SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya simbol sila-sila Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan menemukan
Kewarganegar bintang, rantai, Pancasila dalam Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan pohon beringin, lambang negara dan lafalnya kosakata tentang • Tanggung  Internet
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” Jawab  Lingkungan
 Perilaku pengalaman
padi kapas sebagai sebagai anugerah • Santun
gambar pada Tuhan Yang Maha yang sesuai yang menjadi • Peduli
lambang negara Esa, di rumah. nilai • Percaya diri
Pancasila kebiasaan baik di
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai • Kerja Sama
2.1 Bersikap santun, dengan simbol sila-  Tata tertib pagi hari sesuai
rukun, mandiri, dan sila Pancasila dan aturan Jurnal:
dengan nilai-nilai
percaya diri sesuai dalam lambang di rumah • Catatan
dengan sila-sila negara “Garuda - Pagi Pancasila pendidik
Pancasila dalam Pancasila”, di hari tentang
• Menunjukkan
lambang negara rumah. sikap
- Siang
“Garuda Pancasila” 3.1.1 Menyebutkan perilaku kegiatan peserta
dalam kehidupan rumusan bunyi sila- hari didik saat di
- Sore pagi hari di
sehari-hari sila Pancasila sekolah
3.1 Mengenal simbol 4.1.1 Melafalkan bunyi hari rumah yang maupun
sila-sila Pancasila sila-sila dalam - Malam informasi
 dalam lambang Pancasila hari sesuai dengan dari orang
negara “Garuda lain
nilai-nilai
Pancasila”
4.1 Menceritakan Pancasila Penilaian Diri:
simbol-simbol sila • Peserta
Pancasila pada didik
Lambang Garuda mengisi
sila Pancasila daftar cek
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks tentang
Indonesia kosakata yang kalimat yang kegiatan sikap
dan menemukan
berkaitan dengan menggunakan kosa pagi hari peserta
kosakata yang didik saat di
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan  Kosakata rumah, dan
malam melalui teks pagi hari sebagai kegiatan berkaitan
di sekolah
pendek (gambar, bagian dari peristiwa siang hari dengan kegiatan
tulisan, dan/atau siang dan malam  Kosakata Pengetahuan
di pagi hari
syair lagu) dan/atau 4.7.1 Membuat kalimat tentang Tes tertulis
eksplorasi sederhana tentang kegiatan • Mendengarkan
lingkungan. kegiatan pagi hari sore hari • Kosa kata
percakapan
4.7 Menyampaikan sebagai bagian dari  Kosakata tentang
tentang pada dialog yang
penjelasan dengan peristiwa siang dan kegiatan
kosakata Bahasa malam kegitan di memuat kegiatan
malam hari pagi hari
Indonesia dan 3.8.1 Menunjukkan pagi hari
dibantu dengan ungkapan permintaan • Bunyi dan
• Bermain
bahasa daerah tolong lisan atau simbol sila-
mengenai peristiwa tulisan dengan tepat drama/peran
sila
siang dan malam 4.8.1 Menggunakan tentang kegiatan
dalam teks tulis dan ungkapan Pancasila
di pagi hari
gambar permintaan tolong • Panjang
3.8 Merinci ungkapan lisan atau tulis
pendek
penyampaian terima dengan tepat
kasih, permintaan bunyi
maaf, tolong, dan
 pemberian pujian, • Cara
ajakan, melempar
pemberitahuan,
dengan
perintah, dan
petunjuk kepada benar
orang lain dengan • Kosa kata
menggunakan
tentang
bahasa yang santun
secara lisan dan pagi hari
tulisan yang dapat • Simbol
dibantu dengan
Pancasila
kosakata bahasa
daerah • Gerakan
4.8 Mempraktikan memukul
ungkapan terima • Panjang
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pendek
pemberian pujian, bunyi pada
dengan lagu
menggunakan
• Ungkapan
bahasa yang santun
kepada orang lain permintaan
secara lisan dan tolong
tulis
• Bilangan 11
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Berolahraga di sampai 20
