SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap  Aturan yang  Diskusi  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan berlaku di tentang  Nasionali  Jujur, siswa
Kewarganega yang dianut dalam agama yang rumah menjaga s Disiplin,  Buku
raan kehidupan sehari- dianut dalam kebersihan di  Mandiri tanggung guru
hari di rumah kehidupan sehari- rumah aturan  Gotong jawab,  Aplikasi
2.2. Melaksanakan hari di rumah.  Mendiskusikan Royong santun, SCI
aturan yang berlaku 1.2.2 Mengikuti sikap aturan apa saja  Integritas peduli, Media
dalam kehidupan patuh aturan yang harus percaya
sehari-hari di agama yang dilakukan diri, kerja
rumah. dianut dalam untuk menjaga sama
3.2. Mengidentifikasi kehidupan sehari- kebersihan
aturan yang berlaku hari di rumah rumah dan Pengetahuan
dalam kehidupan 2.2.1 Menerapkan aturan mempresentasi Tertulis:
sehari-hari di yang berlaku kannya di depa  Menjelask
rumah. dalam kehidupan kelas an Aturan
4.2. Menceritakan sehari-hari di  Memeragakan tata tertib
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kegiatan sesuai rumah. kegiatan di di rumah.
dengan aturan yang 2.2.2 Mempertahankan rumah yang  Mengident
berlaku dalam aturan yang berkaitan ifikasi
kehidupan sehari- berlaku dalam dengan aturan ungkapan
hari di rumah. kehidupan sehari- menjaga petunjuk
hari di rumah. kebersihan  Tes tertulis
3.2.1 Memahami aturan Pengurang
yang berlaku an tanpa
dalam kehidupan meminjam
sehari- hari di  Tes
rumah. pemahama
3.2.2 Menjelaskan n Bunyi
aturan yang kuat dan
berlaku dalam bunyi
kehidupan sehari- lemah
hari.  Mengident
3.2.3 Mengidentifikasi ifikasi
aturan yang bunyi kuat
berlaku dalam dan bunyi
kehidupan sehari- lemah
hari di rumah.  Melakukan
4.2.1 Menjelaskan Gerak
kegiatan sesuai berguling
dengan aturan ke
yang berlaku kanan/kiri
dalam kehidupan  Menjelask
sehari-hari di an
rumah. Gerakan
4.2.2 Mendiskusikan guling
kegiatan yang depan
berlaku dalam
kehidupam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari. Keterampilan
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan Praktik/
Indonesia penyampaian ungkapan Petunjuk dan Kinerja
terima kasih, petunjuk secara menuliskan  Menunjuk
permintaan maaf, lisan dengan ungkapan kan contoh
tolong, dan tepat. petunjuk yang aturan di
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan terdapat di rumah
ajakan,pemberitahu kalimat petunjuk dalam teks  Mendiskus
an, perintah, dan yang terdapat tentang ikan
petunjuk kepada pada sebuah teks. lingkungan perilaku
orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi rumah yang
menggunakan kalimat  Menyusun mengikuti
bahasa yang santun tanggapan cerita aturan di
secara lisan dan terhadap bergambar rumah
tulisan yang dapat ungkapan yang berisi  Memeraga
dibantu dengan petunjuk yang ungkapan kan aturan
kosa kata bahasa terdapat pada petunjuk di rumah
daerah. sebuah teks. dengan urutan dalam
4.8 Mempraktikkan 3.8.32.1 yang benar menjaga
ungkapan terima Mempraktikkan  Bermain kebersihan
kasih, permintaan ungkapan menyusun  Menunjuk
maaf, tolong, dan petunjuk yang kalimat kan
pemberian pujian, ada dalam sebuah ungkapan ungkapan
dengan dialog dengan petunjuk dari petunjuk
