
data
menggunak
an tabel dan
grafik
batang
4.12 Me
mbuat tabel
frekuensi
sederhana
berdasarkan
tabulasi
hasil
pengukuran
tinggi badan
teman
sekelas
4.13 Me
mbaca,
mendeskrip
sikan, dan
menginterpr
etasikan
data pokok
yang
ditampilkan
pada bagan
 dan grafik,
termasuk
grafik
batang
vertikal dan
horizontal
4.14 Mengum
pulkan dan
menata data
kategorikal
atau diskrit
dan
menampilka
n data
menggunak
an bagan
dan grafik,
termasuk
grafik
batang
vertikal dan
horisontal
dengan
label terurut
sesuai
dengan
grafik
batang
horizontal
Kelas 4

SILABUS TEMATIK KELAS IV

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

TEMA 1

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Menghar  Makna Indahnya Pembelajaran  Proyek 5 Minggu  Buku
gai simbol- Kebersam 1. Mengamati 1. Mendata asal x 32 JP Teks
kebhinneka- simbol aan  Mengamati ragam daerah tetangga Pelajaran
tunggalikaa Pancasila rumah dan pakaian rumah Tematik
n dan  Makna adat Indonesia 2. Di Kelas IV
keragaman Bersatu  Membaca teks perpustakaan/ Tema 1
agama, dalam “mengenal suku sumber belajar Kelas IV
suku keberaga Minang” lainnya tentang  Media
bangsa, man di  Membaca teks keanekaragaman gambar
pakaian rumah, rumah adat budaya  Casette
tradisional, sekolah,  Membaca tentang 3. Lingkungan tape
bahasa, dan cerita tari kipas sekolah tentang recorder
rumah adat, masyarak  Membaca tentang gaya/gerak  Bahan
makanan at peta pikiran siswa/hewan/ daur
khas,  Nilai-nilai Pancasila dan tumbuhan ulang
upacara Persatuan lambangnya  Benda-
adat, sosial, pada  Mengamati gambar  Portofolio benda
dan masa tentang keragaman 1. Kliping rumah yang
ekonomi di Hindu  Mengamati benda- adat, pakaian menghasi
lingkungan Buddha benda di sekitar adat dan senjata lkan
rumah, o Perilaku yang berbeda tradisonal sumber
sekolah dan di sekitar 2. Menulis cerita bunyi :
 Membaca teks
masyarakat rumah tentang alat
tentang kekhasan
sekitar dan keanekaragaman musik,
jam gadang
sekolah budaya peluit dll
 Mengamati gambar
dari sudut 3. Membuat  Perlengka
jam gadang
pandang berbagai sudut pan
 Membaca teks
kelima 4. Menggambar untuk
tentang
simbol
 Pancasila pengalaman Lani tentang eksperim
sebagai  Mengamati gambar keindahan en
satu kebersamaan lingkungan  Surat
kesatuan  Mengamati gambar sekitar kabar,
yang utuh kain khas daerah  Tes lisan, terulis majalah,
 Kesamaan  Mengamati gambar dan perbuatan tabloid,
identitas tentang 1. Bernyanyi print out
suku penyubliman 2. Membaca cerita internet
bangsa  Membaca teks 3. Mengerjakan dll
(pakaian tentang indra LKS tentang
tradisional pendengaran penjumlahan/pe
, bahasa,  Mengamati gambar ngurangan/pem
rumah ukiran bagian, serta
adat,  Membaca teks situs memecahkan
makanan Trowulan masalah melalui
khas, dan  Mengamati teknik KPK dan FPB
upacara pembulatan 4. Menyelesaikan
adat), bilangan puluhan LKS tentang
sosial terdekat bunyi, interaksi
ekonomi  Membaca teks manusia dan
(jenis kehidupan masa lingkungan
pekerjaan pra aksara 5. Memainkan alat
orang tua) music
 Membaca teks
di tradisional
candi di Indonesia
lingkunga 6. Menyanyikan
 Membaca teks
n rumah, lagu tradisional
kerajaan Demak
sekolah 7. Melaporkan
 Mengamati
dan hasil
makanan khas
masyarak diskusi/observas
 at sekitar daerah i
 Mengamati daftar 8. Demontrasi
harga makanan tentang
 Membaca teks keanekaragaman
permainan kasti budaya/gaya/ge
 Membaca teks rak
pemantulan dan 9. Mempraktekkan
penyerapan bunyi gerak dasar
 Mengamati panca atletik
indra baik secara 10. Mempraktekkan
Menghargai tentang bunyi
langsung maupun
kebersamaa
melalui gambar
n dalam
2. Menanya
keberagama
 Menanyakan
n sebagai
tentang
anugerah
keberagaman/perb
Tuhan Yang
edaan
Maha Esa di
 Menanayakan
lingkungan
tentang ragam
rumah,
pakaian dan rumah
sekolah dan
adat yang ada di
masyarakat
Indonesia
sekitar
berkaitan.
3.1 Memaha  Saling bertanya
mi makna tentang permainan
dan fahambo
keterkaitan  Mewawancarai
simbol- masyarakat tentang
 simbol sila pekerjaan yang
Pancasila menghasilkan
dalam karya seni
memahami  Bertanya dengan
Pancasila kata Tanya (apa,
secara utuh siapa, mengapa,
kapan, di mana,
3.4. Memahami bagaimana)
arti bersatu  Saling bertanya
dalam tentang karya seni
keberagama daerah tempat
n di rumah, tinggal masing-
sekolah dan masing
masyarakat  Saling bertanya
tentang bunyi
3.5. Memahami
 Saling bertanya
Nilai-nilai
tentang gangguan
Persatuan
pernapasan dan
pada masa
cara merawat
Hindu
telinga
Buddha
 Saling bertanya
tentang
4.1 Mengam
penyubliman
ati dan
menceritaka
3. Mengeksperimen
n perilaku di
sekitar
 Diskusi tenatang
rumah dan
pakaian dan rumah
sekolah dari
 sudut adat
pandang  Menjawab
kelima pertanyaan tentang
simbol rumah adat
Pancasila  Bernyanyi tentang
sebagai satu lagu aku anak
kesatuan Indonesia
yang utuh  Bercerita aku bangga
menjadi anak
4.4 Mengelo Indonesia
mpokkan  Menjawab
kesamaan pertanyaan
identitas persamaan dan
suku perbedaan rumah
bangsa adat
(pakaian  Diskusi tentang
tradisional, rumah adat
bahasa,
 Diskusi tentang atap
rumah adat,
rumah adat mengapa
makanan
memiliki sudut yang
khas, dan
berbeda
upacara
 Mengukur sudut dari
adat), sosial
gambar
ekonomi
 Menjawab
(jenis
pertanyaan dari tari
pekerjaan
kipas
orang tua)
 Mempraktikan
di
permainan
lingkungan
 rumah, tradisional
sekolah dan  Diskusi tentang
masyarakat aturan dan manfaat
sekitar dari permainan
tradisionala
dihubungkan dengan
nilai-nilai Pancasila
 Berdiskusi tentang
gambar yang diamati
(apa pesannya, dan
membuat kalimat
Bahasa 1.1 Meresapi  Membaca ajakan)
Indonesia makna informasi  Membuat poster
anugerah dari teks “walalupun berbeda-
Tuhan Yang laporan beda tapi, tetap satu’’
Maha Esa hasil  Menuliskan alat
berupa pengamat musik tradisional
bahasa an tentang dan dari daerah asal
Indonesia gaya,  Berdiskusi tentang
yang diakui gerak, bagaimana benda
sebagai energi yang dibunyikan
bahasa panas, menghasilkan bunyi
persatuan bunyi, yang harmonis
yang kokoh dan  Melakukan
dan sarana cahaya percobaan tentang
belajar bunyi dari selang
untuk  Pelaporan
 Membuat rumah adat
memperoleh hasil
impiandengan
ilmu pengamat
 pengetahuan an tentang menghias melalui
gaya, meronce
gerak,  Menulis 5 kata baku
energi dan tidak baku
panas,  Menjawab
bunyi, pertanyaan tentang
dan keberagamaan
cahaya  Melanjutkan cerita
2.1.Memiliki tentang perbedaan
kepedulian  Melancang pola
terhadap bentuk-bentuk
gaya, gerak, pennyublinan
energi  Membuat pola
panas, penyumblingan
bunyi,
 Mempraktekan
cahaya, dan
permaenan engklek
energi
 Membuat model kain
alternatif
dari permainan
melalui
engklek
pemanfaatan
 Berdiskusi tentang
bahasa
hasil wawancara
Indonesia
 Membuat percobaan
tentang bunyi
3.1. Menggali
informasi  Membuat rancangan
dari teks tentang penyublinan
laporan hasil  Mempraktekan
pengamatan konsep persatuan
tentang dengan sapu lidi
 gaya, gerak,  Membuat teks drama
energi tenitang keragaman
panas,  Mempraktekan teks
bunyi, dan drama yang telah
cahaya dibuat
dengan  Menjawab
bantuan pertanyaan dari teks
guru dan yang dibaca
teman dalam  Mencari kosa kata
bahasa baru
Indonesia  Membuat kalimat
lisan dan dari kosa kata
tulis dengan  Mengerjakan latihan
memilih dan pembulatan bilangan
memilah puluhan
kosakata  Mendiskusikan
baku jawaban teka-teki
 Membuat teka-teki
4.1.Mengamati,
 Membuat ringkasan
mengolah,
cerita
dan
 Membuat pertanyaan
menyajikan
tentang teka-teki
teks laporan
silang
hasil
 Bernyanyi lagu
pengamatan
daerah yako rambe
tentang
yamko
gaya, gerak,
energi  Mempraktikan
panas, membunyikan botol
 bunyi, dan yang diisi air
cahaya berbeda-beda
dalam  Menaksirkan jumlah
bahasa kue sesuai gambar
Indonesia  Mendata makanan
lisan dan daera di rumahmu
tulis dengan  Mendiskusikan
memilih dan makanan khas
memilah daerah
kosakata  Menjawab
baku pertanyaan
 Mendiskusikan
Matematika 2.1  Penak tentang memecahkan
Menunjukka siran masalah dalam
n sikap dalam memilih penyelesian
kritis, melakukan
 Membuat peta
cermat dan penjumlah
pikiran tentang
teliti, jujur, an,
manfaat kerja sama
tertib dan perkalian,
mengikuti pengurang
4. Mengasosiasi
aturan, an dan
 Menyimpulkan
peduli, pembagian
tentang sikap
disiplin untuk
menghargai
waktu, tidak memperkir
keberagaman
mudah akan hasil
 Menentukan jenis-
menyerah perhitunga
jenis sudut dengan
serta n
memilih benda di
bertanggung
sekitar
jawab dalam
 mengerjakan  Mengurutkan nama
tugas benda berdasarkan
besar sudut
2.3 Memiliki  Membuat
rasa percaya kesimpulan tentang
pada daya pembelajaran
dan sudut
kegunaan  Membuat contoh
matematika sikap yang sesuai
yang dengan nilai-nilai
terbentuk Pancasila
melalui  Menyimpulkan
pengalaman tentang sikap-sikap
belajar yang
mencerminkan
3.2
nilai Pancasila
Menerapkan
 Menentukan nama
penaksiran
benda dan
dalam
bagamana cara
melakukan
membunyikannnya
penjumlaha
 Menyimpulkan
n, perkalian,
tentang kehidupan
penguranga
harmonis
n dan
 Menentukan media
pembagian
perambatan bunyi
untuk
 Menyimpulkan
memperkira
perambatan bunyi
kan hasil
dalam kehidupan
perhitungan
3.11  Menentukan
Menemukan bangun datar apa
bangun saja yang ada
segibanyak dalam gambar jam
beraturan dinding
maupun tak  Menyimpulkan
beraturan sudut X
yang menentukan besar
membentuk sudut
pola  Menentukan
pengubinan gambar yang
melalui termasuk segi
pengamatan banyak
 Menghitung banyak
4.1 sudut berdasar
Mengemuka gambar
kan kembali  Mengumpulkan
dengan tentang segi
kalimat banyak
sendiri,
 Menentukan kata
membuat
baku dan tidak
model
baku
matematika
 Menentukan
dan memilih
bentuk geometri
strategi yang
dari kain khas
efektif dalam
daerah
memecahka
 Menentukan
n masalah
persamaan dan
nyata
 sehari-hari perbedaan dari
yang bentuk– bentuk
berkaitan  Menentukan pola
dengan KPK pengubinan dan
dan FPB, alasannya
satuan  Membuat
kuantitas, kesimpulan tentang
desimal dan permainan
persen, serta tradisional
memeriksa  Membedakan
kebenaranny ketiga masa (masa
a praaksara, masa
hindu buddha,
IPA 1.1.Bertambah  Berbagai masaislam
keimananny bentuk  Menentukan cara
a dengan energi menaksir
menyadari melalui  Menaksir harga
hubungan pengamat kue
keteraturan an dan
 Menaksir harga
dan pemanfaa
makan yang dibeli
kompleksita tannya
s alam dan dalam
5. Mengkomunikasikan
jagad raya kehidupa
 Menceritakan
terhadap n sehari-
aturan permainan
kebesaran hari
tradisional
Tuhan yang  Sifat-sifat
(cara bermain,
menciptakan bunyi
strategi, nilai, dan
nya, serta dan
manfaat)
mewujudkan keterkait
 nya dalam annya  Menceritakan
pengamalan dengan tentang
ajaran indera pengalaman nilai-
agama yang pendenga nilai Pancasila
dianutnya ran  Membuat laporan
 Laporan dari hasil
hasil pelaksanaan
perco- tentang
baan perambatan bunyi
atau  Bercerita tentang
observasi jam gadang
tentang  Bercerita
bunyi perbedaan dan
keragaman
3.4.Membedaka  Bercerita tentang
n berbagai permainan engklek
bentuk
 Menceritakan
energi
ringkasan teks
melalui
kehidupan masa
pengamatan
prak aksara
dan
 Menceritakan hal-
mendeskrips
hal yang baik dari
ikan
ketiga masa dalam
pemanfaatan
sejarah Indonesia
nya dalam
 Menceritakan
kehidupan
kepada orang tua
sehari-hari
masing-masing
tentang
3.5 Memahami
 sifat-sifat pengalaman
bunyi menulis teks
melalui bahasa daerah
pengamatan  Menceritakan data
dan makanan daerah di
keterkaitann rumah kepada
ya dengan teman
indera  Menceritakan
pendengaran pengalaman
mengonsumsi
4.4.Menyajikan makanan daerah
hasil
percobaan
atau
observasi ..
tentang .
bunyi
.
IPS 1.2  Manusia
Menjalankan dalam
ajaran dina-
agama
mika
dalam
berfikir dan interaksi
berperilaku dengan
sebagai lingkung
penduduk an alam,
Indonesia sosial,
dengan budaya,
mempertimb
dan
 angkan ekonomi
kelembagaa
n sosial,
budaya,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat

2.3  Manusia
Menunjukka dalam
n perilaku dina-
santun, mika
toleran dan interaksi
peduli dalam dengan
melakukan ling-
interaksi kungan
sosial alam,
dengan sosial,
lingkungan budaya,
dan teman dan
sebaya ekonomi

3.5 Memahami
manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam, sosial,
 budaya, dan
ekonomi

4.5.Menceritaka
n manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
Seni 1.1.Mengagumi  Karya
Budaya dan ciri khas dua dan
Prakarya keindahan tiga
karya seni dimensi
dan karya berdasar
kreatif kan
masing- penga-
masing matan
daerah
sebagai
anugerah
Tuhan

2.1  Menggam
Menunjukka bar alam
n sikap berdasar
 berani kan tema
mengekspres
ikan diri
dalam
berkarya
seni

3.1 Mengenal  Solmi-

karya dua sasi lagu
dan tiga wajib dan
dimensi lagu
berdasarkan daerah
pengamatan yang
harus
dikenal

4.1  Memain-
Menggambar kan alat
alam musik
berdasarkan melodis
tema lagu yang
telah
dikenal
sesuai
dengan
isi lagu

4.7
Menyanyika
 n solmisasi
lagu wajib
dan lagu
daerah yang
harus
dikenal

4.8 Memainkan
alat musik
melodis lagu
yang telah
dikenal
sesuai
dengan isi
lagu

Pendidi-kan 1.2.Tumbuhnya
jasmani, kesadaran
olah raga bahwa
dan keseha- tubuh harus
tan dipelihara
dan dibina,
sebagai
wujud
syukur
kepada sang
Pencipta
3.1 Memahami
konsep
 variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
dalam
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola besar.

4.1
Mempraktik
kan variasi
dan
kombinasipo
la gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
dalam
 permainan
bola besar
yang
dilandasi
konsep
gerak dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola besar.
4.2.Mempraktik
kan variasi
dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
dalam
permainan
bola kecil
yang
dilandasi
konsep
 gerak dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil

4.4.Mempraktik
kan berbagai
aktivitas
kebugaran
jasmani
untuk
mencapai
tinggi dan
berat badan
ideal.
TEMA 2

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 2.3.Menunjukk  hak dan Selalu Kegiatan Pembelajaran  Observasi 4 Minggu  Buku
an perilaku kewajiba Berhemat dalam tema Selalu 1. Lingkungan x 32 JP Teks
sesuai n sebagai Energi Berhemat Energi akan tempat tinggal Pelajaran
dengan hak warga dilaksanakan selama 4 tentang hak dan Kelas IV
dan dalam minggu kewajiban  Media
kewajiban kehidupa masyarakat gambar
sebagai n sehari- 1. Mengamati 2. Di perpustakaan/  Casette
warga dalam hari di  Mengamati lampu -sumber belajar tape
kehidupan rumah, di sekitar kelas lainnya tentang recorder
sehari-hari sekolah  Mengamati keanekaragaman  Bahan
di rumah dan perubahan energi budaya daur
sekolah dan masyarak  Mengamati gambar 3. Lingkungan ulang
masyarakat at buklet sekolah tentang  Benda-
sekitar  Pelaksa-  Menyimak hak dan benda
naan hak penjelasan guru kewajiban yang
3.2 Memahami dan tentang pengertian berfungsi
hak dan kewaji- buklet disertai  Portofolio sebagai
kewajiban ban di contohnya 1. Display tentang sumber
sebagai rumah,  Mengamati jenis- hak dan energi
warga dalam sekolah jenis sumber energi kewajiban/sumbe dan
kehidupan dan baik melalui r-sumber energy penghant
sehari-hari masya- gambar maupun dan ar panas
di rumah, rakat perubahannya/
pengamatan  Perlengka
sekolah dan
 masyarakat langsung gaya dan pan
 Membaca teks gerak/kenampak untuk
bacaan tentang an alam/cahaya eksperim
sumber energy 2. Menulis cerita en
 Mengamati teknik tentang  Alat
kincir angin dan air energi/cahaya/ peraga
4.2
 Membaca teks gerak dan gaya langsung
Melaksanak
energy air 3. Membuat slogan diri
an
 Mengamati tisu, hemat energi sendiri
kewajiban
kertas dan sapu 4. Menggambar maupun
sebagai
tangan yang basah tentang diri
warga di
 Membaca teks keindahan teman
lingkungan
kisah Ali si biji lingkungan  Surat
rumah,
energy sekitar kabar,
sekolah dan
masyarakat  Membaca teks majalah,
tentang Bendungan  Tes lisan, terulis tabloid,
Bahasa 1.1 Meresapi  Bentuk  Mengamati peta dan perbuatan print out
Indonesia makna dan ciri Indonesia 1. Bernyanyi internet
anugerah teks  Mengamati gambar 2. Membaca cerita dll
Tuhan Yang genre kegiatan di SPBU 3. Mengerjakan LKS  Diagram
tentang  Karya
Maha Esa faktual  Mengamati gambar
berupa (teks penjumlahan/pen seni dari
proses terjadinya
bahasa laporan gurangan/pem- barang
minyak bumi
Indonesia informa- bagian, serta bekas
 Mengamati contoh
yang diakui tif memecahkan  Peta
gambar
sebagai hasil masalah melalui  Buklet,
slogan/poster
bahasa observa- KPK dan FPB slogan,
 Mengimak teknik
persatuan si, teks 4. Menyelesaikan poster
 yang kokoh arahan/ membuat LKS tentang  Contoh
dan sarana petun- slogan/poster sumber-sumber display
belajar juk, teks  Mengamati gambar energy dan hasil
untuk instruksi, pelangi perubahan energi, karya
memperoleh teks  Mengamati teknisk interaksi manusia  Alam
ilmu surat percobaan sifat- dan lingkungan sekitar
pengetahuan tangga- sifat cahaya 5. Memainkan alat
pan  Mengamati gambar music tradisional
1.2 Mengakui pribadi), tentang 6. Menyanyikan lagu
dan genre potosintesis tradisional
mensyukuri cerita  Menyimak 7. Melaporkan hasil
anugerah (cerita pembicaraan teman diskusi/observasi
Tuhan yang petualang  Mengamati gambar 8. Demontrasi/
Maha Esa an, energy di rumah membuktikan
atas genre tentang sifat
 Mengamati teknik
keberadaan tangga- cahaya/ gerak
membuat cakram
lingkungan pan, teks dan gaya
berwarna
dan sumber dongeng, 9. Meronce gambar
 Mengamati gambar
daya alam, teks per- 10. Melakukan
di pantai
alat mainan/ percobaan
 Mengamati gambar
teknologi dolanan tentang
penggunaan energy
modern dan daerah energi/cahaya/
di rumah
tradisional, (teks gaya dan gerak
 Mengamati gambar
wawancar 11. Makanan yang
sumber energy
2.1.Memiliki a, ulasan bergizi
alternative
kepedulian buku 12.
terhadap  Membaca teks
13. Memprakt
gaya, gerak, energy alternativea
ekkan gerak
energi  Membaca teks
 panas, tentang tentang dasar atletik
bunyi, minyak jarak
cahaya, dan sebagai sumber
energi energy alternative
alternatif  Mengamati
melalui Gambar makanan
pemanfaatan bergizi
bahasa  Membaca teks
Indonesia makanan yang
membahayakan
2.4.Memiliki  Mengamati gambar
kepedulian sifat hantaran
terhadap panas
lingkungan  Mengamati gambar
dan sumber tentang kegiatan di
daya alam halaman sekolah
melalui  Membaca teks Gaya
pemanfaatan gesek
bahasa
 Membaca teks gaya
Indonesia
otot
3.1.Menggali  Membaca teks gaya
informasi gravitasi bumi
dari teks  Mengamati
laporan hasil pengaruh gaya
pengamatan terhadap gerak
tentang
gaya, gerak, 2. Menanyakan
energi
panas,  Tanya jawab jenis-
bunyi, dan jenis sumber energi
cahaya dan energi yang
dengan dihasilkannya.
bantuan  Saling bertanya
guru dan tentang perubahan
teman dalam energy
bahasa  Saling bertanya
Indonesia tentang kegunaan
lisan dan kincir
tulis dengan  Saling bertanya
memilih dan tentang
memilah kenampakan alam
kosakata  Saling bertanya
baku tentang sumer
energy dan
3.2.Menguraika
perubahannya
n teks
 Tanya jawab tentang
instruksi
energy alternative
tentang
 Tanya jawab tentang
pemeliharaa
 n gaya gesek
pancaindera  Tanya jawab tentang
serta gaya otot
penggunaan  Mencari informasi
alat sumber energi dan
teknologi benda yang
modern dan memanfaatkannya
tradisional serta kegunaannya
dengan bagi manusia.
bantuan  Tanya jawab tentang
guru dan fungsi makanan
teman dalam bagi manusia
bahasa  Mengumpulkan data
Indonesia zat gizi yang
lisan dan terkandung dalam
tulis dengan makanan dan
memilih dan kebutuhan manusia
memilah akan makanan.
kosakata  Tanya jawab
baku perlunya menjaga
kelestarian budaya
4.1.Mengamati, dan manfaat
mengolah, bersatu dalam
dan keragaman
menyajikan
 Tanya jawab tentang
teks laporan
fungsi makanan
hasil
bagi manusia
pengamatan
 Mengumpulkan data
tentang
 gaya, gerak, zat gizi yang
energi terkandung dalam
panas, makanan dan
bunyi, dan kebutuhan manusia
cahaya akan makanan.
dalam
bahasa 3. Mengasosiasikan
Indonesia  Mengidentifikasi
lisan dan alat-alat rumah
tulis dengan tangga yang
memilih dan membutuhkan
memilah energi listrik.
kosakata  Mengadakan survei
baku sederhana tentang
pemakaian listrik di
4.2.Menerangka rumah masing-
n dan masing peserta didik
mempraktik  Diskusi kelompok
kan teks membuat buklet
arahan/petu tentang enam
njuk tentang energi beserta
pemeliharaa manfaatnya
n  Merangkum tentang
pancaindera energi dari teks
serta bacaan yang
penggunaan dipilihnya.
alat  Berdiskusi tentang
teknologi kegunaan kincir
modern dan
 tradisional  Berdiskusi tentang
secara perubahan energi
mandiri  Menetukan
dalam tisu,kertas, sapu
bahasa tangan basah mana
Indonesia yang lebih cepat
lisan dan kering
tulis dengan  Menyimpulkan
memilih dan tentang pengaruh
memilah energy matahari
kosakata  Menentukan kalimat
baku matematika yang
senilai dengan
Matematika 2.1  Faktor alasanya
Menunjukka dan  Berdiskusi tentang
n perilaku kelipatan manfaat bendungan
patuh, tertib bilangan
 Menentukan jumlah
dan serta
lampu yang ada di
mengikuti bilangan
runah
prosedur prima
 Berdiskusi tentang
dalam  Operasi
minyak bumi
melakukan penjumlah
an dan  Menilai presentasi
operasi
pengurang perwakilan
hitung
an kelompok
campuran
bilangan  Menilai
desimal pembicaraan teman
2.4.Menunjukk  Pengukur
dipandu dengan
an perilaku an
rubric penilaian
disiplin dan
 teratur panjang  Menetukan sumber
dalam atau berat energy yang
membuat berdasark digunakan dan
dan an perubahan energy
mengikuti pembulata saat kegiatan
suatu jadwal n yang berlangsung sesuai
kegiatan disajikan gambar
yang dalam  Berdiskusi tentang
berulang bentuk penggunaan energy
dan efektif tabel di rumah
menggunaka sederhana  Diskusi tentang cara
n prinsip  konsep menghemat energy
KPK dalam bilangan  Diskusi tentang
kalender negatif melestarikan energi
mengguna  Menghitung selisih
2.5 kan hal- energy yang
Menjalankan hal yang digunakan
tugas konkrit  Mendiskusikan
dengan dan garis tentang energy
penuh bilangan alternative yang
tanggungjaw  KPK dan
digunakan di sekitar
ab menjaga FPB, rumah
kerapian satuan  Mengelompokan
dan kuantitas, makanan yang
kebersihan desimal bergizi
kelas dan  Melakukan
berdasarkan persen percobaan gaya
jadwal terkait gesek
berulang
 yang tepat dengan  Melakukan
menggunaka aktivitas percobaan gaya otot
n prinsip sehari-  Melakukan
KPK dalam hari percobaan gaya
kalender gravitasi bumi
3.4 Memahami  Diskusi tentang
faktor dan pemenfaat energy
kelipatan alternative
bilangan  Menyimpulkan
serta jumlah energi yang
bilangan dibutuhkan untuk
prima keperluan rumah
3.7 Menentu
tangga
kanhasil
operasi  Menyimpulkan hasil
penjumlaha tanya jawab tentang
n dan bilangan bulat, dan
penguranga membuat garis
n bilangan bilangan
desimal
4. Mengeksperimen
3.16
Menentukan
 Bereksperimen
nilai terkecil
tentang menyalakan
dan terbesar
dan mematikan
dari hasil
lampu
pengukuran
panjang  menjawab
atau berat pertanyaan tentang
berdasarkan manfaat perubahan
 pembulatan energy
yang  Menuliskan contoh
disajikan perubahan energy
dalam  Menghitung operasi
bentuk tabel penjumlahan,
sederhana pengurangan dan
perkalian
3.17 Memahami  Membuat buklet
konsep  Menysun teknik
bilangan membuat buklet
negatif  Membuat kincir
menggunaka angin dari kertas
n hal-hal
 Menyusun petunjuk
yang konkrit
pembuatan kincir
dan garis
angin
bilangan
 Membuat kincir air
4.1
 Menyusun teknik
Mengemuka
membuat kincir air
kan kembali
 Membuat peta piker
dengan
tentang manfaat
kalimat
energy matahari
sendiri ,
menyatakan  Bernaynyi menanam
kalimat jagung
matematika  Membiuat kalimat
dan matematika yang
memecahka senialai
n masalah  Membuat
dengan pertanyan
 efektif berdasarkan cerita
permasalaha  Menemutunjukan
n yang kenampakan alam
berkaitan buatan dan alami
dengan KPK  Mencari pasangan
dan FPB, kalimat matematika
satuan yang senilai
kuantitas,  Melakukan
desimal dan percobaan tentang
persen sifat-sifat cahaya
terkait  Menjawab
dengan pertanyaan tentang
aktivitas energy dalam
sehari-hari kehidupan
di rumah,  Percobaan
sekolah, perubahan energy
atau tempat dengan media lilin
bermain dan kertas yang
serta dipotong seperti
memeriksa spiralisi
kebenaranny  Mengisi tabel
a menghemat energy
 Membuat peta
IPA .  Hubunga
pikiran energy
2.1.Menunju n antara
alternative
kkan gaya,
 Membuat bingkai
perilaku gerak,
dari barang bekas
ilmiah dan
 Membuat
(memiliki energi
 rasa ingin dan poster/slogan
tahu; penerapa tentang hemat
obyektif; nya energy
jujur; teliti; dalam  Menjawab
cermat; kehidupa pertanyaan dari teks
tekun; hati- n sehari-  Menemukan kosa
hati; hari kata dan artinya
bertanggung  Bentuk-  Mempraktekan
jawab; bentuk meronce
terbuka; dan energi  Mempraktekan
peduli dan percobaan hantaran
lingkungan) pemanfaa panas
dalam tannya  Mempraktekan
aktivitas dalam percobaan gerak
sehari-hari kehidupa dan gaya
sebagai n sehari-  Melakukan
wujud hari percobaan
implementas  Hubungan perubahan dari
i sikap antara gerak dan gaya
dalam sumber  Bernyanyi lagu ada
melakukan daya alam sepeda
inkuiri dengan  Merangkum tentang
ilmiah dan lingkunga energi dari teks
berdiskusi n, bacaan yang
2.2.Menghargai teknologi, dipilihnya.
kerja dan
 Menyelesaikan soal
individu dan masyarak
cerita yang
kelompok at
berkaitan dengan
dalam
 aktivitas  LLaporan operasi hitung
sehari-hari hasil campuran
sebagai percobaan  Percobaan tentang
wujud gaya dan perubahan energi.
implementas gerak  Menyusun teks
i mengguna proses dan prosedur
melaksanak kan table Percobaan
an dan grafik  Membuat karya
penelaahan  MLlaporan teknologi sederhana
fenomena tentang dengan tali sebagai
alam secara sumberda tenaga penggerak
mandiri ya alam
maupun dan 5. Mengkomunikasikan
berkelompok pemanfaat
3.3.Memahami annya  Mencari informasi
hubungan oleh pentingnya energi
antara gaya, masyarak listrik bagi manusia.
gerak, dan at  Menyampaikan
energi  laporan pendapat tentang
melalui hasil apa yang terjadi jika
pengamatan, pengamat tidak ada energy
serta an tentang matahariMenyampai
mendeskrips teknologi kan pemikiran jika
ikan yang tidak ada listrik.
penerapanya digunakan  Menyampaikan
dalam di laporan hasil
kehidupan kehidupan diskusi tenatng
sehari-hari sehari- perubahan energy
3.4.Membedaka hari serta  Mempresentasikan
n berbagai kemudaha hasil diskusi
bentuk n yang tentang minyak
energi diperoleh bumi
melalui oleh  Menceritakan proses
pengamatan masyarak terjadinya minyak
dan at dengan bumi
mendeskrips memanfaa  Melaporkan hasil
ikan tkan percobaan tentang
pemanfaatan teknologi  Menceritakan sesuai
nya dalam tersebut dengan gambar
kehidupan  Melaporkan hasil
sehari-hari percobaan
 Menyampaikan
3.7.Mendeskrisi
perasaan
kan
keberhasilan dalam
hubungan
melakukan
antara
percobaan
sumber daya
 Menceritakan
alam dengan
langkah-langkah
lingkungan,
meronce
teknologi,
 Menceritakan hasil
dan
dari percobaan
masyarakat
 Menceritakan
4.3.Menyajikan
pengalaman
laporan hasil
membuat pesawat
percobaan
dan memainkannya
gaya dan
gerak  Menyampaikan
 menggunaka laporan secara
n table dan tertulis disertai
grafik gambar tentang
alat-alat elektronik
4.6 Menyajikan sebagai sumber
laporan energi ( nama,
tentang fungsi, jenis sumber
sumberdaya energi yang
alam dan dihasilkan dan cara
pemanfaatan pemakaian hemat
nya oleh energi )
masyarakat  Melaporkan hasil
eksperimen energi
4.7.Menyajikan panas.
laporan hasil  Menuliskan energi
pengamatan yang dihasilkan oleh
tentang sumber energy.
teknologi  mengkomunikasika
yang n hemat energi
digunakan berupa poster,
di slogan-slogan yang
kehidupan berisi kalimat
sehari-hari ajakan dan
serta himbauan yang
kemudahan dibuat peserta didik
yang
 Mengkomunikasika
diperoleh
n hasil survei
oleh
sederhana tentang
masyarakat
 dengan pemakaian listrik di
memanfaatk rumah masing-
an teknologi masing peserta didik
tersebut  Mendiksusikan
IPS 1.3.Menerima  Manusia pemakaian minyak
karunia dalam bumi dan akibat
Tuhan YME dinamik jika kehabisan
yang telah a minyak bumi
menciptakan interaksi  Menyusun diagram
manusia dan dengan lingkaran dan
lingkungann lingkung batang tentang
ya an alam, pemakaian minyak
sosial, bumi
budaya,  Mempresentasikan
dan hasil diskusi
ekonomi kelompok tentang
pemakaian l minyak
2.3  bumi dan akibat jika
Menunjukka Manusia minyak bumi habis
n perilaku dalam
 Mengkomunikasika
santun, dinamik
n informasi yang
toleran dan a
diperoleh baik
peduli dalam interaksi
berupa gambar
melakukan dengan
maupun tulisan
interaksi lingkung
tentang kondisi
sosial an alam,
pasokan bahan
dengan sosial,
bakar minyak
lingkungan budaya,
dengan tampilan
dan teman dan
 sebaya ekonomi yang indah.
 Mengkomunikasika
3.5 Memahami n hasil eksperimen
manusia tentang perubahan
dalam energi melalui
dinamika laporan ilmiah.
interaksi (Misal : percobaan
dengan perubahan energi,
lingkungan hasil pencarian data
alam, sosial, dll )
budaya, dan  Mengomunikasikan
ekonomi data tentang energi
alternatif melaui
4.5.Menceritaka brosur yang dibuat
n manusia peserta didik.
dalam  Menyampaikan
dinamika pendapat tentang
interaksi energi alternatif
dengan lebih
lingkungan menguntungkan
alam, sosial, daripada energi
budaya, dan lainnya
ekonomi
 Presentasi singkat
untuk
Seni 2.1  3.4
memperkenalkan
Budaya dan Menunjukka Mengenal
minyak jarak
Ketrampilan n sikap tari-tari
beserta
berani daerah
keunggulannya
mengekspres dan
 ikan diri keunikan disertai gambar.
dalam geraknya
berkarya  3.5
seni Mengetah
ui
3.4 Mengenal berbagai
tari-tari alur cara
daerah dan dan
keunikan pengolah
geraknya an media
karya
3.5 Mengetahui kreatif
berbagai  Tari
alur cara bertema
dan dengan
pengolahan mengacu
media karya pada
kreatif gaya tari
daerah
4.9  Kkarya
Menunjukka kreatif
n makna dengan
gerak ke memanfa
dalam atkan
bentuk tari bahan di
bertema lingkunga
dengan n
mengacu  Karya
pada gaya
 tari daerah teknologi
4.14 Membuat sederhan
karya kreatif a dengan
yang memanfa
diperlukan atkan tali
untuk sebagai
melengkapi tenaga
proses pengge-
pembelajara rak
n dengan
memanfaatk
an bahan di
lingkungan
4.16 Membuat
karya
teknologi
sederhana
dengan
memanfaatk
an tali
sebagai
tenaga
penggerak

Pedidikan 1.1 Menghargai

Jasmani, tubuh
olah raga dengan
dan Keseha- seluruh
tan perangkat
 gerak dan
kemampuan
nya sebagai
anugrah
Tuhan yang
tidak ternilai

2.2.Menunjukk
an perilaku
santun
kepada
teman, guru
dan
lingkungan
sekolah
selama
pembelajara
n penjas
3.1 Memahami
konsep
variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
 dalam
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola besar

3.3.Memahami
konsep
variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
dan
lokomotor
untuk
membentuk
gerakan
dasar atletik
jalan cepat
dan lari
melalui
permainan
dan atau
olahraga
tradisional.
3.4 Memahami
konsep
berbagai
aktivitas
kebugaran
jasmani
untuk
mencapai
tinggi dan
berat badan
ideal.
4.1
Mempraktik
kan variasi
dan
kombinasipo
la gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
dalam
permainan
bola besar
yang
dilandasi
konsep
 gerak dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola besar.

4.3.
Mempraktik
kan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
untuk
membentuk
gerakan
dasar atletik
jalan cepat
dan lari yang
dilandasi
konsep
gerak
melalui
permainan
dan atau
olahraga
tradisional.
4.5
Mempraktik
kan
kombinasi
pola gerak
dasar
dominan
statis dan
dinamis
untuk
membentuk
keterampila
n/ teknik
dasar senam
(seperti:
handstand,
kayang,
meroda,
dsb).
4.6
Mempraktik
kan gerak
dasar
langkah dan
ayunan
lengan
bertema
budaya
 daerah
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/denga
n musik
dalam
aktivitas
gerak ritmik

4.7
Mempraktik
kan
keterampila
n gerak
salah satu
gaya
renang.*
TEMA 3

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Menghargai  hak dan Peduli Kegiatan Pembelajaran  Unjuk kerja: 4 Minggu  Buku
kebhinnekat kewajiban terhadap dalam tema peduli - Membaca teks x 32 JP Teks
unggalikaan sebagai Makhluk terhadap mahluk hidup deskriptif Pelajaran
dan warga Hidup dilaksanakan selama 4 - Melakukan Kelas IV
keberagama  kewajiban  Sub minggu. permainan  Media
n agama, sebagai tema 1: burung pelatuk gambar
suku warga di Hewan Pembelajaran: dan serangga.  Casette
bangsa, lingku-- dan 1. Mengamati - Melakukan tape
pakaian ngan tumbuh  Mengamati gambar olahraga lompat recorder
tradisional, rumah, an di berbagai jenis katak  lingkunga
bahasa, sekolah lingkung binatang (burung, - Presentasi hasil n sekitar
rumah adat, dan an kupu-kupu, kerja kelompok  apotek
makanan masyara- rumahk kucing, ayam, laba-  Benda-
khas, kat u laba,serangga dll)  Portofolio benda
upacara  Sub  Membaca teks (seni - Laporan sebenarn
adat, sosial, tema 2: kolase, bagian- deskriptif ya
dan ekonomi Kebera- bagian tumbuhan - Laporan hasil ( serangg
di gaan dan hewan) pengamatan a, kucin,
lingkungan makhluk  Mengamati bagian - Laporan hasil obat ,
rumah, hidup di tubuh binatang kerja kelompok buah,
sekolah dan lingkung secara berkelompok  Penilaian sikap: sayuran
masyarakat anku  Mencari informasi teliti, kreatif, rasa dll )
sekitar  Sub tentang ciri-ciri ingin tahu, sportif,  Perlengka
tema 3: fisik hewan
 ayo  Mengamati peduli lingkungan, pan
cintai berbagai jenis tanggungjawab, untuk
lingkung tumbuhan percaya diri eksperim
an  Mengamati bagian  Tes lisan dan en /
 Sub bagian tumbuhan tertulis: eksploras
tema 4: (daun,bunga, buah, - Pecahan senilai i
Makhluk akar) - Bagian dan  Surat
hidup di  Mengamati fungsi dari kabar,
sekitar kegiatan –kegiatan bagian-bagian majalah,
kita. masyarakat yang tubuh hewan tabloid,
berkaitan dengan - Ciri-ciri hewan print out
2.3 lingkungan - Bagian dan internet
Menunjukka  Mengamati pohon fungsi dari dll
n perilaku pecahan bagian-bagian  Poster
sesuai  Membaca cerita tumbuhan  Karya
dengan hak tentang keluarga - Membuat teks seni 3
dan  Mengamati foto deskriptif dimensi
kewajiban keluarga - Persamaan dan  Bahan
sebagai  Mengamati diagram perbedaan laba- untuk
warga dalam pertumbuhan atau laba dan membuat
kehidupan daur hidup serangga karya
sehari-hari beberapa hewan - Hubungan seni
di rumah dan tumbuhan manusia, hewan
sekolah dan  Membaca teks dan tumbuhan
masyarakat tentang - Kewajiban warga
sekitar metamorfosis negara
 Membaca berita - Persamaan dan
3.2 Memaha tentang serangan perbedaan
mi hak dan
 kewajiban nyamuk demam hewan dan
sebagai berdarah tumbuhan
warga dalam  Membaca cerita - Daur hidup
kehidupan tentang apel makhluk hidup
sehari-hari  Membaca cerita - Pecahan senilai
di rumah, tentang padi - Penjumlahan
sekolah dan  Membaca teks dan
masyarakat petualangan pengurangan
4.2  Mengamati gambar pecahan
Melaksanaka tumbuhan dan berpenyebut
n kewajiban hewan yang sama
sebagai terawatt dan tidak - Penjumlahan
warga di terawatt dan
lingkungan  Mengamati kondisi pengurangan
rumah, sekitar rumah pecahan
sekolah dan  Membaca informasi berpenyebut
masyarakat mengenai tanaman tidak sama
obat (kencur, - Soal cerita
Bahasa 1.2 Mengakui  Bentuk kunyit, jahe) tentang pecahan
Indonesia dan dan ciri  Mengamati gambar - Jenis sampah
mensyukuri teks bencana - Kosa kata baku
anugerah genre  Mengamati gambar - Piramida
Tuhan yang faktual piramida gizi - Cerita
Maha Esa (teks pengalaman
atas laporan 2. Menanya - Peduli
keberadaan informa-  Mengajukan lingkungan
lingkungan tif pertanyaan tentang - Cirri hewan dan
dan sumber hasil jumlah hewan yang tumbuhan yang
daya alam, obser-
alat vasi, teks ada dalam gambar. terawatt dan
teknologi arahan/  Mengajukan tidak terawatt
modern dan petun- pertanyaan tentang - Cara merawat
tradisional, juk, teks konsep pecahan tanaman/hewan
perkembang instruksi,  Menanyakan  Hasil Karya
an teknologi, teks perbedaan jalan - kolase
energi, serta surat dan lari - Gambar
permasalaha tangga-  Menanyakan bagian pemandangan
n social pan bagan hewan dan - Diagram daur
pribadi), tumbuhan hidup
genre  Menanyakan ciri- - Poster peduli
cerita ciri hewan dan lingkungan
(cerita umbuhan
petualang  Menanyakan
an, tentang
genre pertumbuhan
tangga- hewan dan
pan, teks tumbuhan di dalam
dongeng, kelompok
teks  Menanyakan
permain- tentang daur hidup
an/dolan hewan secara
an berpasangan
daerah  Menanyakan
(teks penyebab
wawanca tumbuhan dan
ra, hewan menjadi
ulasan terawatt atau tidak
buku terawatt
  Menaanyakan
tentang cara
2.4 Memiliki merawat tumbuhan
kepedulian dan hewan
terhadap 3. Mengengeksplorasi
lingkungan  Mendata jumlah
dan sumber binatang dan
daya melengkapi tabel
alam melalui  Mengeksplorasi
pemanfaatan pecahan dengan
bahasa media
Indonesia  Berjalan dan berlari
dalam bentuk
3.1.Menggali pemainan burung
informasi pelatuk dan
dari teks serangga
laporan hasil  Menulis tes
pengamatan deskriptif tentang
tentang hewan (burung,
gaya, gerak, kupu-kupu, kucing,
energi ayam, laba-
panas, laba,serangga dll)
bunyi, dan  Mencari beberapa
cahaya kota kata dan
dengan maknanya dalam
bantuan kamus
guru dan  Melakukan
teman dalam percobaan tentang
bahasa
 Indonesia fungsi batang
lisan dan sebagai penyalur
tulis dengan air dan mineral
memilih dan secara berkelompok
memilah  Melakukan
kosakata wawancara
baku mengenai
4.1.Mengamati, makanan,
mengolah, minuman dan
dan produk lain yang
menyajikan digunakan setiap
teks laporan hari yang berasal
hasil dari tumbuhan dan
pengamatan hewan
tentang  Menggambar
gaya, gerak, pemandangan
energi  Mengurutkan
panas, pecahan dari yang
bunyi, dan terbesar hingga
cahaya terkecil
dalam  Membuat peta
bahasa bagian-bagian
Indonesia tumbuhan dan
lisan dan fungsinya
tulis dengan  Mendiskusikan
memilih dan daur hidup hewan
memilah secara berpasangan
kosakata  Menggambar
baku
Matematika 2.1 Pecahan diagram venn
Menunjukka senilai dan tentang persamaan
n sikap melakukan antara hewan dan
kritis, operasi tumbuhan
cermat dan hitung  Membuat diagram
teliti, jujur, pecahan daur hidup
tertib dan binatang (kupu-
mengikuti kupu)
aturan,  Membuat paragraf
peduli, deskriptif tentang
disiplin hewan (kupu-kupu}
waktu, tidak  Menggambar
mudah potongan apel dan
menyerah pecahannya
serta  Mengumpulkan
bertanggung informasi mengenai
jawab dalam perlunya
mengerjakan melestarikan
tugas lingkungan
3.1 Mengena  Menulis cerita
l konsep pengalaman dengan
pecahan memperhatikan
senilai dan penulisan huruf
melakukan besar, taanda baca,
operasi kerapian dan kosa
hitung kata baku
pecahan  Membuat poster
menggunaka peduli lingkungan
n benda
 kongkrit/ga  Mendiskusikan
mbar dalam kelompok
pertanyaan-
4.3 Mengurai pertanyaan tentang
sebuah kepedulian
pecahan terhadap
menjadi lingkungan
sebagai hasil  Mendiskusikan
penjumlahan secara berpasangan
atau contoh sikap peduli
pengurangan lingkungan dan
dua buah tidak peduli
pecahan lingkungan
lainnya  Mengumpulkan
dengan informasi secara
berbagi berkelompok
kemungkina tentang cara
n jawaban merawat tumbuhan
IPA 1.1 Bertambah  Bentuk dan hewan dengan
keimananny luar melakukan
a dengan tubuh wawancara
menyadari hewan  Mendiskusikan
hubungan dan hasil wawancara
keteraturan tumbu-  Mendiskusikan
dan han dan dalam kelompok
kompleksitas fungsinya untuk menjawab
alam dan soal matematika
jagad tentang
raya
 terhadap penghijauan di
kebesaran lahan tandus
Tuhan  Memecahkan
yang masalah dari soal
menciptakan cerita
nya, serta  Membuat soal
mewujudkan cerita tentang
nya dalam penjumlahan dan
pengamalan pengurangan
ajaran pecahan
agama yang
dianutnya 4. Mengasosiasi
 Memperkirakan
2.1  Pelapo- pecahan sederhana
Menunjukka ran hasil dengan cara
n perilaku penga- menggambarkan di
ilmiah matan gambar pohon
(memiliki tentang  Menemukan
rasa ingin bentuk pecahan senilai
tahu; luar  Melengkapi gambar
obyektif; (morfo- binatang
jujur; teliti; logi)  Menyimpulkan
cermat; tubuh ciri-ciri fisik
tekun; hewan binatang
hati-hati; dan (burung, kupu-
bertanggung tumbu- kupu, kucing,
jawab; han serta ayam, laba-
terbuka; dan fungsi- laba,serangga dll)
peduli nya
 lingkungan)  Menyimpulkan ciri-
dalam ciri daun,bunga,
aktivitas buah, akar pada
sehari-hari berbagai jenis
sebagai tubuhan.
wujud  Menyimpulkan
implementas pentingnya
i hubungan antara
sikap dalam manusia,
melakukan tumbuhan dan
inkuiri hewan
ilmiah dan  Menyimpukan
berdiskusi kewajiban manusia
terkait dengan
3.1 lingkungan
Menjelaskan  Menyimpulkan
bentuk luar hasil wawancara
tubuh hewan mengenai
dan makanan,
tumbuhan minuman dan
dan produk lain yang
fungsinya digunakan setiap
4,1 Menuliskan hari yang berasal
hasil dari tumbuhan dan
pengamatan hewan
tentang  Menyimpulkan
bentuk luar hasil percobaan
(morfologi) tentang fungsi
tubuh hewan
 dan batang sebagai
tumbuhan penyalur air dan
serta mineral
fungsinya  Menyimpulkan
IPS 1.3 Menerima  Manusia daur makhluk
karunia dalam hidup
Tuhan dinamik  Membedakan daur
YME yang a makluk hidup
telah interaksi beberapa hewan
menciptakan dengan dan tumbuhan
manusia dan lingkung  Menemukan
lingkungann an alam, pecahan senilai
ya sosial,  Menemukan hasil
budaya, hitung
dan penjumlahan
ekonomi pecahan yang
berpenyebut sama
2.3  Manusia  Menemukan hasil
Menunjukka dalam hitung
n perilaku dinami- pengurangan
santun, ka pecahan yang
toleran dan interaksi berpenyebut sama
peduli dalam dengan  Menyimpulkan
melakukan lingkung pentingnya
interaksi an alam, melestarikan
sosial sosial, lingkungan
dengan budaya,  Menemukan hasil
lingkungan dan penjumlahan
dan teman ekonomi
 sebaya pecahan yang
berpenyebut
3.5 Memahami berbeda (dengan
manusia cara menyamakan
dalam penyebutnya
dinamika dengan KPK kedua
interaksi bilangan atau
dengan dengan
lingkungan menjumlahkan
alam, sosial, pecahan baru
budaya, dan seperti pada
ekonomi pengurangan
4.5.Menceritaka berpenyebut sama)
n manusia  Menemukan hasil
dalam pengurangan
dinamika pecahan yang
interaksi berpenyebut
dengan berbeda (dengan
lingkungan cara menyamakan
alam, sosial, penyebutnya
budaya, dan dengan KPK kedua
ekonomi bilangan atau
Seni 1.1 Mengagumi  karya dengan
Budaya dan ciri khas dua dan mengurangkan
Prakarya keindahan tiga pecahan baru
karya seni dimensi seperti pada
dan karya berdasar pengurangan
kreatif kan berpenyebut sama)
masing- pengamat
 masing an  Melengkapi
daerah  Karya pecahan
sebagai seni  Menjawab
anugerah kolase pertanyaan tentang
Tuhan dengan padi
berbagai  Menyelesaikan soal
2.2 bahan di cerita tentang
Menunjukka lingkunga pecahan
n rasa ingin n sekitar  Menjawab
tahu dalam pertanyaan terkait
mengamati dengan teks bacaan
alam di  Menuliskan ciri-ciri
lingkungan hewan dan
sekitar tumbuhan yang
untuk terawat dan tidak
mendapatka terawat
n  Menyimpulkan
ide dalam penyebab
berkarya tumbuhan dan
seni hewan menjadi
terawat atau tidak
3.1 Mengenal  Menyimpulkan
karya dua makna lagu
dan tiga  Membedakan tinggi
dimensi rendah nada
berdasarkan  Menemukan tanda-
pengamatan tanda nada dan
4.2 Membuat tempo
karya seni
 kolase  Menemukan
dengan penyebab terjadinya
berbagai bencana
bahan di  Menemukan
lingkungan pentingnya
sekitar kewajiban menjaga
kelestarian
1.1 Menghargai  pengaruh lingkungan
Pendidi-kan tubuh aktivitas  Menemukan kosa
Jasmani, dengan fisik kata baku dan
Olah raga seluruh dan tidak baku
dan Keseha- perangkat istirahat  Melengkapi bagan
tan gerak dan yang tentang kerusakan
kemampuan cukup lingkungan
nya sebagai terhadap
anugrah pertumbu 5. Mengomunikasikan
Tuhan han  Membuat kolase
dan dari bahan kertas
perkemba atau bahan lainnya
ngan (bahan alam,bulu
tubuh hewan atau bahan
bekas)
2.1 Berperilaku  Kombinas  Menyampaikan
sportif dalam i pola hasil diskusi
bermain gerak kelompok tentang
dasar nama dan jumlah
lokomotor hewan
untuk  Menyampaikan
membent
 uk hasil diskusi
gerakan kelompok tentang
dasar bagian tubuh
atletik hewan dan
jalan fungsinya ke dalam
cepat dan tabel
lari  Mengkomunikasika
2.3 Menghargai n persamaan dan
perbedaaan perbedaan ciri-ciri
karakteristik fisik kucing dan
individual kambing
dalam  Melakukan
melakukan permainan (burung
berbagai pelatuk dan
aktivitas serangga, ikan,
fisik katak atau kadal)
 Menyampaikan
2.4 hasil diskusi
Menunjukka kelompok mengenai
n kemauan jenis kebutuhan
bekerjasama manusia yang
dalam berasal dari
melakukan tumbuhan dan
berbagai hewan
aktivitas  Menyampaikan
fisik dalam hasil wawancara
bentuk mengenai
permainan makanan,
2.5 Toleransi minuman dan
dan mau produk lain yang
berbagi digunakan setiap
dengan hari yang berasal
teman lain dari tumbuhan dan
dalam hewan
penggunaan  Menyampaikan
peralatan hasil percobaan
dan mengenai fungsi
kesempatan batang sebagai
penyalur air dan
2.6 Disiplin mineral
selama  Menceriterakan
melakukan gambar
berbagai pemandangan
aktifitas fisik  Membuat laporan
2.7 Menerima diagram daur hidup
kekalahan binatang (kupu-
dan kupu)
kemenangan  Menceritakan
dalam kembali informasi
permainan tentang binatang
(nyamuk demam
3.9 Memahami berdarah)
pengaruh  Melakukan
aktivitas olahraga lompat
fisik katak
dan istirahat  Menuliskan operasi
yang cukup
 terhadap hitung pecahan
pertumbuha  Menceritakan
n kembali isi teks
dan dengan kosa kata
perkembang baku
an tubuh  Membaca nyaring
(membaca dengan
4.3 jeda dan intonasi
Mempraktik yang benar sesuai
kan tanda baca)
kombinasi  Menceritakan
pola gerak akibat kondisi
dasar hewan atau
lokomotor tumbuhan terhadap
untuk manusia
membentuk  Menempelkan
gerakan poster peduli
dasar atletik lingkungan
jalan cepat  Menuliskan contoh
dan lari yang sikap peduli dan
dilandasi tidak peduli
konsep gerak lingkungan
melalui  Memaparkan hasil
permainan wawancara yang
dan atau telah dituliskan
olahraga dalam tabel tentang
tradisional cara merawat
hewan dan
tumbuhan
 Menuliskan
kembali cerita
petualangan
 Menuliskan hasil
diskusi tentang
cara mencintai
tumbuhan dan
hewan pada peta
pikiran
 Menyanyikan nada
lagu secara sol-mi-
sa-si
 Menyanyikan lagu
“Kulihat Ibu
Pertiwi”
 Menceritakan
pengalaman
 Mengemukakan
contoh-contoh cara
menjaga kebersihan
lingkungan rumah
dalam bentuk peta
pikiran
 Melakukan gerakan
dasar atletik
(permainan lari
berantai)
 Melakukan
permainan
 “Menyanyi sambil
Mengingat”
 Memperagakan
gerakan sesuai
dengan tema lagu
TEMA 4

