SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 1 : TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, rantai, gambar pada anggota keluarga, • Jujur Guru
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala pohon beringin, kepala lambang Negara menuliskan nama • Disiplin  Buku
banteng, dan padi kapas banteng, dan padi kapas dengan sila-sila serta jenis • Tanggung Jawab Siswa
dan sila-sila Pancasila dan sila-sila Pancasila Pancasila kelaminnya • Santun  Aplikas
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan kemudian • Peduli i Media
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. menjelaskan jenis • Percaya diri SCI
2.1 Bersikap bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan sikap bekerja kegiatan setiap • Kerja Sama  Internet
disiplin, dan peduli sama, disiplin, dan anggota keluarga  Lingku
sesuai sila-sila Pancasila peduli sesuai sila-sila pada pagi hari Jurnal: ngan
dalam lambang negara Pancasila dalam dengan jujur. • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat
‘Garuda Pancasila” lambang negara ‘Garuda di sekolah maupun informasi dari orang lain
dalam kehidupan sehari- Pancasila” dalam
hari kehidupan sehari-hari Penilaian Diri:
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan hubungan • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap
hubungan antara simbol antara simbol dan sila- peserta didik saat di rumah, dan di sekolah
dan sila-sila Pancasila sila Pancasila dalam
dalam lambang negara lambang negara Garuda Pengetahuan
Garuda Pancasila. Pancasila. Tes tertulis
4.1 Menjelaskan hubungan 4.1.1 Menyebutkan hubungan
gambar pada lambang gambar pada lambang • Memahami kosakata tentang lingkungan
negara dengan sila-sila negara dengan sila-sila geografis di rumah.
Pancasila. Pancasila. • Menentukan letak rumah berdasarkan denah.
Bahasa Indonesia 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, ajakan, • Mengamati gambar • Mengenal dan membandingkan pecahan uang.
3.3 Memahami kosakata dan
dan konsep yang perintah, penolakan lingkungan
konsep tentang
berkaitan dengan yang terdapat geografis yang
lingkungan geografis,
geografis, kehidupan dalam teks cerita terkait letak rumah
kehidupan ekonomi,
ekonomi sosial, dan atau lagu yang kemudian membaca
sosial, dan budaya di
budaya di lingkungan menggambarkan teks sesuai gambar
lingkungan sekitar dalam
sekitar. sikap hidup rukun dengan percaya diri.
bahasa Indonesia atau
4.3.1 Mempresentasikan • Budaya santun • Mengajukan
bahasa daerah melalui
penggunaan kosakata (permintaan pertanyaan dan
teks tulis, lisan, visual
bahasa indonesia atau maaf/tolong) mencari informasi
dan/atau eksplorasi
bahasa daerah dari hasil sebagai gambaran berkaitan dengan
lingkungan.
pengamatan tentang sikap hidup rukun lingkungan
4.3 Melaporkan penggunaan
lingkungan geografis. dalam geografis di sekitar
kosakata bahasa
kemajemukan rumah dengan rasa
Indonesia yang tepat atau
masyarakat ingin tahu.
bahasa daerah hasil
Indonesia melalui • Membaca teks
pengamatan tentang
ungkapan dalam tentang permainan
lingkungan geografis,
bahasa Indonesia sederhana kemudian
kehidupan ekonomi,
lisan dan tulis menemukan
sosial dan budaya di
kosakata yang
lingkungan sekitar dalam
terdapat dalam teks
bentuk teks tulis, lisan,
tersebut dengan rasa
dan visual.
ingin tahu.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi gerak • Prosedur • Membaca teks
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai dasar manipulatif sesuai gerak variasi permainan
dan Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, pola gerak dasar sederhana dan
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor sesuai mempraktikkan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam dengan konsep gerakan
