SILABUS

SDIT TAHFIZH SABILUL QUR’AN

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 4
KELAS 1
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I TEMA 4
Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima simbol Gambar (bintang • Memperkenalkan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya sila-sila Pancasila segi lima, rantai, Anggota Keluarga. • Jujur Guru
Kewarganegar bintang, rantai, dalam lambang pohon beringin, • Menghafal sila pertama • Disiplin  Buku
aan pohon beringin, negara “Garuda kepala banteng, Pancasila. • Tanggung Siswa
kepala banteng, dan Pancasila” sebagai dan padi kapas) • Mengamati simbol sila Jawab  Internet
padi kapas sebagai anugerah Tuhan pada lambang pertama Pancasila. • Santun  Lingkun
gambar pada Yang Maha Esa di negara “Garuda • Menjawab pertanyaan • Peduli gan
lambang negara rumah. nama ayah, ibu, kakak • Percaya
Pancasila”
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap atau adik. diri
2.1 Bersikap santun, santun, rukun,  Aturan yang • Melengkapi nama-nama • Kerja
rukun, mandiri, dan mandiri, dan berlaku dalam anggota keluarga Sama
percaya diri sesuai percaya diri sesuai kehidupan berdasarkan teks.
dengan sila-sila dengan sila-sila sehari-hari di • Mengamati bagan Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila dalam rumah silsilah keluarga. • Catatan
lambang negara lambang negara  Keberagaman • Membuat bagan silsilah pendidik
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” karakteristik keluarga. tentang
dalam kehidupan dalam kehidupan individu di • Menjelaskan isi bagan sikap
sehari-hari sehari-hari rumah silsilah keluarga. peserta
3.1 Mengenal simbol 3.1.1 Menyebutkan • Menceritakan bagan didik saat
sila-sila Pancasila rumusan sila silsilah keluarga. di sekolah
dalam lambang pertama Pancasila. • Memasangkan teks sila maupun
 negara “Garuda 4.1.1 Mengucapkan pertama Pancasila informasi
Pancasila” syukur kepada dengan simbol yang dari orang
4.1 Menceritakan simbol- Tuhan YME atas sesuai. lain
simbol sila nikmat yang
Pancasila pada diterimanya. Penilaian
Lambang Garuda Diri:
sila Pancasila • Peserta
Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan Ungkapan • Membaca Teks didik
Indonesia ungkapan kosakata dan penyampaian Anggota Keluargaku. mengisi
perkenalan diri, ungkapan terima kasih, • Membaca Teks daftar cek
permintaan maaf, Keluarga Udin. tentang
keluarga, dan orang- perkenalan keluarga
tolong, dan • Menyanyikan Lagu sikap
orang di tempat inti lisan atau “Satu-satu Aku Sayang peserta
tinggalnya secara tulisan. pemberian pujian,
Ibu’. didik saat
ajakan,
lisan dan tulis yang 3.9.2 Menunjukkan • Menceritakan anggota di rumah,
pemberitahuan,
dapat dibantu penggunaan keluarga secara tertulis. dan di
perintah, dan sekolah
dengan kosakata kosakata dan • Melengkapi tabel nama-
petunjuk kepada nama anggota keluarga
bahasa daerah ungkapan orang lain teman sebangku. Pengetahua
4.9 Menggunakan perkenalan keluarga
• Membaca teks kegiatan n
kosakata dan inti dalam suatu  Kosakata
bermain bersama. Tes tertulis
ungkapan yang kalimat . untuk
• Menceritakan
tepat untuk 4.9.1 Mempraktikkan cara perkenalan pengalaman bermain •
perkenalan diri, memperkenalkan Mis : bersama keluarga. Menjelaska
keluarga, dan orang- anggota keluarga n isi teks
orang di tempat inti dari gambar/foto Nama saya… anggota
keluarga.
tinggalnya secara yang dibawa siswa, Ini adalah…. •
sederhana dalam secara lisan. Kosa kata Menjelaska
bentuk lisan dan 3.10.1 Mengidentifkasi kekerabatan n isi lagu.
tulis kosakata tentang • Menjawab
3.10 Menguraikan hubungan pertanyaan
kosakata hubungan kekeluargaan dari tentang
kekeluargaan kalimat sederhana jumlah
anggota
melalui yang diberikan oleh
 gambar/bagan guru. keluarga.
silsilah keluarga 4.10.1 Menjawab •
dalam bahasa pertanyaan tentang Menjelaska
n cara
Indonesia atau nama ayah, ibu dan
perkenalan
bahasa daerah kakak atau adik. yang baik.
