SILABUS

SDN MADYOPURO 6
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMA 3 TUGASKU SEHARI-HARI

KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari

Subtema 1 : Tugasku Sehari-Hari Di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan • Mengamati gambar  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hubungan hubungan gambar pada anggota keluarga,  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa gambar gambar lambang Negara menuliskan nama  Mandiri • Disiplin  Buku
n bintang, rantai, bintang, dengan sila-sila serta jenis  Gotong • Tanggung Siswa
pohon rantai, Pancasila kelaminnya kemudian Royong Jawab  Internet
beringin, pohon menjelaskan jenis  Integritas • Santun  Lingkung
kepala beringin, kegiatan setiap • Peduli an
banteng, dan kepala anggota keluarga • Percaya diri
padi kapas banteng, pada pagi hari • Kerja Sama
dan sila-sila dan padi dengan jujur.
Pancasila kapas dan Jurnal:
sebagai sila-sila • Catatan
anugerah Pancasila pendidik
Tuhan Yang sebagai tentang
Maha Esa. anugerah sikap
2.1 Bersikap Tuhan Yang peserta
bekerja sama, Maha Esa. didik saat di
disiplin, dan 2.1.1 Menerapkan sekolah
peduli sesuai sikap maupun
sila-sila bekerja informasi
Pancasila sama, dari orang
 dalam disiplin, dan lain
lambang peduli
negara sesuai sila- Penilaian
‘Garuda sila Diri:
Pancasila” Pancasila • Peserta
dalam dalam didik
kehidupan lambang mengisi
sehari-hari negara daftar cek
3.1 ‘Garuda tentang
Mengidentifika Pancasila” sikap
si hubungan dalam peserta
antara simbol kehidupan didik saat di
dan sila-sila sehari-hari rumah, dan
Pancasila 3.1.1 Menjelaskan di sekolah
dalam hubungan
lambang antara Pengetahuan
negara simbol dan Tes tertulis
Garuda sila-sila
Pancasila. Pancasila • Memahami
4.1 Menjelaskan dalam kosakata
hubungan lambang tentang
gambar pada negara lingkungan
lambang Garuda geografis di
negara Pancasila. rumah.
dengan sila- 4.1.1 • Menentukan
sila Pancasila. Menyebutka letak rumah
n hubungan berdasarkan
gambar denah.
pada • Mengenal
lambang dan
negara membanding
dengan kan pecahan
sila-sila uang.
Pancasila. • Menentukan
Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 • Ungkapan, ajakan, • Mengamati gambar panjang dan
Indonesia kosakata dan Menjelaska perintah, penolakan lingkungan geografis pendek
konsep n kosakata yang terdapat dalam yang terkait letak bunyi.
teks cerita atau lagu rumah kemudian
tentang dan konsep
yang menggambarkan membaca teks sesuai •
 lingkungan yang sikap hidup rukun gambar dengan Menyebutkan
geografis, berkaitan • Budaya santun percaya diri. cara
kehidupan dengan (permintaan • Mengajukan melempar,
maaf/tolong) sebagai pertanyaan dan memukul,
ekonomi, geografis,
gambaran sikap hidup mencari informasi dan
sosial, dan kehidupan rukun dalam berkaitan dengan menangkap
budaya di ekonomi kemajemukan lingkungan geografis bola.
lingkungan sosial, dan masyarakat Indonesia di sekitar rumah • Memahami
sekitar dalam budaya di melalui ungkapan dengan rasa ingin isi teks
bahasa lingkungan dalam bahasa tahu. • Memahami
Indonesia atau sekitar. Indonesia lisan dan • Membaca teks perbedaan
tulis tentang permainan jenis kelamin
bahasa daerah 4.3.1
sederhana kemudian di rumah
melalui teks Mempresen menemukan
tulis, lisan, tasikan kosakata yang • Memahami
visual dan/atau penggunaa terdapat dalam teks kosakata dan
eksplorasi n kosakata tersebut dengan rasa konsep
lingkungan. bahasa ingin tahu. • berkaitan
4.3 Melaporkan indonesia tentang
kehidupan
penggunaan atau bahasa
ekonomi di
kosakata daerah dari rumah.
bahasa hasil • Menentukan
Indonesia yang pengamata nilai pecahan
tepat atau n tentang uang kertas.
bahasa daerah lingkungan • Menentukan
hasil geografis. anggota
keluarga
pengamatan
berdasarkan
tentang pekerjaan
lingkungan
geografis, • Memahami
kehidupan kosakata dan
ekonomi, konsep
sosial dan berkaitan
tentang
budaya di
kehidupan
lingkungan ekonomi di
sekitar dalam
 bentuk teks rumah.
tulis, lisan, dan • Menentukan
visual. nilai pecahan
uang kertas.
