SILABUS

MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL HUDA

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 1 : ANGGOTA KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima simbol sila-sila Gambar (bintang • Memperkenalkan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya Pancasila dalam lambang segi lima, rantai, Anggota Keluarga. • Jujur Guru
Kewarganegar bintang, rantai, negara “Garuda Pancasila” pohon beringin, • Menghafal sila pertama • Disiplin  Buku
aan pohon beringin, sebagai anugerah Tuhan kepala banteng, Pancasila. • Tanggung Siswa
kepala banteng, dan Yang Maha Esa di rumah. dan padi kapas) • Mengamati simbol sila Jawab  SCI
padi kapas sebagai 2.1.1 Memilih sikap santun, pada lambang pertama Pancasila. • Santun Media
gambar pada rukun, mandiri, dan percaya negara “Garuda • Menjawab pertanyaan • Peduli  Internet
lambang negara diri sesuai dengan sila-sila nama ayah, ibu, kakak • Percaya diri  Lingkun
Pancasila”
“Garuda Pancasila” Pancasila dalam lambang atau adik. • Kerja Sama gan
2.1 Bersikap santun, negara “Garuda Pancasila”  Aturan yang • Melengkapi nama-nama
rukun, mandiri, dan dalam kehidupan sehari- berlaku dalam anggota keluarga Jurnal:
percaya diri sesuai hari kehidupan berdasarkan teks. • Catatan
dengan sila-sila 3.1.1 Menyebutkan rumusan sehari-hari di • Mengamati bagan pendidik
Pancasila dalam sila pertama Pancasila. rumah silsilah keluarga. tentang sikap
lambang negara 4.1.1 Mengucapkan syukur  Keberagaman • Membuat bagan silsilah peserta didik
“Garuda Pancasila” kepada Tuhan YME atas karakteristik keluarga. saat di sekolah
dalam kehidupan nikmat yang diterimanya. individu di • Menjelaskan isi bagan maupun
sehari-hari rumah silsilah keluarga. informasi dari
3.1 Mengenal simbol • Menceritakan bagan orang lain
sila-sila Pancasila silsilah keluarga.
 dalam lambang • Memasangkan teks sila Penilaian Diri:
negara “Garuda pertama Pancasila • Peserta didik
Pancasila” dengan simbol yang mengisi daftar
4.1 Menceritakan simbol- sesuai. cek tentang
simbol sila sikap peserta
Pancasila pada didik saat di
Lambang Garuda rumah, dan di
sila Pancasila sekolah
Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan kosakata dan Ungkapan • Membaca Teks
Indonesia ungkapan ungkapan perkenalan penyampaian Anggota Keluargaku. Pengetahuan
perkenalan diri, keluarga inti lisan atau terima kasih, • Membaca Teks Tes tertulis
permintaan maaf, Keluarga Udin.
keluarga, dan orang- tulisan.
tolong, dan • Menyanyikan Lagu • Menjelaskan isi
orang di tempat 3.9.2 Menunjukkan penggunaan “Satu-satu Aku Sayang teks anggota
tinggalnya secara kosakata dan ungkapan pemberian pujian,
Ibu’. keluarga.
ajakan,
lisan dan tulis yang perkenalan keluarga inti • Menceritakan anggota • Menjelaskan isi
pemberitahuan,
dapat dibantu dalam suatu kalimat . keluarga secara tertulis. lagu.
perintah, dan • Menjawab
dengan kosakata 4.9.1 Mempraktikkan cara • Melengkapi tabel nama-
petunjuk kepada nama anggota keluarga pertanyaan
bahasa daerah memperkenalkan anggota orang lain teman sebangku. tentang jumlah
4.9 Menggunakan keluarga inti dari
• Membaca teks kegiatan anggota
kosakata dan gambar/foto yang dibawa  Kosakata
bermain bersama. keluarga.
ungkapan yang siswa, secara lisan. untuk
• Menceritakan • Menjelaskan
tepat untuk 3.10.1 Mengidentifkasi kosakata perkenalan pengalaman bermain cara perkenalan
perkenalan diri, tentang hubungan Mis : bersama keluarga. yang baik.