4.10 Menggunakan • Menghafal
kosakata yang tepat sila pertama
dalam percakapan Pancasila.
tentang hubungan •
kekeluargaan Menjelaska
n prosedur
dengan
gerakan
menggunakan berjalan
bantuan satu arah
gambar/bagan •
silsilah keluarga Mengidentifi
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar kasi
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: • Melakukan prosedur kosakata
Olahraga dan sesuai dengan berjalan satu arah gerakan berjalan satu dalam
Kesehatan konsep tubuh, 4.1.1 Mempraktikkan  Gerak arah. hubungan
ruang, usaha, dan prosedur gerakan dasar • Praktik melakukan kekeluargaa
keterhubungan berjalan satu arah. jalan prosedur gerakan n
dalam berbagai berjalan satu arah dan •
 Gerak
bentuk permainan gerakan senam. Menggunak
dasar lari an kosakata
sederhana dan atau
 Gerak yang tepat
tradisional
4.1. Mempraktikkan dasar dalam
gerak dasar lompat perkenalan.
lokomotor sesuai  Gerak •
dengan konsep dasar Menemukan
tubuh, ruang, usaha, loncat benda-
dan keterhubungan  Gerak benda
dalam berbagai dasar berbentuk
bentuk permainan berjingkat bangun
 sederhana dan atau  Gerak datar
tradisional dasar disekitar
berderap, kelas.
 Gerak •
dasar Menunjukka
skipping n simbol sila
 Gerak pertama
dasar Pancasila
slidding •
Memadukan Menjelaska
konsep gerak n prosedur
Matematika 3.6. Mengenal bangun 3.6.1 Menyebutkan Pola bilangan • Menebalkan bangun gerakan
ruang dan bangun benda-benda yang datar (segiempat, berjalan
datar dengan berbentuk Bangun datar dan segitiga dan lingkaran). satu arah.
menggunakan segiempat, segitiga bangun ruang • Observasi benda-benda •
berbagai benda dan lingkaran. sederhana konkrit di sekitar kelas Menyebutka
konkrit. 4.6.1 Menjiplak bentuk yang berbentuk bangun n contoh
4.6. Mengelompokkan bangun datar.  Persegi datar. kegunaan
bangun ruang dan  Persegi • Mengelompokkan bentuk segi
bangun datar panjang benda-benda konkrit empat,
berdasarkan sifat  Segitiga berdasarkan bentuk segitiga dan
tertentu dengan  Lingkaran bangun datar. lingkaran.
menggunakan  Kubus •
berbagai benda  Balok Menjelaska
konkrit. n isi bagan
 Kerucut
silsilah
 Tabung keluarga.
 Bola • Menjawab
Satuan tidak pertanyaan
baku: nama-nama
anggota
 Panjang keluarga
 Berat salah satu
teman.
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik •
dan Prakarya musik melalui lagu rendah suara melalui lagu • Menyanyikan lagu Mengidentifi
4.2 Menirukan elemen 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. kasi benda-
musik melalui lagu rendah suara benda
berbentuk
segi empat,
Gerak segitiga,
anggota dan
tubuh melalui lingkaran.
•
tari
Menyebutka
 Gambar n ciri-ciri
ekspresi simbol sila
(melukis) dan pertama
membentuk Pancasila
ekspresi tiga
dimensi Keterampila
n

 Proses Praktik/Kine
pembuatan rja
gambar
ekspresi dan •
karya tiga Menyanyi
dimensi kan lagu
dengan
 Bahan alam tinggi
(kayu, tanah rendah
liat,bambu, suara.
pasir batu dll)
•
Proses Memperke
berkarya nalkan
menggunakan anggota
bahan alam keluarga.
