SILABUS

Nama Sekolah : SDN 1 KALIJAGA SELATAN

Kelas / Semester : 1/2
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap  Aturan yang  Diskusi  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan berlaku di tentang  Nasionali  Jujur, siswa
Kewarganega yang dianut dalam agama yang rumah menjaga s Disiplin,  Buku
raan kehidupan sehari- dianut dalam kebersihan di  Mandiri tanggung guru
hari di rumah kehidupan sehari- rumah aturan  Gotong jawab,  Aplikasi
2.2. Melaksanakan hari di rumah.  Mendiskusikan Royong santun, SCI
aturan yang berlaku 1.2.2 Mengikuti sikap aturan apa saja  Integritas peduli, Media
dalam kehidupan patuh aturan yang harus percaya
sehari-hari di agama yang dilakukan diri, kerja
rumah. dianut dalam untuk menjaga sama
3.2. Mengidentifikasi kehidupan sehari- kebersihan
aturan yang berlaku hari di rumah rumah dan Pengetahuan
dalam kehidupan 2.2.1 Menerapkan aturan mempresentasi Tertulis:
sehari-hari di yang berlaku kannya di depa  Menjelask
rumah. dalam kehidupan kelas an Aturan
4.2. Menceritakan sehari-hari di  Memeragakan tata tertib
kegiatan sesuai rumah. kegiatan di di rumah.
dengan aturan yang 2.2.2 Mempertahankan rumah yang  Mengident
berlaku dalam aturan yang berkaitan ifikasi
kehidupan sehari- berlaku dalam dengan aturan ungkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hari di rumah. kehidupan sehari- menjaga petunjuk
hari di rumah. kebersihan  Tes tertulis
3.2.1 Memahami aturan Pengurang
yang berlaku an tanpa
dalam kehidupan meminjam
sehari- hari di  Tes
rumah. pemahama
3.2.2 Menjelaskan n Bunyi
aturan yang kuat dan
berlaku dalam bunyi
kehidupan sehari- lemah
hari.  Mengident
3.2.3 Mengidentifikasi ifikasi
aturan yang bunyi kuat
berlaku dalam dan bunyi
kehidupan sehari- lemah
hari di rumah.  Melakukan
4.2.1 Menjelaskan Gerak
kegiatan sesuai berguling
dengan aturan ke
yang berlaku kanan/kiri
dalam kehidupan  Menjelask
sehari-hari di an
rumah. Gerakan
4.2.2 Mendiskusikan guling
kegiatan yang depan
berlaku dalam
kehidupam Keterampilan
sehari-hari. Praktik/
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan Kinerja
Indonesia penyampaian ungkapan Petunjuk dan  Menunjuk
terima kasih, petunjuk secara menuliskan kan contoh
permintaan maaf, lisan dengan ungkapan aturan di
tolong, dan tepat. petunjuk yang rumah
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan terdapat di  Mendiskus
ajakan,pemberitahu kalimat petunjuk dalam teks ikan
an, perintah, dan yang terdapat tentang perilaku
petunjuk kepada pada sebuah teks. lingkungan yang
orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi rumah
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menggunakan kalimat  Menyusun mengikuti
bahasa yang santun tanggapan cerita aturan di
secara lisan dan terhadap bergambar rumah
tulisan yang dapat ungkapan yang berisi  Memeraga
dibantu dengan petunjuk yang ungkapan kan aturan
kosa kata bahasa terdapat pada petunjuk di rumah
daerah. sebuah teks. dengan urutan dalam
4.8 Mempraktikkan 3.8.32.1 yang benar menjaga
ungkapan terima Mempraktikkan  Bermain kebersihan
kasih, permintaan ungkapan menyusun  Menunjuk
maaf, tolong, dan petunjuk yang kalimat kan
pemberian pujian, ada dalam sebuah ungkapan ungkapan