berbagai bentuk berbagai bentuk tubuh, ruang, menendang dan
permainan sederhana permainan sederhana usaha, dan menggiring bola
dan atau tradisional. dan atau tradisional. keterhubungan kemudian
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan dalam berbagai menentukan harga
gerak dasar manipulatif melempar, memukul, bentuk alat-alat permainan
sesuai dengan konsep dan melempar bola. permainan tersebut dengan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.3.1 Melakukan gerakan sederhana dan tanggungjawab.
keterhubungan dalam melempar, memukul,dan atau tradisional
berbagai bentuk melempar bola.
permainan sederhana
dan atau tradisional.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan • Makna • Mengamati mata • Menentukan panjang dan pendek bunyi.
kesetaraan pecahan mata kesetaraan pecahan bilangan cacah uang, membaca dan
uang. mata uang. dan menentukan menulis nilai • Menyebutkan cara melempar, memukul, dan
4.5 Mengurutkan nilai mata 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya nominalnya menangkap bola.
uang serta berbagai macam ecahan berdasarkan nilai kemudian • Memahami isi teks
mendemonstrasikan mata uang. tempat dengan mengurutkannya dari • Memahami perbedaan jenis kelamin di rumah
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan menggunakan nilai yang terkecil
pecahan mata uang. mata uang. model konkret atau sebaliknya • Memahami kosakata dan konsep
serta cara dengan teliti. • berkaitan tentang kehidupan ekonomi di rumah.
membacanya • Membuat kalimat • Menentukan nilai pecahan uang kertas.
• sederhana yang • Menentukan anggota keluarga berdasarkan
terkait dengan nilai pekerjaan
Pertidaksamaan pecahan uang secara
dua bilangan mandiri. • Memahami kosakata dan konsep berkaitan
cacah tentang kehidupan ekonomi di rumah.
• Bilangan • Menentukan nilai pecahan uang kertas.
cacah yang • Menentukan anggota keluarga berdasarkan
bersesuaian pekerjaan.
dengan
kumpulan obyek • Memahami gerakan menendang dan menggiring
• Penjumlahan bola.
dan pengurangan • Memahami isi teks dan kosakata dalam
bilangan yang kehidupan sosial.
melibatkan • Membandingkan karakteristik individu
bilangan cacah berdasarkan jenis kelamin.
sampai dengan
999 dalam • Memahami gerakan menendang dan menggiring
kehidupan bola.
sehari-hari serta • Memahami isi teks dan kosakata dalam
mengaitkan kehidupan sosial.
penjumlahan dan • Membandingkan karakteristik individu
pengurangan berdasarkan jenis kelamin.
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Memahami panjang • Karya • Menceritakan
Prakarya melalui lagu. pendek dan kuat lemah imajinatif dua kondisi Keterampilan
4.2 Menirukan elemen musik bunyi melalui lagu dan tiga dimensi lingkungan Praktik/Kinerja
melalui lagu anak-anak. • Pola irama desa/kota
4.2.1 Menyanyikan lagu sederhana berdasarkan • Membaca teks tentang lingkungan geografis di
dengan menggunakan melalui lagu pengalaman rumah.
panjang pendek dan anak-anak kemudian • Mengurutkan pecahan uang.
kuat lemah bunyi. • Gerak menyanyikan • Membuat bunyi birama tiga.
keseharian dan lagu “Desaku”
alam dalam tari sesuai dengan • Mempraktikan gerakan melempar,
• Pengolahan birama dan notasi • memukul, dan menangkap bola.
bahan alam dan angka dengan • Membacakan dan menuliskan isi teks.
buatan dalam semangat. • Mengelompokkan perbedaan individu di rumah
berkarya • Melakukan berdasarkan jenis kelamin.
gerakan
melempar dan • Membacakan teks dan menuliskan makna
memukul dengan kosakata yang berkaitan dengan kehidupan
ketukan birama ekonomi di rumah.
tiga dengan riang. • Mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan
pekerjaan.
• Membandingkan dan mengurutkan nilai pecahan
uang.