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menerima  hak dan Berbagai Pembelajaran  Proyek 4 minggu  Buku
kebersamaa kewajiba Pekerjaan 1. Mengamati 1. Mendata asal x 32 JP Teks
n dalam n sebagai  Mengamati gambar daerah tetangga Pelajaran
keberagama warga Subtema tentang berbagai rumah Kelas IV
n sebagai dalam 1: jenis- jenis pekerjaan 2. Mencari data di  Media
anugerah kehidupa jenis  Mengamati peta perpustakaan/s gambar
Tuhan Yang n sehari- pekerjaan sederhana umber belajar  Casette
Maha Esa di hari di  Membaca cerita lainnya tentang tape
lingkungan rumah, Subtema tentang Ulil si daun keanekaragama recorder
rumah, sekolah 2: Barang the n budaya  lingkung
sekolah, dan dan dan Jasa  Membaca kisah 3. Lingkungan an
masyarakat masyarak semut dan belalang sekolah tentang sekitar
sekitar at Subtema  Membaca teks gaya/gerak  kekayaan
2.1  Keberaga 3: percakapan siswa/hewan/ alam
Menunjukka man alam Pekerjaan tumbuhan Iadonesia
n perilaku, dan orangtuak 2. Menanya  Sumber
disiplin, sumber u  Portofolio
 Menanya tentang daya di
tanggung daya di 1. Kliping rumah
berbagai jenis Indonesia
jawab, berbagai adat, pakaian
pekerjaan (alam
percaya diri, daerah adat dan senjata
 Menanya tentang maupun
berani tradisonal
berbagai pekerjaan manusia
mengakui 2. Menulis cerita
dikaitkan dengan )
kesalahan, tentang
letak geografis  Tempat-
meminta
 maaf dan  Menanya tentang keanekaragama tempat
memberi makna perbedaan n budaya usaha
maaf warna yang ada di 3. Membuat atau
sebagaimana peta berbagai sudut berlangsu
dicontohkan 4. Menggambar ngnya
tokoh 3. Mengeksperimen/men tentang kegiatan
penting yang geksplore keindahan ekonomi
berperan  Menuliskan lingkungan  Benda-
dalam keadaan wilayah sekitar benda
perjuangan tempat tinggal dan  Tes lisan, terulis sebenarn
menentang jenis-jenis dan perbuatan ya
penjajah pekerjaan yang ada. 11. Bernyanyi ( asesoris
hingga  Mengukur luas 12. Membaca cerita ,
kemerdekaa permukaan meja 13. Mengerjakan perlengka
n Republik  Menghitung luas LKS tentang pan
Indonesia permukaan benda penjumlahan/pe bekerja
sebagai atau ruangan yang ngurangan/pem suatu
perwujudan ada di sekitar bagian, serta pekerjaan
nilai dan dengan memecahkan tertentu
moral menggunakan masalah melalui misal
Pancasila berbagai macam KPK dan FPB dokter,
benda 14. Menyelesaikan petani ,
2.3 LKS tentang alat
Menunjukka 4. Mengasosiasi bunyi, interaksi untuk
n perilaku  Menjawab manusia dan olah raga
sesuai pertanyaan tentang lingkungan dll )
dengan hak berbagai pekerjaan 15. Memainkan alat  Perlengka
dan melalui diskusi music pan
kewajiban
 sebagai kelompok tradisional untuk
warga dalam  Menuliskan 16. Menyanyikan eksperim
kehidupan keterangan di lagu tradisional en/
sehari-hari bawah gambar 17. Melaporkan eksploras
di rumah, tentang jenis hasil i
sekolah dan profesi diskusi/observas  Surat
masyarakat  Menganalisis i kabar,
sekitar hubungan antara 18. Demontrasi majalah,
pekerjaan dan tentang tabloid,
3.2 Memahami tempat bekerja keanekaragaman print out
hak dan  Menyimpulkan budaya/gaya/ internet
kewajiban hasil pengamatan gerak dll
sebagai tentang hubungan 19. Mempraktekkan  Poster
warga dalam kondisi geografis gerak dasar  Karya
kehidupan tempat tinggal dan atletik seni 3
sehari-hari jenis-jenis Mempraktekkan dimensi
di rumah, pekerjaan yang ada. tentang bunyi  Benda
sekolah dan  Menghubungkan  Observasi yang
masyarakat gambar pekerja dan  Portofolio tidak
jenis makanan yang  Tes lisan, terulis tembus
3.6 Memahami dan perbuatan
dihasilkan air,
keberagama
 Memperkirakan  Tugas benda
n alam dan
jumlah daun yang yang
sumber daya
bisa menutupi tembus
di berbagai
permukaan meja pandang,
daerah
 Menyimpulkan luas menyerap
4.2
permukaan sebuah air, tahan
Melaksanaka
bidang api,
n kewajiban
 sebagai  Menjawab benda
warga di pertanyaan yang
lingkungan berdasarkan lembut
rumah, bacaan dan
sekolah dan  Membedakan dua lentur,
masyarakat bentuk tulisan benda
4.6.Memetakan (wawancara dan yang
keberagama laporan) kuat dan
n sumber keras,
daya alam di 5. Mengomunikasikan  Naskah
berbagai  Menceritakan drama
daerah keadaan wilayah  Alat ukur
untuk tempat tinggal dan panjang,
menumbuhk jenis-jenis berat/
an pekerjaan yang kuantitas
kebanggaan ada dll
nasional  Menuliskan hasil  Alat
Bahasa 1.2 Mengakui musik
pengamatan pada
Indonesia dan melodis
tabel
mensyukuri (misal
 Membuat daftar
anugerah pianika)
pekerjaan atau
Tuhan yang
bidang usaha yang  Teks lagu
Maha Esa
berkaitan dengan  Skema
atas
kegiatan ekonomi pengguna
keberadaan
yang an alat
lingkungan
memanfaatkan teknologi
dan sumber
sumber daya alam tradision
daya alam,
 Menuliskan hasil al
alat
 teknologi pengukuran luas maupun
modern dan permukaan benda modern
tradisional, dengan untuk
perkembang menggunakan melakuka
an teknologi, berbagai macam n
energi, serta benda dalam tabel kegiatan
permasalaha  Melakukan ekonomi
n sosial permainan bulu
tangkis
2.3.Memiliki  Menirukan
perilaku percakapan dalam
santun dan teks percakapan
jujur tentang  Menceritakan hasil
jenis-jenis wawancara
usaha dan  Menyanyikan lagu
kegiatan yang berkaitan
ekonomi dengan pekerjaan
melalui dengan gerak
pemanfaatan tangan dan badan
bahasa sesuai dengan
Indonesia tinggi rendah nada
2.4 Memiliki
 Mengamati gambar
kepedulian
seri perilaku
terhadap
minta maaf jika
lingkungan
bersalah dalam
dan sumber
bekerja dan
daya alam
memberi maaf
melalui
 Menceritakan isi
pemanfaatan
 bahasa gambar seri
Indonesia dengan kalimat
3.1.Menggali sendiri secara lisan
informasi dan tulisan
dari teks memperhatikan
laporan hasil cara penulisan
pengamatan huruf kapital dan
tentang tanda baca
gaya, gerak,  Mendiskusikan
energi tugas dan
panas, bunyi tanggungjawab di
dan cahaya rumah dan di
dengan sekolah sebagai
bantuan pencerminan hak
guru dan dan kewajiban
teman dalam anggota keluarga
bahasa dan warga sekolah
Indonesia  Mengamati gambar
lisan dan pelajar sedang
tulis, dengan menempuh
memilih dan pendidikan,
memilah melamar pekerjaan,
kosa kata dan bekerja
baku  Menjelaskan cita-
3.3.Menggali  Wawanca cita yang ingi n
informasi ra diraih
dari teks tentang
 Mendiskusikan
wawancara jenis-
cara meraih cita-
tentang jenis
jenis-jenis usaha cita
usaha dan  teks  Mengkomunikasika
pekerjaan cerita n cara meraih cita-
serta petualang cita dilengkapi
kegiatan an dengan gambar dan
ekonomi dan tentang tulisan.
koperasi lingkunga  Menyanyi tentang
dengan n dan cita-citaku
bantuan sumber  Mengamati
guru dan daya mematuhi
teman dalam alam peraturan
bahasa  Penyajian penggunaan
Indonesia teks fasilitas umum
lisan dan laporan  Menceritakan
tulis, dengan hasil manfaat mematuhi
memilih dan pengamat peraturan
memilah an penggunaan
kosa kata tentang fasilitas umum
baku gaya,  Mengamati
gerak, keberagaman alam
energi, sebagai lapangan
panas, pekerjaan
bunyi  Membaca Tambang
dan
cahaya
 Penyajian
teks
cerita
petualang
 an
tentang
lingkunga
n dan
sumber
daya
alam
3.4 Menggali
informasi
dari teks
cerita
petualangan
tentang
lingkungan
dan sumber
daya alam
dengan
bantuan
guru dan
teman dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis, dengan
memilih dan
memilah
kosa kata
baku
4.1.Mengamati,
mengolah,
dan
menyajikan
teks laporan
hasil
pengamatan
tentang
gaya, gerak,
energi,
panas, bunyi
dan cahaya
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis dengan
memilih dan
memilah
kosa kata
baku
4.3.Mengolah
dan
menyajikan
teks
wawancara
tentang
jenis-jenis
usaha dan
 pekerjaan
serta
kegiatan
ekonomi dan
koperasi
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis dengan
memilih dan
memilah
kosakata
baku
4.4 Menyajikan
teks cerita
petualangan
tentang
lingkungan
dan sumber
daya alam
secara
mandiri
dalam teks
bahasa
Indonesia
lisan dan
 tulis dengan
memilih dan
memilah
kosa kata
baku
Matematika 2.1  luas
Menunjukka segitiga,
n sikap persegi
kritis, panjang,
cermat dan dan
teliti, jujur, persegi
tertib dan  Pengukur
mengikuti an luas
aturan, dan
peduli, keliling
disiplin persegi
waktu, tidak panjang
mudah  membuat
menyerah berbagai
serta pola
bertanggungj numerik
awab dalam dan
mengerjakan geometris
tugas
3.13Memahami
luas segitiga,
persegi
panjang, dan
persegi
 3.14Menentuka
n hubungan
antara
satuan dan
atribut
pengukuran
termasuk
luas dan
keliling
persegi
panjang
4.9
Mengembang
kan, dan
membuat
berbagai
pola numerik
dan
geometris
IPA 1.1 Bertamb  Hubunga
ah n antara
keimananny sumber
a dengan daya
menyadari alam
hubungan dengan
keteraturan lingkunga
dan n,
kompleksita teknologi,
s alam dan dan
 jagad raya masyarak
terhadap at
kebesaran 
Tuhan yang
menciptakan
nya, serta
mewujudkan
nya dalam
pengalaman
ajaran
agama yang
dianutnya

2.1  Penyajian
Menunjukka laporan
n perilaku tentang
ilmiah sumberda
(memiliki ya alam
rasa ingin dan
tahu, pemanfaa
objektif, tannya
jujur, teliti, oleh
cermat, masyarak
tekun, hati- at
hati,
bertanggungj
awab,
terbuka dan
peduli
 lingkungan)
dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implementas
i sikap
dalam
melakukan
inkuiri
ilmiah dan
berdiskusi
2.2.Menghargai  Penyajian
kerja laporan
individu dan hasil
kelompok pengamat
dalam an
aktivitas tentang
sehari-hari teknologi
sebagai
wujud
implementas
i
melaksanaka
n
penelaahan
fenomena
alam secara
 mandiri
maupun
berkelompok
3.7.Mendeskrisi
kan
hubungan
antara
sumber daya
alam dengan
lingkungan,
teknologi,
dan
masyarakat
4.6 Menyajikan
laporan
tentang
sumberdaya
alam dan
pemanfaatan
nya oleh
masyarakat
4.7.Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
tentang
teknologi
yang
digunakan di
kehidupan
 sehari-hari
serta
kemudahan
yang
diperoleh
oleh
masyarakat
dengan
memanfaatk
an
IPS 1.2  Mmanu-
Menjalankan sia, aspek
ajaran ke-
agama ruangan,
dalam konektivit
berpikir dan as antar
berperilaku ruang,
sebagai peruba-
penduduk han dan
Indonesia keberlan-
dengan jutan
mempertimb dalam
angkan waktu,
kelembagaan sosial,
sosial, ekonomi,
budaya, dan
ekonomi dan pendi-
politik dalam dikan
masyarakat
1.3.Menerima  Manusia,
karunia dalam
Tuhan YME hubunga
yang telah nnya
menciptakan dengan
manusia dan kondisi
lingkungann geografis
ya di
sekitar-
nya
2.3  Manusia
Menunjukka dalam
n perilaku dinamika
santun, interaksi
toleran, dan dengan
peduli dalam lingkunga
melakukan n alam,
interaksi sosial,
sosial budaya,
dengan dan
lingkungan ekonomi
dan teman
sebaya
3.1 Mengenal  Pelapo-
manusia, ran hasil
aspek bacaan
keruangan, mengenai
konektivitas pengerti-
antar ruang, an ruang,
 perubahan konektivit
dan as antar
keberlanjuta ruang,
n dalam peruba-
waktu, han, dan
sosial, keberlan-
ekonomi, jutan
dan dalam
pendidikan waktu,
sosial,
ekonomi,
dan
pendi-
dikan
dalam
lingkup
masyarak
at di
sekitar-
nya
3.3 Memahami  Manusia
manusia, dalam
dalam hubunga
hubunganny nnya
a dengan dengan
kondisi lingkunga
geografis di n
sekitarnya geografis
tempat
 tinggal-
nya
3.5 Memaha  Manusia
mi manusia dalam
dalam dinamika
dinamika interaksi
interaksi dengan
dengan lingkunga
lingkungan n alam,
alam, sosial, sosial,
budaya, dan budaya,
ekonomi dan
ekonomi

4.1
Menceriterak
an tentang
hasil bacaan
mengenai
pengertian
ruang,
konektivitas
antar ruang,
perubahan,
dan
keberlanjuta
n dalam
waktu,
 sosial,
ekonomi,
dan
pendidikan
dalam
lingkup
masyarakat
di sekitarnya
4.3
Menceritaka
n manusia
dalam
hubunganny
a dengan
lingkungan
geografis
tempat
tinggalnya
4.5.Menceritaka
n manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
Seni 1.1 Mengagumi  Karya dua
Budaya dan ciri khas dan tiga
Keterampil- keindahan dimensi
an karya seni berdasark
dan karya an
kreatif pengamat
masing- an
masing
daerah
sebagai
anugerah
tuhan
2.2  Ccara dan
Menunjukka pengolaha
n rasa ingin n media
tahudalam karya
mengamati kreatif
alam di
lingkungan
sekitar
untuk
mendapatka
n ide dalam
berkarya
seni
2.3  Meng
Menunjukka gambar
n perilaku berdasark
mengenal an tema
sikap
 disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap
alam sekitar
melalui
berkarya
seni
3.1 Mengenal  Karya
karya dua seni tiga
dan tiga dimensi
dimensi dari
berdasarkan bahan
pengamatan alam
3.4 Mengetahui
berbagai alur
cara dan
pengolahan
media karya
kreatif
4.1
Menggambar
berdasarkan
tema
4.4 Membentuk
karya seni
tiga dimensi
dari bahan
 alam
Pendidi-- 1.1 Menghargai  Pengaruh
kan tubuh aktivitas
Jasmani. dengan fisik dan
Olah Raga seluruh istirahat
dan Keseha- perangkat terhadap
tan gerak dan pertumbu
kemampuan han dan
nya sebagai perkemba
anugrah ngan
Tuhan tubuh
1.2 Tumbuhnya  Variasi
kesadaran dan
bahwa kombinas
tubuh harus i pola
dipelihara gerak
dan dibina, dasar
sebagai lokomo-
wujud tor, non-
syukur lokomo-
kepada Sang tor, dan
Pencipta manipula
tif
2.1 Berperilaku
sportif dalam
bermain

2.3 Menghargai
perbedaaan
 karakteristik
individual
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas
fisik
2.4
Menunjukka
n kemauan
bekerjasama
dalam
melakukan
berbagai
aktivitas
fisik dalam
bentuk
permainan
2.5 Toleransi
dan mau
berbagi
dengan
teman lain
dalam
penggunaan
peralatan
dan
kesempatan
2.6 Disiplin
 selama
melakukan
berbagai
aktifitas fisik
2.7 Menerima
kekalahan
dan
kemenangan
dalam
permainan
3.2.Memahami
pengaruh
aktivitas
fisik dan
istirahat
yang cukup
terhadap
pertumbuha
n dan
perkembang
an tubuh
4.2.Mempraktik
kan variasi
dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
yang
dilandasi
konsep gerak
dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil
TEMA 5

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.2 Menghargai  Makna Mengharg Kegiatan Pembelajaran  Proyek 4 Minggu  Buku
kebersamaa simbol- ai Jasa dalam tema ai jasa 1. Mendata asal x 32 JP Teks
n dalam simbol Pahlawan pahlawan akan daerah tetangga Pelajaran
keberagama Pancasila dilaksanakan selama 4 rumah Kelas IV
n sebagai  Makna minggu 2. Mencari data di  Media
anugerah Bersatu perpustakaan/s gambar
Tuhan Yang dalam 1. Mengamati umber belajar  Casette
Maha Esa di keberaga  Mengamati gambar lainnya tentang tape
lingkungan man di ( Misal : Upacara keanekaragama recorder
rumah, rumah, bendera, situs n budaya  lingkung
sekolah dan sekolah, bersejarah jaman 3. Lingkungan an
masyarakat dan hidu-Budha-Islam , sekolah tentang sekitar
sekitar masyara- pahlawan , tokoh- gaya/gerak  Foto
kat tokoh hindu- siswa/hewan/tu  DVD/VC
 Nilai-nilai Budha-Islam, dll ) . mbuhan D
Persatuan  Bercakap-cakap  Benda-
pada tentang isi gambar (  Portofolio benda
masa Misal : Upacara 1. Kliping rumah bersejara
Hindu bendera, situs adat, pakaian h
Buddha bersejarah jaman adat dan senjata  Perlengka
o Perilaku hidu-Budha-Islam , tradisonal pan
di sekitar tokoh-tokoh hindu- 2. Menulis cerita untuk
rumah Budha-Islam dll ) . tentang eksperim
dan
 sekolah  Mengamati peta keanekaragama en/
dari sudut Indonesia n budaya eksploras
pandang 2. Bertanya 3. Membuat i
kelima  Menanyakan berbagai sudut  Surat
simbol maksna 4. Menggambar kabar,
Pancasila simbol- tentang majalah,
sebagai simbol dalam keindahan tabloid,
satu lambang lingkungan print out
kesatuan negara dan sekitar internet
yang utuh keterkaitann  Tes lisan, terulis dll
ya dengan dan perbuatan  Benda
2.1 sila-sila 1. Bernyanyi yang
Menunjukka Pancasil 2. Membaca cerita mengand
n perilaku,  3. Mengerjakan ung sifat
disiplin, 3. Mengeksplorasi LKS tentang cahaya,
tanggung  Membuat denah penjumlahan/  Naskah
jawab, sekolahku pengurangan/ drama
percaya diri,  Membuat peta 4. pembagian,  Teks lagu
berani Indonesia dengan serta  Naskah
mengakui bubur kertas koran memecahkan cerita
kesalahan, dengan masalah melalui
meminta memperhatikan skala KPK dan FPB
maaf dan  Membuat klipping 5. Menyelesaikan
memberi situs bersejarah di LKS tentang
maaf Indonesia. bunyi, interaksi
sebagaimana  Mencari informasi manusia dan
dicontohkan cara menyusun cerita lingkungan
tokoh narasi dan deskripsi 6. Memainkan alat
penting yang
 berperan  Menyusun cerita music
dalam deskripsi salah satu tradisional
perjuangan situs yang pernah 7. Menyanyikan
menentang dikunjungi peserta lagu tradisional
penjajah didik dengan 8. Melaporkan
hingga susunan kalimat hasil
kemerdekaa yang baik dan diskusi/observa
n Republik benar.menggunakan si
Indonesia bahasa Indonesia 9. Demontrasi
sebagai maupun bahasa tentang
perwujudan daerah peserta keanekaragama
nilai dan  Mencatat bukti n budaya/gaya/
moral sejarah dan cerita gerak
Pancasila tentang tempat 10. Memprakt
bersejarah yang ekkan gerak
2.4.Menunjukk dikunjungi. dasar atletik
an perilaku  Membuat diagram  Mempraktekkan
bersatu batang dan atau tentang bunyi
sebagai diagram lingkaran  Observasi
wujud berdasarkan tabel  Portofolio
keyakinan jumlah situs dari  Tes lisan, terulis
bahwa setiap jaman hindu, dan perbuatan
tempat buddha, dan islam  Tugas
tinggal dan
lingkungan 4.Mengasosiasi
nya sebagai  Mengumpulkan data
bagian dari tentang isi gambar
wilayah ( Misal : Makna
Negara
 Kesatuan Upacara bendera,
Republik maca-macam situs
Indonesia bersejarah jaman
(NKRI) hindu-Budha-Islam
3.1 Memahami dan sejarahnya ,
makna dan tokoh-tokoh hindu-
keterkaiata Budha-Islam dll ) .
n simbol-  Menyimpulkan isi
simbol sila gambar (Misal :
Pancasila Makna Upacara
dalam bendera, macam-
memahami macam situs
Pancasila bersejarah jaman
secara utuh hidun-Buddha-Islam
dan sejarahnya,
3.5. Memaha tokoh-tokoh hindu-
mi Nilai- Buddha-Islam dll
nilai  Membaca teks
Persatuan tentang makna
pada masa upacara bendera di
Hindu sekolah
Buddha  Membuat
pertanyaan-
4.1 Mengamati
pertanyaan tentang
dan
isi teks bacaan
menceritak
 Menukarkan
an perilaku
pertanyaan-
di sekitar
pertanyaan dengan
rumah dan
 sekolah teman untuk saling
dari sudut menjawab
pandang  Mempercakapkan
kelima cara membuat peta
simbol Indonesia dan
Pancasila tempat-tempat
sebagai penting yang
satu berhubungan dengan
kesatuan sejarah awal bangsa
yang utuh Indonesia
 Mendiskusikan situs-
4.5. Mensimu situs bersejarah
lasikan peninggalan jaman
nilai-nilai hindu, buddha dan
persatuan islam di Indonesia
pada masa (Misal: nama situs,
Hindu letak, pendiri,
Buddha maksud pendirian
dalam situs dll )
kehidupan
di
masyarakat 5. Mengomunikasikan
 Mendiskusikan ide
secara tertulis dan
lisan cara
melestarikan
Bahasa 1.1 Meresapi  Teks cerita peninggalan sejarah
Indonesia makna petualang bangsa.
anugerah an tentang
 Tuhan lingkunga  Menyimpulkan ide
Yang Maha n dan lisan cara dan upaya
Esa berupa sumber melestarikan
bahasa daya alam peninggalan sejarah
Indonesia bangsa.
yang diakui  Membaca teks cerita
sebagai tentang tokoh-tokoh
bahasa pada jaman hindu,
persatuan budha dan islam di
yang kokoh Indonesia
dan sarana  Mengumpulkan data
belajar pengertian pahlawan
untuk  Menjawab
memperole pertanyaan isi teks
h ilmu cerita
pengetahua tentang tokoh-tokoh
n pada jaman hindu,
budha dan islam di
2.3. Memiliki Indonesia
perilaku Mencari informasi
santun dan nama raja pada
jujur jaman hindu, budha
tentang dan islam serta
jenis-jenis perilaku baik yang
usaha dan pantas ditiru dari
kegiatan tokoh-tersebut.
ekonomi  Mengkomunikasikan
melalui hasil kegiatannya
pemanfaata
 n bahasa  Infor yang berhubungan
Indonesia masi dari dengan sejarah
teks ulasan bangsa pada masa
buku hindu, budha dan
2.4. Memiliki tentang islam serta makna
kepedulian nilai upacara bendera di
terhadap peninggala sekolah maupun
lingkungan n sejarah hari-hari besar
dan sumber dan Indonesia.
daya alam perkemban
melalui gan Hindu- Mengamati
pemanfaata Budha di  Mengamati gambar
n bahasa Indonesia pahlawan menurut
Indonesia  Peenyajian rentang waktu ( Misal
teks pahlawan yang
2.5. Memiliki ulasan muncul pada
perilaku buku kerajaan hindu,
jujur dan tentang budha, islam,
santun nilai pahlawan era
terhadap peninggala kolonial, phlawn era
nilai n sejarah kemerdekaan awal,
peninggala dan era orde baru
n sejarah perkemba maupun pahlawan
dan ngan era revormasi )
perkemban Hindu-
gan Hindu- Budha di Menanyakan
Budha di Indonesia  Membicarakan
Indonesia
pahlawan menurut
melalui
 pemanfaata rentang waktu ( Misal
n bahasa pahlawan yang
Indonesia muncul pada
kerajaan hindu,
3.4. Menggali budha, islam,
informasi pahlawan era
dari teks kolonial, pahlawan
cerita era kemerdekaan
petualanga awal, era orde baru
n tentang maupun pahlawan
lingkungan era revormasi )
dan sumber  Membaca sekilas teks
daya alam bacaan tentang
dengan pahlawan era
bantuan kemerdekaan
guru dan
teman Mengomunikasikan
dalam  Mencari informasi
bahasa nama-nama tokoh,
Indonesia jenis perjuangannya,
lisan dan alat yang
tulis dipergunakan untuk
dengan berjuang, perilaku
memilih menonjol yang
dan pantas ditiru dll.
memilah pada setiap rentang
kosakata waktu.
baku  Menyimpulkan
3.5.Menggali nama-nama tokoh,
informasi jenis perjuangannya,
dari teks alat yang
ulasan dipergunakan untuk
buku berjuang, perilaku
tentang menonjol yang
nilai pantas ditiru dll.
peninggala pada setiap rentang
n sejarah waktu.
dan
perkemban Mengeksplorasi
gan Hindu-  Menghias papan
Budha di pajangan kelas
Indonesia dengan berbagai
dengan media kreatif untuk
bantuan diisi dengan
guru dan informasi nama-
teman nama tokoh, jenis
dalam perjuangannya, alat
bahasa yang dipergunakan
Indonesia untuk berjuang,
lisan dan perilaku menonjol
tulis yang pantas ditiru
dengan dll. pada setiap
memilih rentang waktu.
dan
memilah Mengomunikasikan
kosakata  Mengkomunikasikan
baku
 nama-nama tokoh,
4.4. Menyajik jenis perjuangannya,
an teks alat yang
cerita dipergunakan untuk
petualanga berjuang, perilaku
n tentang menonjol yang
lingkungan pantas ditiru dll.
dan sumber pada setiap rentang
daya alam waktu.
secara  Mencari tahu cara
mandiri menyusun naskah
dalam teks bermain peran .
bahasa  Menyusun naskah
Indonesia bermain peran
lisan dan tentang perjuangan
tulis merebut dan atau
dengan mengisi kemerdekaan
memilih Indonesia
dan  Mendiskusikan
memilah pembagian peran
kosakata untuk setiap
baku tokohnya dengan
teman sekelompok
4.5.Mengolah
dan Mengeksplorasi
menyajikan
 Bermain peran
teks ulasan
tentang perjuangan
buku
merebut dan atau
tentang
 nilai mengisi kemerdekaan
peninggala Indonesia
n sejarah
dan Mengamati
perkemban  Menyimak cerita
gan Hindu- tentang perang
Budha di merebut
Indonesia kemerdekaan
secara Republik Indonesia
mandiri  Menyimak cerita
dalam sejarah bangsa
bahasa Indoensia pada
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan Menanyakan
memilih  Mencari dari berbagai
dan sumber keteladanan
memilah tokoh proklamator RI
kosakata  Menuliskan tokoh-
baku tokoh proklamator
Matematika 2.1 Menunjukk  Faktor Republik Indonesia
an perilaku persekutu melalui gambar
patuh, an dua tokoh-tokoh.
tertib dan buah
mengikuti bilangan Mengeksperimen
prosedur dan  Menyanyikan lagu
dalam faktor wajib ( Misal : Hari
melakukan persekutu
 operasi an Merdeka, :dll .)
hitung terbesar dengan
campuran (FPB memperhatikan nada
 Pengukur dan irama yang
2.2 Menunjuk an benar.
kan panjang  Membaca teks cerita
perilaku atau yang berhubungan
cermat dan berat dengan
teliti dalam berdasark kepahlawanan
melakukan an
tabulasi pembulat Mengasosiasikan
pengukura an yang  Mencatat gagasan
n panjang disajikan pokok teks cerita
daun-daun dalam yang dibacanya.
atau bentuk  Menyimak cara
benda- tabel mengembangkan
benda lain sederhan gagasan pokok dalam
mengguna a paragraf
kan  Menyusun cerita
pembulata berdasarkan gagasan
n pokok yang tersaji.
(dinyataka  Membuat puisi
n dalam tentang
cm kepahlawanan
terdekat  Mengidentifikasi
nama tokoh, watak,
latar, dan alur dalam
3.8
teks cerita
Menentuka
 n faktor
persekutua Mengomunikasikan
n dua buah  Mencari informasi
bilangan tentang kehidupan
dan faktor tokoh proklamator
persekutua melalui berbagai
n terbesar literatur atau
(FPB) sumber-sumber lain
 Mendiskusikan
3.15 sikap/perilaku dari
Menentuka tokoh proklamator
n nilai yang bisa diteladani
terkecil dan
terbesar Mengeksplorasi
dari hasil  Membuat klipping
pengukura sejarah bangsa
n panjang Indonesia, gambar
atau berat dan nama pahlawan
berdasarka serta cerita
n kepahlawanan ( Misal
pembulatan : pada era revolusi,
yang era reformasi dll )
disajikan  Membuat cerita
dalam petualangan tentang
bentuk lingkungan misal “
tabel Menanam seribu
sederhana pohon “ sebagai
4.1 wujud penghargaan
Mengemuk akan jasa pahlawan
akan untuk pelestarian
kembali lingkungan yang
dengan sudah dibelanya
kalimat Mengkomunikasikan
sendiri ,  Mengkomunikasikan
menyataka ulasan yang
n kalimat dibuatnya atas buku
matematika sejarah dan atau
dan cerita kepahlawanan
memecahka  Mengamati gambar
n masalah sikap dan kegiatan
dengan warga negara sebagai
efektif upaya menghargai
permasalah jasa pahlawan
an yang  Mengumpulkan data
berkaitan sikap/perilaku yang
dengan mencerminkan
KPK dan penghargaan kepada
FPB, pahlawan bangsa
satuan  Mengumpulkan data
kuantitas, tentang perilaku
desimal masyarakat yang
dan persen tidak mencerminkan
terkait kerukunan dan
dengan persatuan
aktivitas ( misal tawuran
sehari-hari
 di rumah, pelajar, merusak
sekolah, fasilitas umum,
atau mengganggu
tempat ketertiban
bermain masyarakat )
serta  Mendiskusikan
memeriksa upaya menghargai
kebenarann jasa pahlawan
ya melalui kegiatan yang
positip dalam mengisi
IPA 1.1. Bertamb era globalisasi
ah  Mengkomunikasikan
keimanann
hasil diskusi tentang
ya dengan
menyadari upaya menghargai
hubungan jasa pahlawan
keteraturan melalui kegiatan yang
dan positip dalam ra
kompleksit globalisasi
as alam
 Mendiskusikan
dan jagad
raya gerakan – gerakan
terhadap bermain kasti
kebesaran  Tanya jawab tentang
Tuhan yang manfaat menjaga
menciptaka kebugaran melalui
nnya, serta kegiatan olah
mewujudka
jasmani dan bahaya
nnya dalam
pengamala cedera yang dapat
n ajaran terjadi
 agama yang  Mendiskusikan cara
dianutnya mencegah dan
2.1 menanggulangi
Menunjukk
.bahaya yang dapat
an perilaku
ilmiah terjadi ketika
(memiliki melakukan olah
rasa ingin jasmani
tahu;
obyektif; Mengeksplorasi
jujur; teliti;
 Mencoba melakukan
cermat;
tekun; hati- penanggulangan
hati; bahaya dalam olah
bertanggun jasmani
g jawab;  Memperagakan
terbuka; gerakan dalam
dan peduli bermain kasti
lingkungan)
dalam  Bermain kasti
aktivitas  Menggambar
sehari-hari kegiatan di siang hari
sebagai di alam Indonesia
wujud ketika nampak
implementa pelangi
si sikap
dalam  Menyimak penjelsan
melakukan guru tentang
inkuiri terjadinya pelangi
ilmiah dan  Eksperimen/eksplora
berdiskusi si Membuat pelangi
2.2
 empat dan
Menghargai
 kerja menunjukkan
individu perbedaan panjang
dan pendek bunyi
kelompok
dalam
aktivitas Mengamati
sehari-hari  Mengamati Sumber-
sebagai sumber cahaya
wujud  Menyimak penjelasan
implementa guru tentang pola
si
irama lagu bertanda
melaksana
kan birama empat dan
penelaahan menunjukkan
fenomena perbedaan panjang
alam secara pendek bunyi
mandiri
maupun Mengasosiasi
berkelompo
 Mengumpulkan data
k
benda –benda yang
3.6 Memahami  Sifat-sifat mengandung sifat
sifat-sifat cahaya cahaya
cahaya melalui
melalui pengamat Mengeksplorasi
pengamata an dan  Eksperimen/eksplora
n dan penerapa si membuat cakram
mendeskrip nnya warna
sikan dalam  Eksperimen/eksplora
penerapann kehidu- si membuat periskop
ya dalam pan dan cakram warna
 kehidupan sehari-
sehari-hari hari Mengomunikasikan
4.5. Membuat Mem-  Mengomunikasikan
sebuah buat petunjuk pembuatan
karya/mod sebuah periskop, pelangi dan
el yang karya/ cakram warna
memanfaat model melalui laporan
kan sifat- yang ilmiah eksperimen
sifat cahaya meman- membuat pelangi,
faatkan periskop dan cakram
sifat-sifat warna
cahaya  Mendeskripsikan
penerapan cahaya
IPS 1.1 Menerima  Manusia, dalam kehidupan
karunia aspek sehari-hari.
Tuhan keruangan
YME yang  Mendiskusikan cara
,konektivit menentukan faktor
telah
menciptak as antar persekutuan dua
an waktu ruang, bilangan
dengan perubahan
segala dan Mengeksplorasi
perubahan keberlanju
nya  Menemukan cara
tan dalam
2.1 menentukan faktor
waktu,
Menunjukk persekutuan terbesar
sosial,
an (FPB) dari dua
ekonomi,
sekarang bilangan dengan
dan
perilaku menggunakan prinsip
pendidika
jujur, faktor persekutuan
n
 disiplin  Mmanusia melalui diskusi
bertanggun ,perubaha kelompok
g jawab, n dan  Menghitung faktor
peduli, keberlanju persekutuan terbesar
santun dan tan dalam (FPB) dari dua
percaya diri waktu bilangan dengan
sebagaiman pada masa menggunakan prinsip
a praaksara, faktor persekutuan.
ditunjukka Hindu  Latihan menentukan
n oleh Budha, faktor persekutuan
tokoh- Islam terbesar (FPB) dari
tokoh pada dalam dua bilangan dengan
masa aspek menggunakan prinsip
Hindu pemerin- faktorisasi prima
Buddha tah, sosial, atau menggunakan
dan Islam ekonomi, tabel pemfaktoran
dalam dan melalui diskusi
kehidupan pendidi- kelompok
nya kan  Menentukan
kelipatan faktor
2.2  Pengertian persekutuan terbesar
Menunjukk ruang, (FPB) dari dua
an perilaku konektivit bilangan dengan cara
rasa ingin as antar yang dianggap paling
tahu, ruang, mudah melalui
peduli, perubahan permainan congklak.
menghargai , dan
, dan keberlanju
bertanggun tan dalam
 gjawab waktu,
terhadap sosial,
kelembagaa ekonomi,
n sosial, dan
budaya, pendidika
ekonomi n dalam
dan politik lingkup
masyarak
3.1 Mengenal at di
manusia, sekitarnya
aspek
keruangan,
konektivita
s antar
ruang,
perubahan
dan
keberlanjut
an dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
dan
pendidikan

3.2. Me
mahami
manusia,
perubahan
 dan
keberlanjut
an dalam
waktu pada
masa
praaksara,
Hindu
Budha,
Islam
dalam
aspek
pemerintah
, sosial,
ekonomi,
dan
pendidikan

4.1
Menceritera
kan tentang
hasil
bacaan
mengenai
pengertian
ruang,
konektivita
s antar
ruang,
perubahan,
 dan
keberlanjut
an dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
dan
pendidikan
dalam
lingkup
masyarakat
di
sekitarnya

4.2
Merangkum
hasil
pengamata
n dan
menceritak
an
manusia,
perubahan
dan
keberlanjut
an dalam
waktu pada
masa
praaksara,
 Hindu
Budha,
Islam
dalam
aspek
pemerintah
, sosial,
ekonomi,
dan
pendidikan

Seni 2.1 Menunjuk

Budaya, kan sikap  Mengenal
berani tempat-
mengekspr tempat
esikan diri industri,
dalam ber-
berkarya sejarah,
seni dan seni
pertunjuk
3.1 Mengenal an di
tempat- daerah
tempat setempat
industri,  Panjang-
bersejarah, pendek
dan seni bunyi, dan
pertunjuka
 n di tinggi-
daerah rendah
setempat nada
dengan
3.3 gerak
Membedak tangan
an panjang-  Tari-tari
pendek daerah
bunyi, dan dan
tinggi- keunikan
rendah geraknya
nada  Cerita
dengan terkait
gerak situs-situs
tangan budaya
baik
3.4 Mengenal benda
tari-tari maupun
daerah dan tak benda
keunikan di
geraknya Indonesia
dengan
3.6 Memahami mengguna
cerita kan
terkait bahasa
situs-situs daerah
budaya  Pola irama
baik benda lagu
maupun
 tak benda bertanda
di birama
Indonesia empat dan
dengan menunjuk
menggunak kan
an bahasa perbedaan
daerah panjang
4.6 Memainkan pendek
pola irama bunyi
lagu  Solmisasi
bertanda lagu wajib
birama dan lagu
empat dan daerah
menunjukk yang
an harus
perbedaan dikenal
panjang  makna
pendek gerak ke
bunyi dalam
bentuk
tari
4.7 bertema
Menyanyik dengan
an mengacu
solmisasi pada gaya
lagu wajib tari
dan lagu daerah
daerah  Cerita
yang harus
 dikenal situs-situs
budaya
4.10 baik
Memperaga benda
kan makna maupun
gerak ke tak benda
dalam di
bentuk tari Indonesia
bertema dengan
dengan mengguna
mengacu kan
pada gaya bahasa
tari daerah daerah
berdasarka
n ruang
gerak
4.11
Mengemba
ngkan
makna
gerak ke
dalam
bentuk tari
bertema
dengan
mengacu
pada gaya
tari daerah
berdasarka
 n ruang
gerak dan
pola lantai
4.17
Menceritak
an cerita
terkait
situs-situs
budaya
baik benda
maupun
tak benda
di
Indonesia
dengan
menggunak
an bahasa
daerah
Pendidi-kan 1.1 Menghargai  Penga-
Jasmani, tubuh ruh
Olah Raga dengan aktivitas
dan Keseha- seluruh fisik dan
tan perangkat istirahat
gerak dan terhadap
kemampua pertumb
nnya uhan
sebagai dan
anugrah perkemb
Tuhan yang angan
 tidak tubuh
ternilai  Jenis
cidera
2.2.Menunjukk dan
an perilaku mampu
santun melaku-
kepada kan
teman, penang-
guru dan gula-
lingkungan ngan
sekolah seder-
selama hana
pembelajar selama
an penjas melakuk
3..2 Memahami an
pengaruh aktivitas
aktivitas fisik
fisik dan  Kombina
istirahat si gerak
terhadap dasar
pertumbuh untuk
an dan membent
perkemban uk
gan tubuh gerakan
dasar
3.4 Memahami atletik .
jenis cidera jalan
dan dan lari
mampu
 melakukan  Variasi
penanggula dan
ngan kombina
sederhana si pola
selama gerak
melakukan dasar
aktivitas lokomoto
fisik r, non-
4.1 lokomoto
Memprakti r, dan
kkan manipula
kombinasi tif dalam
gerak dasar permaina
untuk n bola
membentuk kecil
gerakan yang
dasar dilandasi
atletik jalan konsep
dan lari gerak
yang dalam
dilandasi berbagai
konsep permaina
gerak n dan
melalui atau
permainan olahraga
dan atau tradision
tradisional al bola
kecil
4.2.Memprakti
 kkan  Aktivitas
variasi dan kebugaran
kombinasi jasmani
pola gerak untuk
dasar mencapai
lokomotor, tinggi dan
non- berat
lokomotor, badan
dan ideal
manipulatif  Ddasar
dalam penyelama
permainan tan
bola kecil terhadap
yang orang lain
dilandasi
konsep
gerak
dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil

4.3.
Memprakti
kkan
berbagai
 aktivitas
kebugaran
jasmani
untuk
mencapai
tinggi dan
berat
badan ideal

4.7
Mempraktikka
n dasar
penyelamatan
terhadap orang
lain
TEMA 6

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengharga  Hak dan Indahnya Pembelajaran :  Observasi 4 Minggu  Buku
i kewajiban Negeriku 1. Mengamati  Portofolio x 32 JP Teks
kebhinnek sebagai  Mengamati gambar  Tes lisan, tertulis Pelajaran
a- warga dan benda langsung dan perbuatan Kelas IV
tunggalika dalam baik benda hayati  Tugas  Media
an dan kehidu- maupun non hayati gambar-:
keragaman pan  Mengidentifikasi gambar
agama, sehari- sumber daya alam tunggal
suku hari di hayati dan non hayati maupun
bangsa, rumah, yang tercantum gambar
pakaian sekolah dalam peta tematik seri
tradisional, dan dan membuat tabel  Casette
bahasa, masyara- persebarannya tape
rumah kat  Membaca teks recorder
adat,  Kebera- mengenai sumber  lingkung
makanan gaman daya alam hayati dan an alam
khas, alam dan non hayati  Foto
upacara sumber  Mengumpulkan data sumber
adat, daya di sumber daya alam daya
sosial, dan berbagai alam hayati dan non alam
ekonomi di daerah hayati dan hayati
lingkungan  Kewajiban pemanfaatannya dan non
rumah, sebagai dalam kehidupan hayati
sekolah warga di sehari-harii dari
 dan lingkunga berbagai sumber dll.
masyaraka n rumah, informasi  peta.
t sekitar sekolah  Membuat grafik Globe
dan ketersediaan SDA  DVD/VC
masyarak hayati dan non hayati D
1.2 at di Indonesia  Benda-
Mengharg  Keberaga  Menyimak gambar benda
ai man atau tayangan film alam
kebersam sumber atau penjelasan guru untuk
aan dalam daya alam tentang keindahan kerajinan
keberaga di alam Indonesia, tangan
man berbagai tempat-tempat wisata  Perlengka
sebagai daerah  Membuat pertanyaan pan
anugerah untuk tentang tayangan film untuk
Tuhan menumbu atau gambar yang eksperim
Yang hkan dilihatnya en/
Maha Esa kebangga  Menyimpulkan isi eksploras
di an tayangan film atau i
lingkunga nasional gambar berdasarkan  Surat
n rumah, jawaban yang benar kabar,
sekolah dari jawaban peserta majalah,
dan didik tentang tabloid,
masyarak kewajiban warga print out
at sekitar dalam menjaga internet
2.1 Menunjuk pelestarian alam dll
kan  Membaca di dalam  Teks lagu
perilaku hati teks bacaan berbiram
yang tentang “Indahnya a empat
sesuai
 dengan Negeriku”  Naskah
hak dan  Menyimak penjelasan cerita
kewajiban dan peragaan guru  Benda-
di rumah, tentang cara benda
sekolah membuat peta berasal
dan menggunakan data dari
masyaraka distrik kerajinan
t sekitar  Mengamati gambar tangan
keragaman yang daerah :
Menunjuk menjadi ciri khas grabah,
kan daerah ulos,
perilaku  Membuat daftar batik,
sesuai bahan alam yang lukisan,
dengan dapat dimanfaatkan tembikar,
hak dan untuk memenuhi asesorie
kewajiban kebutuhan sehari- dll.
sebagai hari berupa suatu
warga produk kerajinan.
dalam (gerabah, tembikar,
kehidupan kain, dll)
sehari-hari  Merancang usaha
di rumah pemanfaatan bahan
sekolah alam dalam bentuk
dan kerajinan tangan.
masyaraka  Membuat kolase dari
t sekitar pelepah pisang dan
bahan alam lainnya
2.4. disertai petunjuk
Menunjukk
 an perilaku cara membuatnya.
bersatu  Menyimak teks
sebagai bacaan yang dibaca
wujud teman
keyakinan  Membuat
bahwa pertanyaan-
tempat pertanyaan tentang
tinggal dan isi teks bacaan
lingkungan  Menukarkan
nya sebagai pertanyaan-
bagian dari pertanyaan dengan
wilayah teman untuk saling
Negara menjawab
Kesatuan  Mengamati gambar
Republik tempat wisata di
Indonesia daerahku
(NKRI)  Membaca kembali
3.2 Memahami teks bacaan tentang
hak dan tempat wisata suatu
kewajiban daerah di Indonesia
sebagai  Mengumpulkan data
warga mencatat kata-kata
dalam yang dianggap sulit
kehidupan artinya yang ada
sehari-hari dalam teks bacaan
di rumah,  Mengumpulkan data
sekolah membuka
dan kamus/ensiklopedia,
masyarakat
 lalu menemukan arti
dan makna kata-kata
3.6 Memahami tersebut sesuai
keberagam dengan konteksnya
an alam  Menyusun kalimat
dan sumber dengan
daya di menggunakan kata-
berbagai kata sulit yang telah
daerah ditemukan artinya di
4.2 dalam
Melaksanak kamus/ensiklopedia
an  Mengkomunikasikan
kewajiban tempat-tempat wisata
sebagai beserta
warga di keistmewaannya.
lingkungan  Mencari informasi
rumah, tentang tempat-
sekolah tempat wisata di
dan Indonesia
masyaraka  Mengumpulkan data
membuat daftar
4.6.Memetakan
keistimewaan tempat
keberagam
wisata di daerahku
an sumber
dan atau di Indonesia
daya alam
( gunung, danau,
di berbagai
lembah, kerajinan
daerah
tangan setempat,
untuk
tarian, upacara adat,
menumbuh
 kan makanan khas,
kebanggaan pakaian khas dll )
nasional  Mengamati ciri khas
Bahasa 1.2 Mengakui daerah : batik, tenun
Indonesia dan ikat, songket,
mensyukuri asesoris dari mutiara
anugerah maupun batu alam,
Tuhan yang lukisan, kerajinan
Maha Esa dari bahan alam dll )
atas  Mencari hasil
keberadaan kerajinan yang
lingkungan berbentuk segitiga,
dan sumber segiempat, segilima,
daya alam, dst.
alat  Mengidentifikasi
teknologi benda-benda yang
modern termasuk sebagai
dan segibanyak beraturan
tradisional, dan segibanyak tak
2.1.Memiliki beraturan
kepedulian  Menggambar
terhadap berbagai segibanyak
gaya, gerak, menjadi bagian-
energi bagian yang
panas, merupakan bangun
bunyi, datar sederhana
cahaya,  Menyimak tayangan
dan energi film atau gambar
alternatif
 melalui tentang bencana
pemanfaata alam yang
n bahasa diakibatkan ulah
Indonesia manusia
 Mengumpulkan data
2.4.Memiliki perilaku merugikan
kepedulian yang merusak
terhadap lingkungan
lingkungan  Mengamati perilaku
dan sumber bertanggungjawab
daya alam dan tidak
melalui bertanggungjawab
pemanfaata menjaga alam
n bahasa Indonesia sebagai
Indonesia tangggungjawab
warga negara
2.5.Memiliki ( merusak
perilaku lingkungan :
jujur dan mencoret-coret
santun pohon, penebangan
terhadap liar, membuang
nilai sampah
peninggala sembarangan ;
n sejarah menjaga & merawat
dan lingkungan :
perkemban membersihkan
gan Hindu- selokan, menyukai
Budha di makanan khas
Indonesia
 melalui daerah dll )
pemanfaata  Membuat daftar
n bahasa perilaku peduli
Indonesia lingkungan dalam
3.4.Menggali upaya menjaga
informasi pelestarian alam dan
dari teks perilaku tidak terpuji
cerita yang merusak
petualanga lingkungan
n tentang  Menyimpulkan
lingkungan keuntungan dan
dan sumber kerugian perilaku
daya alam bertanggungjawab
dengan dan tidak
bantuan bertangggungjawab
guru dan dalam menjaga alam
teman ( peduli lingkungan ,
dalam perusak lingkungan
bahasa dll.)
Indonesia  Mengkomunikasikan
lisan dan penemuannya
tulis tentang perilaku
dengan bertanggungjawab
memilih dan tidak
dan bertanggungjawab
memilah dalam menjaga alam
kosakata Indonesia
baku  Menyusun karangan
3.5.Menggali berbentuk deskriptif
informasi pengalamanku dalam
dari teks menjaga lingkungan.
ulasan  Menyampaikan
buku laporan hasil diskusi
tentang cara mengatasi
nilai permasalahan
peninggala menghadapi teman
n sejarah yang merugikan
dan alam.
perkemban  Menggambar tempat
gan Hindu- wisata yang telah
Budha di dikunjungi peserta
Indonesia didik.
dengan  Mengamati alat
bantuan teknologi tradisional
guru dan maupun modern
teman yang digunakan
dalam untuk mengolah
bahasa sumber daya alam
Indonesia ( mesin pembangkit
lisan dan tenaga listrik, untuk
tulis pengolahan lahan
dengan pertanian, pakaian
memilih jadi, pengolahan dan
dan pengemasan
memilah makanan, untuk
kosakata membuat bangunan )
baku
4.4.  Menyimak penjelasan
Menyajikan guru tentang alat
teks cerita teknologi tradisional
petualanga dan modern yang
n tentang digunakan untuk
lingkungan mengolah sumber
dan sumber daya alam.
daya alam  Membaca artikel
secara tentang teknologi
mandiri tradisonal dan
dalam teks modern
bahasa  Menentukan gagasan
Indonesia pokok paragraf-
lisan dan paragraf yang ada di
tulis dalam artikel.
dengan  Mengembangkan
memilih gagasan pokok yang
dan tersedia
memilah  Membandingkan
kosakata gagasan pokok yang
baku ditentukan sendiri
dengan gagasan
4.5. Mengola pokok yang ditulis
h dan teman
menyajikan  Membuat daftar
teks ulasan Jenis-jenis alat
buku teknologi tradisonal
tentang dan modern yang
nilai
 peninggala digunakan untuk
n sejarah mengolah sumber
dan daya alam sehingga
perkemban bermanfaat bagi
gan Hindu- masyarakat untuk
Budha di kehidupan sehari –
Indonesia hari
secara  Mengelompokkan alat
mandiri teknologi tradisional
dalam dan modern disertai
bahasa kegunaann
Indonesia  Membaca teks
lisan dan tentang manfaat
tulis istirahat dan menjaga
dengan kebugaran tubuh.
memilih  Tanya jawab isi
dan bacaan
memilah  Membuat karya
kosakata menggunakan
baku bahan-bahan yang
Matematika 2.1  Luas sesuai dengan sifat
Menunjukk segitiga, bahannya
an perilaku persegi  Mencoba menyatakan
patuh, panjang, pecahan ke bentuk
tertib dan dan decimal
mengikuti persegi
 Menyampaikan
prosedur  Hubunga
laporan berupa
dalam n antara
klipping tentang
melakukan satuan
 operasi dan usaha-usaha
hitung atribut masyarakat dalam
campuran pengukur memanfaatkan
an teknologi untuk
3.9 Memahami termasuk mengolah dan atau
luas luas dan memanfaatkan
segitiga, keliling sumber daya alam.
persegi persegi  Mengamati Peta
panjang, panjang Indonesia
dan persegi  Penam-  Berlatih membuat
bahan peta pulau yang ada
3.10Menentuk dan di Indonesia
an pengura- menggunakan data
hubungan ngan dis
antara bilangan  Menirukan nada
satuan dan decimal tinggi dan rendah
atribut  Kalimat dari suara nyanyian
pengukura matemati yang didengarnya
n termasuk ka dan  Menyanyi lagu
luas dan memecah berbirama empat
keliling kan tentang kebanggaan
persegi masalah terhadap tanah air
panjang dengan dengan
efektif memperhatikan nada
3.14Memahami permasala dan irama yang tepat
penambaha han yang  Membuat peta salah
n dan berkaitan satu pulau di
penguranga dengan Indonesia dengan
n bilangan
 decimal KPK dan data diskrit beserta
FPB, penjelasannya
 Pecahan  Mengamati berbagai
4.1 ke bentuk kerajinan tangan
Mengemuk desimal yang dibutuhkan
akan dan dalam kehidupan
kembali persen sehari-hari.
dengan  Merancang usaha
kalimat pemanfaatan bahan
sendiri , alam dalam bentuk
menyataka kerajinan tangan.
n kalimat  Membuat kolase dari
matematika pelepah pisang dan
dan bahan alam lainnya
memecahka disertai petunjuk
n masalah cara membuatnya.
dengan  Meronce membuat
efektif tirai pintu dari bahan
permasalah alam.
an yang  Membuat grabah dari
berkaitan tanah liat
dengan
KPK dan
FPB,
satuan
kuantitas,
desimal
dan persen
terkait
 dengan
aktivitas
sehari-hari
di rumah,
sekolah,
atau
tempat
bermain
ser ta
memeriksa
kebenarann
ya

4.3.Menyataka
n pecahan
ke bentuk
desimal
dan persen

4.9
Mengumpul
kan dan
menata
data diskrit
dan
menampilk
an data
menggunak
an bagan
 dan grafik
termasuk
grafik
batang
ganda,
diagram
garis, dan
diagram
lingkaran

4.10
Mengemba
ngkan,
dan
membuat
berbagai
pola
numerik
dan
geometris

4.15
Mengident
ifikasi dan
mendeskri
psikan
lokasi
objek
mengguna
 kan peta
grid dan
melalui
percermin
an

4.16
Mereprese
ntasi-kan
sudut
lancip dan
sudut
tumpul
dalam
bangun
datar

IPA 1.1.Bertambah Hubungan

keimanann antara
ya dengan sumber
menyadari daya alam
hubungan dengan
keteraturan lingkungan,
dan teknologi,
kompleksit dan
as alam masyarakat
dan jagad
raya
terhadap
 kebesaran
Tuhan yang
menciptaka
nnya, serta
mewujudka
nnya dalam
pengamala
n ajaran
agama yang
dianutnya

2.1. Pelaporan
Menunjukk tentang
an perilaku sumberday
ilmiah a alam dan
(memiliki pemanfaata
rasa ingin nnya oleh
tahu; masyarakat
obyektif;
jujur; teliti;
cermat;
tekun; hati-
hati;
bertanggun
g jawab;
terbuka;
dan peduli
lingkungan)
 dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implementa
si sikap
dalam
melakukan
inkuiri
ilmiah dan
berdiskusi
2.2 Menghargai Pelaporan
kerja hasil
individu pengamata
dan n tentang
kelompok teknologi
dalam yang
aktivitas digunakan
sehari-hari di
sebagai kehidupan
wujud sehari-hari
implementa
si
melaksana
kan
penelaahan
fenomena
alam secara
 mandiri
maupun
berkelompo
k
3.7.Mendeskris
ikan
hubungan
antara
sumber
daya alam
dengan
lingkungan,
teknologi,
dan
masyarakat

4.6
Menyajikan
laporan
tentang
sumberday
a alam dan
pemanfaata
nnya oleh
masyarakat

4.7.
Menyajikan
 laporan
hasil
pengamata
n tentang
teknologi
yang
digunakan
di
kehidupan
sehari-hari
serta
kemudahan
yang
diperoleh
oleh
masyarakat
dengan
memanfaat
kan
teknologi
tersebut
IPS 1.2 Menjalank  Manusia
an ajaran dalam
agama hubunga
dalam
nnya
berfikir
dan dengan
berperilak kondisi
u sebagai geografis
penduduk di
 Indonesia sekitar-
dengan nya
memperti
mbangkan
kelembaga
an sosial,
budaya,
ekonomi
dan politik
dalam
masyaraka
t

1.3. Menerima  Manusia

karunia dalam
Tuhan dinamika
YME yang interaksi
telah dengan
menciptak lingkunga
an n alam,
manusia sosial,
dan budaya,
lingkunga dan
nnya ekonomi

2.1. Me  Manu
nunjukkan sia dalam
perilaku hubunga
santun, nnya
toleran dan dengan
 peduli lingkunga
dalam n
melakukan geografis
interaksi tempat
sosial tinggal-
dengan nya
lingkungan
dan teman
sebaya

3.3. Memaha  Manusia

mi manusia dalam
dalam dinamika
hubungann interaksi
ya dengan dengan
kondisi lingkunga
geografis di n alam,
sekitarnya sosial,
budaya,
dan
ekonomi
3.5 Memahami
manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam,
 sosial,
budaya,
dan
ekonomi

4.3
Menceritak
an manusia
dalam
hubungann
ya dengan
lingkungan
geografis
tempat
tinggalnya

4.5.Menceritak
an manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi
Seni 1.1.Mengagumi  Gambar
Budaya dan ciri khas alam
Prakarya keindahan benda,
karya seni dan
dan karya kolase
kreatif
masing-
masing
daerah
sebagai
anugerah
tuhan
2.2 Menunjuk  Panjang
kan sikap -pendek
berani bunyi,
mengekspr dan
esikan diri tinggi-
dalam rendah
berkarya nada
seni dengan
gerak
tangan

2.3 Menunjuk  Aalur

kan rasa cara
ingin tahu dan
dalam pengola
mengamati han
alam di media
lingkungan karya
 sekitar kreatif
untuk
mendapatk
an ide
dalam
berkarya
seni

2.3 Menggam-
Menunjukk bar alam
an perilaku berdasar-
Mengenal kan
sikap pengamata
disiplin, n
tanggung keindahan
jawab dan alam
kepedulian
terhadap
alam
sekitar
melalui
berkarya
seni
3.2 Mengenal
gambar
alam
benda, dan
kolase
3.3
Membedak
an panjang-
pendek
bunyi, dan
tinggi-
rendah
nada
dengan
gerak
tangan

3.5 Mengetahui
berbagai
alur cara
dan
pengolahan
media
karya
kreatif

4.1 Me
nggambar
alam
berdasarka
n
pengamata
n
keindahan
 alam

4.6
Memainkan
pola irama
lagu
bertanda
birama
empat dan
menunjukk
an
perbedaan
panjang
pendek
bunyi

4.13 Membuat
karya
kreatif
dengan
cara
meronce
memanfaat
kan bahan
alam dan
buatan dari
lingkungan
4.14 Membuat
karya
 kreatif yang
diperlukan
untuk
melengkapi
proses
pembelajar
an dengan
memanfaat
kan bahan
di
lingkungan
Pendidi-kan 1.2.Tumbuhny  Pengaruh
Jasmani,Ol a aktivitas
ah raga dan kesadaran fisik dan
Keseha-tan bahwa istirahat
tubuh terhadap
harus pertumbu
dipelihara han dan
dan dibina, perkemba
sebagai ngan
wujud tubuh
syukur  Variasi
kepada dan
sang kombinas
Pencipta i pola
2.1 gerak
Menunjukk dasar
an disiplin, lokomo-
kerjasama,
 toleransi, tor, non-
belajar lokomo-
menerima tor, dan
kekalahan manipula
dan tif dalam
kemenanga permaina
n, sportif n bola
dan kecil
tanggungja  Pola
wab, gerak
menghargai dasar
perbedaan berirama
bertema
budaya
2.2.Menunjukk daerah
an perilaku yang
santun sudah
kepada dikenal
teman, yang
guru dan dilandasi
lingkungan konsep
sekolah gerak
selama mengi-
pembelajar kuti
an penjas irama
3.2.Memahami (ketukan)
pengaruh tanpa/de
aktivitas ngan
fisik dan
 istirahat musik
terhadap
pertumbuh
an dan
perkemban
gan tubuh
4.2.Memprakti
kkan
variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
dalam
permainan
bola kecil
yang
dilandasi
konsep
gerak
dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
 tradisional
bola kecil
4.5
Memprakti
kkan pola
gerak dasar
berirama
bertema
budaya
daerah
yang sudah
dikenal
yang
dilandasi
konsep
gerak
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/deng
an musik
TEMA 7

