SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 1 : Aku Anggota Pramuka

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajaran Dasar
Indikator
Pembelajaran Pembelajaran
Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila simbol tempat terpasang Burung Garuda lambang  Nasionalis • Jujur Guru
dan sila-sila lambang negara  Simbol sila-sila negara • Disiplin  Buku
 Mandiri
Kewargane Pancasila Garuda Pancasila pancasila GarudaPanca • Tanggung Jawab Siswa
garaan dalam dengan benar. sila  Gotong • Santun
 Makna  Internet
lambang 2.1.1 Menyimulasikan  Mengenal arti Royong • Peduli
Keberagaman  Lingkung
negara sikap-sikap  Arti lambang bagian dari  Integritas • Percaya diri an
“Garuda sesuai sila-sila Negara lambang • Kerja Sama
Pancasila” Pancasila dalam negara
sebagai lambang negara Garuda Jurnal:
anugrah Garuda pancasila Pancasila • Catatan pendidik
Tuhan di rumah  Mengenal arti tentang sikap
Yang 3.3.1. Menceritakan semboyan peserta didik
Maha Esa gambar dan simbol BhinnekaTung saat di sekolah
di rumah apa saja yang gal Ika maupun
2.1 Menerima terdapat pada  Mengenal arti informasi dari
sikap lambang negara warna yang orang lain
sesuai “Garuda Pancasila” ada
dengan dengan benar padalambang
sila-sila 4.1.1. Mengidentifikasi negara Penilaian Diri:
Pancasila bagian-bagiandari • »» Tes tertulis
 dalam lambang negara Garuda mengenai ide
lambang Garuda Pancasila Pancasila pokok dan
negara“Ga pokok-pokok
ruda informasi dari
Pancasila” suatu bacaan.
di rumah »» Tes tertulis
3.1 mengenai luas
permukaan
Menjelask suatu benda
an makna dengan satuan
keberaga tidak
man bakumenggunak
karakteristi an benda
k individu konkret
di
lingkungan Pengetahuan:
sekitar Tes tertulis: Skor
4.1 Memahami a. Mengisi tabel
arti tentang lambang
gambar negara dan
pada lambang gerakan
lambang pramuka
negara b. Skor: jumlah
“Garuda benar × 20 = nilai
Pancasila” a. Menggambar
Bahasa 3.9 3.9.1.Mengindentifikasi  Macam  Bermain tepuk contoh sudut.
Indonesia informasi terkait Kegiatan pramuka Dapat berbagai
Mengidenti lambang negara Kepramukaan  Mengenal macam jawaban,
dengan benar.  Arti lagu simbol negara yang terpenting
fikasi
Garuda Garuda dapat
lambang/ 4.9.1 Menceritakan menunjukkan
Pancasila Pancasila
simbol kembali informasi sudut dari gambar
 Arti Bagian-  Menuliskan
(rambu lalu terkait lambang Bagian kembali hasil yang dibuat.
lintas, negara dengan Burung bacaan b. Skor : jumlah
pramuka, benar. Garuda  Menuliskan benar
dan Pancasila kembali hasil 4
bacaan × 100 = nilai
lambang
tentang Keterampilan:
negara) Menentukan sudut
arti lagu
beserta Penilaian: Unjuk
Garuda
artinya Pancasila Kerja
dalam teks  Mengenal Diskusi
 lisan, tulis, kebhinekaan Menyimpulkan arti
dan visual yang ada di kata sudut
4.9 Menyajikan kelas  Rubrik Kegiatan
hasil  Membuat menyanyi
simbol untuk
identifikasi
kelompok Pengetahuan:
tentang danmemilih Tes tertulis:
lambang/simbol warna yang SkorIdentifikasi
(rambu lalu sesuai informasi tentang
lintas, lambang Negara
pramuka, Garuda Pancasila
dan dari teks yang
dibaca.
lambang
a. jumlah benar
negara)
Menyebutkan 5
besertaarti nama tempat
nya dalam dipasang lambang
bentuk Negara Garuda
visual dan Pancasila.
tulis × 100 = nilai
mengguna Keterampilan
- Menuliskan
kan
kembali informasi
kosakata tentang lambang
baku dan negara
kalimatefek - Rubrik Penilaian
tif Berlatih
Keseimbangan
-Rubrik bercerita
Pengetahuan
Menghitung Bulu
pada Lambang
Negara Garuda
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskangerak  Latihan  Bermain Pancasila dan
Jasmani, bergerak seimbang Keseimbanga lompat Hubungan
Olahraga secara dominan dinamis n dengan satu denganhari
dan seimbang, dalam rangka  Pengembanga kaki Kemerdekaan
Kesehatan lentur, pengembangan n Kebugaran  Berjalan Indonesia
lincah, dan kebugaran jasmani Jasmani merangkak
berdaya melalui permainan maju dan Keterampilan
tahan tradisional dengan mundur  Rubrik
dalam benar. Menyampaikan
 rangka 4.4.1 Mempraktikkan Pendapat
pengemba gerak seimbang tentang
ngan dominan dinamis Hubungan
kebugaran dalam rangka Banyak Bulu
jasmani pengembangan pada
melalui kebugaran jasmani LambangNegara
permainan melalui permainan Garuda
sederhana tradisional dengan Pancasila
dan atau benar. dengan Hari
tradisional Kemerdekaan.
4.4  Rubrik
permainan arum
Memprakti jeram
kkan
bergerak Pengetahuan
secara - Menentukan
seimbang, jenis sudut
lentur,
lincah, dan -Menuliskan
berdaya contoh sudut
tahan tumpul dan sudut
dalam lancip di sekitar
rangka kelas
pengemba
ngan -Menjawab
kebugaran pertanyaan dari
jasmani bacaan
melalui
permainan -Rubrik Menulis
sederhana Pendapat tentang
dan atau Pemilihan
tradisional Semboyan
Matematika 3.11Menjelaska 3.11.1. Menjelaskan  Bagian-bagian  Mengenal Bhinneka Tunggal
n sudut, tentang sudut sudut sudut Ika
jenis sudut dengan benar  Sudut Siku-  Mengenal
(sudut siku berbagai jenis - Rubrik menulis
siku-siku, 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis sudut hasil diskusi
sudut melalui gambar Sudut  Menentukan
lancip, dan atau dan
sudut menggunakan menggambar
tumpul), benda konkret berbagaijenis
dan satuan dengan benar sudut
 pengukura
n tidak
baku
4.11
Mengidenti
fikasi jenis
sudut
(sudut
siku-siku,
sudut
lancip, dan
sudut
tumpul),
dan satuan
pengukura
n tidak
baku

Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Menunjukkan  Perbedaan  Bernyanyi

Budaya bentuk dan variasi pola irama tinggi rendah lagu Pantun
dan variasi yang sama, mirip, irama pada Pramuka
Prakarya lagu
pola irama dan berbeda pada
 variasi pola  Mengenal
dalam lagu berbentuk
irama pada variasi pola
lagu. ABA’ dengan sebuah lagu irama
4.2 benar
Menampilk 4.2.1 Memeragakan pola
an bentuk irama dengan
dan variasi variasi pola irama
irama yang sama, mirip,
melalui dan berbeda
lagu. melalui
menyuarakan atau
memainkannya
dengan benar..
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 2 : Aku Anak Mandiri

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya

Mata Materi Pendidikan Aloka

Kegiatan Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara
Pembelajaran
Penguatan Penilaian si
Belajar
n n karakter Waktu
Pendidika 1.1 Menerima 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-  Mengenal lambang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
n simbol sila- simbol-simbol Bagian negara  Nasionali • Jujur  Buku
Pancasila sila Pancasila sila Pancasila Burung GarudaPancasila s • Disiplin Siswa
dan dalam yang ada di Garuda  Mengenal arti • Tanggung Jawab  Internet
Kewargan lambang dalam  Mandiri • Santun
 Simbol bagian dari  Lingkunga
egaraan negara gambar tameng pada sila-sila lambang negara  Gotong • Peduli n
“Garuda lambang negara pancasila Garuda Pancasila Royong • Percaya diri
Pancasila” “Garuda  Makna  Mengenal arti  Integritas • Kerja Sama
sebagai Pancasila” Keberaga semboyan
anugrah dengan benar. man BhinnekaTunggal Jurnal:
Tuhan Yang 2.1.1 Menyimulasikan  Arti Ika • Catatan pendidik
Maha Esa di sikap-sikap lambang  Mengenal arti tentang sikap
rumah sesuai sila-sila Negara warna yang ada peserta didik saat di
2.1 Menerima Pancasila dalam padalambang sekolah maupun
sikap sesuai lambang negara negara Garuda informasi dari orang
dengan sila- Garuda Pancasila lain
sila Pancasila pancasila  Mengidentifikasi
 dalam di rumah sikap yang sesuai Penilaian
lambang 3.3.1. Menceritakan  dengan Pengetahuan dan
negara“Garud gambar dan pengamalan sila keterampilan
a Pancasila” simbol apa saja Pancasila Pembelajaran 1-6:
di rumah yang terdapat  Menjawab pertanyaan
3.1 Menjelaskan pada sesuai teks
makna lambang negara Mengelompokkan
keberagaman “Garuda Bangun Datar
karakteristik Pancasila” a. Penilaian: Unjuk
individu di dengan benar Kerja
lingkungan 4.1.1. Mengidentifikasi b. Rubrik Penilaian
sekitar bagian-bagian Rubrik Kegiatan
4.1 Memahami dari lambang negara Menari
arti gambar Garuda Menjawab pertanyaan
pada lambang Pancasila sesuai teks
negara
Rubrik Kegiatan
“Garuda
Berlatih kelentukkan
Pancasila”
tubuh
Bahasa 3.9 3.9.1.  Kegiatan  Membaca dan Rubrik Menulis
Indonesia Mengindentifikas kemandir menjawab Karangan
Mengidentifika i informasi ian dan pertanyaansesuai
Membuat Kesimpulan
si lambang/ terkait lambang Kelengka teks yang dibaca
Rubrik kegiatan