keluarga, dan orang- kekeluargaan dari kalimat • Menghafal sila
orang di tempat sederhana yang diberikan Nama saya… pertama
Pancasila.
tinggalnya secara oleh guru. Ini adalah…. • Menjelaskan
sederhana dalam 4.10.1 Menjawab pertanyaan Kosa kata prosedur
bentuk lisan dan tentang nama ayah, ibu dan kekerabatan gerakan berjalan
tulis kakak atau adik. satu arah
3.10 Menguraikan •
kosakata hubungan Mengidentifikasi
kekeluargaan kosakata dalam
hubungan
melalui
 gambar/bagan kekeluargaan
silsilah keluarga • Menggunakan
dalam bahasa kosakata yang
tepat dalam
Indonesia atau
perkenalan.
bahasa daerah • Menemukan
4.10 Menggunakan benda-benda
kosakata yang tepat berbentuk
dalam percakapan bangun datar
tentang hubungan disekitar kelas.
kekeluargaan • Menunjukkan
simbol sila
dengan
pertama
menggunakan Pancasila
bantuan • Menjelaskan
gambar/bagan prosedur
silsilah keluarga gerakan berjalan
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar satu arah.
Jasmani, dasar lokomotor gerakan berjalan satu arah lokomotor: • Melakukan prosedur • Menyebutkan
Olahraga dan sesuai dengan 4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu contoh
Kesehatan konsep tubuh, gerakan berjalan satu arah.  Gerak arah. kegunaan
ruang, usaha, dan dasar • Praktik melakukan bentuk segi
keterhubungan jalan prosedur gerakan empat, segitiga
dalam berbagai  Gerak berjalan satu arah dan dan lingkaran.
bentuk permainan gerakan senam. • Menjelaskan isi
dasar lari
sederhana dan atau bagan silsilah
 Gerak keluarga.
tradisional
4.1. Mempraktikkan dasar • Menjawab
gerak dasar lompat pertanyaan
lokomotor sesuai  Gerak nama-nama
dengan konsep dasar anggota
tubuh, ruang, usaha, loncat keluarga salah
dan keterhubungan  Gerak satu teman.
dalam berbagai dasar •
bentuk permainan berjingkat Mengidentifikasi
sederhana dan atau  Gerak benda-benda
 tradisional dasar berbentuk segi
berderap, empat, segitiga,
 Gerak dan lingkaran.
dasar • Menyebutkan
skipping ciri-ciri simbol
 Gerak sila pertama
dasar Pancasila
slidding
Memadukan Keterampilan
konsep gerak Praktik/Kinerja
Matematika 3.6. Mengenal bangun 3.6.1 Menyebutkan benda-benda Pola bilangan • Menebalkan bangun
ruang dan bangun yang berbentuk segiempat, datar (segiempat, • Menyanyikan
datar dengan segitiga dan lingkaran. Bangun datar dan segitiga dan lingkaran). lagu dengan
menggunakan 4.6.1 Menjiplak bentuk bangun bangun ruang • Observasi benda-benda tinggi rendah
berbagai benda datar. sederhana konkrit di sekitar kelas suara.
konkrit. yang berbentuk bangun •
4.6. Mengelompokkan  Persegi datar.
 Persegi Memperkenalk
bangun ruang dan • Mengelompokkan
bangun datar panjang benda-benda konkrit an anggota
berdasarkan sifat  Segitiga berdasarkan bentuk keluarga.
tertentu dengan  Lingkaran bangun datar. • Mengucapkan
menggunakan  Kubus syukur kepada
berbagai benda  Balok Tuhan Yang
konkrit.  Kerucut Maha Esaatas
 Tabung nikmat yang
 Bola diterimanya
Satuan tidak • Mempraktikkan
baku:
prosedur
 Panjang gerakan
 Berat berjalan satu
arah
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan tinggi rendah Elemen musik • Mengenalkan
dan Prakarya musik melalui lagu suara melalui lagu • Menyanyikan lagu nama ayah,
4.2 Menirukan elemen 4.2.1 Memeragakan tinggi rendah Garuda Pancasila.
ibu, kakak dan
musik melalui lagu suara
 adik
• Menebalkan
bentuk segi
Gerak empat,
anggota segitiga dan
tubuh melalui lingkaran.
tari • Menceritakan
 Gambar nama-nama
ekspresi anggota
(melukis) dan keluarga
membentuk secara tertulis.
ekspresi tiga • Memanjatkan
dimensi doa kepada
Tuhan Yang
 Proses Maha Esa
pembuatan sesuai dengan
gambar agamanya
ekspresi dan • Menyanyikan
karya tiga lagu Garuda
dimensi Pancasila.
