KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK

TEMA 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

SUB TEMA 1 : TUGASKU SEHARI-HARI DI
RUMAH

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

-1-
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini  Aturan dan tata • Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
hubungan hubungan tertib yang anggota keluarga,  Nasionalis  Jujur Guru
gambar bintang, gambar bintang, berlaku di menuliskan nama  Buku
rantai, pohon rantai, pohon sekolah serta jenis  Mandiri  Disiplin
Siswa
beringin, kepala beringin, kepala  Kegiatan sesuai kelaminnya  Gotong  Tanggung
banteng, dan banteng, dan padi kemudian Royong Jawab  Aplikasi
aturan dan tata Media
padi kapas dan kapas dan sila- tertib yang menjelaskan jenis  Integritas  Santun
sila-sila sila Pancasila kegiatan setiap SCI
berlaku di  Peduli
Pancasila sebagai anugerah sekolah anggota keluarga  Internet
sebagai anugerah Tuhan Yang pada pagi hari  Percaya diri  Lingkung
Tuhan Yang Maha Esa.  Jenis-jenis dengan jujur.  Kerja Sama an
Maha Esa. keberagaman
2.1.1 Menerapkan sikap • Mengamati gambar
karakteristik
2.1 Bersikap bekerja bekerja sama, lingkungan geografis
individu di Jurnal:
sama, disiplin, disiplin, dan yang terkait letak

-2-
 dan peduli sesuai peduli sesuai sekolah rumah kemudian  Catatan
sila-sila sila-sila Pancasila  Jenis-jenis membaca teks sesuai pendidik
Pancasila dalam dalam lambang kebersamaan gambar dengan tentang sikap
lambang negara negara ‘Garuda dalam percaya diri. peserta didik
‘Garuda Pancasila” dalam keberagaman • Mengajukan saat di sekolah
Pancasila” dalam kehidupan sehari- karakteristik pertanyaan dan maupun
kehidupan hari individu di mencari informasi informasi dari
sehari-hari 3.1.1 Memahami sekolah berkaitan dengan orang lain
3.1 Mengidentifikasi perbedaan jenis  Makna bersatu lingkungan geografis
hubungan antara kelamin di dalam di sekitar rumah Penilaian Diri:
simbol dan sila- rumah. keberagaman di dengan rasa ingin
sila Pancasila tahu.  Peserta didik
3.1.2 sekolah mengisi daftar
dalam lambang Mengelompokk • Membaca teks
negara “Garuda  Pengalaman cek tentang
an jenis kelamin tentang permainan sikap peserta
Pancasila”. bersatu dalam
di rumah. sederhana kemudian didik saat di
keberagaman di
4.1 Menjelaskan 3.1.3 Memahami menemukan kosakata rumah, dan di
sekolah
hubungan perbedaan yang terdapat dalam sekolah
gambar pada pekerjaan antar teks tersebut dengan
lambang Negara individu di rasa ingin tahu.
dengan sila-sila rumah. • Membaca teks Pengetahuan:
Pancasila. permainan sederhana Tes Tertulis
3.1.4 Menyebutkan
perilaku yang dan mempraktikkan  Menunjukkan
sesuai sila gerakan menendang contoh
kedua Pancasila dan menggiring bola perilaku di
di rumah. kemudian rumah yang
menentukan harga sesuai dengan
4.1.1 Menyampaikan
alat-alat permainan sila pertama,
perilaku yang
tersebut dengan sila kedua, dan
sesuai dengan
tanggungjawab. sila ketiga.
nilai Pancasila
di rumah. • Mengamati mata  Mendengarkan
uang, membaca dan teks
4.1.2
menulis nilai percakapan
Mengelompokk
nominalnya yang
an individu di
kemudian berhubungan
rumah
mengurutkannya dari dengan budaya
berdasarkan
nilai yang terkecil minta maaf.
pekerjaannya.

-3-
 4.1.3 Menceritakan atau sebaliknya  Menemukan
pengalaman dengan teliti. contoh
perilaku yang • Membuat kalimat ungkapan
sesuai sila sederhana yang permintaan
kedua Pancasila terkait dengan nilai maaf.
di rumah. pecahan uang secara  Menjelaskan
Bahasa 3.3 Menentukan 3.3.1 Menyebutkan  Ungkapan, mandiri. makna
Indonesia kosakata dan isi teks ajakan, perintah, • Menceritakan kondisi ungkapan
konsep tentang berkaitan penolakan yang lingkungan desa/kota permintaan
lingkungan dengan terdapat dalam berdasarkan maaf.
geografis, lingkungan teks cerita atau pengalaman  Menulis
kehidupan geografis di lagu yang kemudian kalimat/ungka
ekonomi, sosial, rumah dengan menggambarkan menyanyikan lagu pan
dan budaya di percaya diri. sikap hidup rukun “Desaku” sesuai permintaan
lingkungan 3.3.2 Memahami isi  Kosakata dan dengan birama dan maaf.
sekitar dalam teks bacaan konsep tentang notasi angka dengan
 Membedakan
bahasa Indonesia tentang keragaman benda semangat.
bentuk puisi
atau bahasa lingkungan berdasarkan • Melakukan gerakan dengan yang
daerah melalui geografis di bentuk dan melempar dan bukan puisi.
teks tulis, lisan, rumah dengan wujudnya dalam memukul dengan
visual dan/atau  Menemukan
jujur. bahasa Indonesia ketukan birama tiga
eksplorasi kosakata baru
3.3.3 Memahami isi atau bahasa dengan riang.
lingkungan. yang terdapat
teks. daerah melalui dalam puisi
4.3 Melaporkan teks tulis, lisan
3.3.4 Menemukan anak.
penggunaan dan visual
kosakata.  Mengartikan
kosakata bahasa
3.3.5 Memahami isi  Kosakata dan kosakata baru
Indonesia yang
teks berkaitan konsep tentang yang terdapat
tepat atau bahasa
dengan lingkungan dalam puisi.
daerah hasil
kehidupan geografis,
pengamatan  Menemukan
ekonomi di kehidupan
tentang kosakata baru
rumah. ekonomi, sosial
lingkungan yang terdapat
dan budaya di
geografis, 3.3.6 Menemukan dalam puisi.
lingkungan
kehidupan kosakata sekitar dalam  Mengartikan
ekonomi, sosial berkaitan bahasa Indonesia kosakata baru
dan budaya di dengan atau bahasa yang terdapat
lingkungan kehidupan daerah melalui dalam puisi
sekitar dalam ekonomi di