• Membacakan teks dan menuliskan makna

kosakata yang berkaitan dengan kehidupan
ekonomi di rumah.
• Mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan
pekerjaan.
• Membandingkan dan mengurutkan nilai pecahan
uang.

• Melakukan gerakan menendang dan menggiring

bola.
• Membaca dan menuliskan maknakosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial.
• Mengelompokkan karakteristik individu
berdasarkan jenis kelamin

• Membaca dan menjelaskan isi teks berkaitan

dengan kondisi lingkungan geografis.
• Mengurutkan harga barang.
 Mengetahui Fatutasu, ……,……........20.....
Kepala Sekolah Guru Kelas

ALOYSIUS KASE DIONYSIA NENO,S.Pd.SD

NIP. 19631012 198711 1 004 NIP. -

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 2 : TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, rantai, gambar pada tentang kegiatan • Jujur Guru
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala pohon beringin, kepala lambang Negara menuju sekolah dan • Disiplin  Buku
banteng, dan padi kapas banteng, dan padi kapas dengan sila-sila membaca teks sesuai • Tanggung Jawab Siswa
dan sila-sila Pancasila dan sila-sila Pancasila Pancasila gambar kemudian • Santun  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan melakukan tanya • Peduli Media
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. jawab sesuai isi • Percaya diri SCI
2.1 Bersikap bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan sikap gambar dilanjutkan • Kerja Sama  Internet
disiplin, dan peduli bekerjasama, disiplin, menggambar letak  Lingkun
sesuai sila-sila Pancasila dan peduli sesuai sila- sekolah secara Jurnal: gan
dalam lambang negara sila Pancasila dalam sederhana yang • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik
‘Garuda Pancasila” lambang negara ‘Garuda diwarnai dengan saat di sekolah maupun informasi dari
dalam kehidupan sehari- Pancasila” dalam kreatif. orang lain
hari kehidupan sehari-hari
3.3 Mengidentifikasi jenis- 3.3.1 Menjelaskan Penilaian Diri:
jenis keberagaman keberagaman • Peserta didik mengisi daftar cek tentang
karakteristik individu di karakteristik individu di sikap peserta didik saat di rumah, dan di
sekolah. sekolah. sekolah
4.3 Mengelompokkan jenis- 4.3.1 Mengkategorikan Jenis-
jenis keberagaman jenis keberagaman Pengetahuan
karakteristik individu di karakteristik di sekolah. Tes tertulis
sekolah.
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, ajakan, • Membaca teks • Memahami isi teks tentang kondisi
konsep tentang dan konsep yang perintah, penolakan dengan lafal dan geografis di sekolah.
lingkungan geografis, berkaitan dengan yang terdapat intonasi yang jelas
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan dalam teks cerita tentang kehidupan
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan atau lagu yang ekonomi yang
lingkungan sekitar dalam budaya di lingkungan menggambarkan berkaitan dengan
bahasa Indonesia atau sekitar. sikap hidup rukun uang saku siswa
bahasa daerah melalui 4.3.1 Mempresentasikan • Budaya santun dengan percaya diri
teks tulis, lisan, visual penggunaan kosakata (permintaan dan teliti.
dan/atau eksplorasi bahasa indonesia atau maaf/tolong) • Mengidentifikasi
lingkungan. bahasa daerah dari hasil sebagai gambaran kosakata terkait
4.3 Melaporkan penggunaan pengamatan tentang sikap hidup rukun keberagaman
kosakata bahasa lingkungan geografis. dalam karakteristik
Indonesia yang tepat atau kemajemukan individu di sekolah
bahasa daerah hasil masyarakat secara teliti.
pengamatan tentang Indonesia melalui • Membuat kalimat
lingkungan geografis, ungkapan dalam sederhana dari kata
kehidupan ekonomi, bahasa Indonesia yang ada dalam
sosial dan budaya di lisan dan tulis bacaan tentang
lingkungan sekitar dalam kegiatan jual beli
bentuk teks tulis, lisan, secara mandiri.
dan visual.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi gerak • Prosedur • Membaca dan
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai dasar manipulatif sesuai gerak variasi mengamati gambar
dan Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, pola gerak dasar permainan sepak
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor sesuai bola kemudian
keterhubungan dalam keterhubungan dalam dengan konsep membentuk
berbagai bentuk berbagai bentuk tubuh, ruang, kelompok secara
permainan sederhana permainan sederhana usaha, dan berpasangan dari