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui • Prosedur gerak • Membaca teks
• Menentukan
Jasmani, variasi gerak variasi variasi pola gerak permainan
anggota
Olahraga dan dasar gerak dasar dasar lokomotor sederhana dan
keluarga
Kesehatan manipulatif manipulatif sesuai dengan mempraktikkan
berdasarkan
sesuai dengan sesuai konsep tubuh, ruang, gerakan
pekerjaan.
konsep tubuh, dengan usaha, dan menendang dan
ruang, usaha, konsep keterhubungan dalam menggiring bola
• Memahami
dan tubuh, berbagai bentuk kemudian
gerakan
keterhubungan ruang, permainan sederhana menentukan harga
menendang
dalam usaha, dan dan atau tradisional alat-alat permainan
dan
berbagai keterhubun tersebut dengan
menggiring
bentuk gan dalam tanggungjawab.
bola.
permainan berbagai
• Memahami
sederhana dan bentuk
isi teks dan
atau permainan
kosakata
tradisional. sederhana
dalam
4.3 Mempraktikkan dan atau
kehidupan
variasi gerak tradisional.
sosial.
dasar 3.3.2 Menujukkan
•
manipulatif gerakan
Membanding
sesuai dengan melempar,
kan
konsep tubuh, memukul,
karakteristik
ruang, usaha, dan
individu
dan melempar
berdasarkan
keterhubungan bola.
jenis kelamin.
dalam 4.3.1 Melakukan
berbagai gerakan
• Memahami
bentuk melempar,
gerakan
permainan memukul,da
menendang
sederhana dan n melempar
dan
atau bola.
menggiring
tradisional.
bola.
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 • Makna bilangan • Mengamati mata
• Memahami
nilai dan Menyebutka cacah dan uang, membaca dan
isi teks dan
kesetaraan n nilai dan menentukan menulis nilai
 pecahan mata kesetaraan lambangnya nominalnya kemudian kosakata
uang. pecahan berdasarkan nilai mengurutkannya dari dalam
4.5 Mengurutkan mata uang. tempat dengan nilai yang terkecil kehidupan
nilai mata 3.5.2 menggunakan model atau sebaliknya sosial.
uang serta Mengidentifi konkret serta cara dengan teliti. •
mendemonstr kasi membacanya • Membuat kalimat Membanding
asikan berbagai • Pertidaksamaan sederhana yang kan
berbagai macam dua bilangan cacah terkait dengan nilai karakteristik
kesetaraan ecahan • Bilangan cacah pecahan uang secara individu
pecahan mata mata uang. yang bersesuaian mandiri. berdasarkan
uang. 4.5.1 dengan kumpulan jenis kelamin.
Mengurutka obyek
n pecahan • Penjumlahan dan Keterampilan
mata uang. pengurangan
bilangan yang Praktik/Kinerj
melibatkan bilangan a
cacah sampai dengan
999 dalam kehidupan • Membaca
sehari-hari serta teks
mengaitkan tentang
penjumlahan dan
lingkungan
pengurangan
geografis di
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal 3.2.1 Memahami • Karya imajinatif • Menceritakan
Prakarya dua dan tiga dimensi kondisi lingkungan rumah.
elemen musik panjang
• Pola irama desa/kota •
melalui lagu. pendek dan
sederhana melalui berdasarkan Mengurutka
4.2 Menirukan kuat lemah
lagu anak-anak pengalaman n pecahan
elemen musik bunyi • Gerak keseharian kemudian uang.
melalui lagu melalui lagu dan alam dalam tari menyanyikan lagu • Membuat
anak-anak. • Pengolahan “Desaku” sesuai
bahan alam dan dengan birama bunyi
4.2.1
buatan dalam dan notasi angka birama tiga.
Menyanyika
n lagu berkarya dengan semangat.
• Melakukan •
dengan
gerakan melempar Mempraktik
menggunak dan memukul an gerakan
an panjang dengan ketukan
melempar,
pendek dan birama tiga dengan
riang. • memukul,
kuat lemah
bunyi. dan
menangkap
bola.
