SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya simbol sila-sila Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan menemukan
Kewarganegar bintang, rantai, Pancasila Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan pohon beringin, dalam lambang dan lafalnya kosakata tentang • Tanggung Jawab  Internet
kepala negara “Garuda • Santun  Lingkungan
 Perilaku pengalaman
banteng, dan Pancasila” • Peduli
padi kapas sebagai yang sesuai yang menjadi • Percaya diri
sebagai anugerah nilai • Kerja Sama
Pancasila kebiasaan baik di
gambar pada Tuhan Yang
lambang Maha Esa, di  Tata tertib pagi hari sesuai Jurnal:
negara “Garuda rumah. dan aturan • Catatan pendidik
dengan nilai-nilai
Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap di rumah tentang sikap
2.1 Bersikap sesuai dengan - Pagi Pancasila peserta didik saat di
santun, rukun, simbol sila-sila hari sekolah maupun
• Menunjukkan
mandiri, dan Pancasila informasi dari orang
- Siang
percaya diri dalam lambang perilaku kegiatan lain
sesuai dengan negara “Garuda hari
- Sore pagi hari di
sila-sila Pancasila”, di Penilaian Diri:
Pancasila rumah. hari rumah yang • Peserta didik
dalam lambang 3.1.1 Menyebutkan - Malam mengisi daftar cek
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
negara “Garuda rumusan bunyi hari sesuai dengan tentang sikap
Pancasila” sila-sila peserta didik saat di
nilai-nilai
dalam Pancasila rumah, dan di
kehidupan 4.1.1 Melafalkan Pancasila sekolah
sehari-hari bunyi sila-sila
3.1 Mengenal dalam Pengetahuan
simbol sila-sila Pancasila Tes tertulis
Pancasila
dalam lambang • Kosa kata tentang
negara “Garuda
kegiatan pagi hari
Pancasila”
4.1 Menceritakan • Bunyi dan simbol
simbol-simbol
sila-sila Pancasila
sila Pancasila
pada Lambang • Panjang pendek
Garuda sila
bunyi
Pancasila
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1  Kosakata • Menyimak teks • Cara melempar
Indonesia kosakata yang Mengidentifikasi kegiatan dan menemukan dengan benar
berkaitan kalimat yang pagi hari
kosakata yang • Kosa kata tentang
dengan menggunakan  Kosakata
peristiwa siang kosa kata tentang kegiatan berkaitan pagi hari
dan malam kegiatan pagi hari siang hari dengan kegiatan • Simbol Pancasila
melalui teks sebagai bagian  Kosakata
di pagi hari • Gerakan memukul
pendek dari peristiwa tentang
(gambar, siang dan malam kegiatan • Mendengarkan • Panjang pendek
tulisan, 4.7.1 Membuat sore hari percakapan bunyi pada lagu
dan/atau syair kalimat  Kosakata
tentang pada dialog yang • Ungkapan
lagu) dan/atau sederhana
eksplorasi tentang kegiatan kegitan di memuat kegiatan permintaan tolong
lingkungan. pagi hari sebagai malam hari pagi hari • Bilangan 11 sampai
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.7 Menyampaikan bagian dari • Bermain 20
penjelasan peristiwa siang drama/peran • Perilaku yang
dengan dan malam
tentang kegiatan sesuai dengan
kosakata 3.8.1 Menunjukkan
Bahasa ungkapan di pagi hari Pancasila
Indonesia dan permintaan
dibantu dengan tolong lisan atau Keterampilan
bahasa daerah tulisan dengan Praktik/Kinerja
mengenai tepat
peristiwa siang 4.8.1 Menggunakan • Menggunakan kosa
dan malam ungkapan kata yang dipelajari
dalam teks tulis permintaan dalam kalimat
dan gambar tolong lisan • Melafalkan bunyi
3.8 Merinci atau tulis sila-sila Pancasila
ungkapan dengan tepat • Memeragakan
penyampaian panjang pendek
terima kasih, bunyi
permintaan • Melempar bola saat
maaf, tolong, olahraga di pagi hari
dan pemberian • Menyusun huruf
pujian, ajakan, menjadi kata
pemberitahuan, • Menentukan simbol
perintah, dan Pancasila
petunjuk • Menyusun huruf
kepada orang menjadi kata
lain dengan • Membilang dengan
menggunakan benda konkret