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1  Makna Cita-  Observasi 4 Minggu  Buku
Menghargai dan citaku Kegiatan Pembelajaran  Portofolio x 32 JP Teks
kebhinneka keterkaiat dalam tema Cita-citaku  Tes lisan, terulis Pelajaran
- an simbol- akan dilaksanakan dan perbuatan Kelas IV
tunggalikaa simbol sila selama 4 minggu  Tugas  Media
n dan Pancasila gambar
keragaman dalam Pembelajaran :  Replika
agama, memaham  Mengamati gambar simbol
suku i Pancasila usaha pelajar untuk sila
bangsa, secara meraih cita-cita dalam
pakaian utuh  Membuat daftar cita- Pancasila
tradisional,  Manfaat cita teman dan usaha :
bahasa, keberagam yang perlu diraih  Casette
rumah an untuk mencapai cita- tape
adat, karakteris cita tersebut melalui recorder
makanan tik wawancara, studi  lingkung
khas, individu di pustaka, media an alam
upacara rumah, elektronik atau media  foto
adat, sosial, sekolah cetak. sumber
dan dan  Mencari informasi daya
ekonomi di masyara- tentang cita-cita dari manusia
lingkungan kat berbagai sumber dengan
rumah,  Keberaga informasi, misalnya ragam
sekolah man alam perpustakaan, radio,
 dan dan televisi dll yang cita-
masyarakat sumber berhubungan dengan citanya.
sekitar daya di cita-cita Produk
berbagai  Membaca di dalam kerajinan
daerah hati teks bacaan tangan
2.2 Menunjukk  Perilaku di tentang usaha dari
an perilaku sekitar seseorang dalam barang
sesuai rumah mencapai cita-cita. bekas
dengan hak dan  Mengamati surat dan
dan sekolah pribadi bahan
kewajiban dari sudut  Membaca contoh surat alam
sebagai pandang pribadi tentang suatu  DVD/VC
warga kelima cita-cita D
dalam simbol  Mengidentifikasi dan  Benda-
kehidupan Pancasila mencatat bagian- benda
sehari-hari sebagai bagian surat pribadi alam
di rumah satu  Menulis surat pribadi dan
3.1 Memahami kesatuan tentang cita-cita barang
makna dan yang utuh dengan bekas
keterkaiata  Bekerjasa memperhatikan ejaan untuk
n simbol- ma yang tepat kerajinan
simbol sila dengan  Mengelompokkan cita- tangan
Pancasila teman cita teman sebagai  Perlengka
dalam dalam pekerjaan profesional, pan
memahami keberagam agrobisnis, wirawasta, untuk
Pancasila an di ABRI, karyawan dll. eksperim
secara utuh lingkunga  Membuat daftar alat en /
n rumah, teknologi yang dapat eksploras
 sekolah, dimanfaatkan peserta i
3.3 Memahami dan didik untuk meraih  Surat
manfaat masyarak cita-cita kabar,
keberagam at  Mengamati hasil majalah,
an  Memeta- teknologi berbentuk tabloid,
karakteristi kan bangun ruang print out
k individu keberagam  Menyimak penjelasan internet
di rumah, an sumber guru tentang jaring- dll
sekolah daya alam jaring bangun ruang  Teks lagu
dan di dan cara membuat berbiram
masyarakat berbagai bangun ruang dari a empat
daerah barang bekas.  Naskah
3.6 Memahami untuk  Mewujudkan cita-cita cerita
keberagam menum- menjadi desainer  Surat
an alam buhkan merancang kotak hias pribadi
dan sumber kebangga- dari karton bekas  Contoh
daya di an berupa model bangun produk
berbagai nasional ruang menjadi jaring- hasil
daerah jaring bangun ruang kerajinan
4.1 Mengamati dengan ukuran dan tangan
dan rincian penjelasan dari
menceritak lainnya bahan
an perilaku
 Mengkomunikasikan alam dan
di sekitar
cara membuat suatu barang
rumah dan
bangun ruang dari bekas
sekolah
barang bekas  Alat
dari sudut
dilengkapi dengan musik
pandang
penjelasan melodis
kelima
 simbol perhitungan  Naskah
Pancasila matematika yang bermain
sebagai digunakan. drama
satu  Menyimpulkan dengan  Contoh
kesatuan tabel hasil grafik
yang utuh pengelompokkan cita-
cita peserta didik
4.3  Melakukan gerakan
Bekerjasam renang gaya dada
a dengan  Mengamati simbol-
teman simbol pancasila
dalam terutama sila kelima
keberagam  Menyimak penjelasan
an di guru tentang hak dan
lingkungan kewajiban pelserta
rumah, didik selaku warga
sekolah, negara Indonesia
dan berkaitan dengan sila
masyarakat kelima dan cita-cita.
 Bermain peran
4..6.Memetaka mengenai suatu usaha
n meraih cita-cita dari
keberagam naskah drama yang
an sumber tersedia.
daya alam  Membaca sekilas teks
di berbagai bacaan tentang hak
daerah mendapatkan
untuk pendidikan dan
menumbuh
 kan pengajaran dan
kebanggaan pekerjaan.
nasional  Mempercakapkan hak
Bahasa 1.2 Mengakui dan tanggungjawab
Indonesia dan warga negara
mensyukuri berkaitan dengan sila
anugerah kelima.
Tuhan yang  Menentukan dan
Maha Esa menulis gagasan
atas pokok paragraf-
keberadaan paragraf yang ada di
lingkungan dalam teks bacaan
dan sumber  Membandingkan
daya alam, gagasan pokok yang
alat ditentukan sendiri
teknologi dengan gagasan pokok
modern yang ditulis teman
dan  Menyimpulkan
tradisional, pemanfaatan teknologi
perkemban untuk meraih cita-cita
gan  Menyimak teks bacaan
teknologi, tentang sumber daya
energi, alam yang dpat
serta dimanfaatkan untuk
permasalah mewujudkan cita-cita
an sosial tentang cara bermain
2.2 Memiliki peran
kedisiplina  Mencatat kata-kata
n dan
 tanggung yang dianggap sulit
jawab artinya yang ada
terhadap dalam teks bacaan
penggunaa  Membuka
n alat kamus/ensiklopedia,
teknologi lalu menemukan arti
modern dan makna kata-kata
dan tersebut sesuai
tradisional, dengan konteksnya
proses  Menyusun daftar
pembuatan sumber daya alam
nya melalui yang dapat digunakan
pemanfaata peserta didik untuk
n bahasa mewujudkan cita-cita (
Indonesia misal perdagangan di
bidang pertanian,
2.3 Memiliki kehutanan, industri
perilaku dll ).
santun dan  Mendeskripsikan
jujur sumber daya alam
tentang yang dapat
jenis-jenis dimanfaatkan
usaha dan masyarakat sebagai
kegiatan lapangan pekerjaan
ekonomi  Menyampaikan
melalui laporan sumber daya
pemanfaata alam yang dapat
n bahasa dimanfaatkan
Indonesia
 masyarakat sebagai
3.2 lapangan pekerjaan.
Menguraika  Mengamati Lapangan
n teks pekerjaan yang dapat
instruksi menampung cita-cita
tentang peserta didik
pemelihara  Membaca di dalam
an hati teks bacaan
pancainder tentang usaha
a serta seseorang dalam
penggunaa mencapai cita-cita
n alat  Membuat pertanyaan-
teknologi pertanyaan tentang isi
modern teks bacaan
dan  Menukarkan
tradisional pertanyaan-
dengan pertanyaan dengan
bantuan teman untuk saling
guru dan menjawab
teman  Mengelompokkan
dalam berbagai jenis gambar
bahasa alam benda
Indonesia  Membedakan cara
lisan dan membuat gambar
tulis alam benda dan kolase
dengan  Mengumpulkan dan
memilih memilih alat dan
dan bahan untuk
memilah
 kosakata membuat karya seni
baku kolase
 Membuat rancangan
karya seni kolase
Gerak dan lagu sesuai
syair lagu daerah yang
didengarnya dengan
gerakan bebas kreasi
anak
 Menyimak penjelasan
dan peragaan guru
tentang teknik
3.4. Menggali perlombaan jalan
informasi cepat., permainan
dari teks hitam-hijau.
wawancara  Bermain hitam-hijau
tentang  Mengamati alat
jenis-jenis teknologi yang dapat
usaha dan digunakan peserta
pekerjaan didik untuk meraih
serta cita-cita.
kegiatan  Mengamati gambar
ekonomi maupun alat peraga
dan langsung bentuk
koperasi badan ideal maupun
dengan tidak ideal (terlalu
bantuan gendut atau terlalu
guru dan kurus dll)
teman
 dalam  Menyimak penjelasan
bahasa guru cara menghitung
Indonesia berat badan ideal. Dan
lisan dan measukkan dalam
tulis grafik.
dengan  Mewawancarai teman
memilih tentang berat dan
dan tinggi badan serat
memilah menghitung sebagai
kosakata berat badan ideal atau
baku tidak, kemudian
dibutuliskan dalam
4.2. bentuk grafik berat
Menerangk badan ideal maupun
an dan tidak ideal anak laki –
memprakti laki maupun anak
kkan teks perempuan ( diskusi
arahan/pet kelompok kecil )
unjuk  Mengidentifikasi jenis
tentang makanan yang dapat
pemelihara menyebabkan
an kelebihan berat badan
pancainder  Menyimpulkan berat
a serta ideal anak perempuan
penggunaa atau anak laki-laki
n alat dibanding jumlah
teknologi keseluruhan dalam
modern kelas menggunakan
dan
 tradisional skala ukur: BBI =
secara (umur (thn) x 2) + 8
mandiri (untuk usia 1-10
dalam tahun)
bahasa  Menyampaikan
Indonesia laporan berupa grafik
lisan dan hasil kesimpulan berat
tulis badan ideal anak laki-
dengan laki dan anak
memilih perempuan dalam
dan kelas.
memilah  Melakukan kegiatan
kosakata jogging terjadwal
baku  Berjalan ke mengikuti
lintasan berbelok-
4.3.Mengolah belok menunjukkan
dan disiplin
menyajikan  Mengamati bahan
teks alam dan barang
wawancara bekas yang dapat
tentang digunakan untuk
jenis-jenis membuat kerajinan
usaha dan tangan
pekerjaan  Merancang model tas,
serta tikar dll dari kemasan
kegiatan platik bekas
ekonomi  Membuat tas atau
dan tikar dari kemasan
koperasi
 secara plastik bekas.
mandiri  Mengkomunikasikan
dalam melalui petunjuk
bahasa pembuatan karya tas
Indonesia atau tikar dari
lisan dan kemasan plastik bekas
tulis hasil rancangannya.
dengan  Mengamati alat musk
memilih melodis
dan  Menyimak penjelsan
memilah dan peragaan guru
kosakata cara memainkan
baku musik melodis lagu
daerah sesuai tema.
Matematika 2.1  Aturan  Bermain musik lagu
Menunjukk pembulat yang sesuai tema
an perilaku an dalam dengan
patuh, membaca memperhatikan nada,
tertib dan hasil irama yang benar’
mengikuti pengukur  Menyanyi lagu
prosedur an daerah sesuai tema
dalam dengan sambil bermain musik
melakukan alat ukur melodis
operasi  Hubunga
hitung n antara
campuran satuan
dan
2..6 atribut
Menunjukk
an perilaku pengukur
peduli an
dengan termasuk
cara luas dan
memanfaat keliling
kan persegi
barang- panjang
barang  Menyata-
bekas yang kan
ada di kalimat
sekitar matemati
rumah ka dan
sekolah memecah
atau kan
tempat masalah
bermain dengan
untuk efektif
membuat permasa-
benda- lahan
benda yang
berbentuk berkaitan
kubus dan dengan
balok KPK dan
bangun FPB,
berdasarka satuan
n jaring- kuantitas
jaring , desimal
bangun dan
ruang yang persen
 ditemukan
1.2 Me
nerapkan
penaksiran
dalam
melakukan
penjumlaha
n,
perkalian,
penguranga
n dan
pembagian
untuk
memperkir
akan hasil
perhitunga
n

3.3.Memhami
aturan
pembulatan
dalam
membaca
hasil
pengukura
n dengan
alat ukur
3.10
Menentuka
 n
hubungan
antara
satuan dan
atribut
pengukura
n termasuk
luas dan
keliling
persegi
panjang

4.1
Mengemuk
akan
kembali
dengan
kalimat
sendiri ,
menyataka
n kalimat
matematika
dan
memecahka
n masalah
dengan
efektif
permasalah
an yang
 berkaitan
dengan
KPK dan
FPB,
satuan
kuantitas,
desimal
dan persen
terkait
dengan
aktivitas
sehari-hari
di rumah,
sekolah,
atau
tempat
bermain
serta
memeriksa
kebenarann
ya

4.2 Melakukan
pengubinan
menggunakan
segi banyak
beraturan
tertentu

4.4. Mengurai
dan menyusun
kembali jaring-
jaring bangun
ruang
sederhana
4.5.Membentu
k jaring-
jaring
bangun
ruang yang
berbeda
dengan
jaring
bangun
ruang yang
sudah ada

4.6.Membuat
benda-
benda
berdasarka
n jaring-
jaring
bangun
ruang yang
ditemukan
 dengan
memanfaat
kan
barang-
barang
bekas yang
ada di
sekitar
rumah
sekolah
atau
tempat
bermain

4.7.Menyataka
n
kesimpulan
berdasarka
n data tabel
atau grafik

4.12 Mengurai
dan
menyusun
kembali
jaring-
jaring
bangun
ruang
 sederhana

IPA 1.1. Bertamb Hubungan

ah antara
keimanann sumber
ya dengan daya alam
menyadari dengan
hubungan lingkungan,
keteraturan teknologi,
dan dan
kompleksit masyarakat
as alam
dan jagad
raya
terhadap
kebesaran
Tuhan yang
menciptaka
n-nya,
serta
mewujudka
n-nya
dalam
pengamala
n ajaran
agama yang
dianutnya

2.1.
 Menunjukk
an perilaku
ilmiah
(memiliki
rasa ingin
tahu;
obyektif;
jujur; teliti;
cermat;
tekun; hati-
hati;
bertanggun
g jawab;
terbuka;
dan peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implementa
si sikap
dalam
melakukan
inkuiri
ilmiah dan
berdiskusi
3.7.Mendeskris Pelaporan
 ikan tentang
hubungan sumberday
antara a alam dan
sumber pemanfaata
daya alam nnya oleh
dengan masyarakat
lingkungan,
teknologi,
dan
masyarakat
4.6 Pelaporan
Menyajikan hasil
laporan pengamata
tentang n tentang
sumberday teknologi
a alam dan yang
pemanfaata digunakan
nnya oleh di
masyarakat kehidupan
sehari-hari
serta
4.7.
Menyajikan
laporan
hasil
pengamata
n tentang
teknologi
yang
 digunakan
di
kehidupan
sehari-hari
serta
kemudahan
yang
diperoleh
oleh
masyarakat
dengan
memanfaat
kan
teknologi
tersebut
IPS 1.2.Menjalanka  Manusia,
n ajaran agama aspek
dalam berfikir keruanga
dan
n,
berperilaku
sebagai konektivit
penduduk as antar
Indonesia ruang,
dengan perubaha
mempertimban n dan
gkan keberlanj
kelembagaan
utan
sosial, budaya,
ekonomi dan dalam
politik dalam waktu,
masyarakat sosial,
 ekonomi,
1.3.Menerima dan
karunia pendidi-
Tuhan YME kan
yang telah  Kehidu-
menciptaka pan
n manusia manusia
dan dalam
lingkungan kelemba-
nya gaan
2.2 sosial,
Menunjukk ekonomi,
an perilaku pendidi-
rasa ingin kan, dan
tahu, budaya di
peduli, masyarak
menghargai at sekitar
, dan  Manusia
bertanggun dalam
gjawab dinamika
terhadap interaksi
kelembagaa dengan
n sosial, lingkunga
budaya, n alam,
ekonomi sosial,
dan politik budaya,
dan
2.3 ekonomi
Menunjukk
 an perilaku  Pelapo-
santun, ran hasil
toleran dan bacaan
peduli mengenai
dalam pengerti-
melakukan an ruang,
interaksi konektivit
sosial as antar
dengan ruang,
lingkungan peruba-
dan teman han, dan
sebaya keberlanj
utan
3.1 Mengenal dalam
manusia, waktu,
aspek sosial,
keruangan, ekonomi,
konektivita dan
s antar pendidika
ruang, n dalam
perubahan lingkup
dan masyarak
keberlanjut at di
an dalam sekitar-
waktu, nya
sosial,  Khidupan
ekonomi, manusia
dan dalam
pendidikan
 kelembag
3.4 Memahami aan
kehidupan sosial,
manusia pendidika
dalam n,
kelembagaa ekonomi,
n sosial, dan
ekonomi, budaya di
pendidikan, masyarak
dan budaya at sekitar
di  Manusia
masyarakat dalam
sekitar dinamika
interaksi
3.5 Memahami dengan
manusia lingkunga
dalam n alam,
dinamika sosial,
interaksi budaya,
dengan dan
lingkungan ekonomi
alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi

4.1
Menceritera
 kan tentang
hasil
bacaan
mengenai
pengertian
ruang,
konektivita
s antar
ruang,
perubahan,
dan
keberlanjut
an dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
dan
pendidikan
dalam
lingkup
masyarakat
di
sekitarnya

4.4.Mendeskrip
sikan
kehidupan
manusia
dalam
 kelembagaa
n sosial,
pendidikan,
ekonomi,
dan budaya
di
masyarakat
sekitar

4.5.Menceritak
an manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi
Seni 1.1.Mengagumi  Tempat-
Budaya dan ciri khas tempat
Prakarya keindahan industri,
karya seni berseja-
dan karya rah, dan
kreatif seni
masing- pertunjuk
masing an di
 daerah daerah
sebagai setempat
anugerah  Panjang-
tuhan pendek
2.1 bunyi,
Menunjukk dan
an sikap tinggi-
berani rendah
mengekspre nada
sikan diri dengan
dalam gerak
berkarya tangan
seni

2.2  Tari-tari
Menunjukk daerah
an rasa dan
ingin tahu keuni-
dalam kan
mengamati gerak-
alam di nya
lingkungan
sekitar  Alur cara
untuk dan
mendapatk pengolah
an ide an media
dalam karya
berkarya kreatif
seni  Karya
3.1 Mengenal seni
tempat- kolase
tempat dengan
industri, berbagai
bersejarah, bahan
dan seni  Model
pertunjuka benda
n di daerah kesuka-
setempat an
berdasar
3.2 kan
Membedak penga-
an panjang- matan
pendek lang-
bunyi, dan sung
tinggi-  Alat
rendah musik
nada melodis
dengan lagu
gerak yang
tangan telah
dikenal
3.4 Mengenal sesuai
tari-tari dengan
daerah dan isi lagu
keunikan  Makna
geraknya gerak ke
dalam
3.5 Mengetahui
 berbagai bentuk
alur cara tari
dan bertema
pengolahan dengan
media menga-
karya cu pada
kreatif gaya tari
daerah
4.2 Me  Makna
mbuat gerak ke
karya seni dalam
kolase bentuk
dengan tari
berbagai bertema
bahan dengan
menga-
4.3 cu pada
Menggamba gaya tari
r model daerah
benda berdasar
kesukaan kan
berdasarka ruang
n gerak
pengamata  Karya
n langsung kreatif
berupa
4.8 benda
Memainkan akseso-
alat musik
 melodis ris
lagu yang peleng-
telah kap
dikenal busana
sesuai dengan
dengan isi berbagai
lagu bahan
dan cara
4.9 pembuat
Menunjukk an
an makna
gerak ke
dalam
bentuk tari
bertema
dengan
mengacu
pada gaya
tari daerah

4.10
Memperaga
kan makna
gerak ke
dalam
bentuk tari
bertema
dengan
mengacu
 pada gaya
tari daerah
berdasarka
n ruang
gerak
4.15 Membuat
karya
kreatif
berupa
benda
aksesoris
pelengkap
busana
dengan
berbagai
bahan dan
cara
pembuatan
Pendidi-kan 1.1 Menghargai  Memaham
Jasmani , tubuh i tinggi
Olah Raga dengan dan berat
dan Keseha- seluruh badan
tan perangkat ideal dan
gerak dan pengaruhn
kemampua ya
nnya terhadap
sebagai pertubuha
anugrah n dan
Tuhan yang perkemba
 tidak ngan
ternilai  Memprakti
kkan
kombinasi
gerak
dasar
2.1 untuk
Menunjukk membentu
an disiplin, k gerakan
kerjasama, dasar
toleransi, atletik
belajar jalan dan
menerima lari yang
kekalahan dilandasi
dan konsep
kemenanga gerak
n, sportif melalui
dan permainan
tanggungja dan atau
wab, tradisional
menghargai  Memprak-
perbedaan tikkan
2.2.Menunjukk berbagai
an perilaku aktivitas
santun kebugaran
kepada jasmani
teman, untuk
guru dan mencapai
lingkungan
 sekolah tinggi dan
selama berat
pembelajar badan
an penjas ideal
3.1. Memahami  Memprakti
tinggi dan kkan
berat salah satu
badan ideal gaya
dan renang
pengaruhny dalam
a terhadap jarak
pertubuhan tertentu
dan
perkemban
gan

4.1
Memprakti
kkan
kombinasi
gerak dasar
untuk
membentuk
gerakan
dasar
atletik jalan
dan lari
yang
dilandasi
 konsep
gerak
melalui
permainan
dan atau
tradisional

4.3.Memprakti
kkan
berbagai
aktivitas
kebugaran
jasmani
untuk
mencapai
tinggi dan
berat
badan ideal

4.6
Memprakti
kkan salah
satu gaya
renang
dalam jarak
tertentu
TEMA 8

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1  Makna Daerah Pembelajaran :  Observasi 5 Minggu  Buku
Menghargai dan Tempat  Mengamati daerah  Portofolio x 32 JP Teks
kebhinneka keterkaiat Tinggalku tempat tinggal dan  Tes lisan, terulis Pelajaran
- an batas-batas wilayah dan perbuatan Kelas IV
tunggalikaa simbol- tempat tinggal  Tugas  Media
n dan simbol  Membaca di dalam gambar
keragaman sila hati teks bacaan  Simbol
agama, Pancasila tentang “Daerah pemerint
suku dalam Tempat Tinggalku” ahan
bangsa, memaha  Membuat pertanyaan- daerah
pakaian mi pertanyaan tentang isi  Casette
tradisional, Pancasila teks bacaan tape
bahasa, secara  Menukarkan recorder
rumah utuh pertanyaan-  lingkung
adat, pertanyaan dengan an
makanan  Hak dan teman untuk saling sekitar
khas, kewajiban menjawab  foto
upacara sebagai  Mengumpulkan data keadaan
adat, sosial, warga tentang suatu
dan dalam pengelompokkan daerah
ekonomi di kehidupa daerah tempat  DVD/VC
lingkungan n sehari- tinggal ( perkotaan, D
rumah, hari di pedesaan,  Perlengka
sekolah rumah, pegunungan, pesisir )
 dan sekolah dan mata pencaharian pan
masyarakat dan di daerah tersebut membati
sekitar masyarak  Menyimak teks bacaan k
at sistem pemerintahan  Ragam
2.2  Arti dan simbol hias
Menunjukk bersatu pemerintahan daerah Nusantar
an perilaku dalam di Indonesia a
yang sesuai keberaga  Menyusun daftar  Kain
dengan man di simbol-simbol batik
hak dan rumah, pemerintahan daerah beberapa
kewajiban sekolah beserta artinya. daerah
di rumah, dan  Mendiskusikan hasil  Surat
sekolah masyara- temuannya tentang kabar,
dan kat simbol pemerintahan majalah,
masyarakat  keberaga dan artinya, makanan tabloid,
sekitar man alam khas, pakaian adat, print out
dan situs budaya, mata internet
2.4. sumber pencaharian, tarian. dll
Menunjukk daya di Sumber daya alam,  Naskah
an perilaku berbagai dan keistimewaan cerita
bersatu daerah lainnya yang ada di daerah
sebagai  Perilaku daerahku disertai  Naskah
wujud di sekitar gambar atau foto drama
keyakinan rumah dilengkapi  Contoh
bahwa dan penjelasan( berupa grafik, &
tempat sekolah bagan dll ) dalam bagan
tinggal dan dari bentuk klipping.  congklak
lingkungan sudut  Menggambar simbol
nya sebagai
 bagian dari pandang pemerintahan daerah
wilayah kelima tempat tinggalku
Negara simbol menggunakan data
Kesatuan Pancasila distrik
Republik sebagai  Membaca teks drama
Indonesia satu anak berdasarkan
(NKRI) kesatuan cerita atau legenda
3.1 Memahami yang daerah tempat tinggal.
makna dan utuh  Menjawab pertanyaan
keterkaiata  Kewajiba berdasarkan isi teks
n simbol- n sebagai drama anak.
simbol sila warga di  Menjelaskan isi teks
Pancasila lingkunga drama anak (nama
dalam n rumah, tokoh, watak, latar,
memahami sekolah dan alur)
Pancasila dan  Merubah kalimat
secara utuh masyarak langsung pada naskah
at drama menjadi
3.2 Memahami  Kesamaa kalimat tidak langsung
hak dan n  Mengidentifikasi
kewajiban identitas nama tokoh, watak,
sebagai suku latar, dan alur dalam
warga bangsa teks drama anak.
dalam (pakaian  Memerankan drama
kehidupan tradisiona anak sesuai dengan
sehari-hari l, bahasa, watak tokoh, latar,
di rumah, rumah dan alur.
sekolah adat,  Mengamati contoh
dan
 masyarakat makanan gambar suatu tempat
khas, dan dalam denah (arah,
3.4 Memahami upacara jarak, lokasi) tempat
arti bersatu adat), tinggal
dalam sosial  Menyimak penjelasan
keberagam ekonomi dari teman tentang
an di  Keberaga denah dan mencatat
rumah, man hal-hal penting (arah,
sekolah sumber jarak, dan titik lokasi)
dan daya  Mencatat arah, nama
masyarakat alam di jalan, bangunan,
berbagai jarak, titik lokasi
3.6 Memahami daerah suatu tempat dalam
keberagam untuk denah
an alam menumb  Membuat denah
dan sumber uhkan tempat tinggalku
daya di kebangga dengan
berbagai an memperhitungkan
daerah nasional arah mata angin, jarak
4.1 Mengamati dan lokasi.
dan  Mengkomunikasikan
menceritak denah yang dibuatnya
an perilaku  Menyanyikan lagu
di sekitar tentang daerah tempat
rumah dan tinggal (jika ada)
sekolah  Melakukan wawancara
dari sudut dengan pengurus RT
pandang dan RW mengenai
kelima
 simbol tempat tinggal dan
Pancasila lingkungan RT dan
sebagai RW
satu  Melaporkan hasil
kesatuan wawancara dengan
yang utuh pengurus RT dan RW
 Mengidentifikasi mata
4.2 pencaharian
Melaksanak penduduk pada suatu
an daerah sesuai kondisi
kewajiban geografis daerah
sebagai tersebut.
warga di  Tentang sumber daya
lingkungan alam di daerah tempat
rumah, tinggalku
sekolah  Situs-situs budaya di
dan daerah tempat
masyarakat tinggalku
 Menunjukkan bentuk
4.4. partisipasi dalam
Mengelomp upaya menjaga
okkan kebersihan tempat
kesamaan tinggal dan
identitas lingkungannya
suku  Menuliskan letak
bangsa wilayah tempat tinggal
(pakaian masing-masing
tradisional, lengkap dengan batas-
bahasa,
 rumah batasnya
adat,  Menuliskan
makanan pengalaman menjaga
khas, dan kebersihan tempat
upacara tinggal dan
adat), sosial lingkungannya.
ekonomi  Menghitung keliling
(jenis dan luas suatu tempat
pekerjaan dan atau suatu benda
orang tua) yang ada di daerahku.
di  Menyimak penjelasan
lingkungan guru tentang cara
rumah, penulisan
sekolah menggunakan EYD
dan untuk merubah
masyarakat kalimat langsung pada
sekitar naskah drama menjadi
kalimat tidak
4.6. Memetak ;langsung
an  Penjelasan guru
keberagam tentang pengertin
an sumber legenda
daya alam  Membaca dalam hati
di berbagai cerita daerah
daerah ( legenda ) tentang
untuk asal mula nama
menumbuh Baturaden ( sesuai
kan tempat tinggal peserta
kebanggaan
 nasional didik
Bahasa 1.2 Mengakui  Informasi  Mencatat kata-kata
Indonesia dan dari teks yang dianggap sulit
mensyukuri wawancar artinya yang ada
anugerah a tentang dalam teks bacaan
Tuhan yang jenis-  Membuka
Maha Esa jenis kamus/ensiklopedia,
atas usaha lalu menemukan arti
keberadaan dan dan makna kata-kata
lingkungan pekerjaan tersebut sesuai
dan sumber serta dengan konteksnya
daya alam, kegiatan  Menyusun kalimat
alat ekonomi dengan menggunakan
teknologi dan kata-kata sulit yang
modern koperasi telah ditemukan
dan artinya di dalam
tradisional, kamus/ensiklopedia
perkemban  Mencari informasi
gan tentang cerita dari
teknologi, daerahku
energi,  Membuat daftar cerita
serta legenda daerah
permasalah  Menyimpulkan unsur-
an sosial unsur yang terdapat
2.3. Memiliki  informasi dalam cerita daerah
perilaku dari teks  Membuat ringkasan
santun dan cerita cerita daerah
jujur petualang  Mengomunikasikan
tentang an
 jenis-jenis tentang ringkasan cerita yang
usaha dan lingkunga disusunnya
kegiatan n dan  Menyanyikan lagu
ekonomi sumber dengan
melalui daya mempraktekkan
pemanfaata alam panjang-pendek bunyi,
n bahasa tinggi- rendah nada
Indonesia dengan gerak tangan .
 Mengamati tayangan (
2.4. Memiliki  infor VCD, Casette atau
kepedulian masi dari media lain ) makna
terhadap teks gerak tari bertema
lingkungan ulasan dengan mengacu pada
dan sumber buku gaya tari daerah
daya alam tentang berdasarkan ruang
melalui nilai gerak dan pola lantai
pemanfaata peninggal  Menyimak penjelasan
n bahasa an dan peragaan guru
Indonesia sejarah tentang tarian daerah,
dan dan senam irama
perkemba mengikuti irama
ngan musik daerah.
Hindu-  Mencari informasi
Budha di nama tari daerah dan
Indonesia keunikan geraknya
2.5 Memiliki  Teks melalui membaca
perilaku wawancar buku, majalah atau
jujur dan a tentang media lain yang ada
santun jenis-
 terhadap jenis disekolah dll
nilai usaha  Mencatat informasi
peninggala dan yang diperoleh tentang
n sejarah pekerjaan tari-tari daerah dan
dan serta keunikan geraknya.
perkemban kegiatan  Menjelaskan jenis-
gan Hindu- ekonomi jenis tari daerah dan
Budha di dan keunikan geraknya
Indonesia koperasi  Mendiskusikan gerak
melalui secara ke dalam bentuk tari
pemanfaata mandiri bertema dengan
n bahasa mengacu pada gaya
Indonesia tari daerah
3.3. Menggali  Teks berdasarkan ruang
informasi cerita gerak dan pola lantai
dari teks petualang  Menari sesuai makna
wawancara an gerak ke dalam bentuk
tentang tentang tari bertema dengan
jenis-jenis lingkunga mengacu pada gaya
usaha dan n dan tari daerah
pekerjaan sumber berdasarkan ruang
serta daya gerak dan pola
kegiatan alam lantai.baik secara
ekonomi secara individu ,berpasangan
dan mandiri atau berkelompok
koperasi dengan menunjukkan
dengan perilaku kerjasama,
bantuan percaya diri, disiplin,
guru dan
 teman toleransi, menjaga
dalam keselamatan diri dan
bahasa orang lain, dan
Indonesia menghargai perbedaan
lisan dan selama melakukan
tulis aktivitas
dengan  Mengamati ciri khas
memilih daerah tempat tinggal
dan ( simbol daerah,
memilah sistem pemerintahan,
kosakata makanan khas,
baku pakaian adat, rumah
adat, tempat – tempat
3.4. Menggali  Penya penting untuk
informasi jian teks pelayanan
dari teks ulasan masyarakat, mata
cerita buku pencaharian dll )
petualanga tentang  Membaca teks bacaan
n tentang nilai tentang tinggal
lingkungan peningga ( simbol daerah,
dan sumber lan sistem pemerintahan,
daya alam sejarah makanan khas,
dengan dan pakaian adat, rumah
bantuan perkemb adat, tempat – tempat
guru dan angan penting untuk
teman Hindu- pelayanan
dalam Buddha masyarakat, mata
bahasa di pencaharian dll )
Indonesia Indone-
 lisan dan sia  Tanya jawab isi
tulis secara bacaan tersebut
dengan mandiri  Megidentifikasi mata
memilih dalam pencaharian
dan bahasa penduduk pada suatu
memilah Indone- daerah sesuai kondisi
kosakata sia geografis daerah
baku tersebut.
 Membuat daftar
3.5. Menggali makanan khas,
informasi pakaian adat, dan
dari teks keistimewaan lainnya
ulasan pada daerah tempat
buku tinggal peserta didik
tentang  Merancang karya
nilai layang-layang yang
peninggala dapat dimanfaatkan
n sejarah untuk rekreasi
dan  Membuat karya
perkemban layang-layang dengan
gan Hindu- berbagai teknik dan
Budha di bahan
Indonesia  Membuat sentuhan
dengan akhir atau hiasan
bantuan pada karya layang-
guru dan layang yang sudah
teman dibuat
dalam  Melakukan senam
bahasa
 Indonesia irama sesuai musik
lisan dan daerah yang
tulis didengarnya
dengan  Berjalan di atas balok
memilih titian dengan
dan membawa beban
memilah ringan
kosakata  Menentukan KPK dan
baku FPB dari permainan
4.3. Mengolah congklak
dan  Memperagakan
menyajikan panjang-pendek bunyi,
teks tinggi- rendah nada
wawancara dengan gerak tangan
tentang melalui bernyanyi ,
jenis-jenis membaca buku,
usaha dan majalah, atau media
pekerjaan lain yang ada
serta disekolah dll
kegiatan  Mengamati hasil seni
ekonomi khas daerah
dan  Tanya jawab hasil seni
koperasi khas daerah
secara  Mengumpulkan bahan
mandiri dan alat untuk
dalam membatik
bahasa  Membatik dan atau
Indonesia membuat jumputan
lisan dan
 tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku

4.4.
Menyajikan
teks cerita
petualanga
n tentang
lingkungan
dan sumber
daya alam
secara
mandiri
dalam teks
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
 4.5. Mengolah
dan
menyajikan
teks ulasan
buku
tentang
nilai
peninggala
n sejarah
dan
perkemban
gan Hindu-
Budha di
Indonesia
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
Matematika 2.4  Kelipatan
 Menunjukk persekutu
an perilaku an dua
disiplin dan buah
teratur bilangan
dalam dan
membuat menentuk
dan an
mengikuti kelipatan
suatu persekutu
jadwal an terkecil
kegiatan (KPK)
yang  Faktor
berulang persekutu
dan efektif an dua
menggunak buah
an prinsip bilangan
KPK dalam dan faktor
kalender persekutu
an
3.7 terbesar
Menentuka (FPB)
n kelipatan  Hubungan
persekutua antara
n dua buah satuan
bilangan dan
dan atribut
menentuka pengukura
n kelipatan n
persekutua
 n terkecil termasuk
(KPK) luas dan
keliling
3.8 persegi
Menentuka panjang
n faktor  Kalimat
persekutua matemati-
n dua buah ka dan
bilangan memecah-
dan faktor kan
persekutua masalah
n terbesar dengan
(FPB) efektif
permasala
3.10 han yang
Menentuka berkaitan
n dengan
hubungan KPK dan
antara FPB,
satuan dan satuan
atribut kuantitas,
pengukura desimal
n termasuk dan
luas dan persen
keliling
persegi  Menyata-
panjang kan
kesimpu-
4.1
Mengemuk lan
akan berdasark
kembali an data
dengan tabel atau
kalimat grafik
sendiri ,  Membuat
menyataka peta posisi
n kalimat suatu
matematika tempat/be
dan nda tanpa
memecahka mengguna
n masalah kan skala
dengan dengan
efektif memperha
permasalah tikan arah
an yang mata
berkaitan angin
dengan  menata
KPK dan data
FPB, diskrit dan
satuan menampil
kuantitas, kan data
desimal mengguna
dan persen kan bagan
terkait dan grafik
dengan termasuk
aktivitas grafik
sehari-hari batang
di rumah, ganda,
 sekolah, diagram
atau garis, dan
tempat diagram
bermain lingkaran
serta
memeriksa
kebenarann
ya

4.7.
Menyataka
n
kesimpulan
berdasarka
n data tabel
atau grafik

4.8 Membuat
peta suatu
tempat/ben
da tanpa
menggunak
an skala
dengan
memperhati
kan arah
mata angin
posisi
 4.9
Mengumpul
kan data
menggunak
an bagan
dan grafik
termasuk
grafik
batang
ganda,
diagram
garis, dan
diagram
lingkaran

IPA 1.1. Bertamb  Hubu-

ah ngan
keimanann antara
ya dengan sumber
menyadari daya
hubungan alam
keteraturan dengan
dan lingkunga
kompleksit n,
as alam teknologi,
dan jagad dan
raya masyara-
terhadap kat
 kebesaran
Tuhan yang
menciptaka
nnya, serta
mewujudka
nnya dalam
pengamala
n ajaran
agama yang
dianutnya
2.1 Penyajian
Menunjukk laporan
an perilaku hasil
ilmiah pengamat
(memiliki an tentang
rasa ingin teknologi
tahu; yang
obyektif; digunakan
jujur; teliti; di
cermat; kehidupan
tekun; hati-
hati;
bertanggun
g jawab;
terbuka;
dan peduli
lingkungan)
dalam
aktivitas
 sehari-hari
sebagai
wujud
implementa
si sikap
dalam
melakukan
inkuiri
ilmiah dan
berdiskusi

3.7.
Mendeskris
ipkan
hubungan
antara
sumber
daya alam
dengan
lingkungan,
teknologi,
dan
masyarakat
4.6
Menyajikan
laporan
tentang
sumberday
a alam dan
 pemanfaata
nnya oleh
masyarakat

4.7. Menyajik
an laporan
hasil
pengamata
n tentang
teknologi
yang
digunakan
di
kehidupan
sehari-hari
serta
kemudahan
yang
diperoleh
oleh
masyarakat
dengan
memanfaat
kan
teknologi
tersebut
IPS 1.2  Manu-
Menjalanka sia,
n ajaran
 agama aspek
dalam keruanga
berfikir dan n,
berperilaku
konek-
sebagai
penduduk tivitas
Indonesia antar
dengan ruang,
mempertim perubah
bangkan an dan
kelembagaa keberlanj
n sosial,
utan
budaya,
ekonomi dalam
dan politik waktu,
dalam sosial,
masyarakat ekono-
mi, dan
1.3.Menerima pendidik
karunia an
Tuhan YME  manusia
yang telah dalam
menciptaka hubunga
n manusia nnya
dan dengan
lingkungan kondisi
nya geografis
2.1
di
Menunjukk
sekitar-
an perilaku
nya
jujur,
 disiplin  manusia
bertanggun dalam
g jawab, dinamika
peduli, interaksi
santun dan dengan
percaya diri lingkung
sebagaiman an alam,
a sosial,
ditunjukka budaya,
n oleh dan
tokoh- ekonomi
tokoh pada  bacaan
masa menge-
Hindu nai
Buddha pengertia
dan Islam n ruang,
dalam konektivi
kehidupan tas antar
nya ruang,
sekarang perubah
an, dan
2.2 keberlanj
Menunjukk utan
an perilaku dalam
rasa ingin waktu,
tahu, sosial,
peduli, ekono-
menghargai mi, dan
, dan
 bertanggun pendidik
gjawab an
terhadap  Manusia
kelembagaa dalam
n sosial, hubu-
budaya, ngannya
ekonomi dengan
dan politik lingkung
an
3.1 Mengenal geografis
manusia, tempat
aspek tinggal-
keruangan, nya
konektivita  Manusia
s antar dalam
ruang, dinami-
perubahan ka
dan interaksi
keberlanjut dengan
an dalam lingkung
waktu, an alam,
sosial, sosial,
ekonomi, budaya,
dan dan
pendidikan ekonomi

3.3. Memahami
manusia
dalam
 hubungann
ya dengan
kondisi
geografis di
sekitarnya

3.5 Memahami
manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi
4.1
Menceritera
kan tentang
hasil
bacaan
mengenai
pengertian
ruang,
konektivita
s antar
ruang,
 perubahan,
dan
keberlanjut
an dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
dan
pendidikan
dalam
lingkup
masyarakat
di
sekitarnya
4.3
Menceritak
an manusia
dalam
hubungann
yadengan
lingkungan
geografis
tempat
tinggalnya

4.5.
Menceritak
an manusia
dalam
 dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi
Seni 2.1  Tari-tari
Budaya dan Menunjukk daerah
Prakarya an sikap dan
berani keunikan
mengekspre geraknya
sikan diri
dalam
berkarya
seni

2.2  Alur cara

Menunjukk dan
an rasa pengolaha
ingin tahu n media
dalam karya
mengamati kreatif
alam di
lingkungan
sekitar
untuk
 mendapatk
an ide
dalam
berkarya
seni

2.3  Cerita
Menunjukk terkait
an perilaku situs-situs
Mengenal budaya
sikap baik
disiplin, benda
tanggung maupun
jawab dan tak benda
kepedulian di
terhadap Indonesia
alam dengan
sekitar mengguna
melalui kan
berkarya bahasa
seni daerah
3.3 Mengenal  Memb
tari-tari en-tuk
daerah dan karya seni
keunikan tiga
geraknya dimensi
dari
bahan
alam
3.5  Makn
Mengetahui a gerak ke
berbagai dalam
alur cara bentuk
dan tari
pengolahan bertema
media dengan
karya mengacu
kreatif pada gaya
tari
daerah
3.6 Memahami  Makn
cerita a gerak ke
terkait dalam
situs-situs bentuk
budaya tari
baik benda bertema
maupun dengan
tak benda mengacu
di pada gaya
Indonesia tari
dengan daerah
menggunak
an bahasa
daerah
4.4.  Cerita
Membentuk terkait
karya seni situs-situs
tiga budaya
 dimensi baik
dari bahan benda
alam maupun
tak benda
di
Indonesia
dengan
mengguna
kan
bahasa
daerah
4.11
Mengemba
ngkan
makna
gerak ke
dalam
bentuk
tari
bertema
dengan
mengacu
pada gaya
tari
daerah
berdasark
an ruang
gerak dan
pola lantai
4.12
Memperag
akan
makna
gerak ke
dalam
bentuk
tari
bertema
dengan
mengacu
pada gaya
tari
daerah
berdasark
an ruang
gerak dan
pola lantai

4.17
Mencerita
kan cerita
terkait
situs-situs
budaya
baik
benda
maupun
tak benda
 di
Indonesia
dengan
mengguna
kan
bahasa
daerah
Pendidi-kan 2.1  Pengaruh
Jasmani, Menunjuk aktivitas
Olah raga kan fisik dan
dan Keseha- disiplin, istirahat
tan kerjasama terhadap
, toleransi, pertumbu
belajar han dan
menerima perkemba
kekalahan ngan
dan tubuh
kemenang
an, sportif
dan
tanggungj
awab,
mengharg
ai
perbedaan
2.2.  Variasi
Menunjuk dan
kan kombinas
perilaku i pola
 santun gerak
kepada dasar
teman, lokomo-
guru dan tor, non-
lingkunga lokomo-
n sekolah tor, dan
selama manipula
pembelaja tif dalam
ran penjas bola kecil
3.2. Memahami 
pengaruh
aktivitas
fisik dan
istirahat
terhadap
pertumbuh
an dan
perkemban
gan tubuh

4.2.Memprakti
kkan
variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
 dan
manipulatif
dalam
permainan
bola kecil
yang
dilandasi
konsep
gerak
dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil

4.5
Memprakti
kkan pola
gerak dasar
berirama
bertema
budaya
daerah
yang sudah
dikenal
yang
dilandasi
 konsep
gerak
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/deng
an musik

TEMA 9

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1  Hak dan Makanan Pembelajaran :  Observasi 3 Minggu  Buku
Menghargai kewaji- Sehat  Mengamati mnacam-  Portofolio x 32 JP Teks
kebhinneka ban dan macam alat ukur  Tes lisan, terulis Pelajaran
- sebagai Bergizi waktu, jarak dan berat dan perbuatan Kelas IV
tunggalikaa warga lengkap dengan  Media
n dan dalam satuannya gambar
keragaman kehidu-  Mendiskusikan  Casette
agama, pan masing-masing tape
suku sehari- kegunaan alat ukur recorder
bangsa, hari di waktu, jarak dan berat  Bahan
pakaian rumah,  Menyebutkan konsep makanan
tradisional, sekolah Body Mass Index (BMI) (buah-
bahasa, dan merupakan
 rumah masyara- pengukuran yang buahan
adat, kat membandingkan berat dan
makanan dan tinggi badan sayuran )
khas, seseorang  Foto
upacara  Menghitung dengan bazar
adat, sosial, rumus Body Mass dan
dan Index BMI = Berat makanan
ekonomi di (dalam kg) / Tinggi2 khas
lingkungan (dalam meter) daerah
rumah,  Mendiskusikan  DVD/VC
sekolah pengaruh Nilai BMI D
dan terhadap risiko  Perlengka
masyarakat terkena penyakit pan
sekitar akibat berat badan memasak
1.2  Arti seperti jantung dan  Surat
Menghargai bersatu diabetes kabar,
kebersama dalam  Mempraktikkan majalah,
an dalam keberaga mengukur BMI tabloid,
keberagam man di  Mengamati gambar print out
an sebagai rumah, atau alat peraga internet
anugerah sekolah langsung sayuran dan dll
Tuhan dan buah-buahan sebagai  Pengumu
Yang Maha masyara- bahan pembuat -man
Esa di kat makanan.  Contoh
lingkungan  Mencari tahu asal tabel
rumah, mula terjadinya  Alat ukur
sekolah beberapa bahan berat dan
dan makanan khas daerah tinggi
masyarakat
 sekitar melalui wawancara badan
2.2  Memaha dengan penjual  Kolam
Menunjukk mi makanan khas renang
an perilaku keberaga tersebut. ( Misal : asal  Alat ukur
yang sesuai man alam mula nasi liwet, kripik tak baku
dengan dan tempe, kripik apel dll )  Timbanga
hak dan sumber  Menjelaskan proses n
kewajiban daya di pembuatan salah satu  Media
di rumah, berbagai makanan khas daerah untuk
sekolah daerah  Membaca teks tentang display
dan makanan bergizi  Teks
masyarakat seimbang bacaan
sekitar  Melengkapi kalimat  Uang
 Melaksana rumpang -uangan
kan  Mencari informasi
kewajiban tentang makanan
sebagai sehat dan bergizi dari
warga di berbagai sumber
lingku- informasi melalui
ngan membaca ke
rumah, perpustakaan atau
sekolah tempat lain dan atau
dan mendengarkan radio
masyara- atau menonton televisi
kat. yang berhubungan
3.2 Memahami  Kesamaan dengan makanan
hak dan identitas sehat dan bergizi
kewajiban suku  Mendiskusikan
sebagai bangsa
 warga (pakaian kandungan gizi yang
dalam tradisio- terdapat dalam
kehidupan nal, makanan
sehari-hari bahasa,  Menghitung jumlah
di rumah, rumah gizi yang ada dalam
sekolah adat, setiap jenis makanan
dan makanan maupun kelipatannya.
masyarakat khas, dan  Menyimak teks bacaan
upacara yang berisi tawaran,
adat), larangan dan teguran
sosial untuk suatu kegiatan
ekonomi bazar.
(jenis  Mencatat kalimat
pekerjaan tawaran, larangdan
orang tua) dan teguran yang ada
di lingku- dalam teks bacaan
ngan  Menyusun kalimat
rumah, tawaran, larangan dan
sekolah dan teguran yang ada
dan dalam teks bacaan
masyara-  Menjelaskan
kat sekitar perbedaan kalimat
pengumuman,
3.4. Memahami  Keberaga tawaran, teguran, dan
arti bersatu man larangan
dalam sumber  Menentukan pilihan
keberagam daya alam yang tepat tentang
an di di jenis barang
rumah, berbagai
 sekolah daerah berdasarkan besarnya
dan untuk diskon yang
masyarakat menum- ditawarkan
buhkan  Mengomunikasikan
kebanggaa pengumuman yang
n nasional telah dibuatnya untuk
3.6 Memahami mengikuti lomba
keberagam membuat donat pada
an alam bazar yang akan
dan sumber diselengarakan
daya di sekolah..
berbagai  Mengungkapkan
daerah kembali isi
4.2 pengumuman yang
Melaksanak dibuatnya
an  Mengamati gambar
kewajiban situasi pasar (tempat
sebagai terjadinya transaksi
warga di jual beli makanan)
lingkungan  Menghitung diskon
rumah, barang yang
sekolah ditawarkan dari harga
dan suatu barang
masyarakat  Menghitung bunga
. yang ditawarkan dari
4.5 Me suatu Bank
ngelompok  Menentukan pilihan
kan yang tepat
kesamaan
 identitas berhubungan dengan
suku harga barang dan
bangsa bunga Bank
(pakaian  Menghitung banyak
tradisional, uang yang diperlukan
bahasa, untuk membayar
rumah barang setelah
adat, mendapat diskon
makanan  Mencari informasi
khas, dan jenis-jenis makanan
upacara khas daerah di
adat), lingkungan sekitar
sosial melalui berbagai
ekonomi media, dan membuat
(jenis daftarnya untuk
pekerjaan mengisi bazar
orang tua)  Mengidentifikasi dan
di mengelompokkan
lingkungan jenis-jenis makanan
rumah, (makanan pokok dan
sekolah makanan tambahan )
dan  Menyimpulkan jenis-
masyaraka jenis makanan khas
t sekitar daerah yang
mengandung gizi
4.6 Memetakan seimbang yang
keberagam diperlukan untuk
an sumber pertumbuhan dan
daya alam
 di berbagai perkembangan
daerah seorang anak
untuk  Mendiskusikan ciri-ciri
menumbuh pertumbuhan dan
kan perkembangan pada
kebanggaan anak masa sekolah
nasional (ukuran fisik tubuh:
Bahasa 1.2 Mengakui Teks berat badan, tinggi
Indonesia dan instruksi badan, lingkar kepala,
mensyukuri tentang lingkar lengan,
anugerah pemelihara perubahan suara,
Tuhan yang an panca menstruasi, mulai
Maha Esa indera serta tertarik dengan lawan
atas penggunaa jenis dan lain- lain,
keberadaan n alat perubahan proporsi
lingkungan teknolo-gi tubuh, lepasnya gigi
dan sumber modern dan susu); pengaruh
daya alam, tradisional aktivitas fisik; istirahat
alat , terhadap
teknologi pertumbuhan,
modern perkembangan, dan
dan kesehatan tubuh
tradisional,  Mengumpulkan
perkemban gambar-gambar
gan makanan khas
teknologi, nusantara dan alur
energi, cara pengolahannya
serta melalui membaca
permasalah
 an sosial buku, majalah atau
2.2 Memiliki Informasi media lain yang ada di
kedisiplina dari teks sekolah dll.
n dan wawancara  Mendisplay gambar
tanggung tentang makanan khas daerah
jawab jenis-jenis lengkap dengan
terhadap usaha dan penjelasannya
penggunaa pekerjaan  Menyusun menu
n alat serta seimbang untuk satu
teknologi kegiatan hari.
modern ekonomi  Mengamati peragaan
dan dan guru gerak dasar
tradisional, koperasi renang gaya dada
proses (posisi badan,
pembuatan gerakan tungkai,
nya melalui gerakan lengan,
pemanfaata pernafasan
n bahasa  Mendata komposisi/
Indonesia kandungan gizi dan
zat makanan
2.3. Memiliki Informasi tambahan lainnya dari
perilaku dari teks jajanan yang
santun dan cerita dikonsumsi di sekolah
jujur petualanga  Praktek membuat
tentang n tentang makanan khas daerah
jenis-jenis lingkungan setempat
usaha dan dan sumber  Menyajikan makanan
kegiatan daya alam khas daerah setempat
ekonomi
 melalui dengan penyajian yang
pemanfaata menarik
n bahasa  Mengamati bahan
Indonesia makanan yang dapat
dibuat menjadi karya
2.4. Memiliki seni.
kepedulian  Membuat Kolase dari
terhadap ampas klapa yang
lingkungan diwarnai.
dan sumber  Mengamati
daya alam pengumuman lomba
melalui membuat donat pada
pemanfaata kegiatan bazar
n bahasa  Menyimak pembacaan
Indonesia teks yang berisi
pengumuman lomba
3.2. membuat donat dalam
Menguraik kegiatan bazar
an teks makanan
instruksi  Membuat
tentang pengumuman suatu
pemelihara kegiatan sekolah
an
 Mengkomunikasikan
pancainder
pengumuman yang
a serta
telah dibuatnya.
penggunaa
 Mengamati peralatan
n alat
dan bahan –bahan
teknologi
untuk membuat donat
modern
 dan  Menyimak penjelasan
tradisional cara pengisian tabel
dengan hasil pengukuran
bantuan pembuatan donat
guru dan dengan satuan
teman  Mencari informasi
dalam cara pengolahan
bahasa donat melalui
Indonesia membaca buku,
lisan dan majalah atau media
tulis lain yang ada di
dengan sekolah dll.
memilih  Mencatat informasi
dan yang diperoleh tentang
memilah cara pengolahan
kosakata donat
baku  Menaksir berat gula
dan tepung terigu
3.3. Menggali untuk adonan
informasi pembuatan donat
dari teks dengan satuan tak
wawancara baku ( gelas,
tentang sendok dll )
jenis-jenis  Melakukan
usaha dan pengukuran dan
pekerjaan menuliskan hasil
serta pengukuran yang
kegiatan ditunjukkan oleh alat
ekonomi
 dan ukur berat tak baku
koperasi ( benda kongkrit misal
dengan gelas, sendok ).
bantuan Setelah itu mencoba
guru dan adonan diukur ulang
teman dengan alat ukur
dalam pengukur berat yang
bahasa baku ( timbangan )
Indonesia tanpa mengubah
lisan dan jumlah adonan yang
tulis akan dipakai.dengan
dengan pembulatan terdekat
memilih  Menghitung jumlah
dan uang yang diperlukan
memilah untuk membeli bahan
kosakata pembuatan donat.
baku  Membuat donat
3.4. Menggali  Melakukan gerakan
informasi renang gaya dada
dari teks  Mengkomunikasikan
cerita bentuk pertolongan
petualanga yang dapat dilakukan
n tentang untuk menolong dari
lingkungan bahaya tenggelam
dan sumber (melempar benda yang
daya alam dapat terapung pada
dengan korban, menjulurkan
bantuan benda/galah pada
guru dan
 teman korban, melemparkan
dalam tambang pada korban,
bahasa menjulurkan lengan
Indonesia pada korban)
lisan dan  Pemberikan tanggapan
tulis dan saran terhadap
dengan ketepatan kegiatan
memilih yang dilakukan teman
dan  Menjelaskan petunjuk
memilah penggunaan suatu alat
kosakata dengan bahasa yang
baku mudah dipahami dan
4.2. kalimat yang runtut
Menerangk  Menggambar makanan
an dan dengan melihat
memprakti model/objek langsung
kkan teks  Memprediksi
arahan/pet kelompok yang
unjuk berhasil dengan baik
tentang dalam membuat
pemelihara adonan berdasarkan
an data tabel jumlah
pancainder adonan dan cara
a serta pembuatan donat
penggunaa masing-masing
n alat kelompok.
teknologi  Melakukan
modern pembulatan hasil
dan
 tradisional pengukuran
secara pembuatan donat
mandiri setelah menghitung
dalam jumlah adonan dengan
bahasa alat ukur baku.
Indonesia  Menyanyikan lagu
lisan dan daerah dengan nada
tulis dan irama yang tepat,
dengan isi syair berkaitan
memilih dengan tema
dan  Membedakan panjang-
memilah pendek bunyi, dan
kosakata tinggi-rendah nada
baku dengan gerak tangan
4.3.Mengolah  Membaca petunjuk
dan pemakaian sesuatu
menyajikan alat yang
teks berhubungan dengan
wawancara makanan atau
tentang kesehatan
jenis-jenis  Mengamati gambar
usaha dan jenis-jenis mata
pekerjaan pencaharian dan laju
serta perekonomian
kegiatan penduduk daerah
ekonomi setempat
dan  Tanya jawab tentang
koperasi jenis-jenis mata
secara
 mandiri pencaharian dan laju
dalam perekonomian
bahasa penduduk daerah
Indonesia setempat
lisan dan  Mengumpulkan data
tulis tentang jenis-jenis
dengan mata pencaharian dan
memilih laju perekonomian
dan penduduk daerah
memilah setempat .
kosakata  Mendiskusikan hasil
baku peternakan, pertanian,
perdagangan dll.
4.4.Menyajikan  Mengkomunikasikan
teks cerita hasil diskusi melalui
petualanga tulisan maupun
n tentang secara lisan.
lingkungan  Membaca jenis-jenis
dan sumber permainan tradisional
daya alam  Mengumpulkan data
secara jenis-jenis permaianan
mandiri tradisional
dalam teks
 Melakukan permainan
bahasa
ciri khas daerah
Indonesia
setempat
lisan dan
tulis
dengan
memilih
 dan
memilah
kosakata
baku

Matematika 2.2 Penaksiran

Menunjukk dalam
an perilaku melakukan
patuh, penjumla-
tertib dan han,
mengikuti perkalian,
prosedur pengura-
dalam ngan dan
melakukan pembagian
operasi untuk
hitung memperkira
campuran kan hasil
perhitunga
n

3.2 Aturan
Menerapka pembulatan
n dalam
penaksiran membaca
dalam hasil
melakukan pengukuran
penjumlaha dengan alat
n, ukur
perkalian,
 penguranga
n dan
pembagian
untuk
memperkir
akan hasil
perhitunga
n

3.3 Memahami Pelaporan

aturan kesimpulan
pembulatan berdasarka
dalam n data tabel
membaca atau grafik
hasil
pengukura
n dengan
alat ukur

4.7 prediksi
Menyataka yang
n berhubunga
kesimpulan n dengan
berdasarka pola dan
n data tabel menelusuri
atau grafik pola yang
berulang
dengan
mengguna-
 kan
pencermi-
nan dan
rotasi

4.11 Membuat Penyajian

prediksi hasil
yang pengukuran
berhubung panjang
an dengan atau berat
pola dan berdasar-
menelusuri kan
pola yang pembulatan
berulang yang
dengan disajikan
menggunak dalam
an bentuk
pencermina tabel
n dan sederhana
rotasi

4.14 Penggabung
Menyajika an sudut
n hasil bagian
pengukur dalam
an segitiga dan
panjang segi empat
atau berat untuk
berdasark menarik
 an kesimpulan
pembulata
n yang
disajikan
dalam
bentuk
tabel
sederhana

4.17
Menggabu
ng sudut
bagian
dalam
segitiga
dan segi
empat
untuk
menarik
kesimpula
n
IPA 2.1.
Menunjuk
kan
perilaku
ilmiah
(memiliki
rasa ingin
tahu;
 obyektif;
jujur;
teliti;
cermat;
tekun;
hati-hati;
bertanggu
ng jawab;
terbuka;
dan peduli
lingkunga
n) dalam
aktivitas
sehari-
hari
sebagai
wujud
implement
asi sikap
dalam
melakuka
n inkuiri
ilmiah dan
berdiskusi
3.1.
Menjelask
an bentuk
luar
tubuh
 hewan
dan
tumbuhan
dan
fungsinya
3.7.
Mendeskri
sikan
hubungan
antara
sumber
daya alam
dengan
lingkunga
n,
teknologi,
dan
masyarak
at
4.1
Menuliska
n hasil
pengamat
an tentang
bentuk
luar
(morfologi)
tubuh
hewan
 dan
tumbuhan
serta
fungsinya