•
Membacak
an dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelomp
okkan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarka
n jenis
kelamin.

•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.
•
Mengelomp
okkan
anggota
 keluarga
berdasarka
n
pekerjaan.
•
Membandin
gkan dan
mengurutka
n nilai
pecahan
uang.

•
Membacak
an teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
rumah.
•
Mengelomp
okkan
anggota
keluarga
berdasarka
n
pekerjaan.
•
Membandin
 gkan dan
mengurutka
n nilai
pecahan
uang.

• Melakukan
gerakan
menendang
dan
menggiring
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
maknakosa
kata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelomp
okkan
karakteristi
k individu
berdasarka
n jenis
kelamin

• Membaca
dan
menjelaska
n isi teks
 berkaitan
dengan
kondisi
lingkungan
geografis.
•
Mengurutka
n harga
barang.
•Menyanyika
n lagu
berirama
tiga.
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Subtema 2 : Tugasku Sehari-Hari Di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan gambar • Mengamati gambar  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hubungan hubungan pada lambang Negara tentang kegiatan  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraa gambar gambar dengan sila-sila menuju sekolah  Mandiri • Disiplin  Buku
n bintang, rantai, bintang, Pancasila dan membaca teks  Gotong • Tanggung Siswa
pohon rantai, sesuai gambar Royong Jawab  Internet
beringin, pohon kemudian  Integritas • Santun  Lingkung
kepala beringin, melakukan tanya • Peduli an
banteng, dan kepala jawab sesuai isi • Percaya diri
padi kapas dan banteng, gambar dilanjutkan • Kerja Sama
sila-sila dan padi menggambar letak
Pancasila kapas dan sekolah secara Jurnal:
sebagai sila-sila sederhana yang • Catatan
anugerah Pancasila diwarnai dengan pendidik
Tuhan Yang sebagai kreatif. tentang
Maha Esa. anugerah sikap
2.1 Bersikap Tuhan Yang peserta didik
bekerja sama, Maha Esa. saat di
disiplin, dan 2.1.1 Menerapkan sekolah
peduli sesuai sikap maupun
sila-sila bekerjasam informasi
Pancasila a, disiplin, dari orang
dalam dan peduli lain
lambang sesuai sila-
 negara sila Penilaian Diri:
‘Garuda Pancasila • Peserta didik
Pancasila” dalam mengisi
dalam lambang daftar cek
kehidupan negara tentang
sehari-hari ‘Garuda sikap
3.3 Pancasila” peserta didik
Mengidentifika dalam saat di
si jenis-jenis kehidupan rumah, dan
keberagaman sehari-hari di sekolah
karakteristik 3.3.1
individu di Menjelaskan Pengetahuan
sekolah. keberagama Tes tertulis
4.3 n
Mengelompokk karakteristik • Memahami
an jenis-jenis individu di isi teks tentang
keberagaman sekolah. kondisi
karakteristik 4.3.1 geografis di
individu di Mengkatego sekolah.
sekolah. rikan Jenis- • Menghitung
jenis sekelompok
keberagama nilai pecahan
n uang.
karakteristik • Memahami
di sekolah. gerakan
kepala,
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 • Ungkapan, ajakan, • Membaca teks tangan, dan
kosakata dan Menjelaskan perintah, penolakan dengan lafal dan kaki dalam
konsep tentang kosakata yang terdapat dalam intonasi yang jelas gerakan tari.
teks cerita atau lagu tentang kehidupan
lingkungan dan konsep
yang menggambarkan ekonomi yang • Menyebutkan
geografis, yang sikap hidup rukun berkaitan dengan cara
kehidupan berkaitan • Budaya santun uang saku siswa melempar,
ekonomi, dengan (permintaan dengan percaya memukul, dan
sosial, dan geografis, maaf/tolong) sebagai diri dan teliti. menangkap
budaya di kehidupan gambaran sikap hidup • Mengidentifikasi bola.
lingkungan ekonomi rukun dalam kosakata terkait • Memahami
kemajemukan keberagaman isi teks.
sekitar dalam sosial, dan
masyarakat Indonesia karakteristik • Memahami
 bahasa budaya di melalui ungkapan individu di sekolah perbedaan
Indonesia atau lingkungan dalam bahasa secara teliti. jenis kelamin
bahasa daerah sekitar. Indonesia lisan dan tulis • Membuat kalimat di rumah.
sederhana dari • Memahami
melalui teks 4.3.1
kata yang ada kosakata dan
tulis, lisan, Mempresent dalam bacaan konsep
visual dan/atau asikan tentang kegiatan berkaitan
eksplorasi penggunaan jual beli secara tentang
lingkungan. kosakata mandiri. kehidupan
4.3 Melaporkan bahasa ekonomi di
penggunaan indonesia sekolah.