bahasa yang • Mempraktikkan
santun secara gerakan memukul
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
lisan dan tulisan melalui permainan
yang dapat • Menyalin kalimat
dibantu dengan • Memeragakan cara
kosakata memukul dengan
bahasa daerah benar
4.8 Mempraktikan • Bercakap-cakap
ungkapan tentang ungkapan
terima kasih, permintaan tolong
permintaan sesuai tema
maaf, tolong, • Membilang dengan
dan pemberian menggunakan
pujian, dengan bendabenda konkret
menggunakan • Bersosiodrama
bahasa yang kegiatan pagi hari
santun kepada yang di dalamnya
orang lain terdapat ungkapan
secara lisan permintaan tolong
dan tulis • Menulis lambang
bilangan 11 sampai
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Berolahraga di 20
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Menunjukkan
pagi hari lewat
Olahraga dan manipulatif memukul sesuai dalam perilaku yang sesuai
Kesehatan sesuai dengan dengan konsep permainan permainan dengan Pancasila
konsep tubuh, tubuh, ruang,
tradisional tradisional
ruang, usaha, usaha, dan
dan keterhubungan (lempar tangkap
keterhubungan dalam permainan
benda ringan)
dalam berbagai sederhana dan
bentuk atau radisional
permainan 4.3.1 Nenpraktikkan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
sederhana dan prosedur
atau tradisional gerakan
4.3 Mempraktikkan memukul sesuai
pola gerak dengan konsep
dasar tubuh, ruang,
manipulatif usaha, dan
sesuai dengan keterhubungan
konsep tubuh, dalam
ruang, usaha, permainan
dan sederhana dan
keterhubungan atau tradisional
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana dan
atau tradisional

Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang  Bilangan • Menuliskan dan

makna bilangan secara urut, cacah dua mencocokkan
cacah sampai bilangan 11 angka
dengan 99 sampai dengan lambang
 Lambang
sebagai banyak 20 dengan
bilangan bilangan 11-20
anggota suatu bantuan benda
kumpulan konkret  Nilai tempat sesuai jumlah
obyek. 4.1.1  Perbandinga
benda melalui
4.1 Menyajikan Mengelompokk n dua
bilangan cacah an benda bilangan permainan dan
sampai dengan sesuai dengan  Penjumlaha mengurutkan
99 yang bilangan yang n dan
bersesuaian ditentukan (11 lambang
Penguranga
dengan banyak sampai dengan
n bilangan bilangan
anggota 20)
kumpulan 3.2.1 Mengenal cacah dua • Menuliskan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
obyek yang lambang angka lambang dan
disajikan bilangan 11
nama bilangan
3.2 Menjelaskan sampai dengan
lambang 20 dengan 11-20 dengan
bilangan tepat
tepat
sampai dua 4.2.1 Menuliskan
angka dan nilai lambang • Membilang 11-20
tempat bilangan 11
dengan cara
penyusun sampai dengan
lambang 20 dengan mengelompokka
bilangan tepat
n benda
menggunakan
kumpulan
benda konkret
serta cara
membacanya
4.2 Menuliskan
lambang
bilangan
sampai dua
angka yang
menyatakan
banyak
anggota suatu
kumpulan objek
dengan ide nilai
tempat
Seni Budaya 3.1 Memahami 1.2.1 Membedakan  ElemenMu • Menyanyikan
dan Prakarya karya ekspresi panjang pendek sik lagu bertema pagi
dua dan tiga bunyi pada  Gerak
(Bangun Tidur)
dimensi sebuah lagu anggota
4.1 Membuat karya 4.2.1 Memeragakan tubuh dengan di iringi
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
ekspresi dua panjang pendek  Gambar musik / elemen
dan tiga bunyi pada ekspresi bunyi
dimensi sebuah lagu  Karya
3.2 Memahami 3.2.1 Membedakan ekspresi
elemen musik panjang pendek kolase
melalui lagu bunyi dalam  Karya seni
4.2 Menirukan sebuah lagu ekspresi
elemen musik 4.2.1 Memeragakan dengan
melalui lagu panjang pendek bahan alam
bunyi dalam
sebuah lagu

Mengetahui Karang Sari, 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas I

MADE PADU, S.Pd.SD NURNAFI’AH,S.Pd.SD.