dan atau tradisional. dan atau tradisional. keterhubungan suku atau asal
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan dalam berbagai daerah yang
gerak dasar manipulatif melempar, memukul, bentuk berbeda dan
sesuai dengan konsep dan melempar bola. permainan menuliskan nama
tubuh, ruang, usaha, dan 4.3.1 Melakukan gerakan sederhana dan anggotanya untuk
keterhubungan dalam melempar, memukul,dan atau tradisional bermain sepakbola
berbagai bentuk melempar bola. dengan kerjasama
permainan sederhana serta toleransi.
dan atau tradisional.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan • Makna • Menghitung uang • Menghitung sekelompok nilai pecahan
kesetaraan pecahan mata kesetaraan pecahan bilangan cacah saku siswa dan uang.
uang. mata uang. dan menentukan memasangkan • Memahami gerakan kepala, tangan, dan
4.5 Mengurutkan nilai mata 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya gambar siswa dengan kaki dalam gerakan tari.
uang serta berbagai macam ecahan berdasarkan nilai nilai pecahan uang
mendemonstrasikan mata uang. tempat dengan dengan teliti. • Menyebutkan cara melempar, memukul, dan
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan menggunakan • Bermain peran yang menangkap bola.
pecahan mata uang. mata uang. model konkret berhubungan dengan • Memahami isi teks.
serta cara kehidupan ekonomi • Memahami perbedaan jenis kelamin di
membacanya tentang jual beli di rumah.
• masyarakat sekitar • Memahami kosakata dan konsep berkaitan
dengan kreatif. tentang kehidupan ekonomi di sekolah.
Pertidaksamaan • Menghitung nilai kelompok pecahan uang
dua bilangan kertas.
cacah • Menentukan anggota keluarga berdasarkan
• Bilangan pekerjaan.
cacah yang • Memahami kosakata dan konsep berkaitan
bersesuaian tentang kehidupan sosial di sekolah.
dengan • Menentukan nilai sekelompok pecahan uang
kumpulan obyek yang setara.
• Penjumlahan • Membedakan perbedaan karakteristik
dan pengurangan individu di sekolah berdasarkan suku/ asal
bilangan yang daerahnya.
melibatkan • Memahami gerakan menendang,
bilangan cacah menggiring, dan menangkap bola.
sampai dengan • Memahami isi teks dan kosakata dalam
999 dalam kehidupan sosial.
kehidupan • Membandingkan karakteristik individu
sehari-hari serta berdasarkan warna kegemaran, makanan
mengaitkan kegemaran, dan hobi.
penjumlahan dan • Memahami isi teks yang berkaitan dengan
pengurangan kehidupan ekonomi.
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota
Prakarya tubuh melalui tari.
4.3 Meragakan gerak anggota
tubuh melalui tari.
3.3.1 Mengetahui gerak • Karya • Mewarnai • Menentukan nilai sekelompok pecahan uang
keseharian dan alam imajinatif dua gambar kartu yang setara.
dalam tari. dan tiga dimensi uang sesuai • Memahami gerakan kepala, tangan, dan
3.3.2 Memahami gerak tari. • Pola irama warna kegemaran kaki pada tarian menanam jagung.
4.3.1 Melakukan gerak tari. sederhana dengan kreatif.
melalui lagu • Menirukan Keterampilan
anak-anak gerakan kepala, Praktik/Kinerja
• Gerak tangan, dan kaki
keseharian dan dengan hitungan • Membaca dan menuliskan isi teks tentang
alam dalam tari pola birama tiga kondisi geografis di sekolah.
• Pengolahan sesuai gambar • Menukar sekelompok nilai pecahan uang
bahan alam dan tersedia penuh yang setara.
buatan dalam semangat. • Melakukan gerakan kepala, tangan, dan
berkarya kaki dalam gerakan Tari.
• Mempraktikkan gerakan melempar,
memukul, dan menangkap bola.
• Membacakan dan menuliskan isi teks.
• Mengelompokkan perbedaan individu di
rumah berdasarkan jenis kelamin.
• Membacakan teks dan menuliskan makna
kosakata yang berkaitan dengan kehidupan
ekonomi di sekolah.
• Mengelompokkan teman sekolah
berdasarkan warna kegemaran.
• Menukar sekelompok nilai pecahan uang.
• Membacakan teks dan menuliskan makna
kosa kata yang berkaitan dengan kehidupan
sosial di sekolah.
• Mengelompokkan teman berdasarkan
suku/asal daerahnya.
• Menukar sekelompok pecahan uang dengan
pecahan uang yang setara
• Melakukan gerakan menendang,
menggiring, dan menangkap bola.
• Membaca dan menuliskan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial.
• Mengelompokkan karakteristik individu
berdasarkan warna kegemaran, makanan
kegemaran, dan hobi.
• Membaca dan menjelaskan isi teks
berkaitan dengan kehidupan ekonomi.
 Mengetahui Fatutasu, ……,……........20.....
Kepala Sekolah Guru Kelas