4.6
Menyajika
n laporan
tentang
sumberda
ya alam
dan
pemanfaat
annya
oleh
masyarak
at

4.8. Menyajika
n laporan
hasil
pengamat
an tentang
teknologi
yang
digunakan
di
kehidupan
sehari-
 hari serta
kemudaha
n yang
diperoleh
oleh
masyarak
at dengan
memanfaa
tkan
teknologi
tersebut
IPS 1.1  Manusia,
Menerima aspek
karunia keru-
Tuhan angan,
YME yang konektivi
telah tas antar
menciptak ruang,
an waktu perubaha
dengan n dan
segala keberlan-
perubaha jutan
nnya dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
dan
pendidi-
kan
1.3. Menerima  Manusia
karunia dalam
Tuhan YME hubunga
yang telah nnya
menciptaka dengan
n manusia kondisi
dan geografis
lingkungan di
nya sekitar-
nya

2.2 Manusia
Menunjukk dalam
an perilaku dinamika
rasa ingin interaksi
tahu, dengan
peduli, lingkungan
menghargai alam,
, dan sosial,
bertanggun budaya,
gjawab dan
terhadap ekonomi
kelembagaa
n sosial,
budaya,
ekonomi
dan politik
3.1 Mengenal Pelaporan
manusia, bacaan
aspek mengenai
keruangan, pengertian
konektivita ruang,
s antar konektivitas
ruang, antar
perubahan ruang,
dan perubahan,
keberlanjut dan
an dalam keberlanjut
waktu, an dalam
sosial, waktu,
ekonomi, sosial,
dan ekonomi,
pendidikan dan
pendidikan
3.3. Memahami Manusia
manusia dalam
dalam hubungann
hubungann ya dengan
ya dengan lingkungan
kondisi geografis
geografis di tempat
sekitarnya tinggalnya

3.5 Memahami manusia

manusia dalam
 dalam dinamika
dinamika interaksi
interaksi dengan
dengan lingkungan
lingkungan alam,
alam, sosial,
sosial, budaya,
budaya, dan
dan ekonomi
ekonomi

4.1
Menceritera
kan tentang
hasil
bacaan
mengenai
pengertian
ruang,
konektivita
s antar
ruang,
perubahan,
dan
keberlanjut
an dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
 dan
pendidikan
dalam
lingkup
masyarakat
di
sekitarnya

4.3
Menceritak
an manusia
dalam
hubungann
ya dengan
lingkungan
geografis
tempat
tinggalnya
4.5.Menceritak
an manusia
dalam
dinamika
interaksi
dengan
lingkungan
alam,
sosial,
budaya,
dan
 ekonomi
Seni 2.1  gambar
Budaya dan Menunjukk alam
Prakarya an sikap benda,
berani dan
mengekspre kolase
sikan diri
dalam
berkarya
seni

3.2 Mengenal  Panjang-

gambar pendek
alam bunyi,
benda, dan dan
kolase tinggi-
rendah
nada
dengan
gerak
tangan

3.3  Alur
Membedak cara dan
an panjang- pengolah
pendek an media
bunyi, dan karya
tinggi- kreatif
 rendah
nada
dengan
gerak
tangan

3.5  Memb
Mengetahui uat karya
berbagai seni
alur cara kolase
dan dengan
pengolahan berbagai
media bahan
karya
kreatif

4.2 Membuat  Meng

karya seni gambar
kolase model
dengan benda
berbagai kesukaan
bahan berdasark
an
pengamat
an
langsung

4.3  Meny
 Menggamba anyikan
r model solmisasi
benda lagu wajib
kesukaan dan lagu
berdasarka daerah
n yang
pengamata harus
n langsung dikenal

4.7  Membuat
Menyanyik karya
an kreatif
solmisasi yang
lagu wajib diperlu-
dan lagu kan
daerah untuk
yang harus melengka
dikenal pi proses
pembela-
jaran
4.14Membuat
karya
kreatif yang
diperlukan
untuk
melengkapi
proses
pembelajar
an dengan
 memanfaat
kan bahan
di
lingkungan

Pendidi-kan 1.2.  Tinggi

Jasmani, Tumbuhny dan berat
Olah raga a badan
dan Keseha- kesadaran ideal dan
tan bahwa pengaruh
tubuh nya
harus terhadap
dipelihara pertubuh
dan dibina, an dan
sebagai perkemba
wujud ngan
syukur
kepada
sang
Pencipta
2.2.Menunjukk  Gizi dan
an perilaku menu
santun seimbang
kepada dalam
teman, menjaga
guru dan kesehata
lingkungan n tubuh
sekolah
 selama
pembelajar
an penjas
3.1 Memahami  Komb
tinggi dan inasi
berat gerak
badan ideal dasar
dan untuk
pengaruhny memben-
a terhadap tuk
pertubuhan gerakan
dan dasar
perkemban atletik
gan jalan dan
lari yang
dilandasi
konsep
gerak
melalui
per-
mainan
dan atau
tradisio-
nal

3.3. Memahami  Memp

gizi dan raktikkan
menu salah
seimbang satu gaya
 dalam renang
menjaga dalam
kesehatan jarak
tubuh tertentu

4.1  Memprak
Memprakti tikkan
kkan dasar
kombinasi penyelam
gerak dasar atan
untuk terhadap
membentuk orang
gerakan lain
dasar
atletik jalan
dan lari
yang
dilandasi
konsep
gerak
melalui
permainan
dan atau
tradisional

4.6
Memprakti
kkan salah
satu gaya
 renang
dalam jarak
tertentu

4.7
Memprakti
kkan dasar
penyelamat
an
terhadap
orang lain
Kelas 5

SILABUS TEMATIK KELAS V

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan
mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan ana ksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

TEMA 1

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Menghar Semangat Bermain 1. Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku
gai kebhinneka dengan  Mengamati media  Mengamati gambar di tematik
semangat tunggalikaa benda- gambar/audio visual/ perpustakaan/sumbe kelas v
kebhinnekat n dan benda di melihat langsung nilai r belajar lainnya tema 1
unggalikaan keragaman sekitar simbol-simbol tentang simbol  Media
dan agama, Pancasila dalam Pancasila gambar
keragaman suku
 agama, bangsa kehidupan sehari-hari  Lingkungan sekitar  Casette
suku pakaian di rumah dan di tentang listrik dan tape
bangsa tradisional, sekolah magnet recorder
pakaian bahasa,  Mengamati gambar  Bahan
tradisional, rumah adat, perilaku di sekitar rangkaian
bahasa, makanan rumah, sekolah dan Portofolio listrik
rumah adat, khas, masyarakat yang 5. Kliping simbol  Alat
makanan upacara mencerminkan pancasila musik,
khas, adat, sosial, pengamalan nilai-nilai 6. Menulis cerita peluit dll
upacara dan kelima sila Pancasila proses daur air,  Perlengka
adat, sosial, ekonomi dalam kehidupan listrik dll pan untuk
dan dalam sehari-hari 7. Membuat eksperime
ekonomi kehidupan  Membaca isi teks berbagai bangun n
dalam bermasyara tentang proses daur ruang  Surat
kehidupan kat air, rangkaian listrik, 8. Membuat kabar,
bermasyara sifat magnet, anggota rangkaian listrik seri majalah,
kat tubuh (manusia, dan pararel tabloid,
1.2.Menghargai Kebersamaa hewan, tumbuhan) print out
kebersamaa n dalam dan fungsinya, serta Tes lisan, Tertulis dan internet
n dalam keberagama sistem pernapasan Perbuatan dll
keberagama n sebagai dengan bantuan guru 20. Bernyanyi
n sebagai anugerah dan teman dalam 21. Membaca cerita
anugerah Tuhan Yang bahasa Indonesia 22. Mengerjakan
Tuhan Yang Maha Esa lisan dan tulis dengan LKS tentang
Maha Esa dalam memilih dan memilah penarikan akar dan
dalam kehidupan kosakata baku perpangkatan
kehidupan bermasyara  Memperhatikan 23. Menyelesaikan
bermasyara kat dan peragaan tentang LKS Penjumlahan,
kat dan berbangsa
 berbangsa konsep perpangkatan pengurangan
2.1 Menunju Perilaku dan penarikan akar perkalian, dan
kkan disiplin, bilangan pangkat dua pembagian
perilaku tanggung dan bilangan pangkat 24. Memainkan alat
disiplin, jawab, tiga sederhana musik daerah
tanggung percaya diri,  Mengamati berbagai 25. Menyanyikan
jawab, berani bentuk pecahan lagu daerah
percaya diri, mengakui (pecahan biasa, 26. Melaporkan
berani kesalahan, campuran, desimal hasil
mengakui meminta dan persen) dan dapat diskusi/observasi
kesalahan, maaf dan mengubah bilangan 27. Demontrasi
meminta memberi pecahan menjadi tentang
maaf dan maaf yang bilangan desimal, keanekaragaman
memberi dijiwai serta melakukan budaya/gaya/gerak
maaf yang keteladanan perkailan dan 28. Mempraktekkan
dijiwai pahlawan pembagian gerak dasar atletik
keteladanan kemerdekaa  Memperhatikan 29. Mempraktekkan
pahlawan n RI dalam peragaan tentang tentang senam
kemerdekaa semangat kubus satuan untuk berirama
n RI dalam perjuangan, menghitung volume
semangat cinta tanah berbagai bangun
perjuangan, air, dan rela ruang sederhana
cinta tanah berkorban  Mengamati berbagai
air, dan rela sebagai bangun ruang yang
berkorban perwujudan volumenya sudah
sebagai nilai dan ditentukan untuk
perwujudan moral menentukan panjang
nilai dan Pancasila sisinya
moral
 Pancasila  Menyimak penjelasan
2.2 Menunju Perilaku tentang berbagai
kkan sesuai hak bentuk pecahan
perilaku dan sebagai hasil
sesuai hak kewajiban penjumlahan,
dan dalam pengurangan,
kewajiban bidang perkalian, dan
dalam sosial, pembagian dua buah
bidang ekonomi, pecahan yang
sosial, budaya, dinyatakan dalam
ekonomi, hukum desimal dan persen
budaya, sebagai dengan berbagai
hukum warganegar kemungkinan jawaban
sebagai a  Mengamati model
warganegar rangkaian listrik
a dalam sederhana dan sifat
kehidupan magnet serta
sehari-hari penerapannya dalam
sesuai kehidupan sehari-hari
Pancasila  Menyimak
dan UUD perbedaanrangkaian
1945 seri dan parallel
2.3 Me Penghargaa dengan menggunakan
nunjukkan n terhadap sumber arus searah
penghargaa proses
 Memperhatikan cara
n terhadap pengambila
pembuatan kompas
proses n
sederhana untuk
pengambila keputusan
mendeteksi medan
n atas dasar
 keputusan musyawara magnet bumi
atas dasar h mufakat  Menyimak dan
musyawara memperhatikan
h mufakat teknikmembuat
2.4 Me Perilaku electromagnet
nunjukkan cinta tanah sederhana dan
perilaku air menggunakannya
cinta tanah Indonesia untuk mendeteksi
air dalam benda-benda yang
Indonesia kehidupan ditarik oleh magnet
dalam di rumah,  Mengamati gambar
kehidupan sekolah, aktivitas dan
di rumah, dan perubahan kehidupan
sekolah, masyarakat manusia dalam ruang,
dan konektivitas antar
masyarakat ruang dan waktu serta
3.1 Me Nilai simbol- dan
mahami simbol keberlanjutannnya
nilai simbol- Pancasila dalam kehidupan
simbol dalam sosial, ekonomi,
Pancasila kehidupan pendidikan dan
dalam sehari-hari budaya dalam lingkup
kehidupan di rumah nasional
sehari-hari dan di  Menyimak penjelasan
di rumah sekolah tentangprinsip seni
dan di dalam menggambar
sekolah komik, dekoratif dan
4.1. Perilaku di
membentuk topeng
Mengamati sekitar
 dan rumah, Nusantara
menceritaka sekolah dan  Mendengarkan
n perilaku masyarakat harmoni musik dan
di sekitar yang lagu daerah yang
rumah, mencermink diperdengarkan
sekolah dan an  Membaca teks tentang
masyarakat pengamalan fungsi properti yang
yang nilai-nilai dapat digunakan
mencermink kelima sila dalam tari
an Pancasila  Membaca prosedur
pengamalan dalam dan langkah kerja
nilai-nilai kehidupan dalam berkarya kreatif
kelima sila sehari-hari berdasarkan ciri khas
Pancasila daerah
dalam  Mengamati gambar
kehidupan tentang unsur-unsur
sehari-hari  Mengapresiasi secara
Bahasa 1.1 Meresapi Makna berkelompok lagu
Indonesia makna anugerah anak-anak dengan
anugerah Tuhan Yang iringan musik vokal
Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan asal
Maha Esa berupa daerahnya
berupa bahasa
 Mengamati gerak tari
bahasa Indonesia
bertema berdasarkan
Indonesia yang diakui
gagasan dan imajinasi
yang diakui sebagai
 Memperhatikankarya
sebagai sarana yang
kreatif dari bahan tali
sarana yang lebih
temali dengan cara
lebih unggul,
 unggul, daripada sederhana yang
daripada bahasa lain mengacu pada
bahasa lain untuk kerajinan Nusantara
untuk memperoleh  Mengamati pengaruh
memperoleh ilmu aktivitas fisik yang
ilmu pengetahua berbeda terhadap
pengetahua n tubuh
n  Menyimak kanvariasi
1.2 Meresapi Anugerah dan kombinasi gerak
anugerah Tuhan Yang dasar atletik lompat,
Tuhan Yang Maha Esa dan lempar melalui
Maha Esa atas permainan/ olahraga
atas keberadaan yang dimodifikasidan
keberadaan proses atau tradisional
proses kehidupan  Mengamati kombinasi
kehidupan bangsa dan pola gerak dominan
bangsa dan lingkungan untuk membentuk
lingkungan alam keterampilan/ teknik
alam dasar senam pada alat
2.1. Me Makanan yang berbeda (seperti:
miliki dan rantai balok, kuda-kuda,
kepedulian makanan palang) dan variasi
dan serta dan kombinasi pola
tanggung kesehatan gerak dominanposisi
jawab melalui statis dan dinamis,
terhadap pemanfaata tumpuan dan
makanan n bahasa gantungan (misalnya:
dan rantai Indonesia piramid) dalam
makanan
 serta kelompok kecil (dasar
kesehatan standen)
melalui
pemanfaata 2. Menanya
n bahasa  Mengajukan
Indonesia pertanyaan berkenaan
2.2. Memiliki Proses daur dengan nilai simbol-
perilaku air simbol Pancasila
jujur dan rangkaian dalam kehidupan
disiplin listrik, sifat sehari-hari di rumah
tentang magnet, dan di sekolah
proses daur anggota  Bertanya jawab
air tubuh berkenaan dengan
rangkaian (manusia, perilaku di sekitar
listrik, sifat hewan, rumah, sekolah dan
magnet, tumbuhan) masyarakat yang
anggota dan mencerminkan
tubuh fungsinya, pengamalan nilai-nilai
(manusia, serta sistem kelima sila Pancasila
hewan, pernapasan dalam kehidupan
tumbuhan) sehari-hari
dan  Mengajukan
fungsinya, pertanyaan berkenaan
serta sistem dengan isi teks proses
pernapasan daur air, rangkaian
melalui listrik, sifat magnet,
pemanfaata anggota tubuh
n bahasa (manusia, hewan,
Indonesia
2.3. Memiliki Ekspor tumbuhan) dan
perilaku impor fungsinya, serta
santun dan sebagai sistem pernapasan
jujur serta kegiatan dengan bantuan guru
bertanggung ekonomi dan teman dalam
jawab dan antarbangsa bahasa Indonesia
disiplin melalui lisan dan tulis dengan
tentang pemanfaata memilih dan memilah
ekspor n bahasa kosakata baku
impor Indonesia  Tanya jawab
sebagai berkenaan dengan
kegiatan teks penjelasan
ekonomi tentang proses daur
antarbangsa air, rangkaian listrik,
melalui sifat magnet, anggota
pemanfaata tubuh (manusia,
n bahasa hewan, tumbuhan)
Indonesia dan fungsinya, serta
2.4. Me Bencana sistem pernapasan
miliki alam dan secara mandiri dalam
kepedulian, keseimbang bahasa Indonesia
tanggung an lisan dan tulis dengan
jawab, dan ekosistem memilih dan memilah
rasa cinta serta kosakata baku
tanah air kehidupan  Bertanya jawab
terhadap berbangsa berkenaan
bencana dan dengankonsep
alam dan bernegara perpangkatan dan
keseimbang
 an penarikan akar
ekosistem bilangan pangkat dua
serta dan bilangan pangkat
kehidupan tiga sederhana
berbangsa  Mengajukan
dan pertanyaan berkenaan
bernegara denganberbagai
melalui bentuk pecahan
pemanfaata (pecahan biasa,
n bahasa campuran, desimal
Indonesia dan persen) dan dapat
2.5. Memiliki Nilai-nilai mengubah bilangan
rasa perkembang pecahan menjadi
percaya diri an kerajaan bilangan desimal,
dan cinta Islam serta melakukan
tanah air perkailan dan
tentang pembagian
nilai-nilai  Bertanya jawab
perkembang berkenaan
an kerajaan dengankubus satuan
Islam untuk menghitung
melalui volume berbagai
pemanfaata bangun ruang
n bahasa sederhana
Indonesia  Mengajukan
3.2. Proses daur pertanyaan berkenaan
Menguraika air, denganberbagai
n isi teks rangkaian bangun ruang yang
penjelasan listrik, sifat
 tentang magnet, volumenya sudah
proses daur anggota ditentukan
air, tubuh  Tanya jawab
rangkaian (manusia, berkenaan
listrik, sifat hewan, denganberbagai
magnet, tumbuhan) bentuk pecahan
anggota dan sebagai hasil
tubuh fungsinya, penjumlahan,
(manusia, serta sistem pengurangan,
hewan, pernapasan perkalian, dan
tumbuhan) pembagian dua buah
dan pecahan yang
fungsinya, dinyatakan dalam
serta sistem desimal dan persen
pernapasan dengan berbagai
dengan kemungkinan jawaban
bantuan  Bertanya jawab
guru dan berkenaan
teman denganrangkaian
dalam listrik sederhana dan
bahasa sifat magnet serta
Indonesia penerapannya dalam
lisan dan kehidupan sehari-hari
tulis dengan  Mengajukan
memilih dan pertanyaan berkenaan
memilah denganrangkaian seri
kosakata dan parallel
baku menggunakan sumber
4.2. Proses daur
Menyampai air, arus searah
kan teks rangkaian  Tanya jawab
penjelasan listrik, sifat berkenaan dengan
tentang magnet, pembuatan kompas
proses daur anggota sederhana untuk
air, tubuh mendeteksi medan
rangkaian (manusia, magnet bumi
listrik, sifat hewan,  Mengajukan
magnet, tumbuhan) pertanyaan berkenaan
anggota dan dengan cara membuat
tubuh fungsinya, electromagnet
(manusia, serta sistem sederhana dan
hewan, pernapasan menggunakannya
tumbuhan) secara untuk mendeteksi
dan mandiri benda-benda yang
fungsinya, ditarik oleh magnet
serta sistem  Bertanya jawab
pernapasan berkenaan
secara denganaktivitas dan
mandiri perubahan kehidupan
dalam manusia dalam ruang,
bahasa konektivitas antar
Indonesia ruang dan waktu serta
lisan dan dan
tulis dengan keberlanjutannnya
memilih dan dalam kehidupan
memilah sosial, ekonomi,
kosakata pendidikan dan
baku
Matematika 1.1. Menerim Menghargai budaya dalam lingkup
a, ajaran nasional
menjalanka agama yang  Mengajukan
n, dan dianutnya pertanyaan berkenaan
menghargai denganprinsip seni
ajaran dalam menggambar
agama yang komik, dekoratif dan
dianutnya membentuk topeng
2.1 Menunju Sikap kritis, Nusantara
kkan sikap cermat dan  Tanya jawab
kritis, teliti, jujur, pertanyaan berkenaan
cermat dan tertib dan denganharmoni musik
teliti, jujur, mengikuti dan lagu daerah
tertib dan aturan,  Mengajukan
mengikuti peduli, pertanyaan berkenaan
aturan, disiplin denganfungsi properti
peduli, waktu, dan yang dapat digunakan
disiplin tidak dalam tari
waktu, dan mudah  Mengajukan
tidak menyerah pertanyaan berkenaan
mudah serta dengan prosedur dan
menyerah bertanggung langkah kerja dalam
serta jawab berkarya kreatif
bertanggung dalam berdasarkan ciri khas
jawab melaksanak daerah
dalam an tugas  Tanya jawab
melaksanak pertanyaan berkenaan
an tugas denganunsur-unsur
2.2 Menunju Sikap
 kkan sikap berpikir budaya daerah dalam
berpikir logis, kritis bahasa daerah
logis, kritis dan kreatif.  Mengajukan
dan kreatif. pertanyaan berkenaan
2.3 Memiliki Rasa ingin denganilustrasi
rasa ingin tahu dan dengan menerapkan
tahu dan ketertarikan proporsi dan
ketertarikan pada komposisi
pada matematika berdasarkan hasil
matematika pengamatan
yang  Tanya jawab
terbentuk berkenaan
melalui dengansecara
pengalaman berkelompok lagu
belajar. anak-anak dengan
2.4 Memiliki Sikap iringan musik vokal
sikap menghargai sesuai dengan asal
menghargai kegunaan daerahnya
kegunaan matematika  Mengajukan
matematika dalam pertanyaan berkenaan
dalam kehidupan dengangerak tari
kehidupan bertema berdasarkan
2.5 Me Sikap
gagasan dan imajinasi
miliki sikap terbuka,
 Bertanya jawab
terbuka, objektif,
berkenaan dengan
objektif, menghargai
karya kreatif dari
menghargai pendapat
bahan tali temali
pendapat dan karya
dengan cara
dan karya teman
 teman sederhana yang
dalam mengacu pada
diskusi kerajinan Nusantara
kelompok  Mengajukan
maupun pertanyaan berkenaan
aktivitas denganpengaruh
sehari-hari aktivitas fisik yang
3.1 Mengena Konsep berbeda terhadap
l konsep perpangkata tubuh
perpangkata n dan  Mengajukan
n dan penarikan pertanyaan berkenaan
penarikan akar dengankanvariasi dan
akar bilangan kombinasi gerak dasar
bilangan pangkat dua atletik lompat, dan
pangkat dan lempar melalui
dua dan bilangan permainan/ olahraga
bilangan pangkat tiga yang dimodifikasidan
pangkat tiga sederhana atau tradisional
sederhana  Melakukan
3.2 Memaha Bentuk wawancara berkenaan
mi berbagai pecahan dengankombinasi pola
bentuk (pecahan gerak dominan untuk
pecahan biasa, membentuk
(pecahan campuran, keterampilan/ teknik
biasa, desimal dan dasar senam pada alat
campuran, persen) dan yang berbeda (seperti:
desimal dan dapat balok, kuda-kuda,
persen) dan mengubah palang) dan variasi
dapat bilangan
 mengubah pecahan dan kombinasi pola
bilangan menjadi gerak dominanposisi
pecahan bilangan statis dan dinamis,
menjadi desimal, tumpuan dan
bilangan serta gantungan (misalnya:
desimal, melakukan piramid) dalam
serta perkalian kelompok kecil (dasar
melakukan dan standen)
perkalian pembagian
dan
pembagian 3. Mengeksperimen
3.3. Memilih Pemecahan  Menentukan nilai
prosedur masalah simbol-simbol
pemecahan dengan Pancasila dalam
masalah menganalisi kehidupan sehari-hari
dengan s hubungan di rumah dan di
menganalisi antar sekolah
s hubungan simbol,  Berdiskusi tentang
antar informasi perilaku di sekitar
simbol, yang rumah, sekolah dan
informasi relevan, dan masyarakat yang
yang mengamati mencerminkan
relevan, dan pola pengamalan nilai-nilai
mengamati kelima sila Pancasila
pola dalam kehidupan
sehari-hari
4.1. Mengurai Pecahan  Mendiskusikan isi
sebuah sebagai teks tentang proses
pecahan hasil
sebagai penjumlaha daur air, rangkaian
hasil n, listrik, sifat magnet,
penjumlaha penguranga anggota tubuh
n, n, (manusia, hewan,
penguranga perkalian, tumbuhan) dan
n, dan fungsinya, serta
perkalian, pembagian sistem pernapasan
dan dua buah dengan bantuan guru
pembagian pecahan dan teman dalam
dua buah yang bahasa Indonesia
pecahan dinyatakan lisan dan tulis dengan
yang dalam memilih dan memilah
dinyatakan desimal dan kosakata baku
dalam persen  Membuat konsep
desimal dan untuk memudahkan
persen cara perpangkatan
dengan dan penarikan akar
berbagai bilangan pangkat dua
kemungkina dan bilangan pangkat
n jawaban tiga sederhana
 Menentukanberbagai
4.7. Me Menghitung bentuk pecahan
nggunakan volume (pecahan biasa,
kubus berbagai campuran, desimal
satuan bangun dan persen) dan dapat
untuk ruang mengubah bilangan
menghitung sederhana pecahan menjadi
volume bilangan desimal,
berbagai
 bangun serta melakukan
ruang perkailan dan
sederhana pembagian
4.11. Me Membentuk  Menentukankubus
mbentuk berbagai satuan untuk
berbagai bangun menghitung volume
bangun ruang berbagai bangun
ruang yang ruang sederhana
volumenya  Berdiskusi untuk
sudah menentukanberbagai
ditentukan bangun ruang yang
IPA 1.1 Bertamb Hubungan volumenya sudah
ah keteraturan ditentukan
keimananny dan  Membuat suatu
a dengan kompleksita konsep
menyadari s alam dan tentangpecahan
hubungan jagad raya sebagai hasil
keteraturan terhadap penjumlahan,
dan kebesaran pengurangan,
kompleksita Tuhan yang perkalian, dan
s alam dan menciptaka pembagian dua buah
jagad raya nnya pecahan yang
terhadap dinyatakan dalam
kebesaran desimal dan persen
Tuhan yang dengan berbagai
menciptaka kemungkinan jawaban
nnya, serta
 Membuat rangkaian
mewujudka
listrik sederhana dan
nnya dalam
 pengamalan sifat magnet serta
ajaran penerapannya dalam
agama yang kehidupan sehari-hari
dianutnya  Membedakan
2.1. Menunju Menunjukk rangkaian seri dan
kkan an perilaku parallel menggunakan
perilaku ilmiah sumber arus searah
ilmiah dalam  Melakukan percobaan
(memiliki aktivitas cara pembuatan
rasa ingin sehari-hari kompas sederhana
tahu; sebagai untuk mendeteksi
obyektif; wujud medan magnet bumi
jujur; teliti; implementa  Menentukan cara
cermat; si sikap membuat
tekun; hati- dalam electromagnet
hati; melakukan sederhana dan
bertanggung inkuiri menggunakannya
jawab; ilmiah dan untuk mendeteksi
terbuka; berdiskusi benda-benda yang
dan peduli ditarik oleh magnet
lingkungan)  Mendiskusikan
dalam tentang aktivitas dan
aktivitas perubahan kehidupan
sehari-hari manusia dalam ruang,
sebagai konektivitas antar
wujud ruang dan waktu serta
implementa dan
si sikap keberlanjutannnya
dalam
 melakukan dalam kehidupan
inkuiri sosial, ekonomi,
ilmiah dan pendidikan dan
berdiskusi budaya dalam lingkup
2.2. Menghar Penelaahan nasional
gai kerja fenomena  Berdiskusi tentang
individu alam secara prinsip seni dalam
dan mandiri menggambar komik,
kelompok maupun dekoratif dan
dalam berkelompo membentuk topeng
aktivitas k Nusantara
sehari-hari  Menentukanprosedur
sebagai dan langkah kerja
wujud dalam berkarya kreatif
implementa berdasarkan ciri khas
si daerah
melaksanak  Menentukanunsur-
an unsur budaya daerah
penelaahan dalam bahasa daerah
fenomena  Mendiskusikanilustras
alam secara i dengan menerapkan
mandiri proporsi dan
maupun komposisi
berkelompo berdasarkan hasil
k pengamatan
3.4. Rangkaian
 Menentukan secara
Mengenal listrik
berkelompok lagu
rangkaian sederhana
anak-anak dengan
listrik dan sifat
 sederhana magnet iringan musik vokal
dan sifat sesuai dengan asal
magnet daerahnya
serta  Berlatihgerak tari
penerapann bertema berdasarkan
ya dalam gagasan dan imajinasi
kehidupan  Menentukankarya
sehari-hari kreatif dari bahan tali
4.3. Me Membuat temali dengan cara
rancang dan rangkaian sederhana yang
membuat seri dan mengacu pada
rangkaian parallel kerajinan Nusantara
seri dan  Berdiskusi tentang
parallel pengaruh aktivitas
menggunak fisik yang berbeda
an sumber terhadap tubuh
arus searah  Melakukanvariasi dan
4.4. Membuat Kompas
kombinasi gerak dasar
kompas sederhana
atletik lompat, dan
sederhana
lempar melalui
untuk
permainan/ olahraga
mendeteksi
yang dimodifikasidan
medan
atau tradisional
magnet
 Melakukankombinasi
bumi
pola gerak dominan
4.5. Membuat Elektromag
untuk membentuk
electromagn net
keterampilan/ teknik
et sederhana
dasar senam pada alat
sederhana
 dan yang berbeda (seperti:
menggunak balok, kuda-kuda,
annya palang) dan variasi
untuk dan kombinasi pola
mendeteksi gerak dominanposisi
benda- statis dan dinamis,
benda yang tumpuan dan
ditarik oleh gantungan (misalnya:
magnet piramid) dalam
IPS 1.1 Menerim Waktu kelompok kecil (dasar
a karunia dengan standen)
Tuhan YME segala
yang telah perubahann 4. Mengasosiasi
menciptaka ya  Menyimpulkan nilai
n waktu simbol-simbol
dengan Pancasila dalam
segala kehidupan sehari-hari
perubahann di rumah dan di
ya sekolah
1.2 Menjalan Kelembagaa  Menentukan perilaku
kan ajaran n sosial, di sekitar rumah,
agama budaya, sekolah dan
dalam ekonomi masyarakat yang
berfikir dan dan politik mencerminkan
berperilaku dalam pengamalan nilai-nilai
sebagai masyarakat kelima sila Pancasila
penduduk dalam kehidupan
Indonesia sehari-hari
dengan
 mempertim  Menyimpulkan isi teks
bangkan penjelasan tentang
kelembagaa proses daur air,
n sosial, rangkaian listrik, sifat
budaya, magnet, anggota
ekonomi tubuh (manusia,
dan politik hewan, tumbuhan)
dalam dan fungsinya, serta
masyarakat sistem pernapasan
1.3 Menghar Manusia dengan bantuan guru
gai karunia dan dan teman dalam
Tuhan YME lingkungan bahasa Indonesia
yang telah nya lisan dan tulis dengan
menciptaka memilih dan memilah
n manusia kosakata baku
dan  Membuatkonsep
lingkungan perpangkatan dan
nya penarikan akar
2.1 Me Tokoh- bilangan pangkat dua
nunjukkan tokoh pada dan bilangan pangkat
perilaku masa tiga sederhana
bijaksana penjajahan  Menyimpulkanberbaga
dan dan i bentuk pecahan
bertanggung gerakan (pecahan biasa,
jawab, kebangsaan campuran, desimal
peduli, dan persen) dan dapat
santun dan mengubah bilangan
percaya diri pecahan menjadi
sebagaiman
a bilangan desimal,
ditunjukkan serta melakukan
oleh tokoh- perkailan dan
tokoh pada pembagian
masa  Menentukankubus
penjajahan satuan untuk
dan gerakan menghitung volume
kebangsaan berbagai bangun
dalam ruang sederhana
menumbuh  Menentukanberbagai
kan rasa bangun ruang yang
kebangsaan volumenya sudah
2.2 Me Motivasi ditentukan
nunjukkan internal  Menyimpulkan
perilaku ketika pecahan sebagai hasil
jujur, berhubunga penjumlahan,
sopan, n dengan pengurangan,
estetika dan lembaga perkalian, dan
memiliki sosial, pembagian dua buah
motivasi budaya, pecahan yang
internal ekonomi dinyatakan dalam
ketika dan politik desimal dan persen
berhubunga dengan berbagai
n dengan kemungkinan jawaban
lembaga  Membuatrangkaian
sosial, listrik sederhana dan
budaya, sifat magnet serta
ekonomi penerapannya dalam
dan politik
2.3 Menunju Penanggula kehidupan sehari-hari
kkan ngan  Membedakanrangkaia
perilaku permasalah n seri dan parallel
peduli, an menggunakan sumber
gotongroyon lingkungan arus searah
g, hidup  Menyimpulkan cara
tanggungja pembuatan kompas
wab dalam sederhana untuk
berpartisipa mendeteksi medan
si magnet bumi
penanggula  Menyimpulkan cara
ngan membuat
permasalah electromagnet
an sederhana dan
lingkungan menggunakannya
hidup untuk mendeteksi
3.1 Memaha Aktivitas benda-benda yang
mi aktivitas dan ditarik oleh magnet
dan perubahan  Menentukan aktivitas
perubahan kehidupan dan perubahan
kehidupan manusia kehidupan manusia
manusia dalam dalam ruang,
dalam ruang, konektivitas antar
ruang, konektivitas ruang dan waktu serta
konektivitas antar ruang dan
antar ruang dan waktu keberlanjutannnya
dan waktu serta dan dalam kehidupan
serta dan keberlanjut sosial, ekonomi,
keberlanjut annnya
 annnya pendidikan dan
dalam budaya dalam lingkup
kehidupan nasional
sosial,  Menentukan aktivitas
ekonomi, dan perubahan
pendidikan kehidupan manusia
dan budaya dalam ruang,
dalam konektivitas antar
lingkup ruang dan waktu serta
nasional dan
4.1. Pengamatan keberlanjutannnya
Menyajikan mengenai dalam kehidupan
hasil aktivitas sosial, ekonomi,
pengamatan dan pendidikan dan
mengenai perubahan budaya dalam lingkup
aktivitas kehidupan nasional
dan manusia  Menyimpulkanprinsip
perubahan dalam seni dalam
kehidupan ruang, menggambar komik,
manusia konektivitas dekoratif dan
dalam antar ruang membentuk topeng
ruang, dan waktu Nusantara
konektivitas serta dan  Menjelaskanprosedur
antar ruang keberlanjut dan langkah kerja
dan waktu annya dalam berkarya kreatif
serta dan berdasarkan ciri khas
keberlanjut daerah
annya  Menyimpulkanunsur-
dalam
 kehidupan unsur budaya daerah
sosial, dalam bahasa daerah
ekonomi,  Membuatilustrasi
pendidikan dengan menerapkan
dan budaya proporsi dan
dalam komposisi
lingkup berdasarkan hasil
nasional pengamatan
dari  Menyimpulkansecara
sumber- berkelompok lagu
sumber anak-anak dengan
yang iringan musik vokal
tersedia sesuai dengan asal
SBdP 1.1 Menerim Karya seni daerahnya
a kekayaan daerah  Menirukangerak tari
dan bertema berdasarkan
keragaman gagasan dan imajinasi
karya seni  Membuatkarya kreatif
daerah dari bahan tali temali
sebagai dengan cara
anugerah sederhana yang
Tuhan mengacu pada
2.1. Menunju Mengolah
kerajinan Nusantara
kkan rasa karya seni
 Menarik
percaya diri
kesimpulanpengaruh
dalam
aktivitas fisik yang
mengolah
berbeda terhadap
karya seni
tubuh
2.2. Menghar Alam dan
 gai alam lingkungan  Menirukan variasi dan
dan sekitar kombinasi gerak dasar
lingkungan sebagai atletik lompat, dan
sekitar sumber ide lempar melalui
sebagai permainan/ olahraga
sumber ide yang dimodifikasidan
dalam atau tradisional
berkarya  Memperagakan
seni kombinasi pola gerak
2.3. Menunju Alam sekitar dominan untuk
kkan melalui membentuk
perilaku berkarya keterampilan/ teknik
disiplin, seni dasar senam pada alat
tanggung yang berbeda (seperti:
jawab dan balok, kuda-kuda,
kepedulian palang) dan variasi
terhadap dan kombinasi pola
alam sekitar gerak dominanposisi
melalui statis dan dinamis,
berkarya tumpuan dan
seni gantungan (misalnya:
2.4. Menunju Bekerjasam piramid) dalam
kkan a dan kelompok kecil (dasar
kemampuan berinteraksi standen)
bekerjasam dengan
a dan menggunak 5. Mengkomunikasikan
berinteraksi an bahasa  Menyampaikan hasil
dengan daerah di konseptualisasi
menggunak rumah dan
 an bahasa sekolah tentang nilai simbol-
daerah di simbol Pancasila
rumah dan dalam kehidupan
sekolah sehari-hari di rumah
3.1. Me Prinsip seni dan di sekolah
ngenal dalam  Menceritakan perilaku
prinsip seni menggamba di sekitar rumah,
dalam r komik, sekolah dan
menggamba dekoratif masyarakat yang
r komik, dan mencerminkan
dekoratif membentuk pengamalan nilai-nilai
dan topeng kelima sila Pancasila
membentuk Nusantara dalam kehidupan
topeng sehari-hari
Nusantara  Bercerita isi teks
3.2. Me Harmoni penjelasan tentang
ngenal musik dan proses daur air,
harmoni lagu daerah rangkaian listrik, sifat
musik dan magnet, anggota
lagu daerah tubuh (manusia,
3.3. Me Fungsi
hewan, tumbuhan)
mahami properti
dan fungsinya, serta
fungsi yang dapat
sistem pernapasan
properti digunakan
dengan bantuan guru
yang dapat dalam tari
dan teman dalam
digunakan
bahasa Indonesia
dalam tari
lisan dan tulis dengan
3.4. Memaha Karya
memilih dan memilah
mi prosedur kreatif
 dan langkah berdasarka kosakata baku
kerja dalam n ciri khas  Menceritakan hasil
berkarya daerah konseptualisasi
kreatif konsep perpangkatan
berdasarka dan penarikan akar
n ciri khas bilangan pangkat dua
daerah dan bilangan pangkat
3.5. Memaha Unsur- tiga sederhana
mi unsur- unsur  Menyampaikan hasil
unsur budaya konseptualisasi
budaya daerah berbagai bentuk
daerah dalam pecahan (pecahan
dalam bahasa biasa, campuran,
bahasa daerah desimal dan persen)
daerah dan dapat mengubah
4.1. Me Menggamba bilangan pecahan
nggambar r ilustrasi menjadi bilangan
ilustrasi dengan desimal, serta
dengan menerapka melakukan perkailan
menerapkan n proporsi dan pembagian
proporsi dan  Menyampaikan hasil
dan komposisi konseptualisasi kubus
komposisi satuan untuk
berdasarka menghitung volume
n hasil berbagai bangun
pengamatan ruang sederhana
4.6. Me Lagu anak-
 Menceritakan berbagai
nyanyikan anak
bangun ruang yang
secara dengan
 berkelompo iringan volumenya sudah
k lagu musik vokal ditentukan
anak-anak sesuai  Menyampaikan hasil
dengan dengan asal konseptualisasi
iringan daerahnya pecahan sebagai hasil
musik vokal penjumlahan,
sesuai pengurangan,
dengan asal perkalian, dan
daerahnya pembagian dua buah
4.9. Gerak tari pecahan yang
Menemukan dinyatakan dalam
gerak tari desimal dan persen
bertema dengan berbagai
berdasarka kemungkinan jawaban
n gagasan  Melaporkan hasil
dan praktek
imajinasi membuatrangkaian
4.13. Membuat Kerajinan listrik sederhana dan
karya Nusantara sifat magnet serta
kreatif dari penerapannya dalam
bahan tali kehidupan sehari-hari
temali  Menyampaikan hasil
dengan cara konseptualisasirangka
sederhana ian seri dan parallel
yang menggunakan sumber
mengacu arus searah
pada
 Menceritakan cara
kerajinan
pembuatan kompas
Nusantara
PENJAS 1.1 Menghar Tubuh sederhana untuk
ORKES gai tubuh dengan mendeteksi medan
dengan seluruh magnet bumi
seluruh perangkat  Menyampaikan hasil
perangkat gerak dan konseptualisasi cara
gerak dan kemampua membuat
kemampuan nnya electromagnet
nya sebagai sebagai sederhana dan
anugrah anugrah menggunakannya
Tuhan yang Tuhan yang untuk mendeteksi
tidak tidak benda-benda yang
ternilai ternilai ditarik oleh magnet
1.2 Tumbuh Kesadaran  Menceritakan aktivitas
nya bahwa dan perubahan
kesadaran tubuh kehidupan manusia
bahwa harus dalam ruang,
tubuh dipelihara konektivitas antar
harus dan dibina ruang dan waktu serta
dipelihara dan
dan dibina, keberlanjutannnya
sebagai dalam kehidupan
wujud sosial, ekonomi,
syukur pendidikan dan
kepada sang budaya dalam lingkup
Pencipta nasional
2.1. Perilaku  Menceritakan tentang
Berperilaku sportif prinsip seni dalam
sportif
dalam menggambar komik,
Penggunaan
 bermain. sarana dan dekoratif dan
2.2 prasarana membentuk topeng
Bertanggun pembelajara Nusantara
g jawab
n  Menyampaikan hasil
terhadap
keselamata konseptualisasi
n diri harmoni musik dan
sendiri, lagu daerah
orang lain,  Bercerita
dan tentangfungsi properti
lingkungan
yang dapat digunakan
sekitar,
serta dalam dalam tari
penggunaan  Menyampaikan hasil
sarana dan konseptualisasiprosed
prasarana ur dan langkah kerja
pembelajara dalam berkarya kreatif
n berdasarkan ciri khas
2.3.Menghargai Karakteristi
daerah
perbedaan k individual
karakteristi  Menceritakan
dalam
k individual tentangunsur-unsur
melakukan
dalam budaya daerah dalam
melakukan berbagai
bahasa daerah
berbagai aktivitas
 Menyampaikan hasil
aktivitas fisik
konseptualisasi
fisik. kemauan
2.4 ilustrasi dengan
Bekerjasam
Menunjukk menerapkan proporsi
a dalam
an kemauan dan komposisi
melakukan
bekerjasam berdasarkan hasil
a dalam berbagai
pengamatan
melakukan aktivitas
 berbagai fisik  Menceritakan
aktivitas tentanggerak tari
fisik dalam Penggunaan bertema berdasarkan
bentuk
peralatan gagasan dan imajinasi
permainan.
2.5 Toleransi  Menyampaikan hasil
dan mau konseptualisasi karya
berbagi Aktivitas kreatif dari bahan tali
dengan fisik temali dengan cara
teman lain sederhana yang
dalam
mengacu pada
penggunaan
peralatan kerajinan Nusantara
dan  Bercerita
kesempatan tentangpengaruh
. aktivitas fisik yang
2.6 Disiplin berbeda terhadap
selama tubuh
melakukan
berbagai  Menyampaikan hasil
aktivitas konseptualisasi
fisik. kanvariasi dan
2.7 Menerima kombinasi gerak dasar
kekalahan atletik lompat, dan
dan lempar melalui
kemenanga
permainan/ olahraga
n dalam
permainan. yang dimodifikasidan
3.1.Memahami Pola gerak atau tradisional
konsep dasar dalam  Menceritakan tentang
variasi dan berbagai kombinasi pola gerak
kombinasi dominan untuk
permainan
pola gerak
 dasar dan atau membentuk
dalam olahraga keterampilan/ teknik
berbagai tradisional dasar senam pada alat
permainan
bola besar yang berbeda (seperti:
dan atau
olahraga balok, kuda-kuda,
tradisional palang) dan variasi
bola besar. dan kombinasi pola
3.2 Memahami gerak dominanposisi
konsep statis dan dinamis,
variasi dan tumpuan dan
kombinasi
gantungan (misalnya:
pola gerak
dasar dalam piramid) dalam
berbagai kelompok kecil (dasar
permainan standen)
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil.
3.3 Memahami
konsep
variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar dalam
atletik
nomor
lompat, dan
lempar
melalui
permainan/
olahraga
 yang
dimodifikasi
dan atau
olahraga
tradisional.
4.1. Variasi dan
Mempraktik kombinasi
kan variasi pola gerak
dan dasar yang
kombinasi dilandasi
pola gerak konsep
dasar yang gerak dalam
dilandasi berbagai
konsep permainan
gerak dalam dan atau
berbagai olahraga
permainan tradisional
dan atau bola besar
olahraga
tradisional
bola besar.
4.2.
Mempraktik
kan variasi
dan
kombinasi
pola gerak
dasar yang
dilandasi
 konsep
gerak dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil.
4.3
Mempraktik
kan variasi
dan
kombinasi
pola gerak
dasar dalam
atletik
nomor
lompat, dan
lempar
melalui
permainan/
olahraga
yang
dimodifikasi
dan atau
olahraga
tradisional
TEMA 2