negara dengan pan  Menulis cerita
simbol (rambu Menari
benar. Seragam  Membaca dan
lalu lintas, Pramuka Rubrik Menirukan
menjawab
pramuka, dan Gerak Pohon Kelapa
4.9.1 Menceritakan  Mandiri pertanyaan
lambang Tertiup Angin
kembali dalam sesuai teks yang
mengam Rubrik Menuliskan
negara) informasi terkait dibaca
bil Kembali Informasi dari
beserta lambang negara  Mengamati
keputusa Teks
artinya dalam dengan benar. berbagai contoh
n Membuat simpulan
teks lisan, kemandiriandalam
 kegiatan melaksanakan Menjawab pertanyaan
tulis, dan mandiri Kesesuaian Perilaku
ibadah.
visual dalam dan Sila Pancasila
 Menulis manfaat
4.9 Menyajikan beribada pohon kelapa Rubrik Penilaian
hasil h Menulis Pengalaman
 Mengidentifikasi
identifikasi  Cara informasi pada Mengidentifikasi dan
Berlatih bacaan Menggambar Bangun
tentang
kemandir Datar
lambang/simbol Menghubungkan
ian
(rambu lalu Contoh Sikap dengan
lintas,
 pramuka, dan Sila Pancasila
lambang Memberikan contoh
negara) sikap adil terhadap
besertaartinya teman
Rubrik Menulis Cerita
dalam bentuk
visual dan
tulis
menggunakan
kosakata baku
dan
kalimatefektif
Pendidika 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Latihan  Berlatih
n bergerak gerak seimbang Kelentuk kelentukkan badan
Jasmani, secara dominan kan  Bermain menirukan
Olahraga seimbang, dinamis dalam tubuh gerak pohon
dan lentur, lincah, rangka  Latihan kelapa
Kesehata dan berdaya pengembangan bergerak
n tahan dalam kebugaran Seimban
rangka jasmani g
pengembang melalui permainan
an kebugaran tradisional
jasmani dengan benar.
melalui 4.4.1 Mempraktikkan
permainan gerak seimbang
sederhana dominan dinamis
dan atau dalam rangka
tradisional pengembangan
4.4 kebugaran
jasmani
Mempraktikka melalui permainan
n bergerak tradisional
secara dengan benar.
seimbang,
lentur, lincah,
dan berdaya
tahan dalam
rangka
pengembang
an kebugaran
jasmani
melalui
 permainansed
erhana dan
atau
tradisional
Matemati 3.12Menganalisis 3.12.1.  Sifat- Mengenal berbagai
ka berbagai Mengidentifika Sifatbang bangun datar dari
bangun si macam- un datar atribut seragam
datar macam  Bentuk pramuka
berdasarkan Bangun datar Bangun Mengidentifikasi
sifat-sifat dengan Benar datar sifat-sifat bangun
yang dimiliki  Contoh datar
4.12Mengelompok 4.12.1. Bangun Menggambar bangun
kan berbagai Mengelompokk datar datar sesuai ciri-ciri
bangun an berbagai  Ciri-Ciri
datar bentuk bangun Bangun
berdasarkan datar dengan Datar
sifat-sifat
benar
yang dimiliki
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbeda  Menari Tempurung
Budaya dinamika kombinasi gerak an tinggi
dan gerak tari kuat lemah rendah  Mengenal variasi
Prakarya irama pola irama
4.3Memeragakan tangan, kaki,
pada
dinamika dan
lagu
gerak tari kepala dalam  variasi
tarian dengan pola
benar irama
4.3.1 Memeragakan pada
kombinasi gerak sebuah
kuat lemah lagu
tangan, kaki,
dan
kepala dalam
tarian dengan
benar
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 3 : Aku Suka Bertualang