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Perilaku
pagi hari lewat
Olahraga dan manipulatif sesuai memukul sesuai dalam
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan yang
permainan
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, usaha, sesuai
tradisional tradisional
dan keterhubungan dan keterhubungan
 dalam berbagai dalam permainan (lempar tangkap dengan
bentuk permainan sederhana dan atau
benda ringan) Pancasila
sederhana dan atau radisional
tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan
4.3 Mempraktikkan pola prosedur gerakan Keterampilan
gerak dasar memukul sesuai
manipulatif sesuai dengan konsep Praktik/Kinerj
dengan konsep tubuh, ruang, a
tubuh, ruang, usaha, usaha, dan
dan keterhubungan keterhubungan •
dalam berbagai dalam permainan Menggunak
bentuk permainan sederhana dan atau an kosa
sederhana dan atau tradisional kata yang
tradisional
dipelajari
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang secara • Menuliskan dan dalam
 Bilangan
makna bilangan urut, bilangan 11 cacah dua kalimat
mencocokkan
cacah sampai sampai dengan 20 angka • Melafalkan
dengan 99 sebagai dengan bantuan lambang bunyi sila-
 Lambang
banyak anggota benda konkret sila
bilangan bilangan 11-20
suatu kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan Pancasila
obyek. benda sesuai  Nilai tempat sesuai jumlah
 Perbandinga •
4.1 Menyajikan dengan bilangan
benda melalui Memeragak
bilangan cacah yang ditentukan (11 n dua
sampai dengan 99 sampai dengan 20) bilangan permainan dan an panjang
yang bersesuaian 3.2.1 Mengenal lambang  Penjumlaha pendek
mengurutkan
dengan banyak bilangan 11 sampai n dan bunyi
anggota kumpulan dengan 20 dengan lambang • Melempar
Penguranga
obyek yang tepat
n bilangan bilangan bola saat
disajikan 4.2.1 Menuliskan
3.2 Menjelaskan lambang bilangan cacah dua • Menuliskan olahraga di
lambang bilangan 11 sampai dengan angka pagi hari
lambang dan • Menyusun
sampai dua angka 20 dengan tepat
dan nilai tempat nama bilangan huruf
penyusun lambang menjadi
11-20 dengan
 bilangan tepat kata
menggunakan • Menentukan
• Membilang 11-20
kumpulan benda simbol
konkret serta cara dengan cara
Pancasila
membacanya
mengelompokka • Menyusun
4.2 Menuliskan
lambang bilangan n benda huruf
sampai dua angka menjadi
yang menyatakan kata
banyak anggota • Membilang
suatu kumpulan dengan
objek dengan ide
benda
nilai tempat
konkret
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 1.2.1 Membedakan  ElemenMu • Menyanyikan
dan Prakarya •
ekspresi dua dan panjang pendek sik lagu bertema pagi Mempraktik
tiga dimensi bunyi pada sebuah  Gerak
(Bangun Tidur) kan
4.1 Membuat karya lagu anggota
tubuh dengan di iringi gerakan
ekspresi dua dan 4.2.1 Memeragakan
memukul
tiga dimensi panjang pendek  Gambar musik / elemen
ekspresi melalui
3.2 Memahami elemen bunyi pada sebuah
bunyi permainan
musik melalui lagu lagu  Karya
ekspresi • Menyalin
4.2 Menirukan elemen 3.2.1 Membedakan
kolase kalimat
musik melalui lagu panjang pendek
 Karya seni •
bunyi dalam sebuah
ekspresi Memeragak
lagu
dengan an cara
4.2.1 Memeragakan
bahan alam memukul
panjang pendek
dengan
bunyi dalam sebuah
benar
lagu
• Bercakap-
cakap
tentang
ungkapan
 permintaan
tolong
sesuai tema
• Membilang
dengan
menggunak
an
bendabend
a konkret
•
Bersosiodra
ma
kegiatan
pagi hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
permintaan
tolong
• Menulis
lambang
bilangan 11
sampai 20
•
Menunjukka
n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Sr. Yuliana, SPC, S.Pd Ratih Salviana, S.Pd