dengan dialog dengan petunjuk dari petunjuk
menggunakan tepat. sebuah kata  Menyusun
bahasa yang santun 3.8.32.2 Menggunakan yang ungkapan
kepada orang lain ungkapan berhubungan petunjuk
secara lisan dan petunjuk dengan dengan  Mengguna
tulis. tepat. lingkungan kan
4.8.1 Mengemukakan rumah yang ungkapan
contoh ungkapan ditentukan petunjuk
petunjuk secara  Menggunakan dalam
lisan dengan ungkapan percakapa
tepat. petunjuk n sehari-
4.8.2 Menggunakan dalam suatu hari
Bahasa lisan yang percakapan  Sosiodram
tepat dalam sederhana a
unkapan  Melakuka mengguna
petunjuk. sosiodrama kan
4.8.3 Menuliskan dengan dialog ungkapan
kalimat ajakan berisi petunjuk
yang terdapat ungkapan  Menyusun
pada sebuah teks. petunjuk cerita
 Menyusun berisi
cerita berisi ungkapan
ungkapan petunjuk
petunjuk  Mengguna
tentang cara- kan konsep
cara menjaga
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kebersihan pengurang
rumah dengan an dalam
bantuan pemecahan
gambar berseri masalah
 Mengguna
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Pengurangan  Mengidentifik kan konsep
melakukanpenjuml masalah- masalah Biulangan asi masalah pengurang
ahan dan dalam kehidupan sehari- an tanpa
pengurangan sehari- hari yang hari yang meminjam
bilangan yang melibatkan melibatkan untuk
melibatkan bilangan cacah. proses memecahk
bilangan cacah 3.3.2 Menjelaskan pengurangan an masalah
sampai dengan 99 masalah- masalah bilangan 21-  Memeraga
dalam kehidupan dalam kehidupan 40 tanpa kan bunyi
sehari-hari serta sehari-hari yang teknik kuat dan
mengaitkan melibatkan meminjam lemah
penjumlahan dan bilangan cacah  Menyelesaika  Memeraga
pengurangan smapai dengan 40 n soal-soal kan kuat
dengan tepat. pengurangan lemah
4.4 Menyelesaikan 3.4.14.1 Menunjukkan bilangan 21- bunyi
masalah kehidupan prosedur 40 tanpa  Melakukan
sehari-hari yang pengurangan teknik gerakan
berkaitan dengan yang melibatkan meminjam berjalan di
penjumlahan dan bilangan 21-40.  Menyelesaika atas balok
pengurangan 3.4.14.2 Mencontohkan n masalah titian
bilangan yang pengurangan sehari-hari  Memeraga
melibatkan bilangan 21-40 yang kan kuat
bilangan cacah dengan benatr. melibatkan lemah
sampai dengan 99 4.4.1 Mendiskusikan pengurangan bunyi
masalah dalam bilangan 21-
kehidupan sehari- 40 tanpa Portofolio
hari yang teknik
berkaitan dengan meminjam  Menilai
penjumlahan dan hasil
pengurangan belajar
yang melibatkan peserta
bilangan cacah. didik pada
4.4.2 Mempraktikkan aspek
penjumlahan dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pengurangan tertentu
dalam kehidupan dari tahap
sehari-hari. awal
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Bunyi kuat dan  Membedakan sampai
dan Prakarya musik melalui lagu. elemen musik lamah kuat lemah tahap akhir
4.2 Menirukan elemen yang terdapat bunyi dalam dalam
musik melalui lagu. sebuah lagu memahami
pada sebuah lagu
sesuai tema materi atau
3.2.2 Mengidentifikasi praktik
 Memeragakan
ciri-ciri sebuah kuat lemah yang
lagu sesuai bunyi terkait sub
dengan menggunakan tema
ketukannya. instrumen
3.2.3 Membedakan dan musik ritmis
menunjukan
ketukan lambat,
ketukan cepat dan
kuat lemah bunyi
pada sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.