ALOYSIUS KASE DIONYSIA NENO,S.Pd.SD

NIP. 19631012 198711 1 004 NIP. -
Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 3 : TUGASKU SEBAGAI UMAT BERAGAMA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kegiatan
Mata Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Pembelajara Penilaian AW
Pelajaran Belajar
n
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan gambar Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, rantai, pada lambang Negara dengan • Jujur Guru
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala pohon beringin, kepala sila-sila Pancasila • Disiplin  Buku
banteng, dan padi kapas banteng, dan padi kapas • Tanggung Jawab Siswa
dan sila-sila Pancasila dan sila-sila Pancasila • Santun  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan • Peduli Media
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. • Percaya diri SCI
2.1 Bersikap bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan sikap • Kerja Sama  Internet
disiplin, dan peduli bekerjasama, disiplin,  Lingkung
sesuai sila-sila Pancasila dan peduli sesuai sila- Jurnal: an
dalam lambang negara sila Pancasila dalam • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik
‘Garuda Pancasila” lambang negara ‘Garuda saat di sekolah maupun informasi dari orang
dalam kehidupan sehari- Pancasila” dalam lain
hari kehidupan sehari-hari
3.3 Mengidentifikasi jenis- 3.3.1 Menjelaskan Penilaian Diri:
jenis keberagaman keberagaman • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap
karakteristik individu di karakteristik individu di peserta didik saat di rumah, dan di sekolah
sekolah. sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis- 4.3.1 Mengkategorikan Jenis- Pengetahuan
jenis keberagaman jenis keberagaman Tes tertulis
karakteristik individu di karakteristik di sekolah.
sekolah.
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, ajakan, perintah, • Memahami isi teks tentang kondisi budaya di
konsep tentang dan konsep yang penolakan yang terdapat sekolah.
lingkungan geografis, berkaitan dengan dalam teks cerita atau lagu • Menentukan sekelompok nilai pecahan uang
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan yang menggambarkan sikap • Memahami gambar imajinasi.
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan hidup rukun • Menyebutkan cara melempar, dan menangkap
lingkungan sekitar dalam budaya di lingkungan • Budaya santun (permintaan bola.
bahasa Indonesia atau sekitar. maaf/tolong) sebagai • Memahami isi teks.
bahasa daerah melalui 4.3.1 Mempresentasikan gambaran sikap hidup rukun • Memahami karakteristik individu berdasarkan
teks tulis, lisan, visual penggunaan kosakata dalam kemajemukan perbedaan agama di sekolah.
dan/atau eksplorasi bahasa indonesia atau masyarakat Indonesia melalui • Memahami kosakata dan konsep berkaitan
lingkungan. bahasa daerah dari hasil ungkapan dalam bahasa tentang kehidupan budaya di sekolah.
4.3 Melaporkan penggunaan pengamatan tentang Indonesia lisan dan tulis • Menentukan nilai kelompok pecahan uang.
kosakata bahasa lingkungan geografis. • Menentukan karakteristik individu
Indonesia yang tepat atau berdasarkan agama.
bahasa daerah hasil • Memahami kosakata dan konsep berkaitan
pengamatan tentang tentang kehidupan budaya di sekolah.
lingkungan geografis, • Menentukan nilai sekelompok pecahan uang
kehidupan ekonomi, yang setara.
sosial dan budaya di • Membedakan perbedaan karakteristik individu