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya kegiatan yang • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab  Lingkungan
 Perilaku baik di siang hari
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha • Santun
aturan yang berlaku Esa yang sesuai yang sesuai • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila dengan aturan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib yang berlaku di
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
rumah
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kegiatan-kegiatan - Pagi • Membedakan pendidik
4.2 Menceritakan siang hari yang hari tentang
perbuatan yang
kegiatan sesuai sesuai dengan sikap
- Siang
dengan aturan yang aturan yang berlaku sesuai aturan peserta
berlaku dalam di rumah hari didik saat di
- Sore dengan yang
kehidupan sehari- 4.2.1 Memeragakan sekolah
hari di rumah kegiatan-kegiatan hari tidak sesuai maupun
siang hari yang - Malam informasi
dengan aturan
sesuai dengan hari dari orang
aturan di rumah berdasarkan teks lain
bacaan
Penilaian Diri:
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain • Peserta
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan didik
menyusun huruf
berkaitan dengan berhubungan pagi hari mengisi
menjadi kosa daftar cek
peristiwa siang dan dengan siang hari  Kosakata
tentang
malam melalui teks sebagai bagian dari kegiatan kata terkait
 pendek (gambar, peristiwa siang dan siang hari kegiatan siang sikap
tulisan, dan/atau malam, dengan  Kosakata peserta
hari
syair lagu) dan/atau tepat tentang didik saat di
kegiatan rumah, dan
eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf
di sekolah
lingkungan. menjadi kosa kata sore hari • Bermain
4.7 Menyampaikan terkait kegiatan  Kosakata menyusun kata Pengetahuan
penjelasan dengan siang hari tentang Tes tertulis
kegitan di menjadi kalimat
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan
Indonesia dan ungkapan perintah malam hari • Bermain peran • Kosa kata
dibantu dengan lisan atau tulis kegiatan siang tentang
bahasa daerah dengan tepat
hari sesuai kegiatan
mengenai peristiwa 4.8.1 Menggunakan
siang dan malam ungkapan perintah aturan di rumah siang hari
dalam teks tulis dan lisan atau tulis yang di • Aturan di
gambar dengan tepat dalamnya rumah
3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima terdapat kosa • Gerak kuat
kasih, permintaan kata yang dan lemah
maaf, tolong, dan memuat slogan dalam tari
pemberian pujian,
sederhana • Cara
ajakan,
pemberitahuan, ( misalnya menendan
perintah, dan matikan lampu g dengan
petunjuk kepada
jika tidak benar
orang lain dengan
menggunakan digunakan) • Kosa kata
bahasa yang santun tentang
secara lisan dan
siang hari
tulisan yang dapat
dibantu dengan • Perbuatan
kosakata bahasa
 daerah yang
4.8 Mempraktikan sesuai
ungkapan terima
dengan
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan aturan
pemberian pujian, dirumah
dengan
• Nama
menggunakan
bahasa yang santun bilangan
kepada orang lain • Gerakan
secara lisan dan
menendan
tulis
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan g
 Gerak dasar
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Melakukan • Menyusun
Olahraga dan manipulatif sesuai menendang sesuai dalam latihan kalimat
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, menendang yang • Gerak cepat
tradisional
dan keterhubungan usaha, dan
dihubungkan dan lambat
dalam berbagai keterhubungan
bentuk permainan dalam permainan dengan dalam tari
sederhana dan atau sederhana dan atau
permainan • Ungkapan
tradisional tradisional.