• Menulis
 Bahan alam pengalaman
(kayu, tanah berolahraga
liat,bambu,
bersama
pasir batu dll)
keluarga.
Proses • Membuat
berkarya bagan silsilah
menggunakan keluarga.
bahan alam • Menceritakan
(kayu, tanah bagan silsilah
liat,bambu,
keluar
pasir batu dll)
• Menceritakan
 pengalaman
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelompok
kan benda-
benda konkrit
berdasarkan
bentuk segi
empat,
segitiga, dan
lingkaran.

Mengetahui Malang, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Kelas I

Agus Susanto, S. Ag Anisatul Hamidah, S. Pd

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 2 : KEGIATAN KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap Gambar (bintang • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan agama segi lima, rantai, keluarga. • Jujur Guru
Kewarganegar yang dianut dalam yang dianut dalam pohon beringin, • Membaca nyaring teks • Disiplin  Buku
aan kehidupan sehari- kehidupan sehari- kepala banteng, Peraturan makan. • Tanggung Jawab Siswa
hari di rumah hari di rumah. dan padi kapas) • Menggali informasi dan • Santun  SCI
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan pada lambang membuat poster peraturan • Peduli Media
yang berlaku dalam yang berlaku dalam negara “Garuda makan. • Percaya diri  Internet
kehidupan sehari- kehidupan sehari- • Mempresentasikan dan • Kerja Sama  Lingkun
Pancasila”
hari di rumah hari di rumah. memajang poster peraturan gan
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang makan. Jurnal:
aturan yang berlaku tentang hal-hal yang berlaku dalam • Membaca nyaring teks • Catatan pendidik
dalam kehidupan harus dilakukan kehidupan Memasak bersama keluarga. tentang sikap
sehari-hari di rumah dalam hubungan sehari-hari di • Simulasi percakapan peserta didik saat
4.2 Menceritakan dengan orang tua di rumah menggunakan kata tolong dan di sekolah
kegiatan sesuai rumah.  Keberagaman terima kasih. maupun informasi
dengan aturan yang 3.2.2 Menuliskan hal-hal karakteristik • Simulasi meminta izin ketika dari orang lain
berlaku dalam yang berhubungan individu di hendak bermain ke luar
kehidupan sehari- dengan orangtua di rumah rumah. Penilaian Diri:
hari di rumah rumah. • Menceritakan pengalaman • Peserta didik
3.2.3 Menuliskan hal-hal meminta izin ketika hendak mengisi daftar
yang harus bermain ke luar rumah. cek tentang sikap
dilakukan dalam • Menyimak cerita guru tentang peserta didik saat
hubungan dengan kegiatan berkebun keluarga di rumah, dan di
 orang tua di rumah. Siti. Dayu membantu kegiatan sekolah
4.2.1 Mencium tangan Siti.
orang tua saat • Menceritakan pengalaman Pengetahuan
berangkat ke berkebun bersama keluarga. Tes tertulis
sekolah. • Menyimak cerita guru tentang
4.2.2 Mencium tangan kegiatan Lani belajar • Membaca teks
orang tua saat didampingi orang tua. • Menuliskan
pulang dari sekolah. • Menceritakan kegiatan belajar kegiatan makan
yang didampingi orang tua di pagi bersama
rumah. • Menuliskan
Bahasa 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan Ungkapan • Menuliskan kegiatan makan peraturan makan
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian pagi bersama dengan • Menyimak cerita
kasih, permintaan kasih lisan atau terima kasih, melengkapi bagian kalimat guru tentang
permintaan maaf, yang kosong dengan kegiatan olahraga
maaf, tolong, dan tulisan dengan
tolong, dan menggunakan kata bantu keluarga Udin.
