SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya simbol sila-sila Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan menemukan
Kewarganegar bintang, rantai, Pancasila dalam Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan pohon beringin, lambang negara dan lafalnya kosakata tentang • Tanggung  Internet
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” Jawab  Lingkungan
 Perilaku pengalaman
padi kapas sebagai sebagai anugerah • Santun
gambar pada Tuhan Yang Maha yang sesuai yang menjadi • Peduli
lambang negara Esa, di rumah. nilai • Percaya diri
Pancasila kebiasaan baik di
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai • Kerja Sama
2.1 Bersikap santun, dengan simbol sila-  Tata tertib pagi hari sesuai
rukun, mandiri, dan sila Pancasila dan aturan Jurnal:
dengan nilai-nilai
percaya diri sesuai dalam lambang di rumah • Catatan
dengan sila-sila negara “Garuda - Pagi Pancasila pendidik
Pancasila dalam Pancasila”, di hari tentang
• Menunjukkan
lambang negara rumah. sikap
- Siang
“Garuda Pancasila” 3.1.1 Menyebutkan perilaku kegiatan peserta
dalam kehidupan rumusan bunyi sila- hari didik saat di
- Sore pagi hari di
sehari-hari sila Pancasila sekolah
3.1 Mengenal simbol 4.1.1 Melafalkan bunyi hari rumah yang maupun
sila-sila Pancasila sila-sila dalam - Malam informasi
 dalam lambang Pancasila hari sesuai dengan dari orang
negara “Garuda lain
nilai-nilai
Pancasila”
4.1 Menceritakan Pancasila Penilaian Diri:
simbol-simbol sila • Peserta
Pancasila pada didik
Lambang Garuda mengisi
sila Pancasila daftar cek
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks tentang
Indonesia kosakata yang kalimat yang kegiatan sikap
dan menemukan
berkaitan dengan menggunakan kosa pagi hari peserta
kosakata yang didik saat di
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan  Kosakata rumah, dan
malam melalui teks pagi hari sebagai kegiatan berkaitan
di sekolah
pendek (gambar, bagian dari peristiwa siang hari dengan kegiatan
tulisan, dan/atau siang dan malam  Kosakata Pengetahuan
di pagi hari
syair lagu) dan/atau 4.7.1 Membuat kalimat tentang Tes tertulis
eksplorasi sederhana tentang kegiatan • Mendengarkan
lingkungan. kegiatan pagi hari sore hari • Kosa kata
percakapan
4.7 Menyampaikan sebagai bagian dari  Kosakata tentang
tentang pada dialog yang
penjelasan dengan peristiwa siang dan kegiatan
kosakata Bahasa malam kegitan di memuat kegiatan
malam hari pagi hari
Indonesia dan 3.8.1 Menunjukkan pagi hari
dibantu dengan ungkapan permintaan • Bunyi dan
• Bermain
bahasa daerah tolong lisan atau simbol sila-
mengenai peristiwa tulisan dengan tepat drama/peran
sila
siang dan malam 4.8.1 Menggunakan tentang kegiatan
dalam teks tulis dan ungkapan Pancasila
di pagi hari
gambar permintaan tolong • Panjang
3.8 Merinci ungkapan lisan atau tulis
pendek
penyampaian terima dengan tepat
kasih, permintaan bunyi
maaf, tolong, dan
 pemberian pujian, • Cara
ajakan, melempar
pemberitahuan,
dengan
perintah, dan
petunjuk kepada benar
orang lain dengan • Kosa kata
menggunakan
tentang
bahasa yang santun
secara lisan dan pagi hari
tulisan yang dapat • Simbol
dibantu dengan
Pancasila
kosakata bahasa
daerah • Gerakan
4.8 Mempraktikan memukul
ungkapan terima • Panjang
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pendek
pemberian pujian, bunyi pada
dengan lagu
menggunakan
• Ungkapan
bahasa yang santun
kepada orang lain permintaan
secara lisan dan tolong
tulis
• Bilangan 11
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Berolahraga di sampai 20
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Perilaku
pagi hari lewat
Olahraga dan manipulatif sesuai memukul sesuai dalam
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan yang
permainan