menggunakan tepat. sebuah kata  Menyusun
bahasa yang santun 3.8.32.2 Menggunakan yang ungkapan
kepada orang lain ungkapan berhubungan petunjuk
secara lisan dan petunjuk dengan dengan  Mengguna
tulis. tepat. lingkungan kan
4.8.1 Mengemukakan rumah yang ungkapan
contoh ungkapan ditentukan petunjuk
petunjuk secara  Menggunakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lisan dengan ungkapan dalam
tepat. petunjuk percakapa
4.8.2 Menggunakan dalam suatu n sehari-
Bahasa lisan yang percakapan hari
tepat dalam sederhana  Sosiodram
unkapan  Melakuka a
petunjuk. sosiodrama mengguna
4.8.3 Menuliskan dengan dialog kan
kalimat ajakan berisi ungkapan
yang terdapat ungkapan petunjuk
pada sebuah teks. petunjuk  Menyusun
 Menyusun cerita
cerita berisi berisi
ungkapan ungkapan
petunjuk petunjuk
tentang cara-  Mengguna
cara menjaga kan konsep
kebersihan pengurang
rumah dengan an dalam
bantuan pemecahan
gambar berseri masalah
 Mengguna
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Pengurangan  Mengidentifik kan konsep
melakukanpenjuml masalah- masalah Biulangan asi masalah pengurang
ahan dan dalam kehidupan sehari- an tanpa
pengurangan sehari- hari yang hari yang meminjam
bilangan yang melibatkan melibatkan untuk
melibatkan bilangan cacah. proses memecahk
bilangan cacah 3.3.2 Menjelaskan pengurangan an masalah
sampai dengan 99 masalah- masalah bilangan 21-  Memeraga
dalam kehidupan dalam kehidupan 40 tanpa kan bunyi
sehari-hari serta sehari-hari yang teknik
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mengaitkan melibatkan meminjam kuat dan
penjumlahan dan bilangan cacah  Menyelesaika lemah
pengurangan smapai dengan 40 n soal-soal  Memeraga
dengan tepat. pengurangan kan kuat
4.4 Menyelesaikan 3.4.14.1 Menunjukkan bilangan 21- lemah
masalah kehidupan prosedur 40 tanpa bunyi
sehari-hari yang pengurangan teknik  Melakukan
berkaitan dengan yang melibatkan meminjam gerakan
penjumlahan dan bilangan 21-40.  Menyelesaika berjalan di
pengurangan 3.4.14.2 Mencontohkan n masalah atas balok
bilangan yang pengurangan sehari-hari titian
melibatkan bilangan 21-40 yang  Memeraga
bilangan cacah dengan benatr. melibatkan kan kuat
sampai dengan 99 4.4.1 Mendiskusikan pengurangan lemah
masalah dalam bilangan 21- bunyi
kehidupan sehari- 40 tanpa
hari yang teknik Portofolio
berkaitan dengan meminjam
penjumlahan dan  Menilai
pengurangan hasil
yang melibatkan belajar
bilangan cacah. peserta
4.4.2 Mempraktikkan didik pada
penjumlahan dan aspek
pengurangan tertentu
dalam kehidupan dari tahap
sehari-hari. awal
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Bunyi kuat dan  Membedakan sampai
dan Prakarya musik melalui lagu. elemen musik lamah kuat lemah tahap akhir
4.2 Menirukan elemen yang terdapat bunyi dalam dalam
musik melalui lagu. sebuah lagu memahami
pada sebuah lagu
sesuai tema materi atau
3.2.2 Mengidentifikasi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ciri-ciri sebuah  Memeragakan praktik
lagu sesuai kuat lemah yang
dengan bunyi terkait sub
menggunakan tema
ketukannya.
instrumen
3.2.3 Membedakan dan
musik ritmis
menunjukan
ketukan lambat,
ketukan cepat dan
kuat lemah bunyi
pada sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.