(kayu, tanah
liat,bambu, •
pasir batu dll) Mengucap
kan
syukur
kepada
Tuhan
Yang
Maha
Esaatas
nikmat
yang
diterimany
a
•
Memprakti
kkan
prosedur
gerakan
berjalan
satu arah
•
Mengenal
kan nama
ayah, ibu,
kakak dan
adik
•
Menebalk
an bentuk
segi
empat,
 segitiga
dan
lingkaran.
•
Mencerita
kan nama-
nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
•
Memanjat
kan doa
kepada
Tuhan
Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
•
Menyanyi
kan lagu
Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalam
an
berolahra
ga
 bersama
keluarga.
• Membuat
bagan
silsilah
keluarga.
•
Mencerita
kan bagan
silsilah
keluar
•
Mencerita
kan
pengalam
an
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelom
pokkan
benda-
benda
konkrit
berdasark
an bentuk
segi
empat,
segitiga,
dan
lingkaran.
Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap Gambar (bintang • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan agama segi lima, rantai, keluarga. • Jujur Guru
Kewarganegar yang dianut dalam yang dianut dalam pohon beringin, • Membaca nyaring teks • Disiplin  Buku
aan kehidupan sehari- kehidupan sehari- kepala banteng, Peraturan makan. • Tanggung Siswa
hari di rumah hari di rumah. dan padi kapas) • Menggali informasi dan Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan pada lambang membuat poster • Santun  Lingkun
yang berlaku dalam yang berlaku dalam negara “Garuda peraturan makan. • Peduli gan
kehidupan sehari- kehidupan sehari- • Mempresentasikan dan • Percaya
Pancasila”
hari di rumah hari di rumah. memajang poster diri
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang peraturan makan. • Kerja
aturan yang berlaku tentang hal-hal yang berlaku dalam • Membaca nyaring teks Sama
dalam kehidupan harus dilakukan kehidupan Memasak bersama
sehari-hari di rumah dalam hubungan sehari-hari di keluarga. Jurnal:
4.2 Menceritakan dengan orang tua di rumah • Simulasi percakapan • Catatan
kegiatan sesuai rumah.  Keberagaman menggunakan kata pendidik
dengan aturan yang 3.2.2 Menuliskan hal-hal karakteristik tolong dan terima kasih. tentang
berlaku dalam yang berhubungan individu di • Simulasi meminta izin sikap
kehidupan sehari- dengan orangtua di rumah ketika hendak bermain peserta
hari di rumah rumah. ke luar rumah. didik saat
3.2.3 Menuliskan hal-hal • Menceritakan di sekolah
yang harus pengalaman meminta maupun
dilakukan dalam izin ketika hendak informasi
hubungan dengan bermain ke luar rumah. dari orang
 orang tua di rumah. • Menyimak cerita guru lain
4.2.1 Mencium tangan tentang kegiatan
orang tua saat berkebun keluarga Siti. Penilaian
berangkat ke Dayu membantu Diri:
sekolah. kegiatan Siti. • Peserta
4.2.2 Mencium tangan • Menceritakan didik
orang tua saat pengalaman berkebun mengisi
pulang dari sekolah. bersama keluarga. daftar cek
• Menyimak cerita guru tentang
tentang kegiatan Lani sikap
belajar didampingi orang peserta
tua. didik saat
• Menceritakan kegiatan di rumah,
belajar yang didampingi dan di
orang tua di rumah. sekolah
Bahasa 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan Ungkapan • Menuliskan kegiatan
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian makan pagi bersama Pengetahua
kasih, permintaan kasih lisan atau terima kasih, dengan melengkapi n
permintaan maaf, bagian kalimat yang Tes tertulis
maaf, tolong, dan tulisan dengan
tolong, dan kosong dengan
pemberian pujian, tepat. menggunakan kata • Membaca
ajakan, 3.8.2 Menunjukkan pemberian pujian,
bantu yang tersedia. teks
ajakan,
pemberitahuan, ungkapan • Mensimulasikan •
pemberitahuan,
perintah, dan permintaan tolong. ungkapan terima kasih Menuliskan
perintah, dan kegiatan
petunjuk kepada 4.8.1 Menggunakan dan tolong.