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, usaha, sesuai
tradisional tradisional
dan keterhubungan dan keterhubungan
 dalam berbagai dalam permainan (lempar tangkap dengan
bentuk permainan sederhana dan atau
benda ringan) Pancasila
sederhana dan atau radisional
tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan
4.3 Mempraktikkan pola prosedur gerakan Keterampilan
gerak dasar memukul sesuai
manipulatif sesuai dengan konsep Praktik/Kinerj
dengan konsep tubuh, ruang, a
tubuh, ruang, usaha, usaha, dan
dan keterhubungan keterhubungan •
dalam berbagai dalam permainan Menggunak
bentuk permainan sederhana dan atau an kosa
sederhana dan atau tradisional kata yang
tradisional
dipelajari
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang secara • Menuliskan dan dalam
 Bilangan
makna bilangan urut, bilangan 11 cacah dua kalimat
mencocokkan
cacah sampai sampai dengan 20 angka • Melafalkan
dengan 99 sebagai dengan bantuan lambang bunyi sila-
 Lambang
banyak anggota benda konkret sila
bilangan bilangan 11-20
suatu kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan Pancasila
obyek. benda sesuai  Nilai tempat sesuai jumlah
 Perbandinga •
4.1 Menyajikan dengan bilangan
benda melalui Memeragak
bilangan cacah yang ditentukan (11 n dua
sampai dengan 99 sampai dengan 20) bilangan permainan dan an panjang
yang bersesuaian 3.2.1 Mengenal lambang  Penjumlaha pendek
mengurutkan
dengan banyak bilangan 11 sampai n dan bunyi
anggota kumpulan dengan 20 dengan lambang • Melempar
Penguranga
obyek yang tepat
n bilangan bilangan bola saat
disajikan 4.2.1 Menuliskan
3.2 Menjelaskan lambang bilangan cacah dua • Menuliskan olahraga di
lambang bilangan 11 sampai dengan angka pagi hari
lambang dan • Menyusun
sampai dua angka 20 dengan tepat
dan nilai tempat nama bilangan huruf
penyusun lambang menjadi
11-20 dengan
 bilangan tepat kata
menggunakan • Menentukan
• Membilang 11-20
kumpulan benda simbol
konkret serta cara dengan cara
Pancasila
membacanya
mengelompokka • Menyusun
4.2 Menuliskan
lambang bilangan n benda huruf
sampai dua angka menjadi
yang menyatakan kata
banyak anggota • Membilang
suatu kumpulan dengan
objek dengan ide
benda
nilai tempat
konkret
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 1.2.1 Membedakan  ElemenMu • Menyanyikan
dan Prakarya •
ekspresi dua dan panjang pendek sik lagu bertema pagi Mempraktik
tiga dimensi bunyi pada sebuah  Gerak
(Bangun Tidur) kan
4.1 Membuat karya lagu anggota
tubuh dengan di iringi gerakan
ekspresi dua dan 4.2.1 Memeragakan
memukul
tiga dimensi panjang pendek  Gambar musik / elemen
ekspresi melalui
3.2 Memahami elemen bunyi pada sebuah
bunyi permainan
musik melalui lagu lagu  Karya
ekspresi • Menyalin
4.2 Menirukan elemen 3.2.1 Membedakan
kolase kalimat
musik melalui lagu panjang pendek
 Karya seni •
bunyi dalam sebuah
ekspresi Memeragak
lagu
dengan an cara
4.2.1 Memeragakan
bahan alam memukul
panjang pendek
dengan
bunyi dalam sebuah
benar
lagu
• Bercakap-
cakap
tentang
ungkapan
 permintaan
tolong
sesuai tema
• Membilang
dengan
menggunak
an
bendabend
a konkret
•
Bersosiodra
ma
kegiatan
pagi hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
permintaan
tolong
• Menulis
lambang
bilangan 11
sampai 20
•
Menunjukka
n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
 Mengetahui Trimulyo, Juli 2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Nartini, S.Pd Sri Suryantini

NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya kegiatan yang • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab  Lingkungan
 Perilaku baik di siang hari
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha • Santun
aturan yang berlaku Esa yang sesuai yang sesuai • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila dengan aturan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib yang berlaku di