NIP. 19680504 199509 1 001 NIP. 19850408 201407 2 001
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila sikap patuh yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
dan aturan agama kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
Kewarganeg yang dianut hari di rumah dan lafalnya kegiatan yang • Tanggung Jawab  Internet
araan dalam sebagai anugerah • Santun  Lingkungan
 Perilaku baik di siang hari
kehidupan Tuhan Yang Maha • Peduli
sehari-hari di Esa yang sesuai yang sesuai • Percaya diri
rumah 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Kerja Sama
Pancasila dengan aturan
2.2 yang berlaku dalam
Melaksanakan kehidupan sehari-  Tata tertib yang berlaku di Jurnal:
aturan yang hari di rumah dan aturan • Catatan pendidik
rumah
berlaku dalam 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah tentang sikap
kehidupan kegiatan-kegiatan - Pagi • Membedakan peserta didik saat
sehari-hari di siang hari yang hari di sekolah maupun
perbuatan yang
rumah sesuai dengan informasi dari
- Siang
3.2 aturan yang berlaku sesuai aturan orang lain
Mengidentifika di rumah hari
- Sore dengan yang
si aturan yang 4.2.1 Memeragakan Penilaian Diri:
berlaku dalam kegiatan-kegiatan hari tidak sesuai • Peserta didik
kehidupan siang hari yang - Malam mengisi daftar cek
dengan aturan
sehari-hari di sesuai dengan hari tentang sikap
rumah aturan di rumah berdasarkan teks peserta didik saat
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.2 Menceritakan bacaan di rumah, dan di
kegiatan sekolah
sesuai
dengan aturan Pengetahuan
yang berlaku Tes tertulis
dalam
kehidupan • Kosa kata tentang
sehari-hari di
kegiatan siang hari
rumah
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain • Aturan di rumah
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan menyusun huruf • Gerak kuat dan
berkaitan berhubungan pagi hari
menjadi kosa lemah dalam tari
dengan dengan siang hari  Kosakata
peristiwa sebagai bagian dari kegiatan kata terkait • Cara menendang
siang dan peristiwa siang dan siang hari kegiatan siang dengan benar
malam melalui malam, dengan  Kosakata
hari • Kosa kata tentang
teks pendek tepat tentang
(gambar, 4.7.1 Menyusun huruf kegiatan siang hari
tulisan, menjadi kosa kata sore hari • Bermain • Perbuatan yang
dan/atau syair terkait kegiatan  Kosakata
tentang menyusun kata sesuai dengan
lagu) dan/atau siang hari
eksplorasi 3.8.1 Menunjukkan kegitan di menjadi kalimat aturan dirumah
lingkungan. ungkapan perintah malam hari • Bermain peran • Nama bilangan
4.7 lisan atau tulis kegiatan siang • Gerakan
Menyampaika dengan tepat
n penjelasan 4.8.1 Menggunakan hari sesuai menendang
dengan ungkapan perintah aturan di rumah • Menyusun kalimat
kosakata lisan atau tulis yang di • Gerak cepat dan
Bahasa dengan tepat
dalamnya lambat dalam tari
Indonesia dan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dibantu terdapat kosa • Ungkapan perintah
dengan kata yang • Nilai tempat satuan
bahasa
memuat slogan dan puluhan
daerah
mengenai sederhana • Ungkapan perintah
peristiwa ( misalnya • Perilaku yang
siang dan
matikan lampu sesuai dengan
malam dalam
teks tulis dan jika tidak aturan di rumah
gambar digunakan)
3.8 Merinci
Keterampilan
ungkapan Praktik/Kinerja
penyampaian
terima kasih, • Menggunakan kosa
permintaan kata yang dipelajari
maaf, tolong,