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Menghar Semangat Peristiwa 1. Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku
gai kebhinneka Dalam  Membaca bacaan 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat tunggalikaa Kehidupa tentang hak, perpustakaan/sumbe Kelas V
kebhinneka n dan n kewajiban dan r belajar lainnya Tema 2
tunggalikaa keragaman tanggungjawab tentang Berbagai  Media
n dan agama, sebagai warga dalam macam keragaman gambar
keragaman suku kehidupan sehari-hari budaya  Casette
agama, bangsa di rumah, dan sekolah 2. Mengamati tape
suku pakaian  Mengamati gambar lingkungan sekitar recorder
bangsa tradisional, tentang tentang tumbuhan  Bahan
pakaian bahasa, keanekaragaman 3. Mengamati kegiatan
tradisional, rumah sosial, budaya dan lingkungan sekitar Seni Rupa
bahasa, adat, ekonomi dalam tentang perubahan  Alat musik,
rumah adat, makanan bingkai Bhinneka alam peluit dll
makanan khas, Tunggal Ika di  Perlengkap
khas, upacara lingkungan rumah Portofolio an untuk
upacara adat, sosial, sekolah dan 1. Kliping pelaksanaan eksperime
adat, sosial, dan masyarakat hak dan kewajiban n
dan ekonomi  Menyimak penjelasan 2. Menulis cerita  Surat
ekonomi tentang kewajiban dan tentang kehidupan kabar,
dalam menegakkan aturan di dan masyarakat majalah,
kehidupan lingkungan rumah, indonesia tabloid,
bermasyara dan sekolah 3. Membuat laporan print out
kat perubahan alam
1.2 Menghar Kebersamaa  Menyimak isi teks 4. Membuat rangkuman internet dll
gai n dalam paparan iklan tentang keragaman budaya
kebersamaa keberagama ekspor impor sebagai
n dalam n sebagai kegiatan ekonomi
keberagama anugerah antarbangsa dengan
n sebagai Tuhan Yang bantuan guru dan
anugerah Maha Esa teman dalam bahasa
Tuhan Yang Indonesia lisan dan
Maha Esa tulis dengan memilih
dalam dan memilah kosakata
kehidupan baku
bermasyara  Membacakonsep
kat dan perpangkatan dan
berbangsa penarikan akar
2.1 Me Perilaku bilangan pangkat dua
nunjukkan disiplin, dan bilangan pangkat
perilaku tanggung tiga sederhana
disiplin, jawab,  Membacahubungan
tanggung percaya antar satuan
jawab, diri, berani kuantitas dalam
percaya diri, mengakui kehidupan sehari-hari
berani kesalahan, (rim, lusin, kodi)
mengakui meminta  Menyimak tentang arti
kesalahan, maaf dan rata-rata, median dan
meminta memberi modus dari
maaf dan maaf yang sekumpulan data
memberi dijiwai  Mendengarkan
maaf yang keteladanan penjelasan
dijiwai pahlawan
keteladanan kemerdekaa tentangbesar sudut
pahlawan n RI dalam menggunakan busur Tes lisan, tertulis dan
kemerdekaa semangat derajat dan perbuatan
n RI dalam perjuangan, mengidentifikasi jenis 1. Bernyanyi
semangat cinta tanah sudutnya 2. Membaca cerita
perjuangan, air, dan rela  Membaca bilangan 3. Mengerjakan LKS
cinta tanah berkorban yang tidak diketahui tentang penarikan
air, dan rela dalam persamaan akar dan
berkorban yang melibatkan perpangkatan
sebagai penambahan, 4. Menyelesaikan LKS
perwujudan pengurangan, tentang nilai rata-
nilai dan perkalian, atau rata, sudut dan
moral pembagian dan satu persamaan
Pancasila atau dua angka 5. Memainkan alat
2.2 Me Hak dan  Mengamati gambar musik daerah
nunjukkan kewajiban bagian tumbuhan 6. Menyanyikan lagu
perilaku dalam serta mendeskripsikan daerah
sesuai hak bidang fungsinya 7. Melaporkan hasil
dan sosial,  Mengamati gambar diskusi/ observasi
kewajiban ekonomi, dan lingkungan 8. Demontrasi tentang
dalam budaya, perubahan yang gerak tari
bidang hukum terjadi di alam, 9. Mempraktekkan
sosial, sebagai hubungannya dengan gerak permainan
ekonomi, warganegar penggunaan sumber dasar bola besar
budaya, a daya alam, dan 10. Mempraktekkan
hukum pengaruh kegiatan tentang permainan
sebagai manusia terhadap bola kecil
warganegar keseimbangan
a dalam
 kehidupan lingkungan sekitar
sehari-hari  Menyimak dan
sesuai mendengarkan hasil
Pancasila laporan tentang
dan UUD permasalahan akibat
1945 terganggunya
2.3 Menunju Proses keseimbangan alam
kkan pengambila akibat ulah manusia,
penghargaa n serta memprediksi apa
n terhadap keputusan yang akan terjadi jika
proses atas dasar permasalahan
pengambila musyawara tersebut tidak diatasi
n h mufakat  Membaca wacana
keputusan tentang perubahan
atas dasar dan keberlanjutan
musyawara yang terjadi dalam
h mufakat kehidupan manusia
2.4 Menunju Perilaku dan masyarakat
kkan cinta tanah Indonesia pada masa
perilaku air penjajahan, masa
cinta tanah Indonesia tumbuhnya rasa
air kebangsaan serta
Indonesia perubahan dalam
dalam aspek sosial, ekonomi,
kehidupan pendidikan dan
di rumah, budaya
sekolah,  Membaca tentang
dan perubahan dan
masyarakat
3.2. Memaha Hak keberlanjutan yang
mi hak kewajiban terjadi dalam
kewajiban dan kehidupan manusia
dan tanggungja dan masyarakat
tanggungja wab sebagai Indonesia pada masa
wab sebagai warga penjajahan, masa
warga dalam tumbuhnya rasa
dalam kehidupan kebangsaan serta
kehidupan sehari-hari perubahan dalam
sehari-hari aspek sosial, ekonomi,
di rumah, pendidikan dan
dan sekolah budaya dalam
3.3. Me Keanaekara berbagai jenis media
mahami gaman  Menyimak prinsip seni
keanekarag sosial, dalam menggambar
aman budaya dan komik, dekoratif dan
sosial, pentingnya membentuk topeng
budaya dan kebersamaa Nusantara
ekonomi n  Mendengarkanharmon
dalam i musik dan lagu
bingkai daerah
Bhinneka  Membaca fungsi
Tunggal Ika properti yang dapat
di digunakan dalam tari
lingkungan  Membaca prosedur
rumah dan langkah kerja
sekolah dan dalam berkarya kreatif
masyarakat berdasarkan ciri khas
4.2. Me Menegakka
 laksanakan n aturan di daerah
kewajiban lingkungan  Mengamati unsur-
dan rumah, dan unsur budaya daerah
menegakka sekolah dalam bahasa daerah
n aturan di  Mengamati gambar
lingkungan dekoratif berdasarkan
rumah, dan motif hias nusantara
sekolah  Memperhatikan alat
4.3. Memban Pelaksanaa musik ritmis secara
tu n suatu berkelompok dengan
masyarakat kegiatan di iringan vokal lagu
dalam lingkungan anak-anak dua suara
melaksanak rumah,  Mengamati gerak tari
an suatu sekolah, bertema berdasarkan
kegiatan di dan gagasan dan imajinasi
lingkungan masyarakat dengan menggunakan
rumah, tanpa properti
sekolah, membedaka  Membacakarya kreatif
dan n agama, dari bahan lunak
masyarakat suku dengan berbagai
tanpa bangsa, dan teknik dan alat
membedaka sosial teknologi sederhana
n agama, ekonomi
 Membacamanfaat
suku
pemeliharaankebersih
bangsa, dan
analatreproduksi
sosial
 Mengamati variasi dan
ekonomi
kombinasi pola gerak
Bahasa 1.1 Meresapi Makna
dasar yang dilandasi
Indonesia makna anugerah
 anugerah Tuhan Yang konsep gerak dalam
Tuhan Yang Maha Esa berbagai permainan
Maha Esa berupa bola besar dan atau
berupa bahasa olahraga tradisional
bahasa Indonesia
Indonesia yang diakui 2. Menanya
yang diakui  Mengajukan
sebagai pertanyaan berkenaan
sarana yang dengan hak kewajiban
lebih dan tanggungjawab
unggul, sebagai warga dalam
daripada kehidupan sehari-hari
bahasa lain di rumah, dan sekolah
untuk  Bertanya jawab
memperoleh berkenaan dengan
ilmu keanekaragaman
pengetahua sosial, budaya dan
n ekonomi dalam
1.2 Meresapi Keberadaan bingkai Bhinneka
anugerah proses Tunggal Ika di
Tuhan Yang kehidupan lingkungan rumah
Maha Esa bangsa dan sekolah dan
atas lingkungan masyarakat
keberadaan alam  Mengajukan
proses pertanyaan berkenaan
kehidupan dengan kewajiban dan
bangsa dan menegakkan aturan di
lingkungan lingkungan rumah,
alam
2.1. Me Makanan dan sekolah
miliki dan rantai  Mengajukan
kepedulian makanan pertanyaan berkenaan
dan serta dengan isi teks
tanggung kesehatan paparan iklan tentang
jawab ekspor impor sebagai
terhadap kegiatan ekonomi
makanan antarbangsa dengan
dan rantai bantuan guru dan
makanan teman dalam bahasa
serta Indonesia lisan dan
kesehatan tulis dengan memilih
melalui dan memilah kosakata
pemanfaata baku
n bahasa  Bertanya jawab
Indonesia berkenaan dengan
2.2. Me Proses daur konsep perpangkatan
miliki air dan penarikan akar
perilaku rangkaian bilangan pangkat dua
jujur dan listrik, sifat dan bilangan pangkat
disiplin magnet, tiga sederhana
tentang anggota  Mengajukan
proses daur tubuh pertanyaan berkenaan
air (manusia, dengan hubungan
rangkaian hewan, antar satuan
listrik, sifat tumbuhan) kuantitas dalam
magnet, dan kehidupan sehari-hari
anggota fungsinya, (rim, lusin, kodi)
tubuh serta sistem
 (manusia, pernapasan  Mengajukan
hewan, pertanyaan berkenaan
tumbuhan) dengan arti rata-rata,
dan median dan modus
fungsinya, dari sekumpulan data
serta sistem  Tanya jawan
pernapasan berkenaan dengan
melalui besar sudut
pemanfaata menggunakan busur
n bahasa derajat dan
Indonesia mengidentifikasi jenis
2.3. Memiliki Ekspor sudutnya
perilaku impor  Mengajukan
santun dan sebagai pertanyaan berkenaan
jujur serta kegiatan dengan bilangan yang
bertanggun ekonomi tidak diketahui dalam
g jawab dan antarbangsa persamaan yang
disiplin melibatkan
tentang penambahan,
ekspor pengurangan,
impor perkalian, atau
sebagai pembagian dan satu
kegiatan atau dua angka
ekonomi  Bertanya jawab
antarbangs tentang dengan bagian
a melalui tumbuhan serta
pemanfaata mendeskripsikan
n bahasa fungsinya
Indonesia
2.4. Memiliki Bencana  Mengajukan
kepedulian, alam dan pertanyaan berkenaan
tanggung keseimbang dengan perubahan
jawab, dan an yang terjadi di alam,
rasa cinta ekosistem hubungannya dengan
tanah air serta penggunaan sumber
terhadap kehidupan daya alam, dan
bencana berbangsa pengaruh kegiatan
alam dan dan manusia terhadap
keseimbang bernegara keseimbangan
an lingkungan sekitar
ekosistem  Bertanya jawab
serta mengenaihasil laporan
kehidupan tentang permasalahan
berbangsa akibat terganggunya
dan keseimbangan alam
bernegara akibat ulah manusia,
melalui serta memprediksi apa
pemanfaata yang akan terjadi jika
n bahasa permasalahan
Indonesia tersebut tidak diatasi
2.5. Memiliki Nilai-nilai  Bertanya jawab
rasa perkembang berkenaan dengan
percaya diri an kerajaan perubahan dan
dan cinta Islam keberlanjutan yang
tanah air terjadi dalam
tentang kehidupan manusia
nilai-nilai dan masyarakat
perkembang
an kerajaan Indonesia pada masa
Islam penjajahan, masa
melalui tumbuhnya rasa
pemanfaata kebangsaan serta
n bahasa perubahan dalam
Indonesia aspek sosial, ekonomi,
3.3 Me Ekspor pendidikan dan
nguraikan impor budaya
isi teks sebagai  Mengajukan
paparan kegiatan pertanyaan berkenaan
iklan ekonomi dengan hasil
tentang antarbangsa pengamatan mengenai
ekspor perubahan dan
impor keberlanjutan yang
sebagai terjadi dalam
kegiatan kehidupan manusia
ekonomi dan masyarakat
antarbangs Indonesia pada masa
a dengan penjajahan, masa
bantuan tumbuhnya rasa
guru dan kebangsaan serta
teman perubahan dalam
dalam aspek sosial, ekonomi,
bahasa pendidikan dan
Indonesia budaya dalam
lisan dan berbagai jenis media
tulis dengan  Mengajukan
memilih pertanyaan berkenaan
dan
 memilah dengan prinsip seni
kosakata dalam menggambar
baku komik, dekoratif dan
4.3 Menyajik Teks membentuk topeng
an teks paparan Nusantara
paparan iklan  Tanya jawab
iklan tentang berkenaan dengan
tentang ekspor harmoni musik dan
ekspor impor lagu daerah
impor sebagai  Mengajukan
sebagai kegiatan pertanyaan berkenaan
kegiatan ekonomi dengan fungsi properti
ekonomi antarbangsa yang dapat digunakan
antarbangs dalam tari
a secara  Bertanya jawab
mandiri berkenaan dengan
dalam prosedur dan langkah
bahasa kerja dalam berkarya
Indonesia kreatif berdasarkan
lisan dan ciri khas daerah
tulis dengan  Mengajukan
memilih pertanyaan berkenaan
dan dengan unsur-unsur
memilah budaya daerah dalam
kosakata bahasa daerah
baku  Tanya jawab
Matematika 1.1. Menerima, Menerima,
berkenaan dengan
menjalank menjalanka
gambar dekoratif
an, dan n, dan
 mengharg menghargai berdasarkan motif
ai ajaran ajaran hias nusantara
agama agama yang  Mengajukan
yang dianutnya pertanyaan berkenaan
dianutnya dengan alat musik
2.1. Menunjuk Sikap kritis, ritmis secara
kan sikap cermat dan berkelompok dengan
kritis, teliti, jujur, iringan vokal lagu
cermat tertib dan anak-anak dua suara
dan teliti, mengikuti  Mengajukan
jujur, aturan , pertanyaan berkenaan
tertib dan peduli, dengan gerak tari
mengikuti disiplin bertema berdasarkan
aturan , waktu, dan gagasan dan imajinasi
peduli, tidak dengan menggunakan
disiplin mudah properti
waktu, menyerah  Tanya jawab
dan tidak serta berkenaan dengan
mudah bertanggung karya kreatif dari
menyerah jawab bahan lunak dengan
serta dalam berbagai teknik dan
bertanggu melaksanak alat teknologi
ng jawab an tugas sederhana
dalam  Mengajukan
melaksana pertanyaan berkenaan
kan tugas dengan manfaat
2.2. Menunjuk Sikap
pemeliharaankebersih
kan sikap berpikir
analatreproduksi
berpikir logis, kritis
logis, kritis dan kreatif.  Bertanya jawab
dan berkenaan dengan
kreatif. variasi dan kombinasi
2.3. Me Rasa ingin pola gerak dasar yang
miliki rasa tahu dan dilandasi konsep
ingin tahu ketertarikan gerak dalam berbagai
dan pada permainan bola besar
ketertarika matematika dan atau olahraga
n pada tradisional
matematik
a yang 3. Mengeksperimen
terbentuk  Berdiskusi tentang
melalui hak kewajiban dan
pengalama tanggungjawab
n belajar. sebagai warga dalam
2.4. Me Sikap kehidupan sehari-hari
miliki menghargai di rumah, dan sekolah
sikap kegunaan  Berdiskusi tentang
mengharg matematika keanekaragaman
ai dalam sosial, budaya dan
kegunaan kehidupan ekonomi dalam
matematik bingkai Bhinneka
a dalam Tunggal Ika di
kehidupan lingkungan rumah
2.5. Me Sikap
sekolah dan
miliki terbuka,
masyarakat
sikap objektif,
 Berdiskusi tentang
terbuka, menghargai
kewajiban dan
objektif, pendapat
 mengharg dan karya menegakkan aturan di
ai teman lingkungan rumah,
pendapat dalam dan sekolah
dan karya diskusi  Menentukan teks
teman kelompok paparan iklan tentang
dalam ekspor impor sebagai
diskusi kegiatan ekonomi
kelompok antarbangsa secara
maupun mandiri dalam bahasa
aktivitas Indonesia lisan dan
sehari-hari tulis dengan memilih
3.1 Me Konsep dan memilah kosakata
ngenal perpangkata baku
konsep n dan  Membuat konsep
perpangka penarikan perpangkatan dan
tan dan akar penarikan akar
penarikan bilangan bilangan pangkat dua
akar pangkat dan bilangan pangkat
bilangan dua dan tiga sederhana
pangkat bilangan  Menentukan
dua dan pangkat tiga hubungan antar
bilangan sederhana satuan kuantitas
pangkat dalam kehidupan
tiga sehari-hari (rim, lusin,
sederhana kodi)
3.3. Memilih prosedur
prosedur
 Menentukan nilai
pemecahan masalah
pemecahan
rata-rata, median dan
dengan menganalisis
masalah
modus dari
hubungan antar
dengan
 simbol, informasi
menganalisi
yang sekumpulan data
relevan, dan s hubungan  Menentukan besar
mengamati polaantar sudut menggunakan
simbol, busur derajat dan
informasi mengidentifikasi jenis
yang sudutnya
relevan, dan  Menentukan bilangan
mengamati yang tidak diketahui
pola dalam persamaan
3.6. Menyimpu Hubungan yang melibatkan
lkan antar penambahan,
hubungan satuan pengurangan,
antar kuantitas perkalian, atau
satuan dalam pembagian dan satu
kuantitas kehidupan atau dua angka
dalam sehari-hari  Menentukan bilangan
kehidupan (rim, lusin, yang tidak diketahui
sehari-hari kodi) dalam persamaan
(rim, lusin, yang melibatkan
kodi) penambahan,
3.8. Memaham Arti rata- pengurangan,
i arti rata- rata, perkalian, atau
rata, median dan pembagian dan satu
median modus dari atau dua angka
dan sekumpulan
 Mendiskusikanbagian
modus data
tumbuhan serta
dari
mendeskripsikan
sekumpul
fungsinya
an data
4.9. Mengukur Besar sudut  Melakukan observasi
besar menggunak terhadap perubahan
sudut an busur yang terjadi di alam,
mengguna derajat dan hubungannya dengan
kan busur mengidentifi penggunaan sumber
derajat kasi jenis daya alam, dan
dan sudutnya pengaruh kegiatan
mengident manusia terhadap
ifikasi keseimbangan
jenis lingkungan sekitar
sudutnya  Membuat laporan
4.13. Menyimp Bilangan tentang permasalahan
ulkan yang tidak akibat terganggunya
bilangan diketahui keseimbangan alam
yang tidak dalam akibat ulah manusia,
diketahui persamaan serta memprediksi apa
dalam yang yang akan terjadi jika
persamaa melibatkan permasalahan
n yang penambaha tersebut tidak diatasi
melibatka n,  Mendiskusikan
n penguranga perubahan dan
penambah n, keberlanjutan yang
an, perkalian, terjadi dalam
pengurang atau kehidupan manusia
an, pembagian dan masyarakat
perkalian, dan satu Indonesia pada masa
atau atau dua penjajahan, masa
pembagian angka tumbuhnya rasa
dan satu
 atau dua kebangsaan serta
angka perubahan dalam
4.15. Menyimp Nilai simbol aspek sosial, ekonomi,
ulkan nilai yang tidak pendidikan dan
simbol diketahui budaya
yang tidak dalam  Membuat komik,
diketahui suatu dekoratif dan
dalam persamaan membentuk topeng
suatu Nusantara
persamaa  Menyanyikanharmoni
n musik dan lagu
IPA 1.1 Bertamb Hubungan daerah
ah keteraturan  Membuat properti
keimananny dan yang dapat digunakan
a dengan kompleksita dalam tari
menyadari s alam dan
 Menentukan prosedur
hubungan jagad raya
dan langkah kerja
keteraturan terhadap
dalam berkarya kreatif
dan kebesaran
berdasarkan ciri khas
kompleksita Tuhan yang
daerah
s alam dan menciptaka
 Menentukan unsur-
jagad raya nnya, serta
unsur budaya daerah
terhadap mewujudka
dalam bahasa daerah
kebesaran nnya dalam
 Menentukan gambar
Tuhan yang pengamalan
dekoratif berdasarkan
menciptaka ajaran
motif hias nusantara
nnya, serta agama yang
 Memainkanalat musik
mewujudka dianutnya
ritmis secara
nnya dalam
 pengamalan berkelompok dengan
ajaran iringan vokal lagu
agama yang anak-anak dua suara
dianutnya  Melakukan gerak tari
2.1 Menunju Perilaku bertema berdasarkan
kkan ilmiah gagasan dan imajinasi
perilaku (memiliki dengan menggunakan
ilmiah rasa ingin properti
(memiliki tahu;  Membuatkarya kreatif
rasa ingin obyektif; dari bahan lunak
tahu; jujur; teliti; dengan berbagai
obyektif; cermat; teknik dan alat
jujur; teliti; tekun; hati- teknologi sederhana
cermat; hati;  Melakukan
tekun; hati- bertanggung pemeliharaan
hati; jawab; kebersihan alat
bertanggun terbuka; reproduksi
g jawab; dan peduli  Melakukanvariasi dan
terbuka; lingkungan) kombinasi pola gerak
dan peduli dalam dasar yang dilandasi
lingkungan) aktivitas konsep gerak dalam
dalam sehari-hari berbagai permainan
aktivitas sebagai bola besar dan atau
sehari-hari wujud olahraga tradisional
sebagai implementa 4. Mengasosiasi
wujud si sikap  Menyimpulkanhak
implementa dalam kewajiban dan
si sikap melakukan tanggungjawab
dalam inkuiri
 melakukan ilmiah dan sebagai warga dalam
inkuiri berdiskusi kehidupan sehari-hari
ilmiah dan di rumah, dan sekolah
berdiskusi  Membuat kesimpulan
2.2 Menghar Wujud keanekaragaman
gai kerja implementa sosial, budaya dan
individu si ekonomi dalam
dan melaksanak bingkai Bhinneka
kelompok an Tunggal Ika di
dalam penelaahan lingkungan rumah
aktivitas fenomena sekolah dan
sehari-hari alam secara masyarakat
sebagai mandiri  Mengambil inti sari
wujud maupun dari kewajiban dan
implementa berkelompo menegakkan aturan di
si k lingkungan rumah,
melaksanak dan sekolah
an  Merangkum teks
penelaahan paparan iklan tentang
fenomena ekspor impor sebagai
alam secara kegiatan ekonomi
mandiri antarbangsa secara
maupun mandiri dalam bahasa
berkelompo Indonesia lisan dan
k tulis dengan memilih
3.2. Me Tumbuhan dan memilah kosakata
ngenal baku
bagian
 Menarik kesimpulan
tumbuhan
 serta konsep perpangkatan
mendeskrip dan penarikan akar
sikan bilangan pangkat dua
fungsinya dan bilangan pangkat
3.4. Me Perubahan tiga sederhana
ngidentifika yang terjadi  Menyimpulkanhubung
si di alam an antar satuan
perubahan kuantitas dalam
yang terjadi kehidupan sehari-hari
di alam, (rim, lusin, kodi)
hubungann  Membuat rangkuman
ya dengan arti rata-rata, median
penggunaa dan modus dari
n sumber sekumpulan data
daya alam,  Mengukur besar
dan sudut menggunakan
pengaruh busur derajat dan
kegiatan mengidentifikasi jenis
manusia sudutnya
terhadap  Menyelesaikan
keseimban bilangan yang tidak
gan diketahui dalam
lingkungan persamaan yang
sekitar melibatkan
4.6. Menyajikan Permasalah
penambahan,
hasil an akibat
pengurangan,
laporan tergangguny
perkalian, atau
tentang a
pembagian dan satu
permasalah keseimbang
 an akibat an alam atau dua angka
terganggun akibat ulah  Menentukan bagian
ya manusia, tumbuhan serta
keseimban serta mendeskripsikan
gan alam memprediks fungsinya
akibat ulah i apa yang  Membuat kesimpulan
manusia, akan terjadi tentang perubahan
serta yang terjadi di alam,
mempredik hubungannya dengan
si apa yang penggunaan sumber
akan daya alam, dan
terjadi jika pengaruh kegiatan
permasalah manusia terhadap
an tersebut keseimbangan
tidak lingkungan sekitar
diatasi  Membuat laporan
IPS 1.1 Menerim Karunia tentang permasalahan
a karunia Tuhan YME akibat terganggunya
Tuhan YME yang telah keseimbangan alam
yang telah menciptaka akibat ulah manusia,
menciptaka n waktu serta memprediksi apa
n waktu dengan yang akan terjadi jika
dengan segala permasalahan
segala perubahann tersebut tidak diatasi
perubahann ya  Membuat rangkuman
ya perubahan dan
1.2 Menjalan Kelembagaa
keberlanjutan yang
kan ajaran n sosial,
terjadi dalam
agama budaya,
dalam ekonomi kehidupan manusia
berfikir dan dan politik dan masyarakat
berperilaku dalam Indonesia pada masa
sebagai masyarakat penjajahan, masa
penduduk tumbuhnya rasa
Indonesia kebangsaan serta
dengan perubahan dalam
mempertim aspek sosial, ekonomi,
bangkan pendidikan dan
kelembagaa budaya
n sosial,  Membuat catatan
budaya, tentang pengamatan
ekonomi mengenai perubahan
dan politik dan keberlanjutan
dalam yang terjadi dalam
masyarakat kehidupan manusia
1.3 Me Karunia dan masyarakat
nghargai Tuhan YME Indonesia pada masa
karunia yang telah penjajahan, masa
Tuhan YME menciptaka tumbuhnya rasa
yang telah n manusia kebangsaan serta
menciptaka dan perubahan dalam
n manusia lingkungan aspek sosial, ekonomi,
dan nya pendidikan dan
lingkungan budaya dalam
nya berbagai jenis media
2.1 Me Tokoh-  Menyimpulkanprinsip
nunjukkan tokoh pada seni dalam
perilaku masa
bijaksana penjajahan menggambar komik,
dan dan dekoratif dan
bertanggun gerakan membentuk topeng
gjawab, kebangsaan Nusantara
peduli, dalam  Menyimpulkanharmon
santun dan menumbuh i musik dan lagu
percaya diri kan rasa daerah
sebagaiman kebangsaan  Membuat catatan
a fungsi properti yang
ditunjukkan dapat digunakan
oleh tokoh- dalam tari
tokoh pada  Membuat prosedur
masa dan langkah kerja
penjajahan dalam berkarya kreatif
dan gerakan berdasarkan ciri khas
kebangsaan daerah
dalam  Menyimpulkanunsur-
menumbuh unsur budaya daerah
kan rasa dalam bahasa daerah
kebangsaan  Menyimpulkangambar
2.2 Me Perilaku dekoratif berdasarkan
nunjukkan jujur, motif hias nusantara
perilaku sopan,
 Memainkanalat musik
jujur, estetika dan
ritmis secara
sopan, memiliki
berkelompok dengan
estetika dan motivasi
iringan vokal lagu
memiliki internal
anak-anak dua suara
motivasi ketika
 Memperagakan gerak
internal berhubunga
 ketika n dengan tari bertema
berhubunga lembaga berdasarkan gagasan
n dengan sosial, dan imajinasi dengan
lembaga budaya, menggunakan properti
sosial, ekonomi  Membuatkarya kreatif
budaya, dan politik dari bahan lunak
ekonomi dengan berbagai
dan politik teknik dan alat
2.3 Menunju Perilaku teknologi sederhana
kkan peduli,  Menyimpulkan
perilaku gotongroyon manfaat pemeliharaan
peduli, g, kebersihan alat
gotongroyon tanggungja reproduksi
g, wab dalam  Membuat kesimpulan
tanggungja berpartisipa tentangvariasi dan
wab dalam si kombinasi pola gerak
berpartisipa penanggula dasar yang dilandasi
si nganperma konsep gerak dalam
penanggula salahan berbagai permainan
nganpermas lingkungan bola besar dan atau
alahan hidup olahraga tradisional
lingkungan
hidup 5. Mengkomunikasikan
3.2. Mengena Perubahan
 Menyampaikan hasil
l dan
konseptualisasi hak
perubahan keberlanjut
kewajiban dan
dan an yang
tanggungjawab
keberlanjut terjadi
sebagai warga dalam
an yang dalam
 terjadi kehidupan kehidupan sehari-hari
dalam manusia di rumah, dan sekolah
kehidupan dan  Melaporkan
manusia masyarakat keanekaragaman
dan Indonesia sosial, budaya dan
masyarakat pada masa ekonomi dalam
Indonesia penjajahan, bingkai Bhinneka
pada masa masa Tunggal Ika di
penjajahan, tumbuhnya lingkungan rumah
masa rasa sekolah dan
tumbuhnya kebangsaan masyarakat
rasa serta  Menyampaikan hasil
kebangsaa perubahan konseptualisasi
n serta dalam tentang kewajiban dan
perubahan aspek menegakkan aturan di
dalam sosial, lingkungan rumah,
aspek ekonomi, dan sekolah
sosial, pendidikan  Menceritakan isi teks
ekonomi, dan budaya paparan iklan tentang
pendidikan ekspor impor sebagai
dan budaya kegiatan ekonomi
4.2. Mencerit Perubahan antarbangsa dengan
akan hasil dan bantuan guru dan
pengamata keberlanjut teman dalam bahasa
n mengenai an yang Indonesia lisan dan
perubahan terjadi tulis dengan memilih
dan dalam dan memilah kosakata
keberlanjut kehidupan baku
an yang manusia
 terjadi dan  Memberitahukan
dalam masyarakat konsep perpangkatan
kehidupan Indonesia dan penarikan akar
manusia pada masa bilangan pangkat dua
dan penjajahan, dan bilangan pangkat
masyarakat masa tiga sederhana
Indonesia tumbuhnya  Menyampaikan hasil
pada masa rasa konseptualisasi
penjajahan, kebangsaan hubungan antar
masa serta satuan kuantitas
tumbuhnya perubahan dalam kehidupan
rasa dalam sehari-hari (rim, lusin,
kebangsaa aspek kodi)
n serta sosial,  Melaporkan arti rata-
perubahan ekonomi, rata, median dan
dalam pendidikan modus dari
aspek dan budaya sekumpulan data
sosial, dalam  Menyampaikan hasil
ekonomi, berbagai konseptualisasi besar
pendidikan jenis media sudut menggunakan
dan budaya busur derajat dan
dalam mengidentifikasi jenis
berbagai sudutnya
jenis media  Membuat
SBdP 1.1 Menerima Kekayaan laporantentang
kekayaan dan bilangan yang tidak
dan keragaman diketahui dalam
keragama karya seni persamaan yang
n karya daerah
 seni melibatkan
daerah penambahan,
sebagai pengurangan,
anugerah perkalian, atau
Tuhan pembagian dan satu
2.1 Menunjuk Mengolah atau dua angka
kan rasa karya seni  Menyampaikan hasil
percaya konseptualisasi
diri dalam perubahan yang
mengolah terjadi di alam,
karya seni hubungannya dengan
2.2 Mengharg Menghargai penggunaan sumber
ai alam alam dan daya alam, dan
dan lingkungan pengaruh kegiatan
lingkunga sekitar manusia terhadap
n sekitar keseimbangan
sebagai lingkungan sekitar
sumber  Menyampaikan
ide dalam laporan tentang
berkarya permasalahan akibat
seni terganggunya
2.3 Menunjuk Perilaku
keseimbangan alam
kan disiplin,
akibat ulah manusia,
perilaku tanggung
serta memprediksi apa
disiplin, jawab dan
yang akan terjadi jika
tanggung kepedulian
permasalahan
jawab dan terhadap
tersebut tidak diatasi
kepedulian alam
 Menceritakanperubah
terhadap sekitar
 alam melalui an dan keberlanjutan
sekitar berkarya yang terjadi dalam
melalui seni kehidupan manusia
berkarya dan masyarakat
seni Indonesia pada masa
2.4 Menunjuk Kemampua penjajahan, masa
kan n tumbuhnya rasa
kemampu bekerjasam kebangsaan serta
an a dan perubahan dalam
bekerjasa berinteraksi aspek sosial, ekonomi,
ma dan dengan pendidikan dan
berinterak menggunak budaya
si dengan an bahasa  Menceritakanhasil
mengguna daerah pengamatan mengenai
kan perubahan dan
bahasa keberlanjutan yang
daerah di terjadi dalam
rumah kehidupan manusia
dan dan masyarakat
sekolah Indonesia pada masa
3.1 Mengenal Prinsip seni penjajahan, masa
prinsip tumbuhnya rasa
seni dalam kebangsaan serta
menggamb perubahan dalam
ar komik, aspek sosial, ekonomi,
dekoratif pendidikan dan
dan budaya dalam
membentu berbagai jenis media
k topeng
Nusantara  Melaporkan prinsip
3.2 Me Harmoni seni dalam
ngenal musik dan menggambar komik,
harmoni lagu daerah dekoratif dan
musik dan membentuk topeng
lagu Nusantara
daerah  Menyampaikan hasil
3.3 Me Fungsi konseptualisasi
mahami properti harmoni musik dan
fungsi yang dapat lagu daerah
properti digunakan  Menceritakanfungsi
yang dapat dalam tari properti yang dapat
digunakan digunakan dalam tari
dalam tari
 Menjelaskanprosedur
3.4 Me Berkarya
dan langkah kerja
mahami kreatif
dalam berkarya kreatif
prosedur berdasarka
berdasarkan ciri khas
dan n ciri khas
daerah
langkah daerah
 Menyampaikan hasil
kerja
konseptualisasi
dalam
unsur-unsur budaya
berkarya
daerah dalam bahasa
kreatif
daerah
berdasark
 Melaporkangambar
an ciri
dekoratif berdasarkan
khas
motif hias nusantara
daerah
3.5 Me Unsur-  Menyampaikan hasil
mahami unsur konseptualisasi alat
 unsur- budaya musik ritmis secara
unsur daerah berkelompok dengan
budaya dalam iringan vokal lagu
daerah bahasa anak-anak dua suara
dalam daerah  Menyampaikan hasil
bahasa konseptualisasi gerak
daerah tari bertema
4.2. Menggamb Motif hias berdasarkan gagasan
ar nusantara dan imajinasi dengan
dekoratif menggunakan properti
berdasark  Melaporkankarya
an motif kreatif dari bahan
hias lunak dengan berbagai
nusantara teknik dan alat
4.6. Memainka Alat musik teknologi sederhana
n alat ritmis  Menyampaikan hasil
musik konseptualisasi
ritmis manfaat
secara pemeliharaankebersih
berkelomp analatreproduksi
ok dengan
 Menjelaskan variasi
iringan
dan kombinasi pola
vokal lagu
gerak dasar yang
anak-anak
dilandasi konsep
dua suara
gerak dalam berbagai
4.10. Merangk Merangkaik
permainan bola besar
aikan an gerak
dan atau olahraga
gerak tari tari
tradisional
bertema
 berdasark
an
gagasan
dan
imajinasi
dengan
mengguna
kan
properti
4.14. Membua Membuat
t karya karya
kreatif dari kreatif dari
bahan bahan
lunak lunak
dengan
berbagai
teknik dan
alat
teknologi
sederhana
4.15 Merawat Merawat
hewan hewan
peliharaan peliharaan
PENJAS 1.1. Tubuh
ORKES Menghargai dengan
tubuh seluruh
dengan
perangkat
seluruh
perangkat gerak dan
gerak dan kemampua
 kemampua nnya
nnya
sebagai Tubuh
anugrah
harus
Tuhan.
1.2 dipelihara
Tumbuhny dan dibina,
a sebagai
kesadaran wujud
bahwa syukur
tubuh kepada
harus
sang
dipelihara
dan dibina, Pencipta
sebagai
wujud
syukur
kepada
sang
Pencipta.
2.1 Berperilaku Sportif
sportif dalam
dalam bermain
bermain. Keselamata
2.2 Bertanggun n diri
g jawab sendiri,
terhadap orang lain,
keselamata dan
n diri lingkungan
sendiri, sekitar
orang lain,
 dan
lingkungan
sekitar,
serta dalam
penggunaa
n sarana
dan
prasarana
pembelajar
an
2.3 Menghargai Perbedaan
perbedaan karakteristi
karakteristi k individual
k
individual
dalam
melakukan Kemauan
berbagai bekerjasam
aktivitas a dalam
fisik. melakukan
2.4 berbagai
Menunjukk
aktivitas
an
kemauan fisik
bekerjasam Toleransi
a dalam dan mau
melakukan berbagi
berbagai dengan
aktivitas teman lain
fisik dalam
Disiplin
bentuk
selama
 permainan. melakukan
2.5 Toleransi berbagai
dan mau aktivitas
berbagi
fisik
dengan
teman lain Menerima
dalam kekalahan
penggunaa dan
n peralatan kemenanga
dan n dalam
kesempata permainan
n.
2.6 Disiplin
selama
melakukan
berbagai
aktivitas
fisik.
2.7 Menerima
kekalahan
dan
kemenanga
n dalam
permainan
3.4 Memaha Variasi dan
 mi variasi kombinasi
dan pola gerak
kombinasi dasar
pola gerak lokomotor
dasar dan non
lokomotor lokomotor
dan non untuk
lokomotor membentuk
untuk gerakan
membentuk dasar (sikap
gerakan dan kuda-
dasar (sikap kuda)
dan kuda- olahraga
kuda) beladiri.
olahraga
beladiri. konsep
aktivitas
latihan
3.5 Memaha daya tahan
mi konsep jantung dan
aktivitas paru
latihan daya (cardiorespi
tahan ratory)untu
jantung dan k
paru
pengemban
(cardiorespi
ratory)untu gan
k kebugaran
pengemban jasmani
gan Konsep
kebugaran kombinasi
jasmani. pola gerak
 dominan
statis dan
dinamis
3.6 Memaha (melompat,
mi konsep menggantun
kombinasi g,
pola gerak mengayun,
dominan meniti,
statis dan mendarat)
dinamis untuk
(melompat, membentuk
menggantu keterampila
ng, n/ teknik
mengayun, dasar
meniti, senam
mendarat) menggunak
untuk an alat.
membentuk
keterampila Variasi dan
n/ teknik kombinasi
dasar
pola gerak
senam
menggunak dasar
an alat. lokomotor
dan non
lokomotor

4.4.
Memprakti
Aktivitas
kkan
jantung dan
variasi dan
paru
 kombinasi (cardiorespir
pola gerak atory)
dasar Kombinasi
lokomotor pola gerak
dan non dominan
lokomotor statis dan
untuk dinamis
membentu (melompat,
k gerakan menggantun
dasar g,
(sikap dan mengayun,
kuda-kuda) meniti,
olahraga mendarat)
beladiri. untuk
4.5 membentuk
Memprakti keterampila
kk aktivitas n/ teknik
jantung dasar
dan paru senam
(cardiorespi
ratory)
untuk
pengemban
gan
kebugaran
jasmani.
4.6
Memprakti
kkan
kombinasi
pola gerak
dominan
statis dan
dinamis
(melompat,
menggantu
ng,
mengayun,
meniti,
mendarat)
untuk
membentu
k
keterampila
n/ teknik
dasar
senam
menggunak
an alat
TEMA 3

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Menghar Semangat Hidup Pembelajaran Proyek 7 x 32 JP  Buku
gai kebhinneka rukun 1. Mengamati 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat tunggalikaa  Membaca wacana perpustakaan/sumbe Kelas V
kebhinnekat n dan tentang nilai-nilai r belajar lainnya Tema 3
unggalikaan keragaman persatuan dan tentang nilai  Media
dan agama, kesatuan di rumah, persatuan dan gambar
keragaman suku sekolah dan kesatuan  Casette
agama, bangsa masyarakat 2. Mengamati tape
suku pakaian  Membaca teks pantun lingkungan sekitar recorder
bangsa tradisional, dan syair tentang tentang manusia dan  Bahan
pakaian bahasa, bencana alam serta hewan kegiatan
tradisional, rumah kehidupan berbangsa 3. Mengamati Seni Rupa
bahasa, adat, dan bernegara dengan lingkungan  Alat
rumah adat, makanan bantuan guru dan berkenaan dengan musik,
makanan khas, teman dalam bahasa penyakit peluit dll
khas, upacara Indonesia lisan dan  Perlengkap
upacara adat, tulis dengan memilih Portofolio an untuk
adat, sosial, sosial, dan dan memilah kosakata 1. Kliping pelaksanaan eksperime
dan ekonomi baku nilai persatuan dan n
ekonomi dalam  Membaca teks pantun kesatuan  Surat
dalam kehidupan dan syair tentang 2. Menulis cerita syair kabar,
kehidupan bermasyara bencana alam serta dan pantun majalah,
bermasyara kat kehidupan berbangsa 3. Membuat laporan tabloid,
kat tentang penyakit
1.2 Menghar Kebersamaa dan bernegara secara 4. Membuat rangkuman print out
gai n dalam mandiri dalam bahasa peran dan fungsi internet dll
kebersamaa keberagam Indonesia lisan dan lembaga sosial
n dalam an tulis dengan memilih
keberagama dan memilah kosakata
n sebagai baku
anugerah  Membaca materi
Tuhan Yang tentangkonsep
Maha Esa perbandingan dan
dalam skala
kehidupan  Membaca denah letak
bermasyara benda dan sistem
kat dan koordinat
berbangsa  Mengamati dengan
2.1 Me Perilaku seksama dengan
nunjukkan disiplin, menggunkan kalimat
perilaku tanggung sendiri, menyatakan
disiplin, jawab, kalimat matematika,
tanggung percaya dan memilih kalimat
jawab, diri, berani matematika yang tepat
percaya diri, mengakui dalam memecahkan
berani kesalahan, masalah yang
mengakui meminta berkaitan dengan
kesalahan, maaf dan konsep perbandingan,
meminta memberi skala dan hubungan
maaf dan maaf yang antar kuantitas yang
memberi dijiwai terkait dengan
maaf yang keteladana aktivitas sehari-hari di
dijiwai n pahlawan
keteladanan kemerdeka rumah, sekolah, atau
pahlawan an RI tempat bermain serta Tes lisan, tertulis dan
kemerdekaa dalam memeriksa perbuatan
n RI dalam semangat kebenarannya 1. Bernyanyi
semangat perjuangan  Mengamati denah 2. Membaca syair dan
perjuangan, , cinta sederhana dengan pantun
cinta tanah tanah air, menggunakan skala, 3. Mengerjakan LKS
air, dan rela dan rela mempertimbangkan tentang skala dan
berkorban berkorban jarak dan waktu denah
sebagai dengan berbagai 4. Menyelesaikan LKS
perwujudan kemungkinan lintasan, koordinat
nilai dan serta Menyimpulkan 5. Memainkan alat
moral letak objek musik daerah
Pancasila berdasarkan arah 6. Menyanyikan lagu
2.2 Me Perilaku mata angin daerah
nunjukkan sesuai hak  Mengamati hubungan 7. Melaporkan hasil
perilaku dan ekspresi dalam diskusi/observasi
sesuai hak kewajiban koordinat dan grafik 8. Demontrasi tentang
dan dalam  Membacaorgan tubuh keanekaragaman
kewajiban bidang manusia dan hewan budaya/gaya/gerak
dalam sosial, serta mendeskripsikan 9. Mempraktekkan
bidang ekonomi, fungsinya gerak dasar bela diri
sosial, budaya,  Memabaca jenis 10. Mempraktekkan
ekonomi, hukum penyakit yang tentang memberi
budaya, sebagai berhubungan dengan bantuan
hukum warganegar gangguan pada organ
sebagai a tubuh manusia
warganegara  Mengamati manusia
dalam
 kehidupan Indonesia dalam
sehari-hari aktivitas yang yang
sesuai terkait dengan fungsi
Pancasila dan peran
dan UUD kelembagaan sosial,
1945 ekonomi dan budaya,
2.3 Me Proses dalam masyarakat
nunjukkan pengambila Indonesia
penghargaa n  Mengamati tentang
n terhadap keputusan manusia Indonesia
proses atas dasar dan aktivitasnya yang
pengambila musyawara yang terkait dengan
n keputusan h mufakat fungsi dan peran
atas dasar kelembagaan sosial,
musyawara ekonomi dan budaya,
h mufakat dalam masyarakat
2.4 Menunju Perilaku Indonesia
kkan cinta tanah  Membacaprinsip seni
perilaku air dalam menggambar
cinta tanah Indonesia komik, dekoratif dan
air membentuk topeng
Indonesia Nusantara
dalam  Menyanyikanharmoni
kehidupan musik dan lagu daerah
di rumah,
 Mengamati fungsi
sekolah,
properti yang dapat
dan
digunakan dalam tari
masyarakat
 Membaca prosedur
3.4. Memaha Nilai-nilai
 mi nilai- persatuan dan langkah kerja
nilai dan dalam berkarya kreatif
persatuan kesatuan berdasarkan ciri khas
dan daerah
kesatuan di  Mengamati unsur-
rumah, unsur budaya daerah
sekolah dan dalam bahasa daerah
masyarakat  Mengamati gambar
4.4. Nilai-nilai komik dengan
Menerapka persatuan menerapkan proporsi,
n nilai- dan komposisi, dan unsur
nilai kesatuan penceritaan
persatuan berdasarkan hasil
dan pengamatan
kesatuan  Mendengarkan lagu
di rumah, kanon & lagu wajib
sekolah dua suara
dan  Mengamati gerak tari
masyaraka bertema berdasarkan
t gagasan dan imajinasi
Bahasa 1.1 Meresapi Makna
dengan menggunakan
Indonesia makna anugerah
properti dan iringan
anugerah Tuhan
 Melihat karya kreatif
Tuhan Yang Yang Maha
dari bahan limbah
Maha Esa Esa berupa
kain perca dengan
berupa bahasa
teknik sederhana
bahasa Indonesia
 Membaca wacana
Indonesia
tentang menghindari
yang diakui
 sebagai diri dari berbagai
sarana yang tindakan/perilaku
lebih tidak senonoh
unggul,  Mengamati variasi dan
daripada kombinasi gerak dasar
bahasa lain untuk membentuk
untuk gerakan dasar bela diri
memperoleh yang dimodifikasi
ilmu dalam permainan
pengetahua sederhana dan atau
n olahraga tradisional
1.2 Meresapi Proses  Mengamati
anugerah kehidupan keterampilan dasar
Tuhan Yang bangsa dan aksi pemberian
Maha Esa lingkungan bantuan keselamatan
atas alam dengan salah satu
keberadaan gaya yang dikuasai
proses 2. Menanya
kehidupan  Melakukan wawancara
bangsa dan berkenaan nilai-nilai
lingkungan persatuan dan
alam kesatuan di rumah,
2.1. Me Kepedulian sekolah dan
miliki dan masyarakat kepada
kepedulian tanggung nara sumber
dan jawab
 Tanya jawab sekitar
tanggung terhadap
informasi dari teks
jawab makanan
pantun dan syair
terhadap dan rantai
 makanan makanan tentang bencana alam
dan rantai serta serta kehidupan
makanan kesehatan berbangsa dan
serta bernegara dengan
kesehatan bantuan guru dan
melalui teman dalam bahasa
pemanfaata Indonesia lisan dan
n bahasa tulis dengan memilih
Indonesia dan memilah kosakata
2.2. Memiliki Perilaku baku
perilaku jujur dan  Bertanya jawab
jujur dan disiplin berkenaan konsep
disiplin tentang perbandingan dan
tentang proses daur skala
proses daur air  Mengajukan
air rangkaian pertanyaan berkenaan
rangkaian listrik, sifat denah letak benda dan
listrik, sifat magnet, sistem koordinat
magnet, anggota  Bertanyadengan
anggota tubuh kalimat sendiri,
tubuh (manusia, menyatakan kalimat
(manusia, hewan, matematika, dan
hewan, tumbuhan) memilih kalimat
tumbuhan) dan matematika yang tepat
dan fungsinya, dalam memecahkan
fungsinya, serta masalah yang
serta sistem sistem berkaitan dengan
pernapasan pernapasan konsep perbandingan,
melalui
 pemanfaata skala dan hubungan
n bahasa antar kuantitas yang
Indonesia terkait dengan
2.3. Memiliki Perilaku aktivitas sehari-hari di
perilaku santun dan rumah, sekolah, atau
santun dan jujur serta tempat bermain serta
jujur serta bertanggun memeriksa
bertanggun g jawab kebenarannya
g jawab dan dan disiplin  Mengajukan
disiplin tentang pertanyaan berkenaan
tentang ekspor denah sederhana
ekspor impor menggunakan skala,
impor sebagai mempertimbangkan
sebagai kegiatan jarak dan waktu
kegiatan ekonomi dengan berbagai
ekonomi antarbangs kemungkinan lintasan,
antarbangs a serta Menyimpulkan
a melalui letak objek
pemanfaata berdasarkan arah
n bahasa mata angin
Indonesia  Bertanya
2.4. Me Kepedulian, jawabhubungan
miliki tanggung ekspresi dalam
kepedulian jawab, dan koordinat dan grafik
, tanggung rasa cinta  Mengajukan
jawab, dan tanah air pertanyaan berkenaan
rasa cinta terhadap organ tubuh manusia
tanah air bencana dan hewan serta
terhadap alam dan
 bencana keseimbang mendeskripsikan
alam dan an fungsinya
keseimban ekosistem  Tanya jawab
gan serta berkenaan tentang
ekosistem kehidupan jenis penyakit yang
serta berbangsa berhubungan dengan
kehidupan dan gangguan pada organ
berbangsa bernegara tubuh manusia
dan  Mengajukan
bernegara pertanyaan berkenaan
melalui manusia Indonesia
pemanfaat dalam aktivitas yang
an bahasa yang terkait dengan
Indonesia fungsi dan peran
2.5. Memiliki Nilai-nilai kelembagaan sosial,
rasa perkemban ekonomi dan budaya,
percaya gan dalam masyarakat
diri dan kerajaan Indonesia
cinta Islam  Mengajukan
tanah air pertanyaan secara
tentang tertulis pemahaman
nilai-nilai tentang manusia
perkemban Indonesia dan
gan aktivitasnya yang yang
kerajaan terkait dengan fungsi
Islam dan peran
melalui kelembagaan sosial,
pemanfaat ekonomi dan budaya,
an bahasa
 Indonesia dalam masyarakat
3.4. Menggali Bencana Indonesia
informasi alam serta  Bertanya jawab
dari teks kehidupan tentangprinsip seni
pantun berbangsa dalam menggambar
dan syair dan komik, dekoratif dan
tentang bernegara membentuk topeng
bencana Nusantara
alam serta  Mengajukan
kehidupan pertanyaan berkenaan
berbangsa harmoni musik dan
dan lagu daerah
bernegara  Tanaya jawab
dengan tentangfungsi properti
bantuan yang dapat digunakan
guru dan dalam tari
teman  Mengajukan
dalam pertanyaan berkenaan
bahasa prosedur dan langkah
Indonesia kerja dalam berkarya
lisan dan kreatif berdasarkan
tulis ciri khas daerah
dengan  Bertanya jawab
memilih tentangunsur-unsur
dan budaya daerah dalam
memilah bahasa daerah
kosakata
 Mengajukan
baku
pertanyaan berkenaan
4.4. Melantunk Bencana
 an dan alam serta gambar komik dengan
menyajika kehidupan menerapkan proporsi,
n teks berbangsa komposisi, dan unsur
pantun dan penceritaan
dan syair bernegara berdasarkan hasil
tentang pengamatan
bencana  Tanya jawab tentang
alam serta lagu kanon & lagu
kehidupan wajib dua suara
berbangsa  Mengajukan
dan pertanyaan berkenaan
bernegara gerak tari bertema
secara berdasarkan gagasan
mandiri dan imajinasi dengan
dalam menggunakan properti
bahasa dan iringan
Indonesia  Bertanya jawab
lisan dan berkenaan karya
tulis kreatif dari bahan
dengan limbah kain perca
memilih dengan teknik
dan sederhana
memilah  Mengajukan
kosakata pertanyaan berkenaan
baku diri dari berbagai
Matematika 1.1. Menerima, Menghargai tindakan/perilaku
menjalank ajaran tidak senonoh
an, dan agama yang  Tanya jawabvariasi
mengharga dianutnya
 i ajaran dan kombinasi gerak
agama dasar untuk
yang membentuk gerakan
dianutnya dasar bela diri yang
3.1. Menunjuk Sikap kritis, dimodifikasi dalam
kan sikap cermat dan permainan sederhana
kritis, teliti, jujur, dan atau olahraga
cermat dan tertib dan tradisional
teliti, jujur, mengikuti  Mengajukan
tertib dan aturan , pertanyaan berkenaan
mengikuti peduli, keterampilan dasar
aturan , disiplin aksi pemberian
peduli, waktu, dan bantuan keselamatan
disiplin tidak dengan salah satu
waktu, dan mudah gaya yang dikuasai
tidak menyerah
mudah serta 3. Mengeksperimen
menyerah bertanggun  Diskusi tentang nilai-
serta g jawab nilai persatuan dan
bertanggu kesatuan di rumah,
ng jawab sekolah dan
dalam masyarakat
melaksana  Menentukan
kan tugas informasi dari teks
3.2. Menunjuk Sikap pantun dan syair
kan sikap berpikir tentang bencana alam
berpikir logis, kritis serta kehidupan
logis, kritis dan kreatif. berbangsa dan
dan
 kreatif. bernegara dengan
3.3. Memiliki Rasa ingin bantuan guru dan
rasa ingin tahu dan teman dalam bahasa
tahu dan ketertarika Indonesia lisan dan
ketertarika n pada tulis dengan memilih
n pada matematika dan memilah kosakata
matematik baku
a yang  Berdiskusi teks
terbentuk pantun dan syair
melalui tentang bencana alam
pengalama serta kehidupan
n belajar. berbangsa dan
3.4. Me Sikap bernegara secara
miliki menghargai mandiri dalam bahasa
sikap kegunaan Indonesia lisan dan
mengharga matematika tulis dengan memilih
i kegunaan dalam dan memilah kosakata
matematik kehidupan baku
a dalam  Menentukan konsep
kehidupan perbandingan dan
3.5. Memiliki Sikap
skala
sikap terbuka,
 Menentukan denah
terbuka, objektif,
letak benda dan sistem
objektif, menghargai
koordinat
mengharga pendapat
 Menentukan dengan
i pendapat dan karya
kalimat sendiri,
dan karya teman
menyatakan kalimat
teman
matematika, dan
dalam
 diskusi memilih kalimat
kelompok matematika yang tepat
maupun dalam memecahkan
aktivitas masalah yang
sehari-hari berkaitan dengan
3.4. Mengenal Konsep konsep perbandingan,
konsep perbanding skala dan hubungan
perbanding an dan antar kuantitas yang
an dan skala terkait dengan
skala aktivitas sehari-hari di
3.5. Me Denah letak rumah, sekolah, atau
ngenal dan benda dan tempat bermain serta
menggamb sistem memeriksa
ar denah koordinat kebenarannya
letak  Menentukan denah
benda dan sederhana
sistem menggunakan skala,
koordinat mempertimbangkan
4.2 Me Bilangan jarak dan waktu
nentukan yang tidak dengan berbagai
bilangan diketahui
yang tidak kemungkinan lintasan,
dalam serta Menyimpulkan
diketahui
dalam persamaan letak objek
persamaan yang berdasarkan arah
yang melibatkan mata angin
melibatkan penambaha
 Menentukan
penambaha n,
n, hubungan ekspresi
penguranga
penguranga dalam koordinat dan
n,
n, perkalian, grafik
perkalian, atau  Menentukan organ
atau pembagian tubuh manusia dan
pembagian
bilangan hewan serta
bilangan
satu atau satu atau mendeskripsikan
dua angka dua angka fungsinya
4.8. Me Denah  Mendiskusikan jenis
nggambar sederhana penyakit yang
denah menggunak berhubungan dengan
sederhana an skala, gangguan pada organ
mengguna mempertim tubuh manusia
kan skala, bangkan  Menentukan manusia
memperti jarak dan Indonesia dalam
mbangkan waktu aktivitas yang yang
jarak dan dengan terkait dengan fungsi
waktu berbagai dan peran
dengan kemungkin kelembagaan sosial,
berbagai an lintasan ekonomi dan budaya,
kemungkin dalam masyarakat
an Indonesia
lintasan,  Berdiskusi
serta tentangmanusia
Menyimpul Indonesia dalam
kan letak aktivitas yang yang
objek terkait dengan fungsi
berdasarka dan peran
n arah kelembagaan sosial,
mata angin ekonomi dan budaya,
4.10. Me Hubungan
 nyajikan ekspresi dalam masyarakat
hubungan dalam Indonesia
ekspresi koordinat  Menentukan secara
dalam dan grafik tertulis pemahaman
koordinat tentang manusia
dan grafik Indonesia dan
IPA 1.1 Bertamb Hubungan aktivitasnya yang yang
ah keteraturan terkait dengan fungsi
keimananny dan dan peran
a dengan kompleksit kelembagaan sosial,
menyadari as alam ekonomi dan budaya,
hubungan dan jagad dalam masyarakat
keteraturan raya Indonesia
dan terhadap  Berdialog
kompleksita kebesaran tentangprinsip seni
s alam dan Tuhan yang dalam menggambar
jagad raya menciptaka komik, dekoratif dan
terhadap nnya membentuk topeng
kebesaran Nusantara
Tuhan yang  Menyanyikan harmoni
menciptaka musik dan lagu daerah
nnya, serta  Membuat properti
mewujudka yang dapat digunakan
nnya dalam dalam tari
pengamalan  Menentukan prosedur
ajaran dan langkah kerja
agama yang dalam berkarya kreatif
dianutnya berdasarkan ciri khas
2.1 Menunju Perilaku
kkan ilmiah daerah
perilaku (memiliki  Menentukan unsur-
ilmiah rasa ingin unsur budaya daerah
(memiliki tahu; dalam bahasa daerah
rasa ingin obyektif;  Menentukan gambar
tahu; jujur; teliti; komik dengan
obyektif; cermat; menerapkan proporsi,
jujur; teliti; tekun; hati- komposisi, dan unsur
cermat; hati; penceritaan
tekun; hati- bertanggun berdasarkan hasil
hati; g jawab; pengamatan
bertanggung terbuka;  Menyanyikanlagu
jawab; dan peduli kanon & lagu wajib
terbuka; lingkungan) dua suara
dan peduli dalam  Memperagakangerak
lingkungan) aktivitas tari bertema
dalam sehari-hari berdasarkan gagasan
aktivitas dan imajinasi dengan
sehari-hari menggunakan properti
sebagai dan iringan
wujud  Membuatkarya kreatif
implementa dari bahan limbah
si sikap kain perca dengan
dalam teknik sederhana
melakukan  Menjauhkan diri dari
inkuiri dari berbagai
ilmiah dan tindakan/perilaku
berdiskusi tidak senonoh
2.2 Me Penelaahan
nghargai fenomena  Mempraktekkanvariasi
kerja alam dan kombinasi gerak
individu dan dasar untuk
kelompok membentuk gerakan
dalam dasar bela diri yang
aktivitas dimodifikasi dalam
sehari-hari permainan sederhana
sebagai dan atau olahraga
wujud tradisional
implementa  Mempraktekkanketera
si mpilan dasar aksi
melaksanak pemberian bantuan
an keselamatan dengan
penelaahan salah satu gaya yang
fenomena dikuasai
alam secara
mandiri 4. Mengasosiasi
maupun  Menarik kesimpulan
berkelompo tentang nilai-nilai
k persatuan dan
3.3. Me Organ kesatuan di rumah,
ngenal tubuh sekolah dan
organ manusia masyarakat
tubuh dan hewan  Membuat rangkuman
manusia tentang informasi dari
dan hewan teks pantun dan syair
serta tentang bencana alam
mendeskrip serta kehidupan
sikan
 fungsinya berbangsa dan
4.7. Me Jenis bernegara dengan
nyajikan penyakit bantuan guru dan
laporan yang teman dalam bahasa
tentang berhubung Indonesia lisan dan
jenis an dengan tulis dengan memilih
penyakit gangguan dan memilah kosakata
yang pada organ baku
berhubung tubuh  Membuat rangkuman
an dengan manusia teks pantun dan syair
gangguan tentang bencana alam
pada organ serta kehidupan
tubuh berbangsa dan
manusia bernegara secara
IPS 1.1 Menerim Waktu mandiri dalam bahasa
a karunia dengan Indonesia lisan dan
Tuhan YME segala tulis dengan memilih
yang telah perubahan dan memilah kosakata
menciptaka nya baku
n waktu  Membuat kesimpulan
dengan tentangkonsep
segala perbandingan dan
perubahann skala
ya  Merangkum
1.2 Menjalan Kelembagaa
materidenah letak
kan ajaran n sosial,
benda dan sistem
agama budaya,
koordinat
dalam ekonomi
 Menyimpulkan
berfikir dan dan politik
berperilaku dalam dengan kalimat
sebagai masyarakat sendiri, menyatakan
penduduk kalimat matematika,
Indonesia dan memilih kalimat
dengan matematika yang tepat
mempertimb dalam memecahkan
angkan masalah yang
kelembagaa berkaitan dengan
n sosial, konsep perbandingan,
budaya, skala dan hubungan
ekonomi antar kuantitas yang
dan politik terkait dengan
dalam aktivitas sehari-hari di
masyarakat rumah, sekolah, atau
1.3 Me Menghargai tempat bermain serta
nghargai karunia memeriksa
karunia Tuhan YME kebenarannya
Tuhan YME  Membuatdenah
yang telah sederhana
menciptaka menggunakan skala,
n manusia mempertimbangkan
dan jarak dan waktu
lingkungann dengan berbagai
ya kemungkinan lintasan,
2.1 Me Perilaku serta Menyimpulkan
nunjukkan bijaksana letak objek
perilaku dan berdasarkan arah
bijaksana bertanggun mata angin
dan gjawab,
 bertanggung peduli,  Membuathubungan
jawab, santun dan ekspresi dalam
peduli, percaya diri koordinat dan grafik
santun dan  Merangkum
percaya diri tentangorgan tubuh
sebagaiman manusia dan hewan
a serta mendeskripsikan
ditunjukkan fungsinya
oleh tokoh-  Membuat rangkuman
tokoh pada tentang jenis penyakit
masa yang berhubungan
penjajahan dengan gangguan pada
dan gerakan organ tubuh manusia
kebangsaan  Menyimpulkan
dalam manusia Indonesia
menumbuh dalam aktivitas yang
kan rasa yang terkait dengan
kebangsaan fungsi dan peran
2.2 Menunju Perilaku kelembagaan sosial,
kkan jujur, ekonomi dan budaya,
perilaku sopan, dalam masyarakat
jujur, estetika Indonesia
sopan, dan  Menyimpulkan secara
estetika dan memiliki tertulis pemahaman
memiliki motivasi tentang manusia
motivasi internal Indonesia dan
internal ketika aktivitasnya yang yang
ketika berhubung terkait dengan fungsi
berhubunga an dengan
 n dengan lembaga dan peran
lembaga sosial, kelembagaan sosial,
sosial, budaya, ekonomi dan budaya,
budaya, ekonomi dalam masyarakat
ekonomi dan politik Indonesia
dan politik  Menjelaskanprinsip
2.3 Menunju Perilaku seni dalam
kkan peduli, menggambar komik,
perilaku gotongroyo dekoratif dan
peduli, ng, membentuk topeng
gotongroyon tanggungja Nusantara
g, wab dalam  Memainkan harmoni
tanggungjaw berpartisip musik dan lagu daerah
ab dalam asi  Membuat properti
berpartisipa penanggula yang dapat digunakan
si ngan dalam tari
penanggula permasalah  Menerangkanprosedur
ngan an dan langkah kerja
permasalah lingkungan dalam berkarya kreatif
an hidup berdasarkan ciri khas
lingkungan daerah
hidup  Membuat
3.4. Memaha Fungsi dan
kesimpulanunsur-
mi manusia peran
unsur budaya daerah
Indonesia kelembagaa
dalam bahasa daerah
dalam n sosial,
 Membuatgambar
aktivitas ekonomi
komik dengan
yang yang dan budaya
menerapkan proporsi,
terkait
 dengan komposisi, dan unsur
fungsi dan penceritaan
peran berdasarkan hasil
kelembagaa pengamatan
n sosial,  Menyanyikan lagu
ekonomi kanon & lagu wajib
dan dua suara
budaya,  Meragakangerak tari
dalam bertema berdasarkan
masyarakat gagasan dan imajinasi
Indonesia dengan menggunakan
4.4 Mencerit Fungsi dan properti dan iringan
akan secara peran  Membuatkarya kreatif
tertulis kelembagaa dari bahan limbah
pemahaman n sosial, kain perca dengan
tentang ekonomi teknik sederhana
manusia dan  Menjauhkan diridari
Indonesia budaya, berbagai
dan dalam tindakan/perilaku
aktivitasnya masyarakat tidak senonoh
yang yang  Membuatvariasi dan
terkait kombinasi gerak dasar
dengan untuk membentuk
fungsi dan gerakan dasar bela diri
peran yang dimodifikasi
kelembagaa dalam permainan
n sosial, sederhana dan atau
ekonomi olahraga tradisional
dan budaya,
 dalam  Mempraktekkanketera
masyarakat mpilan dasar aksi
Indonesia pemberian bantuan
SBdP 1.1 Menerima Kekayaan keselamatan dengan
kekayaan dan salah satu gaya yang
dan keragaman dikuasai
keragaman karya seni 3. Mengkomunikasikan
karya seni daerah  Menyampaikan hasil
daerah konseptualisasi nilai-
sebagai nilai persatuan dan
anugerah kesatuan di rumah,
Tuhan sekolah dan
2.1 Menunjukk Mengolah masyarakat
an rasa karya seni  Menyampaikan
percaya diri informasi dari teks
dalam pantun dan syair
mengolah tentang bencana alam
karya seni serta kehidupan
2.2 Me Menghargai
berbangsa dan
nghargai alam dan
bernegara dengan
alam dan lingkungan
bantuan guru dan
lingkungan sekitar
teman dalam bahasa
sekitar
Indonesia lisan dan
sebagai
tulis dengan memilih
sumber ide
dan memilah kosakata
dalam
baku
berkarya
 Menceritakan isi teks
seni
pantun dan syair
2.3 Me Perilaku
 nunjukkan disiplin, tentang bencana alam
perilaku tanggung serta kehidupan
disiplin, jawab dan berbangsa dan
tanggung kepedulian bernegara secara
jawab dan terhadap mandiri dalam bahasa
kepedulian alam Indonesia lisan dan
terhadap sekitar tulis dengan memilih
alam dan memilah kosakata
sekitar baku
melalui  Mengkomunikasikan
berkarya hasil konseptualisasi
seni konsep perbandingan
2.4 Me Kemampua dan skala
nunjukkan n  Menjelaskan denah
kemampua bekerjasam letak benda dan sistem
n a dan koordinat
bekerjasam berinteraks  Menyampaikan hasil
a dan i dengan konseptualisasi
berinteraksi menggunak dengan kalimat
dengan an bahasa sendiri, menyatakan
menggunak daerah kalimat matematika,
an bahasa dan memilih kalimat
daerah di matematika yang tepat
rumah dan dalam memecahkan
sekolah masalah yang
3.1 Mengenal Prinsip seni berkaitan dengan
prinsip seni dalam konsep perbandingan,
dalam menggamb skala dan hubungan
menggamba ar komik,
 r komik, dekoratif antar kuantitas yang
dekoratif dan terkait dengan
dan membentuk aktivitas sehari-hari di
membentuk topeng rumah, sekolah, atau
topeng Nusantara tempat bermain serta
Nusantara memeriksa
3.2 Mengenal Harmoni kebenarannya
harmoni musik dan  Menjelaskandenah
musik dan lagu daerah sederhana
lagu daerah menggunakan skala,
3.3 Memahami Fungsi mempertimbangkan
fungsi properti jarak dan waktu
properti yang dapat dengan berbagai
yang dapat digunakan kemungkinan lintasan,
digunakan dalam tari serta Menyimpulkan
dalam tari letak objek
3.4 Me Prosedur berdasarkan arah
mahami dan mata angin
prosedur langkah
 Menceritakanhubunga
dan kerja dalam
n ekspresi dalam
langkah berkarya
koordinat dan grafik
kerja dalam kreatif
 Menyampaikan hasil
berkarya berdasarka
konseptualisasi organ
kreatif n ciri khas
tubuh manusia dan
berdasarka daerah
hewan serta
n ciri khas
mendeskripsikan
daerah
fungsinya
3.5 Me Unsur-
 Mengkomunikasikan
mahami unsur
unsur- budaya hasil konseptualisasi
unsur daerah tentang jenis penyakit
budaya dalam yang berhubungan
daerah bahasa dengan gangguan pada
dalam daerah organ tubuh manusia
bahasa  Menyampaikan hasil
daerah konseptualisasi
4.3. Me Proporsi, tentang manusia
nggambar komposisi, Indonesia dalam
komik dan unsur aktivitas yang yang
dengan penceritaan terkait dengan fungsi
menerapka dan peran
n proporsi, kelembagaan sosial,
komposisi, ekonomi dan budaya,
dan unsur dalam masyarakat
penceritaan Indonesia
berdasarka  Melaporkansecara
n hasil tertulis pemahaman
pengamata tentang manusia
n Indonesia dan
4.7. Me Lagu kanon aktivitasnya yang yang
nyanyikan & lagu terkait dengan fungsi
lagu kanon wajib dua dan peran
& lagu suara kelembagaan sosial,
wajib dua ekonomi dan budaya,
suara dalam masyarakat
4.11 Me Merangkaik
Indonesia
rangkaika an gerak
 Menyampaikanprinsip
n gerak tari
 tari seni dalam
bertema menggambar komik,
berdasarka dekoratif dan
n gagasan membentuk topeng
dan Nusantara
imajinasi  Menyampaikan hasil
dengan konseptualisasi
mengguna harmoni musik dan
kan lagu daerah
properti  Menjelaskanfungsi
dan properti yang dapat
iringan digunakan dalam tari
4.14 Membentuk  Menyampaikan hasil
Membentuk karya konseptualisasi
karya kerajinan prosedur dan langkah
kerajinan kerja dalam berkarya
dari bahan kreatif berdasarkan
keras ciri khas daerah
4.15.Membuat Membuat
 Mengkomunikasikanu
karya karya
nsur-unsur budaya
kreatif kreatif dari
daerah dalam bahasa
dari bahan
daerah
bahan limbah kain
 Menyampaikan hasil
limbah perca
konseptualisasi
kain perca
gambar komik dengan
dengan
menerapkan proporsi,
teknik
komposisi, dan unsur
sederhana
penceritaan
PENJAS 1.1 Menghar Menghargai
ORKES gai tubuh tubuh berdasarkan hasil
dengan dengan pengamatan
seluruh seluruh  Mempopulerkanlagu
perangkat perangkat kanon & lagu wajib
gerak dan gerak dan dua suara
kemampuan kemampua  Mensosialisasikan
nya sebagai nnya hasil konseptualisasi
anugrah gerak tari bertema
Tuhan berdasarkan gagasan
1.2 Tumbuh Tumbuhnya dan imajinasi dengan
nya kesadaran menggunakan properti
kesadaran bahwa dan iringan
bahwa tubuh  Memamerkankarya
tubuh harus harus kreatif dari bahan
dipelihara dipelihara limbah kain perca
dan dibina, dan dibina dengan teknik
sebagai sederhana
wujud  Memaparkan tentang
syukur cara menjaga diri dari
kepada sang berbagai
Pencipta. tindakan/perilaku
2.1 Berperila Berperilaku
tidak senonoh
ku sportif sportif
 Menyampaikan hasil
dalam dalam
konseptualisasi
bermain. bermain.
variasi dan kombinasi
Bertanggun
gerak dasar untuk
2.2 g jawab
membentuk gerakan
Bertanggun terhadap
g jawab dasar bela diri yang
keselamata
 terhadap n diri dimodifikasi dalam
keselamatan sendiri, permainan sederhana
diri sendiri, orang lain, dan atau olahraga
orang lain,
dan tradisional
dan
lingkungan lingkungan  Memaparkan hasil
sekitar, sekitar konseptualisasi
serta dalam keterampilan dasar
penggunaan aksi pemberian
sarana dan bantuan keselamatan
prasarana dengan salah satu
pembelajara
gaya yang dikuasai
n.
2.3 Menghargai Perbedaan
perbedaan karakteristi
karakteristi k individual
k individual
dalam
melakukan
berbagai Kemauan
aktivitas bekerjasam
fisik. a dalam
2.4 melakukan
Menunjukka berbagai
n kemauan
aktivitas
bekerjasama
dalam fisik
melakukan
berbagai Toleransi
aktivitas dan mau
fisik dalam berbagi
bentuk dengan
permainan.
2.5 Toleransi teman lain
dan mau
berbagi Disiplin
dengan
selama
teman lain
dalam melakukan
penggunaan berbagai
peralatan aktivitas
dan fisik.
kesempatan Menerima
. kekalahan
2.6 Disiplin
dan
selama
melakukan kemenanga
berbagai n dalam
aktivitas permainan
fisik.