Pendidikan 3.5. Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak

Jasmani gerak dominan berbagai gerakan berguling berguling ke
Olahraga dan (bertumpu, dominan yang kanan/kiri
Kesehatan bergantung, terdapat pada  Melakukan
keseimbangan, senam lantai. gerak guling
berpindah/lokomot 3.5.2 Mengetahui depan dalam
or, tolakan, gerakan dominan senam lantai
putaran, ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
aktivitas senam gerakan dominan
lantai. dalam aktivitas
4.5. Mempraktikkan senam lantai
berbagai pola gerak 4.5.1 Menjelaskan
dominan prosedur gerak
(bergantung, dominan dalam
bertumpu, aktivitas senam
keseimbangan, lantai.
berpindah/lokomot 4.5.2 Menunjukkan
or, tolakan, berbagai gerak
putaran, ayunan, dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam
mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan
lantai. gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.
 SILABUS

Nama Sekolah : SDN 1 KALIJAGA SELATAN

Kelas / Semester : 1/2
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Religious  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman di keberagaman di kerjasama di  Nasionalis kegiatan di  Jujur, siswa
Kewarganega rumah sebagai rumah sebagai rumah  Mandiri lingkungan Disiplin,  Buku
raan anugerah Tuhan anugerah Tuhan  Gotong Royong rumah tanggung guru
Yang Maha Esa di Yang Maha Esa  Integritas  Menceritakan jawab,  Aplikasi
rumah di rumah pengalaman santun, SCI
2.4 Menampilkan 1.4.2 Mengikuti melakukan peduli, Media
sikap kerja sama keberagaman di kegiatan di percaya
dalam rumah sebagai lingkungan diri, kerja
keberagaman di anugerah Tuhan  Menemukan sama
rumah Yang Maha Esa kegiatan kerja
3.4 Mengidentifikasi di rumah sama di Pengetahuan
bentuk kerja sama 2.4.1 Menerapkan lingkungan Tertulis:
dalam sikap kerja sama  Menuliskan
keberagaman di dalam cerita  Tes
rumah keberagaman di pengalaman Pemahama
4.4 Menceritakan rumah melakukan n
pengalaman kerja 2.4.2 Mempertahankan kegiatan kerja Mengenal
sama dalam sikap kerja sama sama di kegiatan
keberagaman di dalam lingkungan kerja sama
rumah keberagaman di  Melakukan  Tes
rumah kegiatan Pemahama
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
3.4.1 Memahami membersihka n kegiatan
aturan sikap kerja n lingkungan kerja sama
sama dalam di
keberagaman di lingkungan
rumah.  Tes
3.4.2 Menjelaskan Pemahama
aturan sikap kerja n kegiatan
sama dalam lingkungan
keberagaman di sehat
rumah  Mengenal
3.4.3 Mengidentifikasi kalimat
sikap kerja sama ajakan
dalam  Kalimat
keberagaman di ajakan dan
rumah. tanggapan
4.4.1 Menjelaskan  Tes
pengalaman kerja pemahama
sama dalam n
keberagaman di Mengenal
rumah bentukbent
4.4.2 Mendiskusikan uk bangun
pengalaman kerja datar
sama dalam  Menggamb
keberagaman di ar bentuk
rumahdalam bidang
kehidupam datar
sehari-hari.  Pengubina
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan   Mengamati n
Indonesia penyampaian kalimat ajakan ajakan gambar  mengenal
terima kasih, secara lisan  Membaca gerakan
permintaan maaf, dengan tepat. teks manusia
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan  Menjelaskan sehari-hari
pemberian pujian, kalimat ajakan maksud  Tes
ajakan,pemberitah yang terdapat kalimat Pemahama
uan, perintah, dan pada sebuah teks. ajakan n Gerakan
petunjuk kepada 4.8.1 Mengemukakan  Menulis tari
orang lain dengan contoh kalimat kalimat  Tes
menggunakan ajakan secara ajakan Pemahama
bahasa yang lisan dengan  Memeragakan n gerakan
santun secara lisan tepat.