pemberian pujian, tepat. yang tersedia. • Menjelaskan
ajakan, 3.8.2 Menunjukkan pemberian pujian,
• Mensimulasikan ungkapan penggunaan
ajakan,
pemberitahuan, ungkapan terima kasih dan tolong. ungkapan tolong
pemberitahuan,
perintah, dan permintaan tolong. • Memeragakan cara dan terima kasih.
perintah, dan • Berlatih
petunjuk kepada 4.8.1 Menggunakan berpamitan pergi ke sekolah
petunjuk kepada dan pulang sekolah, serta melengkapi
orang lain dengan ungkapan terima orang lain mencium tangan orang tua. percakapan
menggunakan kasih lisan atau
• Membaca dengan nyaring dengan ungkapan
bahasa yang santun tulisan dengan  Kosakata
teks Rekreasi bersama tolong dan terima
secara lisan dan tepat. untuk
keluarga. kasih.
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan perkenalan • Berlatih melengkapi • Membaca teks
dibantu dengan ungkapan Mis : percakapan dengan kegiatan memasak
kosakata bahasa permintaan tolong menggunakan ungkapan bersamakeluarga
daerah lisan atau tulisan Nama saya… tolong dan terima kasih. • Berlatih soal-soal
• Mempraktikkan penggunaan pola bilangan
4.8. Mempraktikan dengan tepat. Ini adalah…. ungkapan tolong dan terima • Menyimak cerita
ungkapan terima Kosa kata kasih. guru tentang
kasih, permintaan kekerabatan • Melengkapi percakapan yang kegiatan berkebun.
maaf, tolong, dan masih kosong dengan • Menyimak
pemberian pujian, ungkapan tolong atau terima penjelasan guru
dengan kasih. tentang gerakan
 • Mengamati dan menceritakan menirukan gerak
gambar Udin dan keluarga kupu-kupu.
sedang merapikan rumah. • Menyimak
• Mengisi percakapan penjelasan guru
menggunakan menggunakan ungkapan tentang prosedur
bahasa yang santun tolong dan terima kasih berlari satu arah.
berdasarkan gambar. • Menyimak cerita
kepada orang lain
• Memilih satu gambar kegiatan tentang kegiatan
secara lisan dan membantu orang tua di rumah Lani belajar
tulis dan menceritakannya. didampingi orang
• Menceritakan kebiasaan tua.
minta izin sebelum bermain • Melengkapi
ke luar rumah yang biasa percakapan yang
siswa lakukan. masih kosong
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1. Menjelaskan Gerak dasar • Menyimak cerita guru dengan ungkapan
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: tentang kegiatan olah raga tolong atau terima
Olahraga dan sesuai dengan berlari satu arah keluarga Udin. kasih.
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak • Menceritakan kegiatan • Mengisi
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar olah raga yang dilakukan percakapan
keterhubungan ruang, usaha. Dan jalan keluarga masing-masing. menggunakan
dalam berbagai keterhubungan  Gerak • Mempraktikkan gerakan ungkapan tolong
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari berlari satu arah. dan terima kasih
sederhana dan atau bentuk permainan • Mencoba permainan berdasarkan
 Gerak gambar.
tradisional sederhana dan atau “Ayam dan Elang”.
4.1. Mempraktikkan tradisional. dasar • Menceritakan dan
gerak dasar 4.1.1. Mempraktikkan lompat memberikan pendapat Keterampilan
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak tentang permainan. Praktik/Kinerja
dengan konsep berlari satu arah dasar • Menyimak penjelasan
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat tentang prosedur gerakan • Membuat poster
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak berlari satu arah. aturan makan.
dalam berbagai ruang, usaha. Dan dasar • Mempraktikkan gerakan •
bentuk permainan keterhubungan berjingkat berlari satu arah. Mempresentasika
sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak n poster aturan
tradisional bentuk permainan dasar
sederhana dan atau makan.
berderap,
tradisional.  Gerak • Mensimulasikan
 dasar ungkapan tolong
skipping danterima kasih.