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya

Materi Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara
Pembelajaran
Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
n karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Menjelaskan  Bagian-  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan simbol sila-sila simbol- Bagian sikap yang  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara Pancasila simbol sila Burung sesuai  Mandiri • Disiplin  Buku
an dalam Pancasila Garuda dengansembo  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
lambang yang ada di  Simbol yan negara Royong • Santun  Internet
negara dalam sila-sila Indonesia  Integritas • Peduli  Lingkung
“Garuda gambar tameng pancasila  Mengenal • Percaya diri an
Pancasila” pada  Makna budaya • Kerja Sama
sebagai lambang Keberaga daerah
anugrah negara man Indonesia Jurnal:
Tuhan Yang “Garuda • Catatan pendidik
 Maha Esa di Pancasila”  Arti tentang sikap
rumah dengan lambang peserta didik saat
2.1 Menerima benar. Negara di sekolah
sikap sesuai 2.1.1 maupun informasi
dengan sila- Menyimulasik dari orang lain
sila Pancasila an sikap-
dalam sikap Penilaian
lambang sesuai sila- Pengetahuan dan
negara“Garud sila keterampilan
a Pancasila” di Pancasila Pembelajaran 1-6:
rumah dalam  Menjawab
3.1 Menjelaskan lambang pertanyaan sesuai
makna negara teks
keberagaman Garuda Rubrik Membuat
karakteristik pancasila Gambar Dekoratif
individu di di rumah Rubrik
lingkungan 3.3.1. Menceritakan Mengumpulkan
sekitar gambar dan Data dan Membuat
4.1 Memahami arti simbol apa Diagram
gambar pada saja yang Menjawab
lambang terdapat pertanyaan tentang
negara pada contoh sikap
“Garuda lambang negara menghormati
Pancasila” “Garuda perbedaan
Pancasila” Memberi contoh
dengan pengalaman
benar pelaksanaan sikap
4.1.1. yang sesuai dengan
Mengidentifik semboyan
asi bagian- negara Indonesia
bagian Menghubungkan
dari lambang gambar rambu lalu
negara lintas dengan
Garuda keterangan
Pancasila
Rubrik Permainan
Bahasa 3.9 3.9.1.  Mengena  Membaca teks Galasin
Indonesia Mengindentifi l rambu mengenal Menjawab
Mengidentifika kasi informasi dan rambu- pertanyaan sesuai
si lambang/ terkait aturan rambulalu diagram
lambang lalu lintas lintas
simbol (rambu Rubrik Permainan
negara  Rambu  Mengenal Jala Ikan
lalu lintas, berkelok rambu lalu
dengan Rubrik
pramuka, dan
 lambang benar.  Mengena lintas Mewawancara dan
negara) l Lampu  Mengamati Menyampaikan
4.9.1 Menceritakan Lalu kendaraan Pendapat tentang
beserta artinya
kembali Lintas yang ada di Manfaat Perbedaan
dalam teks
informasi  Mengena sekitar Menjawab
lisan, tulis, dan terkait l papan sekolah pertanyaan sesuai
visual lambang petunjuk  Membaca dan gambar
4.9 Menyajikan negara arah menjawab Memberi Tanda
hasil dengan  Berbagai teks Centang untuk
identifikasi benar. macam  Mengenal Sikap yang
tentang rambu Penunjuk arah termasuk
lambang/simbol petunjuk  Mewawancara Menghargai
arah i teman Perbedaan
(rambu lalu
 Membuat Rubrik Menulis
lintas, cerita
cerita
pramuka, dan berdasarkan
lambang gambar
negara)
besertaartinya
dalam bentuk
visual dan tulis
menggunakan
kosakata baku
dan
kalimatefektif
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Permaina  Bermain
Jasmani, bergerak gerak n Galasin
Olahraga dan secara seimbang Tradision  Bermain Jala
Kesehatan seimbang, dominan al Ikan
lentur, lincah, dinamis  Bermain
dan berdaya dalam rangka Jala Ikan
tahan dalam pengembangan
rangka kebugaran
pengembanga jasmani
n kebugaran melalui permainan
jasmani tradisional
melalui dengan
permainan benar.
sederhana dan 4.4.1
atau Mempraktikk
tradisional an gerak
 4.4 seimbang
dominan dinamis
Mempraktikka dalam rangka
n bergerak pengembangan
secara kebugaran
seimbang, jasmani
lentur, lincah, melalui permainan
dan berdaya tradisional
tahan dalam dengan benar.
rangka
pengembanga
n kebugaran
jasmani
melalui
permainansed
erhana dan
atau
tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan 3.13.1.  Gambar Membaca data
data Mengidentifi Diagram pada diagram
berkaitan kasi data  Membac Membuat
dengan diri yang a Data Diagram
peserta didik disajikan Pada Membaca dan
yang dalam Diagram membuat
disajikan diagram  diagram
dalamdiagra
gambar
m gambar
dengan
4.13Menyajikan
data benar
berkaitan 4.13.1.
dengan diri
Mengumpul
peserta didik
kan data
yang
disajikan dan
dalam mengelomp
diagram okkannya
gambar menurut
kategori
tertentu