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
dan tulisan yang 4.8.2 Menggunakan percakapan berayun
dapat dibantu Bahasa lisan  Menyebutkan
dengan kosa kata yang tepat dalam kalimat Keterampilan
bahasa daerah. kalimat ajakan. ajakan Praktik/
4.8.3 Menuliskan  Menggunakan Kinerja
4.8 Mempraktikkan kalimat ajakan kata ajakan  Menilai
ungkapan terima yang terdapat  Menulis Menceritak
kasih, permintaan pada sebuah teks. kalimat an
maaf, tolong, dan ajakan dan pengalama
pemberian pujian, tanggapan n
dengan  Menanggapi  Tes
menggunakan ajakan Menulis
bahasa yang  Membaca cerita
santun kepada permasalahan  Melakukan
orang lain secara lingkungan kegiatan
lisan dan tulis  Menyampaika membersih
n kalimat kan
ajakan lingkungan
Matematika 3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami  Bangun Datar   Mengamati  Menulis
bangun datar yang bangun datar bentuk- kalimat
dapat disusun yang dapat bentuk ajakan
membentuk pola disusun bangun datar  Mengguna
pengubinan membentuk pola yang ada di kan kata
4.7 Menyusun bangun- pengubinan. rumah ajakan
bangun datar 3.7.2 Menjelaskan  Menyusun  Tes
untuk membentuk aturan bangun bentuk- Menulis
pola pengubinan datar yang dapat bentuk kalimat
disusun bangun datar ajakan dan
membentuk pola  Mengamati tanggapan
pengubinan bentuk  Tes tulis
3.7.3 Mengidentifikasi bidang datar Membuat
aturan bangun  Menyusun pengubinan
datar yang dapat bentuk  Tes
disusun bidang datar Memeraga
membentuk pola  Berkreasi kan gerak
pengubinan dengan anggota
4.7.1 Menjelaskan dan bangun datar tubuh
mengidentifikasi  Menilai
bangun-bangun
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
datar untuk Memeraga
membentuk pola kan tarian
pengubinan  Menilai
4.7.2 Menentukan Memeraga
bangun datar kan
yang membentuk gerakan
pola pengubinan berayun
dengan benar
Seni Budaya 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak anggota   Menyebutkan
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota tubuh melalui gerakan Portofolio
melalui tari tubuh melalui tari tari manusia
3.3.2 Mengidentifikasi sehari-hari  Menilai
4.3 Memeragakan ciri-ciri gerak  Berlatih hasil belajar
gerak anggota anggota tubuh memeragakan peserta
tubuh melalui tari manusia sehari- gerakan tari didik pada
hari.  Mengenal aspek
3.3.3 Membedakan gerakan tari tertentu dari
gerak anggota tahap awal
 Memeragaka
tubuh dalam sampai
n gerakan tari
sebuah tarian. tahap akhir
4.3.1 Mempraktikkan dalam
gerak anggota memahami
tubuh dalam materi atau
suatu gerak praktik
tarian. yang terkait
4.3.2 Menyebutkan dan sub tema
menyajikan
macam-macan
gerak anggota
tubuh dalam
suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak   Mengenal
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Berayun gerakan
Olahraga dan dominan dominan yang  berayun
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada  Memeragaka
bergantung, senam lantai. n gerakan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui berayun
berpindah/lokomo gerakan dominan  Menjelaskan
tor, tolakan, dalam aktivitas berbagai
putaran, ayunan, senam lantai.
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan
mendarat) dalam gerakan dominan ayunan
aktivitas senam dalam aktivitas  Memeragaka
lantai. senam lantai n gerakan
4.5.1 Menjelaskan ayunan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak  Menjelaskan
berbagai pola ayunan dalam gerakan
gerak dominan aktivitas senam ayunan
(bergantung, lantai. tangan
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/lokomo ayunan dalam
tor, tolakan, aktivitas senam
putaran, ayunan, lantai.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan
mendarat) dalam gerak ayunan
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai.
