SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 1 : ANGGOTA KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima simbol Gambar (bintang • Memperkenalkan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya sila-sila Pancasila segi lima, rantai, Anggota Keluarga. • Jujur Guru
Kewarganegar bintang, rantai, dalam lambang pohon beringin, • Menghafal sila pertama • Disiplin  Buku
aan pohon beringin, negara “Garuda kepala banteng, Pancasila. • Tanggung Siswa
kepala banteng, dan Pancasila” sebagai dan padi kapas) • Mengamati simbol sila Jawab  SCI
padi kapas sebagai anugerah Tuhan pada lambang pertama Pancasila. • Santun Media
gambar pada Yang Maha Esa di negara “Garuda • Menjawab pertanyaan • Peduli  Internet
lambang negara rumah. nama ayah, ibu, kakak • Percaya  Lingkun
Pancasila”
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap atau adik. diri gan
2.1 Bersikap santun, santun, rukun,  Aturan yang • Melengkapi nama-nama • Kerja
rukun, mandiri, dan mandiri, dan berlaku dalam anggota keluarga Sama
percaya diri sesuai percaya diri sesuai kehidupan berdasarkan teks.
dengan sila-sila dengan sila-sila sehari-hari di • Mengamati bagan Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila dalam rumah silsilah keluarga. • Catatan
lambang negara lambang negara  Keberagaman • Membuat bagan silsilah pendidik
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” karakteristik keluarga. tentang
dalam kehidupan dalam kehidupan individu di • Menjelaskan isi bagan sikap
sehari-hari sehari-hari rumah silsilah keluarga. peserta
3.1 Mengenal simbol 3.1.1 Menyebutkan • Menceritakan bagan didik saat
sila-sila Pancasila rumusan sila silsilah keluarga. di sekolah
dalam lambang pertama Pancasila. • Memasangkan teks sila maupun
negara “Garuda 4.1.1 Mengucapkan pertama Pancasila informasi
Pancasila” syukur kepada dengan simbol yang dari orang
4.1 Menceritakan simbol- Tuhan YME atas sesuai. lain
simbol sila nikmat yang
Pancasila pada diterimanya. Penilaian
Lambang Garuda Diri:
sila Pancasila
Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan Ungkapan • Membaca Teks Anggota • Peserta
Indonesia ungkapan kosakata dan penyampaian Keluargaku. didik
perkenalan diri, ungkapan terima kasih, • Membaca Teks mengisi
permintaan maaf, Keluarga Udin. daftar cek
keluarga, dan orang- perkenalan keluarga
tolong, dan • Menyanyikan Lagu tentang
orang di tempat inti lisan atau “Satu-satu Aku Sayang sikap
tinggalnya secara tulisan. pemberian pujian,
ajakan, Ibu’. peserta
lisan dan tulis yang 3.9.2 Menunjukkan • Menceritakan anggota didik saat
pemberitahuan,
dapat dibantu penggunaan keluarga secara tertulis. di rumah,
perintah, dan
dengan kosakata kosakata dan • Melengkapi tabel nama- dan di
petunjuk kepada nama anggota keluarga sekolah
bahasa daerah ungkapan orang lain teman sebangku.
4.9 Menggunakan perkenalan keluarga
• Membaca teks kegiatan Pengetahua
kosakata dan inti dalam suatu  Kosakata
bermain bersama. n
ungkapan yang kalimat . untuk
• Menceritakan Tes tertulis
tepat untuk 4.9.1 Mempraktikkan cara perkenalan pengalaman bermain
perkenalan diri, memperkenalkan Mis : bersama keluarga. •
keluarga, dan orang- anggota keluarga Menjelaska
orang di tempat inti dari gambar/foto Nama saya… n isi teks
anggota
tinggalnya secara yang dibawa siswa, Ini adalah…. keluarga.
sederhana dalam secara lisan. Kosa kata •
bentuk lisan dan 3.10.1 Mengidentifkasi kekerabatan Menjelaska
tulis kosakata tentang n isi lagu.