lingkungan sekitar dalam di sekolah berdasarkan agamanya.
bentuk teks tulis, lisan, • Memahami gerakan melempar, memukul, dan
dan visual. menangkap bola.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi gerak • Prosedur gerak variasi • Memahami isi teks dan kosa kata dalam
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai dasar manipulatif sesuai pola gerak dasar lokomotor kehidupan sosial.
dan Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep tubuh, • Membandingkan karakteristik individu
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan berdasarkan agama.
keterhubungan dalam keterhubungan dalam keterhubungan dalam berbagai • Memahami isi teks yang berkaitan dengan
berbagai bentuk berbagai bentuk bentuk permainan sederhana kehidupan budaya.
permainan sederhana permainan sederhana dan atau tradisional • Menentukan nilai sekelompok pecahan uang
dan atau tradisional. dan atau tradisional. yang setara dengan harga barang.
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan • Memahami gambar imajinasi.
gerak dasar manipulatif melempar, memukul,
sesuai dengan konsep dan melempar bola. Keterampilan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.3.1 Melakukan gerakan Praktik/Kinerja
keterhubungan dalam melempar, memukul,dan
berbagai bentuk melempar bola. • Membaca dan menuliskan isi teks tentang
permainan sederhana kondisi budaya di sekolah.
dan atau tradisional.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan • Makna bilangan cacah • Menukar sekelompok nilai pecahan uang yang
kesetaraan pecahan mata kesetaraan pecahan dan menentukan lambangnya setara. Menggambar imajinasi.
uang. mata uang. berdasarkan nilai tempat dengan • Mempraktikkan gerakan melempar dan
4.5 Mengurutkan nilai mata 3.5.2 Mengidentifikasi menggunakan model konkret menangkap bola.
uang serta berbagai macam ecahan serta cara membacanya • Membacakan dan menuliskan isi teks.
mendemonstrasikan mata uang. • Pertidaksamaan dua • Mengelompokkan perbedaan individu di
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan bilangan cacah sekolah berdasarkan agama.
pecahan mata uang. mata uang. • Bilangan cacah yang • Membacakan teks dan menuliskan makna
bersesuaian dengan kumpulan kosakata yang berkaitan dengan kehidupan
obyek budaya di sekolah.
• Penjumlahan dan • Mengelompokkan teman sekolah berdasarkan
pengurangan bilangan yang agama.
melibatkan bilangan cacah • Mengurutkan harga barang.
sampai dengan 999 dalam • Membacakan teks dan menuliskan makna
kehidupan sehari-hari serta kosakata yang berkaitan dengan kehidupan
mengaitkan penjumlahan dan budaya di sekolah.
pengurangan • Mengelompokkan teman berdasarkan
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Mengetahui karya • Karya imajinatif dua agamanya.
Prakarya dua dan tiga dimensi. imajinatif dua dan tiga dan tiga dimensi • Mengurutkan harga.
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi. • Pola irama sederhana
dua dan tiga dimensi 3.1.2 Memahami gambar melalui lagu anak-anak • Melakukan gerakan melempar, memukul, dan
imajinasi. • Gerak keseharian dan menangkap bola.
4.1.1 Menggambar karya alam dalam tari • Membaca dan menuliskan makna kosa kata
imajinasi • Pengolahan bahan berkaitan dengan kehidupan sosial.
alam dan buatan dalam berkarya • Mengelompokkan karakteristik individu
berdasarkan agama.
• Membaca dan menjelaskan isi teks berkaitan
dengan kehidupan budaya.
• Mengurutkan harga barang.
• Menggambar imajinasi.