 SILABUS

Nama Sekolah : SDN 1 KALIJAGA SELATAN

Kelas / Semester : 1/2
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol  Diskusi tentang  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan ditetapkannya bintang, rantai, Garuda sila ke-3  Nasionali Jujur,  Buku guru
Kewarganega bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila Pancasila dan s Disiplin,  Aplikasi SCI
raan pohon beringin, kepala benteng, dan simbolnya  Mandiri tanggung Media
kepala banteng, padi sebagai  Mendiskusikan  Gotong jawab,
dan padi kapas lambang negara “ sikap-sikap Royong santun,
sebagai gambar Garuda Pancasila” . terhadap  Integritas peduli,
pada lambang 1.1.2 Meyakini gambar lingkungan percaya diri,
negara “Garuda bintang, rantai, sekolah yang kerja sama
Pancasila” pohon beringin, sesuai sila ke-3
2.1 Bersikap santun, kepala benteng, dan Pancasila. Pengetahuan
rukun, mandiri, padi sebagai Tertulis
dan percaya diri lambang negara “  Tes
sesuai dengan Garuda Pancasila” . tertulis
sila-sila Pancasila 2.1.1 Menjelaskan sikap dan lisan
dalam lambang yang sesuai dengan tentang
negara “Garuda sila- sila pancasila. Menyebu
Pancasila” dalam 2.1.2 Mempraktikkan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kehidupan sehari- sikap santun, rukun, tkan
hari mandiri, dan Bunyi
3.1 Mengenal simbol percaya diri dalam dan
sila-sila Pancasila kehidupan sehari- simbol
dalam lambang hari. sila ke-3
negara “Garuda 3.1.1 Menjelaskan simbol Pancasila
Pancasila” yang terdapat pada  Tes
4.1 Menceritakan lambang negara “ Pemaha
simbol-simbol Garuda Pancasila”. man
sila Pancasila 3.1.2 Mengidentifikasi tentang
pada lambang sila-sila Pancasila Ungkapa
garuda sila dengan benar. n
Pancasila 4.1.1 Menyebutkan perintah
simbol- simbol sila  Tes
pancasila. tertulis
4.1.2 Menjelaskan simbol- Menyusu
simbol sila n kalimat
pancasila. berupa
4.1.3 Mendiskusikan ungkapa
simbol sila ketiga n
dan mengetahui Perintah
rumusan yang  Tes
terdapat pada sila Pemaha
pancasila. man
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Menyebutkan dan  Ciri-ciri
Indonesia penyampaian ungkapan perintah Perintah menuliskan ungkapa
terima kasih, secara lisan dengan ungkapan n
permintaan maaf, tepat. perintah yang perintah
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan terdapat di dalam dan
pemberian ungkapam perintah teks tanggapa
pujian, yang terdapat pada  Melakukan nnya
ajakan,pemberita sebuah teks. percakapan berisi  Tes
huan, perintah, 3.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan Pemaha
dan petunjuk perintah yang perintah man
kepada orang lain terdapat pada  Bermain Penguku
dengan sebuah teks. menyusun ran berat
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan kalimat perintah dengan
bahasa yang contoh kalimat dari kumpulan alat ukur
santun secara perintah secara
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lisan dan tulisan lisan dengan tepat. kartu kata dan tidak
yang dapat 4.8.2 Menggunakan menulis baku
dibantu dengan Bahasa lisan yang tanggapannya  Tes
kosa kata bahasa tepat dalam kalimat  Bermain peran Pemaha
daerah. perintah. dengan man
4.8 Mempraktikkan 4.8.3 Menuliskan kalimat menggunakan Konsep
ungkapan terima perintah yang ungkapan berat
kasih, permintaan terdapat pada perintah dan  Tes
maaf, tolong, dan sebuah teks. tanggapannya. Pemaha
pemberian  Membuat poster man
pujian, dengan berisi ungkapan Penguku
menggunakan perintah ran berat
bahasa yang  Menulis  Tes
santun kepada ungkapan Pemaha
orang lain secara perintah yang man Seni
lisan dan tulis. dijumpai selama cetak
kegiatan. tiga
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu  dimensi