Pendidikan 3.5. Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak

Jasmani gerak dominan berbagai gerakan berguling berguling ke
Olahraga dan (bertumpu, dominan yang kanan/kiri
Kesehatan bergantung, terdapat pada  Melakukan
keseimbangan, senam lantai. gerak guling
berpindah/lokomot 3.5.2 Mengetahui depan dalam
or, tolakan, gerakan dominan senam lantai
putaran, ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi
aktivitas senam gerakan dominan
lantai. dalam aktivitas
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.5. Mempraktikkan senam lantai
berbagai pola gerak 4.5.1 Menjelaskan
dominan prosedur gerak
(bergantung, dominan dalam
bertumpu, aktivitas senam
keseimbangan, lantai.
berpindah/lokomot 4.5.2 Menunjukkan
or, tolakan, berbagai gerak
putaran, ayunan, dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam
mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan
lantai. gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.

Mengetahui Trimulyo, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Nartini, S.Pd Sri Suryantini

NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Religious  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman di keberagaman di kerjasama di  Nasionalis kegiatan di  Jujur, siswa
Kewarganega rumah sebagai rumah sebagai rumah  Mandiri lingkungan Disiplin,  Buku
raan anugerah Tuhan anugerah Tuhan  Gotong Royong rumah tanggung guru
Yang Maha Esa di Yang Maha Esa  Integritas  Menceritakan jawab,  Aplikasi
rumah di rumah pengalaman santun, SCI
2.4 Menampilkan 1.4.2 Mengikuti melakukan peduli, Media
sikap kerja sama keberagaman di kegiatan di percaya
dalam rumah sebagai lingkungan diri, kerja
keberagaman di anugerah Tuhan  Menemukan sama
rumah Yang Maha Esa kegiatan kerja
3.4 Mengidentifikasi di rumah sama di Pengetahuan
bentuk kerja sama 2.4.1 Menerapkan lingkungan Tertulis:
dalam sikap kerja sama  Menuliskan
keberagaman di dalam cerita  Tes
rumah keberagaman di pengalaman Pemahama
4.4 Menceritakan rumah melakukan n
pengalaman kerja 2.4.2 Mempertahankan kegiatan kerja Mengenal
sama dalam sikap kerja sama sama di kegiatan
keberagaman di dalam lingkungan kerja sama
rumah keberagaman di  Melakukan  Tes
rumah kegiatan Pemahama
3.4.1 Memahami
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
aturan sikap kerja membersihka n kegiatan
sama dalam n lingkungan kerja sama
keberagaman di di
rumah. lingkungan
3.4.2 Menjelaskan  Tes
aturan sikap kerja Pemahama
sama dalam n kegiatan
keberagaman di lingkungan
rumah sehat
3.4.3 Mengidentifikasi  Mengenal
sikap kerja sama kalimat
dalam ajakan
keberagaman di  Kalimat
rumah. ajakan dan
4.4.1 Menjelaskan tanggapan
pengalaman kerja  Tes
sama dalam pemahama
keberagaman di n
rumah Mengenal
4.4.2 Mendiskusikan bentukbent
pengalaman kerja uk bangun
sama dalam datar
keberagaman di  Menggamb
rumahdalam ar bentuk
kehidupam bidang
sehari-hari. datar
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan   Mengamati  Pengubina
Indonesia penyampaian kalimat ajakan ajakan gambar n
terima kasih, secara lisan  Membaca  mengenal
permintaan maaf, dengan tepat. teks gerakan
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan  Menjelaskan manusia
pemberian pujian, kalimat ajakan maksud sehari-hari
ajakan,pemberitah yang terdapat kalimat
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
uan, perintah, dan pada sebuah teks. ajakan  Tes
petunjuk kepada 4.8.1 Mengemukakan  Menulis Pemahama
orang lain dengan contoh kalimat kalimat n Gerakan
menggunakan ajakan secara ajakan tari
bahasa yang lisan dengan  Memeragakan  Tes
santun secara lisan tepat. percakapan Pemahama
dan tulisan yang 4.8.2 Menggunakan  Menyebutkan n gerakan