3.10 Menguraikan hubungan • Menjawab
kosakata hubungan kekeluargaan dari pertanyaan
kekeluargaan kalimat sederhana tentang
jumlah
melalui yang diberikan oleh
anggota
gambar/bagan guru. keluarga.
silsilah keluarga 4.10.1 Menjawab •
dalam bahasa pertanyaan tentang Menjelaska
Indonesia atau nama ayah, ibu dan n cara
bahasa daerah kakak atau adik. perkenalan
4.10 Menggunakan yang baik.
• Menghafal
kosakata yang tepat
Matematika 3.6. Mengenal bangun 3.6.1 Menyebutkan Pola bilangan • Menebalkan bangun •
ruang dan bangun benda-benda yang datar (segiempat, Mengidentifi
datar dengan berbentuk Bangun datar dan segitiga dan lingkaran). kasi
menggunakan segiempat, segitiga bangun ruang • Observasi benda-benda kosakata
berbagai benda dan lingkaran. sederhana konkrit di sekitar kelas dalam
konkrit. 4.6.1 Menjiplak bentuk yang berbentuk bangun hubungan
4.6. Mengelompokkan bangun datar.  Persegi datar. kekeluargaa
bangun ruang dan  Persegi • Mengelompokkan n
bangun datar panjang benda-benda konkrit •
berdasarkan sifat  Segitiga berdasarkan bentuk Menggunak
tertentu dengan  Lingkaran bangun datar. an kosakata
menggunakan  Kubus yang tepat
berbagai benda  Balok dalam
konkrit.  Kerucut perkenalan.
 Tabung •
 Bola Menemukan
benda-
Satuan tidak
benda
baku:
berbentuk
 Panjang bangun
 Berat datar
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik disekitar
dan Prakarya musik melalui lagu rendah suara melalui lagu • Menyanyikan lagu kelas.
4.2 Menirukan elemen 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. •
musik melalui lagu rendah suara Menunjukka
n simbol sila
pertama
Gerak Pancasila
anggota •
tubuh melalui Menjelaska
n prosedur
tari
gerakan
 Gambar berjalan
ekspresi satu arah.
(melukis) dan •
membentuk Menyebutka
ekspresi tiga n contoh
dimensi kegunaan
bentuk segi
empat,
 Proses segitiga dan
pembuatan lingkaran.
gambar •
ekspresi dan Menjelaska
karya tiga n isi bagan
silsilah
dimensi
keluarga.
• Menjawab
 Bahan alam pertanyaan
(kayu, tanah nama-nama
liat,bambu, anggota
pasir batu dll) keluarga
salah satu
Proses teman.
berkarya •
menggunakan Mengidentifi
bahan alam kasi benda-
(kayu, tanah
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 2 : KEGIATAN KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap Gambar (bintang • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan agama segi lima, rantai, keluarga. • Jujur Guru
Kewarganegar yang dianut dalam yang dianut dalam pohon beringin, • Membaca nyaring teks • Disiplin  Buku
aan kehidupan sehari- kehidupan sehari- kepala banteng, Peraturan makan. • Tanggung Siswa
hari di rumah hari di rumah. dan padi kapas) • Menggali informasi dan Jawab  SCI
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan pada lambang membuat poster • Santun Media
yang berlaku dalam yang berlaku dalam negara “Garuda peraturan makan. • Peduli  Internet
kehidupan sehari- kehidupan sehari- • Mempresentasikan dan • Percaya  Lingkun
Pancasila”
hari di rumah hari di rumah. memajang poster diri gan
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang peraturan makan. • Kerja
aturan yang berlaku tentang hal-hal yang berlaku dalam • Membaca nyaring teks Sama
dalam kehidupan harus dilakukan kehidupan Memasak bersama
sehari-hari di rumah dalam hubungan sehari-hari di keluarga. Jurnal:
4.2 Menceritakan dengan orang tua di rumah • Simulasi percakapan • Catatan
kegiatan sesuai rumah.  Keberagaman menggunakan kata pendidik
dengan aturan yang 3.2.2 Menuliskan hal-hal karakteristik tolong dan terima kasih. tentang
berlaku dalam yang berhubungan individu di • Simulasi meminta izin sikap
kehidupan sehari- dengan orangtua di rumah ketika hendak bermain peserta
hari di rumah rumah. ke luar rumah. didik saat
3.2.3 Menuliskan hal-hal • Menceritakan di sekolah
yang harus pengalaman meminta maupun
dilakukan dalam izin ketika hendak informasi
hubungan dengan bermain ke luar rumah. dari orang
orang tua di rumah. • Menyimak cerita guru lain