2.7 Menerima
kekalahan
dan
kemenanga
n dalam
permainan.
3.9. Me Konsep
mahami kombinasi
konsep gerak dasar
kombinasi
langkah
gerak dasar
langkah dan dan ayunan
ayunan lengan
lengan bertema
bertema budaya
 budaya daerah dan
daerah dan nasional
nasional mengikuti
mengikuti
irama
irama
(ketukan) (ketukan)
tanpa/deng tanpa/deng
an musik an musik
dalam dalam
aktivitas aktivitas
gerak gerak
ritmik.
ritmik
4.7. Memprak Kombinasi
tikkan gerak dasar
kombinas langkah
gerak dasar
dan ayunan
langkah dan
ayunan lengan
lengan bertema
bertema budaya
budaya daerah dan
daerah dan nasional
nasional mengikuti
mengikuti
irama
irama
(ketukan) (ketukan)
tanpa/deng tanpa/deng
an musik an musik
dalam dalam
aktivitas aktivitas
gerak ritmik gerak
ritmik
TEMA 4

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Menghar Semangat Sehat itu 1. Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku
gai kebhinnekatuPenting  Membaca wacana 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat nggalikaan tentang nilai-nilai perpustakaan/sumbe Kelas V
kebhinnekat dan persatuan pada masa r belajar lainnya Tema 4
unggalikaan keragaman Islam dalam tentang nilai  Media
dan agama, suku kehidupan di persatuan dan gambar
keragaman bangsa masyarakat kesatuan  Casette
agama, pakaian  Membaca isi teks 2. Mengamati tape
suku tradisional, penjelasan tentang lingkungan sekitar recorder
bangsa bahasa, proses daur air, tentang manusia dan  Bahan
pakaian rumah adat, rangkaian listrik, sifat hewan kegiatan
tradisional, makanan magnet, anggota 3. Mengamati seni rupa
bahasa, khas, tubuh (manusia, tentanglaporan buku  Alat musik
rumah adat, upacara adat, hewan, tumbuhan)  Alat untuk
makanan sosial, dan dan fungsinya, serta Portofolio tari
khas, ekonomi sistem pernapasan 1. Kliping pelaksanaan  Perlengkap
upacara dalam dengan bantuan guru nilai persatuan dan an untuk
adat, sosial, kehidupan dan teman dalam kesatuan eksperimen
dan bermasyarak bahasa Indonesia lisan 2. Menulis Teks bacaan
 Surat
ekonomi at dan tulis dengan 3. Membuat laporan
kabar,
dalam memilih dan memilah tentang Buku
majalah,
kehidupan kosakata baku 4. Membuat rangkuman
tabloid,
bermasyara  Menyimak tentang Manusia dan
print out
kat lingkungan
1.2 Menghar Kebersamaan prosedur pemecahan internet dll
gai dalam masalah dengan Tes lisan, tertulis dan
kebersamaa keberagaman menganalisis perbuatan
n dalam sebagai hubungan antar 1. Bernyanyi
keberagama anugerah simbol, informasi yang 2. Membaca teks
n sebagai Tuhan Yang relevan, dan wacana
anugerah Maha Esa mengamati pola 3. Mengerjakan LKS
Tuhan Yang dalam  Membaca rumus tentang keliling dan
Maha Esa kehidupan keliling dan luas luas
dalam bermasyarak lingkaran melalui 4. Menyelesaikan LKS
kehidupan at dan suatu percobaan luas permukaan dan
bermasyara berbangsa  Mengamati keliling volume
kat dan dan luas lingkaran 5. Memainkan alat
berbangsa untuk menemukan musik daerah
2.1 Me Perilaku rumus keliling dan 6. Menyanyikan lagu
nunjukkan disiplin, luas lingkaran daerah
perilaku tanggung  Mengamati luas 7. Melaporkan hasil
disiplin, jawab, permukaan dan diskusi/observasi
tanggung percaya diri, volume dari 8. Melakukan percobaan
jawab, berani heksahedron dan mencari luas dan
percaya diri, mengakui prisma segi banyak keliling lingkaran
berani kesalahan,  Menyimak penjelasan 9. Mempraktekkan
mengakui meminta tentang kesetaraan gerak aerobik dan an
kesalahan, maaf dan menggunakan aerobik
meminta memberi perkalian atau 10. Mempraktekkan
maaf dan maaf yang pembagian dengan salah satu gaya
memberi dijiwai jumlah nilai yang tidak renang
maaf yang keteladanan diketahui pada kedua
dijiwai pahlawan
keteladanan kemerdekaan sisi
pahlawan RI  Mengamati gambar
kemerdekaa rangka manusia dan
n RI dalam fungsinya
semangat  Memperhatikan
perjuangan, gambar jenis hewan
cinta tanah dari makanannya dan
air, dan rela mendeskripsikan
berkorban rantai makanan pada
sebagai ekosistem di
perwujudan lingkungan sekitar
nilai dan  Mengamati gambar
moral bagan rangka manusia
Pancasila beserta fungsinya
2.2 Me Perilaku  Mengamati manusia
nunjukkan sesuai hak dalam hubungannya
perilaku dan dengan kondisi
sesuai hak kewajiban geografis di wilayah
dan dalam bidang Indonesia
kewajiban sosial,  Mengamati prinsip
dalam ekonomi, seni dalam
bidang budaya, menggambar komik,
sosial, hukum dekoratif dan
ekonomi, sebagai membentuk topeng
budaya, warganegara Nusantara
hukum dalam
 Mendengarkanharmon
sebagai kehidupan
i musik dan lagu
warganegara sehari-hari
daerah
dalam sesuai
 kehidupan Pancasila dan  Menyimak tentang
sehari-hari UUD 1945 fungsi properti yang
sesuai dapat digunakan
Pancasila dalam tari
dan UUD  Menyimak prosedur
1945 dan langkah kerja
2.3 Me Proses dalam berkarya kreatif
nunjukkan pengambilan berdasarkan ciri khas
penghargaa keputusan daerah
n terhadap atas dasar  Memperhatikan
proses musyawarah penjelasan
pengambila mufakat tentangunsur-unsur
n keputusan budaya daerah dalam
atas dasar bahasa daerah
musyawara  Mengamati topeng dari
h mufakat berbagai media
2.4 Menunju Perilaku cinta
berdasarkan hasil
kkan tanah air
pengamatan karya
perilaku Indonesia
topeng nusantara
cinta tanah dalam
 Mengamati alat musik
air kehidupan di
campuran antara
Indonesia rumah,
melodis dan ritmis
dalam sekolah, dan
dengan partitur lagu
kehidupan masyarakat
 Melihatgerak tari
di rumah,
bertema berdasarkan
sekolah,
gagasan dan imajinasi
dan
dengan menggunakan
masyarakat
properti dan iringan
3.5. Memaha Nilai-nilai
 mi Nilai- Persatuan  Melihatkarya kreatif
nilai pada masa teknologi sederhana
Persatuan Islam dengan memanfaatkan
pada masa energi buatan yang
Islam menimbulkan gerak
4.5. Nilai-nilai atau bunyi
Mensimulasi persatuan  Mengamati pengaruh
kan nilai- pada masa aktivitas fisik yang
nilai Islam dalam berbeda terhadap
persatuan kehidupan di tubuh
pada masa masyarakat  Mengamati anaktivitas
Islam dalam daya tahan aerobik
kehidupan dan anaerobikuntuk
di pengembangan
masyarakat kebugaran jasmani
Bahasa 1.1 Meresapi Makna
 Mempraktekkansatu
Indonesia makna anugerah
gayarenang yang
anugerah Tuhan Yang
berbedadalamjaraktert
Tuhan Yang Maha Esa
entu
Maha Esa
2. Menanya
berupa
 Mengajukan
bahasa
pertanyaan berkenaan
Indonesia
dengan nilai-nilai
yang diakui
persatuan pada masa
sebagai
Islam dalam
sarana yang
kehidupan di
lebih
masyarakat
unggul,
 Menjawab pertanyaan
daripada
 bahasa lain isi teks penjelasan
untuk tentang proses daur
memperoleh air, rangkaian listrik,
ilmu sifat magnet, anggota
pengetahua tubuh (manusia,
n hewan, tumbuhan)
1.2 Meresapi Proses dan fungsinya, serta
anugerah kehidupan sistem pernapasan
Tuhan Yang bangsa dan dengan bantuan guru
Maha Esa lingkungan dan teman dalam
atas alam bahasa Indonesia lisan
keberadaan dan tulis dengan
proses memilih dan memilah
kehidupan kosakata baku
bangsa dan  Bertanya tentang
lingkungan dengan prosedur
alam pemecahan masalah
2.1. Memiliki Kepedulian dengan menganalisis
kepedulian dan tanggung hubungan antar
dan jawab simbol, informasi yang
tanggung terhadap relevan, dan
jawab makanan dan Mengajukan
terhadap rantai pertanyaan berkenaan
makanan makanan dengan pola
dan rantai serta  Mengajukan
makanan kesehatan pertanyaan berkenaan
serta melalui dengan keliling dan
kesehatan pemanfaatan luas lingkaran serta
melalui bahasa
 pemanfaata Indonesia menemukan rumus
n bahasa keliling dan luas
Indonesia lingkaran
2.2. Memiliki Perilaku jujur  Mengajukan
perilaku dan disiplin pertanyaan berkenaan
jujur dan tentang dengan luas
disiplin proses daur permukaan dan
tentang air rangkaian volume dari
proses daur listrik, sifat heksahedron dan
air magnet, prisma segi banyak
rangkaian anggota  Bertanya berkenaan
listrik, sifat tubuh dengan kesetaraan
magnet, (manusia, menggunakan
anggota hewan, perkalian atau
tubuh tumbuhan) pembagian dengan
(manusia, dan jumlah nilai yang tidak
hewan, fungsinya, diketahui pada kedua
tumbuhan) serta sistem sisi
dan pernapasan  Mengajukan
fungsinya, pertanyaan berkenaan
serta dengan rangka
sistem manusia dan
pernapasan fungsinya
melalui  Bertanya jawab
pemanfaata dengan jenis hewan
n bahasa dari makanannya dan
Indonesia mendeskripsikan
2.3. Me Perilaku
rantai makanan pada
miliki santun dan
 perilaku jujur serta ekosistem di
santun dan bertanggung lingkungan sekitar
jujur serta jawab dan  Mengajukan
bertanggun disiplin pertanyaan berkenaan
g jawab dan tentang dengan bagan rangka
disiplin ekspor impor manusia beserta
tentang sebagai fungsinya
ekspor kegiatan  Dialog berkenaan
impor ekonomi dengan manusia
sebagai antarbangsa dalam hubungannya
kegiatan dengan kondisi
ekonomi geografis di wilayah
antarbangs Indonesia
a melalui  Bertanya
pemanfaata jawabmanusia dalam
n bahasa hubungannya dengan
Indonesia kondisi geografis di
2.4. Memiliki Kepedulian, wilayah Indonesia
kepedulian, tanggung  Mengajukan
tanggung jawab, dan pertanyaan berkenaan
jawab, dan rasa cinta dengan prinsip seni
rasa cinta tanah air dalam menggambar
tanah air terhadap komik, dekoratif dan
terhadap bencana alam membentuk topeng
bencana dan Nusantara
alam dan keseimbanga  Mewawancarai
keseimbang n ekosistem berkenaan dengan
an serta harmoni musik dan
ekosistem kehidupan
 serta berbangsa lagu daerah
kehidupan dan  Mengajukan
berbangsa bernegara pertanyaan berkenaan
dan dengan fungsi properti
bernegara yang dapat digunakan
melalui dalam tari
pemanfaata  Tanya jawabprosedur
n bahasa dan langkah kerja
Indonesia dalam berkarya kreatif
2.5. Memiliki Rasa percaya berdasarkan ciri khas
rasa diri dan cinta daerah
percaya diri tanah air  Mengajukan
dan cinta tentang nilai- pertanyaan berkenaan
tanah air nilai dengan unsur-unsur
tentang perkembanga budaya daerah dalam
nilai-nilai n kerajaan bahasa daerah
perkemban Islam  Membuattopeng dari
gan berbagai media
kerajaan berdasarkan hasil
Islam pengamatan karya
melalui topeng nusantara
pemanfaata  Memainkanalat musik
n bahasa campuran antara
Indonesia melodis dan ritmis
3.1 Mengurai Teks bacaan
dengan partitur lagu
kan isi teks tentang
 Melakukangerak tari
penjelasan proses daur
bertema berdasarkan
tentang air, rangkaian
gagasan dan imajinasi
proses daur listrik, sifat
 air, magnet, dengan menggunakan
rangkaian anggota properti dan iringan
listrik, sifat tubuh  Membuatkarya kreatif
magnet, (manusia, teknologi sederhana
anggota hewan, dengan memanfaatkan
tubuh tumbuhan) energi buatan yang
(manusia, dan menimbulkan gerak
hewan, fungsinya, atau bunyi
tumbuhan) serta sistem  Mengajukan
dan pernapasan pertanyaan berkenaan
fungsinya, dengan pengaruh
serta sistem aktivitas fisik yang
pernapasan berbeda terhadap
dengan tubuh
bantuan  Mengajukan
guru dan pertanyaan berkenaan
teman dengan aktivitas daya
dalam tahan aerobik dan
bahasa anaerobic untuk
Indonesia pengembangan
lisan dan kebugaran jasmani
tulis dengan  Mempraktekan
memilih dan berkenaan dengan
memilah satu gaya renang yang
kosakata berbeda dalam jarakt
baku ertentu
4.1. Mengam Makanan dan
ati, rantai 3. Mengeksperimen
mengolah, makanan,
dan kesehatan  Berdiskusi tentang
menyajikan manusia, nilai-nilai Persatuan
teks keseimbanga pada masa Islam
laporan n ekosistem, dalam kehidupan di
buku serta alam masyarakat
tentang dan pengaruh  Mendiskusikan isi teks
makanan kegiatan penjelasan tentang
dan rantai manusia proses daur air,
makanan, rangkaian listrik, sifat
kesehatan magnet, anggota
manusia, tubuh (manusia,
keseimbang hewan, tumbuhan)
an dan fungsinya, serta
ekosistem, sistem pernapasan
serta alam dengan bantuan guru
dan dan teman dalam
pengaruh bahasa Indonesia lisan
kegiatan dan tulis dengan
manusia memilih dan memilah
secara kosakata baku
mandiri  Membicarakan
dalam prosedur pemecahan
bahasa masalah dengan
Indonesia menganalisis
lisan dan hubungan antar
tulis simbol, informasi yang
dengan relevan, dan
memilih Menentukan pola
dan
 memilah  Mencari rumus keliling
kosakata dan luas lingkaran
baku melalui suatu
Matematika 1.1. Menerim Menghargai percobaan
a, ajaran agama  Mencari keliling dan
menjalanka yang luas lingkaran serta
n, dan dianutnya menemukan rumus
menghargai keliling dan luas
ajaran lingkaran
agama yang  Menemukan luas
dianutnya permukaan dan
2.1. Menunju Sikap kritis, volume dari
kkan sikap cermat dan heksahedron dan
kritis, teliti, jujur, prisma segi banyak
cermat dan tertib dan
 Menentukan
teliti, jujur, mengikuti
kesetaraan
tertib dan aturan,
menggunakan
mengikuti peduli,
perkalian atau
aturan, disiplin
pembagian dengan
peduli, waktu, dan
jumlah nilai yang tidak
disiplin tidak mudah
diketahui pada kedua
waktu, dan menyerah
sisi
tidak serta
 Mendiskusikanrangka
mudah bertanggung
manusia dan
menyerah jawab dalam
fungsinya
serta melaksanaka
 Menentukan jenis
bertanggun n tugas
hewan dari
g jawab
makanannya dan
dalam
 melaksanak mendeskripsikan
an tugas rantai makanan pada
2.2. Menunju Sikap ekosistem di
kkan sikap berpikir logis, lingkungan sekitar
berpikir kritis dan  Berdiskusi
logis, kritis kreatif. tentangbagan rangka
dan kreatif. manusia beserta
2.3. Memiliki Rasa ingin fungsinya
rasa ingin tahu dan  Menentukan manusia
tahu dan ketertarikan dalam hubungannya
ketertarika pada dengan kondisi
n pada matematika geografis di wilayah
matematika yang Indonesia
yang terbentuk  Berdiskusi
terbentuk melalui tentangmanusia dalam
melalui pengalaman hubungannya dengan
pengalama belajar kondisi geografis di
n belajar. wilayah Indonesia
2.4. Memiliki Sikap
 Membuat seni dalam
sikap menghargai
menggambar komik,
menghargai kegunaan
dekoratif dan
kegunaan matematika
membentuk topeng
matematika dalam
Nusantara
dalam kehidupan
 Mempraktekkan dan
kehidupan
menyanyikanharmoni
2.5. Me Sikap
musik dan lagu daerah
miliki sikap terbuka,
terbuka, objektif,  Membuat properti
objektif, menghargai yang dapat digunakan
 menghargai pendapat dan dalam tari
pendapat karya teman  Menentukan prosedur
dan karya dalam diskusi dan langkah kerja
teman kelompok dalam berkarya kreatif
dalam maupun berdasarkan ciri khas
diskusi aktivitas daerah
kelompok sehari-hari  Menentukan unsur-
maupun unsur budaya daerah
aktivitas dalam bahasa daerah
sehari-hari  Membuattopeng dari
3.7 Memilih Prosedur berbagai media
prosedur pemecahan berdasarkan hasil
pemecahan masalah pengamatan karya
masalah dengan topeng nusantara
dengan menganalisis  Menentukan alat
menganalisi hubungan musik campuran
s hubungan antar simbol, antara melodis dan
antar informasi ritmis dengan partitur
simbol, yang relevan, lagu
informasi dan  Memperagakangerak
yang mengamati tari bertema
relevan, dan pola berdasarkan gagasan
mengamati dan imajinasi dengan
pola menggunakan properti
3.7. Rumus
dan iringan
Menemukan keliling dan
 Membuatkarya kreatif
rumus luas
teknologi sederhana
keliling dan lingkaran
dengan memanfaatkan
luas
 lingkaran energi buatan yang
melalui menimbulkan gerak
suatu atau bunyi
percobaan  Menentukan pengaruh
4.3 Menunjukkan aktivitas fisik yang
Menunjukkan kesetaraan berbeda terhadap
kesetaraan menggunaka tubuh
menggunakan
n perkalian  Mendiskusikananaktiv
perkalian atau
pembagian atau itas daya tahan
dengan jumlah pembagian aerobik dan anaerobik
nilai yang tidak dengan untuk pengembangan
diketahui pada jumlah nilai kebugaran jasmani
kedua sisi yang tidak  Menentukan satu
4.4. Menentu diketahui
kan nilai gayarenang yang
Nilai simbol berbedadalamjaraktert
simbol yang
tidak yang tidak entu
diketahui diketahui
dalam suatu dalam suatu 4. Mengasosiasi
persamaan persamaan  Menyimpulkan nilai-
4.5. Melakuk Menemukan nilai persatuan pada
an keliling dan masa Islam dalam
percobaan luas kehidupan di
dan lingkaran masyarakat
melaporkan serta  Menarik
hasilnya menemukan kesimpulandari isi
untuk rumus teks penjelasan
menemukan keliling dan tentang proses daur
keliling dan luas air, rangkaian listrik,
luas lingkaran
 lingkaran sifat magnet, anggota
serta tubuh (manusia,
menemukan hewan, tumbuhan)
rumus dan fungsinya, serta
keliling dan sistem pernapasan
luas dengan bantuan guru
lingkaran dan teman dalam
4.12Menemuka Luas bahasa Indonesia lisan
n luas permukaan dan tulis dengan
permukaa dan volume memilih dan memilah
n dan dari kosakata baku
volume heksahedron  Menyimpulkan
dari dan prisma prosedur pemecahan
heksahedr segi banyak masalah dengan
on dan menganalisis
prisma hubungan antar
segi simbol, informasi yang
banyak relevan, dan
IPA 1.1 Bertamb Hubungan Menyimpulkan pola
ah keteraturan  Menentukanrumus
keimananny dan keliling dan luas
a dengan kompleksitas lingkaran melalui
menyadari alam dan suatu percobaan
hubungan jagad raya  Mencarikeliling dan
keteraturan terhadap luas lingkaran serta
dan kebesaran menemukan rumus
kompleksita Tuhan yang keliling dan luas
s alam dan menciptakan lingkaran
jagad raya nya, serta
 terhadap mewujudkan  Menyelesaikanluas
kebesaran nya dalam permukaan dan
Tuhan yang pengamalan volume dari
menciptaka ajaran agama heksahedron dan
nnya, serta yang prisma segi banyak
mewujudka dianutnya  Menyelesaikankesetara
nnya dalam an menggunakan
pengamalan perkalian atau
ajaran pembagian dengan
agama yang jumlah nilai yang tidak
dianutnya diketahui pada kedua
2.1 Menunju Perilaku sisi
kkan ilmiah  Membuat
perilaku (memiliki rangkumanjenis
ilmiah rasa ingin hewan dari
(memiliki tahu; makanannya dan
rasa ingin obyektif; mendeskripsikan
tahu; jujur; teliti; rantai makanan pada
obyektif; cermat; ekosistem di
jujur; teliti; tekun; hati- lingkungan sekitar
cermat; hati;  Membuat
tekun; hati- bertanggung kesimpulanbagan
hati; jawab; rangka manusia
bertanggung terbuka; dan beserta fungsinya
jawab; peduli  Merangkumtentangma
terbuka; lingkungan) nusia dalam
dan peduli dalam hubungannya dengan
lingkungan) aktivitas kondisi geografis di
dalam sehari-hari
 aktivitas wilayah Indonesia
sehari-hari  Membuat gambar
sebagai komik, dekoratif dan
wujud membentuk topeng
implementa Nusantara
si sikap  Menyanyikanharmoni
dalam musik dan lagu daerah
melakukan  Membuat properti
inkuiri yang dapat digunakan
ilmiah dan dalam tari
berdiskusi  Mendiskusikanprosed
2.2 Menghar Implementasi ur dan langkah kerja
gai kerja melaksanaka dalam berkarya kreatif
individu dan n penelaahan berdasarkan ciri khas
kelompok fenomena daerah
dalam alam  Merangkum unsur-
aktivitas unsur budaya daerah
sehari-hari dalam bahasa daerah
sebagai
 Membuattopeng dari
wujud
berbagai media
implementa
berdasarkan hasil
si
pengamatan karya
melaksanak
topeng nusantara
an
 Memainkan alat musik
penelaahan
campuran antara
fenomena
melodis dan ritmis
alam secara
dengan partitur lagu
mandiri
 Menirukangerak tari
maupun
 berkelompo bertema berdasarkan
k gagasan dan imajinasi
3.1. Mendesk Rangka dengan menggunakan
ripsikan manusia dan properti dan iringan
rangka fungsinya  Membuatkarya kreatif
manusia teknologi sederhana
dan dengan memanfaatkan
fungsinya energi buatan yang
3.7. Me Mengenal menimbulkan gerak
ngenal jenis jenis hewan atau bunyi
hewan dari dari  Menyimpulkan
makananny makanannya pengaruh aktivitas
a dan dan fisik yang berbeda
mendeskrip mendeskripsi terhadap tubuh
sikan rantai kan rantai  Membuat
makanan makanannya kesimpulananaktivitas
pada daya tahan aerobik
ekosistem dan anaerobikuntuk
di pengembangan
lingkungan kebugaran jasmani
sekitar
 Menyimpulkan satu
4.1. Me Bagan rangka
gayarenang yang
mbuat manusia
berbedadalamjaraktert
bagan beserta
entu
rangka fungsinya
manusia
5. Mengkomunikasikan
beserta
fungsinya
 Menyampaikan hasil
IPS 1.1 Menerim Menerima
 a karunia karunia konseptualisasi nilai-
Tuhan YME Tuhan YME nilai persatuan pada
yang telah yang telah masa Islam dalam
menciptaka menciptakan kehidupan di
n waktu waktu masyarakat
dengan dengan  Menjelaskan isi teks
segala segala penjelasan tentang
perubahann perubahanny proses daur air,
ya a rangkaian listrik, sifat
1.2 Menjalan Menjalankan magnet, anggota
kan ajaran ajaran agama tubuh (manusia,
agama dalam berfikir hewan, tumbuhan)
dalam dan dan fungsinya, serta
berfikir dan berperilaku sistem pernapasan
berperilaku dengan bantuan guru
sebagai dan teman dalam
penduduk bahasa Indonesia lisan
Indonesia dan tulis dengan
dengan memilih dan memilah
mempertimb kosakata baku
angkan  Menjelaskanprosedur
kelembagaa pemecahan masalah
n sosial, dengan menganalisis
budaya, hubungan antar
ekonomi simbol, informasi yang
dan politik relevan, dan
dalam Menyampaikan hasil
masyarakat konseptualisasi pola
1.3 Menghar Menghargai
 gai karunia karunia  Menyampaikan hasil
Tuhan YME Tuhan YME konseptualisasi rumus
yang telah yang telah keliling dan luas
menciptaka menciptakan lingkaran melalui
n manusia nya suatu percobaan
dan  Menyampaikan hasil
lingkungann konseptualisasi
ya keliling dan luas
2.1 Menunju Perilaku lingkaran serta
kkan bijaksana menemukan rumus
perilaku dan keliling dan luas
bijaksana bertanggungj lingkaran
dan awab, peduli,  Menyampaikan hasil
bertanggung santun dan konseptualisasi luas
jawab, percaya diri permukaan dan
peduli, sebagaimana volume dari
santun dan ditunjukkan heksahedron dan
percaya diri oleh tokoh- prisma segi banyak
sebagaiman tokoh pada  Menyampaikan hasil
a masa konseptualisasi
ditunjukkan penjajahan kesetaraan
oleh tokoh- dan gerakan menggunakan
tokoh pada kebangsaan perkalian atau
masa pembagian dengan
penjajahan jumlah nilai yang tidak
dan gerakan diketahui pada kedua
kebangsaan sisi
dalam  Menjelaskan rangka
menumbuh
 kan rasa manusia dan
kebangsaan fungsinya
2.2 Menunju Perilaku  Menjelaskanjenis
kkan jujur, sopan, hewan dari
perilaku estetikadan makanannya dan
jujur, memiliki mendeskripsikan
sopan, motivasi rantai makanan pada
estetikadan internal ekosistem di
memiliki ketika lingkungan sekitar
motivasi berhubungan  Menyampaikan
internal dengan penjelasan
ketika lembaga tentangmanusia dalam
berhubunga sosial, hubungannya dengan
n dengan budaya, kondisi geografis di
lembaga ekonomi dan wilayah Indonesia
sosial, politik  Mensosialisasikan
budaya, prinsip seni dalam
ekonomi menggambar komik,
dan politik dekoratif dan
2.3 Me Perilaku membentuk topeng
nunjukkan peduli, Nusantara
perilaku gotongroyong,
 Memaparkan harmoni
peduli, tanggungjawa
musik dan lagu daerah
gotongroyon b dalam
 Memaparkani fungsi
g, berpartisipasi
properti yang dapat
tanggungjaw penanggulang
digunakan dalam tari
ab dalam anpermasala
 Menyampaikan hasil
berpartisipa han
konseptualisasi
si lingkungan
 penanggula hidup prosedur dan langkah
nganpermas kerja dalam berkarya
alahan kreatif berdasarkan
lingkungan ciri khas daerah
hidup  Menjelaskanunsur-
3.3. Me Manusia dan unsur budaya daerah
mahami lingkungan dalam bahasa daerah
manusia  Membuattopeng dari
dalam berbagai media
hubungann berdasarkan hasil
ya dengan pengamatan karya
kondisi topeng nusantara
geografis di  Memainkanalat musik
wilayah campuran antara
Indonesia melodis dan ritmis
4.3 Me Manusia dan dengan partitur lagu
nyajikan lingkungan
 Melakukangerak tari
pemahaman
bertema berdasarkan
tentang
gagasan dan imajinasi
manusia
dengan menggunakan
dalam
properti dan iringan
hubungann
 Membuatkarya kreatif
ya dengan
teknologi sederhana
kondisi
dengan memanfaatkan
geografis di
energi buatan yang
wilayah
menimbulkan gerak
Indonesia
atau bunyi
SBdP 1.1 Menerim
 Menjelaskanpengaruh
a kekayaan
 dan aktivitas fisik yang
keragaman berbeda terhadap
karya seni tubuh
daerah  Menyampaikan hasil
sebagai konseptualisasi
anugerah anaktivitas daya tahan
Tuhan aerobik dan
2.1 Menunju Mengolah anaerobikuntuk
kkan rasa karya seni pengembangan
percaya diri kebugaran jasmani
dalam  Menyampaikan hasil
mengolah konseptualisasi satu
karya seni gayarenang yang
2.2 Menghar Menghargai berbedadalamjaraktert
gai alam alam dan entu
dan lingkungan
lingkungan sekitar
sekitar sebagai
sebagai sumber ide
sumber ide dalam
dalam berkarya seni
berkarya
seni
2.3 Menunju Perilaku
kkan disiplin,
perilaku tanggung
disiplin, jawab dan
tanggung kepedulian
jawab dan terhadap
kepedulian alam sekitar
terhadap melalui
alam sekitar berkarya seni
melalui
berkarya
seni
2.4 Me Kemampuan
nunjukkan bekerjasama
kemampuan dan
bekerjasama berinteraksi
dan dengan
berinteraksi menggunaka
dengan n bahasa
menggunak daerah di
an bahasa rumah dan
daerah di sekolah
rumah dan
sekolah
3.1 Me Apresiasi
ngenal prakarya
prinsip seni
dalam
menggamba
r komik,
dekoratif
dan
membentuk
topeng
Nusantara
3.2 Me Apresiasi
ngenal musik
harmoni
musik dan
lagu daerah
3.3 Me Apresiasi tari
mahami
fungsi
properti
yang dapat
digunakan
dalam tari
3.4 Me Apresiasi
mahami budaya
prosedur
dan langkah
kerja dalam
berkarya
kreatif
berdasarkan
ciri khas
daerah
3.5 Me Apresiasi
mahami budaya
unsur-
unsur
budaya
daerah
dalam
bahasa
daerah
4.4. Me Apresiasi
mbuat prakarya
topeng dari
berbagai
media
berdasarka
n hasil
pengamata
n karya
topeng
nusantara
4.8. Me Apresiasi
mainkan musik
alat musik
campuran
antara
melodis dan
ritmis
dengan
partitur
lagu
4.12. Me Apresiasi tari
mperagaka
n gerak tari
bertema
berdasarka
n gagasan
 dan
imajinasi
dengan
menggunak
an properti
dan iringan
4.15 Membuat Apotik hidup
apotik
hidup
4.16. Me Apresiasi tari
mbuat
karya
kreatif
teknologi
sederhana
dengan
memanfaat
kan energi
buatan
yang
menimbulk
an gerak
atau bunyi
PENJAS 1.1. Menghar Menghargai
ORKES gai tubuh tubuh dengan
dengan seluruh
seluruh
perangkat
perangkat
gerak dan gerak dan
kemampua kemampuann
 nnya ya
sebagai
anugrah
Tuhan.
1.2. Tumbuh Tumbuhnya
nya kesadaran
kesadaran bahwa tubuh
bahwa
harus
tubuh
harus dipelihara
dipelihara dan dibina
dan dibina,
sebagai
wujud
syukur
kepada
sang
Pencipta.
2.1 Ber Berperilaku
perilaku sportif
sportif dalam
dalam bermain
bermain. Bertanggung
jawab
2.2 terhadap
Bertanggun keselamatan
g jawab diri sendiri,
terhadap
orang lain,
keselamatan
diri sendiri, dan
orang lain, lingkungan
dan sekitar, serta
 lingkungan dalam
sekitar, penggunaan
serta dalam sarana dan
penggunaan
prasarana
sarana dan
prasarana pembelajaran
pembelajara
n
2.3 Menghargai Menghargai
perbedaan perbedaan
karakteristi karakteristi
k individual k individual
dalam
melakukan
berbagai Menunjukk
aktivitas an
fisik. kemauan
2.4 bekerjasam
Menunjukka a
n kemauan
bekerjasama
dalam Toleransi
melakukan dan mau
berbagai berbagi
aktivitas dengan
fisik dalam teman lain
bentuk
permainan.
2.5 Toleransi Disiplin
dan mau selama
berbagi melakukan
dengan berbagai
teman lain aktivitas
 dalam fisik.
penggunaan
peralatan Menerima
dan kekalahan
kesempatan dan
. kemenanga
n dalam
2.6 Disiplin permainan.
selama
melakukan
berbagai
aktivitas
fisik.

2.7 Menerima
kekalahan
dan
kemenanga
n dalam
permainan.
3.8. Memahami Gerak dan
konsep aktivitas
salah satu
gaya renang
dengan
koordinasi
yang baik Kesehatan
dalam
aktivitas
air.*
3.9 Memahami
manfaat
pemeliharaa
 n
kebersihan
alat
reproduksi.
3.11
Memahami
bahaya
merokok
terhadap
kesehatan
tubuh
4.8. Gerak dan
Mempraktik aktivitas
kan salah
satu gaya
renang
dengan Cara
koordinasi pemeliharaa
yang baik n
dalam kebersihan
aktivitas alat
air.* reproduksi
4.9 Bahaya
Menceritaka merokok
n cara terhadap
pemeliharaa kesehatan
n tubuh.
kebersihan
alat
reproduksi
4.11
Menceritaka
n bahaya
merokok
terhadap
kesehatan
tubuh.
TEMA 5

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengharg Semangat Bangga 1. Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku
ai kebhinnekat Sebagai  Membaca wacana 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat unggalikaan Bangsa tentangperlunya saling perpustakaan/sumbe Kelas V
kebhinnek dan Indonesia memenuhi keperluan r belajar lainnya Tema 5
atunggalik keragaman hidup tentang saling  Media
aan dan agama,  Membaca wacana memenuhi kebutuhan gambar
keragama suku tentang dinamika 2. Mengamati  Casette
n agama, bangsa saling memenuhi lingkungan siklus air tape
suku pakaian keperluan hidup antar 3. Mengamati membuat recorder
bangsa tradisional, daerah untuk teks wacana sebagai  Bahan
pakaian bahasa, menumbuhkan bahan bacaan kegiatan
tradisional rumah adat, keutuhan nasional seni rupa
, bahasa, makanan  Membaca teks cerita Portofolio  Alat musik
rumah khas, narasi sejarah tentang 1. Kliping pelaksanaan  Alat untuk
adat, upacara nilai-nilai saling memenuhi tari
makanan adat, sosial, perkembangan kebutuhan  Perlengkap
khas, dan kerajaan Islam di 2. Membuat laporan an untuk
upacara ekonomi Indonesia dengan cara membuat eksperime
adat, dalam bantuan guru dan quesiner n
sosial, kehidupan teman dalam bahasa 3. Membuat rangkuman
 Surat
dan bermasyara Indonesia lisan dan aktivitas manusia
kabar,
ekonomi kat tulis dengan memilih Tes lisan, tertulis dan
majalah,
dalam dan memilah kosakata perbuatan
tabloid,
kehidupan 1. Bernyanyi
 bermasyar baku 2. Membaca teks wacana print out
akat  Membaca teks cerita 3. Mengerjakan LKS internet dll
narasi sejarah tentang tentang pecahan
nilai-nilai 4. Menyelesaikan LKS
perkembangan jarak dan waktu
1.2 Mengharg Kebersamaa kerajaan Islam di 5. Memainkan alat
ai n dalam Indonesia secara musik daerah
kebersam keberagama mandiri dalam bahasa 6. Menyanyikan lagu
aan dalam n sebagai  Mengamati berbagai daerah
keberaga anugerah bentuk pecahan 7. Melaporkan hasil
man Tuhan Yang (pecahan biasa, diskusi/observasi
sebagai Maha Esa campuran, desimal 8. Melakukan percobaan
anugerah dan persen) dan dapat pengolahan data
Tuhan mengubah bilangan 9. Mempraktekkan gerak
Yang pecahan menjadi dasar berirama
Maha Esa bilangan desimal
dalam  Mencermatikonsep
kehidupan frekuensi relatif
bermasyar melalui percobaan dan
akat dan tabel
berbangsa  Menghitungjarak dan
waktu tempuh
2.1 M perilaku
berbagai benda yang
enunjukk disiplin,
bergerak ke dalam
an tanggung
tabel untuk
perilaku jawab,
memahami konsep
disiplin, percaya diri,
kecepatan sebagai
tanggung berani
hasil bagi antara jarak
jawab, mengakui
percaya kesalahan, dan waktu dan
diri, meminta menggunakannya
berani maaf dan dalam penyelesaian
mengakui memberi masalah
kesalahan maaf yang  Mengamati,
, meminta dijiwai mengumpulkan,
maaf dan keteladanan menata,
memberi pahlawan membandingkan, dan
maaf yang kemerdekaa menyajikan data
dijiwai n RI dalam cacahan dan ukuran
keteladan semangat menggunakan tabel,
an perjuangan, grafik batang
pahlawan cinta tanah piktogram, dan
kemerdek air, dan rela diagram lingkaran
aan RI berkorban (grafik kue serabi)
dalam sebagai  Mengamati
semangat perwujudan kuesioner/lembar
perjuanga nilai dan isian sederhana untuk
n, cinta moral mendapatkan
tanah air, Pancasila informasi tertentu
dan rela  Mengamati siklus air
berkorban dan dampaknya pada
sebagai peristiwa di bumi serta
perwujuda kelangsungan mahluk
n nilai hidup
dan moral  Mengamati hasil
Pancasila pengamatan untuk
2.2 M Perilaku membentuk rantai
enunjukk sesuai hak
an dan makanan dan jejaring
perilaku kewajiban makanan dari
sesuai dalam makhluk hidup di
hak dan bidang lingkungan sekitar
kewajiban sosial, yang terdiri dari
dalam ekonomi, karnivora, herbivora,
bidang budaya, dan omnivore
sosial, hukum  Memperhatikan
ekonomi, sebagai perilakumanusia
budaya, warganegara Indonesia dalam
hukum dalam bentuk-bentuk dan
sebagai kehidupan sifat dinamika
warganega sehari-hari interaksi dengan
ra dalam sesuai lingkungan alam,
kehidupan Pancasila sosial, budaya, dan
sehari- dan UUD ekonomi
hari 1945  Melihathasil kajian
sesuai mengenai aktivitas
Pancasila manusia Indonesia
dan UUD dalam dinamika
1945 interaksi dengan
2.3 M Proses lingkungan alam,
enunjukk pengambila sosial, budaya, dan
an n keputusan ekonomi
pengharga atas dasar  Melihatprinsip seni
an musyawara dalam menggambar
terhadap h mufakat komik, dekoratif dan
proses membentuk topeng
pengambil
 an Nusantara
keputusan  Memainkan alat musik
atas dasar dan lagu daerah
musyawar  Membuat properti
ah yang dapat digunakan
mufakat dalam tari
2.4 M Perilaku  Membacai prosedur
enunjukk cinta tanah dan langkah kerja
an air dalam berkarya kreatif
perilaku Indonesia berdasarkan ciri khas
cinta dalam daerah
tanah air kehidupan  Membacai unsur-
Indonesia di rumah, unsur budaya daerah
dalam sekolah, dan dalam bahasa daerah
kehidupan masyarakat  Membaca cara
di rumah, membuattopeng dari
sekolah, berbagai media
dan berdasarkan hasil
masyarak pengamatan karya
at topeng nusantara
3.6. M Perlunya
 Membaca tentangalat
emahami saling
musik campuran
perlunya memenuhi
antara melodis dan
saling keperluan
ritmis dengan partitur
memenuhi hidup
lagu
keperluan
 Mengamati gerak tari
hidup
bertema berdasarkan
4.6. Dinamika
gagasan dan imajinasi
Menyajika saling
 n memenuhi dengan menggunakan
dinamika keperluan properti dan iringan
saling hidup antar  Mengamati unsur-
memenuhi daerah unsur budaya daerah
keperluan untuk menggunakan bahasa
hidup menumbuh daerah
antar kan  Melihat dan
daerah keutuhan memperhatikani
untuk nasional bahaya merokok
menumbu terhadap kesehatan
hkan tubuh
keutuhan  Mengamati berbagai
nasional macam pola gerak
Bahasa 1.1 Meresapi Makna dasar berirama
Indonesia makna anugerah bertema daerah dan
anugerah Tuhan Yang nasional dalam
Tuhan Maha Esa kelompok kecil yang
Yang berupa dilandasi konsep gerak
Maha Esa bahasa mengikuti irama
berupa Indonesia (ketukan),
bahasa yang diakui tanpa/dengan musik
Indonesia sebagai
yang sarana yang 2. Menanya
diakui lebih  Tanya jawab
sebagai unggul, berkenaan dengan
sarana daripada perlunya saling
yang lebih bahasa lain memenuhi keperluan
unggul, untuk hidup
daripada memperoleh
 bahasa ilmu  Mengajukan
lain untuk pengetahua pertanyaan berkenaan
memperol n dengan dinamika
eh ilmu saling memenuhi
pengetahu keperluan hidup antar
an daerah untuk
1.2 Meresapi Meresapi menumbuhkan
anugerah anugerah keutuhan nasional
Tuhan Tuhan Yang  Bertanya jawab
Yang Maha Esa berkenaan dengan
Maha Esa atas informasi dari teks
atas keberadaan cerita narasi sejarah
keberadaa proses tentang nilai-nilai
n proses kehidupan perkembangan
kehidupan bangsa dan kerajaan Islam di
bangsa lingkungan Indonesia dengan
dan alam bantuan guru dan
lingkunga teman dalam bahasa
n alam Indonesia lisan dan
2.1. M Memiliki tulis dengan memilih
emiliki kepedulian dan memilah kosakata
kepedulia dan baku
n dan tanggung  Mengajukan
tanggung jawab pertanyaan berkenaan
jawab terhadap dengan teks cerita
terhadap makanan narasi sejarah tentang
makanan dan rantai nilai-nilai
dan makanan perkembangan
rantai serta
makanan kesehatan kerajaan Islam di
serta Indonesia secara
kesehatan mandiri dalam bahasa
melalui  Mengajukan
pemanfaat pertanyaan berkenaan
an bahasa dengan berbagai
Indonesia bentuk pecahan
2.2. M Perilaku (pecahan biasa,
emiliki jujur dan campuran, desimal
perilaku disiplin dan persen) dan dapat
jujur dan tentang mengubah bilangan
disiplin proses daur pecahan menjadi
tentang air bilangan desimal
proses rangkaian  Mengajukan
daur air listrik, sifat pertanyaan berkenaan
rangkaian magnet, dengan konsep
listrik, anggota frekuensi relatif
sifat tubuh melalui percobaan dan
magnet, (manusia, tabel
anggota hewan,  Mengajukan
tubuh tumbuhan) pertanyaan berkenaan
(manusia, dan dengan jarak dan
hewan, fungsinya, waktu tempuh
tumbuhan serta sistem berbagai benda yang
) dan pernapasan bergerak ke dalam
fungsinya, tabel untuk
serta memahami konsep
sistem kecepatan sebagai
pernapasa
n melalui hasil bagi antara jarak
pemanfaat dan waktu dan
an bahasa menggunakannya
Indonesia dalam penyelesaian
2.3. M Perilaku masalah
emiliki santun dan  Melakukan wawancara
perilaku jujur serta berkenaan dengan
santun bertanggung mengumpulkan,
dan jujur jawab dan menata,
serta disiplin membandingkan, dan
bertanggu tentang menyajikan data
ng jawab ekspor cacahan dan ukuran
dan impor menggunakan tabel,
disiplin sebagai grafik batang
tentang kegiatan piktogram, dan
ekspor ekonomi diagram lingkaran
impor antarbangsa (grafik kue serabi)
sebagai  Mewawancarai
kegiatan berkenaan dengan
ekonomi kuesioner/lembar
antarbang isian sederhana untuk
sa melalui mendapatkan
pemanfaat informasi tertentu
an bahasa  Tanya jawab
Indonesia berkenaan dengan
2.4. M Memiliki siklus air dan
emiliki kepedulian, dampaknya pada
kepedulia tanggung peristiwa di bumi serta
n, jawab, dan
tanggung rasa cinta kelangsungan mahluk
jawab, tanah air hidup
dan rasa terhadap  Bertanya
cinta bencana jawabtentanghasil
tanah air alam dan pengamatan untuk
terhadap keseimbang membentuk rantai
bencana an makanan dan jejaring
alam dan ekosistem makanan dari
keseimba serta makhluk hidup di
ngan kehidupan lingkungan sekitar
ekosistem berbangsa yang terdiri dari
serta dan karnivora, herbivora,
kehidupan bernegara dan omnivore
berbangsa  Mewawancarai
dan berkenaan dengan
bernegara manusia Indonesia
melalui dalam bentuk-bentuk
pemanfaat dan sifat dinamika
an bahasa interaksi dengan
Indonesia lingkungan alam,
2.5. M Memiliki sosial, budaya, dan
emiliki rasa percaya ekonomi
rasa diri dan  Tanya jawab dengan
percaya cinta tanah hasil kajian mengenai
diri dan air tentang aktivitas manusia
cinta nilai-nilai Indonesia dalam
tanah air perkembang dinamika interaksi
tentang an kerajaan dengan lingkungan
nilai-nilai Islam
perkemba alam, sosial, budaya,
ngan dan ekonomi
kerajaan  Mengajukan
Islam pertanyaan berkenaan
melalui dengan prinsip seni
pemanfaat dalam menggambar
an bahasa komik, dekoratif dan
Indonesia membentuk topeng
3.5. M Teks Bacaan Nusantara
enggali  Tanya jawab
informasi berkenaan dengan
dari teks harmoni musik dan
cerita lagu daerah
narasi  Mengajukan
sejarah pertanyaan berkenaan
tentang dengan fungsi
nilai-nilai properti yang dapat
perkemba digunakan dalam tari
ngan  Mengajukan
kerajaan pertanyaan berkenaan
Islam di dengan prosedur dan
Indonesia langkah kerja dalam
dengan berkarya kreatif
bantuan berdasarkan ciri khas
guru dan daerah
teman  Melakukan Tanya
dalam jawabtentangunsur-
bahasa unsur budaya daerah
Indonesia
 lisan dan dalam bahasa daerah
tulis  Membuattopeng dari
dengan berbagai media
memilih berdasarkan hasil
dan pengamatan karya
memilah topeng nusantara
kosakata  Memainkanalat musik
baku campuran antara
4.5. M Satuan melodis dan ritmis
engolah bahasa dengan partitur lagu
dan pembentuk  Melakukangerak tari
menyajika teks bertema berdasarkan
n teks gagasan dan imajinasi
cerita dengan menggunakan
narasi properti dan iringan
sejarah  Mengajukan
tentang pertanyaan berkenaan
nilai-nilai dengan unsur-unsur
perkemba budaya daerah
ngan menggunakan bahasa
kerajaan daerah
Islam di  Bertanya jawab
Indonesia tentangbahaya
secara merokok terhadap
mandiri kesehatan tubuh
dalam
 Mengajukan
bahasa
pertanyaan berkenaan
Matematika 1.1. Menerima, Menerima,
dengan berbagai
menjalank menjalanka
 an, dan n, dan macam pola gerak
mengharg menghargai dasar berirama
ai ajaran ajaran bertema daerah dan
agama agama yang nasional dalam
yang dianutnya kelompok kecil yang
dianutnya dilandasikonsepgerak
2.1. Menunjuk Menunjukka mengikutiirama
kan sikap n sikap (ketukan),
kritis, kritis, tanpa/denganmusik
cermat cermat dan
dan teliti, teliti, jujur, 3. Mengeksperimen
jujur, tertib dan
tertib dan mengikuti  Diskusi
mengikuti aturan , tentangperlunya saling
aturan , peduli, memenuhi keperluan
peduli, disiplin hidup
disiplin waktu, dan  Mendiskusikan
waktu, tidak dinamika saling
dan tidak mudah memenuhi keperluan
mudah menyerah hidup antar daerah
menyerah serta untuk menumbuhkan
serta bertanggung keutuhan nasional
bertanggu jawab  Berdiskusi tentang
ng jawab informasi dari teks
dalam cerita narasi sejarah
melaksan tentang nilai-nilai
akan perkembangan
tugas kerajaan Islam di
2.2. M Sikap
enunjukk berpikir Indonesia dengan
an sikap logis, kritis bantuan guru dan
berpikir dan kreatif. teman dalam bahasa
logis, Indonesia lisan dan
kritis dan tulis dengan memilih
kreatif. dan memilah kosakata
2.3. M Memiliki baku
emiliki rasa ingin  Berdiskusi teks cerita
rasa ingin tahu dan narasi sejarah tentang
tahu dan ketertarikan nilai-nilai
ketertarik pada perkembangan
an pada matematika kerajaan Islam di
matematik Indonesia secara
a yang mandiri dalam bahasa
terbentuk  Mengubahberbagai
melalui bentuk pecahan
pengalam (pecahan biasa,
an belajar. campuran, desimal
2.4. M Memiliki dan persen) dan dapat
emiliki sikap mengubah bilangan
sikap menghargai pecahan menjadi
mengharg kegunaan bilangan desimal
ai matematika  Menemukankonsep
kegunaan dalam frekuensi relatif
matematik kehidupan melalui percobaan dan
a dalam tabel
kehidupan
 Menentukan jarak
2.5. M Memiliki
dan waktu tempuh
emiliki sikap
sikap terbuka, berbagai benda yang
terbuka, objektif, bergerak ke dalam
objektif, menghargai tabel untuk
mengharg pendapat memahami konsep
ai dan karya kecepatan sebagai
pendapat teman hasil bagi antara jarak
dan karya dan waktu dan
teman menggunakannya
dalam dalam penyelesaian
diskusi masalah
kelompok  Mengumpulkan,
maupun menata,
aktivitas membandingkan, dan
sehari- menyajikan data
hari cacahan dan ukuran
3.2. M Bilangan menggunakan tabel,
emahami grafik batang
berbagai piktogram, dan
bentuk diagram lingkaran
pecahan (grafik kue serabi)
(pecahan  Menentukan
biasa, kuesioner/lembar
campuran isian sederhana untuk
, desimal mendapatkan
dan informasi tertentu
persen)  Menentukan
dan dapat kuesioner/lembar
mengubah isian sederhana untuk
bilangan
 pecahan mendapatkan
menjadi informasi tertentu
bilangan  Mendiskusikansiklus
desimal air dan dampaknya
3.9. Statistika pada peristiwa di bumi
Memaham serta kelangsungan
i konsep mahluk hidup
frekuensi  Menentukan hasil
relatif pengamatan untuk
melalui membentuk rantai
percobaan makanan dan jejaring
dan tabel makanan dari
4.6. M Pengukuran makhluk hidup di
encatat lingkungan sekitar
jarak dan yang terdiri dari
waktu karnivora, herbivora,
tempuh dan omnivore
berbagai  Mendiskusikanmanusi
benda a Indonesia dalam
yang bentuk-bentuk dan
bergerak sifat dinamika
ke dalam interaksi dengan
tabel lingkungan alam,
untuk sosial, budaya, dan
memaham ekonomi
i konsep
 Mendiskusikanhasil
kecepatan
kajian mengenai
sebagai
aktivitas manusia
hasil bagi
 antara Indonesia dalam
jarak dan dinamika interaksi
waktu dan dengan lingkungan
mengguna alam, sosial, budaya,
kannya dan ekonomi
dalam  Menggambar komik,
penyelesai dekoratif dan
an membentuk topeng
masalah Nusantara
4.14. Statistika  Menyanyikanharmoni
Mengump dan peluang musik dan lagu
ulkan, daerah
menata,  Membuat properti
membandi yang dapat digunakan
ngkan, dalam tari
dan  Mendiskusikanprosed
menyajika ur dan langkah kerja
n data dalam berkarya kreatif
cacahan berdasarkan ciri khas
dan daerah
ukuran  Menentukan unsur-
mengguna unsur budaya daerah
kan tabel, dalam bahasa daerah
grafik
 Membuattopeng dari
batang
berbagai media
piktogram
berdasarkan hasil
, dan
pengamatan karya
diagram
topeng nusantara
lingkaran
 (grafik kue  Memainkanalat musik
serabi) campuran antara
4.15. M Statistika melodis dan ritmis
embuat dan peluang dengan partitur lagu
kuesioner  Menirukangerak tari
/lembar bertema berdasarkan
isian gagasan dan imajinasi
sederhana dengan menggunakan
untuk properti dan iringan
mendapat  Menentukan unsur-
kan unsur budaya daerah
informasi menggunakan bahasa
tertentu daerah
4.16. Menyata Statistika
 Mendiskusikanbahaya
kan dan peluang
merokok terhadap
kesimpula
kesehatan tubuh
n
 Menentukan berbagai
berdasark
macam pola gerak
an data
dasar berirama
table dan
bertema daerah dan
grafik
nasional dalam
IPA 1.1 Bertamba
kelompok kecil yang
h
dilandasikonsepgerak
keimanan
mengikutiirama
nya
(ketukan),
dengan
tanpa/denganmusik
menyadari
hubungan
4. Mengasosiasi
keteratura
 n dan  Membuat kesimpulan
kompleksi tentangperlunya saling
tas alam memenuhi keperluan
dan jagad hidup
raya  Menyimpulkan
terhadap dinamika saling
kebesaran memenuhi keperluan
Tuhan hidup antar daerah
yang untuk menumbuhkan
menciptak keutuhan nasional
annya,  Menarik kesimpulan
serta tentang informasi dari
mewujudk teks cerita narasi
annya sejarah tentang nilai-
dalam nilai perkembangan
pengamal kerajaan Islam di
an ajaran Indonesia dengan
agama bantuan guru dan
yang teman dalam bahasa
dianutnya Indonesia lisan dan
2.1 Menunjuk Menunjukka tulis dengan memilih
kan n perilaku dan memilah kosakata
perilaku ilmiah baku
ilmiah (memiliki  Membuat kesimpulan
(memiliki rasa ingin teks cerita narasi
rasa ingin tahu; sejarah tentang nilai-
tahu; obyektif; nilai perkembangan
obyektif; jujur; teliti; kerajaan Islam di
jujur; cermat;
 teliti; tekun; hati- Indonesia secara
cermat; hati; mandiri dalam bahasa
tekun; bertanggung  Mengubahberbagai
hati-hati; jawab; bentuk pecahan
bertanggu terbuka; (pecahan biasa,
ng jawab; dan peduli campuran, desimal
terbuka; lingkungan) dan persen) dan dapat
dan peduli dalam mengubah bilangan
lingkunga aktivitas pecahan menjadi
n) dalam sehari-hari bilangan desimal
aktivitas  Menarik
sehari- kesimpulankonsep
hari frekuensi relatif
sebagai melalui percobaan dan
wujud tabel
implement  Menyelesaikan
asi sikap permasalahanjarak
dalam dan waktu tempuh
melakuka berbagai benda yang
n inkuiri bergerak ke dalam
ilmiah dan tabel untuk
berdiskusi memahami konsep
2.2 Mengharg Implementa kecepatan sebagai
ai kerja si hasil bagi antara jarak
individu melaksanak dan waktu dan
dan an menggunakannya
kelompok penelaahan dalam penyelesaian
dalam fenomena masalah
aktivitas alam
 sehari-  Mengumpulkan,
hari menata,
sebagai membandingkan, dan
wujud menyajikan data
implement cacahan dan ukuran
asi menggunakan tabel,
melaksan grafik batang
akan piktogram, dan
penelaaha diagram lingkaran
n (grafik kue serabi)
fenomena  Menyimpulkan dari
alam datakuesioner/lembar
secara isian sederhana untuk
mandiri mendapatkan
maupun informasi tertentu
berkelomp  Menarik kesimpulan
ok tentangsiklus air dan
3.6. Mendeskri Ekosistem dampaknya pada
psikan peristiwa di bumi serta
siklus air kelangsungan mahluk
dan hidup
dampakny  Menyimpulkan hasil
a pada pengamatan untuk
peristiwa membentuk rantai
di bumi makanan dan jejaring
serta makanan dari
kelangsun makhluk hidup di
gan lingkungan sekitar
mahluk
 hidup yang terdiri dari
4.5 M Makanan karnivora, herbivora,
enyajikan dan rantai dan omnivore
hasil makanan  Menjelaskanmanusia
pengamat Indonesia dalam
an untuk bentuk-bentuk dan
membentu sifat dinamika
k rantai interaksi dengan
makanan lingkungan alam,
dan sosial, budaya, dan
jejaring ekonomi
makanan  Menyimpulkan hasil
dari kajian mengenai
makhluk aktivitas manusia
hidup di Indonesia dalam
lingkunga dinamika interaksi
n sekitar dengan lingkungan
yang alam, sosial, budaya,
terdiri dari dan ekonomi
karnivora,  Menggambar komik,
herbivora, dekoratif dan
dan membentuk topeng
omnivore Nusantara
IPS 1.1 Menerima
 Memainkan musik
karunia
dan lagu daerah
Tuhan
 Menyimpulkan fungsi
YME yang
properti yang dapat
telah
digunakan dalam tari
menciptak
 an waktu  Mendiskusikanprosed
dengan ur dan langkah kerja
segala dalam berkarya kreatif
perubaha berdasarkan ciri khas
nnya daerah
1.2 Menjalank Kelembagaa  Menyimpulkan unsur-
an ajaran n sosial, unsur budaya daerah
agama budaya, dalam bahasa daerah
dalam ekonomi  Membuattopeng dari
berfikir dan politik berbagai media
dan dalam berdasarkan hasil
berperilak masyarakat pengamatan karya
u sebagai topeng nusantara
penduduk  Memainkanalat musik
Indonesia campuran antara
dengan melodis dan ritmis
memperti dengan partitur lagu
mbangkan  Memperagakangerak
kelembaga tari bertema
an sosial, berdasarkan gagasan
budaya, dan imajinasi dengan
ekonomi menggunakan properti
dan politik dan iringan
dalam
 Menjelaskanunsur-
masyarak
unsur budaya daerah
at
menggunakan bahasa
1.3 M Menghargai
daerah
enghargai karunia
 Menjelaskanbahaya
karunia Tuhan YME
Tuhan yang telah merokok terhadap
YME yang menciptaka kesehatan tubuh
telah n manusia  Menirukanberbagai
menciptak dan macam pola gerak
an lingkungann dasar berirama
manusia ya bertema daerah dan
dan nasional dalam
lingkunga kelompok kecil yang
nnya dilandasikonsepgerak
2.1 M Menunjukka mengikutiirama
enunjukk n perilaku (ketukan),
an bijaksana tanpa/denganmusik
perilaku dan
bijaksana bertanggung 5. Mengkomunikasikan
dan jawab,  Menyampaikan hasil
bertanggu peduli, konseptualisasi
ngjawab, santun dan perlunya saling
peduli, percaya diri memenuhi keperluan
santun sebagaiman hidup
dan a  Memaparkan hasil
percaya ditunjukkan dinamika saling
diri oleh tokoh- memenuhi keperluan
sebagaima tokoh pada hidup antar daerah
na masa untuk menumbuhkan
ditunjukk penjajahan keutuhan nasional
an oleh dan gerakan  Menyampaikan
tokoh- kebangsaan informasi dari teks
tokoh cerita narasi sejarah
pada
masa tentang nilai-nilai
penjajaha perkembangan
n dan kerajaan Islam di
gerakan Indonesia dengan
kebangsaa bantuan guru dan
n dalam teman dalam bahasa
menumbu Indonesia lisan dan
hkan rasa tulis dengan memilih
kebangsaa dan memilah kosakata
n baku
2.2 M Lembaga  Menyampaikan hasil
enunjukk sosial, konseptualisasi teks
an budaya, cerita narasi sejarah
perilaku ekonomi tentang nilai-nilai
jujur, dan politik perkembangan
sopan, kerajaan Islam di
estetika Indonesia secara
dan mandiri dalam bahasa
memiliki  Mengkomunikasikanb
motivasi erbagai bentuk
internal pecahan (pecahan
ketika biasa, campuran,
berhubun desimal dan persen)
gan dan dapat mengubah
dengan bilangan pecahan
lembaga menjadi bilangan
sosial, desimal
budaya,  Memaparkan
ekonomi
 dan politik hasilkonsep frekuensi
2.3 M Berpartisipa relatif melalui
enunjukk si percobaan dan tabel
an penanggula  Menyampaikan hasil
perilaku nganpermas konseptualisasi jarak
peduli, alahan dan waktu tempuh
gotongroy lingkungan berbagai benda yang
ong, hidup bergerak ke dalam
tanggungj tabel untuk
awab memahami konsep
dalam kecepatan sebagai
berpartisi hasil bagi antara jarak
pasi dan waktu dan
penanggul menggunakannya
anganper dalam penyelesaian
masalaha masalah
n  Mengumpulkan,
lingkunga menata,membandingk
n hidup an, dan menyajikan
3.5. Memaham Sistem data cacahan dan
i manusia sosial dan ukuran menggunakan
Indonesia budaya tabel, grafik batang
dalam piktogram, dan
bentuk- diagram lingkaran
bentuk (grafik kue serabi)
dan sifat  Menjelaskan hasil
dinamika konseptualisasi
interaksi kuesioner/lembar
dengan
 lingkunga isian sederhana untuk
n alam, mendapatkan
sosial, informasi tertentu
budaya,  Menyampaikan hasil
dan konseptualisasi
ekonomi kuesioner/lembar
4.5. Mencerita Perilaku isian sederhana untuk
kan ekonomi mendapatkan
secara dan informasi tertentu
tertulis kesejahteraa  Menjelaskan siklus air
hasil n dan dampaknya pada
kajian peristiwa di bumi serta
mengenai kelangsungan mahluk
aktivitas hidup
manusia  Melaporkanhasil
Indonesia pengamatan untuk
dalam membentuk rantai
dinamika makanan dan jejaring
interaksi makanan dari
dengan makhluk hidup di
lingkunga lingkungan sekitar
n alam, yang terdiri dari
sosial, karnivora, herbivora,
budaya, dan omnivore
dan  Memaparkan
ekonomi hasilmanusia
SBdP 1.1 Menerima Karya seni
Indonesia dalam
kekayaan daerah
bentuk-bentuk dan
dan
 keragama sifat dinamika
n karya interaksi dengan
seni lingkungan alam,
daerah sosial, budaya, dan
sebagai ekonomi
anugerah  Melaporkan hasil
Tuhan diskusi
2.1 Menunjuk Mengolah tentangmanusia
kan rasa karya seni Indonesia dalam
percaya bentuk-bentuk dan
diri dalam sifat dinamika
mengolah interaksi dengan
karya seni lingkungan alam,
2.2 M Alam dan sosial, budaya, dan
enghargai lingkungan ekonomi
alam dan sekitar  Memaparkan
lingkunga sebagai hasilhasil kajian
n sekitar sumber ide mengenai aktivitas
sebagai dalam manusia Indonesia
sumber berkarya dalam dinamika
ide dalam seni interaksi dengan
berkarya lingkungan alam,
seni sosial, budaya, dan
2.3 Menunjuk Perilaku
ekonomi
kan disiplin,
 Mrenceritakanprinsip
perilaku tanggung
seni dalam
disiplin, jawab dan
menggambar komik,
tanggung kepedulian
dekoratif dan
jawab dan terhadap
 kepedulia alam sekitar membentuk topeng
n melalui Nusantara
terhadap berkarya  Mengkomunikasikan
alam seni hasilharmoni musik
sekitar dan lagu daerah
melalui  Mensosialisasikan
berkarya properti yang dapat
seni digunakan dalam tari
2.4 Menunjuk Kemampuan  Memaparkan
kan bekerjasama hasilprosedur dan
kemampu dan langkah kerja dalam
an berinteraksi berkarya kreatif
bekerjasa dengan berdasarkan ciri khas
ma dan menggunak daerah
berinterak an bahasa  Menjelaskanunsur-
si dengan daerah unsur budaya daerah
mengguna dalam bahasa daerah
kan  Membuat topeng dari
bahasa berbagai media
daerah di berdasarkan hasil
rumah pengamatan karya
dan topeng nusantara
sekolah
 Memainkanalat musik
3.1 M Apresiasi
campuran antara
engenal budaya
melodis dan ritmis
prinsip
dengan partitur lagu
seni
 Menyampaikan hasil
dalam
konseptualisasi gerak
menggam
 bar tari bertema
komik, berdasarkan gagasan
dekoratif dan imajinasi dengan
dan menggunakan properti
membentu dan iringan
k topeng  Menjelaskanunsur-
Nusantara unsur budaya daerah
3.2 M Apresiasi menggunakan bahasa
engenal seni musik daerah
harmoni  Memaparkan
musik dan hasilbahaya merokok
lagu terhadap kesehatan
daerah tubuh
3.3 M Apresiasi  Menyampaikan hasil
emahami seni tari konseptualisasi
fungsi berbagai macam pola
properti gerak dasar berirama
yang bertema daerah dan
dapat nasional dalam
digunakan kelompok kecil yang
dalam tari dilandasikonsepgerak
3.4 Memaham Apresiasi
mengikutiirama
i prosedur prakarya
(ketukan),
dan
tanpa/denganmusik
langkah
kerja
dalam
berkarya
kreatif
 berdasark
an ciri
khas
daerah
3.5 Memaham Apresiasi
i unsur- budaya
unsur
budaya
daerah
dalam
bahasa
daerah
4.17. M Apresiasi
embuat budaya
topeng
dari
berbagai
media
berdasark
an hasil
pengamat
an karya
topeng
nusantara
4.18. M Apresiasi
emainkan seni musik
alat musik
campuran
antara
 melodis
dan ritmis
dengan
partitur
lagu
4.12. M Apresiasi
emperaga seni tari
kan gerak
tari
bertema
berdasark
an
gagasan
dan
imajinasi
dengan
mengguna
kan
properti
dan
iringan
4.17. M Apresiasi
emamerka prakarya
n dan
mempertu
njukkan
karya seni
4.18. Mencerit Apresiasi
akan budaya
 secara
lisan dan
tulisan
unsur-
unsur
budaya
daerah
mengguna
kan
bahasa
daerah
PENJAS 1.1 Mengharg Perangkat
ORKES ai tubuh gerak dan
dengan kemampuan
seluruh nya sebagai
perangkat anugrah
gerak dan Tuhan
kemampu
annya
sebagai
anugrah
Tuhan
1.2. Tumbuhn Tumbuhnya
ya kesadaran
kesadaran bahwa
bahwa
tubuh harus
tubuh
harus dipelihara
dipelihara dan dibina
dan
 dibina,
sebagai
wujud
syukur
kepada
sang
Pencipta
2.1 Be Berperilaku
rperilaku sportif
sportif dalam
dalam bermain
bermain.