dan dalam kalimat
pemberian • Menunjukkan
pujian, ajakan, perbuatan yang
pemberitahua
sesuai dengan
n, perintah,
dan petunjuk aturan di rumah
kepada orang • Memeragakan
lain dengan
gerak kuat dan
menggunakan
bahasa yang lemah dalam suatu
santun secara tari
lisan dan
• Mempraktikkan
tulisan yang
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dapat dibantu gerakan
dengan menendang
kosakata
• Menyusun huruf
bahasa
daerah menjadi kata
4.8 Mempraktikan tentang siang hari
ungkapan
• Menuliskan kosa
terima kasih,
permintaan kata tentang siang
maaf, tolong, hari
dan
• Menunjukkan sikap
pemberian
pujian, dengan yang sesuai aturan
menggunakan • Menentukan nama
bahasa yang bilangan yang
santun kepada
orang lain sesuai dengan
secara lisan lambangnya
dan tulis • Mempraktikkan
Pendidikan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar
Jasmani, pola gerak prosedur gerakan • Melakukan gerak menendang
manipulatif
Olahraga dasar menendang sesuai dalam melalui permainan
latihan
dan manipulatif dengan konsep permainan
Kesehatan sesuai tubuh, ruang, menendang yang • Menyalin kalimat
tradisional
dengan usaha, dan • Memeragakan
dihubungkan
konsep tubuh, keterhubungan
ruang, usaha, dalam permainan dengan gerak cepat dan
dan sederhana dan atau lambat dalam tari
permainan
keterhubunga tradisional.
n dalam 4.3.1 Mempraktikkan • Latihan • Menggunakan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
berbagai gerakan menendang ungkapan perintah
bentuk menendang sesuai
sambil bermain dalam percakapan
permainan dengan konsep
sederhana tubuh, ruang, • Menentukan nilai
dan atau usaha, dan
tempat suatu
tradisional keterhubungan
4.3 Mempraktikkan dalam permainan bilangan
pola gerak sederhana dan atau
• Bersosiodrama
dasar tradisional.
manipulatif kegiatan siang hari
sesuai
yang di dalamnya
dengan
konsep tubuh, terdapat ungkapan
ruang, usaha,
perintah
dan
keterhubunga • Menunjukkan
n dalam
perilaku yang
berbagai
bentuk sesuai dengan
permainan
Pancasila
sederhana
dan atau • Menunjukkan
tradisional
penggunaan nilai
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan • Mengenal nilai
lambang bilangan 11 sampai cacah dua tempat bilangan
tempat bilangan
bilangan 20 angka
sampai dua 4.2.1 Menuliskan nama • Mengenal nilai
 Lambang
angka dan bilangan 11 sampai
bilangan tempat satuan
nilai tempat 20
penyusun  Nilai tempat dan puluhan
lambang  Perbandinga
bilangan n dua
menggunakan bilangan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kumpulan  Penjumlaha
benda konkret n dan
serta cara Penguranga
membacanya. n bilangan
4.2 Menuliskan
cacah dua
lambang
bilangan angka
sampai dua
angka yang
menyatakan
banyak
anggota suatu
kumpulan
obyek dengan
ide nilai
tempat
Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMu
dan Prakarya gerak cepat variasi gerak cepat sik • Melakukan gerak
dan gerak anggota tubuh  Gerak cepat anggota
lambat pada dalam suatu gerak anggota
tubuh dalam suatu
sebuah tari tari tubuh
4.3 4.3.1 Memeragakan  Gambar gerak tari
Memeragakan variasi gerak cepat ekspresi
gerak cepat anggota tubuh  Karya
• Memeragakan
dan gerak dalam suatu tari ekspresi
lambat dalam kolase gerak lambat
sebuah tari  Karya seni dalam tari
ekspresi
dengan
bahan alam
 Mengetahui Karang Sari, 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas I

MADE PADU, S.Pd.SD NURNAFI’AH,S.Pd.SD.