• Menghitung
kosakata atau bahasa
nilai kelompok
bahasa daerah dari pecahan uang
Indonesia yang hasil kertas.
tepat atau pengamatan • Menentukan
bahasa daerah tentang anggota
hasil lingkungan keluarga
pengamatan geografis. berdasarkan
pekerjaan.
tentang
• Memahami
lingkungan kosakata dan
geografis, konsep
kehidupan berkaitan
ekonomi, sosial tentang
dan budaya di kehidupan
lingkungan sosial di
sekolah.
sekitar dalam
• Menentukan
bentuk teks nilai
tulis, lisan, dan sekelompok
visual. pecahan uang
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui • Prosedur gerak • Membaca yang setara.
Jasmani, variasi gerak variasi variasi pola gerak dan mengamati •
Olahraga dan dasar gerak dasar dasar lokomotor gambar Membedakan
Kesehatan manipulatif manipulatif sesuai dengan konsep permainan sepak perbedaan
sesuai dengan sesuai tubuh, ruang, usaha, bola kemudian karakteristik
konsep tubuh, dengan dan keterhubungan membentuk individu di
ruang, usaha, konsep dalam berbagai kelompok secara sekolah
 dan tubuh, bentuk permainan berpasangan dari berdasarkan
keterhubungan ruang, sederhana dan atau suku atau asal suku/ asal
dalam usaha, dan tradisional daerah yang daerahnya.
berbagai keterhubung berbeda dan • Memahami
bentuk an dalam menuliskan nama gerakan
permainan berbagai anggotanya untuk menendang,
sederhana dan bentuk bermain menggiring,
atau permainan sepakbola dan
tradisional. sederhana dengan menangkap
4.3 Mempraktikkan dan atau kerjasama serta bola.
variasi gerak tradisional. toleransi. • Memahami
dasar 3.3.2 Menujukkan isi teks dan
manipulatif gerakan kosakata
sesuai dengan melempar, dalam
konsep tubuh, memukul, kehidupan
ruang, usaha, dan sosial.
dan melempar •
keterhubungan bola. Membandingk
dalam 4.3.1 Melakukan an
berbagai gerakan karakteristik
bentuk melempar, individu
permainan memukul,da berdasarkan
sederhana dan n melempar warna
atau bola. kegemaran,
tradisional. makanan
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 • Makna bilangan • Menghitung uang kegemaran,
nilai dan Menyebutka cacah dan saku siswa dan dan hobi.
kesetaraan n nilai dan menentukan memasangkan • Memahami
pecahan mata kesetaraan lambangnya gambar siswa isi teks yang
uang. pecahan berdasarkan nilai dengan nilai berkaitan
4.5 Mengurutkan mata uang. tempat dengan pecahan uang dengan
nilai mata uang 3.5.2 menggunakan model dengan teliti. kehidupan
serta Mengidentifi konkret serta cara • Bermain peran ekonomi.
mendemonstra kasi membacanya yang berhubungan • Menentukan
sikan berbagai berbagai • Pertidaksamaan dengan kehidupan nilai
kesetaraan macam dua bilangan cacah ekonomi tentang sekelompok
pecahan mata ecahan • Bilangan cacah jual beli di pecahan uang
uang. mata uang. yang bersesuaian masyarakat sekitar yang setara.