4.2.1 Mencium tangan tentang kegiatan
orang tua saat berkebun keluarga Siti. Penilaian
berangkat ke Dayu membantu Diri:
sekolah. kegiatan Siti. • Peserta
4.2.2 Mencium tangan • Menceritakan didik
orang tua saat pengalaman berkebun mengisi
pulang dari sekolah. bersama keluarga. daftar cek
• Menyimak cerita guru tentang
tentang kegiatan Lani sikap
belajar didampingi orang peserta
tua. didik saat
• Menceritakan kegiatan di rumah,
Bahasa 3.8.1 Menunjukkan Ungkapan • Menuliskan kegiatan
Indonesia ungkapan terima penyampaian makan pagi bersama Pengetahua
kasih lisan atau terima kasih, dengan melengkapi n
permintaan maaf, bagian kalimat yang Tes tertulis
tulisan dengan
tolong, dan kosong dengan
tepat. menggunakan kata • Membaca
3.8.2 Menunjukkan pemberian pujian,
ajakan, bantu yang tersedia. teks
ungkapan • Mensimulasikan •
pemberitahuan,
permintaan tolong. ungkapan terima kasih Menuliskan
perintah, dan
4.8.1 Menggunakan dan tolong. kegiatan
3.8. Merinci ungkapan petunjuk kepada
ungkapan terima • Memeragakan cara makan pagi
penyampaian terima orang lain berpamitan pergi ke bersama
kasih, permintaan kasih lisan atau
sekolah dan pulang •
tulisan dengan  Kosakata
maaf, tolong, dan sekolah, serta Menuliskan
tepat. untuk
pemberian pujian, mencium tangan orang peraturan
4.8.2 Menggunakan perkenalan tua. makan
ajakan,
pemberitahuan, ungkapan Mis : • Membaca dengan • Menyimak
permintaan tolong nyaring teks Rekreasi cerita guru
perintah, dan Nama saya…
lisan atau tulisan bersama keluarga. tentang
petunjuk kepada • Berlatih melengkapi kegiatan
orang lain dengan dengan tepat. Ini adalah…. percakapan dengan olahraga
menggunakan Kosa kata menggunakan keluarga
bahasa yang santun kekerabatan ungkapan tolong dan Udin.
secara lisan dan terima kasih. •
tulisan yang dapat • Mempraktikkan Menjelaska
penggunaan ungkapan n
dibantu dengan tolong dan terima kasih. penggunaan
kosakata bahasa • Melengkapi percakapan ungkapan
daerah yang masih kosong tolong dan
4.8. Mempraktikan dengan ungkapan terima
ungkapan terima tolong atau terima kasih.
kasih, permintaan kasih. • Berlatih
• Mengamati dan melengkapi
maaf, tolong, dan
menceritakan gambar percakapan
pemberian pujian, Udin dan keluarga dengan
dengan sedang merapikan ungkapan
Matematika 3.5. Mengenal pola 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal pola tentang
bilangan yang bilangan bilangan. kegiatan
berkaitan dengan berdasarkan pola Bangun datar dan • Bermain pola bilangan. berkebun.
kumpulan benda/ tertentu. bangun ruang • Bermain pola bilangan • Menyimak
gambar/gerakan 4.5.1 Membuat pola sederhana bersama anggota penjelasan
atau lainnya. bilangan yang kelompok. guru
4.5. Memprediksikan dan berkaitan dengan  Persegi • Berlatih menemukan tentang
membuat pola kumpulan benda/  Persegi pola bilangan. gerakan
bilangan yang gambar/gerakan panjang menirukan
berkaitan dengan atau lainnya.  Segitiga gerak kupu-
kumpulan  Lingkaran kupu.
benda/gambar/gera  Kubus • Menyimak
kan atau lainnya.  Balok penjelasan
 Kerucut guru
 Tabung tentang
 Bola prosedur
berlari satu
Satuan tidak
arah.
baku:
• Menyimak
 Panjang cerita
 Berat tentang
kegiatan
Seni Budaya 3.3. Memahami gerak 3.3.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Memeragakan gerak Lani belajar
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota melalui lagu anggota tubuh didampingi
melalui tari. tubuh menirukan menirukan gerak ayam orang tua.
dalam suatu tarian •
4.3. Memeragakan gerak gerak hewan dalam
• Menyimak cerita guru Melengkapi
anggota tubuh suatu tarian. tentang Siti dan Dayu percakapan
melalui tari. 4.3.1 Memeragakan gerak yang sedang bermain yang masih
Gerak
anggota tubuh menirukan gerakan kosong
anggota
menirukan gerak tubuh melalui kupu-kupu. dengan
hewan dalam suatu • Menyimak penjelasan ungkapan
tari
tarian dan contoh gerakan tolong atau
 Gambar kupu-kupu. terima
ekspresi • Melakukan gerakan kasih.