-4-
bentuk teks tulis, rumah. teks tulis, lisan,  Mengenal
lisan, dan visual. 3.3.7 Memahami isi dan visual satuan baku
teks berkaitan  Dongeng untuk
dengan binatang (fabel) mengukur
permainan yang panjang.
kucing- menggambarkan  Menunjukkan
kucingan. sikap hidup rukun tekanan kuat
3.3.8 Menemukan dari teks lisan dan dan lemah
kosakata tulis dengan pada pola
berkaitan tujuan untuk irama
dengan kesenangan sederhana
permainan berbirama dua.
kucing-  Menunjukkan
kucingan. panjang dan
4.3.1 Membaca teks pendek bunyi
tentang pada pola
lingkungan irama
geografis di sederhana
rumah dengan berbirama dua.
percaya diri.  Menunjukkan
4.3.2 Menemukan tekanan kuat
makna dan lemah
kosakata. pada pola
4.3.3 Menemukan irama
makna kosakata sederhana.
berkaitan  Menunjukkan
dengan panjang dan
kehidupan pendek bunyi
ekonomi di pada pola
rumah. irama
4.3.4 Menemukan sederhana.
makna kosakata  Menunjukkan
berkaitan tekanan kuat
dengan dan lemah
permainan pada pola
kucing- irama.
kucingan.

-5-
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Memahami  Prosedur gerak
Jasmani, gerak dasar gerakan variasi pola gerak Keterampilan:
Olahraga manipulatif melempar, dasar lokomotor
Praktik/Kinerja
dan sesuai dengan memukul, dan sesuai dengan
Kesehatan konsep tubuh, melempar bola konsep tubuh,  Menceritakan
ruang, usaha, dan dengan cermat. ruang, usaha, dan tentang
keterhubungan 3.3.2 Memahami keterhubungan pengalaman
dalam berbagai gerakan dalam berbagai menerapkan
bentuk menendang dan bentuk permainan nilai nilai
permainan menggiring bola. sederhana dan Pancasila sila
sederhana dan atau tradisional pertama, sila
4.3.1 Melakukan kedua, dan sila
atau tradisional.
gerakan ketiga.
4.3 Mempraktikkan melempar,
variasi gerak memukul, dan  Mempraktikka
dasar manipulatif melempar bola. n ungkapan
sesuai dengan santun dengan
4.3.2 Melakukan menggunakan
konsep tubuh,
gerakan kata “maaf”.
ruang, usaha, dan
menendang dan
keterhubungan  Membaca
menggiring bola.
dalam berbagai indah puisi
bentuk anak.
permainan
 Mengoreksi
sederhana dan
kesalahan
atau tradisional.
pembacaan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan  Makna bilangan puisi.
dan kesetaraan berbagai pecahan cacah dan  Menuliskan isi
pecahan mata uang dengan menentukan puisi ana
uang. percaya diri. lambangnya
 Memilih alat
4.5 Mengurutkan nilai 3.5.2 Membandingkan berdasarkan nilai
ukur yang
mata uang serta pecahan uang tempat dengan
sesuai untuk
mendemonstrasik secara cermat. menggunakan
mengukur
an berbagai model konkret
3.5.3 Menyebutkan panjang benda.
kesetaraan serta cara
nilai pecahan  Memainkan
pecahan mata membacanya
uang logam. pola irama
uang.
3.5.4 Membandingkan  Pertidaksamaan
sederhana
nilai pecahan dua bilangan
untuk
uang logam. cacah
mengiringi

-6-
 3.5.5 Menentukan nilai  Bilangan cacah lagu berbirama
pecahan uang yang bersesuaian dua.
yang sesuai dengan kumpulan  Memainkan
dengan daftar obyek pola irama
harga.  Penjumlahan dan sederhana.
4.5.1 Mengurutkan pengurangan  Memainkan
pecahan uang bilangan yang pola irama
secara cermat. melibatkan sederhana
4.5.2 Mengurutkan bilangan cacah untuk
nilai pecahan sampai dengan mengiringi
uang logam. 999 dalam lagu.
4.5.3 Mengurutkan kehidupan sehari-
daftar harga. hari serta
mengaitkan Portofolio
penjumlahan dan  Kemampuan
pengurangan mengetahui
pola irama
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1 Memahami  Karya imajinatif
birama dua dan
Budaya dan irama sederhana panjang pendek dua dan tiga
tiga dari
Prakarya melalui lagu bunyi dengan dimensi
mendengarkan
anak-anak simbol secara  Pola irama lagu
4.2 Menampilkan cermat. sederhana melalui
pola irama 3.2.2 Memahami kuat lagu anak-anak
sederhana lemah bunyi
melalui lagu  Gerak keseharian
pada lagu secara
anak-anak dan alam dalam
cermat.
tari
3.2.3 Memahami  Bahan alam dan
panjang dan buatan dalam
pendek bunyi. berkarya
4.2.1 Menyuarakan
panjang pendek
bunyi dengan
percaya diri.
4.2.2 Menyuarakan
kuat lemah
bunyi pada lagu
dengan percaya

-7-
 diri.
4.2.3 Memainkan
suara birama
tiga.