4.5.1 dengan kumpulan dengan kreatif. • Memahami
 Mengurutka obyek gerakan
n pecahan • Penjumlahan dan kepala,
mata uang. pengurangan bilangan tangan, dan
yang melibatkan kaki pada
bilangan cacah tarian
sampai dengan 999 menanam
dalam kehidupan jagung.
sehari-hari serta
mengaitkan Keterampilan
penjumlahan dan
pengurangan Praktik/Kinerja
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal 3.3.1 Mengetahui • Karya imajinatif • Mewarnai
Prakarya gerak anggota gerak dua dan tiga dimensi gambar kartu • Membaca
tubuh melalui keseharian • Pola irama uang sesuai dan
sederhana melalui warna menuliskan
tari. dan alam
lagu anak-anak kegemaran isi teks
4.3 Meragakan dalam tari. • Gerak keseharian dengan kreatif.
gerak anggota 3.3.2 Memahami tentang
dan alam dalam tari • Menirukan
tubuh melalui gerak tari. • Pengolahan gerakan kepala, kondisi
tari. 4.3.1 Melakukan bahan alam dan tangan, dan kaki geografis di
gerak tari. buatan dalam dengan hitungan sekolah.
berkarya pola birama tiga • Menukar
sesuai gambar sekelompok
tersedia penuh nilai
semangat.
pecahan
uang yang
setara.
• Melakukan
gerakan
kepala,
tangan, dan
kaki dalam
gerakan
Tari.
•
Mempraktikk
 an gerakan
melempar,
memukul,
dan
menangkap
bola.
• Membacakan
dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelompo
kkan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarkan
jenis
kelamin.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
sekolah
 berdasarkan
warna
kegemaran.
• Menukar
sekelompok
nilai
pecahan
uang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna kosa
kata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
berdasarkan
suku/asal
daerahnya.
• Menukar
sekelompok
pecahan
uang dengan
pecahan
uang yang
setara
• Melakukan
gerakan
menendang,
 menggiring,
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelompo
kkan
karakteristik
individu
berdasarkan
warna
kegemaran,
makanan
kegemaran,
dan hobi.
• Membaca
dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi.
• Menukar
pecahan
 uang yang
setara.
• Menari tarian
menanam
jagung.

Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari

Subtema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan gambar  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hubungan hubungan pada lambang Negara  Nasionalis • Jujur  Buku
Kewarganegaraan gambar bintang, gambar dengan sila-sila  Mandiri • Disiplin Siswa
rantai, pohon bintang, Pancasila  Gotong • Tanggung  Internet
beringin, kepala rantai, pohon Royong Jawab  Lingkunga
banteng, dan beringin,  Integritas • Santun n
padi kapas dan kepala • Peduli
sila-sila banteng, dan • Percaya diri
Pancasila padi kapas • Kerja Sama
sebagai dan sila-sila
anugerah Pancasila Jurnal:
Tuhan Yang sebagai • Catatan
Maha Esa. anugerah pendidik
2.1 Bersikap Tuhan Yang tentang sikap
bekerja sama, Maha Esa. peserta didik
disiplin, dan 2.1.1 Menerapkan saat di sekolah
 peduli sesuai sikap maupun
sila-sila bekerjasama, informasi dari
Pancasila disiplin, dan orang lain
dalam lambang peduli sesuai
negara ‘Garuda sila-sila Penilaian Diri:
Pancasila” Pancasila • Peserta didik
dalam dalam mengisi daftar
kehidupan lambang cek tentang
sehari-hari negara sikap peserta
3.3 Mengidentifikasi ‘Garuda didik saat di
jenis-jenis Pancasila” rumah, dan di
keberagaman dalam sekolah
karakteristik kehidupan
individu di sehari-hari Pengetahuan
sekolah. 3.3.1 Menjelaskan Tes tertulis
4.3 keberagama
Mengelompokk n • Memahami isi
an jenis-jenis karakteristik teks tentang
keberagaman individu di kondisibudaya di
karakteristik sekolah. sekolah.
individu di 4.3.1 • Menentukan
sekolah. Mengkategori sekelompok
kan Jenis- nilaipecahan
jenis uang
keberagama • Memahami
n gambar
karakteristik imajinasi.
di sekolah. • Menyebutkan
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, cara melempar,
kosakata dan kosakata dan perintah, penolakan yang dan menangkap
konsep tentang konsep yang terdapat dalam teks bola.
cerita atau lagu yang • Memahami isi
lingkungan berkaitan
menggambarkan sikap teks.
geografis, dengan hidup rukun • Memahami
kehidupan geografis, • Budaya santun karakteristik
ekonomi, sosial, kehidupan (permintaan maaf/tolong) individu
dan budaya di ekonomi sebagai gambaran sikap berdasarkan
lingkungan sosial, dan hidup rukun dalam perbedaan
kemajemukan agama di
 sekitar dalam budaya di masyarakat Indonesia sekolah.