 Gerak • Memeragakan
dasar cara berpamitan
slidding
dan
Memadukan
konsep gerak pulangsekolah
Matematika 3.5. Mengenal pola 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal pola dengan mencium
bilangan yang bilangan bilangan. tangan.
berkaitan dengan berdasarkan pola Bangun datar dan • Bermain pola bilangan. • Memeragakan
kumpulan benda/ tertentu. bangun ruang • Bermain pola bilangan gerak anggota
gambar/gerakan 4.5.1 Membuat pola sederhana bersama anggota kelompok. anggota tubuh
atau lainnya. bilangan yang • Berlatih menemukan pola
 Persegi menirukan
4.5. Memprediksikan dan berkaitan dengan bilangan.
membuat pola kumpulan benda/  Persegi gerakan ayam
bilangan yang gambar/gerakan panjang dalam suatu
berkaitan dengan atau lainnya.  Segitiga tarian.
kumpulan  Lingkaran • Menceritakan
benda/gambar/gera  Kubus kegiatan olahraga
kan atau lainnya.  Balok yang dilakukan
 Kerucut keluarga.
 Tabung • Mempraktikkan
 Bola gerakan berlari
Satuan tidak
satu arah
baku:
• Mencoba
 Panjang permainan Ayam
 Berat dan Elang.
• Simulasi
Seni Budaya 3.3. Memahami gerak 3.3.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Memeragakan gerak anggota percakapan
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota melalui lagu tubuh menirukan gerak ayam menggunakan
melalui tari. tubuh menirukan dalam suatu tarian
kata tolong dan
• Menyimak cerita guru tentang
4.3. Memeragakan gerak gerak hewan dalam terima kasih.
Siti dan Dayu yang sedang
anggota tubuh suatu tarian. bermain menirukan gerakan • Bermain pola
melalui tari. 4.3.1 Memeragakan gerak kupu-kupu. bilangan
Gerak
anggota tubuh anggota • Menyimak penjelasan dan • Simulasi dan
menirukan gerak tubuh melalui contoh gerakan kupu-kupu. menceritakan
hewan dalam suatu tari • Melakukan gerakan menari pengalaman
 Gambar menirukan gerakan kupu-
tarian meminta izin
kupu.
ekspresi ketika hendak
• Menceritakan pengalaman
(melukis) dan menari menirukan gerakan bermain ke luar
membentuk kupu-kupu. rumah
ekspresi tiga • Melakukan
dimensi gerakan menari
menirukan
 Proses gerakan kupu-
pembuatan kupu.
gambar • Menceritakan
ekspresi dan pengalaman
karya tiga melakukan
dimensi gerakan menari
menirukan
 Bahan alam gerakan
(kayu, tanah kupukupu.
liat,bambu, • Mempraktikkan
pasir batu dll)
gerakan berlari
Proses satu arah
berkarya • Mempraktikkan
menggunakan penggunaan
bahan alam ungkapan tolong
(kayu, tanah dan terima kasih
liat,bambu, • Menceritakan
pasir batu dll)
kegiatan belajar
yang didampingi
orang tua di
rumah.
• Menyusun pola
 bilangan bersama
anggota
kelompok
• Mengamati dan
menceritakan
gambar.
• Menceritakan
kebiasaan minta
izin sebelum
bermain ke luar
rumah yang biasa
siswa lakukan.
• Berlatih
menemukan pola
bilangan.