Mengetahui, …….........., ............................. 20…..

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

........................................
...................................... NIP. ...............................
NIP. ...............................

-8-
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK

TEMA 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

SUB TEMA 2 : TUGASKU SEHARI-HARI DI
SEKOLAH

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

-9-
 SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Sub Tema 2 : Tugasku sehari-hari di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini  Aturan dan tata  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
hubungan hubungan tertib yang tentang kegiatan  Nasionalis  Jujur Guru
gambar bintang, gambar bintang, berlaku di sekolah menuju sekolah dan  Buku
rantai, pohon rantai, pohon membaca teks  Mandiri  Disiplin
 Kegiatan sesuai Siswa
beringin, kepala beringin, kepala aturan dan tata sesuai gambar  Gotong  Tanggung
banteng, dan banteng, dan padi kemudian Royong Jawab  Aplikasi
tertib yang Media
padi kapas dan kapas dan sila- berlaku di sekolah melakukan tanya  Integritas  Santun
sila-sila sila Pancasila jawab sesuai isi SCI
Pancasila sebagai anugerah  Jenis-jenis  Peduli  Internet
gambar dilanjutkan
sebagai anugerah Tuhan Yang keberagaman menggambar letak  Percaya diri
karakteristik  Lingkung
Tuhan Yang Maha Esa. sekolah secara  Kerja Sama an
Maha Esa. individu di sederhana yang
2.1.1 Menerapkan
sekolah diwarnai dengan
2.1 Bersikap bekerja sikap
 Jenis-jenis kreatif. Jurnal:
sama, disiplin, bekerjasama,

- 10 -
 dan peduli sesuai disiplin, dan kebersamaan  Menghitung uang  Catatan
dengan silasila peduli sesuai dalam saku siswa dan pendidik
Pancasila dalam sila-sila keberagaman memasangkan tentang sikap
lambang negara Pancasila dalam karakteristik gambar siswa peserta didik
“Garuda lambang negara individu di dengan nilai saat di sekolah
Pancasila dalam ‘Garuda sekolah pecahan uang maupun
kehidupan Pancasila” dalam  Makna bersatu dengan teliti. informasi dari
sehari-hari. kehidupan dalam  Menirukan gerakan orang lain
3.3 Mengidentifikasi sehari-hari keberagaman di kepala, tangan, dan
jenis-jenis 3.3.1 Memahami sekolah kaki dengan Penilaian Diri:
keberagaman perbedaan jenis  Pengalaman hitungan pola
karakteristik kelamin di  Peserta didik
bersatu dalam birama tiga sesuai
individu di sekolah. mengisi daftar
keberagaman di gambar tersedia
sekolah. cek tentang
3.3.2 Membedakan sekolah penuh semangat.
sikap peserta
4.3 individu  Membaca teks didik saat di
Mengelompokka berdasarkan dengan lafal dan rumah, dan di
n jenis-jenis warna kegemaran intonasi yang jelas sekolah
keberagaman di sekolah. tentang kehidupan
karakte 3.3.3 Memahami ekonomi yang
perbedaan berkaitan dengan Pengetahuan:
individu di uang saku siswa Tes Tertulis
sekolah dengan percaya diri  Menunjukkan
berdasarkan suku dan teliti. contoh
atau asal  Mengidentifikasi perilaku di
daerahnya. kosakata terkait rumah yang
3.3.4 Memahami keberagaman sesuai dengan
perbedaan warna karakteristik sila pertama,
kegemaran, individu di sekolah sila kedua, dan
makanan secara teliti. sila ketiga.
kegemaran, dan  Mewarnai gambar  Mendengarkan
hobi di sekolah. kartu uang sesuai teks
4.3.1 Mengelompokkan warna kegemaran percakapan
jenis kelamin di dengan kreatif. yang
sekolah.  Membuat kalimat berhubungan
4.3.2 Mengelompokkan sederhana dari kata dengan budaya
individu yang ada dalam minta maaf.
berdasarkan

- 11 -
 warna kegemaran bacaan tentang  Menemukan
di sekolah. kegiatan jual beli contoh
4.3.3 Mengelompokkan secara mandiri. ungkapan
perbedaan  Membaca dan permintaan
individu di mengamati gambar maaf.
sekolah permainan sepak  Menjelaskan
berdasarkan suku bola kemudian makna
atau asal membentuk ungkapan
daerahnya. kelompok secara permintaan
4.3.4 Mengelompokkan berpasangan dari maaf.
perbedaan warna suku atau asal  Menulis
kegemaran, daerah yang kalimat/ungka
makanan berbeda dan pan
kegemaran, dan menuliskan nama permintaan
hobi di sekolah. anggotanya untuk maaf.
bermain sepakbola
Bahasa 3.3 Menentukan 3.3.1 Memahami isi  Ungkapan, dengan kerjasama  Membedakan
Indonesia kosakata dan teks berkaitan ajakan, perintah, serta toleransi. bentuk puisi
konsep tentang lingkungan penolakan yang dengan yang
 Bermain peran yang bukan puisi.
lingkungan geografis terdapat dalam
berhubungan
geografis, sekolah. teks cerita atau  Menemukan
dengan kehidupan
kehidupan 3.3.2 Menemukan lagu yang kosakata baru
ekonomi tentang
ekonomi, sosial, kosakata menggambarkan yang terdapat
jual beli di
dan budaya di berkaitan sikap hidup rukun dalam puisi
masyarakat sekitar
lingkungan lingkungan  Kosakata dan anak.
dengan kreatif.
sekitar dalam geografis sekolah konsep tentang
bahasa Indonesia  Mengartikan
3.3.3 Memahami isi keragaman benda kosakata baru
atau bahasa berdasarkan
teks berkaitan yang terdapat
daerah melalui bentuk dan
dengan dalam puisi.
teks tulis, lisan, wujudnya dalam
kehidupan  Menemukan
visual dan/atau bahasa Indonesia
ekonomi di kosakata baru
eksplorasi atau bahasa
sekolah. yang terdapat
lingkungan. daerah melalui
3.3.4 Menemukan dalam puisi.
4.3 Melaporkan teks tulis, lisan
kosakata
penggunaan dan visual  Mengartikan
berkaitan dengan
kosakata bahasa kosakata baru
kehidupan  Kosakata dan
Indonesia yang yang terdapat
ekonomi di konsep tentang
tepat atau bahasa dalam puisi
sekolah. lingkungan