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
rumah
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kegiatan-kegiatan - Pagi • Membedakan pendidik
4.2 Menceritakan siang hari yang hari tentang
perbuatan yang
kegiatan sesuai sesuai dengan sikap
- Siang
dengan aturan yang aturan yang berlaku sesuai aturan peserta
berlaku dalam di rumah hari didik saat di
- Sore dengan yang
kehidupan sehari- 4.2.1 Memeragakan sekolah
hari di rumah kegiatan-kegiatan hari tidak sesuai maupun
siang hari yang - Malam informasi
dengan aturan
sesuai dengan hari dari orang
aturan di rumah berdasarkan teks lain
bacaan
Penilaian Diri:
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain • Peserta
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan didik
menyusun huruf
berkaitan dengan berhubungan pagi hari mengisi
 peristiwa siang dan dengan siang hari  Kosakata menjadi kosa daftar cek
malam melalui teks sebagai bagian dari kegiatan tentang
kata terkait
pendek (gambar, peristiwa siang dan siang hari sikap
kegiatan siang peserta
tulisan, dan/atau malam, dengan  Kosakata
didik saat di
syair lagu) dan/atau tepat tentang hari
rumah, dan
eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf kegiatan di sekolah
lingkungan. menjadi kosa kata sore hari
 Kosakata • Bermain
4.7 Menyampaikan terkait kegiatan Pengetahuan
penjelasan dengan siang hari tentang menyusun kata Tes tertulis
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan kegitan di menjadi kalimat
malam hari • Kosa kata
Indonesia dan ungkapan perintah
• Bermain peran
dibantu dengan lisan atau tulis tentang
bahasa daerah dengan tepat kegiatan siang
kegiatan
mengenai peristiwa 4.8.1 Menggunakan hari sesuai
siang hari
siang dan malam ungkapan perintah aturan di rumah
dalam teks tulis dan lisan atau tulis • Aturan di
gambar dengan tepat yang di
rumah
3.8 Merinci ungkapan dalamnya
• Gerak kuat
penyampaian terima terdapat kosa
kasih, permintaan dan lemah
kata yang
maaf, tolong, dan dalam tari
pemberian pujian, memuat slogan
• Cara
ajakan, sederhana
pemberitahuan, menendan
( misalnya
perintah, dan g dengan
petunjuk kepada matikan lampu
benar
orang lain dengan jika tidak
• Kosa kata
menggunakan
digunakan)
bahasa yang santun tentang
secara lisan dan siang hari
tulisan yang dapat
 dibantu dengan • Perbuatan
kosakata bahasa yang
daerah
sesuai
4.8 Mempraktikan
ungkapan terima dengan
kasih, permintaan aturan
maaf, tolong, dan
dirumah
pemberian pujian,
dengan • Nama
menggunakan bilangan
bahasa yang santun
• Gerakan
kepada orang lain
secara lisan dan menendan
tulis g
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Menyusun
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Melakukan
Olahraga dan manipulatif sesuai menendang sesuai kalimat
dalam latihan
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan • Gerak cepat
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, menendang yang
tradisional dan lambat
dan keterhubungan usaha, dan
dihubungkan
dalam berbagai keterhubungan dalam tari
bentuk permainan dalam permainan dengan
sederhana dan atau sederhana dan atau • Ungkapan
permainan
tradisional tradisional. perintah
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Mempraktikkan • Latihan
gerak dasar gerakan • Nilai tempat
menendang
manipulatif sesuai menendang sesuai satuan dan
dengan konsep dengan konsep sambil bermain
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, puluhan
dan keterhubungan usaha, dan • Ungkapan
dalam berbagai keterhubungan
bentuk permainan dalam permainan perintah
sederhana dan atau sederhana dan atau
 tradisional tradisional. • Perilaku
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan • Mengenal nilai