NIP. 19680504 199509 1 001 NIP. 19850408 201407 2 001
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidika 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Menganut  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
n sikap patuh aturan yang Garuda • Jujur  Buku Siswa
pengalaman
Pancasila aturan agama berlaku dalam Pancasila • Disiplin  SCI Media
dan yang dianut kehidupan dan lafalnya tentang tata tertib • Tanggung Jawab  Internet
Kewargan dalam sehari-hari di • Santun  Lingkungan
 Perilaku yang berlaku
egaraan kehidupan rumah sebagai • Peduli
sehari-hari di anugerah yang sesuai sore hari di • Percaya diri
rumah Tuhan Yang nilai • Kerja Sama
Pancasila rumah
2.2 Melaksanakan Maha Esa
aturan yang 2.2.1 Mematuhi  Tata tertib • Mengidentifikasi Jurnal:
berlaku dalam aturan yang dan aturan • Catatan pendidik tentang
jumlah tata tertib
kehidupan berlaku dalam di rumah sikap peserta didik saat di
sehari-hari di kehidupan - Pagi sore hari di sekolah maupun informasi
rumah sehari-hari di hari dari orang lain
rumah dan
3.2 rumah
- Siang
Mengidentifika 3.2.1 Mengikuti aturan membandingkan Penilaian Diri:
si aturan yang yang berlaku hari • Peserta didik mengisi
- Sore dengan aturan
berlaku dalam dalam daftar cek tentang sikap
kehidupan kehidupan hari pagi dan siang peserta didik saat di
sehari-hari di sehari-hari di - Malam rumah, dan di sekolah
hari
rumah rumah hari
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menerapkan Pengetahuan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kegiatan perbuatan yang • Menceritakan Tes tertulis
sesuai dengan sesuai dengan
pengalaman
aturan yang aturan yang • Kosa kata tentang
berlaku dalam berlaku dalam tentang tata tertib
kegiatan sore hari
kehidupan kehidupan
yang berlaku
sehari-hari di sehari-hari di • Aturan di rumah
rumah rumah sore hari di
• Karya ekspresi 2 dimensi
3.2.1 Mengidentifikasi
rumah
kebiasaan yang • Cara menangkap dengan
baik dilakukan
benar
pada sore hari
yang sesuai • Kosa kata tentang sore
dengan aturan
hari
yang berlaku di
rumah • Perbuatan yang sesuai
4.2.1 Menunjukkan
dengan aturan dirumah
perilaku yang
baik di sore hari • Membandingkan dua
sesuai dengan
bilangan dengan
aturan yang
berlaku di menggunakan istilah lebih
rumah
dari dan kurang dari
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Bermain peran di
Indonesia kosakata yang kosakata kegiatan • Gerakan menangkap
depan kelas
berkaitan tentang pagi hari • Menyusun kalimat
secara kelompok
dengan kegiatan sore  Kosakata • Kolase 2 dimensi
peristiwa siang hari sebagai kegiatan dengan
dan malam bagian dari siang hari • Konsep lebih dari dan
backrgound
melalui teks peristiwa siang  Kosakata kurang dari
gambar ekspresi
pendek dan malam tentang
• Cerita tentang kegiatan
(gambar, yang tepat kegiatan menggunakan
tulisan, sesuai gambar. sore hari sore hari
teks cerita
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan/atau syair 4.7.1  Kosakata deskriptif yang • Teknik bercerita
lagu) dan/atau Membaca/menu tentang anggota • Perilaku yang sesuai
eksplorasi liskan kosa kegitan di
malam hari kelompoknya dengan aturan di rumah
lingkungan. kata-kosa kata
4.7 Menyampaikan terkait kegiatan diurutkan • Konsep lebih dari dan
penjelasan malam hari berdasarkan kurang dari
dengan dengan benar.
tinggi rendah
kosakata
Bahasa badan
Keterampilan
Indonesia dan • Menyanyikan Praktik/Kinerja
dibantu
lagu yang
dengan • Menggunakan kosa kata
bahasa daerah syairnya
yang dipelajari dalam
mengenai berkaitan
kalimat
peristiwa siang dengan anggota
dan malam • Menunjukkan perbuatan
dalam teks tubuh dan panca
yang sesuai dengan
tulis dan indra (contoh :
aturan di rumah
gambar dua mata saya…
• Merancang pembuatan
hidung saya
karya kolase
satu).