(melukis) dan menari menirukan • Mengisi
membentuk gerakan kupu-kupu. percakapan
ekspresi tiga • Menceritakan menggunak
dimensi pengalaman menari an
menirukan gerakan ungkapan
kupu-kupu. tolong dan
 Proses terima kasih
pembuatan berdasarkan
gambar gambar.
ekspresi dan
karya tiga Keterampila
n
dimensi
Praktik/Kine
 Bahan alam rja
(kayu, tanah
liat,bambu, • Membuat
pasir batu dll)
poster
Proses aturan
berkarya makan.
menggunakan •
bahan alam Memprese
(kayu, tanah
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 3 : KELUARGA BESARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Mengenal anggota Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik segi lima, rantai, keluarga besar • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu individu dalam pohon beringin, • Mampu • Disiplin  Buku
aan sebagai anugerah kehidupan di rumah kepala banteng, memperkenalkan • Tanggung Siswa
Tuhan Yang Maha sebagai anugerah dan padi kapas) keluarga besar. Jawab  SCI
Esa di rumah. Tuhan Yang Maha pada lambang • Silsilah keluarga besar • Santun Media
2.3 Menampilkan Esa negara “Garuda • Peduli  Internet
kebersamaan dalam 2.3.1 Mengikuti • Percaya  Lingkun
Pancasila”
keberagaman keberagaman diri gan
karakteristik individu karakteristik  Aturan yang • Kerja
di rumah. individu di rumah berlaku dalam Sama
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menuliskan data kehidupan
keberagaman tentang kedudukan sehari-hari di Jurnal:
karakteristik individu anggota di rumah rumah • Catatan
di rumah 4.3.1 Menceritakan  Keberagaman pendidik
4.3 Menceritakan pengalaman karakteristik tentang
pengalaman berkunjung ke individu di sikap
kebersamaan dalam kerabat rumah peserta
keberagaman didik saat
kehidupan sehari- di sekolah
hari di rumah di maupun
rumah informasi
Bahasa 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukan kosa Ungkapan • Berbicara didepan kelas dari orang
Indonesia dan ungkapan kata dan ungkapan penyampaian memperkenalkan lain
perkenalan diri, perkenalan terima kasih, keluarga besar
keluarga besar permintaan maaf, • Bercerita pengalaman Penilaian
keluarga, dan orang-
lisan atau tulisan tolong, dan bersama keluarga besar Diri:
orang di tempat • Membuat silsilah • Peserta
tinggalnya secara dengan tepat. pemberian pujian,
ajakan, keluarga besar didik
lisan dan tulis yang 4.9.1 Mempraktikkan • Membuat kalimat dari mengisi
pemberitahuan,
dapat dibantu cara kosakata keluarga daftar cek
perintah, dan
dengan kosakata memperkenalkan besar tentang
petunjuk kepada • Bercerita pengalaman sikap
bahasa daerah anggota keluarga orang lain dengan keluarga besar peserta
4.9 Menggunakan besar dari
didik saat
kosakata dan gambar/foto yang  Kosakata
di rumah,
ungkapan yang dibawa siswa untuk
dan di
tepat untuk secara lisan. perkenalan sekolah
perkenalan diri, Mis :
keluarga, dan orang- Pengetahua
orang di tempat Nama saya… n
Tes tertulis
tinggalnya secara Ini adalah….