yang
lambang bilangan bilangan 11 sampai cacah dua tempat bilangan
sampai dua angka 20 angka sesuai
dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama • Mengenal nilai
 Lambang dengan
penyusun lambang bilangan 11 sampai
bilangan tempat satuan
bilangan 20 aturan di
menggunakan  Nilai tempat dan puluhan
rumah
kumpulan benda  Perbandinga
konkret serta cara n dua
membacanya. bilangan Keterampilan
4.2 Menuliskan  Penjumlaha
lambang bilangan n dan Praktik/Kinerj
sampai dua angka Penguranga a
yang menyatakan
n bilangan
banyak anggota
cacah dua •
suatu kumpulan
obyek dengan ide angka Menggunak
nilai tempat
an kosa
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMu
dan Prakarya cepat dan gerak variasi gerak cepat sik • Melakukan gerak kata yang
lambat pada sebuah anggota tubuh  Gerak cepat anggota dipelajari
tari dalam suatu gerak anggota dalam
tubuh dalam suatu
4.3 Memeragakan tari tubuh
gerak cepat dan 4.3.1 Memeragakan  Gambar gerak tari kalimat
gerak lambat dalam variasi gerak cepat ekspresi •
sebuah tari anggota tubuh  Karya Menunjukka
• Memeragakan
dalam suatu tari ekspresi
kolase gerak lambat n perbuatan
 Karya seni dalam tari yang sesuai
ekspresi dengan
dengan
bahan alam aturan di
 rumah
•
Memeragak
an gerak
kuat dan
lemah
dalam
suatu tari
•
Mempraktik
kan
gerakan
menendang
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
siang hari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
siang hari
•
 Menunjukka
n sikap
yang sesuai
aturan
• Menentukan
nama
bilangan
yang sesuai
dengan
lambangny
a
•
Mempraktik
kan gerak
menendang
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeragak
an gerak
cepat dan
lambat
 dalam tari
•
Menggunak
an
ungkapan
perintah
dalam
percakapan
• Menentukan
nilai tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiodra
ma
kegiatan
siang hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
perintah
•
Menunjukka
 n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjukka
n
penggunaa
n nilai
tempat
bilangan

Mengetahui Trimulyo, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Nartini, S.Pd Sri Suryantini

NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
pengalaman
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya tentang tata tertib • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab  Lingkungan
 Perilaku yang berlaku
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha • Santun
aturan yang berlaku Esa yang sesuai sore hari di • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila rumah
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib • Mengidentifikasi
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
jumlah tata tertib
dalam kehidupan 3.2.1 Mengikuti aturan di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam - Pagi sore hari di pendidik
4.2 Menceritakan kehidupan sehari- hari tentang
rumah dan
kegiatan sesuai hari di rumah sikap
- Siang
dengan aturan yang 4.2.1 Menerapkan membandingkan peserta
berlaku dalam perbuatan yang hari didik saat di
- Sore dengan aturan
kehidupan sehari- sesuai dengan sekolah
hari di rumah aturan yang berlaku hari pagi dan siang maupun
dalam kehidupan - Malam informasi
hari
sehari-hari di rumah hari dari orang
3.2.1 Mengidentifikasi • Menceritakan lain
kebiasaan yang
pengalaman
baik dilakukan pada Penilaian Diri:
sore hari yang tentang tata tertib • Peserta
sesuai dengan didik
yang berlaku
aturan yang berlaku mengisi
di rumah sore hari di daftar cek
4.2.1 Menunjukkan tentang
rumah
perilaku yang baik sikap
di sore hari sesuai peserta
dengan aturan yang didik saat di
 berlaku di rumah rumah, dan
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Bermain peran di di sekolah