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Mempraktikkan • Latihan perintah
gerak dasar gerakan
menendang • Nilai tempat
manipulatif sesuai menendang sesuai
dengan konsep dengan konsep sambil bermain satuan dan
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang,
dan keterhubungan usaha, dan puluhan
dalam berbagai keterhubungan • Ungkapan
bentuk permainan dalam permainan
sederhana dan atau sederhana dan atau perintah
tradisional tradisional. • Perilaku
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan • Mengenal nilai
 lambang bilangan bilangan 11 sampai cacah dua tempat bilangan yang
sampai dua angka 20 angka • Mengenal nilai sesuai
dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama  Lambang
penyusun lambang bilangan 11 sampai bilangan tempat satuan dengan
bilangan 20
 Nilai tempat dan puluhan aturan di
menggunakan
kumpulan benda  Perbandinga rumah
konkret serta cara n dua
membacanya. bilangan
4.2 Menuliskan  Penjumlaha Keterampilan
lambang bilangan n dan
sampai dua angka Penguranga Praktik/Kinerj
yang menyatakan n bilangan a
banyak anggota
cacah dua
suatu kumpulan •
obyek dengan ide
angka
Menggunak
nilai tempat
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMu an kosa
dan Prakarya cepat dan gerak variasi gerak cepat sik • Melakukan gerak
kata yang
lambat pada sebuah anggota tubuh  Gerak cepat anggota
dipelajari
tari dalam suatu gerak anggota
tubuh dalam suatu
4.3 Memeragakan tari tubuh dalam
gerak cepat dan 4.3.1 Memeragakan  Gambar gerak tari
kalimat
gerak lambat dalam variasi gerak cepat ekspresi
•
sebuah tari anggota tubuh  Karya
• Memeragakan
dalam suatu tari ekspresi Menunjukka
kolase gerak lambat
n perbuatan
 Karya seni dalam tari
yang sesuai
ekspresi
dengan dengan
bahan alam aturan di
rumah
•
Memeragak
an gerak
kuat dan
lemah
dalam
suatu tari
•
Mempraktik
kan
gerakan
menendang
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
siang hari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
siang hari
•
Menunjukka
 n sikap
yang sesuai
aturan
• Menentukan
nama
bilangan
yang sesuai
dengan
lambangny
a
•
Mempraktik
kan gerak
menendang
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeragak
an gerak
cepat dan
lambat
 dalam tari
•
Menggunak
an
ungkapan
perintah
dalam
percakapan
• Menentukan
nilai tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiodra
ma
kegiatan
siang hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
perintah
•
Menunjukka
 n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjukka
n
penggunaa
n nilai
tempat
bilangan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Sr. Yuliana, SPC, S.Pd Ratih Salviana, S.Pd

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
pengalaman
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya tentang tata tertib • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab  Lingkungan
 Perilaku yang berlaku
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha • Santun
aturan yang berlaku Esa yang sesuai sore hari di • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila rumah
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib • Mengidentifikasi
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
jumlah tata tertib
dalam kehidupan 3.2.1 Mengikuti aturan di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam - Pagi sore hari di pendidik
4.2 Menceritakan kehidupan sehari- hari tentang
rumah dan
kegiatan sesuai hari di rumah sikap
- Siang
dengan aturan yang 4.2.1 Menerapkan membandingkan peserta
berlaku dalam perbuatan yang hari didik saat di
- Sore dengan aturan
kehidupan sehari- sesuai dengan sekolah
hari di rumah aturan yang berlaku hari pagi dan siang maupun
dalam kehidupan - Malam informasi
hari
sehari-hari di rumah hari dari orang
3.2.1 Mengidentifikasi • Menceritakan lain
kebiasaan yang
pengalaman
baik dilakukan pada Penilaian Diri:
sore hari yang tentang tata tertib • Peserta
sesuai dengan didik
yang berlaku
aturan yang berlaku mengisi
di rumah sore hari di daftar cek
4.2.1 Menunjukkan tentang