Mengetahui Malang, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Kelas I

Agus Susanto, S. Ag Anisatul Hamidah, S. Pd

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 3 : KELUARGA BESARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang segi • Mengenal anggota Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik lima, rantai, pohon keluarga besar • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu individu dalam beringin, kepala • Mampu memperkenalkan • Disiplin  Buku
aan sebagai anugerah kehidupan di rumah banteng, dan padi keluarga besar. • Tanggung Siswa
Tuhan Yang Maha sebagai anugerah kapas) pada lambang • Silsilah keluarga besar Jawab  SCI
Esa di rumah. Tuhan Yang Maha negara “Garuda • Santun Media
2.3 Menampilkan Esa Pancasila” • Peduli  Internet
kebersamaan dalam 2.3.1 Mengikuti • Percaya diri  Lingkun
keberagaman keberagaman  Aturan yang berlaku • Kerja Sama gan
karakteristik individu karakteristik dalam kehidupan
di rumah. individu di rumah sehari-hari di rumah Jurnal:
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menuliskan data  Keberagaman • Catatan
keberagaman tentang kedudukan karakteristik individu pendidik
karakteristik individu anggota di rumah di rumah tentang sikap
di rumah 4.3.1 Menceritakan peserta didik
4.3 Menceritakan pengalaman saat di
pengalaman berkunjung ke sekolah
kebersamaan dalam kerabat maupun
keberagaman informasi dari
kehidupan sehari- orang lain
hari di rumah di
rumah Penilaian Diri:
• Peserta didik
Bahasa 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukan kosa Ungkapan • Berbicara didepan kelas mengisi daftar
Indonesia dan ungkapan kata dan ungkapan penyampaian terima memperkenalkan keluarga cek tentang
perkenalan diri, perkenalan kasih, permintaan besar sikap peserta
keluarga besar maaf, tolong, dan • Bercerita pengalaman didik saat di
keluarga, dan orang-
lisan atau tulisan pemberian pujian, bersama keluarga besar rumah, dan di
orang di tempat • Membuat silsilah keluarga sekolah
tinggalnya secara dengan tepat. ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk besar
lisan dan tulis yang 4.9.1 Mempraktikkan • Membuat kalimat dari Pengetahuan
kepada orang lain
dapat dibantu cara kosakata keluarga besar Tes tertulis
dengan kosakata memperkenalkan  Kosakata untuk • Bercerita pengalaman
bahasa daerah anggota keluarga perkenalan dengan keluarga besar • Mengenal
besar dari anggota
4.9 Menggunakan
gambar/foto yang Mis : keluarga besar
kosakata dan • Mengetahui
ungkapan yang dibawa siswa Nama saya… silsilah keluarga
tepat untuk secara lisan.
Ini adalah…. • Kegiatan
perkenalan diri, keluarga besar,
Kosa kata kekerabatan
keluarga, dan orang- mengukur
orang di tempat panjang benda
dengan alat dan
tinggalnya secara
satuan tidak
sederhana dalam baku
bentuk lisan dan • Mengetahui
tulis macam-macam
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar lokomotor: • Bermain tali karet kosakata
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan • Melakukan permainan perkenalan
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu  Gerak dasar skiping atau lompat • memahami
Kesehatan konsep tubuh, arah sesuai dengan jalan tali kosakata
ruang, usaha, dan konsep tubuh,  Gerak dasar tentang
keterhubungan ruang, usaha dan lari keluarga besar
dalam berbagai keterhubungan  Gerak dasar dan silsilah
bentuk permainan dalam berbagai keluarga besar
lompat
sederhana dan atau bentuk permainan • mengukur
tradisional sederhana dan  Gerak dasar panjang-
4.1. Mempraktikkan atau tradisional. loncat pendek, tinggi
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan  Gerak dasar -rendah
berjingkat
 lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak dasar
dengan konsep melompat satu berderap, Keterampilan
tubuh, ruang, usaha, arah sesuai dengan  Gerak dasar Praktik/Kinerja
dan keterhubungan konsep tubuh, skipping
dalam berbagai ruang, usaha dan  Gerak dasar • Membaca,
bentuk permainan keterhubungan slidding menulis
sederhana dan atau dalam berbagai Memadukan konsep perkenalan
tradisional bentuk permainan gerak dan
. sederhana dan
atau tradisional menggambar
keluarga.