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan depan kelas
berkaitan dengan kegiatan sore hari pagi hari Pengetahuan
secara kelompok Tes tertulis
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata
malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan dengan
• Kosa kata
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari backrgound
tulisan, dan/atau sesuai gambar.  Kosakata tentang
gambar ekspresi
syair lagu) dan/atau 4.7.1 tentang kegiatan
eksplorasi Membaca/menulisk kegiatan menggunakan
sore hari
lingkungan. an kosa kata-kosa sore hari teks cerita
 Kosakata • Aturan di
4.7 Menyampaikan kata terkait kegiatan
tentang deskriptif yang
penjelasan dengan malam hari dengan rumah
kosakata Bahasa benar. kegitan di anggota
• Karya
Indonesia dan malam hari kelompoknya
ekspresi 2
dibantu dengan diurutkan
bahasa daerah dimensi
mengenai peristiwa berdasarkan
• Cara
siang dan malam tinggi rendah
menangkap
dalam teks tulis dan badan
gambar dengan
• Menyanyikan
benar
lagu yang
• Kosa kata
syairnya
tentang
berkaitan
sore hari
dengan anggota
• Perbuatan
tubuh dan panca
yang
indra (contoh :
sesuai
dua mata saya…
 hidung saya dengan
satu). aturan
• Menuliskan dirumah
urutan cara •
memelihara Membandin
kesehatan dan gkan dua
kebugaran bilangan
tubuh. dengan
• Menceritakan menggunak
cara perawatan an istilah
tubuh lebih dari
• Berdiskusi dan kurang
tentang dari
pemeliharaan • Gerakan
kesehatan dan menangkap
kebugaran tubuh • Menyusun
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • kalimat
Jasmani, gerak dasar manipulatif prosedur gerakan manipulatif Mendemonstrasi • Kolase 2
Olahraga dan sesuai dengan konsep menangkap sesuai dalam
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep kan gerak cara dimensi
permainan
keterhubungan dalam tubuh, ruang,
tradisional pemeliharaan • Konsep
berbagai bentuk usaha, dan
keterhubungan dan kebugaran lebih dari
permainan sederhana
dengan permainan
dan atau tradisional tubuh dengan dan kurang
sederhana dan atau
4.3 Mempraktikkan pola tradisional aturan dari
gerak dasar manipulatif 4.3.1 Mempraktikkan
berdasarkan • Cerita
 sesuai dengan konsep gerakan petunjuk / arahan tentang
tubuh, ruang, usaha, dan menangkap sesuai
• Melakukan kegiatan
keterhubungan dalam dengan konsep
berbagai bentuk tubuh, ruang, gerak sederhana sore hari
permainan sederhana usaha, dan
dengan • Teknik
dan atau tradisional keterhubungan
dengan permainan menirukan cara bercerita
sederhana dan atau
bergerak • Perilaku
tradisional
binatang yang
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  Bilangan  Me sesuai
bilangan sampai banyak dua cacah dua dengan
ngidentifikasi
dua angka dengan kelompok benda angka
menggunakan dengan istilah lebih jumlah tata aturan di
 Lambang
kumpulan benda- banyak, lebih rumah
benda konkret sedikit atau sama bilangan tertib sore hari
4.3 Mengurutkan banyak  Nilai tempat di rumah dan • Konsep
bilangan-bilangan 3.3.2 Membandingkan  Perbandinga
membandingka lebih dari
sampai dua angka dua bilangan n dua
dari bilangan terkecil dengan istilah lebih bilangan n dengan dan kurang
ke bilangan terbesar dari, kurang dari,  Penjumlaha dari
aturan pagi dan
atau sebaliknya atau sama dengan n dan
dengan (11 sampai 20) siang hari
Penguranga
menggunakan 4.3.1 Mengurutkan
n bilangan Keterampilan
kumpulan benda- bilangan
benda konkret berdasarkan cacah dua
banyak objek. angka Praktik/Kinerj
4.3.2 Menggunakan a
konsep lebih dari,
kurang dari, dan •
sama dengan Menggunak
secara tepat untuk
membandingkan 2 an kosa
bilangan (11 kata yang
sampai 20)
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Menyanyikan dipelajari
dan Prakarya ekspresi dua dan kolase dari kertas sik lagu dengan dalam
tiga dimensi sebagai karya  Gerak
memerhatikan kalimat