2.2 Bertanggun
Bertanggu g jawab
ng jawab terhadap
terhadap
keselamatan
keselamat
an diri diri sendiri,
sendiri, orang lain,
orang lain, dan
dan lingkungan
lingkunga sekitar
n sekitar,
serta
dalam
pengguna
an sarana
dan
prasarana
pembelaja
ran.
23 Menunjuk Perilakusan
kan tun kepada
perilakusa teman, guru
ntun dan
kepada lingkungan
teman, sekolah
guru dan selama
lingkunga pembelajara
n sekolah n penjas
selama
pembelaja
ran penjas

24 M Perbedaan
enghargai karakteristi
perbedaan k individual
karakteris dalam
tik melakukan
individual berbagai
dalam aktivitas
melakuka fisik
n berbagai
aktivitas
fisik.

25 M Kemauan
enunjukk bekerjasama
an dalam
 kemauan melakukan
bekerjasa berbagai
ma dalam aktivitas
melakuka fisik dalam
n berbagai bentuk
aktivitas permainan
fisik
dalam
bentuk
permaina
n
26 Toleransi Toleransi
dan mau dan mau
berbagi berbagi
dengan dengan
teman lain teman lain
dalam
pengguna
an
peralatan
dan
kesempat
an.

27 Disiplin Disiplin
selama selama
melakuka melakukan
n berbagai berbagai
aktivitas aktivitas
 fisik. fisik

28 M Menerima
enerima kekalahan
kekalahan dan
dan kemenanga
kemenang n dalam
an dalam permainan
permaina
n
3.10. Aktivitas
Memaham fisik dan
i cara permainan
menjaga
diri dari
berbagai
tindakan/
perilaku
tidak
senonoh.

3.12 Pengaruh
Memaham aktivitas
i fisik yang
pengaruh
berbeda
aktivitas
fisik yang terhadap
berbeda tubuh
terhadap
tubuh
4.10. Cara
 Mencerita menjaga diri
kan cara dari
menjaga berbagai
diri dari
tindakan/pe
berbagai
tindakan/ rilaku tidak
perilaku senonoh
tidak
senonoh
4.12 Pengaruh
Mencerita beberapa
kan aktivitas
pengaruh
fisik
beberapa
aktivitas terhadap
fisik tubuh
terhadap
tubuh
Kelas 6

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : VI (Enam)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

TEMA 1

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
IPA 1.1 Bertamb SELAMAT PEMBELAJARAN:  Portofolio 5 Minggu  Buku
ah KAN 1. Mengamati - Laporan x 32 JP Teks
keimanann MAKHLU  Mengamati ciri –ciri Mencari data cara Pelajaran
ya dengan K HIDUP makhluk hidup memperoleh-nya)  Lingku-
menyadari  Mengamati ciri khusus - Tabel ngan
hubungan tumbuhan yang berada Menyatakan sekolah/
keteraturan di lingkungan banyak suatu sekitar
 dan sekolah/sekitar jenis ternak  Nara
kompleksit  Mengamati berbagai dengan prosentase sumber
as alam cara hewan dan - Mind map  Buku
dan jagad tumbuhan beradaptasi Menjelaskan pendu-
raya dengan lingkungannya proses berternak kung lain
terhadap  Mengamati berbagai dari membeli
kebesaran bentuk contoh laporan sampai
Tuhan yang pengamatan memperoleh hasil
menciptaka  Mengamati berbagai Menjelaskan
nnya, serta teks bacaan yang perkembang-
mewujudka menggunakan kalimat biakan tumbuhan
nnya dalam baku tidak baku  Hasil karya siswa
pengamala  Mengamati alam sekitar dari sampah organik
n ajaran dan makhluk hidup dan anorganik
agama yang dan kemudian
dianutnya mengekspresikan Unjuk kerja
keadaan lingkungan  Menggambar
2.1 Menunjuk sekolah/sekitar dalam berbagai jenis
kan bentuk gambar ternak dan
perilaku  Mengamati tumbuhan
ilmiah perkembangbiakan  Proses pembuatan
(memiliki tumbuhan dengan barang dari sampah
rasa ingin berbagai cara (generatif organik dan
tahu; dan vegetatif) anorganik
objektif,  Siswa melihat berbagai
jujur, teliti; contoh poster yang Tes tulis
cermat, bertemakan tentang  Menghitung harga
tekun; perlindungan ternak
hati-hati;
 bertanggu tumbuhan dan hewan  Menghitung rata-
ng jawab;  Mengamati berbagai rata banyaknya
terbuka; prosedur berkarya dan ternak yang dimiliki
dan peduli berpameran peternak
lingkungan  Observasi dan
) dalam melakukan Tes Lisan
aktifitas perbandingan  Menceritera-kan
sehari- perkembangan fisik cara pemilik ternak
hari (tinggi badan dan berat menjaga agar
sebagai badan) siswa kela 1 s.d ternaknya tetap
wujud 6 serta orang dewasa di sehat.
implement sekitar lingkungan  Menyatakan sikap
asi sikap sekolah terhadap
dalam  Mengamati kepunahan ternak
melakukan contoh/artikel/ dan tanaman/
inkuiri gambar berbagai hasil tumbuhan.
ilmiah dan produk dan jenis  Menyatakan sikap
berdiskusi tahapan olahan tentang
2.2 Mengharga sampah organik dan perkembangan
i kerja anorganik manusia
individu
dan 2. Menanya
kelompok  Bertanya dan menggali
dalam informasi tambahan
aktifitas tentang perkembangan
sehari-hari manusia dari usia
sebagai balita s.d dewasa dari
wujud berbagai sumber
implement
 asi tambahan(buku teks
melaksana pelajaran, ensiklopedia,
nkan buku pendukung lain,
penelaaha nara sumber lain
n (dokter, bidan, guru,
fenomena orangtua yang
alam berkompeten, dll)
secara  Bertanya dan menggali
mandiri informasi lebih lanjut
maupun untuk mengetahui hal-
berkelomp hal yang perlu
ok diperhatikan dalam
3.6  Perkemba pembuatan pidato
Mendeskri ngan-  Menanyakan tentang
psikan biakan cara proses tahapan
perkemban makhluk dan jenis bahan untuk
gbiakan hidup olahan sampah organik
makhluk dan anorganik, serta
hidup tahapan pembuatan
3.7  Cara dan berbagai hasil
Mengidenti makhluk produknya
fkasi cara hidup
makhluk menyesuai 3. Mengeksplorasi
hidup kan diri  Siswa mencari
menyesuai informasi tentang jenis-
kan diri jenis tumbuhan dan
dengan hewan yang langka dari
lingkungan berbagai sumber
4.5  Lapor
 Menyajika an hasil  Siswa mencari
n laporan pengamat informasi tentang
hasil an penyebab dari
pengamata kelangkaan binatang
n tentang dan tumbuhan tersebut
adaptasi  Siswa mencari manfaat
makhluk tumbuhan dan hewan
hidup yang bagi kelangsungan
ditemui di hidup manusia
lingkungan  Menghitung jumlah
sekitar pengelompokkan
4.4 Mengikuti  Prose tumbuhan yang
prosedur dur diobservasi dan
perkemban perkemba menyajikannya dalam
gbiakan ngbiakan berbagai bentuk
tumbuhan tumbuhan pecahan (pecahan
dan biasa, persen dan
melaporka decimal)
n hasilnya  Melakukan olahraga
dalam permainan “kucing dan
bentuk anjing”
tulisan
PPKN 1.1  Semangat  Mencari informasi
Mengharga kebhineka tentang perubahan
i semangat an masyarakat Indonesia
kebhinekat pada masa pergerakan
unggalikaa kemerdekaan sampai
n dan dengan masa reformasi
keragaman sekarang ini dari
agama, berbagai sumber.
suku  Berdiskusi untuk
bangsa, menentukan hal-hal
pakaian apa saja yang perlu
tradisional diperhatikan saat
, bahasa, membuat pidato
rumah  Mengumpulkan
adat, data/informasi
makanan tambahan tentang ciri-
khas, dan ciri khusus yang
upacara dimiliki oleh tumbuhan
adat,sosial dari berbagai sumber
, dan lain (buku teks
ekonomi pelajaran, sumber
dalam buku lain)
kehidupan  Mengumpulkan data
bermasyar tentang jenis
akat, tumbuhan yang berada
berbangsa di lingkungan
dan sekolah /sekitar sesuai
bernegara dengan jenis
1.2 Mengharga
 i perkembangbiakan-nya
kebersama  Mengelompokkan jenis
an dalam tumbuhan yang
keberagam berkembangbiak
an sebagai dengan secara generatif
anugerah alami dan buatan dan
Tuhan vegetatif alami dan
Yang Maha buatan
Esa dalam  Mengumpulkan
kehidupan informasi tambahan
bermasyar tentang
akat, perkembangbiakan
berbangsa, tumbuhan dari sumber
dan lain (buku teks
bernegara pelajaran, buku – buku
2.1 Menunjuk pendukung lain, nara
kan sumber di lingkungan
perilaku sekolah dan tempat
bertanggu tinggal, dll)
ngjawab  Siswa membuat
dan rela perbandingan
berkorban (persamaan dan
dalam perbedaan) tentang
keluarga, perubahan masyarakat
sekolah, Indonesia dari hasil
dan pengumpulan
lingkungan informasinya
sebagai  Membuat draft pidato
perwujuda
 n nilai dan yang bertemakan cinta
moral tanah air
Pancasila  Merefleksi sikap saat
2. 2 kegiatan olahraga
Menunjuk permainan tersebut
kan  Menyimpulkan nilai-
perilaku nilai yang dapat
patuh dipelajari dalam
terhadap kegiatan olahraga
tata tertib  Melakukan kesimpulan
dan aturan sementara tentang
sesuai hasil observasi yang
dengan didapat
tata  Menyimpulkan hasil
urutan keseluruhan informasi
peraturan yang dibuat dengan
perundang memperhatikan
-undangan penggunaan kalimat
Indonesia efektif dan kosa kata
2.3 baku
Menunjuk  Mempraktikkan cara
kan berpidato di muka
pengharga kelas
an  Membuat tanggapan
terhadap atas penampilan pidato
proses temannya di muka
pengambil kelas
an  Eksplorasi dan berlatih
keputusan
 dan menyelesaikan soal-
komitmen soal cerita (problem
menjalank solving) yang
an hasil berhubungan dengan
musyawar materi pecahan
ah  Siswa mengekpresikan
mufakat ide tersebut ke dalam
2.4 sebuah poster
Menunjuk  Siswa membuat poster
kan yang bertemakan
perilaku “penyelamatan
bangga makhluk hidup” dan
sebagai isinya tentang ajakan
bangsa untuk menyelamatkan
Indonesia dan melestarikannya
3.5  Nilai nilai  Siswa membuat
Memahami persatuan ansambel musik dari
nilai – nilai berbagai alat musik
persatuan campuran yang
pada masa bertemakan tentang
penjajahan penyelamatan makhluk
, hidup
pergeraka  Siswa membuat projek
n nasional, unjuk kerja semua
dan bidang studi yang di
kemerdeka dalamnya berisi
an tentang:
4.1  Penerapan - Informasi jenis dan
Menerapka nilai nilai
 n nilai- persatuan jumlah makhluk
nilai hidup yang
persatuan terancam punah
dan - Siswa menuliskan
kesatuan jumlahnya dan
pada masa merubahnya dalam
penjajahan bentuk
, pecahan/decimal
pergeraka - Siswa berkampanye
n nasional, dengan
dan menunjukkan hasil
kemerdeka poster yang
an dalam dibuatnya dan juga
kehidupan memberikan
sehari-hari informasi tentang
IPS 1.1 Menerima perkembangan
karunia manusia khususnya
Tuhan masyarakat
YME yang Indonesia dalam
telah berbagai sisi dan
memberika diutamakan
n kegiatan-kegiatan
kesempata manusia yang
n kepada merusak lingkungan
bangsa dan ekosistem dan
Indonesia ajakan untuk cinta
untuk tanah air dan
melakukan penyelamatan
perubahan
 dalam makhluk hidup
aspek  Mencari informasi
geografis, pengolahan sampah
ekonomi, organik dan anorganik
budaya dari berbagai sumber
dan politik  Memilih bahan untuk
membuat produk
2.2 Menujuk olahan sampah
kan organik dan anorganik
perilaku dari lingkungan
cinta tanah sekitar
air dalam  Membuat produk
kehidupan olahan sampah
berbangsa organik dan sampah
dan anorganik di
bernegara lingkungan sekitar
sebagai  Membuat display
perwujudan tahapan pengolahan
rasa sampah organik dan
nasionalis sampah anorganik
me untuk dipajang
2.3 Me
miliki
4. Mengasosiasi
kepedulian
 Menyimpulkan tentang
dan
ciri-ciri khusus
penghargaa
tumbuhan yang
n
dihubungkan dengan
terhadapa
habitatnya
lembaga
 sosial,  Menganalisis tentang
budaya, cara pandang/pola
ekonomi berpikir orang-orang di
dan politik sekitar tentang suatu
2.4 Menunju permasalahan yang
kkan terjadi di lingkungan/
perilaku masyarakat (studi
tanggung kasus dalam fokus
jawab, pada perkembangan/
peduli, perubahan masyarakat
percaya diri Indonesia dalam
dalam berbagai sisi)
mengemba  Menganalisis beberapa
ngkan pola contoh pidato yang baik
hidup dan benar dan melihat
sehat, kriteria apa saja yang
kelestarian ada dalam sebuah
fisik,buday pidato yang benar
a, dan (kalimat pembuka, isi
oeninggalan dan kalimat penutup
berharga di pidato)
masyarakat  Menganalisis
3.2  Masa penggunaan ejaan dan
Menunjukk pergeraka tanda baca yang tepat
an n  Menganalisis
pemahama kemerdek penggunaan kalimat
n sebab aan efektif dalam naskah
dan akibat sampai pidato
terjadinya awal
 perubahan reformasi  Menganalisa kembali
masyarakat draft pidato yang telah
Indonesia dibuatnya dan
dari masa membuat kembali
pergerakan naskah pidato yang
kemerde- benar
kaan  Analisis menanggapi
sampai suatu masalah/tata
dengan cara untuk
awal memberikan
reformasi komentar/kritik yang
dalam baik (pemilihan bahasa
kehidupan dan ekspresi berbicara)
berpolitik,  Siswa menganalisis
berkebangs penggunaan pemilihan
aan, dan kata-kata yang
bernegara merupakan kata ajakan
4.2  Sebab  Menguatkan hasil
Menyajikan akibat analisis dengan
hasil perubaha mencari informasi
pemahaman n tambahan dari berbagai
tentang masyarak sumber/ media
sebab dan at  Menganalisis cara-cara
akibat Indonesia perkembang-biakan
terjadinya tumbuhan dan
perubahan menyimpulkannya
masyarakat
Indonesia 5.
dari masa
 pergerakan Mengomunikasikan
kemerdekaa  Mengomunikasi hasil
n sampai pengamatan dalam
dengan bentuk laporan
awal  Mengomunikasikan
reformasi hasil kegiatan
dalam sebelumnya dengan
berpolitik, menyertakan nilai-nilai
berkebangs yang dipelajari saat
aan, dan kegiatan
bernegara  Menyanyikan lagu dan
dalam bermain ansambel lagu
bentuk yang bertema hewan
tulisan  Menuliskan hasil
Mate- 1.1 Menerima, analisis sebab dan
matika menjalank akibat adanya
an dan perubahan tersebut
mengharga  Siswa menyimpulkan
i ajaran hasil analisis yang
agama dibuatnya dan
yang memberikan ide-ide
dianutnya alternatif yang dapat
2.1 dilakukan dalam
Menunjuk kehidupan sehari-hari
kan sikap
untuk upaya
cermat
dan teliti, penyelamatan hewan
jujur, dan tumbuhan tersebut
tertib dan  Menuliskan aturan
mengikuti
 aturan, dalam permainan
peduli, olahraga yang telah
disiplin dilakukan.
waktu,
 Memajang hasil karya
tidak
mudah siswa pada papan
menyerah pajangan
serta
bertanggu
ngjawab
dalam
mengerjak
an tugas
2.2
Menunjuk
kan sikap
berpikir
logis, kritis
dan kreatif
2.3 Memiliki
rasa ingin
tahu,
perhatian
dan minat
dalam
mempelaja
ri
matematik
a yang
terbentuk
melalui
pengalama
n belajar
2.4 Memiliki
sikap
mengharga
i kegunaan
matematik
a dalam
kehidupan
2.5 Memiliki
sikap
terbuka,
objektif,
mengharga
i pendapat
dan karya
teman
dalam
diskusi
kelompok
maupun
aktivitas
sehari-hari
3.1  Operasi
Memahami hitung
operasi pada
hitung pecahan
yang
melibatkan
berbagai
bentuk
pecahan
(pecahan
 biasa,cam
puran,
decimal
dan
persen)
3.2  Perbandi
Memahami ngan
perbandin senilai
gan senilai dan
dan perbandi
perbandin ngan
gan terbalik
terbalik
4.5  Percobaa
Mengamati n
pola atau mencari
melakukan
sudut
percobaan
untuk
menemuka
n jumlah
sudut segi
tiga dan
segi empat
Bahasa 1.1 Meresapai
Indonesia makna
anugerah
Tuhan
Yang Maha
Esa
berupa
bahasa
Indonesia
yang
diakui
sebagai
sarana
yang lebih
unggul
daripada
bahasa
lain untuk
memperole
h
pengetahu
an
1.2Meresapi
makna
anugerah
Tuhan yang
maha Esa
atas
keberadaan
ciri khusus
makhluk
hidup,
hantaran
panas,
energi
listrik dan
perubahan
nya, serta
tata surya
2.1 Me
miliki
kepedulian
dan
tanggung
jawab
tentang ciri
khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan
melalui
pemanfaata
n bahasa
Indonesia
2.2 Me
miliki
kepedulian
dan rasa
 ingin tahu
tentang
perubahan
benda dan
hantara
panas,
energi
listrik dan
perubahan
nya, serta
tata surya
melalui
pemanfaata
n bahasa
Indonesia
3.1 Me
miliki sikap
disiplin dan
rasa cinta
tanah air
terhadap
system
pemerintah
an serta
layanan
masyarakat
daerah
melalui
pemanfaata
 n bahasa
Indonesia
2.4 Memiliki
kesetiaan,d
an
kebanggaan
terhadap
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
melalui
pemanfaaa
n bahasa
Indonesia
3.1 Menggali  Teks
informasi laporan
dari teks investiga
laporan si
investigasi
tentang ciri
makhluk
hidup dan
lingkungan
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
 bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
3.3  Teks
Menguraika pidato
n isi teks tentang
pidato cinta
tentang tanah air
cinta tanah
air dan
sistem
pemerintah
an serta
layanan
masyarakat
daerah
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
bahasa
 Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
4.1  Teks
Mengamati, laporan
mengolah, tentang
dan ciri
menyajikan khusus
teks makh-
laporan luk
tentang ciri hidup
khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan,
serta
campuran
dan larutan
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
 bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
milih dan
memilah
kosakata
baku
4.2  Teks
Menyajikan pidato
isi teks tentang
pidato cinta
tentang tanah air
cinta tanah
air dan
system
pemerintah
an serta
layanan
masyarakat
daerah
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
bahasa
Indonesia
 lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
Seni budaya 1.1Mengapresi
dan asi karya
prakarya seni
sebagai
anugerah
Tuhan dan
memiliki
rasa
bangga
terhadap
tanah air
2.1 Menunju
kkan rasa
percaya diri
dalam
mengolah
karya seni
2.2 Me
nghargai
alam dan
lingkungan
 sekitar
sebagai
sumber ide
dalam
berkarya
seni
2.3 Me
nunjukkan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap
alam
sekitar
melalui
karya seni
2.4 Menunju
kkan
kemampua
n
bekerjasam
a dan
berinteraksi
dengan
menggunak
an bahasa
daerah di
 lingkungan
sekitar
3.1Mengenal  Karya
karya dua dua/tiga
dan tiga dimensi
dimensi
berdasarka
n prinsip
seni dan
karya seni
rupa
nusantara
3.2 Mengenal  Teks
harmoni lagu
dan symbol sederhana
teks lagu
sederhana
3.1Menyajik  Karya
an berbagai kreatif
karya
kreatif
dalam
kegiatan
pameran
dan
pertunjukk
an
4.1  Gamb
Menggamba ar
 r perspektif perspektif
sederhana
dengan
menerapka
n proporsi
dan
komposisi
berdasarka
n hasil
pengamata
n
4.3  Gambar
Menggamba poster
r poster
sesuai
dengan
keperluan
penyampai
an
informasi
tertentu
4.5 Membuat  Pola irama
pola irama sederhana
sederhana
untuk
iringan lagu
dengan
symbol
panjang
 pendek
bunyi dan
mengemba
ngkan pola
iringan
4.16 Membua  Produk
t produk olahan
olahan sampah
sampah
organik
atau
sampah
anorganik
di
lingkunga
n sekitar
Penjas 1.1Mengharga
i tubuh
dengan
seluruh
perangkat
gerak dan
kemampua
nnya
sebagai
anugerah
Tuhan yang
tidak
ternilai
1.2Tumbuhny
a
kesadaran
bahwa
tubuh
harus
dipelihara
dan dibina,
sebagai
wujud
syukur
kepada
sang
Pencipta
2.1
Berperilaku
sportif
dalam
bermain
2.2
Bertanggun
g jawab
terhadap
keselamata
n diri
sendiri,
orang lain,
dan
lingkungan
sekitar,
serta dalam
 penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajara
n.
4.1Memprakti  Gerak
kkan variasi dasar
dan atletik
kombinasi
gerak dasar
atletik
jalan, lari,
lompat dan
lempar
dengan
kontrol
yang baik
melalui
permainan
dan
olahraga
atletik dan
atau
tradisional
TEMA 2

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
IPA 3.4  Perbedaa PERSATU PEMBELAJARAN: Penilaian : 5 Minggu  Buku
Membedak n AN 1. Mengamati Portofolio: x 32 JP Paket
an campura DALAM  Membaca artikel  Laporan  Lingkung
campuran n dan PERBEDA tentang sejarah Data tentang suku an
dan lapuran AN terpecahnya Timor- bangsa di sekolah/
larutan Timur dari NKRI. provinsinya (jenis sekitar
melalui Kemudian mengolah dan banyaknya  Nara
pengamata artikel tersebut dan serta cara sumber
n menyajikannya dalam memperoleh-nya)  Buku
4.3  Percobaa bentuk ringkasan  Mengambar simbol penduku
Merancang n tentang dengan memilah dan Bhinneka Tunggal ng lain
dan perbedaa memilih penggunaan Ika
melaksana n larutan kosakata baku  Kuesioner
kan dan  Membaca dan  Lembar kerja
percobaan campura menganalisis data Menyatakan
untuk n tentang jumlah suku, banyaknya suatu
membedak bahasa daerah, suku bangsa
an makanan tradisional, prosentase
campuran tarian tradisional, dan  Grafik
dan alat musik tradisional  Poster
larutan yang ada di Indonesia.
mengguna Kemudian mencari Unjuk kerja
kan bahan manfaat dari  Menggambar peta
yang
 dikenal keragaman tersebut  Membatik
dalam bagi bangsa Indonesia
kehidupan serta menemukan Tes tulis
sehari- hubungan antara  Menjelaskan
hari keragaman tersebut penyebab
PPKN 3.3  Manfaat dengan persatuan NKRI perpecahan bangsa
Memahami keanekar (Bhinneka Tunggal Ika)  Tabel
manfaat aga-man  Mengamati berbagai Menghitung rata-
keanekara sosial prosedur berkarya rata penduduk
gaman budaya kreatif dan kegiatan setiap kabupaten
sosial, dan pameran
budaya, ekonomi Tes Lisan
dan 2. Menanya  Menceritakan cara
ekonomi  Menanyakan manfaat pemerintah menjaga
dalam keanekaragaman sosial, persatuan
bingkai budaya, dan ekonomi
Bhineka dalam bingkai
Tunggal Bhinneka Tunggal Ika
Ika yang yang ada di Indonesia
ada di  Menanyakan perbedaan
Indonesia campuran dan larutan
4.3  Laporan  Menanyakan upaya apa
Melaporka tentang yang perlu dilakukan
n secara keterlibat untuk menjaga
lisan dan an keutuhan wiilayah
tulisan kerjasam nusantara
keterlibata a
n masyara 3. Mengeksplorasi
kerjasama kat
 dengan  Melakukan beberapa
anggota percobaan yang
masyaraka berhubungan dengan
t yang larutan
beragam  Berekplorasi dengan
dalam berbagai benda/cairan
melaksana larutan yang biasa
kan ditemukan di
kegiatan di kehidupan sehari-hari
lingkungan  Mengumpulkan data:
rumah, siswa membuat projek
sekolah, unjuk kerja semua
dan bidang studi yang di
masyaraka dalamnya berisi
t. tentang:
IPS 3.1  Keragam - Aspek Ekonomi:
Mengemuk an aspek Data pekerjaan /
aan keruanga kepala keluarga dari
keragaman n dan masyarakat di
aspek konektifit sekitar sekolah
keruangan as - Aspek Sosial;
dan Data
konektifita pelanggaran/tin-dak
s antar pidana yang terjadi
ruang, dalam satu tahun
waktu,per terakhir dari
ubahan, masyarakat di
dan lingkungan sekitar
keberlanju
 tan sekolah.
kehidupan - Aspek Pendidikan:
manusia Data anak-anak usia
dalam wajib belajar yang
aspek telah sekolah dan
sosial,ekon tidak sekolah dalam
omi,pendid satu tahun terakhir
ikan, dan di lingkungan
budaya sekitar sekolah.
dalam - Aspek Budaya:
masyaraka Data banyaknya
t Indonesia peringatan/acara
4.1  Keragam kebudayaan dlam
Menyajika an aspek satu tahun terakhir
n hasil keruanga yang menampilkan
pengamata n dan kebudayaan daerah
n terhadap konektifit di lingkungn sekitar
keragaman as sekolah
aspek  Pengumpulan data
keruangan tersebut di atas dalam
dan bentuk kuesioner/
konektifita lembar isian sederhana
s antar yang akurat
ruang,
waktu,
perubahan 4. Mengasosiasi
dan  Menganalisis beberapa
keberlanju benda yang terbuat dari
tan
 kehidupan campuran beberapa zat
manusia  Menemukan
dalam kesimpulan tentang
aspek perbedaan antara
sosial, campuran dan larutan
ekonomi,  Menganalisis berbagai
pendidikan bentuk
, dan keanekaragaman sosial
budaya yang ada di Indonesia
dalam  Menganalisis data
masyaraka untuk menemukan
t Indonesia kecenderungan
dalam hubungan/katagori
bentuk dari empat aspek
cerita, tersebut.
tulisan  Membuat kesimpulan
atau media dari hubungan empat
lainnya aspek tersebut.
Mate- 1.1 Menerima,
matika menjalank 5. Mengomunikasikan
an dan  Mengomunikasikan
mengharga data di atas dalam
i ajaran bentuk grafik.
agama  Mengomunikasikan
yang hasil kesimpulan
dianutnya dalam bentuk tulisan
3.11Menemuk  Data laporan yang disajikan
an peluang tabel dan dalam bentuk slides
empirik grafik
 dari data (media elektronik)
luaran dengan memilah dan
(output) memilih kosakata
yang baku, tentang
mungkin keragaman kehidupan
diperoleh manusia dalam aspek
berdasark sosial, ekonomi,
an pendidikan, dan
beberapa budaya dalam
jenis data masyarakat Indonesia
saling di sekitar sekolah
terkait  Mengomunikasikan/
yang menyampaikan hasil
diolah konseptualiasasi/
mengguna rancangan pembuatan
kan tabel tekstil/motif hias /
dan grafik batik dari sket,
3.12Memaha  Kuisio tahapan pembuatan
mi ner sampai penyelesaian
kuesioner/  Poligo pembuatan tekstil
lembar n dalam bentuk
isian lisan/tulisan
sederhana
sebagai  Membuat Projet “Batik
sarana Day”, yang akan
yang dilakukan dalam satu
akurat hari sekolah.
untuk Kegiatannya antara
mendapat
 kan lain:
informasi - Memanggil nara
tertentu sumber untuk
3.7 menceritakan
Memilahka tentang Sejarah
n poligon Batik.
oleh garis
- Menggambar dengan
simetri
dan teknik Batik
dengan sederhana.
simetri - Menampilkan
rotasi ansambel alat music
4.1  Kalim tradisional dari
Merumusk at daerah sekitar,
an dengan matemati dengan
kalimat ka menggunakan
sendiri, tentang pakaian batik.
menentuk operasi - Memasang poster-
an kalimat hitung poster yang telah
matematik dibuat sebelumnya,
a yang yang berisi tentang
sesuai dan berbagai hal tentang
solusi dari Batik (termasuk
masalah nilai-nilai yang
yang terkandung dari
berkaitan sejarah terciptanya
dengan Batik).
operasi
hitung,
bangun
 ruang, dan
data yang
terkait
dengan
aktifitas
sehari-hari
di rumah,
sekolah,
atau di
tempat
bermain
serta
membukti
kan
kebenarna
n atau
masuk
akalnya
jawaban
4.10Mengguna  Penggun
kan data aaan
statistik data
hasil statistik
pengamata
n untuk
menaksir
peluang
kejadian
Bahasa 3.1Menggali  Teks ciri-
Indonesia informasi ciri
dari teks makhluk
laporan hidup
tentang ciri  Campura
khusus n dan
makhluk larutan
hidup dan
lingkungan,
serta
campuran
dan larutan
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
4.1Mengamati,  Teks
mengolah, laporan
dan tentang
menyajikan ciri
teks laporan khusus
tentang ciri makhluk
khusus hidup
makluk
hidup dan
lingkungan,
serta
campuran
dan larutan
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis dengan
milih dan
memilah
kosakata
baku
 4.4Mengolah  Teks
dan cerita
menyajikan fiksi
teks cerita tentang
fiksi sejarah sejarah
tentang nusantar
keutuhan a
wilayah
nusantara
Indonesia
dan
hubungann
ya dengan
negara
tetangga
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulisan
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
Seni 3.1Mengenal  Karya
Budaya karya dua dua dan
dan dan tiga tiga
prakarya dimensi dimensi
berdasarka
n prinsip
seni dan
karya seni
rupa
nusantara

4.2Menggamb  Teknik
ar di atas merintan
kain g warna
dengan
teknik
merintang
warna

4.6Menyanyik  Lagu
an lagu daerah
daerah dua
suara
dengan
iringan
4.7Memainkan  Partit
ansambel ur musik
alat musik
campuran
dengan
 membaca
partitut
sederhana
4.8Menampilk  Musik
an musik sederhan
nusantara a
dengan alat
musik
sederhana
3.4 Menyajik  Karya
an berbagai kreatif
karya Batik
kreatif
dalam
kegiatan
pameran
dan
pertunjukk
an
4.13Membuat
karya
kerajinan
batik
berdasark
an motif
hias
daerah
7. Penjas 4.2Memprakti  Kombina
kkan variasi si pola
dan dasar
kombinasi lokomoto
pola dasar r, non-
lokomotor, lokomoto
non- r dan
lokomotor, manipula
dan tif
manipulatif permaina
yang n olah
dilandasi raga
konsep tradsisio
gerak dalam nal
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil
dan bola
besar
dengan
kontrol
yang baik
TEMA 3

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
IPA 2.1Menghargai TOKOH PEMBELAJARAN Portofolio 5 Minggu  Buku
kerja DAN 1. 1. Mengamati  Laporan x 32 JP Paket
individu PENEMU  Mengamati dari Pengamatan  Lingkunga
dan informasi yang didapat terhadap n sekolah/
kelompok tentang keteraturan penggunaan tenaga sekitar
dalam tata surya dan listrik di  Nara
aktifitas menemukan kampungnya sumber
sehari– hari hubungannya dengan dikaitkan  Buku
sebagai kebesaran Sang kehematan dan pendukun
wujud Pencipta, untuk keselamatan g lain
implementa menumbuhkan serta  Tabel
si mewujudkannya Penggunaan listrik
melaksana dalam pengamalan atau energi lain di
nkan ajaran kampungnya
penelaahan agama yang  Grafik
fenomena dianutnya. Penggunaan listrik
alam secara  Mengamati di rumahnya dari
mandiri pemanfaatan energi bulan ke bulan
maupun listrik dalam  Poster
berkelompo kehidupan sehari hari Ayo hidup sehat
k  Membaca tentang Ayo cinta tanah air
3.1  Manfaat budaya masyarakat  Hasil karya patung
Mengidentif energi dalam dikaitkan
ikasi listrik
 kegunaan  Konversi dengan pengamalan Unjuk kerja
energI listrik Pancasila  Proses membuat
listrik,  Transmis  Mengamati berbagai patung sederhana
konversi i listrik prosedur berkarya dari para penemu
energI kreatif dan kegiatan  Pidato
listrik,trans pameran Pancasila sebagai
misi energi  Mengamati pedoman hidup
listrik, dan gambar/model patung bernegara dan ber-
berpartisipa dan alat media berupa masyarakat
si dalam model patung dalam  Mengomunikasikan
kehidupan ukuran mini/kecil hasil olah data
sehari- dalam bentuk
hari 2. Menanya tulisan
 Menanyakan tentang
2. PPKn 3.2  Nilai-nilai contoh contoh Tes tulis
Memahami pengamala pengamalana pancasila  Menyebutkan
moralitas n sila  Menanyakan tentang planet-planet
yang Pancasila manfaat lembaga  Menyebutkan
terkandun politik dalam penemu benda
g dalam berbangsa dan ruang angkasa
sila bernegara  Mengolah data
Pancasila  Menanyakan tentang statistik salah satu
di cara proses tahapan aspek (ekonomi,
rumah,sek dan jenis bahan untuk budaya, sos ial, dan
olah,dan pembuatan patung pendidikan, untuk
lingkunga mengetahui cara
n 3. Mengeksplorasi menghitung nilai
masyaraka
 Kerja individu: rata –rata,median,
t sekitar
 4.1  Contoh mencari dan mengolah dan modus)
Memberika pengamala informasi tentang tata  Menghitung nilai
n contoh n sila surya, dengan rata-rata, median,
pelaksana Pancasila menyertakan tokoh- dan modus
an nilai – tokoh yang menggunakan
nilai dan menemukan teori statistik sederhana
moral tentang tata surya
Pancasila  Kerja kelompok: Tes Lisan
dalam mencari dan mengolah  Menjelaskan sistem
kehidupan informasi tentang hal- tatasurya
sehari-hari hal yang termasuk  Menjelaskan gejala
di dalam gejala alam, alam dan
lingkunga menelaah penyebab penyebutnya
n dan akibat yang terjadi  Menjelaskan
keluarga, serta cara kegunaan listrik
sekolah, penanggulangannya beserta cara
dan (hujan, angin topan, mempro-duksinya
masyaraka pelangi, angin  Menjelaskan
t darat/laut, banjir, berbagai jenis
IPS 1.1 Menerima erosi dan abrasi, organisasai beserta
karunia tsunami, gempa bumi) contohnya
Tuhan  Mencari informasi
YME yang mengenai fenomena
telah alam
memberika  Mengolah data statistik
n yang telah dibuat dari
kesempata tema sebelumnya
n kepada tentang empat aspek:
bangsa
 Indonesia ekonomi, budaya,
untuk sosial, dan
melakukan pendidikan, untuk
perubahan mengetahui cara
dalam menghitung nilai rata-
aspek rata, median, dan
geografis, modus, dari setiap
ekonomi, aspek tersebut
budaya  Melakukan praktik
dan politik bela diri tradisional
2.1 dan dikombinasikan
Menujukk dengan permainan
an tradisional.
perilaku  Mencari informasi
cinta dalam pembuatan
tanah air patung sesuai tahapan
dalam yang diberikan
kehidupan  Mempraktikkan
berbangsa pembuatan patung
dan sederhana dari
bernegara berbagai media
sebagai  Memilih bahan untuk
perwujuda membuat karya
n rasa asesoris dengan
nasionalis berbagai bahan dan
me teknik
2.2 Memiliki  Membuat karya
kepedulian kerajinan asesoris
dan
 pengharga dengan prosedur dan
an teknik yang baik
terhadapa
lembaga 4. Mengasosiasi
sosial,  Menganalisis dan
budaya, mengidentifikasi
ekonomi kegunaan energi
dan politik listrik, menjelaskan
2.3 Menunjuk proses terjadinya
kan energi listrik dan
perilaku sumber-sumber
tanggung pembangkit energi
jawab, listrik, serta kegunaan
peduli, energi listrik bagi
percaya kehidupan manusia.
diri dalam  Membandingkan
mengemba tafsiran/arti rata-rata,
ngkan pola median dan modus
hidup dari empat aspek
sehat, tersebut
kelestarian  Membuat kesimpulan
fisik, dari hasil
budaya, membandingkan data
dan dari empat aspek
peninggala tersebut dalam bentuk
n berharga tulisan
di  Menganalisis jenis-
masyaraka jenis bahan untuk
t
3.4 Menelaah  Manfaat pembuatan patung
manfaat lembaga yang cocok dari
kelembaga politik, serbuk, bahan lunak
an politik, sosial, sampai bahan keras
sosial,ekon ekonomi
omi, dan dan 5. Mengomunikasikan
budaya budaya  Mengomunikasikan/m
bagi enyampaikan hasil
masyaraka konseptualiasasi/
t dan rancangan pembuatan
bangsa ukiran /
Indonesia pahatan/topeng
4.4 dengan berbagai motif
Menyajika hias dari sket,
n tahapan pembuatan
pemahama sampai penyelesaian
n pembuatan kerajinan
mengenai teknologi sederhana
manfaat dalam bentuk
kelembaga lisan/tulisan
an  Membuat Proyek
politik,sosi “Cinta Tanah Air”,
al,ekonomi yang dilakukan selama
, dan satu hari penuh,
budaya kegiatan-kegiatannya
bagi antara lain;
kehidupan - Lomba Pidato: yang
masyaraka bisa bertemakan
t dan
 bangsa tentang : hemat
Indonesia listrik dan
dalam hubungannnya
berbagai dengan nilai-nilai
bentuk Pancasila terutama
media Sila ke tiga tentang
(lisan, cinta tanah air,
tulisan, sikap-sikap dalam
gambar, kehidupan sehari-
foto,dan hari yang
lainnya) merupakan
Mate- 1.1 Menerima, perwujudan dari
matika menjalank nilai cinta tanah air,
an dan dengan memilih dan
mengharga memilah kosakata
i ajaran baku.
agama - Lomba membentuk
yang patung
dianutnya menggunakan
3.3  Statistik berbagai media,
Memahami sederhan seperti: sabun
cara a mandi, kayu, tanah
menghitun liat, atau plastisin,
g nilai dsb.
rata-rata, - Lomba membuat
median, karya tulis tentang
dan modus pentingnya/
mengguna manfaat adanya
kan
 statistik organisasi politik,
sederhana ekonomi dan budaya
3.4  Mengolah bagi masyarakat dan
Membandi data bangsa Indonesia.
ngkan statistik
tafsiran/ar
ti rata-
rata,media
n dan
modus
dari dua
kumpulan
data
berbeda,tet
api sejenis
3.7  Poligon
Memilahka
n poligon
oleh garis
simetri
dan
dengan
simetri
rotasi

4.6 Mengukur  Besar

besar sudut
sudut yang
ditemukan
dalam
kehidupan
 sehari-hari
di rumah,
sekolah
dan
tempat
bermain
dengan
satuan
derajat
termasuk
sudut
antara
arah mata
angin dan
sudut di
antara dua
jarum jam

Bahasa 3.3  Teks

Indonesia Menguraik pidato
an isi teks persuasif
pidato
persuasif
tentang
cinta
tanah air
dan sistem
pemerinta
han serta
layanan
masyaraka
 t daerah
dengan
bantuan
gur dan
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
4.3  Teknik
Menyampa Berpidat
ikan teks o
pidato
persuasif
tentang
cinta
tanah air
dan sistem
pemerinta
han serta
layanan
masyaraka
 t daerah
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
Seni 3.1 Mengenal  Karya
Budaya karya dua tiga atau
dan dan tiga dua
prakarya dimensi diimensi
berdasarka
n prinsip
seni dan
karya seni
rupa
nusantara

3.4  Karya
Menyajika kreatif
n berbagai
karya
 kreatif
dalam
kegiatan
pameran
dan
pertunjukk
an
4.4  Cara
Membentu mematun
k karya g
patung
sederhana
dari
berbagai
media
3.4 Menyajika
n berbagai
karya
kreatif
dalam
kegiatan
pameran
dan
pertunjuk
kan

4.13 Membuat  Kerajina

karya n
keraji- nan assesoris
 asesoris
dengan
berbagai
bahan dan
teknik
7. Penjas 3.5  Pengukur
Memahami an
konsep kebugara
latihan
n
kebugaran
jasmani, jasmani
dan  Gerak
pengukura dasar
n status senam
kebugaran lantai
jasmani
pribadi
secara
sederhana
(contoh:
menghitun
g denyut
nadi,
menghitun
g
kemampua
n
melakukan
push up,
menghitun
g
kelentukan
 tungkai).
3.6
Memahami
konsep
rangkaian
tiga gerak
dasar
senam
lantai
dengan
konsisten,
tepat dan
kontrol
yang baik
dalam
aktivitas
senam.
4.4  Gerak
Memprakti dasar
kkan lokomoto
variasi dan r, non
kombinasi lokomoto
pola gerak r
dasar
lokomotor
dan non
lokomotor
untuk
membentu
k gerakan
dasar
(langkah,
serangan,
dan belaan
(dengan
tangan
dan kaki)
olahraga
beladiri.
TEMA 4