- 12 -
daerah hasil 3.3.5 Memahami isi geografis,  Mengenal
pengamatan teks berkaitan kehidupan satuan baku
tentang dengan ekonomi, sosial untuk
lingkungan permainan sepak dan budaya di mengukur
geografis, bola. lingkungan panjang.
kehidupan 3.3.6 Menemu kan sekitar dalam  Menunjukkan
ekonomi, sosial kosakata bahasa Indonesia tekanan kuat
dan budaya di berkaitan dengan atau bahasa dan lemah
lingkungan permainan sepak daerah melalui pada pola
sekitar dalam bola. teks tulis, lisan, irama
bentuk teks tulis, dan visual sederhana
3.3.7 Memahami
lisan, dan visual.  Dongeng berbirama dua.
kondisi
kehidupan binatang (fabel)  Menunjukkan
ekonomi di yang panjang dan
pasar. menggambarkan pendek bunyi
sikap hidup rukun pada pola
3.3.8 Menemukan
dari teks lisan dan irama
kosakata tentang
tulis dengan sederhana
kehidupan
tujuan untuk berbirama dua.
ekonomi di
kesenangan
pasar.  Menunjukkan
4.3.1 Menemu kan tekanan kuat
makna kosakata dan lemah
berkaitan dengan pada pola
kehidupan irama
ekonomi di sederhana.
sekolah.  Menunjukkan
4.3.2 Menemukan panjang dan
makna kosakata pendek bunyi
berkaitan dengan pada pola
permainan sepak irama
bola. sederhana.
4.3.3 Menemukan  Menunjukkan
makna kosakata tekanan kuat
tentang dan lemah
kehidupan pada pola
ekonomi di irama.
pasar.

- 13 -
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Memahami  Prosedur gerak
Jasmani, variasi gerak gerakan melempar variasi pola gerak Keterampilan:
Olahraga dasar manipulatif dan menangkap dasar lokomotor
Praktik/Kinerja
dan sesuai dengan bola. sesuai dengan
Kesehatan konsep tubuh, 3.3.2 Memahami konsep tubuh,  Menceritakan
ruang, usaha, dan gerakan ruang, usaha, dan tentang
keterhubungan menendang, keterhubungan pengalaman
dalam berbagai menggiring, dan dalam berbagai menerapkan
bentuk menangkap bola. bentuk permainan nilai nilai
permainan sederhana dan Pancasila sila
4.3.1 Melakukan pertama, sila
sederhana dan atau tradisional
gerakan melempar kedua, dan sila
atau tradisional.
dan menangkap ketiga.
4.3 Mempraktikkan bola.
variasi gerak  Mempraktikka
4.3.2 Melakukan n ungkapan
dasar manipulatif
gerakan santun dengan
sesuai dengan
menendang, menggunakan
konsep tubuh,
menggiring, dan kata “maaf”.
ruang, usaha, dan
menangkap bola.
keterhubungan  Membaca
dalam berbagai indah puisi
bentuk anak.
permainan
 Mengoreksi
sederhana dan
kesalahan
atau tradisional.
pembacaan
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menghitung nilai  Makna bilangan puisi.
dan kesetaraan sekelompok cacah dan  Menuliskan isi
pecahan mata pecahan uang. menentukan puisi ana
uang. 3.5.2 Menyebutkan nilai lambangnya
 Memilih alat
4.5 Mengurutkan nilai pecahan uang berdasarkan nilai
ukur yang
mata uang serta kertas yang setara. tempat dengan
sesuai untuk
mendemonstrasik 3.5.3 menggunakan
Menyebutkan mengukur
an berbagai model konkret
kesetaraan panjang benda.
kesetaraan serta cara
beberapa nilai  Memainkan
pecahan mata membacanya
pecahan uang. pola irama
uang.
3.5.4 Menentukan nilai  Pertidaksamaan
sederhana
pecahan uang dua bilangan
untuk
yang setara. cacah
mengiringi