Mengetahui Fatutasu, ……,……........20.....

Kepala Sekolah Guru Kelas

ALOYSIUS KASE DIONYSIA NENO,S.Pd.SD

NIP. 19631012 198711 1 004 NIP. -
3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 4 : TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AW
Pelajaran Belajar
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan gambar bintang, rantai, gambar bintang, rantai, gambar pada • Jujur Guru
Kewarganegaraan pohon beringin, kepala pohon beringin, kepala lambang Negara • Disiplin  Buku
banteng, dan padi kapas banteng, dan padi kapas dengan sila-sila • Tanggung Jawab Siswa
dan sila-sila Pancasila dan sila-sila Pancasila Pancasila • Santun  Aplikasi
sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan • Peduli Media
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. • Percaya diri SCI
2.1 Bersikap bekerja sama, 2.1.1 Menerapkan sikap • Kerja Sama  Internet
disiplin, dan peduli bekerjasama, disiplin,  Lingkun
sesuai sila-sila Pancasila dan peduli sesuai sila- Jurnal: gan
dalam lambang negara sila Pancasila dalam • Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat
‘Garuda Pancasila” lambang negara ‘Garuda di sekolah maupun informasi dari orang lain
dalam kehidupan sehari- Pancasila” dalam
hari kehidupan sehari-hari Penilaian Diri:
3.3 Mengidentifikasi jenis- 3.3.1 Menjelaskan • Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap
jenis keberagaman keberagaman peserta didik saat di rumah, dan di sekolah
karakteristik individu di karakteristik individu di
sekolah. sekolah. Pengetahuan
4.3 Mengelompokkan jenis- 4.3.1 Mengkategorikan Jenis- Tes tertulis
jenis keberagaman jenis keberagaman
karakteristik individu di karakteristik di sekolah. • Memahami isi teks tentang kondisi sosial di
sekolah. sekolah.
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, ajakan, • Menentukan sekelompok nilai pecahan uang
konsep tentang dan konsep yang perintah, penolakan sesuai harga yang ada.
lingkungan geografis, berkaitan dengan yang terdapat
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan dalam teks cerita
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan atau lagu yang
lingkungan sekitar dalam budaya di lingkungan menggambarkan
bahasa Indonesia atau sekitar. sikap hidup rukun
bahasa daerah melalui 4.3.1 Mempresentasikan • Budaya santun
teks tulis, lisan, visual penggunaan kosakata (permintaan
dan/atau eksplorasi bahasa indonesia atau maaf/tolong)
lingkungan. bahasa daerah dari hasil sebagai gambaran
4.3 Melaporkan penggunaan pengamatan tentang sikap hidup rukun
kosakata bahasa lingkungan geografis. dalam
Indonesia yang tepat atau kemajemukan
bahasa daerah hasil masyarakat
pengamatan tentang Indonesia melalui
lingkungan geografis, ungkapan dalam
kehidupan ekonomi, bahasa Indonesia
sosial dan budaya di lisan dan tulis
lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi gerak 3.3.1 Mengetahui variasi gerak • Prosedur
Jasmani, Olahraga dasar manipulatif sesuai dasar manipulatif sesuai gerak variasi
dan Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, pola gerak dasar
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor sesuai
keterhubungan dalam keterhubungan dalam dengan konsep
berbagai bentuk berbagai bentuk tubuh, ruang,
permainan sederhana permainan sederhana usaha, dan
dan atau tradisional. dan atau tradisional. keterhubungan
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan dalam berbagai
gerak dasar manipulatif melempar, memukul, bentuk
sesuai dengan konsep dan melempar bola. permainan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.3.1 Melakukan gerakan sederhana dan