bahasa lingkungan melalui ungkapan dalam • Memahami
Indonesia atau sekitar. bahasa Indonesia lisan kosakata dan
dan tulis konsep
bahasa daerah 4.3.1
berkaitan
melalui teks Mempresent tentang
tulis, lisan, asikan kehidupan
visual dan/atau penggunaan budaya di
eksplorasi kosakata sekolah.
lingkungan. bahasa • Menentukan
4.3 Melaporkan indonesia nilai kelompok
pecahan uang.
penggunaan atau bahasa
• Menentukan
kosakata daerah dari karakteristik
bahasa hasil individu
Indonesia yang pengamatan berdasarkan
tepat atau tentang agama.
bahasa daerah lingkungan • Memahami
hasil geografis. kosakata dan
konsep
pengamatan
berkaitan
tentang tentang
lingkungan kehidupan
geografis, budaya di
kehidupan sekolah.
ekonomi, sosial • Menentukan
dan budaya di nilai sekelompok
pecahan uang
lingkungan
yang setara.
sekitar dalam • Membedakan
bentuk teks perbedaan
tulis, lisan, dan karakteristik
visual. individu di
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui • Prosedur gerak sekolah
Jasmani, Olahraga variasi gerak variasi gerak variasi pola gerak berdasarkan
dan Kesehatan dasar dasar dasar lokomotor sesuai agamanya.
manipulatif manipulatif dengan konsep tubuh, • Memahami
sesuai dengan sesuai ruang, usaha, dan gerakan
 konsep tubuh, dengan keterhubungan dalam melempar,
ruang, usaha, konsep berbagai bentuk memukul, dan
dan tubuh, ruang, permainan sederhana menangkap
keterhubungan usaha, dan dan atau tradisional bola.
dalam berbagai keterhubung • Memahami isi
bentuk an dalam teks dan kosa
permainan berbagai kata dalam
sederhana dan bentuk kehidupan
atau tradisional. permainan sosial.
4.3 Mempraktikkan sederhana •
variasi gerak dan atau Membandingkan
dasar tradisional. karakteristik
manipulatif 3.3.2 Menujukkan individu
sesuai dengan gerakan berdasarkan
konsep tubuh, melempar, agama.
ruang, usaha, memukul, • Memahami isi
dan dan teks yang
keterhubungan melempar berkaitan
dalam berbagai bola. dengan
bentuk 4.3.1 Melakukan kehidupan
permainan gerakan budaya.
sederhana dan melempar, • Menentukan
atau tradisional. memukul,dan nilai sekelompok
melempar pecahan uang
bola. yang setara
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 • Makna bilangan dengan harga
nilai dan Menyebutkan cacah dan menentukan barang.
kesetaraan nilai dan lambangnya • Memahami
pecahan mata kesetaraan berdasarkan nilai gambar
uang. pecahan tempat dengan imajinasi.
4.5 Mengurutkan mata uang. menggunakan model
nilai mata uang 3.5.2 konkret serta cara Keterampilan
serta Mengidentifik membacanya Praktik/Kinerja
mendemonstras asi berbagai • Pertidaksamaan
ikan berbagai macam dua bilangan cacah • Membaca dan
kesetaraan ecahan mata • Bilangan cacah menuliskan isi
pecahan mata uang. yang bersesuaian teks tentang
uang. 4.5.1 dengan kumpulan kondisi budaya
Mengurutkan obyek
 pecahan • Penjumlahan dan di sekolah.
mata uang. pengurangan bilangan • Menukar
yang melibatkan sekelompok
bilangan cacah sampai nilai pecahan
dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari uang yang
serta mengaitkan setara.
penjumlahan dan Menggambar
pengurangan imajinasi.
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengetahui • Karya imajinatif dua • Mempraktikkan
Prakarya ekspresi dua karya dan tiga dimensi gerakan
dan tiga imajinatif dua • Pola irama melempar dan
sederhana melalui lagu
dimensi. dan tiga menangkap
anak-anak
4.1 Membuat karya dimensi. • Gerak keseharian bola.
ekspresi dua 3.1.2 Memahami dan alam dalam tari • Membacakan
dan tiga dimensi gambar • Pengolahan bahan dan
imajinasi. alam dan buatan dalam menuliskan isi
4.1.1 Menggambar berkarya teks.
karya •
imajinasi Mengelompok
kan perbedaan
individu di
sekolah
berdasarkan
agama.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelompok
kan teman
sekolah
berdasarkan
agama.