- 14 -
 4.5.1 Menukar nilai  Bilangan cacah lagu berbirama
sekelompok yang bersesuaian dua.
pecahan uang dengan kumpulan  Memainkan
yang setara. obyek pola irama
4.5.2 Menukar nilai  Penjumlahan dan sederhana.
pecahan uang pengurangan  Memainkan
kertas yang setara. bilangan yang pola irama
4.5.3 Menukar melibatkan sederhana
kesetaraan bilangan cacah untuk
beberapa nilai sampai dengan mengiringi
pecahan uang. 999 dalam lagu.
4.5.4 Menukar nilai kehidupan sehari-
pecahan uang hari serta
mengaitkan Portofolio
yang setara.
penjumlahan dan  Kemampuan
pengurangan mengetahui
pola irama
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Memahami gerak  Karya imajinatif
birama dua dan
Budaya dan keseharian dan tari. dua dan tiga
tiga dari
Prakarya alam dalam tari 3.3.2 Memahami dimensi
mendengarkan
4.3 Meragakan gerakan  Pola irama lagu
gerak keseharian koordinasi sederhana melalui
dan alam dalam kepala, tangan, lagu anak-anak
tari dan kaki pada
 Gerak keseharian
kegiatan menari.
dan alam dalam
4.3.1 Melakukan gerak tari
tari.  Bahan alam dan
4.3.2 Melakukan buatan dalam
gerakan berkarya
koordinasi
kepala, tangan,
dan kaki pada
kegiatan menari.

Mengetahui, …….........., ............................. 20…..

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

- 15 -
...................................... ........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK

TEMA 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

SUB TEMA 3 : TUGASKU SEBAGAI UMAT
BERAGAMA

- 16 -
 Nama Sekolah : _______________________________
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Sub Tema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Kegiatan Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini  Aturan dan tata  Mengamati gambar  Religius Sikap: 28 JP  Buku
hubungan hubungan tertib yang mata uang,  Nasionalis  Jujur Guru
gambar bintang, gambar bintang, berlaku di membaca dan  Buku
rantai, pohon rantai, pohon  Mandiri  Disiplin

- 17 -
 beringin, kepala beringin, kepala sekolah menulis nilai  Gotong  Tanggung Siswa
banteng, dan banteng, dan  Kegiatan sesuai nominalnya Royong Jawab  Aplikasi
padi kapas dan padi kapas dan aturan dan tata kemudian  Integritas  Santun Media
sila-sila sila-sila tertib yang mengurutkannya SCI
Pancasila Pancasila sebagai dari nilai yang  Peduli
berlaku di  Internet
sebagai anugerah Tuhan sekolah terkecil atau  Percaya diri
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sebaliknya dengan  Kerja Sama  Lingkung
Yang Maha Esa. 2.1.1 Menerapkan  Jenis-jenis teliti. an
keberagaman
2.1 Bersikap bekerja sikap karakteristik  Melakukan
sama, disiplin, bekerjasama, Jurnal:
individu di gerakan permainan
dan peduli sesuai disiplin, dan sederhana sesuai  Catatan
sekolah
dengan silasila peduli sesuai pola ketukan pendidik
Pancasila dalam sila-sila  Jenis-jenis birama dengan tentang sikap
lambang negara Pancasila dalam kebersamaan semangat. peserta didik
“Garuda lambang negara dalam saat di sekolah
keberagaman  Membaca teks
Pancasila dalam ‘Garuda maupun
karakteristik dengan lafal dan
kehidupan Pancasila” dalam informasi dari
individu di intonasi yang jelas
sehari-hari. kehidupan orang lain
sekolah tentang budaya
3.3 Mengidentifikasi sehari-hari tolong menolong
jenis-jenis 3.3.1 Memahami  Makna bersatu misalnya kegiatan Penilaian Diri:
keberagaman perbedaan dalam menyantuni anak
keberagaman di  Peserta didik
karakteristik individu yatim dengan
sekolah mengisi daftar
individu di berdasarkan percaya diri dan cek tentang
sekolah. agama di  Pengalaman toleransi. sikap peserta
4.3 sekolah. bersatu dalam  Menuliskan syair didik saat di
Mengelompokka 3.3.2 Memahami, keberagaman di lagu anak yang rumah, dan di
n jenis-jenis menjaga sekolah terkait dengan jenis sekolah
keberagaman hubungan pekerjaan,
karakte antarteman, kemudian
antaragama. mendeskripsikan Pengetahuan:
4.3.1 Mengelompokkan jenis pekerjaan Tes Tertulis
perbedaan tersebut dengan  Menunjukkan
individu rasa syukur kepada contoh
berdasarkan Tuhan Yang Maha perilaku di
agama di sekolah Esa. rumah yang
4.3.2 Melakukan  Membuat kalimat sesuai dengan
karakteristik sederhana tentang sila pertama,

- 18 -
 individu anggota keluarga sila kedua,
berdasarkan sesuai usia dan dan sila
perbedaan kategorinya dengan ketiga.
agama. tanggungjawab.  Mendengarka
Bahasa 3.3 Menentukan 3.3.1 Memahami isi  Ungkapan,  Melakukan gerakan n teks
Indonesia kosakata dan teks berkaitan ajakan, perintah, menendang dan percakapan
konsep tentang kehidupan penolakan yang menggiring bola yang
lingkungan budaya di terdapat dalam dengan cara berhubungan
geografis, sekolah teks cerita atau berkelompok sesuai dengan
kehidupan lagu yang jenis kelamin budaya minta
3.3.2 Menemukan
ekonomi, sosial, menggambarkan dengan semangat. maaf.
kosakata
dan budaya di berkaitan sikap hidup rukun  Membuat kalimat  Menemukan
lingkungan kehidupan  Kosakata dan sederhana contoh
sekitar dalam budaya di konsep tentang menggunakan ungkapan
bahasa Indonesia sekolah keragaman benda kosakata tentang permintaan
atau bahasa berdasarkan ungkapan, ajakan, maaf.
3.3.3 Memahami isi
daerah melalui bentuk dan perintah, penolakan  Menjelaskan
teks berkaitan
teks tulis, lisan, wujudnya dalam yang terdapat dalam makna
dengan
visual dan/atau bahasa Indonesia teks cerita yang ungkapan
permainan
eksplorasi atau bahasa terkait dengan nilai permintaan
rounders.
lingkungan. daerah melalui dan kesetaraan maaf.
3.3.4 Menemukan pecahan mata uang
4.3 Melaporkan teks tulis, lisan
kosakata yang  Menulis
penggunaan dan visual
berkaitan dengan menggambarkan kalimat/ungka
kosakata bahasa
permainan  Kosakata dan sikap hidup rukun pan
Indonesia yang
rounders. konsep tentang dengan kreatif. permintaan
tepat atau bahasa
3.3.5 Memahami lingkungan maaf.
daerah hasil 
kehidupan sosial geografis,  Membedakan
pengamatan
di sekitarnya. kehidupan bentuk puisi
tentang
ekonomi, sosial dengan yang
lingkungan 3.3.6 Menemukan dan budaya di bukan puisi.
geografis, kosakata tentang lingkungan
kehidupan kehidupan sosial  Menemukan
sekitar dalam
ekonomi, sosial di sekitarnya. kosakata baru
bahasa Indonesia
dan budaya di 4.3.1 Menemukan yang terdapat
atau bahasa
lingkungan makna kosakata dalam puisi
daerah melalui
sekitar dalam berkaitan anak.
teks tulis, lisan,
bentuk teks tulis, kehidupan  Mengartikan
dan visual
lisan, dan visual.