petunjuk kepada • Memeragakan cara makan pagi
orang lain dengan ungkapan terima orang lain berpamitan pergi ke bersama
menggunakan kasih lisan atau
sekolah dan pulang •
bahasa yang santun tulisan dengan  Kosakata
sekolah, serta Menuliskan
secara lisan dan tepat. untuk
mencium tangan orang peraturan
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan perkenalan tua. makan
dibantu dengan ungkapan Mis : • Membaca dengan • Menyimak
kosakata bahasa permintaan tolong nyaring teks Rekreasi cerita guru
daerah lisan atau tulisan Nama saya… bersama keluarga. tentang
• Berlatih melengkapi kegiatan
dengan tepat.
 Ini adalah…. percakapan dengan olahraga
Kosa kata menggunakan keluarga
kekerabatan ungkapan tolong dan Udin.
terima kasih. •
• Mempraktikkan Menjelaska
penggunaan ungkapan n
tolong dan terima kasih. penggunaan
• Melengkapi percakapan ungkapan
yang masih kosong tolong dan
4.8. Mempraktikan dengan ungkapan terima
ungkapan terima tolong atau terima kasih.
kasih. • Berlatih
kasih, permintaan
• Mengamati dan melengkapi
maaf, tolong, dan menceritakan gambar percakapan
pemberian pujian, Udin dan keluarga dengan
dengan sedang merapikan ungkapan
menggunakan rumah. tolong dan
bahasa yang santun • Mengisi percakapan terima
kepada orang lain menggunakan kasih.
ungkapan tolong dan • Membaca
secara lisan dan
terima kasih teks
tulis berdasarkan gambar. kegiatan
• Memilih satu gambar memasak
kegiatan membantu bersamakel
orang tua di rumah dan uarga
menceritakannya. • Berlatih
• Menceritakan soal-soal
kebiasaan minta izin pola
sebelum bermain ke bilangan
luar rumah yang biasa • Menyimak
siswa lakukan. cerita guru
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1. Menjelaskan Gerak dasar • Menyimak cerita tentang
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: guru tentang kegiatan kegiatan
Olahraga dan sesuai dengan berlari satu arah olah raga keluarga berkebun.
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak Udin. • Menyimak
 ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar • Menceritakan penjelasan
keterhubungan ruang, usaha. Dan jalan kegiatan olah raga guru
dalam berbagai keterhubungan  Gerak yang dilakukan tentang
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari keluarga masing- gerakan
sederhana dan atau bentuk permainan masing. menirukan
tradisional sederhana dan atau  Gerak • Mempraktikkan gerak kupu-
4.1. Mempraktikkan tradisional. dasar gerakan berlari satu kupu.
gerak dasar 4.1.1. Mempraktikkan lompat arah. • Menyimak
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak • Mencoba penjelasan
dengan konsep berlari satu arah dasar permainan “Ayam dan guru
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat Elang”. tentang
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak • Menceritakan dan prosedur
dalam berbagai ruang, usaha. Dan dasar memberikan pendapat berlari satu
bentuk permainan keterhubungan berjingkat tentang permainan. arah.
sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak • Menyimak • Menyimak
tradisional bentuk permainan dasar penjelasan tentang cerita
sederhana dan atau berderap, prosedur gerakan tentang
tradisional.  Gerak berlari satu arah. kegiatan
dasar • Mempraktikkan Lani belajar
skipping gerakan berlari satu didampingi
 Gerak arah. orang tua.
dasar •
slidding Melengkapi
Memadukan percakapan
konsep gerak yang masih
Matematika 3.5. Mengenal pola 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal pola kosong
dengan
bilangan yang bilangan bilangan.
berkaitan dengan berdasarkan pola Bangun datar dan • Bermain pola bilangan. ungkapan
bangun ruang tolong atau
kumpulan benda/ tertentu. • Bermain pola bilangan
gambar/gerakan 4.5.1 Membuat pola sederhana bersama anggota terima
kasih.
atau lainnya. bilangan yang kelompok.