4.1 Membuat karya ekspresi 2 dimensi anggota
ekspresi dua dan (meliputi ide, tema, tubuh syair lagu dengan •
tiga dimensi obyek, komposisi,  Gambar tertib dan sesuai Menunjukka
alat, dan bahan) ekspresi
aturan nada n perbuatan
3.1.2 Mengidentifikasi  Karya
cara pembuatan ekspresi • Membuat gambar yang sesuai
kolase dari kertas. kolase kreasi dan karya dengan
4.1.1 Merancang karya  Karya seni
ekspresi dua dan aturan di
kolase meliputi ekspresi
menentuka ide, dengan tiga dimensi yang rumah
tema, dan obyek, bahan alam memuat aturan • Merancang
serta menyiapkan tata tertib sore hari pembuatan
alat dan bahan
yang diperlukan. di rumah karya
4.1.2 Membuat karya kolase
kolase dari kertas •
sesuai ide, tema,
Mempraktik
obyek yang telah
dipilih/ditentukan kan
dengan alat dan gerakan
bahan yang sudah
menangkap
disiapkan
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
 sorehari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
sore hari
•
Menunjukka
n sikap
yang sesuai
aturan
dirumah
•
Menggunak
an istilah
lebih dari
dan kurang
dari secara
tepat untuk
membandin
gkan dua
bilangan
•
Mempraktik
kan gerak
 menangkap
melaluiper
mainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunak
an istilah
lebih dari
dan kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
 sore hari
• Bercerita di
depan kelas
•
Menunjukka
n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjukka
n
penggunaa
n istilah
lebih dari
dan kurang
dari

Mengetahui Trimulyo, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
 Nartini, S.Pd Sri Suryantini
NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendengar cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya menceritakan • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah  Perilaku Jawab  Lingkungan
kembali tentang
2.2 Melaksanakan aturan Tuhan Yang Maha yang sesuai • Santun
yang berlaku dalam Esa nilai tata tertib aturan • Peduli
kehidupan sehari- 2.2.1 Mematuhi aturan • Percaya diri
Pancasila di rumah pada
hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib malam hari
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
di rumah • Mendiskusikan
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi • Catatan
sehari-hari di rumah kebiasaan yang - Pagi kebiasaan- pendidik
4.2 Menceritakan baik dilakukan pada hari kebiasaan yang
tentang sikap
kegiatan sesuai malam hari yang - Siang peserta didik
dengan aturan yang sesuai dengan hari baik di malam saat di
berlaku dalam aturan yang berlaku - Sore sekolah
hari yang sesuai
kehidupan sehari- di rumah maupun
hari
hari di rumah 4.2.1 Menunjukkan dengan tata tertib informasi dari
perilaku yang baik - Malam orang lain
hari dan aturan yang
di malam hari
sesuai dengan berlaku di rumah Penilaian Diri:
aturan yang berlaku • Peserta didik
di rumah mengisi
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Menyusun kosa daftar cek
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan tentang sikap
kata yang
berkaitan dengan kegiatan malam hari pagi hari peserta didik
berhubungan saat di
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata
rumah, dan di
malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan dengan kegiatan
sekolah
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari di malam hari.
tulisan, dan/atau sesuai gambar  Kosakata Pengetahuan
• Membuat cerita
syair lagu) dan/atau 3.7.2 Mengidentifikasi tentang Tes tertulis
eksplorasi kalimat yang kegiatan berdasarkan
lingkungan. menggunakan sore hari • Kosa kata
urutan gambar
4.7 Menyampaikan kosakata tentang  Kosakata tentang
penjelasan dengan kegiatan malam hari tentang
kegiatan
kegitan di
 sebagai bagian dari malam hari malam hari
peristiwa siang dan • Kebiasaan
malam dengan
baik di
tepat.