- 19 -
 budaya di  Dongeng kosakata baru
sekolah binatang (fabel) yang terdapat
4.3.2 Menemukan yang dalam puisi.
makna kosakata menggambarkan  Menemukan
berkaitan dengan sikap hidup rukun kosakata baru
permainan dari teks lisan dan yang terdapat
rounders. tulis dengan dalam puisi.
tujuan untuk
4.3.3 Menemukan  Mengartikan
kesenangan
makna kosakata kosakata baru
tentang yang terdapat
kehidupan sosial dalam puisi
di sekitarnya.
 Mengenal
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Memahami  Prosedur gerak satuan baku
Jasmani, variasi gerak gerakan melempar variasi pola gerak untuk
Olahraga dasar manipulatif dan menangkap dasar lokomotor mengukur
dan sesuai dengan bola. sesuai dengan panjang.
Kesehatan konsep tubuh, 3.3.2 Memahami konsep tubuh,  Menunjukkan
ruang, usaha, dan gerakan ruang, usaha, dan tekanan kuat
keterhubungan melempar, keterhubungan dan lemah
dalam berbagai menangkap, dan dalam berbagai pada pola
bentuk memukul bola. bentuk permainan irama
permainan sederhana dan sederhana
4.3.1 Melakukan
sederhana dan atau tradisional berbirama
gerakan melempar
atau tradisional. dua.
dan menangkap
4.3 Mempraktikkan bola.  Menunjukkan
variasi gerak panjang dan
4.3.2 Melakukan
dasar manipulatif pendek bunyi
gerakan
sesuai dengan pada pola
melempar,
konsep tubuh, irama
menangkap, dan
ruang, usaha, dan sederhana
memukul bola.
keterhubungan berbirama
dalam berbagai dua.
bentuk
permainan  Menunjukkan
sederhana dan tekanan kuat
atau tradisional. dan lemah

- 20 -
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menentukan nilai  Makna bilangan pada pola
dan kesetaraan sekelompok cacah dan irama
pecahan mata pecahan uang. menentukan sederhana.
uang. 3.5.2 Menyebutkan lambangnya  Menunjukkan
4.5 Mengurutkan nilai kesetaraan berdasarkan nilai panjang dan
mata uang serta beberapa nilai tempat dengan pendek bunyi
mendemonstrasik pecahan uang. menggunakan pada pola
an berbagai model konkret irama
3.5.3 Menentukan nilai
kesetaraan serta cara sederhana.
pecahan uang
pecahan mata membacanya
yang setara.  Menunjukkan
uang.  Pertidaksamaan tekanan kuat
4.5.1 Menukar nilai
sekelompok dua bilangan dan lemah
pecahan uang cacah pada pola
dengan  Bilangan cacah irama.
sekelompok yang bersesuaian
pecahan uang lain dengan kumpulan
Keterampilan:
yang setara. obyek
Praktik/Kinerja
4.5.2 Mengurutkan  Penjumlahan dan
harga. pengurangan  Menceritakan
bilangan yang tentang
4.5.3 Menukar nilai
melibatkan pengalaman
pecahan uang
bilangan cacah menerapkan
yang setara.
sampai dengan nilai nilai
999 dalam Pancasila sila
kehidupan sehari- pertama, sila
hari serta kedua, dan
mengaitkan sila ketiga.
penjumlahan dan  Mempraktikk
pengurangan an ungkapan
santun dengan
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Memahami  Karya imajinatif menggunakan
Budaya dan imajinatif dua gambar dua dan tiga kata “maaf”.
Prakarya dan tiga dimensi imajinasi. dimensi
4.1 Membuat karya  Membaca
3.1.2 Memahami  Pola irama
imajinatif dua indah puisi
gerakan sederhana melalui
dan tiga dimensi anak.
koordinasi lagu anak-anak
kepala, tangan,  Mengoreksi
 Gerak keseharian kesalahan
dan kaki pada

- 21 -
 kegiatan menari. dan alam dalam pembacaan
4.1.1 Menggambar tari puisi.
gambar  Bahan alam dan  Menuliskan
imajinasi. buatan dalam isi puisi ana
berkarya
4.1.2 Melakukan  Memilih alat
gerakan ukur yang
koordinasi sesuai untuk
kepala, tangan, mengukur
dan kaki pada panjang
kegiatan menari. benda.
 Memainkan
pola irama
sederhana
untuk
mengiringi
lagu
berbirama
dua.
 Memainkan
pola irama
sederhana.
 Memainkan
pola irama
sederhana
untuk
mengiringi
lagu.