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
IPA 1.1 Bertamba GLOBALI PEMBELAJARAN: Portofolio: 5 Minggu  Buku
h SASI 1. Mengamati  Laporan X 32 JP Paket
keimanan  Mengamati planet- Pelaksanaan  Ling-
nya planet yang beredar percobaan tentang kungan
dengan mengelilingi matahari hantaran dan sekolah/
menyadari dari berbagai media perubahan suhu sekitar
hubungan yang ada  Tabel  Nara
keteratura  Mengamati planet- Menyusun tabel sumber
n dan planet yang beredar keberagaman  Buku
kompleksi mengelilingi matahari pemeluk agama, pendu-
tas alam dari berbagai media organisasi, dsb kung lain
dan jagad yang ada  Mind map
raya  Membaca naskah buku Membuat bagan
terhadap tentang ketergantungan pemerintahan
kebesaran manusia dalam desa/ kelurahan
Tuhan membangun kehidupan
yang kebangsaan Unjuk kerja
menciptak  Mendengarkan  Membuat model
annya, penjelasan tentang bangun ruang
serta realita keberagaman dengan bantuan
mewujudk baik dalam maupun benang
annya luar negeri  Melaksanakan
dalam  Mengamati kehidupan percobaan tentang
pengamala
 n ajaran manusia di lingkungan hantaran dan
agama sekitar rumah/sekolah perubahan benda
yang baik pekerjaan maupun akibat pengaruh
dianutnya kebiasaan mereka suhu,
2.1  Membaca teks cerita  Menari
fiksi sejarah tentang  Melakukan gerakan
Menunjuk keutuhan wilayah senam
kan nusantara Indonesia
perilaku dan hubungannya Tes tulis
ilmiah dengan negara tetangga  Menentukan besar
(memiliki  Mengamati sudut
rasa ingin gambar/model/film/
tahu; vcd tentang tarian dan Tes Lisan
obyektif; alat media atau  Menjelaskan
jujur; mengamati kegiatan rancangan dan
teliti; lingkungan sekitarnya pelaksanaan serta
cermat; sabagai ide/gagasan hasil percobaan
tekun; membuat tarian dengan
hati-hati; tema alami
bertanggu  Mengamati
ng jawab; gambar/model/film/
terbuka; vcd tentang tariaan
dan peduli atau mengamati
lingkunga kegiatan lingkungan
n) dalam sekitarnya sabagai
aktivitas ide/gagasan membuat
sehari- tarian dengan tema
hari alam yang dirangkai
sebagai
 wujud berdasarkan tahapan
implement gerak awal/pembuka,
asi sikap gerak manakwi dan
dalam gerakan murni sesuai
melakuka dengan irama dan pola
n inkuiri lantai
ilmiah dan  Mengamati
berdiskusi gambar/model/film/
2.2 vcd tentang tarian dan
alat media atau
Mengharg mengamati
ai kerja pertunjukkan tarian
individu daerah sekitarnya
dan  Mengamati salah satu
kelompok proses latihan senam
dalam irama:
aktivitas - Senam masal/ SKJ
sehari- - Aerobik
hari - Senam irama
sebagai - Senam si buyung
wujud Mengamati sebuah
implement proses rangkaian
asi gerakan senam
melaksana ketangkasan
kan - gerakan berguling
penelaaha - gerakan melompat
n - gerakan berputar
fenomena - gerakan sikap lilin
alam
 secara - gerakan tumpuan
mandiri untuk kekuatan
maupun Dapat membentuk
berkelomp piramid dalam
ok kelompok kecil atau
3.1 Mengident  Manfaat besar
ifikasi energi  Menghafal urutan
kegunaan listrik gerakan senam yang
energi  Sistem telah dilakuan secara
listrik, tata surya berurutan
konversi  Mengamati gambar
energy Prakarya/kerajinan
listrik, ukiran/pahatan baik
transmisi berupa relief/
energy patung/topeng dan alat
listrik, media berupa ukuran
dan mini/kecil dari
berpartisip kerajinan Nusantara/
asi dalam tradisional
penghema
tannya 2. Menanya
dalam  Memberikan
kehidupan kesempatan untuk
sehari- bertanya tentang tata
hari surya
3.2 Mendeskri  Mengajukan
psikan pertanyaan tentang
sistem hal-hal berkaitan
tata surya,
 matahari dengan kebutuhan
sebagai manusia dalam
pusat tata membangun
surya, kehidupan
serta kebangsaan
posisi dan  Mengajukan
karakteris pertanyaan mengenai
tik keberagaman untuk
anggota mendorong saling
tata surya ketergantungan dalam
4.1.  Perbeda membangun dan
Merancan an mengokohkan
g dan campura kehidupan
melaksana n dan kebangsaan
kan larutan  Mengajukan
percobaan  Hantara pertanyaan tentang
untuk n dan kondisi geografis
membeda perubah wilayah Indonesia
kan an  Mengajukan
campuran benda pertanyaan manfaat
dan kelembagaan politik,
larutan sosial, ekonomi dan
mengguna budaya bagi
kan bahan kehidupan
yang masyarakat dan
dikenal bangsa Indonesia
dalam  Mengajukan beberapa
kehidupan pertanyaan dari teks
sehari-
 hari cerita fiksi sejarah
4.2 tentang keutuhan
wilayah nusantara
Melaksana Indonesia dan
kan hubungannya dengan
percobaan negara tetangga
tentang  Menanyakan tentang
hantaran cara proses tahapan
dan dan jenis pembuatan
perubaha gerakan tarian dan
n benda pola lantai , gerakan
akibat murni dan gerak
pengaruh maknawi gagasannya
suhu, dari lingkungan
serta  Menanyakan tentang
mengident cara proses tahapan
ifikasi pembuatan rangkain
variabel gerakan tari dasar dan
bebas dan gerakan tarian, pola
variabel irama dan pola lantai ,
terikat gerakan murni dan
dalam gerak maknawi dalam
percobaan satu rangkaian dalam
tersebut suatu tarian
PPKN 1.1 Mengharg  Menanyakan tentang
ai nilai-nilai yang
semangat melekat dalam setiap
kebhinnek gerakan tarian baik
atunggalik
 aan dan gerak maknawi dan
keragama gerakan murni sesuai
n agama, dengan musik
suku pengiring dari
bangsa, gagasan tarian dari
pakaian budaya daerah
tradisional  Mengajukan
, bahasa, pertanyaan tentang
rumah manfaat kegiatan
adat, tersebut.
makanan  Mengajukan
khas, dan pertanyaan manfaat
upacara dan tujuan sebuah
adat, rangkaian gerakan
934ocial, senam irama
dan  Menjawab pertanyaan
ekonomi bacaan
dalam
kehidupan 3. Mengeksplorasi
bermasyar  Mendiskusikan hasil
akat, pengamatan tentang
berbangsa tata surya
dan  Menentukan contoh
bernegara alasan saling
1.2 Mengharg ketergantungan
ai dalam membangun
kebersama kehidupan
an dalam kebangsaan
keberaga
 man  Menentukan
sebagai keberagaman yang
anugerah ada di daerah, di
Tuhan dalam negeri
Yang Indonesia dan luar
Maha Esa negeri
dalam  mengumpulkan
kehidupan data tentang
bermasyar manusia dalam
akat, hubungannya
berbangsa dengan kondisi
dan geografis di wilayah
bernegara Indonesia serta
2.1 Menunjuk pengaruhnya bagi
kan kehidupan sosial,
perilaku ekonomi, dan
bertanggu budaya
ngjawab  menentukan
dan rela pengaruh kegiatan
berkorban manusia bagi
dalam kehidupan sosial
keluarga, ekonomi, dan
sekolah budaya
dan  Memperkirakan besar
lingkunga sudut sudut benda
n sebagai nyata dengan satuan
perwujuda tidak baku
n nilai dan  Memperkirakan besar
moral
 Pancasila sudut benda dengan
2.2 Menunjuk satuan baku (satuan
kan derajat). Lalu
perilaku membuktikan nya
patuh dengan ukuran baku
terhadap menggunakan
tata tertib, penggaris busur
dan  Mengukur semua
aturan sudut sudut dalam
sesuai segitiga. Dan
dengan menuliskan hasil
tata dalam tabel
urutan  Menuliskan semua
peraturan benda di sekolah dan
perundang sekitarnya benda
-  Mengukur semua
undangan sudut sudut dalam
Indonesia segiempat. Dan
2.3 Menunjuk menuliskan hasil
kan dalam tabel
pengharga  Mempraktikkan dan
an menemukan gagasan
terhadap dalam rangkaiann
proses gerak murni dan
pengambil maknawi sesuai
an dfengan pola lantai
keputusan dan irama pengiring
dan dengan tema
komitmen sederhana dari
 menjalank berbagai media
an hasil  Menggambar beberapa
musyawar segitiga , siku-siku,
ah sembarang, lancip ,
mufakat tumpul, sama sisi,
2.4 Menunjuk dan sama kaki
kan  Menggambar beberapa
perilaku bangun datar segi
bangga empat
sebagai  Menggambar sudut
bangsa dengan satuan derajat
Indonesia menggunakan
3.4  Kehid penggaris busur
Memahami upan derajat
saling kebangsa  Menggambar bangun
ketergantu an 2 datar dengan sudut
ngan sudut tertentu.
dalam  Menyelesaikan
membangu masalah yang
n berkaitan dengan
kehidupan jumlah besar sudut-
kebangsaa sudut dalam segitiga
n selalu 180 derajat.
4.6.  Keberaga  Menyelesaikan
Menyajika man masalah yang
n realita dalam berkaitan dengan
keberagam kehidupa jumlah besar sudut-
an untk n sudut dalam
mendorong
 saling segiempat selalu 360
ketergantu derajat.
ngan  Memainkan pola
dalam sudut dalam hal
membangu kesebangunan bangun
n dan datar segitiga sama
mengokoh kaki, layang-layang,
kan belah ketupat, dan
kehidupan jajaran genjang
kebangsaa  Membuat naskah
n drama cerita fiksi
IPS 1.1 Menerima sejarah tentang
karunia keutuhan wilayah
Tuhan nusantara Indonesia
YME yang dan hubungannya
telah dengan negara
memberik tetangga
an  Mencari informasi
kesempata dalam jenis tarian
n kepada sesuai dengan tema
bangsa dan tahapan
Indonesia pembuatan gerakan
untuk tarian sesuai dengan
melakuka imajinasi dan iringan
n musik
perubaha  Mencari informasi
n dalam dalam jenis tarian
aspek sesuai dengan tema
geografis,
 ekonomi, dan tahapan
budaya pembuatan gerakan
dan politik tarian yang
1.2 Menerima gagasannya dari
adanya lingkungan
kelembaga  Mencari informasi
an sosial, jenis tarian daerah
budaya, yang mengandung
ekonomi nilai-nilai yang
dan politik melekat dalam unsur-
dalam unsur budaya daerah
masyarak dalam bahasa daerah
at yang  Mempraktikkan dan
mengatur menemukan
kehidupan gagasan dalam
manusia rangkaiann gerak
dalam murni dan maknawi
berfikir sesuai dengan pola
dan lantai dan irama
berperilak musik pengiring
u sebagai sesuai imajinasi
penduduk  Mempraktikkan dan
Indonesia menemukan gagasan
1.3 Mengharg dan nilai-nilai budaya
ai karunia dari berbagai unsur
dan dari setiap rangkaiann
rahmat gerak murni dan
Tuhan maknawi sesuai
YME yang
 telah dengan pola lantai dan
menciptak irama pengiring
an dengan tema
manusia sederhana dari tari
dan daerah setempat
lingkunga  Mempraktikan dan
nnya menciptakan sebuah
2.1 Menunjuk rangkaian gerakan
kan dengan konsep posisi
perilaku
statis dan dinamis
cinta
tanah air untuk membuat suatu
dalam rangkaian gerakan
kehidupan  Mempraktikan salah
berbangsa satu senam yang akan
dan dilakukan secara
bernegara bertahap
sebagai
perwujuda  Membuat model
n rasa susunan tata surya
nasionalis yang memperhatikan
me perbandingan ukuran
2.2 Memiliki matahari dan planet-
kepedulia planet
n dan
 Latihan
pengharga
an memperagakan
terhadap naskah yang telah
lembaga dibuatnya
sosial,
budaya, 4. Mengasosiasi
ekonomi
 dan politik  Membuat kesimpulan
2.3 Menunjuk dari hasil pengamatan
kan tentang tata surya
perilaku
 Membuat kategori hal-
tanggung
jawab, hal yang dapat
peduli, membangun dan yang
percaya menghacurkan
diri dalam kebangsaan
mengemba  Menyampaikan
ngkan kesimpulan
pola hidup
pentingnya
sehat,
kelestaria membangun
n kehidupan
lingkunga kebangsaan
n fisik,  Menganalisis realita
budaya, keberagaman untuk
dan
mendorong saling
peninggala
n ketergantungan dalam
berharga membangun dan
di mengokohkan
masyarak kehidupan
at kebangsaan
3.3.Memahami  Hubunga  Membuat kesimpulan
keterkaita n materi realita
n manusia keberagaman untuk
manusia dengan mendorong saling
dalam kondisi ketergantungan dalam
hubungan geografis membangun dan
nya
 dengan mengokohkan
kondisi kehidupan
geografis kebangsaan
di wilayah  Menyimpulkan dan
Indonesia mempresentasikan
serta hasil karya dengan
pengaruhn diskusi dan
ya bagi pengambilan
kehidupan kesimpulan
sosial,  Menyimpulkan dan
ekonomi, mempresentasikan
dan hasil karya dengan
budaya diskusi dan
4.3. Mengem  Ketertkait pengambilan
ukakan an kesimpulan
hasil manusia  Menganalisis gerak
pemahama dengan tari murni dan gerak
n kondisi maknawi dalam satu
mengenai geografis rangkaian suatu
keterkaita tarian sesuai dengan
n manusia tema yang telah di
dalam tentukan sesuai
hubungan denghan pola lantai
nya dan pola irama dengan
dengan iringan musik
kondisi  Menganalisis jenis-
geografis jenis gerak tari murni
di wilayah dan gerak maknawi
Indonesia
 serta untuk pembuatan
pengaruhn tarian sesuai dengan
ya bagi tema yang telah
kehidupan ditentukan sesuai
sosial, dengan pola lantai dan
ekonomi, pola irama.
dan  Menganalisis jenis-
budaya jenis gerak tari murni
dalam dan gerak maknawi
berbagai untuk pembuatan
bentuk tarian sesuai dengan
media tema yang memiliki
(lisan, nilai-nilai budaya baik
tulisan, berupa pola lantai,
gambar, irama dalam tarian
foto, dan daerah setempat
lainnya)
Mate- 1.1Menerima, 5. Mengomunikasikan
matika menjalanka  Mendeskripsikan
n dan posisi planet-planet di
menghargai dalam tata surya
ajaran  Mendeskripsikan
agama yang peredaran planet-
dianutnya planet di dalam tata
2.1 Menunju surya
kkan sikap
 Mempresentasikan/
kritis,
melaporkan hasil
cermat dan
pengamatan tata
teliti, jujur
 dan surya
mengikuti  Mempresentasikan di
aturan , depan kelas
peduli, kesimpulan materi
disiplin keterkaitan manusia
waktu, dalam hubungannya
tidak dengan kondisi
mudah geografis di wilayah
menyerah Indonesia serta
serta pengaruhnya bagi
bertanggun kehidupan social,
g jawab ekonomi, dan budaya
dalam dalam berbagai
menjalanka bentuk media
n tugas.  Menyampaikan hasil
2.2 Memiliki konseptualisasi
rasa ingin mengenai keterkaitan
tahu, manusia dalam
perhatian
hubungannya dengan
dan minat
dalam kondisi geografis di
mempelajar wilayah Indonesia
i serta pengaruhnya
matematika bagi kehidupan social,
yang ekonomi, dan budaya
terbentuk
dalam berbagai
melalui
pengalama bentuk media,
n belajar misalnya lisan,
2.3 Menunju tulisan, gambar, foto,
kkan sikap
 berpikir atau lainnya
logis, kritis  Menyampaikan hasil
dan kreatif konseptualisasi
2.4 Memiliki
manfaat kelembagaan
rasa ingin
tahu, politik, sosial,
perhatian ekonomi dan budaya
dan minat bagi kehidupan
dalam masyarakat dan
mempelajar bangsa Indonesia
i
 Menampilkan drama
matematika
yang di depan kelas/
terbentuk panggung.
melalui  Membuat laporan
pengalama hasil penulisan sudut-
n belajar. sudut dalam bentuk
2.5 Memiliki tabel.
sikap
menghargai  Mempresentasikan
kegunaan dan mendiskusikan
matematika hasil tulisan yang
dalam telah dibuat.
kehidupan.  Menyampaikan hasil
2.6 Memiliki konseptualiasasi/
sikap
rancangan pembuatan
terbuka,
objektif, patung dari sket,
menghargai tahapan pembuatan
pendapat sampai penyelesaian
dan karya pembuatan patung
teman dalam bentuk
dalam
 diskusi lisan/tulisan
kelompok  Menyampaikan hasil
maupun konseptualiasasi/
aktivitas
rancangan pembuatan
sehari-hari
3.3 Menentu  Besar gagasan tari dengan
kan besar tema yang telah
sudut
sudut yang ditentukan berupa
ditemukan sket/gambar, gerak
dalam murni, gerak
kehidupan maknawi, pola lantai,
sehari-hari pola irama dan
di rumah, tahapan pembuatan
sekolah dan sampai penyelesaian
tempat dalam bentuk
bermain lisan/tulisan
dengan  Menyampaikan hasil
satuan konseptualiasasi/
tidak baku rancangan pembuatan
dan satuan gerakan rangkain tari
derajat dengan tema yang
termasuk telah ditentukan
sudut berupa sket/foto/film
antara arah yang berisi gerak
mata angin murni, gerak
dan sudut maknawi, pola lantai,
di antara pola irama dan
dua jarum tahapan pembuatan
jam dengan iringan musik
3.9  Jurin sampai penyelesaian
Memecahka g Bangun dalam bentuk
n masalah rusang lisan/tulisan
sederhana
 Menyampaikan hasil
melibatkan
juring, konseptualiasasi/
busur, rancangan gagasan
prisma, tarian dengan tema
silinder, yang telah
piramida, gambar/foto, gerak
atau murni, gerak
kerucut
maknawi, pola lantai,
4.2 Me  Mamb
pola irama dengan
mbuat uat
nilai-nilai budaya yang
garis-garis bangun
melekat dengan
dengan datar
berbagi unsur dalam
bantuan
bentuk lisan/tulisan
benang
yang
menghubu
ngkan dua
buah titik
sudut
dalam
kubus atau
balok dan
menemuka
n bangun
datar baru
yang bisa
 dibentuk
oleh
benang-
benang
tersebut
dan
menggamba
rkannya
dalam
bentuk
sketsa
4.8  Mengg
Menggamba ambar
r plotting dalam
titik-titik di
kuadran
kuadran
pertama
Bahasa 1.1 Meresapi
Indonesia makna
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa
berupa
bahasa
Indonesia
yang diakui
sebagai
sarana yang
lebih unggul
 daripada
bahasa lain
untuk
memperoleh
ilmu
pengetahua
n
1.2 Meresapi
makna
anugerah
Tuhan yang
Maha Esa
atas
keberadaan
ciri khusus
makhluk
hidup,
hantaran
panas,
energi
listrik dan
perubahann
ya, serta
tata surya
2.1 Memiliki
kepedulian
dan
tanggung
jawab
 tentang ciri
khusus
makhluk
hidup dan
lingkungan
melalui
pemanfaata
n bahasa
Indonesia
2.2 Memiliki
kepedulian
dan rasa
ingin tahu
tentang
perubahan
benda dan
hantaran
panas,
energi
listrik dan
perubahan
nya, serta
tata surya
melalui
pemanfaata
n bahasa
Indonesia
2.3 Memiliki
sikap
 disiplin dan
rasa cinta
tanah air
terhadap
sistem
pemerintah
an serta
layanan
masyarakat
daerah
melalui
pemanfaata
n bahasa
Indonesia
2.4 Memiliki
kesetiaan,
dan
kebanggaan
terhadap
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
melalui
pemanfaata
n bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaata
 n bahasa
Indonesia
4.3 Menggali  Sejarah
informasi Nusantar
dari teks a
cerita fiksi
sejarah
tentang
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
dan
hubungann
ya dengan
negara
tetangga
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
4.4 Me  Mence
ngolah dan ritakan
menyajikan sejarah
teks cerita nusantar
fiksi a
sejarah
tentang
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
dan
hubungann
ya dengan
negara
tetangga
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
 memilah
kosakata
baku
Seni budaya 1.1Mengapresi
dan asi karya
prakarya seni sebagai
anugerah
Tuhan dan
memiliki
rasa bangga
terhadap
tanah air
2.1 Menunju
kkan rasa
percaya diri
dalam
mengolah
karya seni
2.2 Menghar
gai alam
dan
lingkungan
sekitar
sebagai
sumber ide
dalam
berkarya
seni
2.3 Menunju
 kkan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap
alam sekitar
melalui
berkarya
seni
2.4 Menunju
kkan
kemampua
n
bekerjasam
a dan
berinteraksi
dengan
menggunak
an bahasa
daerah di
lingkungan
sekitar
3.5 Memahami  Nilai
nilai-nilai budaya
yang daerah
melekat
dalam
 unsur-
unsur
budaya
daerah
dalam
bahasa
daerah
4.9 Me  Gerak
nemukan tari
gerak tari  Rangk
bertema aian
berdasarka gerak tari
n gagasan
dan
imajinasi
4.10Merangkai
kan gerak
tari
bertema
berdasarka
n gagasan
dan
imajinasi
dengan
mengguna
kan
properti
Penjas 1.1 Mengharg
ai tubuh
dengan
 seluruh
perangkat
gerak dan
kemampu
annya
sebagai
anugrah
Tuhan
yang tidak
ternilai
1.2 Tumbuhn
ya
kesadaran
bahwa
tubuh
harus
dipelihara
dan
dibina,
sebagai
wujud
syukur
kepada
sang
Pencipta
2.1
Berperilak
u sportif
dalam
 bermain
4.4 Bertanggu
ng jawab
terhadap
keselamat
an diri
sendiri,
orang lain,
dan
lingkunga
n sekitar,
serta
dalam
penggunaa
n sarana
dan
prasarana
pembelajar
an.
4.1  Gerak
Memprakti lokomotor
kkan , non
variasi dan
lokomotor
kombinasi
pola gerak dan
dasar manipulat
lokomotor, if
non-  Permaina
lokomotor, n
dan
 Gerak
manipulati
ve dengan dasar
kontrol atletik
 yang baik  Olah raga
dalam beladiri
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola besar.
4.2
Memprakti
kkan
variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulati
ve dengan
kontrol
yang baik
dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil.
4.3
Memprakti
kkan
 variasi dan
kombinasi
gerak
dasar
atletik
jalan, lari,
lompat,
dan
lempar
dengan
kontrol
yang baik
melalui
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
.
4.4
Memprakti
kkan
variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
dan non
lokomotor
untuk
membentu
k gerakan
dasar
(langkah,
 serangan,
dan belaan
(dengan
tangan
dan kaki)
olahraga
beladiri.
4.5 Memprakti  Praktik
kkan latihan
latihan kebugara
kebugaran
n
jasmani,
dan  Praktik
pengukura senam
n status lantai
kebugaran
jasmani
pribadi
secara
sederhana
(contoh:
menghitun
g denyut
nadi,
menghitun
g
kemampua
n
melakukan
push up,
menghitun
g
kelentuka
 n tungkai).
4.6 Memprakti
kkan
rangkaian
tiga gerak
dasar
senam
lantai
dengan
konsisten,
tepat dan
962ontrol
yang baik
dalam
aktivitas
senam.
TEMA 5

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
IPA 1.1 Bertambah WIRA PEMBELAJARAN: Portofolio 3 Minggu Buku Teks
keimanan USAHA 1. Mengamati  Laporan X 32 JP Pelajaran
nya  Mengamati/mencari laporan kajian  Lingku-
dengan informasi tentang tentang seni ngan
menyadari kegunaan energi listrik, budaya Indonesia sekolah/
hubungan konversi energy listrik,  Mind map sekitar
keteratura transmisi energi listrik  Menggambar skema  Nara
n dan dan penghematan energi landasan dari sumber
kompleksit listrik melalui berbagai dinamika interaksi  Buku
as alam sumber manusia dengan pendukun
dan jagad  Mengamati hak, lingkungan alam, g lain
raya kewajiban dan tanggung sosial, budaya, dan
terhadap jawab sebagai warga ekonomi dalam
kebesaran dalam kehidupan berbagai bentuk
Tuhan sehari-hari di rumah, media
yang sekolah dan masyarakat
menciptak sekitar Unjuk kerja
annya,  Mengamati dan  Membuat karya
serta menjelaskan energi- kreatif dari bahan
mewujudk energi pada lingkaran keras dengan alat
annya yang meliputi: jari-jari teknologi sederhana
dalam diameter, pusat
pengamala lingkaran, keliling , Tes tulis
n ajaran
 agama luas, juring, dan busur  Menghitung luas
yang  Mengingat rumus luas permukaan prisma
dianutnya juring dan panjang dan silinder
2.1 busur dan  Menyebutkan
hubungannya dengan kegunaan energi
Menunjuk luas dan keliling  Menghitung luas
kan lingkaran permukaan prisma
perilaku  Mengamati bangun dan silinder
ilmiah bangun yang Tes Lisan
(memiliki mempunyai simetri lipat  Menjelaskan
rasa ingin dan tidak mempunyai berbagai cara
tahu; simetri lipat penghematan listrik
obyektif;  Membaca teks ilmiah  Menjelaskan
jujur; tentang penyebab perbedaan dan
teliti; perubahan dan sifat persamaan antara
cermat; benda, hantaran larutan dan
tekun; panas, energi listrik campuran dalam
hati-hati; dan perubahannya, kehidupan sehari-
bertanggu serta tata surya hari
ng jawab;  Mengamati penyebab  Menjelaskan
terbuka; perubahan dan sifat kebhinekaan
dan peduli benda, hantaran bangsa Indonesia
lingkunga panas, energi listrik  Menjelaskan
n) dalam dan perubahannya, pentingnya
aktivitas serta tata surya kebersamaan
sehari-  Mengamati laporan
hari kajian tentang budaya
sebagai Indonesia
wujud
 implement  Mengamati gambar
asi sikap kerajinan tekstil dan
dalam alat media berupa
melakuka ukuran mini/kecil dari
n inkuiri kerajinan tekstil
ilmiah dan Nusantara/ tradisional
berdiskusi  Mengamati gambar
2.2 prakarya/kerajinan
tekstil berupa karya
Mengharg kreatif dengan teknik
ai kerja aplikasi dan menjahit
individu dengan tangan baik
dan berupa karya aplikasi
kelompok dan alat media berupa
dalam ukuran mini/kecil dari
aktivitas Prakarya/ kerajinan
sehari- Nusantara/ tradisional
hari  Menanyakan tentang
sebagai cara proses tahapan
wujud dan jenis bahan untuk
implement pembuatan
asi prakarya/kerajinan
melaksana tekstil baik berupa
kan karya kreatif dengan
penelaaha teknik aplikasi dan
n menjahit dengan
fenomena tangan dari bahan
alam tekstil aplikasi
secara
 mandiri  Mengamati rangkaian
maupun gerakan berangkai 6
berkelomp pos.
ok -lari di tempat
3.1.  Manfaat -lari bolak balik
Mengidenti energi dengan jarak
fikasi listrik tertentu
kegunaan -jongkok berdiri
energi -sit up
listrik, -push up
konversi -lompat
energi  Mengamati proses
listrik, latihan ketrampilan
transmisi salah satu gaya renang
energi :
listrik, dan - renang gaya dada
berpartisip - renang gaya bebas
asi dalam - renang gaya
penghemat punggung
annya - renang gaya kupu-
delam kupu
kehidupan  Mengamati
sehari- pengukuran kebugaran
hari. jasmani dan beberapa
4.1.  Percobaa jenis tes kebugaran
Merancang n larutan
dan dan 2. Menanya
melaksana campura  Mengajukan
kan n
 percobaan pertanyaan tentang
untuk pengertian hak,
membedak kewajiban, dan
an tanggung jawab
campuran  Mengajukan beberapa
dan pertanyaan tentang
larutan kosa kata yang ada
mengguna dalam bacaan.
kan bahan  Menanyakan tentang
yang pentingnya kajian seni
dikenal budaya Indonesia
dalam sebagai upaya
kehidupan pelestarian budaya
sehari-hari nasional
PPKN 1.1 Mengharga  Menanyakan tentang
i semangat cara proses tahapan
kebhinnek dan jenis bahan untuk
atunggalik pembuatan kerajinan
aan dan dari bahan keras
keragaman dengan alat teknologi
agama, tekstil sederhana dan
suku aplikasi menjahit
bangsa, dengan tangan
pakaian  Mengajukan
tradisional pertanyaan tujuan dan
, bahasa, manfaat latihan
rumah gerakan berangkai 6
adat, pos
makanan
 khas, dan  Mengajukan
upacara pertanyaan teknik
adat, teknik salah satu gaya
sosial, dan renang dalam
ekonomi kecepatan tertentu.
dalam 3. Mengeksplorasi
kehidupan  Mendiskusikan hasil
bermasyar pengamatan dalam
akat, kelompok belajar .
berbangsa  Membuat karya/
dan model yang
bernegara menggunakan energi
1.2 Mengharga listrik seperti bel
i listrik/alaram/ model
kebersama lampu lalu
an dalam lintas/kapal terbang,
keberagam mobil-mobilan /model
an sebagai penerangan rumah
anugerah  Menggunakan juring ,
Tuhan busur untuk
Yang Maha menentukan luas dan
Esa dalam keliling lingkaran dan
kehidupan sebaliknya dalam
bermasyar sebuah lingkaran
akat,  Menggambarkan
berbangsa sumbu simetri lipat.
dan  Menentukan
bernegara banyaknya simetri
2.1 Menunjuk
 kan lipat.
perilaku  Membuat dan
bertanggu menggambarkan
ngjawab bangun bangun yang
dan rela mempunyai simetri
berkorban lipat sesuai dengan
dalam harapan
keluarga,  Menggambarkan hasil
sekolah simetri putar.
dan  Menentukan
lingkunga banyaknya simetri
n sebagai putar dan sudut
perwujuda putar.
n nilai dan  Menggambar
moral gabungan 2 atau lebih
Pancasila bangun datar
2.2 Menunjuk  Melengkapi ukuran
kan ukuran yang belum
perilaku diketahui,
patuh  Menentukan luas
terhadap bangun datar
tata tertib, gabungan
dan aturan  Menggambarkan
sesuai grafik koordinat
dengan kartesius dan
tata membagi menjadi 4
urutan kuadran. Dengan cirri-
peraturan ciri masing-masing
perundang
 -undangan kuadran.
Indonesia  Menempatkan titik-
2.3 Menunjuk titik dalam koordinat
kan kartesius kuadran 1.
pengharga  Menempatkan titik
an pada kuadran 1 dan
terhadap menghubungkan titik-
proses titiknya
pengambil  Menarik kesimpulan
an dari hasil ploting
keputusan (menghubungkan titik)
dan dalam bentuk
komitmen bangun2 datar yang
menjalank kita kenal.
an hasil  Menentukan titik
musyawar koordinat tiap titik
ah  Menggunakan metode
mufakat ploting titik-titik
2.4 Menunjuk untuk melengkapi titik
kan pada bangun datar
perilaku yang belum diketahui,
bangga menentukan bentuk
sebagai bangun datarnya,
bangsa menentukan luas dan
Indonesia keliling dalam satuan
3.2 Memahami  Hak dan
 Eksperimen/explore
hak, kewajiban dalam pembuatan
kewajiban warga sesuai tahapan yang
dan negara
 tanggungja diberikan
wab  Mencari infrormasi
sebagai dari berbagai media
warga tentang seni budaya
dalam Indonesia
kehidupan  Mencari informasi dari
sehari-hari berbagai sumber
di rumah, tentang kebugaran
sekolah, jasmani dan jenis tes
dan kebugaran
masyaraka  Secara bergantian
t sekitar dalam waktu yang
4.2 Me  Pelaks bersamaan
laksanaka anaan mempraktikkan
n kewajiba gerakan berangkai
kewajiban n dalam waktu dan
menegakk tempo yang telah
an aturan ditentukan.
dan  Mempraktikan salah
menjaga satu gaya renang
ketertiban dengan koordinasi
di gerakan yang baik
lingkunga  Melakukan diskusi
n rumah, kelas berdasarkan
sekolah informasi yang
dan diperolehnya
masyaraka  Mengumpulkan data
t tentang contoh hak,
IPS 1.1 Menerima
 karunia kewajiban dan
Tuhan tanggung jawab
YME yang sebagai warga dalam
telah kehidupan sehari-hari
memberika di rumah, sekolah dan
n masyarakat sekitar
kesempata  Megumpulkan data
n kepada tentang realita
bangsa keberagaman untuk
Indonesia mendorong saling
untuk ketergantungan dalam
melakukan membangun dan
perubahan mengokohkan
dalam kehidupan kebangsaan
aspek  Membuat laporan
geografis, penyebab perubahan
ekonomi, dan sifat benda,
budaya hantaran panas, energi
dan politik listrik dan
2.1 Menerimaa perubahannya, serta
danya tata surya
kelembaga
an sosial, 4. Mengasosiasi
budaya,  Menyimpulkan hasil
ekonomi diskusi kelas
dan politik  Menentukan unsur-
dalam unsur lingkaran.
masyaraka  Merangkum teks ilmiah
t yang
 mengatur tentang penyebab
kehidupan perubahan dan sifat
manusia benda, hantaran
dalam panas, energi listrik
berfikir dan perubahannya,
dan serta tata surya
berperilak  Menjawab pertanyaan
u sebagai dari teks ilmiah
penduduk tentang penyebab
Indonesia perubahan dan sifat
2.2 Mengharga benda, hantaran
i karunia panas, energi listrik
dan dan perubahannya,
rahmat serta tata surya
Tuhan  Mengasosiasi/
YME yang menganalisis jenis
telah bahan dan alat
menciptak pembuatan kerajinan
an tekstil serta berbagai
manusia hasil kerajinan tekstil
dan  Mengasosiasi/
lingkunga menganalisis jenis dan
nnya ragam budaya dan
2.3 Menunjuk perkembannya masa
kan kini
perilaku
cinta  Mengasosiasi/mengana
tanah air lisis jenis bahan dan
dalam alat pembuatan
 kehidupan kerajinan ukiran/
berbangsa pahatan serta berbagai
dan hasil kerajinan
bernegara
teknologi sederhana
sebagai
perwujuda  Membuat kesimpulan
n rasa hasil diskusi kelas
nasionalis tentang pengukuran
me kebugaran jasmani dan
2.4 Memiliki jenis tes kebugaran
kepedulian
dan
pengharga
an 5. Mengomunikasikan
terhadap  Mempresentasikan
lembaga hasil diskusi kelompok
sosial, belajar pada kegiatan
budaya, diskusi kelas.
ekonomi
 Mempresentasikan
dan politik
2.5 Menunjuk kesimpulan materi
kan hak, kewajiban, dan
perilaku tanggung jawab
tanggung sebagai warga dalam
jawab, kehidupan sehari-hari
peduli,
di rumah, sekolah, dan
percaya
diri dalam masyarakat sekitar
mengemba  Mempresentasikan
ngkan pola laporan tentang
hidup penyebab perubahan
sehat, dan sifat benda,
kelestarian
 lingkunga hantaran panas, energi
n fisik, listrik dan
budaya, perubahannya serta
dan
tata surya
peninggala
n berharga  Menyampaikan hasil
di konseptualiasasi/
masyaraka laporan kajian seni
t budaya Indonesia
3.5. Menelaah  Interaksi dalam bentuk
landasan manusia lisan/tulisan dengan
dinamika dengan menggunakan bahasa
interaksi lingkunga Indonesia
manusia n  Mengasosiasi /
dengan menganalisis jenis
lingkungaa bahan dan alat
n alam, pembuatan
sosial, Prakarya/kerajinan
budaya, karya kreatif dengan
dan teknik aplikasi dan
ekonomi menjahit dengan
4.5.  Hasil tangan
Menyajika telaah  Mengomunikasikan/m
n hasil Interaksi enyampaikan hasil
telaah manusia konseptualiasasi/
mengenai dengan rancangan pembuatan
landasan lingkunga karya kreatif dengan
dari n teknik aplikasi dan
dinamika
menjahit dengan
interaksi
 manusia tangan dengan
dengan berbagai motif hias
lingkunga dari sket, tahapan
n alam, pembuatan sampai
social, penyelesaian
budaya, pembuatan
dan Prakarya/kerajinan
ekonomi karya kreatif dengan
dalam teknik aplikasi dengan
berbagai menjahit dengan
bentuk tangan dalam bentuk
media(lisa lisan/tulisan
n, tulisan,
gambar,
dan
lainnya)
Mate- 1.1
matika Menerima,
menjalank
an dan
mengharga
i ajaran
agama
yang
dianutnya
2.1 Menunjuk
kan sikap
kritis,
cermat
 dan teliti,
jujur dan
mengikuti
aturan ,
peduli,
disiplin
waktu,
tidak
mudah
menyerah
serta
bertanggu
ng jawab
dalam
menjalank
an tugas.
2.2 Memiliki
rasa ingin
tahu,
perhatian
dan minat
dalam
mempelaja
ri
matematik
a yang
terbentuk
melalui
pengalama
n belajar.
2.3 Menunjuk
kan sikap
berpikir
logis, kritis
dan kreatif
2.4 Memiliki
rasa ingin
tahu,
perhatian
dan minat
dalam
mempelaja
ri
matematik
a yang
terbentuk
melalui
pengalama
n belajar.
2.5 Memiliki
sikap
mengharga
i kegunaan
matematik
a dalam
kehidupan
.
2.6 Memiliki
sikap
terbuka,
objektif,
mengharga
i pendapat
 dan karya
teman
dalam
diskusi
kelompok
maupun
aktivitas
sehari-hari
2.5 Me  Unsur
ngenal -unsur
unsur- lingkaran
unsur
lingkaran
3.7  Luas
Menghitun permukaa
g luas n prisma
permukaa
n prisma
dan
silinder
4.9  Juring
Mengguna bangun
kan juring, ruang
kesamaan
busur,
prisma,
silinder,
piramida,
dan
kerucut
 untuk
memecahk
an
masalah
sederhana
4.11  Tabel
Mengump dan grafik
ulkan data
mengguna
kan
kuesioner
sederhana,
mengolah,
dan
memapark
an data
dalam
bentuk
tabel dan
grafik yang
sesuai
Bahasa 1.1 Meresapi
Indonesia makna
anugerah
Tuhan
Yang Maha
Esa
berupa
bahasa
Indonesia
yang
 diakui
sebagai
sarana
yang lebih
unggul
daripada
bahasa
lain untuk
memperole
h ilmu
pengetahu
an
1.2 Meresapi
makna
anugerah
Tuhan
yang Maha
Esa atas
keberadaa
n ciri
khusus
makhluk
hidup,
hantaran
panas,
energi
listrik dan
perubahan
nya, serta
 tata surya
2.1 Memiliki
kepedulian
dan
tanggung
jawab
tentang
ciri
khusus
makhluk
hidup dan
lingkunga
n melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
2.2 Memiliki
kepedulian
dan rasa
ingin tahu
tentang
perubahan
benda dan
hantaran
panas,
energi
listrik dan
perubahan
nya, serta
 tata surya
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
2.3 Memiliki
sikap
disiplin
dan rasa
cinta
tanah air
terhadap
sistem
pemerinta
han serta
layanan
masyaraka
t daerah
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
2.4 Memiliki
kesetiaan,
dan
 kebanggaa
n terhadap
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
3.2  Perub
Menguraik ahan
an isi teks benda
penjelasan
(eksplanas
i) ilmiah
tentang
penyebab
perubahan
dan sifat
benda,
hantaran
panas,
energy
listrik dan
 perubahan
nya, serta
tata surya
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
Bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
4.2  Perco
Menyajika baan
n teks perubaha
penjelasan n benda
(eksplanas
i) ilmiah
tentang
penyebab
perubahan
dan sifat
benda,
 hantaran
panas,
energy
listrik dan
perubahan
nya, serta
tata surya
Seni budaya 1.1 Mengapres
dan iasi karya
prakarya seni
sebagai
anugerah
Tuhan dan
memiliki
rasa
bangga
terhadap
tanah air
2.1 Menunjuk
kan rasa
percaya
diri dalam
mengolah
karya seni
2.2 Mengharga
i alam dan
lingkunga
n sekitar
sebagai
 sumber ide
dalam
berkarya
seni
2.3 Menunjuk
kan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulia
n
terhadap
alam
sekitar
melalui
berkarya
seni
2.4 Menunjuk
kan
kemampua
n
bekerjasa
ma dan
berinterak
si dengan
mengguna
kan
bahasa
 daerah di
lingkunga
n sekitar
3.5.  Nilai nilai
Memahami budaya
nilai-nilai daerah
yang
melekat
dalam
unsur-
unsur
budaya
daerah
dalam
bahasa
daerah
4.14  Tekni
Membuat k
karya menjahit
kerajinan dengan
teknik tangan
jahit dan
aplikasi
dengan
tangan
Penjas 1.1 Mengharg
ai tubuh
dengan
seluruh
 perangkat
gerak dan
kemampu
annya
sebagai
anugrah
Tuhan
yang
tidak
ternilai
1.2 Tumbuhn
ya
kesadara
n bahwa
tubuh
harus
dipelihara
dan
dibina,
sebagai
wujud
syukur
kepada
sang
Pencipta
2.1
Berperila
ku sportif
dalam
 bermain.
2.2
Bertangg
ung
jawab
terhadap
keselama
tan diri
sendiri,
orang
lain, dan
lingkunga
n sekitar,
serta
dalam
pengguna
an sarana
dan
prasaran
a
pembelaj
aran
2.3
Mengharg
ai
perbedaa
n
karakteri
stik
individual
dalam
melakuka
n
 berbagai
aktivitas
fisik.
2.4
Menunju
kkan
kemauan
bekerjasa
ma dalam
melakuka
n
berbagai
aktivitas
fisik
dalam
bentuk
permaina
n.
2.5 Toleransi
dan mau
berbagi
dengan
teman
lain
dalam
pengguna
an
peralatan
dan
kesempat
an.
3.7  Gerak
Memaha ritmik
 mi  Gaya
konsep renang
penyusun
an
rangkaia
n langkah
dan
ayunan
lengan
secara
sederhan
a bertema
budaya
daerah
dan
nasional
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/de
ngan
musik
dalam
aktivitas
gerak
ritmik.
3.8
Memaha
mi
konsep
keterampi
lan satu
gaya
 renang
dengan
koordinas
i yang
baik dan
dasar
penyelam
atan
terhadap
orang
lain.
4.8.  Prakti
Memprak k renang
tikkan
keterampi
lan satu
gaya
renang
dengan
koordinas
i yang
baik dan
dasar
penyelam
atan
terhadap
orang
lain.
TEMA 6

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
IPA 1.1 Bertamb KESEHAT PEMBELAJARAN: Portofolio 5 Minggu Buku Paket
ah AN 1. Mengamati  Hasill percobaan x 32 JP  Lingkungan
keimanann MASYARA  Melakukan tentang hantaran sekolah/
ya dengan KAT pengamatan tentang dan perubahan sekitar
menyadari suhu, sifat hantaran, benda akibat  Nara
hubungan dan perubahan benda pengaruh suhu. sumber
keteraturan akibat pengaruh suhu  Lembar kerja  Buku
dan  Mengamati contoh  Menemukan penduku
kompleksit gambar pelaksanaan hubungan antara ng lain
as alam nilai-nilai persatuan suhu, sifat
dan jagad dan kesatuan bangsa hantaran, dan
raya dalam kesatuan perubahan benda
terhadap pemerintah, wilayah,  Tabel
kebesaran sosial, dan budaya  Hubungan antara
Tuhan yang  Membaca buku tentang suhu, sifat
menciptaka dinamika interaksi hantaran,
nnya, serta manusia dengan perubahan benda
mewujudka lingkungan alam. akibat pengaruh
nnya dalam sosial, budaya, dan suhu
pengamala ekonomi  Produk hasil olahan
n ajaran  Mengamati dan dari bahan umbi-
agama yang memjelaskan unsur- umbian
dianutnya unsur bangun ruang:
2.1
 titik sudut, rusuk, sisi,
Menunjukk diagonal sisi, diagonal
an perilaku ruang, dan bidang
ilmiah diagonal pada kubus
(memiliki dan balok.
rasa ingin  Mengamati gambar Unjuk kerja
tahu; tentang suasana  Mempraktik-kan
obyektif; pameran,sket desain kombinasi
jujur; teliti; ruang pameran dan pola aktivitas gerak
cermat; jenis karya yang di dasar berirama
tekun; hati- pamerkan baik berupa  Proses pembuatan
hati; karya 2 dan 3 dimensi bahan makanan
bertanggun dengan alat media dari umbi-umbian
g jawab; berupa model
terbuka; sederhana dalam Tes tulis
dan peduli ukuran mini/kecil dari  Menghitung
lingkungan) berbagai media luas permukaan
dalam  Mengamati ciri khusus prisma dan silinder
aktivitas beberapa
sehari-hari hewan/tumbuhan Tes Lisan
sebagai  Mengamati film tentang  Menjelaskan nilai-
wujud tarian atau mengamati nilai persatuan dan
implementa kegiatan lingkungan kesatuan bangsa
si sikap sekitarnya sabagai dalam kesatuan
dalam pembuka ide/gagasan pemerintah,
melakukan  Membuat tarian wilayah, sosial, dan
inkuiri  Mengenal banyak jenis budaya.
ilmiah dan rias yang biasa
berdiskusi
2.2 digunakan dalam
tarian daerah
Menghargai  Mengenal bermacam-
kerja macam alat musik
individu perkusi dan melodis
dan yang biasa dimainkan
kelompok dalam ansambel
dalam  Mengamati jenis-jenis
aktivitas penyakit menular dan
sehari-hari tidak menular
sebagai  Mengamati ciri khusus
wujud beberapa tumbuhan
implementa
si 2. Menanya
melaksanak  Mengajukan
an pertanyaan tentang
penelaahan nilai-nilai dalam
fenomena kehidupan sehari-hari
alam secara terutama yang
mandiri berhubungan dengan
maupun kesehatan
berkelompo  Mengajukan
k
3.5 Memahami pertanyaan tentang
hubungan landasan dinamika
antara interaksi manusia
suhu, sifat dengan lingkungaan
hantaran, alam, sosial, budaya,
perubahan dan ekonomi
benda  Mengajukan beberapa
akibat pertanyaan tentang
pengaruh hewan/tumbuhan yang
suhu diamatinya
melalui  Menanyakan tentang
pengamatan cara proses tahapan
, serta persiapan, tugas
mendeskrip panitia dan jenis
sikan pameran
aplikasinya  Mengajukan
dalanm pertanyaan manfaat
kehidupan dan bahayanya tentang
sehari-hari narkotika,
4.2 psikotropika, dan zat
Melaksanak aditif.
an
percobaan 3. Mengeksplorasi
tentang  Membuat laporan hasil
hantaran pengamaatan tentang
dan suhu, sifat hantaran,
perubahan dan perubahan benda
benda akiba akibat pengaruh suhu
pengaruh
 suhu, serta  Mendeskripsikan
mengindent aplikasi hubungan
ifikasi antara suhu, sifat
variable hantaran, dan
bebas dan perubahan benda
variable akibat pengaruh suhu
terikat dalam kehidupan
dalam sehari-hari.
percobaan  Mendiskusikan
tersebut. hubungan antara
2. PPKN 1.1 Menghar suhu, sifat hantaran,
gai dan perubahan benda
semangat akibat pengaruh suhu.
kebhinneka  Membuat kesimpulan
tunggalikaa hasil diskusi.
n dan  Melaksanakan nilai-
keragaman nilai persatuan dan
agama, kesatuan dalam
suku pemerintah, wilayah,
bangsa, sosial, dan budaya
pakaian  Menentukan landasan
tradisional, landasan dinamika
bahasa, interaksi manusia
rumah dengan lingkungaan
adat, alam, sosial, budaya,
makanan dan ekonomi
khas, dan  Menentukan unsur-
upacara unsur bangun ruang
adat, sosial,
 dan pada kubus dan balok.
ekonomi  Menggambarkan dan
dalam menjelaskan berbagai
kehidupan diagonal pada bangun
bermasyara ruang.
kat,  Mempraktekan
berbangsa pembuatan berbagai
dan diagonal ruang dan
bernegara menggambarkannya.
1.2 Menghar  Mempraktekan
gai pembuatan berbagai
kebersamaa diagonal ruang dan
n dalam menggambarkannya.
keberagama  Menggambar bangun
n sebagai datar yang terbentuk
anugerah  Mencoba dengan
Tuhan Yang bangun ruang yang
Maha Esa lain.
dalam  Membongkar jaring-
kehidupan jaring bangun ruang
bermasyara prisma segitiga
kat, berbagai model.
berbangsa  Memilah bagian-bagian
dan dari hasil
bernegara pembongkaran dan
2.7 Menunju
bersama-sama untuk
kkan
menarik kesimpulan
perilaku
dan menentukan
bertanggun
 gjawab dan rumus luas permukaan
rela prisma dan luas
berkorban selimut prisma segitiga
dalam 4 bidang. Dengan
keluarga, metode diskusi.
sekolah dan  Membongkar jaring-
lingkungan jaring bangun ruang
sebagai prisma segi empat
perwujudan berbagai model.
nilai dan  Memilah bagian-bagian
moral dari hasil
Pancasila pembongkaran dan
2.8 Menunju bersama-sama untuk
kkan menarik kesimpulan
perilaku dan menentukan
patuh rumus luas permukaan
terhadap prisma dan luas
tata tertib, selimut prisma
dan aturan segiempat berbagai
sesuai bentuk alas dengan
dengan tata metode diskusi.
urutan  Melatih kemampuan
peraturan diri untuk
perundang- menyelesaikan
undangan masalah yang
Indonesia berkaitan dengan luas
2.9 Menunju permukaan prisma
kkan dala m kehidupan.
penghargaa
 n terhadap  Membongkar jaring-
proses jaring bangun ruang
pengambila tabung atau silinder,
n beberapa buah saja.
keputusan  Memilah bagian2-
dan bagian dari hasil
komitmen pembongkaran dan
menjalanka bersama-sama untuk
n hasil menarik kesimpulan
musyawara dan menentukan
h mufakat rumus luas permukaan
2.10Menunjuk silinder dan luas
kan selimut dengan metode
perilaku diskusi.
bangga  Melatih kemampuan
sebagai diri untuk
bangsa menyelesaikan
Indonesia masalah yang
3.4Memahami  Nilai- berkaitan dengan luas
nilai-nilai nilai permukaan silinder
persatuan persatuan dalam kehidupan.
dan  Menggambar gabungan
kesatuan 2 atau lebih bangun
bangsa ruang .
dalam  Melengkapi ukuran
kesatuan ukuran yang belum
pemerintah, diketahui,
wilayah,
 Menentukan luas
social, dan
 budaya. bangun ruang
4.4  Pener gabungan
Menerapka apan  Membelah berbagai
n nilai-nilai nilai lingkaran dengan
persatuan persatuan berbagai ukuran
dan dengan mengikuti pola
kesatuan potong pizza, menjadi
dalam ½, ¼, 1/8 dsb.
pemerintah,  Mengeksplorasi
wilayah, gerakan tari dasar dan
social, dan gerakan tarian, pola
budaya irama dan pola lantai ,
IPS 1.1 Menerima gerakan murni dan
karunia gerak maknawi dalam
Tuhan satu rangkaian dalam
YME yang suatu tarian
telah  Eksperimen/explore
memberika dalam kegiatan
n pameran dari
kesempata pembentukan panitia
n kepada pameran, persiapan
bangsa sesuai jadual pameran
Indonesia
 Mengamati aksi
untuk
pemberian bantuan
melakukan
keselamatan secara
perubahan
bertanggungjawab
dalam
serta tindakan
aspek
(simulasi) resusitasi
geografis,
 ekonomi, (pemijatan jantung dan
budaya nafas buatan).
dan politik  Mencari informasi dari
2.1 Menerima berbagai sumber
adanya tentang jenis
kelembaga narkotika,
an sosial, psikotropika, dan zat
budaya, aditif.
ekonomi  Mencari informasi dari
dan politik berbagai sumber
dalam tentang jenis penyakit
masyaraka menular dan tidak
t yang menular
mengatur  Memilih bahan umbi-
kehidupan umbian untuk produk
manusia pengolahan dengan
dalam berbagai olahan
berfikir sederhana
dan  Membuat produk
berperilak olahan bahan
u sebagai makanan umbi-
penduduk umbian dengan
Indonesia berbagai olahan
2.2 Mengharga sederhana
i karunia  Mengumpulkan data
dan perubahan dinamika
rahmat interaksi manusia
Tuhan dengan lingkungaan
YME yang
 telah alam, sosial, budaya,
menciptak dan ekonomi
an  Menyiapkan/
manusia membagi tugas
dan membawa alat musik
lingkunga perkusi dan melodis
nnya yang berbeda
2.3 Menunjuk  Melatih bermain alat
kan musik perkusi dan
perilaku
melodis
cinta
tanah air  Mempelajari dan
dalam berlatih membaca not
kehidupan sesuai partitur yang
berbangsa akan dimainkan.
dan  Menyiapkan sebuah
bernegara
pementasan sederhana
sebagai
perwujuda  Mengapresiasi sebuah
n rasa penampilan dengan
nasionalis menjadi penonton yang
me baik
2.4 Memiliki  Mempraktikkan dan
kepedulia
menemukan gagasan
n dan
pengharga dalam rangkaiann
an gerak murni dan
terhadap maknawi sesuai
lembaga dengan pola lantai dan
sosial, irama musik pengiring
budaya, sesuai imajinasi
ekonomi
 dan politik  Mendiskusikan cara
2.5 Menunjuk memelihara diri dari
kan penyakit menular dan
perilaku
tidak menular
tanggung
jawab,  Mempraktikkan
peduli, kegiatan memelihara
percaya diri dari penyakit
diri dalam menular dan tidak
mengemba menular
ngkan
 Mendiskusikan dengan
pola hidup
sehat, bimbingan guru
kelestaria tentang cara
n menghindarkan diri
lingkunga dari bahaya narkotika,
n fisik, psikotropika, dan zat
budaya, aditif terhadap tubuh.
dan
peninggala  Membuat foster
n tentang bahaya
berharga narkotika,
di psikotropika, dan zat
masyarak aditif terhadap tubuh.
at  Mendeskripsikan
2.6 Menelaah  Landasan
tahap-tahap pemberian
landasan dinamika
bantuan keselamatan
dari interaksi
secara bertanggung
dinamika manusia
jawab.
interaksi
 Mempraktikkan aksi
manusia
pemberian bantuan
dengan
 lingkunga keselamatan secara
n alam, bertanggungjawab
sosial, serta melakukan
budaya, tindakan (simulasi)
dan resusitasi (pemijatan
ekonomi jantung dan napas
4.5.  Hasil buatan)
Menyajika telaah
n hasil interaksi 4. Mengasosiasi
telaah manusia  Menentukan hal-hal
mengenai yang termasuk nilai-
landasan nilai persatuan dan
dari kesatuan
dinamika  Bersama mencari
interaksi hubungan luas
manusia lingkaran dengan
dengan juring dan keliling
lingkunga lingkaran dengan
n alam, busur.
social,  Menentukan/memilih
budaya, tema tarian
dan  Menentukan/memilih
ekonomi jenis iringan yang akan
dalam digunakan
berbagai  Menyimpulkan dan
bentuk melaporkan hasil
media(lisa diskusi tentang cara
n, tulisan, memelihara diri dari
gambar,
 dan penyakit menular dan
lainnya) tidak menular
Matematika 1.1  Menentukan lagu yang
Menerima, akan dimainkan
menjalank  Memilih alat musik
an dan yang akan digunakan.
mengharga  Mengevaluasi praktik
i ajaran aksi pemberian
agama bantuan keselamatan
yang secara
dianutnya bertanggungjawab
2.1 Menunjuk melalui diskusi kelas.
kan sikap
 Menggunakan juring ,
kritis,
busur untuk
cermat
menentukan luas dan
dan teliti,
keliling lingkaran dan
jujur dan
sebalinknya dalam
mengikuti
sebuah lingkaran
aturan,
 Mengsosiasi/meng-
peduli,
analisis jenis karya
disiplin
yang dipamerkan dan
waktu,
jenis kegiatan
tidak
pameran, dari
mudah
pembentukkan panitia,
menyerah
persiapan pameran,
serta
dan jadual pameran
bertanggu
 Membuat daftar nama
ng jawab
penyakit menular dan
dalam
 menjalank tidak menular
an tugas.
2.2 5. Mengomunikasikan
Menunjuk  Menyampaikan hasil
kan sikap konseptualisasi nilai-
berpikir
nilai persatuan dan
logis, kritis
dan kreatif kesatuan dalam
2.3 Memiliki pemerintahan, wilayah,
rasa ingin sosial
tahu,  Mempresentasikan
perhatian landasan dinamika
dan minat interaksi manusia
dalam
dengan lingkungaan
mempelaja
ri alam, sosial, budaya,
matematik dan ekonomi
a yang  Menjelaskan luas dari
terbentuk juring-juring tersebut,
melalui juga panjang
pengalama
busurnya.
n belajar.
2.4. Memiliki  Membuat laporan
sikap tentang hewan yang
mengharga diamatinya
i kegunaan  Mempresentasikan
matematik laporan yang telah
a dalam
dibuatnya
kehidupan
.  Membuat laporan
2.5 Memiliki tentang ciri khusus
sikap tumbuhan
 terbuka,  Mempresentasikan
objektif, laporan tentang ciri
mengharga khusus tumbuhan
i pendapat
 Mengomunikasikan/
dan karya
teman menyampaikan hasil
dalam konseptualiasasi/
diskusi rancangan pembuatan
kelompok sket desain pameran,
maupun pembentukkan dan
aktivitas
tugas panitia pameran,
sehari-hari
jenis karya yang
3.7 Me  Diago dipamerkan, jenis
ngenal nal ruang pameran, tahapan
diagonal  Diago persiapan sampai
ruangan nal sisi penyelesaian kegiatan
dan pameran dalam bentuk
diagonal lisan/tulisan
sisi dalam  Membuat kesimpulan
bangun hasil diskusi kelas
ruang tentang cara
sederhana menghindarkan diri
 Cara dari bahaya narkokita,
3.9 Memahami menghitu psikotropika, dan zat
cara ng mean, aditif.
menghitun
median
g nilai
rata-rata, dan
median, modus
dan modus
 mengguna
kan
statistik
sederhana

3.10Membandi  Memb
ngkan anding-
tafsiran/ar kan
ti rata-
dengan
rata,
median statistik
dan modus
dari dua
kumpulan
data
berbeda,
tetapi
sejenis

4.2. Membuat  Memb

garis-garis uat
dengan bangun
bantuan datar
benang dalam
yang balok
menghubu atau
ngkan 2 kubus
buah titik
sudut
dalam
kubus
 atau balok
dan
menemuka
n bangun
datar baru
yang bisa
dibentuk
oleh
benang-
benang
tersebut
4.7  Luas
Menghitun permukaa
g luas n prisma
permukaa
n prisma
dan
silinder
4.5  Jumla
Mengamati h sudut
pola atau segitiga
melakukan
dan
percobaan
untuk segiempat
menemuka
n jumlah
sudut segi
tiga dan
segi empat
4.3  Mengg
 Membentu abmar
k/mengga bangun
mbar datar
bangun
gabungan
datar
gabungan
sederhana
serta
menghitun
g luasnya
4.4  Mengg
Membentu ambar
k/mengga bangun
mbar
ruang
bangun
ruang  Volum
gabungan e bangun
sederhana ruang
serta
menghitun
g
volumenya

Bahasa 1.1 Meresapi

Indonesia makna
anugerah
Tuhan
Yang Maha
Esa
berupa
bahasa
Indonesia
 yang
diakui
sebagai
sarana
yang lebih
unggul
daripada
bahasa
lain untuk
memperole
h ilmu
pengetahu
an
1.2 Meresapi
makna
anugerah
Tuhan
yang Maha
Esa atas
keberadaa
n ciri
khusus
makhluk
hidup,
hantaran
panas,
energi
listrik dan
perubahan
 nya, serta
tata surya
2.1 Memiliki
kepedulian
dan
tanggung
jawab
tentang
ciri
khusus
makhluk
hidup dan
lingkunga
n melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
2.2 Memiliki
kepedulian
dan rasa
ingin tahu
tentang
perubahan
benda dan
hantaran
panas,
energi
listrik dan
perubahan
 nya, serta
tata surya
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
2.3 Memiliki
sikap
disiplin
dan rasa
cinta
tanah air
terhadap
sistem
pemerinta
han serta
layanan
masyaraka
t daerah
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
2.4 Memiliki
kesetiaan,
 dan
kebanggaa
n terhadap
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
melalui
pemanfaat
an bahasa
Indonesia
3.1 Menggali  Ciri
informasi khusus
dari teks mahluk
laporan hidup
investigasi
tentang
ciri
khusus
makhluk
hidup dan
lingkunga
n, serta
campuran
3.4 Me  Sejara
nggali h
informasi keutuhan
dari teks wilayah
cerita fiksi nusantar
sejarah a
tentang
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
dan
hubungan
nya
dengan
negara
tetangga
dengan
bantuan
guru dan
teman
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
dan
memilah
kosakata
baku
4.4 Me  Sajian
ngolah dan teks
menyajika sejarah
n teks wilayah
cerita fiksi nusantar
sejarah a
tentang
keutuhan
wilayah
nusantara
Indonesia
dan
hubungan
nya
dengan
negara
tetangga
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indonesia
lisan dan
tulis
dengan
memilih
 dan
memilah
kosakata
baku
Seni budaya 1.1 Mengapres
dan iasi karya
prakarya seni
sebagai
anugerah
Tuhan dan
memiliki
rasa
bangga
terhadap
tanah air
2.1
Menunjuk
kan rasa
percaya
diri dalam
mengolah
karya seni
2.2 Mengharga
i alam dan
lingkunga
n sekitar
sebagai
sumber ide
dalam
 berkarya
seni
2.3 Menunjuk
kan
perilaku
disiplin,
tanggung
jawab dan
kepedulian
terhadap
alam
sekitar
melalui
berkarya
seni
2.4 Menunjuk
kan
kemampua
n
bekerjasa
ma dan
berinterak
si dengan
mengguna
kan
bahasa
daerah di
lingkunga
n sekitar
3.3 Memahami  Kombi
konsep nasi
variasi dan gerak
kombinasi
dasar
gerak
dasar atletik
atletik
jalan, lari,
lompat,
dan
lempar
dengan
kontrol
yang baik
melalui
permainan
dan atau
olahraga
tradisional

4.9.  Gerak
Menemuka an tari
n gerak bertema
tari imajinasi
bertema  Rangk
berdasark aian
an gerakan
gagasan tari
dan
imajinasi
4.10.Merangka
ikan gerak
tari
bertema
berdasark
an
gagasan
dan
imajinasi
dengan
mengguna
kan
iringan
musik

3.4 Me  Produ
nyajikan k olahan
berbagai bahan
karya makanan
kreatif umbi-
dalam umbian
kegiatan
pameran
dan
pertunjuk
kan
4.13 Me
mbuat
produk
olahan
 bahan
makanan
umbi-
umbian
dengan
berbagai
olahan
sederhana

Penjas 1.1 Mengharga

i tubuh
dengan
seluruh
perangkat
gerak dan
kemampua
nnya
sebagai
anugrah
Tuhan
yang tidak
ternilai
1.2 Tumbuhny
a
kesadaran
bahwa
tubuh
harus
dipelihara
 dan
dibina,
sebagai
wujud
syukur
kepada
sang
Pencipta
2.5 Toleransi
dan mau
berbagi
dengan
teman lain
dalam
penggunaa
n
peralatan
dan
kesempata
n.
2.6 Disiplin
selama
melakukan
berbagai
aktivitas
fisik.
2.7 Menerima
kekalahan
dan
kemenang
an dalam
permainan
3.1  Konse
Memahami p variasi
konsep dan
variasi dan
kombinas
kombinasi
pola gerak i pola
dasar gerak
lokomotor, dasar
non-  Konse
lokomotor, p gerak
dan
olah raga
control tive
dengan tradisiona
kontrol l
yang baik  Konse
dalam p gerak
berbagai dasar
permainan atletik
dan atau
olahraga  Konse
tradisional p gerak
bola besar. dasar
3.2 beladiri
Memahami
konsep
variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
 kontrol
manipulati
ve dengan
kontrol
yang baik
dalam
berbagai
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
bola kecil.
3.3
Memahami
konsep
variasi dan
kombinasi
gerak
dasar
atletik
jalan, lari,
lompat,
dan
lempar
dengan
1027ontrol
yang baik
melalui
permainan
dan atau
olahraga
tradisional
.
3.4
Memahami
konsep
variasi dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
dan non
lokomotor
untuk
membentu
k gerakan
dasar
(langkah,
serangan,
dan belaan
(dengan
tangan
dan kaki)
olahraga
beladiri.
3.9 Me  Pemeli
mahami ha-raan
konsep diri dari
pemelihara
penyakit
an diri dari
penyakit menular
menular
dan tidak
menular.

3.10  Cara
 Memahami menghind
jenis dan ari
cara bahaya
menghinda
NAPZA
rkan diri
dari  Cara
bahaya menguku
narkotika, r
psikotropi kbugaran
ka, dan zat jasmani
aditif
terhadap
tubuh.
3.11Memaham
i dan cara
mengukur
kebugaran
jasmani
dengan
salah satu
jenis tes
kebugaran

4.7 Me  Prakti
mpraktikk k gerak
an ritmis
penyusuna
dengan
n
rangkaian music
langkah  Prakti
dan k renang
ayunan
lengan
 secara
sederhana
bertema
budaya
daerah
dan
nasional
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/den
gan
1030usic
dalam
aktivitas
gerak
ritmik.
4.8 Me
mpraktikk
an
keterampil
an satu
gaya
renang
dengan
koordinasi
yang baik
dan dasar
penyelama
tan
terhadap
orang lain.
4.9  Konse
 Menyajika p
n konsep pemelihar
pemelihara aan diri
an diri dari
dari
penyakit
menular penyakit
dan tidak
menular.
4.10Menyajika
n jenis dan
cara
menghinda
rkan diri
dari
bahaya
narkotika,
psikotropi
ka, dan zat
aditif
terhadap
tubuh.
4.11Menyajika
n cara
mengukur
kebugaran
jasmani
dengan
salah satu
jenis tes
kebugaran
.