• Mempraktikkan gerakan
• Menuliskan
menangkap
urutan cara
• Menyusun huruf menjadi
memelihara
kata tentang sorehari
kesehatan dan
• Menuliskan kosa kata
kebugaran
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tubuh. tentang sore hari
• Menceritakan • Menunjukkan sikap yang
cara perawatan sesuai aturan dirumah
tubuh • Menggunakan istilah lebih
• Berdiskusi dari dan kurang dari
tentang secara tepat untuk
pemeliharaan membandingkan dua
kesehatan dan bilangan
kebugaran tubuh • Mempraktikkan gerak
Pendidika 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • menangkap
n pola gerak dasar prosedur manipulatif Mendemonstrasi melaluipermainan
Jasmani, manipulatif sesuai gerakan dalam
Olahraga dengan konsep menangkap permainan kan gerak cara • Menulis kalimat dengan
dan tubuh, ruang, sesuai dengan
tradisional pemeliharaan benar
Kesehata usaha, dan konsep tubuh,
n keterhubungan ruang, usaha, dan kebugaran • Membuat kolase sesuai
dan
dalam berbagai tubuh dengan tema
keterhubungan
bentuk permainan • Menggunakan istilah lebih
dengan aturan
sederhana dan permainan
atau tradisional berdasarkan dari dan kurang dari
sederhana dan
4.3 Mempraktikkan atau tradisional petunjuk / arahan dalam suatu kalimat
4.3.1 Mempraktikkan
pola gerak dasar • Melakukan matematika
gerakan
manipulatif sesuai
menangkap gerak sederhana • Membuat cerita tentang
dengan konsep sesuai dengan
tubuh, ruang, dengan kegiatan sore hari
konsep tubuh,
usaha, dan ruang, usaha, menirukan cara • Bercerita di depan kelas
keterhubungan dan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dalam berbagai keterhubungan bergerak • Menunjukkan perilaku
bentuk permainan dengan
binatang yang sesuai dengan
sederhana dan permainan
atau tradisional sederhana dan Pancasila
atau tradisional
• Menunjukkan penggunaan
Matematik 3.3 3.3.1  Bilangan  Me
a Membandingk Membandingka cacah dua istilah lebih dari dan
ngidentifikasi
an dua n banyak dua angka kurang dari
bilangan kelompok jumlah tata
 Lambang
sampai dua benda dengan
angka dengan istilah lebih bilangan tertib sore hari
menggunakan banyak, lebih  Nilai tempat di rumah dan
kumpulan sedikit atau  Perbandinga
membandingka
benda-benda sama banyak n dua
konkret 3.3.2 Membandingkan bilangan n dengan
4.3 Mengurutkan dua bilangan  Penjumlaha aturan pagi dan
bilangan- dengan istilah n dan
bilangan lebih dari, Penguranga siang hari
sampai dua kurang dari,
n bilangan
angka dari atau sama
bilangan dengan (11 cacah dua
terkecil ke sampai 20) angka
bilangan 4.3.1 Mengurutkan
terbesar atau bilangan
sebaliknya berdasarkan
dengan banyak objek.
menggunakan 4.3.2 Menggunakan
kumpulan konsep lebih
benda-benda dari, kurang
konkret dari, dan sama
dengan secara
tepat untuk
membandingka
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
n 2 bilangan (11
sampai 20)
Seni 3.1 Memahami 3.1.1  ElemenMu • Menyanyikan
Budaya karya ekspresi Mengidentifikasi sik lagu dengan
dan dua dan tiga kolase dari  Gerak
Prakarya memerhatikan
dimensi kertas sebagai anggota
4.1 Membuat karya ekspresi tubuh syair lagu dengan
karya ekspresi 2 dimensi  Gambar tertib dan sesuai
dua dan tiga (meliputi ide, ekspresi
aturan nada
dimensi tema, obyek,  Karya
komposisi, alat, ekspresi • Membuat gambar
dan bahan) kolase kreasi dan karya
3.1.2 Mengidentifikasi  Karya seni
ekspresi dua dan
cara ekspresi
pembuatan dengan tiga dimensi yang
kolase dari bahan alam memuat aturan
kertas. tata tertib sore hari
4.1.1 Merancang
karya kolase di rumah
meliputi
menentuka ide,
tema, dan
obyek, serta
menyiapkan
alat dan bahan
yang
diperlukan.