Portofolio
 Kemampuan
mengetahui
pola irama
birama dua dan
tiga dari
mendengarkan
lagu

- 22 -
 Mengetahui, …….........., ............................. 20…..
Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

...................................... ........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK

TEMA 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

SUB TEMA 4 : TUGASKU DALAM KEHIDUPAN
- 23 -
 SOSIAL

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________

SILABUS TEMATIK KELAS II

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Sub Tema 4 : Tugasku dalam Kehidupan Sosial

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Pendidikan

Mata Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Yang dicapai Kompetensi (IPK) Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter

- 24 -
PPKn 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini  Aturan dan tata  Membaca teks  Religius Sikap: 28 JP  Buku
hubungan hubungan gambar tertib yang tentang kegiatan  Nasionalis  Jujur Guru
gambar bintang, bintang, rantai, berlaku di social (menyantuni  Buku
rantai, pohon pohon beringin, sekolah anak yatim, bakti  Mandiri  Disiplin
Siswa
beringin, kepala kepala banteng,  Kegiatan sesuai social, gotong royong  Gotong  Tanggung Jawab
banteng, dan dan padi kapas di lingkungan sekitar Royong  Aplikasi
aturan dan tata  Santun Media
padi kapas dan dan sila-sila tertib yang dan lain sebagainya)  Integritas
sila-sila Pancasila sebagai  Peduli SCI
berlaku di kemudian menjawab
Pancasila anugerah Tuhan pertanyaan yang  Percaya diri  Internet
sekolah
sebagai anugerah Yang Maha Esa. menggambarkan  Kerja Sama  Lingkung
Tuhan Yang  Jenis-jenis sikap hidup rukun
2.1.1 Menerapkan sikap an
Maha Esa. keberagaman dengan percaya diri.
bekerjasama,
karakteristik Jurnal:
2.1 Bersikap bekerja disiplin, dan  Membuat prakarya
individu di  Catatan pendidik
sama, disiplin, peduli sesuai sila- berupa bingkai foto
sekolah tentang sikap
dan peduli sesuai sila Pancasila dari bahan alami dan
dengan silasila dalam lambang  Jenis-jenis menaksir serta peserta didik saat
Pancasila dalam negara ‘Garuda kebersamaan menghitung harga di sekolah
lambang negara Pancasila” dalam dalam bahan prakarya maupun
“Garuda kehidupan sehari- keberagaman dengan kreatif. informasi dari
Pancasila dalam hari karakteristik orang lain
individu di  Berdiskusi tentang
kehidupan 3.3.1 Memahami
sekolah ungkapan, ajakan,
sehari-hari. perbedaan Penilaian Diri:
perintah, penolakan
3.3 Mengidentifikasi individu  Makna bersatu dalam teks permainan
dalam  Peserta didik
jenis-jenis berdasarkan jenis sederhana kemudian mengisi daftar
keberagaman kelamin di keberagaman di mempraktikkan
sekolah cek tentang sikap
karakteristik sekolah. permainan tersebut peserta didik saat
individu di 3.3.2 Mengenal  Pengalaman dengan semangat. di rumah, dan di
sekolah. individu bersatu dalam sekolah
 Melakukan
4.3 berdasarkan jenis keberagaman di tanyajawab tentang
Mengelompokka kelaminnya. sekolah jual beli kemudian
n jenis-jenis Pengetahuan:
3.3.3 Memahami mengisi tabel harga
keberagaman karakterisitk barang dengan Tes Tertulis
karakte individu pecahan uang dengan  Menunjukkan
berdasarkan usia teliti. contoh perilaku
anggota keluarga.  Mengamati gambar di rumah yang
4.3.1 Mengelompokkan suasana upacara sesuai dengan
perbedaan sila pertama, sila

- 25 -
 individu Sumpah Pemuda dan kedua, dan sila
berdasarkan jenis menuliskan teks ketiga.
kelamin di Sumpah Pemuda  Mendengarkan
sekolah. kemudian teks percakapan
4.3.2 Mengelompokkan memasangkan yang
karakteristik gambar budaya berhubungan
individu dengan daerah dengan budaya
berdasarkan usia asalnya penuh minta maaf.
anggota keluarga. percaya diri
 Menemukan
 Mengamati gambar contoh
Bahasa 3.3 Menentukan 3.3.1 Memahami isi  Ungkapan,
tentang permainan ungkapan
Indonesia kosakata dan teks berkaitan ajakan, perintah, tradisional dan permintaan
konsep tentang kehidupan sosial. penolakan yang
melakukan maaf.
lingkungan 3.3.2 Menemukan kosa terdapat dalam pemanasan secara
geografis, kata berkaitan teks cerita atau  Menjelaskan
berpasangan sambil
kehidupan kehidupan sosial. lagu yang makna ungkapan
menyayikan lagu
ekonomi, sosial, menggambarkan permintaan
4.3.1 Menemukan daerah dengan
dan budaya di sikap hidup rukun maaf.
makna kosakata semangat.
lingkungan  Kosakata dan
berkaitan  Mencermati isi  Menulis
sekitar dalam konsep tentang
kehidupan sosial. dongeng binatang dan kalimat/ungkapa
bahasa Indonesia keragaman benda
menemukan kosakata n permintaan
atau bahasa berdasarkan dalam dongeng yang maaf.
daerah melalui bentuk dan
teks tulis, lisan, berkaitan dengan  Membedakan
wujudnya dalam bentuk puisi
visual dan/atau keberagaman
bahasa Indonesia dengan yang
eksplorasi karakteristik individu
atau bahasa bukan puisi.
lingkungan. penuh rasa ingin tahu.
daerah melalui
4.3 Melaporkan teks tulis, lisan  Menceritakan  Menemukan
penggunaan dan visual kembali isi dongeng kosakata baru
kosakata bahasa binatang dan yang terdapat
 Kosakata dan dalam puisi
Indonesia yang membuat gambar
konsep tentang anak.
tepat atau bahasa imajinatif binatang
lingkungan
daerah hasil dengan kreatif.  Mengartikan
geografis,
pengamatan  Menuliskan langkah- kosakata baru
kehidupan
tentang langkah pembuatan yang terdapat
ekonomi, sosial
lingkungan prakarya dari bahan dalam puisi.
dan budaya di
geografis, buatan kemudian
lingkungan  Menemukan
kehidupan membuat prakarya
sekitar dalam