rumah
perilaku yang baik sikap
 di sore hari sesuai peserta
dengan aturan yang didik saat di
berlaku di rumah rumah, dan
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Bermain peran di di sekolah
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan depan kelas
berkaitan dengan kegiatan sore hari pagi hari Pengetahuan
secara kelompok Tes tertulis
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata
malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan dengan
• Kosa kata
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari backrgound
tulisan, dan/atau sesuai gambar.  Kosakata tentang
gambar ekspresi
syair lagu) dan/atau 4.7.1 tentang kegiatan
eksplorasi Membaca/menulisk kegiatan menggunakan
sore hari
lingkungan. an kosa kata-kosa sore hari teks cerita
 Kosakata • Aturan di
4.7 Menyampaikan kata terkait kegiatan
tentang deskriptif yang
penjelasan dengan malam hari dengan rumah
kosakata Bahasa benar. kegitan di anggota
• Karya
Indonesia dan malam hari kelompoknya
ekspresi 2
dibantu dengan diurutkan
bahasa daerah dimensi
mengenai peristiwa berdasarkan
• Cara
siang dan malam tinggi rendah
menangkap
dalam teks tulis dan badan
gambar dengan
• Menyanyikan
benar
lagu yang
• Kosa kata
syairnya
tentang
berkaitan
sore hari
dengan anggota
• Perbuatan
tubuh dan panca
yang
indra (contoh :
 dua mata saya… sesuai
hidung saya dengan
satu). aturan
• Menuliskan dirumah
urutan cara •
memelihara Membandin
kesehatan dan gkan dua
kebugaran bilangan
tubuh. dengan
• Menceritakan menggunak
cara perawatan an istilah
tubuh lebih dari
• Berdiskusi dan kurang
tentang dari
pemeliharaan • Gerakan
kesehatan dan menangkap
kebugaran tubuh • Menyusun
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • kalimat
Jasmani, gerak dasar manipulatif prosedur gerakan manipulatif Mendemonstrasi • Kolase 2
Olahraga dan sesuai dengan konsep menangkap sesuai dalam
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep kan gerak cara dimensi
permainan
keterhubungan dalam tubuh, ruang,
tradisional pemeliharaan • Konsep
berbagai bentuk usaha, dan
keterhubungan dan kebugaran lebih dari
permainan sederhana
dengan permainan
dan atau tradisional tubuh dengan dan kurang
sederhana dan atau
tradisional aturan dari
 4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Mempraktikkan berdasarkan • Cerita
gerak dasar manipulatif gerakan
petunjuk / arahan tentang
sesuai dengan konsep menangkap sesuai
tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep • Melakukan kegiatan
keterhubungan dalam tubuh, ruang,
gerak sederhana sore hari
berbagai bentuk usaha, dan
permainan sederhana keterhubungan dengan • Teknik
dengan permainan
dan atau tradisional menirukan cara bercerita
sederhana dan atau
tradisional bergerak • Perilaku
binatang yang
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  Bilangan  Me sesuai
bilangan sampai banyak dua cacah dua dengan
ngidentifikasi
dua angka dengan kelompok benda angka
menggunakan dengan istilah lebih jumlah tata aturan di
 Lambang
kumpulan benda- banyak, lebih rumah
benda konkret sedikit atau sama bilangan tertib sore hari
4.3 Mengurutkan banyak  Nilai tempat di rumah dan • Konsep
bilangan-bilangan 3.3.2 Membandingkan  Perbandinga
membandingka lebih dari
sampai dua angka dua bilangan n dua
dari bilangan terkecil dengan istilah lebih bilangan n dengan dan kurang
ke bilangan terbesar dari, kurang dari,  Penjumlaha dari
aturan pagi dan
atau sebaliknya atau sama dengan n dan
dengan (11 sampai 20) Penguranga siang hari
menggunakan 4.3.1 Mengurutkan
n bilangan Keterampilan
kumpulan benda- bilangan
benda konkret berdasarkan cacah dua
banyak objek. angka Praktik/Kinerj
4.3.2 Menggunakan a
konsep lebih dari,
kurang dari, dan •
sama dengan Menggunak
secara tepat untuk
membandingkan 2 an kosa
 bilangan (11 kata yang
sampai 20)
dipelajari
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Menyanyikan
dan Prakarya ekspresi dua dan kolase dari kertas sik dalam
lagu dengan
tiga dimensi sebagai karya  Gerak kalimat