4.1.2 Membuat karya
kolase dari
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kertas sesuai
ide, tema,
obyek yang
telah
dipilih/ditentuka
n dengan alat
dan bahan yang
sudah
disiapkan

Mengetahui Karang Sari, 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas I

MADE PADU, S.Pd.SD NURNAFI’AH,S.Pd.SD.

NIP. 19680504 199509 1 001 NIP. 19850408 201407 2 001
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Menganut  Lambang • Mendengar cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh aturan yang Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegar aturan agama berlaku dalam Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan yang dianut kehidupan dan lafalnya menceritakan • Tanggung Jawab  Internet
dalam sehari-hari di • Santun  Lingkungan
 Perilaku kembali tentang
kehidupan rumah sebagai • Peduli
sehari-hari di anugerah yang sesuai tata tertib aturan • Percaya diri
rumah Tuhan Yang nilai • Kerja Sama
Pancasila di rumah pada
2.2 Melaksanakan Maha Esa
aturan yang 2.2.1 Mematuhi  Tata tertib malam hari Jurnal:
berlaku dalam aturan yang dan aturan • Catatan pendidik
• Mendiskusikan
kehidupan berlaku dalam di rumah tentang sikap peserta
sehari-hari di kehidupan - Pagi kebiasaan- didik saat di sekolah
rumah sehari-hari di hari maupun informasi
kebiasaan yang
3.2 Mengidentifikasi rumah dari orang lain
- Siang
aturan yang 3.2.1 Mengidentifikasi baik di malam
berlaku dalam kebiasaan yang hari Penilaian Diri:
- Sore hari yang sesuai
kehidupan baik dilakukan • Peserta didik mengisi
sehari-hari di pada malam hari dengan tata tertib daftar cek tentang
rumah hari yang - Malam sikap peserta didik
dan aturan yang
4.2 Menceritakan sesuai dengan hari saat di rumah, dan di
kegiatan sesuai aturan yang sekolah
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dengan aturan berlaku di berlaku di rumah
yang berlaku rumah Pengetahuan
dalam 4.2.1 Menunjukkan Tes tertulis
kehidupan perilaku yang
sehari-hari di baik di malam • Kosa kata tentang
rumah hari sesuai
kegiatan malam hari
dengan aturan
yang berlaku di • Kebiasaan baik di
rumah
malam hari
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Menyusun kosa
Indonesia kosakata yang kosakata kegiatan • Karya dari biji-bijian
kata yang
berkaitan tentang pagi hari • Cara menangkap
berhubungan
dengan kegiatan malam  Kosakata dengan benar
peristiwa siang hari sebagai kegiatan dengan kegiatan
dan malam bagian dari siang hari • Kosa kata tentang
di malam hari.
melalui teks peristiwa siang  Kosakata malam hari
• Membuat cerita
pendek dan malam tentang
• Kosa kata tentang
(gambar, yang tepat kegiatan berdasarkan
tulisan, sesuai gambar sore hari malam hari
urutan gambar
dan/atau syair 3.7.2 Mengidentifikasi  Kosakata • Membedakan sikap
lagu) dan/atau kalimat yang tentang
yang baik dan yang
eksplorasi menggunakan kegitan di
malam hari tidakbaik di rumah
lingkungan. kosakata
4.7 Menyampaikan tentang • Penjumlahan dalam
penjelasan kegiatan malam kehidupan sehari-hari
dengan hari sebagai
• Gerakan menangkap
kosakata bagian dari
Bahasa peristiwa siang • Menyusun kalimat
Indonesia dan dan malam • Kolase 2 dimensi
dibantu dengan dengan tepat.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.7.1 Membaca dan • Konsep pengurangan
menuliskan dalam kehidupan
kosa kata-kosa
seharihari
kata terkait
bahasa daerah kegiatan malam • Cerita tentang
mengenai hari dengan kegiatan malam hari
peristiwa siang benar.