Seni Budaya 3.1Mengidentifikasi 3.1.1 Fungsi titik Membuat karya

dan Prakarya kombinasi Mengidentifik dan garis dekoratif
dalam
 garis, bidang, asi unsur- gambar
dan warna unsur garis, dekoratif.
dalam sebuah dan warna
karya dekoratif dalam
4.1Menggunakan sebuah karya
kombinasi dekoratif
garis, bidang, dengan
dan warna benar
untuk 4.1.1 Merancang
membuat penggunaan
karya dekoratif kombinasi
garis, bidang,
dan warna
untuk
membuat
karya
dekoratif
dengan
benar

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 8 : Praja Muda Karana

Subtema 4 : Aku Suka Berkarya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya

Mata Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pendidikan
 Penguatan
Pelajaran Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.1 Menerima 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila simbol sila- perilaku yang Burung Garuda contoh sikap  Nasionalis • Jujur Guru
dan sila sesuai dengan  Simbol sila-sila pengamalan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane Pancasila arti gambar pancasila silaPancasila  Gotong • Tanggung Jawab Siswa
garaan dalam dalam  Makna  Peraturan di Royong • Santun  Internet
lambang lambang negara Keberagaman perpustakaa  Integritas • Peduli  Lingkung
negara “Garuda  Arti lambang n • Percaya diri an
“Garuda Pancasila” Negara  Contoh sikap • Kerja Sama
Pancasila” dengan benar. yang sesuai
sebagai 2.1.1 Menyimulasikan dengan Jurnal:
anugrah sikap-sikap pengamalan • Catatan pendidik
Tuhan Yang sesuai sila-sila sila tentang sikap
Maha Esa di Pancasila dalam Pancasila peserta didik
rumah lambang negara  Menyebutka saat di sekolah
2.1 Menerima Garuda pancasila n contoh maupun
sikap sesuai di rumah sikap yang informasi dari
dengan sila- 3.3.1. Menceritakan sesuaidenga orang lain
sila gambar dan n
Pancasila simbol apa saja pengamalan Penilaian
dalam yang terdapat sila Pengetahuan dan
lambang pada Pancasila keterampilan
negara“Garu lambang negara Pembelajaran 1-
da “Garuda 6:
Pancasila” Pancasila”  Menjawab
di rumah dengan benar pertanyaan sesuai
3.1 Menjelaskan 4.1.1. Mengidentifikasi teks
makna bagian-bagian Rubrik Membuat
keberagama dari lambang negara Gambar Dekoratif
n Garuda Rubrik
karakteristik Pancasila Mengumpulkan
individu di Data dan
lingkungan Membuat
sekitar Diagram
4.1 Memahami Menjawab
arti gambar pertanyaan
pada tentang contoh
lambang sikap
negara menghormati
“Garuda
 Pancasila” perbedaan
Bahasa 3.7 Mencermati 3.7.1. Mengidentifikasi  Denah dan arah  Mengenal Memberi contoh
Indonesia informasi pokok pikiran mata angin arah mata pengalaman
tentang tentang konsep  Pikiran Pokok angin dan pelaksanaan
konsep delapan arah dari Pragraf denah sikap yang sesuai
mata angin dan  Ide Pokok Dari  Mengenal dengan
delapan semboyan
pemanfaatannya tek Bacaan pikiran pokok
arah mata Membaca negara Indonesia
dalam denah  Kosa kata baru