4.5. Memprediksikan dan berkaitan dengan  Persegi • Berlatih menemukan • Mengisi
 Persegi percakapan
membuat pola kumpulan benda/ pola bilangan.
bilangan yang gambar/gerakan panjang menggunak
 Segitiga an
berkaitan dengan atau lainnya.
 kumpulan  Lingkaran ungkapan
benda/gambar/gera  Kubus tolong dan
kan atau lainnya.  Balok terima kasih
 Kerucut berdasarkan
gambar.
 Tabung
 Bola
Keterampila
Satuan tidak
n
baku:

 Panjang Praktik/Kine
rja
 Berat
• Membuat
Seni Budaya 3.3. Memahami gerak 3.3.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Memeragakan gerak
dan Prakarya anggota tubuh poster
anggota tubuh gerak anggota melalui lagu
menirukan gerak ayam aturan
melalui tari. tubuh menirukan
dalam suatu tarian makan.
4.3. Memeragakan gerak gerak hewan dalam
• Menyimak cerita guru •
anggota tubuh suatu tarian. tentang Siti dan Dayu Memprese
melalui tari. 4.3.1 Memeragakan gerak yang sedang bermain
Gerak ntasikan
anggota tubuh menirukan gerakan
anggota poster
menirukan gerak tubuh melalui kupu-kupu.
• Menyimak penjelasan aturan
hewan dalam suatu tari
dan contoh gerakan makan.
tarian  Gambar kupu-kupu. •
ekspresi • Melakukan gerakan Mensimul
(melukis) dan menari menirukan asikan
membentuk gerakan kupu-kupu. ungkapan
ekspresi tiga • Menceritakan
tolong
dimensi pengalaman menari
menirukan gerakan danterima
kupu-kupu. kasih.
 Proses •
pembuatan Memerag
gambar akan cara
 ekspresi dan berpamita
karya tiga n dan
dimensi pulangsek
olah
 Bahan alam dengan
(kayu, tanah mencium
liat,bambu,
tangan.
pasir batu dll)
•
Proses Memerag
berkarya akan
menggunakan gerak
bahan alam anggota
(kayu, tanah anggota
liat,bambu,
tubuh
pasir batu dll)
menirukan
gerakan
ayam
dalam
suatu
tarian.
•
Mencerita
kan
kegiatan
olahraga
yang
dilakukan
keluarga.
•
Memprakti
kkan
 gerakan
berlari
satu arah
• Mencoba
permainan
Ayam dan
Elang.
• Simulasi
percakapa
n
mengguna
kan kata
tolong dan
terima
kasih.
• Bermain
pola
bilangan
• Simulasi
dan
mencerita
kan
pengalam
an
meminta
izin ketika
hendak
bermain
ke luar
rumah
• Melakukan
 gerakan
menari
menirukan
gerakan
kupu-
kupu.
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melakuka
n gerakan
menari
menirukan
gerakan
kupukupu.
•
Memprakti
kkan
gerakan
berlari
satu arah
•
Memprakti
kkan
pengguna
an
ungkapan
tolong dan
terima
 kasih
•
Mencerita
kan
kegiatan
belajar
yang
didamping
i orang tua
di rumah.
• Menyusun
pola
bilangan
bersama
anggota
kelompok
•
Mengamat
i dan
mencerita
kan
gambar.
•
Mencerita
kan
kebiasaan
minta izin
sebelum
bermain
ke luar
rumah
 yang
biasa
siswa
lakukan.
• Berlatih
menemuk
an pola
bilangan.
Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Mengenal anggota Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik segi lima, rantai, keluarga besar • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu individu dalam pohon beringin, • Mampu • Disiplin  Buku
aan sebagai anugerah kehidupan di rumah kepala banteng, memperkenalkan • Tanggung Siswa
Tuhan Yang Maha sebagai anugerah dan padi kapas) keluarga besar. Jawab  Internet
Esa di rumah. Tuhan Yang Maha pada lambang • Silsilah keluarga besar • Santun  Lingkun
2.3 Menampilkan Esa negara “Garuda • Peduli gan
kebersamaan dalam 2.3.1 Mengikuti • Percaya diri
Pancasila”
keberagaman keberagaman • Kerja Sama
karakteristik individu karakteristik  Aturan yang
di rumah. individu di rumah berlaku dalam Jurnal:
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menuliskan data kehidupan • Catatan
keberagaman tentang kedudukan sehari-hari di pendidik
karakteristik individu anggota di rumah rumah tentang
di rumah 4.3.1 Menceritakan  Keberagaman sikap
4.3 Menceritakan pengalaman karakteristik peserta
pengalaman berkunjung ke individu di didik saat di
kebersamaan dalam kerabat rumah sekolah
keberagaman maupun
kehidupan sehari- informasi
hari di rumah di dari orang
rumah lain
Bahasa 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukan kosa Ungkapan • Berbicara didepan Penilaian Diri:
Indonesia dan ungkapan kata dan ungkapan penyampaian kelas memperkenalkan • Peserta
perkenalan diri, perkenalan terima kasih, keluarga besar didik
keluarga besar permintaan maaf, • Bercerita pengalaman mengisi
keluarga, dan orang-
lisan atau tulisan tolong, dan bersama keluarga daftar cek
orang di tempat besar tentang
tinggalnya secara dengan tepat. pemberian pujian,
ajakan, • Membuat silsilah sikap
lisan dan tulis yang 4.9.1 Mempraktikkan keluarga besar peserta
pemberitahuan,
dapat dibantu cara • Membuat kalimat dari didik saat di
perintah, dan
dengan kosakata memperkenalkan kosakata keluarga rumah, dan
petunjuk kepada besar di sekolah
bahasa daerah anggota keluarga orang lain • Bercerita pengalaman
4.9 Menggunakan besar dari
gambar/foto yang dengan keluarga besar Pengetahuan
kosakata dan  Kosakata
Tes tertulis
ungkapan yang dibawa siswa untuk
tepat untuk secara lisan. perkenalan • Mengenal
perkenalan diri, Mis : anggota
keluarga, dan orang- keluarga
orang di tempat Nama saya… besar
• Mengetahui
tinggalnya secara Ini adalah…. silsilah
sederhana dalam Kosa kata keluarga
bentuk lisan dan kekerabatan • Kegiatan
tulis keluarga
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Bermain tali karet besar,
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: • Melakukan mengukur
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu permainan panjang
Kesehatan konsep tubuh, arah sesuai dengan  Gerak skiping atau benda
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar lompat tali dengan alat
keterhubungan ruang, usaha dan jalan dan satuan
dalam berbagai keterhubungan  Gerak tidak baku
bentuk permainan dalam berbagai • Mengetahui
dasar lari
sederhana dan atau bentuk permainan macam-
 Gerak macam
tradisional sederhana dan
4.1. Mempraktikkan atau tradisional. dasar kosakata
 gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan lompat perkenalan
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak • memahami
dengan konsep melompat satu dasar kosakata
tubuh, ruang, usaha, arah sesuai dengan loncat tentang
dan keterhubungan konsep tubuh, keluarga
 Gerak
dalam berbagai ruang, usaha dan besar dan
dasar
bentuk permainan keterhubungan silsilah
berjingkat
sederhana dan atau dalam berbagai keluarga
 Gerak
tradisional bentuk permainan besar
dasar
. sederhana dan • mengukur
atau tradisional berderap, panjang-
 Gerak pendek, tinggi
dasar -rendah
skipping
 Gerak Keterampilan
dasar
slidding Praktik/Kinerj
Memadukan a
konsep gerak
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang Pola bilangan • Mengukur berat benda • Membaca,
menentukkan suatu benda lalui dengan lat dan satuan menulis
panjang dan berat kalimat sehari hari Bangun datar dan tidak baku
bangun ruang perkenalan
dengan satuan tidak 4.8.1 Mengukur panjang • Mengukur benda tinggi
baku mengunakan benda dengan sederhana dan pendek dan
benda/situasi satuan tidak baku menggamb
konkret  Persegi ar keluarga.