keterhubungan dalam melempar, memukul,dan atau tradisional
berbagai bentuk melempar bola.
permainan sederhana
dan atau tradisional.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai dan • Makna • Memahami prakarya dengan bahan alami.
kesetaraan pecahan mata kesetaraan pecahan bilangan cacah • Menyebutkan cara menendang, melempar, dan
uang. mata uang. dan menentukan menangkap bola.
4.5 Mengurutkan nilai mata 3.5.2 Mengidentifikasi lambangnya • Memahami isi teks.
uang serta berbagai macam ecahan berdasarkan nilai • Memahami karakteristik individu berdasarkan
mendemonstrasikan mata uang. tempat dengan perbedaan jenis kelamin.
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan menggunakan • Memahami kosakata dan konsep berkaitan tentang
pecahan mata uang. mata uang. model konkret kehidupan sosial di sekolah.
serta cara • Menentukan nilai kelompok pecahan uang sesuai
membacanya harga barang.
• • Menentukan karakteristik individu berdasarkan
jenis kelamin.
Pertidaksamaan • Memahami kosakata dan konsep berkaitan tentang
dua bilangan kehidupan budaya di sekolah.
cacah • Menentukan nilai sekelompok pecahan uang yang
• Bilangan setara.
cacah yang • Membedakan perbedaan karakteristik individu di
bersesuaian sekolah berdasarkan agamanya.
dengan • Memahami gerakan melempar dan menangkap
kumpulan obyek bola.
• Penjumlahan • Memahami isi teks dan kosakata dalam kehidupan
dan pengurangan sosial.
bilangan yang • Membandingkan karakteristik individu
melibatkan berdasarkan usia anggota keluarga.
bilangan cacah • Memahami isi teks yang berkaitan dengan
sampai dengan kehidupan sosial.
999 dalam • Menentukan nilai sekelompok pecahan uang yang
kehidupan setara dengan harga barang.
sehari-hari serta • Memahami prakarya dari bahan buatan.
mengaitkan
penjumlahan dan Keterampilan
pengurangan Praktik/Kinerja
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal pengolahan
Prakarya bahan alam dan buatan
dalam berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan
alam dan buatan.
3.4.1 Menegtahui pengolahan • Karya
bahan alam dan buatan imajinatif dua • Membaca dan menuliskan isi teks tentang kondisi
dalam prakarya. dan tiga dimensi sosial di sekolah.
4.4.1 Mempraktikkan • Pola irama • Menaksir harga barang dengan sekelompok nilai
pembuatan prakarya sederhana pecahan uang yang setara.
darai bahan alam. melalui lagu • Membuat prakarya dengan bahan alami.
anak-anak • Mempraktikkan gerakan menendang, melempar,
• Gerak dan menangkap bola.
keseharian dan • Membacakan dan menuliskan isi teks.
alam dalam tari • Mengelompokkan perbedaan individu di sekolah
• Pengolahan berdasarkan jenis kelamin.
bahan alam dan • Membacakan teks dan menuliskan makna
buatan dalam kosakata yang berkaitan dengan kehidupan sosial
berkarya di sekolah.
• Mengelompokkan teman sekolah berdasarkan
jenis kelamin.
• Menaksir harga barang.
• Membacakan teks dan menuliskan makna
kosakata yang berkaitan dengan kehidupan
budaya di sekolah.
• Mengelompokkan teman berdasarkan agamanya.
• Mengurutkan harga.
• Melakukan gerakan melempar dan menangkap
bola.
• Membaca dan menuliskan makna kosakata
berkaitan dengan kehidupan sosial.
• Mengelompokkan karakteristik individu
berdasarkan usia anggota keluarga.
• Membaca dan menjelaskan isi teks berkaitan
dengan kehidupan sosial.
• Menaksir harga barang.
• Membuat prakarya dari bahan buatan.
Mengetahui Fatutasu, ……,……........20.....
Kepala Sekolah Guru Kelas
 ALOYSIUS KASE DIONYSIA NENO,S.Pd.SD
NIP. 19631012 198711 1 004 NIP. -