angin dan denah Menghubungkan
dengan benar.
pemanfaata  Menulis gambar rambu
nnya dalam 4.7.1 Menceritakan cerita lalu lintas dengan
denah dalam kembali ide pokok berdasarkan keterangan
teks lisan, dari informasi pikiran Rubrik Kegiatan
yang pokokyang Membuat Model
tulis, visual,
didengar/disajikan ditetapkan Rumah-Rumahan
dan/atau
tentang delapan  Membuat Rubrik Permainan
eksplorasi denah Jala Ikan
lingkungan arah mata angin
sekolah Rubrik
dan
4.7 Menjelaskan  Mewawancara
pemanfaatannya
konsep dan
dalam denah Menyampaikan
delapan dengan tepat. Pendapat tentang
arah mata
Manfaat
angin dan
Perbedaan
pemanfaata Menjawab
nnya dalam pertanyaan sesuai
denah dalam gambar
bentuk tulis Memberi Tanda
dan visual Centang untuk
menggunaka Sikap yang
n kosakata termasuk
Menghargai
baku dan Perbedaan
kalimatefekti Rubrik Menulis
f cerita
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1. Menjelaskan  Permainan  Bermain
Jasmani, bergerak gerak seimbang lompat tali Lompat tali
Olahraga secara dominan dinamis  Bermain Jala  Berlatih daya
dan seimbang, dalam rangka Ikan tahan kaki
Kesehatan lentur, pengembangan  Gerak Seimbang
lincah, dan kebugaran Dominan Dinamis
berdaya jasmani
 tahan dalam melalui permainan
rangka tradisional
pengemban dengan benar.
gan 4.4.1 Mempraktikkan
kebugaran gerak seimbang
jasmani dominan dinamis dalam
melalui rangka
permainan pengembangan
sederhana kebugaran
dan atau jasmani
tradisional melalui permainan
4.4 tradisional
dengan benar.
Mempraktikk
an bergerak
secara
seimbang,
lentur,
lincah, dan
berdaya
tahan dalam
rangka
pengemban
gan
kebugaran
jasmani
melalui
permainans
ederhana
dan atau
tradisional
Matematika 3.13Menjelaskan 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Diagram Membaca data
data data yang  Membaca Data pada diagram
berkaitan disajikan dalam Pada Diagram Membuat
dengan diri diagram gambar  Diagram
peserta dengan benar Membaca dan
didik yang membuat
disajikan 4.13.1. Mengumpulkan diagram
dalamdiagr data dan
am gambar mengelompokka
4.13Menyajikan nnya menurut
data
 berkaitan kategori tertentu
dengan diri
peserta
didik yang
disajikan
dalam
diagram
gambar
Seni 3.4Mengidentifika 3.4.1 Mengidentifikasi Teknik Membuat
Budaya si ciri-ciri langkah-langkah memotong/menggun model rumah-
dan gabungan gabungan teknik ting, menempel, dan rumahan
Prakarya
teknik potong, lipat, dan menyambung
Membuat
potong, sambung dalam
model sekolah
lipat, dan karya
sambung keterampilan
dalam karya dengan benar
keterampila 4.4.1 Merancang
n pembuatan karya
4.4Membuat keterampilan
karya dengan
keterampila gabungan
n dengan teknik potong,
gabungan lipat, dan
teknik sambung dengan
potong, benar
lipat,
dan/atau
sambung
Mengetahui, RANTAU KARYA, ................. 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas III
MUFLIKHUN, S.Pd.I. CHUSNUL CHOTIMAH, S.Pd.
NIP.198101092008011001 NIP. 199207152019032007