- 26 -
 ekonomi, sosial bahasa Indonesia tersebut dengan kosakata baru
dan budaya di atau bahasa kreatif. yang terdapat
lingkungan daerah melalui  Mencermati gambar dalam puisi.
sekitar dalam teks tulis, lisan, gerakan melempar  Mengartikan
bentuk teks tulis, dan visual dan menangkap bola, kosakata baru
lisan, dan visual.  Dongeng melakukan permainan yang terdapat
binatang (fabel) bola kemudian dalam puisi
yang membuat kalimat  Mengenal satuan
menggambarkan sederhana sesuai baku untuk
sikap hidup rukun permainan dengan mengukur
dari teks lisan dan semangat. panjang.
tulis dengan
tujuan untuk  Menunjukkan
kesenangan tekanan kuat dan
lemah pada pola
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Memahami  Prosedur gerak irama sederhana
Jasmani, variasi gerak gerakan variasi pola gerak berbirama dua.
Olahraga dasar manipulatif menendang, dasar lokomotor  Menunjukkan
dan sesuai dengan melempar, dan sesuai dengan panjang dan
Kesehatan konsep tubuh, menangkap bola. konsep tubuh, pendek bunyi
ruang, usaha, dan 4.3.1 Melakukan ruang, usaha, dan pada pola irama
keterhubungan gerakan keterhubungan sederhana
dalam berbagai menendang, dalam berbagai berbirama dua.
bentuk melempar, dan bentuk permainan
permainan sederhana dan  Menunjukkan
menangkap bola.
sederhana dan atau tradisional tekanan kuat dan
atau tradisional. lemah pada pola
irama sederhana.
4.3 Mempraktikkan
variasi gerak  Menunjukkan
dasar manipulatif panjang dan
sesuai dengan pendek bunyi
konsep tubuh, pada pola irama
ruang, usaha, dan sederhana.
keterhubungan  Menunjukkan
dalam berbagai tekanan kuat dan
bentuk lemah pada pola
permainan irama.
sederhana dan

- 27 -
 atau tradisional.
Keterampilan:
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menghitung nilai  Makna bilangan Praktik/Kinerja
dan kesetaraan sekelompok cacah dan  Menceritakan
pecahan mata pecahan uang. menentukan tentang
uang. 3.5.2 Menentukan lambangnya pengalaman
4.5 Mengurutkan nilai pecahan uang berdasarkan nilai menerapkan
mata uang serta sesuai harga tempat dengan nilai nilai
mendemonstrasik barang. menggunakan Pancasila sila
an berbagai model konkret pertama, sila
3.5.3 Menyebutkan
kesetaraan serta cara kedua, dan sila
kesetaraan
pecahan mata membacanya ketiga.
beberapa nilai
uang. pecahan uang.  Pertidaksamaan  Mempraktikkan
dua bilangan ungkapan santun
3.5.4 Menaksir harga cacah dengan
barang.  Bilangan cacah menggunakan
4.5.1 Menaksir harga yang bersesuaian kata “maaf”.
barang dengan dengan kumpulan
sekelompok  Membaca indah
obyek
pecahan uang yang puisi anak.
 Penjumlahan dan
setara. pengurangan  Mengoreksi
4.5.2 Menaksir harga bilangan yang kesalahan
barang. melibatkan pembacaan
bilangan cacah puisi.
4.5.3 Mengurutkan
harga. sampai dengan  Menuliskan isi
999 dalam puisi ana
4.5.4 Menaksir beberapa kehidupan sehari-
pecahan uang.  Memilih alat
hari serta ukur yang sesuai
mengaitkan untuk mengukur
penjumlahan dan panjang benda.
pengurangan
 Memainkan pola
Seni 3.4 Mengenal 3.4.1 Memahami  Karya imajinatif irama sederhana
Budaya dan pengolahan prakarya dari dua dan tiga untuk
Prakarya bahan alam dan bahan alam. dimensi mengiringi lagu
buatan dalam 3.4.2 Memahami  Pola irama berbirama dua.
berkarya prakarya dari sederhana melalui  Memainkan pola
4.4 Membuat hiasan bahan buatan.

- 28 -
dari bahan alam 4.4.1 Membuat lagu anak-anak irama sederhana.
dan buatan prakarya dari  Gerak keseharian  Memainkan pola
bahan alam. dan alam dalam irama sederhana
4.4.2 Membuat tari untuk
prakarya dari  Bahan alam dan mengiringi lagu.
bahan buatan. buatan dalam
berkarya
Portofolio
 Kemampuan
mengetahui pola
irama birama dua
dan tiga dari
mendengarkan
lagu

Mengetahui, …….........., ............................. 20…..

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

...................................... ........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

- 29 -