dapat dibantu Bahasa lisan kalimat berayun
dengan kosa kata yang tepat dalam ajakan
bahasa daerah. kalimat ajakan.  Menggunakan Keterampilan
4.8.3 Menuliskan kata ajakan Praktik/
4.8 Mempraktikkan kalimat ajakan  Menulis Kinerja
ungkapan terima yang terdapat kalimat  Menilai
kasih, permintaan pada sebuah teks. ajakan dan Menceritak
maaf, tolong, dan tanggapan an
pemberian pujian,  Menanggapi pengalama
dengan ajakan n
menggunakan  Tes
 Membaca
bahasa yang Menulis
permasalahan
santun kepada cerita
lingkungan
orang lain secara  Melakukan
 Menyampaika
lisan dan tulis kegiatan
n kalimat
ajakan membersih
Matematika 3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami  Bangun Datar   Mengamati kan
bangun datar yang bangun datar bentuk- lingkungan
dapat disusun yang dapat bentuk  Menulis
membentuk pola disusun bangun datar kalimat
pengubinan membentuk pola yang ada di ajakan
4.7 Menyusun bangun- pengubinan. rumah  Mengguna
bangun datar 3.7.2 Menjelaskan  Menyusun kan kata
untuk membentuk aturan bangun bentuk- ajakan
pola pengubinan datar yang dapat bentuk  Tes
disusun bangun datar Menulis
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
membentuk pola  Mengamati kalimat
pengubinan bentuk ajakan dan
3.7.3 Mengidentifikasi bidang datar tanggapan
aturan bangun  Menyusun  Tes tulis
datar yang dapat bentuk Membuat
disusun bidang datar pengubinan
membentuk pola  Berkreasi  Tes
pengubinan dengan Memeraga
4.7.1 Menjelaskan dan bangun datar kan gerak
mengidentifikasi anggota
bangun-bangun tubuh
datar untuk  Menilai
membentuk pola Memeraga
pengubinan kan tarian
4.7.2 Menentukan  Menilai
bangun datar Memeraga
yang membentuk kan
pola pengubinan gerakan
dengan benar berayun
Seni Budaya 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak anggota   Menyebutkan
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota tubuh melalui gerakan
melalui tari tubuh melalui tari tari manusia Portofolio
3.3.2 Mengidentifikasi sehari-hari
4.3 Memeragakan ciri-ciri gerak  Berlatih  Menilai
gerak anggota anggota tubuh memeragakan hasil belajar
tubuh melalui tari manusia sehari- gerakan tari peserta
hari.  Mengenal didik pada
3.3.3 Membedakan gerakan tari aspek
gerak anggota  Memeragaka tertentu dari
tubuh dalam n gerakan tari tahap awal
sebuah tarian. sampai
4.3.1 Mempraktikkan tahap akhir
gerak anggota dalam
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
tubuh dalam memahami
suatu gerak materi atau
tarian. praktik
4.3.2 Menyebutkan dan yang terkait
menyajikan sub tema
macam-macan
gerak anggota
tubuh dalam
suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak   Mengenal
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Berayun gerakan
Olahraga dan dominan dominan yang  berayun
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada  Memeragaka
bergantung, senam lantai. n gerakan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui berayun
berpindah/lokomo gerakan dominan  Menjelaskan
tor, tolakan, dalam aktivitas berbagai
putaran, ayunan, senam lantai. gerakan
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi ayunan
mendarat) dalam gerakan dominan  Memeragaka
aktivitas senam dalam aktivitas n gerakan
lantai. senam lantai ayunan
4.5.1 Menjelaskan  Menjelaskan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak gerakan
berbagai pola ayunan dalam ayunan
gerak dominan aktivitas senam tangan
(bergantung, lantai.
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/lokomo ayunan dalam
tor, tolakan, aktivitas senam
putaran, ayunan, lantai.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
mendarat) dalam gerak ayunan
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai.