sederhana dalam Kosa kata • Mengenal
bentuk lisan dan kekerabatan anggota
tulis
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Bermain tali karet keluarga
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: • Melakukan besar
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu permainan skiping •
Kesehatan konsep tubuh, arah sesuai dengan  Gerak atau lompat tali Mengetahui
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar silsilah
keterhubungan ruang, usaha dan jalan keluarga
dalam berbagai keterhubungan  Gerak • Kegiatan
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari keluarga
sederhana dan atau bentuk permainan besar,
 Gerak
tradisional sederhana dan mengukur
4.1. Mempraktikkan atau tradisional. dasar panjang
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan lompat benda
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak dengan alat
dengan konsep melompat satu dasar dan satuan
tubuh, ruang, usaha, arah sesuai dengan loncat tidak baku
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak •
dalam berbagai ruang, usaha dan dasar Mengetahui
bentuk permainan keterhubungan berjingkat macam-
sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak macam
tradisional bentuk permainan dasar kosakata
. sederhana dan berderap, perkenalan
atau tradisional  Gerak •
dasar memahami
skipping kosakata
 Gerak tentang
dasar keluarga
slidding besar dan
Memadukan silsilah
konsep gerak
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang Pola bilangan • Mengukur berat benda keluarga
menentukkan suatu benda lalui dengan lat dan satuan besar
panjang dan berat kalimat sehari hari Bangun datar dan tidak baku • mengukur
dengan satuan tidak 4.8.1 Mengukur panjang bangun ruang • Mengukur benda tinggi panjang-
baku mengunakan benda dengan sederhana dan pendek pendek,
benda/situasi satuan tidak baku tinggi
konkret  Persegi -rendah
4.8 Melakukan  Persegi
pengukuran panjang Keterampila
panjang dan berat  Segitiga n
dalam satuan tidak  Lingkaran
baku dengan  Kubus Praktik/Kine
menggunakan  Balok rja
benda/situasi  Kerucut
konkret.  Tabung • Membaca,
 Bola menulis
Satuan tidak perkenala
baku: n dan
menggam
 Panjang bar
 Berat
keluarga.
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Elemen musik • Menulis kata • Berbicara
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri gambar sebagai melalui lagu perkenalan di depan
tiga dimensi karya ekspresi dua kelas dan
4.1 Membuat karya dimensi (meliputi bermain
ekspresi dua dan ide/gagasan, tema, Gerak karet
tiga dimensi obyek, dan komposisi anggota • Bercerita
bentuk dan warna) tubuh melalui pengalam
4.1.1 Menentukan tari an
ide/gagasan, tema,  Gambar bersama
dan obyek untuk ekspresi keluarga,b
membuat karya dua (melukis) dan elajar
dimensi dengan membentuk menuliska
teknik menggambar ekspresi tiga ta
dimensi perkenala
n,
 Proses mengukur
pembuatan benda
gambar dengan
ekspresi dan jengkal
karya tiga tangan,
dimensi mencari
data dan
 Bahan alam menggam
(kayu, tanah
bar
liat,bambu,
pasir batu dll) keluarga
• Bermain
Proses lompat
berkarya karet,
menggunakan menulis
bahan alam kata
(kayu, tanah
perkenala
liat,bambu,
n, dan
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Membuat daftar petugas Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu segi lima, rantai, kebersihan. • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu dalam kehidupan di pohon beringin, • Menncatat cara • Disiplin  Buku
aan sebagai anugerah rumah sebagai kepala banteng, membersihkan rumah • Tanggung Siswa
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan dan padi kapas) • Mengetahui alas kaki Jawab  SCI
Esa di rumah. Yang Maha Esa pada lambang • Santun Media
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti negara “Garuda • Peduli  Internet
kebersamaan dalam keberagaman • Percaya  Lingkun
Pancasila”
keberagaman karakteristik individu diri gan
karakteristik individu di rumah  Aturan yang • Kerja
di rumah. 3.2.1 Mengali informasi berlaku dalam Sama
3.2 Mengidentifikasi tentang hal-hal yang kehidupan
aturan yang berlaku harus dilakukan sehari-hari di Jurnal:
dalam kehidupan dalam hubungannya rumah • Catatan
sehari- hari di dengan kebersihan  Keberagaman pendidik
rumah. rumah rumah karakteristik tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Membuang sampah individu di sikap
kegiatan sesuai pada tempat yang rumah peserta
dengan aturan yang telah disediakan didik saat
berlaku dalam di sekolah
kehidupan sehari- maupun
hari di rumah. informasi
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan Ungkapan • Menulis ungkapan dari orang
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian terima kasih. lain
kasih, permintaan kasih lisan atau tulis terima kasih, • Menulis ungkapan
permintaan maaf, pujian. Penilaian
maaf, tolong, dan dengan tepat
tolong, dan • Mencocokan ungkapan Diri:
pemberian pujian, 4.8.1 Menggunakan dengan gambar • Peserta
ajakan, ungkapan pujian pemberian pujian,
ajakan, • Membuat kalimat dari didik
pemberitahuan, atau tulisan dengan kosakata keluarga mengisi
pemberitahuan,
perintah, dan tepat besar daftar cek
perintah, dan
petunjuk kepada tentang
petunjuk kepada sikap
orang lain dengan orang lain peserta
menggunakan
didik saat
bahasa yang santun  Kosakata
di rumah,
secara lisan dan untuk
dan di
tulisan yang dapat perkenalan sekolah
dibantu dengan Mis :