memerhatikan
4.1 Membuat karya ekspresi 2 dimensi anggota •
ekspresi dua dan (meliputi ide, tema, tubuh syair lagu dengan
tiga dimensi obyek, komposisi,  Gambar Menunjukka
tertib dan sesuai
alat, dan bahan) ekspresi n perbuatan
aturan nada
3.1.2 Mengidentifikasi  Karya yang sesuai
cara pembuatan ekspresi • Membuat gambar
kolase dari kertas. kolase dengan
kreasi dan karya
4.1.1 Merancang karya  Karya seni aturan di
ekspresi dua dan
kolase meliputi ekspresi
rumah
menentuka ide, dengan tiga dimensi yang
bahan alam • Merancang
tema, dan obyek, memuat aturan
serta menyiapkan pembuatan
tata tertib sore hari
alat dan bahan karya
yang diperlukan. di rumah
kolase
4.1.2 Membuat karya
kolase dari kertas •
sesuai ide, tema, Mempraktik
obyek yang telah
kan
dipilih/ditentukan
dengan alat dan gerakan
bahan yang sudah menangkap
disiapkan • Menyusun
huruf
menjadi
kata
 tentang
sorehari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
sore hari
•
Menunjukka
n sikap
yang sesuai
aturan
dirumah
•
Menggunak
an istilah
lebih dari
dan kurang
dari secara
tepat untuk
membandin
gkan dua
bilangan
•
Mempraktik
 kan gerak
menangkap
melaluiper
mainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunak
an istilah
lebih dari
dan kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
 sore hari
• Bercerita di
depan kelas
•
Menunjukka
n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjukka
n
penggunaa
n istilah
lebih dari
dan kurang
dari

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
 Sr. Yuliana, SPC, S.Pd Ratih Salviana, S.Pd

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendengar cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya menceritakan • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab
 2.2 Melaksanakan aturan Tuhan Yang Maha  Perilaku kembali tentang • Santun  Lingkungan
yang berlaku dalam Esa yang sesuai • Peduli
tata tertib aturan
kehidupan sehari- 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
hari di rumah yang berlaku dalam Pancasila di rumah pada • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-
 Tata tertib malam hari
aturan yang berlaku hari di rumah Jurnal:
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi dan aturan • Mendiskusikan • Catatan
sehari-hari di rumah kebiasaan yang di rumah pendidik
- Pagi kebiasaan-
4.2 Menceritakan baik dilakukan pada tentang sikap
kegiatan sesuai malam hari yang hari kebiasaan yang peserta didik
dengan aturan yang sesuai dengan - Siang baik di malam
saat di
berlaku dalam aturan yang berlaku hari sekolah
kehidupan sehari- di rumah - Sore hari yang sesuai maupun
hari di rumah 4.2.1 Menunjukkan hari informasi dari
dengan tata tertib
perilaku yang baik orang lain
- Malam
di malam hari dan aturan yang
sesuai dengan hari Penilaian Diri:
berlaku di rumah
aturan yang berlaku • Peserta didik
di rumah mengisi
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Menyusun kosa daftar cek
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan tentang sikap
kata yang
berkaitan dengan kegiatan malam hari pagi hari peserta didik
berhubungan saat di
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata
rumah, dan di
malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan dengan kegiatan
sekolah
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari di malam hari.
tulisan, dan/atau sesuai gambar  Kosakata Pengetahuan
• Membuat cerita
syair lagu) dan/atau 3.7.2 Mengidentifikasi tentang Tes tertulis
eksplorasi kalimat yang kegiatan berdasarkan
lingkungan. menggunakan sore hari • Kosa kata
urutan gambar
4.7 Menyampaikan kosakata tentang  Kosakata tentang
penjelasan dengan kegiatan malam hari tentang
kegiatan
kosakata Bahasa sebagai bagian dari kegitan di
malam hari malam hari
Indonesia dan peristiwa siang dan
 malam dengan • Kebiasaan
tepat. baik di
4.7.1 Membaca dan
malam hari
menuliskan kosa
dibantu dengan
kata-kosa kata • Karya dari biji-
bahasa daerah
terkait kegiatan bijian
mengenai peristiwa
malam hari dengan
siang dan malam • Cara
benar.