Mengetahui Trimulyo, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Nartini, S.Pd Sri Suryantini

NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol  Diskusi tentang  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan ditetapkannya bintang, rantai, Garuda sila ke-3  Nasionali Jujur,  Buku guru
Kewarganega bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila Pancasila dan s Disiplin,  Aplikasi SCI
raan pohon beringin, kepala benteng, dan simbolnya  Mandiri tanggung Media
kepala banteng, padi sebagai  Mendiskusikan  Gotong jawab,
dan padi kapas lambang negara “ sikap-sikap Royong santun,
sebagai gambar Garuda Pancasila” . terhadap  Integritas peduli,
pada lambang 1.1.2 Meyakini gambar lingkungan percaya diri,
negara “Garuda bintang, rantai, sekolah yang kerja sama
Pancasila” pohon beringin, sesuai sila ke-3
2.1 Bersikap santun, kepala benteng, dan Pancasila. Pengetahuan
rukun, mandiri, padi sebagai Tertulis
dan percaya diri lambang negara “  Tes
sesuai dengan Garuda Pancasila” . tertulis
sila-sila Pancasila 2.1.1 Menjelaskan sikap dan lisan
dalam lambang yang sesuai dengan tentang
negara “Garuda sila- sila pancasila. Menyebu
Pancasila” dalam 2.1.2 Mempraktikkan tkan
kehidupan sehari- sikap santun, rukun, Bunyi
hari mandiri, dan dan
3.1 Mengenal simbol percaya diri dalam simbol
sila-sila Pancasila kehidupan sehari-
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dalam lambang hari. sila ke-3
negara “Garuda 3.1.1 Menjelaskan simbol Pancasila
Pancasila” yang terdapat pada  Tes
4.1 Menceritakan lambang negara “ Pemaha
simbol-simbol Garuda Pancasila”. man
sila Pancasila 3.1.2 Mengidentifikasi tentang
pada lambang sila-sila Pancasila Ungkapa
garuda sila dengan benar. n
Pancasila 4.1.1 Menyebutkan perintah
simbol- simbol sila  Tes
pancasila. tertulis
4.1.2 Menjelaskan simbol- Menyusu
simbol sila n kalimat
pancasila. berupa
4.1.3 Mendiskusikan ungkapa
simbol sila ketiga n
dan mengetahui Perintah
rumusan yang  Tes
terdapat pada sila Pemaha
pancasila. man
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Menyebutkan dan  Ciri-ciri
Indonesia penyampaian ungkapan perintah Perintah menuliskan ungkapa
terima kasih, secara lisan dengan ungkapan n
permintaan maaf, tepat. perintah yang perintah
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan terdapat di dalam dan
pemberian ungkapam perintah teks tanggapa
pujian, yang terdapat pada  Melakukan nnya
ajakan,pemberita sebuah teks. percakapan berisi  Tes
huan, perintah, 3.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan Pemaha
dan petunjuk perintah yang perintah man
kepada orang lain terdapat pada  Bermain Penguku
dengan sebuah teks. menyusun
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan kalimat perintah ran berat
bahasa yang contoh kalimat dari kumpulan dengan
santun secara perintah secara kartu kata dan alat ukur
lisan dan tulisan lisan dengan tepat. menulis tidak
yang dapat 4.8.2 Menggunakan tanggapannya baku
dibantu dengan Bahasa lisan yang  Bermain peran  Tes
kosa kata bahasa tepat dalam kalimat dengan Pemaha
daerah. perintah. menggunakan man
4.8 Mempraktikkan 4.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan Konsep
ungkapan terima perintah yang perintah dan berat
kasih, permintaan terdapat pada tanggapannya.  Tes
maaf, tolong, dan sebuah teks.  Membuat poster Pemaha
pemberian berisi ungkapan man
pujian, dengan perintah Penguku
menggunakan  Menulis ran berat
bahasa yang ungkapan  Tes
santun kepada perintah yang Pemaha
orang lain secara dijumpai selama man Seni
lisan dan tulis. kegiatan. cetak
tiga
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu  dimensi
menentukan menentukan berat baku ( panjang bergambar sila  Tes
panjang dan berat benda dengan alat berat) ketiga Menyebu
dengan satuan ukur tidak baku  Mengidentifikasi tkan
tidak baku menggunakan masalah sehari- Karya
menggunakan benda-benda hari yang cetak
benda konkret dengan melibatkan tiga
konkret/situasi benar. proses dimensi
konkret 3.8.1 Mengidentifikasi pengukuran berat  Mengide
4.8 Melakukan berat benda dengan benda dengan ntifikasi
pengukuran alat ukur. alat ukur tidak gerakan
panjang dan berat 4.8.1 Mempraktikkan baku
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dalam atuan tidak pengukuran panjang  Mengukur dan squat
baku dengan dan berat dalam membandingkan jump
menggunakan satuan tidak baku berat benda  Tes
benda dengan dengan Pemaha
konkret/situasi menggunakan menggunakan man
konkret. benda alat ukur tidak Gerakan
konkret/situasi baku berupa melompa
konkret. benda ti
4.8.2 Membandingkan konkret/situasi rintangan
berat beberapa konkret.