menentukan menentukan berat baku ( panjang bergambar sila  Tes
panjang dan berat benda dengan alat berat) ketiga Menyebu
dengan satuan ukur tidak baku  Mengidentifikasi tkan
tidak baku menggunakan masalah sehari- Karya
menggunakan benda-benda hari yang cetak
benda konkret dengan melibatkan tiga
konkret/situasi benar. proses dimensi
konkret 3.8.1 Mengidentifikasi pengukuran berat  Mengide
4.8 Melakukan berat benda dengan benda dengan ntifikasi
pengukuran alat ukur. alat ukur tidak gerakan
panjang dan berat 4.8.1 Mempraktikkan baku squat
dalam atuan tidak pengukuran panjang  Mengukur dan jump
baku dengan dan berat dalam membandingkan  Tes
menggunakan satuan tidak baku berat benda Pemaha
benda dengan dengan man
konkret/situasi menggunakan menggunakan Gerakan
konkret. benda alat ukur tidak melompa
konkret/situasi baku berupa ti
konkret. benda rintangan
4.8.2 Membandingkan konkret/situasi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
berat beberapa konkret. Keterampilan
benda dengan  Menyelesaikan Praktik/
menggunakan alat masalah sehari- Kinerja
ukur. hari yang  Tes lisan
melibatkan Melafalk
pengukuran berat an bunyi
benda sila ke-3
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Mengenal seni  dan
dan Prakarya ekspresi dua dan karya ekspresi dua dan tiga cetak tiga menentu
tiga dimensi. dan tiga dimensi. dimensi dimensi kan
menggunakan simbolny
3.1.2 Menujukkan karya
4.1 Membuat karya bahan lunak a
ekspresi dua dan
ekspresi dua dan  Membuat karya  Mengum
tiga dimensi. tiga dimensi. cetak tiga pulkan
4.1.1 Mengidentifikasi alat dimensi gambar
dan bahan (lanjutan): lambang
pembuatan karya membuat teknik sila
dua dan tiga cetakan dengan ketiga
dimensi. media tanah liat  Tes lisan
Menyam
4.1.2 Mempraktikkan
paikan
pembuatan karya ungkapa
dua dan tiga n
dimensi dari bahan perintah
tertentu.  Menilai
4.1.3 Membuat karya seni Menyusu
cetak dua dan tiga n kata
menjadi
dimensi sederhana.
kalimat
ungkapa
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak Squat  Gerak squat jump 
n
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Jump dalam dalam senam
perintah
Olahraga dan dominan dominan yang senam lantai lantai.
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada  Menilai
 Gerakan  Melakukan
bergantung, senam lantai. dalam
Melompati gerakan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan penggun
Rintangan melompati
berpindah/lokom dominan dalam aaan
rintangan berupa
otor, tolakan, aktivitas senam ungkapa
tali karet
putaran, ayunan, lantai. n
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi perintah
mendarat) dalam gerakan dominan dan
aktivitas senam dalam aktivitas tanggapa
lantai. senam lantai nnya
4.5.1 Menjelaskan dalam
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak komunik
berbagai pola berpindah dalam asi
gerak dominan aktivitas senam  Menilai
(bergantung, lantai. Pembuat
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan an poster
keseimbangan, berbagai gerak berisi
berpindah/lokom berpindah dalam ungkapa
otor, tolakan, aktivitas senam n
putaran, ayunan, lantai. perintah
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan  Menilai
mendarat) dalam gerak berpindah dalam
aktivitas senam dalam aktivitas penyusu
lantai. senam lantai. nan
cerita
berisi
ungkapa
n
perintah
 Menilai
dalam
pengukur
an berat
benda
 Menilai
dalam
Menguk
ur berat
benda
dengan
alat ukur
tidak
baku
 Menilai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dalam
pembuat
aan
karya
seni
ekspresi
tiga
dimensi
 Menilai
dalam
pembuat
an karya
cetak
tiga
dimensi
 Menilai
dalam
Melakuk
an
gerakan
squat
jump
 Menilai
dalam
Mempra
ktikkan
gerakan
tolakan,