dalam teks tulis dan menangkap
4.7.2 Menggunakan kosa
gambar
kata terkait kegiatan dengan
malam hari dalam
benar
menyusun
kalimat/cerita • Kosa kata
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan tentang
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan malam hari
Olahraga dan manipulatif sesuai dalam
Kesehatan dengan konsep 3.3.1 Menjelaskan memantulkan • Kosa kata
prosedur gerakan permainan
tubuh, ruang, usaha,
memantulkan tradisional bola tentang
dan keterhubungan
dalam berbagai sesuai dengan malam hari
bentuk permainan konsep tubuh,
• Membedakan
sederhana dan atau ruang, usaha, dan
tradisional keterhubungan sikap yang
4.3 Mempraktikkan pola dalam permainan baik dan
gerak dasar sederhana dan
manipulatif sesuai atau tradisional. yang
dengan konsep
tidakbaik di
tubuh, ruang, usaha, 4.3.1 mempraktikkan
dan keterhubungan gerakan rumah
dalam berbagai memantulkan • Penjumlahan
bentuk permainan sesuai dengan
sederhana dan atau konsep tubuh, dalam
tradisional ruang, usaha, dan
 keterhubungan kehidupan
dalam permainan sehari-hari
sederhana dan
atau tradisional. • Gerakan
menangkap
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Bilangan • Mengenal
melakukan masalah sehari-hari cacah dua • Menyusun
konsep
penjumlahan dan yang melibatkan angka kalimat
pengurangan penjumlahan penjumlahan dan
 Lambang
bilangan yang (bilangan 11 • Kolase 2
bilangan pengurangan
melibatkan bilangan sampai dengan 20)
 Nilai tempat dimensi
cacah sampai 3.4.2 Melakukan dalam kehidupan
dengan 99 dalam penjumlahan dua  Perbandinga • Konsep
sehari-hari
kehidupan sehari- bilangan dengan n dua
pengurangan
hari serta hasil maksimal 20 bilangan
mengaitkan dengan teknik  Penjumlaha dalam
penjumlahan dan tanpa menyimpan n dan kehidupan
pengurangan dengan bantuan Penguranga
4.4 Menyelesaikan benda konkret. seharihari
n bilangan
masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan
cacah dua • Cerita tentang
sehari-hari yang masalah dalam
berkaitan dengan kehidupan sehari- angka kegiatan
penjumlahan dan hari yang
malam hari
pengurangan melibatkan
bilangan yang penjumlahan • Teknik
melibatkan bilangan
bercerita
cacah sampai
dengan 99 • Perilaku yang
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMu sesuai
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan sik • Membuat karya
berkarya tumbuhan (biji-  Gerak dengan
kerajinan dengan
4.4 Membuat karya dari bijian) dalam anggota aturan di
menggunakan biji-
bahan alam membuat karya tubuh rumah
kerajinan  Gambar bijian, daun-
• Konsep lebih
4.4.1 Membuat karya ekspresi daunan, kulit dari dan
kerajinan dengan  Karya kerang atau bahan kurang dari
memanfaatkan ekspresi
kolase alam yang ada di
bagian-bagian
tumbuhan (biji-  Karya seni daerah setempat.
Keterampilan
bijian) ekspresi Praktik/Kinerja
dengan
bahan alam •
Mendengarka
n dan
menceritakan
kembali apa
yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan dari
biji-bijian
•
Mempraktikk
 an gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf menjadi
kata tentang
sore hari
• Membaca dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai aturan
di rumah
•
Menyelesaika
n masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
 Mempraktikk
an gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan benar
• Membuat
kolase sesuai
tema
• Menggunakan
istilah lebih
dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita tentang
kegiatan sore
hari
• Bercerita di
 depan kelas
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaika
n soal cerita
yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Sr. Yuliana, SPC, S.Pd Ratih Salviana, S.Pd