benda dengan  Menyelesaikan Keterampilan
menggunakan alat masalah sehari- Praktik/
ukur. hari yang Kinerja
melibatkan  Tes lisan
pengukuran berat Melafalk
benda an bunyi
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Mengenal seni  sila ke-3
dan Prakarya ekspresi dua dan karya ekspresi dua dan tiga cetak tiga dan
tiga dimensi. dan tiga dimensi. dimensi dimensi menentu
menggunakan kan
3.1.2 Menujukkan karya
4.1 Membuat karya bahan lunak simbolny
ekspresi dua dan ekspresi dua dan a
 Membuat karya
tiga dimensi. tiga dimensi. cetak tiga  Mengum
4.1.1 Mengidentifikasi alat dimensi pulkan
dan bahan (lanjutan): gambar
pembuatan karya membuat teknik lambang
dua dan tiga cetakan dengan sila
dimensi. media tanah liat ketiga
 Tes lisan
4.1.2 Mempraktikkan
Menyam
pembuatan karya paikan
dua dan tiga
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dimensi dari bahan ungkapa
tertentu. n
4.1.3 Membuat karya seni perintah
cetak dua dan tiga  Menilai
Menyusu
dimensi sederhana.
n kata
menjadi
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak Squat  Gerak squat jump 
kalimat
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Jump dalam dalam senam
ungkapa
Olahraga dan dominan dominan yang senam lantai lantai. n
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada  Gerakan  Melakukan perintah
bergantung, senam lantai. Melompati gerakan  Menilai
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan Rintangan melompati
berpindah/lokom dominan dalam dalam
rintangan berupa
otor, tolakan, aktivitas senam penggun
tali karet
putaran, ayunan, lantai. aaan
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi ungkapa
mendarat) dalam gerakan dominan n
aktivitas senam dalam aktivitas perintah
lantai. senam lantai dan
4.5.1 Menjelaskan tanggapa
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak nnya
berbagai pola berpindah dalam dalam
gerak dominan aktivitas senam komunik
(bergantung, lantai. asi
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan  Menilai
keseimbangan, berbagai gerak Pembuat
berpindah/lokom berpindah dalam an poster
otor, tolakan, aktivitas senam berisi
putaran, ayunan, lantai. ungkapa
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan n
mendarat) dalam gerak berpindah perintah
aktivitas senam dalam aktivitas  Menilai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lantai. senam lantai. dalam
penyusu
nan
cerita
berisi
ungkapa
n
perintah
 Menilai
dalam
pengukur
an berat
benda
 Menilai
dalam
Menguk
ur berat
benda
dengan
alat ukur
tidak
baku
 Menilai
dalam
pembuat
aan
karya
seni
ekspresi
tiga
dimensi
 Menilai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dalam
pembuat
an karya
cetak
tiga
dimensi
 Menilai
dalam
Melakuk
an
gerakan
squat
jump
 Menilai
dalam
Mempra
ktikkan
gerakan
tolakan,
melayan
g, lalu
mendarat
kembali
Portofolio

 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dari tahap
awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang
terkait sub
tema

Mengetahui Trimulyo, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Nartini, S.Pd Sri Suryantini

NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
 KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Menunjukkan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan sehari-hari aturan dan  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega yang dianut dalam agama yang dianut bukan aturan  Mandiri tanggung  Buku