melayan
g, lalu
mendarat
kembali
Portofolio

 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang
terkait sub
tema
 SILABUS

Nama Sekolah : SDN 1 KALIJAGA SELATAN

Kelas / Semester : 1/2
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Menunjukkan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan sehari-hari aturan dan  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega yang dianut dalam agama yang dianut bukan aturan  Mandiri tanggung  Buku
raan kehidupan sehari- dalam kehidupan  Menuliskan  Gotong jawab, santun, guru
hari di rumah sehari-hari di kegiatan sesuai Royong peduli, percaya  Aplikasi
2.2 Melaksanakan rumah. aturan  Integritas diri, kerja sama SCI
aturan yang berlaku 1.2.2 Mengikuti sikap  Berdiskusi Media
dalam kehidupan patuh aturan tentang aturan Pengetahuan
sehari-hari di agama yang dianut  Bekerja sama Tertulis:
rumah dalam kehidupan merapikan  Menyebutka
3.2 Mengidentifikasi sehari-hari di sekolah n aturan
aturan yang berlaku rumah  Menjelaskan  Tes tulis
dalam kehidupan 2.2.1 Menerapkan aturan maksud aturan memahami
sehari-hari di yang berlaku aturan
rumah dalam kehidupan  Tes tulis
4.2 Menceritakan sehari-hari di memahami
kegiatan sesuai rumah. ungkapan
dengan aturan yang 2.2.2 Mempertahankan Pemberitahu
berlaku dalam aturan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan sehari- berlaku dalam an
hari di rumah kehidupan sehari-  Tel lisan
hari di rumah. menyebutka
3.2.1 Memahami aturan n
yang berlaku ungkapapan
dalam kehidupan pemberitahu
sehari- hari di an
rumah.  Tes
3.2.2 Menjelaskan aturan menunjukan
yang berlaku ungkapan
dalam kehidupan pemberitahu
sehari- hari. an
3.2.3 Mengidentifikasi  Tes
aturan yang Kemampuan
berlaku dalam membilang
kehidupan sehari- secara urut
hari di rumah.  Tes
4.2.1 Menjelaskan kemampuan
kegiatan sesuai menyatakan
dengan aturan banyak
yang berlaku anggota
dalam kehidupan suatu
sehari-hari di kumpulan
rumah.  Tes
4.2.2 Mendiskusikan kemampuan
kegiatan yang memahami
berlaku dalam barang bekas
kehidupam sehari- berasal dari
hari. hewan,
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks   Tes
Indonesia penyampaian ungkapan pemberitahuan  Menjawab menjelaskan
terima kasih, pemberitahuan pertanyaan Pemanfaatan
permintaan maaf, secara lisan  Membaca teks barang bekas
tolong, dan dengan tepat. percakapan dari hewan
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan dan  Mengamati teks  Tes
ajakan,pemberitahu mengidentifaksi percakapan kemampaun
an, perintah, dan kalimat ungkapan  Menentukan memahami
petunjuk kepada pemberitahuan kalimat gerakan
orang lain dengan yang terdapat pada
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menggunakan sebuah teks. pemberitahuan tolakan,
bahasa yang santun 3.8.3 Menuliskan kalimat atau bukan melayang,
secara lisan dan ungkapan kalimat dan
tulisan yang dapat pemberitahuan pemberitahuan mendarat
dibantu dengan yang terdapat pada  Membuat dalam
kosa kata bahasa sebuah teks. kalimat aktivitas
daerah. 4.8.1 Mengemukakan pemberitahuan senam lantai
4.8 Mempraktikkan contoh kalimat  Membaca teks  Tes tulis
ungkapan terima ungkapan percakapan menjelaskan
kasih, permintaan pemberitahuan  Menemukan gerakan
maaf, tolong, dan secara lisan kalimat tolakan,
pemberian pujian, dengan tepat. pemberitahuan melayang,
dengan 4.8.2 Menuliskan kalimat pada teks dan
menggunakan ungkapan  Menuliskan mendarat
bahasa yang santun pemberitahuan. kalimat
kepada orang lain 4.8.3 Menuliskan kalimat pemberitahuan Keterampilan
secara lisan dan ungkapan  Menemukan Praktik/Kinerja
tulis. pemberitahuan kalimat  Menilai
yang terdapat pada pemberitahuan kemampuan