• Mengurutkan
harga barang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelompok
kan teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan
gerakan
melempar,
memukul, dan
menangkap
bola.
• Membaca dan
menuliskan
 makna kosa
kata berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelompok
kan
karakteristik
individu
berdasarkan
agama.
• Membaca dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya.
• Mengurutkan
harga barang.
• Menggambar
imajinasi.
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Subtema 4 : Tugasku Dalam Kehidupan Sosial

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Meyakini • Hubungan gambar  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan hubungan hubungan pada lambang Negara  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan gambar bintang, gambar dengan sila-sila  Mandiri • Disiplin  Buku
rantai, pohon bintang, Pancasila  Gotong • Tanggung Siswa
beringin, kepala rantai, pohon Royong Jawab  Internet
banteng, dan beringin,  Integritas • Santun  Lingkung
padi kapas dan kepala • Peduli an
sila-sila banteng, dan • Percaya diri
Pancasila padi kapas • Kerja Sama
sebagai dan sila-sila
anugerah Pancasila Jurnal:
Tuhan Yang sebagai • Catatan
Maha Esa. anugerah pendidik
2.1 Bersikap Tuhan Yang tentang sikap
bekerja sama, Maha Esa. peserta didik
 disiplin, dan 2.1.1 Menerapkan saat di sekolah
peduli sesuai sikap maupun
sila-sila bekerjasama, informasi dari
Pancasila disiplin, dan orang lain
dalam lambang peduli sesuai
negara ‘Garuda sila-sila Penilaian Diri:
Pancasila” Pancasila • Peserta didik
dalam dalam mengisi daftar
kehidupan lambang cek tentang
sehari-hari negara sikap peserta
3.3 Mengidentifikasi ‘Garuda didik saat di
jenis-jenis Pancasila” rumah, dan di
keberagaman dalam sekolah
karakteristik kehidupan
individu di sehari-hari Pengetahuan
sekolah. 3.3.1 Menjelaskan Tes tertulis
4.3 keberagama
Mengelompokk n • Memahami isi
an jenis-jenis karakteristik teks tentang
keberagaman individu di kondisi sosial di
karakteristik sekolah. sekolah.
individu di 4.3.1 • Menentukan
sekolah. Mengkategori sekelompok nilai
kan Jenis- pecahan uang
jenis sesuai harga
keberagama yang ada.
n • Memahami
karakteristik prakarya dengan
di sekolah. bahan alami.
Bahasa Indonesia 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Ungkapan, ajakan, • Menyebutkan
kosakata dan kosakata dan perintah, penolakan yang cara
konsep tentang konsep yang terdapat dalam teks menendang,
cerita atau lagu yang melempar, dan
lingkungan berkaitan
menggambarkan sikap menangkap
geografis, dengan hidup rukun bola.
kehidupan geografis, • Budaya santun • Memahami isi
ekonomi, sosial, kehidupan (permintaan maaf/tolong) teks.
dan budaya di ekonomi sebagai gambaran sikap • Memahami
hidup rukun dalam karakteristik
 lingkungan sosial, dan kemajemukan individu
sekitar dalam budaya di masyarakat Indonesia berdasarkan
bahasa lingkungan melalui ungkapan dalam perbedaan jenis
bahasa Indonesia lisan kelamin.
Indonesia atau sekitar.
dan tulis • Memahami
bahasa daerah 4.3.1 kosakata dan
melalui teks Mempresent konsep
tulis, lisan, asikan berkaitan
visual dan/atau penggunaan tentang
eksplorasi kosakata kehidupan sosial
lingkungan. bahasa di sekolah.
• Menentukan
4.3 Melaporkan indonesia
nilai kelompok
penggunaan atau bahasa pecahan uang
kosakata daerah dari sesuai harga
bahasa hasil barang.