raan kehidupan sehari- dalam kehidupan  Menuliskan  Gotong jawab, santun, guru
hari di rumah sehari-hari di kegiatan sesuai Royong peduli, percaya  Aplikasi
2.2 Melaksanakan rumah. aturan  Integritas diri, kerja sama SCI
aturan yang berlaku 1.2.2 Mengikuti sikap  Berdiskusi Media
dalam kehidupan patuh aturan tentang aturan Pengetahuan
sehari-hari di agama yang dianut  Bekerja sama Tertulis:
rumah dalam kehidupan merapikan  Menyebutka
3.2 Mengidentifikasi sehari-hari di sekolah n aturan
aturan yang berlaku rumah  Menjelaskan  Tes tulis
dalam kehidupan 2.2.1 Menerapkan aturan maksud aturan memahami
sehari-hari di yang berlaku aturan
rumah dalam kehidupan  Tes tulis
4.2 Menceritakan sehari-hari di memahami
kegiatan sesuai rumah. ungkapan
dengan aturan yang 2.2.2 Mempertahankan Pemberitahu
berlaku dalam aturan yang an
kehidupan sehari- berlaku dalam  Tel lisan
hari di rumah kehidupan sehari- menyebutka
hari di rumah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.2.1 Memahami aturan n
yang berlaku ungkapapan
dalam kehidupan pemberitahu
sehari- hari di an
rumah.  Tes
3.2.2 Menjelaskan aturan menunjukan
yang berlaku ungkapan
dalam kehidupan pemberitahu
sehari- hari. an
3.2.3 Mengidentifikasi  Tes
aturan yang Kemampuan
berlaku dalam membilang
kehidupan sehari- secara urut
hari di rumah.  Tes
4.2.1 Menjelaskan kemampuan
kegiatan sesuai menyatakan
dengan aturan banyak
yang berlaku anggota
dalam kehidupan suatu
sehari-hari di kumpulan
rumah.  Tes
4.2.2 Mendiskusikan kemampuan
kegiatan yang memahami
berlaku dalam barang bekas
kehidupam sehari- berasal dari
hari. hewan,
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks   Tes
Indonesia penyampaian ungkapan pemberitahuan  Menjawab menjelaskan
terima kasih, pemberitahuan pertanyaan Pemanfaatan
permintaan maaf, secara lisan  Membaca teks barang bekas
tolong, dan dengan tepat. percakapan dari hewan
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan dan  Mengamati teks
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ajakan,pemberitahu mengidentifaksi percakapan  Tes
an, perintah, dan kalimat ungkapan  Menentukan kemampaun
petunjuk kepada pemberitahuan kalimat memahami
orang lain dengan yang terdapat pada pemberitahuan gerakan
menggunakan sebuah teks. atau bukan tolakan,
bahasa yang santun 3.8.3 Menuliskan kalimat kalimat melayang,
secara lisan dan ungkapan pemberitahuan dan
tulisan yang dapat pemberitahuan  Membuat mendarat
dibantu dengan yang terdapat pada kalimat dalam
kosa kata bahasa sebuah teks. pemberitahuan aktivitas
daerah. 4.8.1 Mengemukakan  Membaca teks senam lantai
4.8 Mempraktikkan contoh kalimat percakapan  Tes tulis
ungkapan terima ungkapan  Menemukan menjelaskan
kasih, permintaan pemberitahuan kalimat gerakan
maaf, tolong, dan secara lisan pemberitahuan tolakan,
pemberian pujian, dengan tepat. pada teks melayang,
dengan 4.8.2 Menuliskan kalimat  Menuliskan dan
menggunakan ungkapan kalimat mendarat
bahasa yang santun pemberitahuan. pemberitahuan
kepada orang lain 4.8.3 Menuliskan kalimat  Menemukan Keterampilan
secara lisan dan ungkapan kalimat Praktik/Kinerja
tulis. pemberitahuan pemberitahuan  Menilai
yang terdapat pada pada teks kemampuan
sebuah teks membuat
 Berdiskusi
tentang kegiatan daftar
yang kegiatan
menyehatkan  Tes menilai
 Menuliskan kemampuan
kegiatan yang mempresenta
paling disukai sikan aturan
dan yang akan  Menjelaskan
dilakukan aturan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Menemukan  Tes