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang Pola bilangan • Mengukur berat benda • Berbicara di
menentukkan suatu benda lalui dengan lat dan satuan tidak depan kelas
panjang dan berat kalimat sehari hari Bangun datar dan baku
bangun ruang dan bermain
dengan satuan tidak 4.8.1 Mengukur panjang • Mengukur benda tinggi dan
baku mengunakan benda dengan sederhana pendek karet
benda/situasi satuan tidak baku • Bercerita
konkret  Persegi pengalaman
4.8 Melakukan  Persegi bersama
pengukuran panjang keluarga,belaj
panjang dan berat  Segitiga
ar menuliskata
dalam satuan tidak  Lingkaran
perkenalan,
baku dengan  Kubus
menggunakan mengukur
 Balok
benda/situasi benda dengan
 Kerucut
konkret.  Tabung jengkal
 Bola tangan,
Satuan tidak baku: mencari data
dan
 Panjang menggambar
 Berat keluarga
• Bermain
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Elemen musik melalui • Menulis kata
dan Prakarya perkenalan lompat karet,
ekspresi dua dan ciri gambar sebagai lagu
menulis kata
tiga dimensi karya ekspresi dua
perkenalan,
4.1 Membuat karya dimensi (meliputi
ekspresi dua dan ide/gagasan, tema, Gerak anggota dan
tiga dimensi obyek, dan komposisi tubuh melalui tari menggambar
bentuk dan warna)  Gambar ekspresi keluarga
4.1.1 Menentukan (melukis) dan besar
ide/gagasan, tema, membentuk • Membuat
dan obyek untuk ekspresi tiga kalimat,
membuat karya dua dimensi membuat
dimensi dengan silsilah
teknik menggambar  Proses pembuatan keluarga
gambar ekspresi besar dan
dan karya tiga mengukur
dimensi berat benda
dengan alat
 Bahan alam (kayu, dan satuan
tanah liat,bambu, tidak baku
pasir batu dll) • bermain peran,
pengukuran
Proses berkarya
panjang
menggunakan
bahan alam (kayu, pendek, tinggi-
tanah liat,bambu, rendah dan
pasir batu dll) bercerita

Mengetahui Malang, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Kelas I

Agus Susanto, S. Ag Anisatul Hamidah, S. Pd

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang segi • Membuat daftar petugas Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu lima, rantai, pohon kebersihan. • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu dalam kehidupan di beringin, kepala banteng, • Menncatat cara • Disiplin  Buku
aan sebagai anugerah rumah sebagai dan padi kapas) pada membersihkan rumah • Tanggung Siswa
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan lambang negara “Garuda • Mengetahui alas kaki Jawab  SCI
Esa di rumah. Yang Maha Esa Pancasila” • Santun Media
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti • Peduli  Internet
kebersamaan dalam keberagaman  Aturan yang berlaku • Percaya diri  Lingkun
keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan • Kerja Sama gan
karakteristik individu di rumah sehari-hari di rumah
di rumah. 3.2.1 Mengali informasi  Keberagaman Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi tentang hal-hal yang karakteristik individu di • Catatan
aturan yang berlaku harus dilakukan rumah pendidik
dalam kehidupan dalam hubungannya tentang sikap
sehari- hari di dengan kebersihan peserta didik
rumah. rumah rumah saat di sekolah
4.2 Menceritakan 4.2.1 Membuang sampah maupun
kegiatan sesuai pada tempat yang informasi dari
dengan aturan yang telah disediakan orang lain
berlaku dalam
kehidupan sehari- Penilaian Diri:
hari di rumah. • Peserta didik
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan Ungkapan penyampaian • Menulis ungkapan mengisi daftar
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima terima kasih, permintaan terima kasih. cek tentang
kasih, permintaan kasih lisan atau tulis maaf, tolong, dan • Menulis ungkapan sikap peserta
maaf, tolong, dan dengan tepat pemberian pujian, ajakan, pujian. didik saat di
pemberitahuan, perintah, • Mencocokan ungkapan rumah, dan di
pemberian pujian, 4.8.1 Menggunakan
dan petunjuk kepada dengan gambar sekolah
ajakan, ungkapan pujian • Membuat kalimat dari
pemberitahuan, atau tulisan dengan orang lain
kosakata keluarga Pengetahuan
perintah, dan tepat  Kosakata untuk besar Tes tertulis
petunjuk kepada perkenalan
orang lain dengan • Membuat
Mis : ungkapan terima
menggunakan
kasih dan pujian,
bahasa yang santun Nama saya… membuat daftar
secara lisan dan piket
Ini adalah….