sebuah teks pada teks membuat
 Berdiskusi daftar
tentang kegiatan kegiatan
yang  Tes menilai
menyehatkan kemampuan
 Menuliskan mempresenta
kegiatan yang sikan aturan
paling disukai  Menjelaskan
dan yang akan aturan
dilakukan  Tes
 Menemukan kemampuan
kalimat menulis
pemberitahuan ungkapan
dan tanggapan pemberitahu
an
Matematika 3.1. Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Membilang  Membilang   Menilai
bilangan cacah bilangan cacah Kumpulan secara urut kemampuan
sampai dengan 99 dengan benar. objek  Berlatih membuat
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan membilang kalimat
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
anggota suatu bilangan cacah  Mengelompokk  Pemberitahu
kumpulan objek yang terdapat an benda sambil a
4.1 Menyajikan dalam kumpulan membilang  Menilai
bilangan cacah objek.  Membilang kemampuan
sampai dengan 99 3.1.3 Mengidentifikasi  Memasangkan dalam
yang bersesuaian bilangan cacah 40 gambar dengan menanggapi
dengan banyak sampai dengan 99. bilangan pemberitahu
anggota kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan  Membilang an
objek yang bilangan cacah banyak benda  Menilai
disajikan berdasarkan  Menjodohkan kemampuan
kumpulan objek bilangan dengan dalam
yang di sajikan. gambar memerankan
4.1.2 Mengidentifikasi kata
dan pemberitahu
menyembutkan an
bilangan cacah  Menilai
dari 40 sampai 99. kemampuan
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Memanfaatkan  dalam
dan Prakarya alam dalam bahan alam dalam bahan alam barang bekas mengelompo
berkarya. berkarya.  Berkarya kkan benda
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengetahui bahan- dengan barang  Menilai
bahan alam. bahan yang di bekas kemampuan
butuhkan dalam  Mengamati dalam
berkarya. koleksi bulu memasangka
3.4.3 Mengidentifikasi ayam n bilangan
bahan alam yang  Berkreasi dengan
di gunakan dalam menggunakan gambar
berkarya. bulu ayam  Menilai
4.4.1 Menyebutkan kemampuan
bahan-bahan yang dalam
ada dalam sebuah pembuatan
karya. kerajinan
4.4.2 Menujukkkan salah  Menilai
satu karya yang kemampaun
terbuat dari bahan dalam
alam. mempraktikk
4.4.3 Membuat karya an gerakan
dengan tolakan,
menggunakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bahan-bahan dari melayang,
alam. dan
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerakan  Mengamati  mendarat
Jasmani gerak dominan berbagai gerakan tolakan, gerakan ayam
Olahraga dan (bertumpu, dominan yang melayang, dan  Menirukan Portofolio
Kesehatan bergantung, terdapat pada mendarat gerakan ayam
keseimbangan, senam lantai. dalam  Menilai hasil
 Mengamati
berpindah/lokomot 3.5.2 Mengetahui gerakan aktivitas belajar
gambar gerakan
or, tolakan, dominan dalam senam lantai peserta didik
tolakan,
putaran, ayunan, aktivitas senam pada aspek
melayang,
melayang, dan lantai. tertentu dari
mendarat
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi tahap awal
 Mempraktikkan
aktivitas senam gerakan dominan sampai tahap
gerakan tolakan,
lantai. dalam aktivitas akhir dalam
melayang,
4.5 Mempraktikkan senam lantai memahami
mendarat
berbagai pola gerak 4.5.1 Menjelaskan materi atau
dominan prosedur gerak praktik yang
(bergantung, tolakan, melayang, terkait sub
bertumpu, dan mendarat tema
keseimbangan, dalam aktivitas
berpindah/lokomot senam lantai.
or, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan
putaran, ayunan, berbagai gerak
melayang, dan tolakan, melayang,
mendarat) dalam dan mendarat i
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.
 Mengetahui, Dasan Menak, 2 Januari 2023
Kepala Sekolah Guru Kelas

H.BADRUN, S.Pd HAYATUN NUPUS, S.Pd.SD

NIP. 19641231198605 1 121 NIP.