4.8 Melakukan  Persegi • Berbicara di
pengukuran panjang
depan kelas
panjang dan berat  Segitiga
dan
dalam satuan tidak  Lingkaran
bermain
baku dengan  Kubus
menggunakan karet
 Balok
benda/situasi  Kerucut • Bercerita
konkret.  Tabung pengalaman
 Bola bersama
 Satuan tidak keluarga,bel
baku: ajar
menuliskata
 Panjang
perkenalan,
 Berat
mengukur
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Elemen musik • Menulis kata benda
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri gambar sebagai melalui lagu perkenalan dengan
tiga dimensi karya ekspresi dua jengkal
4.1 Membuat karya dimensi (meliputi tangan,
ekspresi dua dan ide/gagasan, tema, Gerak mencari
tiga dimensi obyek, dan komposisi anggota data dan
bentuk dan warna) tubuh melalui menggamb
4.1.1 Menentukan tari ar keluarga
ide/gagasan, tema,  Gambar • Bermain
dan obyek untuk ekspresi lompat
membuat karya dua (melukis) dan karet,
dimensi dengan membentuk menulis
teknik menggambar ekspresi tiga kata
dimensi perkenalan,
dan
 Proses menggamb
pembuatan ar keluarga
gambar besar
ekspresi dan • Membuat
karya tiga kalimat,
dimensi membuat
silsilah
 Bahan alam keluarga
(kayu, tanah besar dan
liat,bambu, mengukur
pasir batu dll)
berat benda
 dengan alat
Proses dan satuan
berkarya tidak baku
menggunakan • bermain
bahan alam
(kayu, tanah peran,
liat,bambu, pengukuran
pasir batu dll) panjang
pendek,
tinggi-
rendah dan
bercerita
Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Membuat daftar petugas Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu segi lima, rantai, kebersihan. • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu dalam kehidupan di pohon beringin, • Menncatat cara • Disiplin  Buku
aan sebagai anugerah rumah sebagai kepala banteng, membersihkan rumah • Tanggung Siswa
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan dan padi kapas) • Mengetahui alas kaki Jawab  Internet
Esa di rumah. Yang Maha Esa pada lambang • Santun  Lingkun
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti negara “Garuda • Peduli gan
kebersamaan dalam keberagaman • Percaya
Pancasila”
keberagaman karakteristik individu diri
karakteristik individu di rumah  Aturan yang • Kerja
di rumah. 3.2.1 Mengali informasi berlaku dalam Sama
3.2 Mengidentifikasi tentang hal-hal yang kehidupan
aturan yang berlaku harus dilakukan sehari-hari di Jurnal:
dalam kehidupan dalam hubungannya rumah • Catatan
sehari- hari di dengan kebersihan  Keberagaman pendidik
rumah. rumah rumah karakteristik tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Membuang sampah individu di sikap
kegiatan sesuai pada tempat yang rumah peserta
dengan aturan yang telah disediakan didik saat
berlaku dalam di sekolah
kehidupan sehari- maupun
hari di rumah. informasi
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan Ungkapan • Menulis ungkapan dari orang
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian terima kasih. lain
kasih, permintaan kasih lisan atau tulis terima kasih, • Menulis ungkapan
maaf, tolong, dan dengan tepat permintaan maaf, pujian. Penilaian
tolong, dan • Mencocokan ungkapan Diri:
pemberian pujian, 4.8.1 Menggunakan
pemberian pujian, dengan gambar • Peserta
ajakan, ungkapan pujian • Membuat kalimat dari didik
pemberitahuan, atau tulisan dengan ajakan,
pemberitahuan, kosakata keluarga mengisi
perintah, dan tepat besar daftar cek
perintah, dan
petunjuk kepada tentang
petunjuk kepada
orang lain dengan sikap
orang lain peserta
menggunakan
 Kosakata didik saat
bahasa yang santun
di rumah,
secara lisan dan untuk
dan di
tulisan yang dapat perkenalan
sekolah
dibantu dengan Mis :
kosakata bahasa Pengetahua
daerah Nama saya… n
4.8 Mempraktikan Tes tertulis
Ini adalah….