tulisan yang dapat • Membuat
Kosa kata kekerabatan
dibantu dengan ungkapan terima
kosakata bahasa kasih dan pujian
daerah • Membaca teks
4.8 Mempraktikan bergambar,
membandingkan
ungkapan terima
benda
kasih, permintaan • Membuat
maaf, tolong, dan ungkapan terima
pemberian pujian, kasih dan pujian.
dengan • Menulis
menggunakan Kalimat
bahasa yang santun ungkapan terima
kasih
kepada orang lain
• Memahami
secara lisan dan cara mengukur
tulis panjang-pendek,
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar lokomotor: • Main Lompat tinggi-rendah
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan karung
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu arah  Gerak dasar jalan • Bermain lompat Keterampilan
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak dasar lari katak Praktik/Kinerja
ruang, usaha, dan konsep tubuh,  Gerak dasar
keterhubungan ruang, usaha dan
 dalam berbagai keterhubungan lompat • Meronce,
bentuk permainan dalam berbagai  Gerak dasar menulis
sederhana dan atau bentuk permainan loncat ungkapan
tradisional sederhana dan atau  Gerak dasar terima kasih
4.1. Mempraktikkan tradisional. berjingkat
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan dan pujian
 Gerak dasar • Berbicara di
lokomotor sesuai prosedur gerakan
berderap, depan kelas
dengan konsep melompat satu arah
 Gerak dasar
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan dan lompat
skipping
dan keterhubungan konsep tubuh, karung
dalam berbagai ruang, usaha dan  Gerak dasar
slidding • Membaca dan
bentuk permainan keterhubungan
Memadukan konsep membandingk
sederhana dan atau dalam berbagai
tradisional bentuk permainan gerak an benda
sederhana dan atau dengan satuan
tradisional. tidak baku
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan Pola bilangan • Membandingkan berat • Membuat
menentukan lebih dari dua objek benda dengan satuan bingkai dan
panjang dan berat benda/situsi konkret Bangun datar dan bangun tidak baku bermain
dengan satuan tidak dengan ruang sederhana • Mengukur berat benda
lompat katak.
baku menggunakan menggunakan dengan latihan dan
 Persegi • Menulis kalimat
benda/situasi kalimat sehari-hari satuan tidak baku
konkret. (paling berat, ringa).  Persegi panjang • Mengukur benda tinggi ungkapan
4.8 Melakukan 4.9.1 Mengurutkan benda  Segitiga atau pendek terima kasih,
pengukuran panjang berdasarkan berat  Lingkaran • bermain peran, mengukur
dan berat dalam benda ( lebih  Kubus pengukuran panjang- benda
satuan tidak baku ringan, lebih berat).  Balok pendek, tinggi-rendah. berdasarkan
dengan  Kerucut ukuran dan
menggunakan  Tabung
benda/situasi alat tidak baku
 Bola
konkret. • Bermain peran,
Satuan tidak baku:
pengukuran
 Panjang panjangpende
 Berat k, tinggi-
rendah.
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik melalui lagu • Meronce.
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan hasil • Membuat bingkai
berkarya. dari makhluk dalam foto
4.4 Membuat karya dari membuat karya • Membuat poster
untuk mengajak
bahan alam kerajinan (bros kulit Gerak anggota tubuh
membersihkan rumah
kerang, melukis melalui tari
kulit telur,  Gambar ekspresi
kemoceng dari bulu (melukis) dan
ayam atau meronce membentuk ekspresi
biji tanaman) tiga dimensi
4.4.1 Membuat karya
kerajinan dengan  Proses pembuatan
memanfaatkan gambar ekspresi dan
bagian-bagain dari karya tiga dimensi
makhluk hidup
(bros kulit kerang,  Bahan alam (kayu,
melukis kulit telur, tanah liat,bambu, pasir
kemoceng dari bulu batu dll)
ayam atau meronce
biji tanaman). Proses berkarya
menggunakan bahan
alam (kayu, tanah
liat,bambu, pasir batu
dll)
Mengetahui Malang, 15 Juli 2019
Kepala Madrasah, Guru Kelas I

Agus Susanto, S. Ag Anisatul Hamidah, S. Pd