kalimat kemampuan
pemberitahuan menulis
dan tanggapan ungkapan
pemberitahu
Matematika 3.1. Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Membilang  Membilang  an
bilangan cacah bilangan cacah Kumpulan secara urut  Menilai
sampai dengan 99 dengan benar. objek  Berlatih kemampuan
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan membilang membuat
anggota suatu bilangan cacah  Mengelompokk kalimat
kumpulan objek yang terdapat an benda sambil  Pemberitahu
4.1 Menyajikan dalam kumpulan membilang a
bilangan cacah objek.  Membilang  Menilai
sampai dengan 99 3.1.3 Mengidentifikasi  Memasangkan kemampuan
yang bersesuaian bilangan cacah 40 gambar dengan dalam
dengan banyak sampai dengan 99. bilangan menanggapi
anggota kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan  Membilang pemberitahu
objek yang bilangan cacah banyak benda an
disajikan berdasarkan  Menilai
 Menjodohkan
kumpulan objek kemampuan
bilangan dengan
yang di sajikan. dalam
gambar
4.1.2 Mengidentifikasi memerankan
dan kata
menyembutkan pemberitahu
bilangan cacah an
dari 40 sampai 99.  Menilai
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Memanfaatkan  kemampuan
dan Prakarya alam dalam bahan alam dalam bahan alam barang bekas dalam
berkarya. berkarya.  Berkarya mengelompo
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengetahui bahan- dengan barang kkan benda
bahan alam. bahan yang di bekas  Menilai
butuhkan dalam  Mengamati
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berkarya. koleksi bulu kemampuan
3.4.3 Mengidentifikasi ayam dalam
bahan alam yang  Berkreasi memasangka
di gunakan dalam menggunakan n bilangan
berkarya. bulu ayam dengan
4.4.1 Menyebutkan gambar
bahan-bahan yang  Menilai
ada dalam sebuah kemampuan
karya. dalam
4.4.2 Menujukkkan salah pembuatan
satu karya yang kerajinan
terbuat dari bahan  Menilai
alam. kemampaun
4.4.3 Membuat karya dalam
dengan mempraktikk
menggunakan an gerakan
bahan-bahan dari tolakan,
alam. melayang,
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerakan  Mengamati  dan
Jasmani gerak dominan berbagai gerakan tolakan, gerakan ayam mendarat
Olahraga dan (bertumpu, dominan yang melayang, dan  Menirukan
Kesehatan bergantung, terdapat pada mendarat gerakan ayam Portofolio
keseimbangan, senam lantai. dalam  Mengamati
berpindah/lokomot 3.5.2 Mengetahui gerakan aktivitas gambar gerakan  Menilai hasil
or, tolakan, dominan dalam senam lantai tolakan, belajar
putaran, ayunan, aktivitas senam melayang, peserta didik
melayang, dan lantai. mendarat pada aspek
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi  Mempraktikkan tertentu dari
aktivitas senam gerakan dominan gerakan tolakan, tahap awal
lantai. dalam aktivitas melayang, sampai tahap
4.5 Mempraktikkan senam lantai mendarat akhir dalam
berbagai pola gerak 4.5.1 Menjelaskan memahami
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dominan prosedur gerak materi atau
(bergantung, tolakan, melayang, praktik yang
bertumpu, dan mendarat terkait sub
keseimbangan, dalam aktivitas tema
berpindah/lokomot senam lantai.
or, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan
putaran, ayunan, berbagai gerak
melayang, dan tolakan, melayang,
mendarat) dalam dan mendarat i
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.

Mengetahui Trimulyo, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Nartini, S.Pd Sri Suryantini

NIP. 196201051984032002 NIP. 197104152014072001