Indonesia yang pengamatan • Menentukan
tepat atau tentang karakteristik
bahasa daerah lingkungan individu
berdasarkan
hasil geografis.
jenis kelamin.
pengamatan • Memahami
tentang kosakata dan
lingkungan konsep
geografis, berkaitan
kehidupan tentang
ekonomi, sosial kehidupan
budaya di
dan budaya di
sekolah.
lingkungan • Menentukan
sekitar dalam nilai sekelompok
bentuk teks pecahan uang
tulis, lisan, dan yang setara.
visual. • Membedakan
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui • Prosedur gerak perbedaan
Jasmani, Olahraga variasi gerak variasi gerak variasi pola gerak karakteristik
dan Kesehatan dasar dasar dasar lokomotor sesuai individu di
manipulatif manipulatif dengan konsep tubuh, sekolah
 sesuai dengan sesuai ruang, usaha, dan berdasarkan
konsep tubuh, dengan keterhubungan dalam agamanya.
ruang, usaha, konsep berbagai bentuk • Memahami
dan tubuh, ruang, permainan sederhana gerakan
keterhubungan usaha, dan dan atau tradisional melempar dan
dalam berbagai keterhubung menangkap
bentuk an dalam bola.
permainan berbagai • Memahami isi
sederhana dan bentuk teks dan
atau tradisional. permainan kosakata dalam
4.3 Mempraktikkan sederhana kehidupan
variasi gerak dan atau sosial.
dasar tradisional. •
manipulatif 3.3.2 Menujukkan Membandingkan
sesuai dengan gerakan karakteristik
konsep tubuh, melempar, individu
ruang, usaha, memukul, berdasarkan
dan dan usia anggota
keterhubungan melempar keluarga.
dalam berbagai bola. • Memahami isi
bentuk 4.3.1 Melakukan teks yang
permainan gerakan berkaitan
sederhana dan melempar, dengan
atau tradisional. memukul,dan kehidupan
melempar sosial.
bola. • Menentukan
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 • Makna bilangan nilai sekelompok
nilai dan Menyebutkan cacah dan menentukan pecahan uang
kesetaraan nilai dan lambangnya yang setara
pecahan mata kesetaraan berdasarkan nilai dengan harga
uang. pecahan tempat dengan barang.
4.5 Mengurutkan mata uang. menggunakan model • Memahami
nilai mata uang 3.5.2 konkret serta cara prakarya dari
serta Mengidentifik membacanya bahan buatan.
mendemonstras asi berbagai • Pertidaksamaan
ikan berbagai macam dua bilangan cacah Keterampilan
kesetaraan ecahan mata • Bilangan cacah Praktik/Kinerja
pecahan mata uang. yang bersesuaian
uang. 4.5.1 dengan kumpulan • Membaca dan
 Mengurutkan obyek menuliskan isi
pecahan • Penjumlahan dan teks tentang
mata uang. pengurangan bilangan kondisi sosial
yang melibatkan di sekolah.
bilangan cacah sampai
dengan 999 dalam • Menaksir harga
kehidupan sehari-hari barang dengan
serta mengaitkan sekelompok
penjumlahan dan nilai pecahan
pengurangan uang yang
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal 3.4.1 Menegtahui • Karya imajinatif dua setara.
Prakarya pengolahan pengolahan dan tiga dimensi • Membuat
bahan alam dan bahan alam • Pola irama
prakarya
sederhana melalui lagu
buatan dalam dan buatan dengan bahan
anak-anak
berkarya. dalam • Gerak keseharian alami.
4.4 Membuat karya prakarya. dan alam dalam tari • Mempraktikkan
dari bahan alam 4.4.1 • Pengolahan bahan gerakan
dan buatan. Mempraktikk alam dan buatan dalam menendang,
an berkarya
melempar, dan
pembuatan menangkap
prakarya bola.
darai bahan • Membacakan
alam. dan
menuliskan isi
teks.
•
Mengelompok
kan perbedaan
individu di
sekolah
berdasarkan
jenis kelamin.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
 makna
kosakata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.
•
Mengelompok
kan teman
sekolah
berdasarkan
jenis kelamin.
• Menaksir harga
barang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelompok
kan teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan
 gerakan
melempar dan
menangkap
bola.
• Membaca dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelompok
kan
karakteristik
individu
berdasarkan
usia anggota
keluarga.
• Membaca dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
• Menaksir harga
barang.
• Membuat
prakarya dari
bahan buatan.
Mengetahui Malang, 12 Juli 2021
Kepala SDN Madyopuro 6 Guru Kelas II

SATI’AH, S.Pd., M.Pd. IIS INDRIANTIKA, S.Pd.

NIP. 19760909 199912 2 001 NIP. 19941217 202012 2 010