kosakata bahasa Pengetahua
daerah Nama saya… n
Tes tertulis
4.8 Mempraktikan Ini adalah….
ungkapan terima Kosa kata • Membuat
kasih, permintaan kekerabatan ungkapan
maaf, tolong, dan terima kasih
pemberian pujian, dan pujian,
dengan membuat
menggunakan daftar piket
• Membuat
bahasa yang santun
ungkapan
kepada orang lain terima kasih
secara lisan dan dan pujian
tulis
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Main Lompat • Membaca
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: karung teks
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu arah • Bermain lompat bergambar,
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak katak membandin
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar gkan benda
keterhubungan ruang, usaha dan jalan • Membuat
dalam berbagai keterhubungan  Gerak ungkapan
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari terima kasih
sederhana dan atau bentuk permainan dan pujian.
 Gerak
tradisional sederhana dan atau • Menulis
4.1. Mempraktikkan tradisional. dasar Kalimat
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan lompat ungkapan
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak terima kasih
dengan konsep melompat satu arah dasar •
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat Memahami
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak cara
dalam berbagai ruang, usaha dan dasar mengukur
bentuk permainan keterhubungan berjingkat panjang-
sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak pendek,
tradisional bentuk permainan dasar tinggi-
sederhana dan atau berderap, rendah
tradisional.  Gerak
dasar Keterampila
skipping n
 Gerak
dasar Praktik/Kine
slidding rja
Memadukan
konsep gerak
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan Pola bilangan • Membandingkan berat • Meronce,
menentukan lebih dari dua objek benda dengan satuan menulis
panjang dan berat benda/situsi konkret Bangun datar dan tidak baku ungkapan
dengan satuan tidak dengan bangun ruang • Mengukur berat benda
sederhana terima
baku menggunakan menggunakan dengan latihan dan
benda/situasi kalimat sehari-hari satuan tidak baku kasih dan
konkret. (paling berat, ringa).  Persegi • Mengukur benda tinggi pujian
4.8 Melakukan 4.9.1 Mengurutkan benda  Persegi atau pendek • Berbicara
pengukuran panjang berdasarkan berat panjang • bermain peran, di depan
dan berat dalam benda ( lebih  Segitiga pengukuran panjang- kelas dan
satuan tidak baku ringan, lebih berat).  Lingkaran pendek, tinggi-rendah. lompat
dengan  Kubus karung
menggunakan  Balok
benda/situasi • Membaca
 Kerucut
konkret. dan
 Tabung
membandi
 Bola
Satuan tidak ngkan
baku: benda
dengan
 Panjang satuan
 Berat tidak baku
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Meronce. • Membuat
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan hasil melalui lagu • Membuat bingkai bingkai
berkarya. dari makhluk dalam foto dan
• Membuat poster
4.4 Membuat karya dari membuat karya bermain
untuk mengajak
bahan alam kerajinan (bros kulit membersihkan rumah lompat
kerang, melukis katak.
Gerak
kulit telur, • Menulis
anggota
kemoceng dari bulu tubuh melalui kalimat
ayam atau meronce tari ungkapan
biji tanaman)  Gambar terima
4.4.1 Membuat karya ekspresi kasih,
kerajinan dengan (melukis) dan mengukur
memanfaatkan membentuk benda
bagian-bagain dari ekspresi tiga berdasark
makhluk hidup dimensi an ukuran
(bros kulit kerang, dan alat
melukis kulit telur, tidak baku
 Proses
kemoceng dari bulu • Bermain
pembuatan
ayam atau meronce peran,
gambar
biji tanaman). pengukura
ekspresi dan
n
karya tiga
dimensi panjangpe
ndek,
 Bahan alam tinggi-
(kayu, tanah rendah.
liat,bambu,
pasir batu dll)

Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….