kosakata Bahasa
4.7.1 Membaca dan malam hari
Indonesia dan
menuliskan kosa • Karya dari biji-
dibantu dengan
kata-kosa kata
bahasa daerah bijian
terkait kegiatan
mengenai peristiwa • Cara
malam hari dengan
siang dan malam
benar. menangkap
dalam teks tulis dan
4.7.2 Menggunakan kosa
gambar dengan
kata terkait kegiatan
malam hari dalam benar
menyusun • Kosa kata
kalimat/cerita tentang
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan
Jasmani, gerak dasar malam hari
manipulatif gerakan
Olahraga dan manipulatif sesuai dalam • Kosa kata
Kesehatan dengan konsep 3.3.1 Menjelaskan memantulkan
prosedur gerakan permainan tentang
tubuh, ruang, usaha,
memantulkan tradisional bola
dan keterhubungan malam hari
dalam berbagai sesuai dengan
bentuk permainan konsep tubuh, • Membedakan
sederhana dan atau ruang, usaha, dan sikap yang
tradisional keterhubungan
4.3 Mempraktikkan pola baik dan
dalam permainan
gerak dasar sederhana dan yang
manipulatif sesuai atau tradisional.
dengan konsep tidakbaik di
tubuh, ruang, usaha, 4.3.1 mempraktikkan rumah
dan keterhubungan gerakan
dalam berbagai memantulkan • Penjumlahan
bentuk permainan sesuai dengan
 sederhana dan atau konsep tubuh, dalam
tradisional ruang, usaha, dan kehidupan
keterhubungan
dalam permainan sehari-hari
sederhana dan • Gerakan
atau tradisional.
menangkap
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Bilangan • Mengenal • Menyusun
melakukan masalah sehari-hari cacah dua konsep kalimat
penjumlahan dan yang melibatkan angka
pengurangan penjumlahan penjumlahan dan
 Lambang • Kolase 2
bilangan yang (bilangan 11
bilangan pengurangan dimensi
melibatkan bilangan sampai dengan 20)
cacah sampai 3.4.2 Melakukan  Nilai tempat dalam kehidupan • Konsep
dengan 99 dalam penjumlahan dua  Perbandinga
sehari-hari pengurangan
kehidupan sehari- bilangan dengan n dua
hari serta hasil maksimal 20 bilangan dalam
mengaitkan dengan teknik  Penjumlaha
penjumlahan dan tanpa menyimpan kehidupan
n dan
pengurangan dengan bantuan Penguranga seharihari
4.4 Menyelesaikan benda konkret.
n bilangan • Cerita tentang
masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan
sehari-hari yang masalah dalam cacah dua
angka kegiatan
berkaitan dengan kehidupan sehari-
penjumlahan dan hari yang malam hari
pengurangan melibatkan • Teknik
bilangan yang penjumlahan
melibatkan bilangan bercerita
cacah sampai • Perilaku yang
dengan 99
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMu sesuai
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan sik • Membuat karya dengan
berkarya tumbuhan (biji-  Gerak kerajinan dengan aturan di
4.4 Membuat karya dari bijian) dalam anggota
menggunakan biji-
bahan alam membuat karya tubuh bijian, daun- rumah
kerajinan  Gambar daunan, kulit • Konsep lebih
4.4.1 Membuat karya ekspresi
kerang atau bahan dari dan
kerajinan dengan  Karya
memanfaatkan ekspresi alam yang ada di kurang dari
bagian-bagian kolase daerah setempat.
tumbuhan (biji-  Karya seni
bijian) ekspresi Keterampilan
dengan Praktik/Kinerja
bahan alam
•
Mendengarka
n dan
menceritakan
kembali apa
yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan dari
biji-bijian
•
Mempraktikk
an gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf menjadi
kata tentang
sore hari
• Membaca dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai aturan
di rumah
•
Menyelesaika
n masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
 penjumlahan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan benar
• Membuat
kolase sesuai
tema
• Menggunakan
istilah lebih
dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita tentang
kegiatan sore
 hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaika
n soal cerita
yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan

Mengetahui Trimulyo, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
 Nartini, S.Pd Sri Suryantini
NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001