ungkapan terima Kosa kata • Membuat
kasih, permintaan kekerabatan ungkapan
maaf, tolong, dan terima kasih
pemberian pujian, dan pujian,
dengan membuat
menggunakan daftar piket
bahasa yang santun • Membuat
ungkapan
kepada orang lain
terima kasih
secara lisan dan dan pujian
tulis • Membaca
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Main Lompat teks
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: karung bergambar,
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu arah • Bermain lompat membandin
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak katak
 ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar gkan benda
keterhubungan ruang, usaha dan jalan • Membuat
dalam berbagai keterhubungan  Gerak ungkapan
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari terima kasih
sederhana dan atau bentuk permainan dan pujian.
tradisional sederhana dan atau  Gerak • Menulis
4.1. Mempraktikkan tradisional. dasar Kalimat
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan lompat ungkapan
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak terima kasih
dengan konsep melompat satu arah dasar •
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat Memahami
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak cara
dalam berbagai ruang, usaha dan dasar mengukur
bentuk permainan keterhubungan berjingkat panjang-
sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak pendek,
tradisional bentuk permainan dasar tinggi-
sederhana dan atau berderap, rendah
tradisional.  Gerak
dasar Keterampila
skipping n
 Gerak
dasar Praktik/Kine
slidding rja
Memadukan
konsep gerak • Meronce,
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan Pola bilangan • Membandingkan berat menulis
menentukan lebih dari dua objek benda dengan satuan ungkapan
panjang dan berat benda/situsi konkret Bangun datar dan tidak baku terima
dengan satuan tidak dengan bangun ruang • Mengukur berat benda kasih dan
baku menggunakan menggunakan sederhana dengan latihan dan pujian
benda/situasi kalimat sehari-hari satuan tidak baku
 Persegi • Berbicara
konkret. (paling berat, ringa). • Mengukur benda tinggi
4.8 Melakukan 4.9.1 Mengurutkan benda  Persegi atau pendek di depan
pengukuran panjang berdasarkan berat panjang • bermain peran, kelas dan
dan berat dalam benda ( lebih  Segitiga pengukuran panjang- lompat
 satuan tidak baku ringan, lebih berat).  Lingkaran pendek, tinggi-rendah. karung
dengan  Kubus • Membaca
menggunakan  Balok dan
benda/situasi  Kerucut membandi
konkret.
 Tabung ngkan
 Bola benda
Satuan tidak dengan
baku: satuan
 Panjang tidak baku
 Berat • Membuat
bingkai
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Meronce. dan
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan hasil melalui lagu • Membuat bingkai bermain
berkarya. dari makhluk dalam foto lompat
• Membuat poster
4.4 Membuat karya dari membuat karya katak.
untuk mengajak
bahan alam kerajinan (bros kulit membersihkan rumah • Menulis
kerang, melukis kalimat
Gerak
kulit telur, ungkapan
anggota
kemoceng dari bulu tubuh melalui terima
ayam atau meronce tari kasih,
biji tanaman)  Gambar mengukur
4.4.1 Membuat karya ekspresi benda
kerajinan dengan (melukis) dan berdasark
memanfaatkan membentuk an ukuran
bagian-bagain dari ekspresi tiga dan alat
makhluk hidup dimensi tidak baku
(bros kulit kerang, • Bermain
melukis kulit telur, peran,
 Proses
kemoceng dari bulu pengukura
pembuatan
ayam atau meronce n
gambar
biji tanaman). panjangpe
 ekspresi dan ndek,
karya tiga tinggi-
dimensi rendah.

 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

Mengetahui Cirebon, 1 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Rizqon Azhari, S.Pd.I Yuyun Nuraeni, S.Pd.