• Teknik bercerita
dan malam 4.7.2 Menggunakan
dalam teks tulis kosa kata • Perilaku yang sesuai
dan gambar terkait kegiatan dengan aturan di
malam hari
rumah
dalam
menyusun • Konsep lebih dari dan
kalimat/cerita kurang dari
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan
Olahraga dan manipulatif dalam Keterampilan
Kesehatan sesuai dengan 3.3.1 Menjelaskan memantulkan
prosedur permainan Praktik/Kinerja
konsep tubuh,
gerakan tradisional bola
ruang, usaha, • Mendengarkan dan
dan memantulkan
keterhubungan sesuai dengan menceritakan kembali
dalam berbagai konsep tubuh, apa yang didengar
bentuk ruang, usaha,
permainan dan • Menunjukkan
sederhana dan keterhubungan kebiasaan yang baik
atau tradisional dalam
4.3 Mempraktikkan di malam hari
permainan
pola gerak • Merancang
sederhana dan
dasar
atau pembuatan karya
manipulatif
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sesuai dengan tradisional. kerajinan dari biji-
konsep tubuh,
4.3.1 mempraktikkan bijian
ruang, usaha,
dan gerakan • Mempraktikkan
keterhubungan memantulkan
sesuai dengan gerakan menangkap
dalam berbagai
bentuk konsep tubuh, • Menyusun huruf
permainan ruang, usaha,
menjadi kata tentang
sederhana dan dan
atau tradisional keterhubungan sore hari
dalam • Membaca dan
permainan
sederhana dan memahami wacana
atau terkait kegiatan
tradisional.
malam hari
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Mengidentifikasi  Bilangan • Mengenal • Menunjukkan sikap
dan melakukan masalah sehari- cacah dua konsep yang sesuai aturan di
penjumlahan hari yang angka
dan melibatkan penjumlahan dan rumah
 Lambang
pengurangan penjumlahan
bilangan pengurangan • Menyelesaikan
bilangan yang (bilangan 11
melibatkan sampai dengan  Nilai tempat dalam kehidupan masalah sehari-hari
bilangan cacah 20)  Perbandinga
sehari-hari yang melibatkan
sampai dengan 3.4.2 Melakukan n dua
99 dalam penjumlahan bilangan penjumlahan
kehidupan dua bilangan  Penjumlaha
sehari-hari dengan hasil • Mempraktikkan gerak
n dan
serta maksimal 20 menangkap melalui
Penguranga
mengaitkan dengan teknik
n bilangan permainan
penjumlahan tanpa
dan menyimpan cacah dua
• Menulis kalimat
pengurangan dengan angka
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.4 Menyelesaikan bantuan benda dengan benar
masalah konkret.
• Membuat kolase
kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan
sehari-hari masalah dalam sesuai tema
yang berkaitan kehidupan
• Menggunakan istilah
dengan sehari-hari yang
penjumlahan melibatkan lebih dari dan kurang
dan penjumlahan
dari dalam suatu
pengurangan
bilangan yang kalimat matematika
melibatkan
• Membuat cerita
bilangan cacah
sampai dengan tentang kegiatan sore
99
hari
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMu
dan Prakarya bahan alam pemanfaatan sik • Membuat karya • Bercerita di depan
dalam berkarya tumbuhan (biji-  Gerak kerajinan dengan kelas
4.4 Membuat karya bijian) dalam anggota • Menunjukkan perilaku
menggunakan biji-
dari bahan membuat karya tubuh
alam kerajinan  Gambar bijian, daun- yang sesuai dengan
4.4.1 Membuat karya ekspresi daunan, kulit Pancasila
kerajinan  Karya • Menyelesaikan soal
kerang atau bahan
dengan ekspresi
memanfaatkan kolase alam yang ada di cerita yang
bagian-bagian  Karya seni daerah setempat. melibatkan
tumbuhan (biji- ekspresi
penjumlahan dan
bijian) dengan
bahan alam pengurangan
 Mengetahui Karang Sari, 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas I

MADE PADU, S.Pd.SD NURNAFI’AH,S.Pd.SD.

NIP. 19680504 199509 1 001 NIP. 19850408 201407 2 001