SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Diskusi  Religiou Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan yang tentang s  Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang berlaku di menjaga  Nasiona Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut dianut dalam rumah kebersihan lis tanggun guru
garaan dalam kehidupan di rumah  Mandiri g jawab,  Aplika
kehidupan sehari-hari di aturan  Gotong santun, si SCI
sehari-hari di rumah.  Mendiskusi Royong peduli, Media
rumah 1.2.2 Mengikuti kan aturan  Integrit percaya
2.2. Melaksanakan sikap patuh apa saja as diri,
aturan yang aturan agama yang harus kerja
berlaku dalam yang dianut dilakukan sama
kehidupan dalam untuk
sehari-hari di kehidupan menjaga Pengetahu
rumah. sehari-hari di kebersihan an
3.2. Mengidentifikas rumah rumah dan Tertulis:
i aturan yang 2.2.1 Menerapkan mempresent  Menjelas
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berlaku dalam aturan yang asikannya kan
kehidupan berlaku dalam di depa Aturan
sehari-hari di kehidupan kelas tata
rumah. sehari-hari di  Memeragak tertib di
4.2. Menceritakan rumah. an kegiatan rumah.
kegiatan sesuai 2.2.2 di rumah  Mengide
dengan aturan Mempertahan yang ntifikasi
yang berlaku kan aturan berkaitan ungkapa
dalam yang berlaku dengan n
kehidupan dalam aturan petunjuk
sehari-hari di kehidupan menjaga  Tes
rumah. sehari- hari di kebersihan tertulis
rumah. Pengura
3.2.1 Memahami ngan
aturan yang tanpa
berlaku dalam meminja
kehidupan m
sehari- hari di  Tes
rumah. pemaha
3.2.2 Menjelaskan man
aturan yang Bunyi
berlaku kuat dan
dalam bunyi
kehidupan lemah
sehari- hari.  Mengide
3.2.3 ntifikasi
Mengidentifika bunyi
si aturan yang kuat dan
berlaku dalam bunyi
kehidupan lemah
sehari- hari di  Melakuk
rumah. an Gerak
4.2.1 Menjelaskan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kegiatan bergulin
sesuai dengan g ke
aturan yang kanan/k
berlaku dalam iri
kehidupan  Menjelas
sehari-hari di kan
rumah. Gerakan
4.2.2 guling
Mendiskusika depan
n kegiatan
yang berlaku Keterampil
dalam an
kehidupam Praktik/
sehari-hari. Kinerja
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutka  Menunju
Indonesia penyampaian ungkapan Petunjuk n dan kkan
terima kasih, petunjuk menuliskan contoh
permintaan secara lisan ungkapan aturan
maaf, tolong, dengan tepat. petunjuk di rumah
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan yang  Mendisk
pujian, kalimat terdapat di usikan
ajakan,pemberi petunjuk dalam teks perilaku
tahuan, yang terdapat tentang yang
perintah, dan pada sebuah lingkungan mengiku
petunjuk teks. rumah ti aturan
kepada orang 3.8.3  Menyusun di rumah
lain dengan Mengidentifika cerita  Memerag
menggunakan si kalimat bergambar akan
bahasa yang tanggapan yang berisi aturan
santun secara terhadap ungkapan di rumah
lisan dan ungkapan petunjuk dalam
tulisan yang petunjuk yang dengan menjaga
dapat dibantu terdapat pada urutan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan kosa sebuah teks. benar kebersih
kata bahasa 3.8.32.1  Bermain an
daerah. Mempraktikka menyusun  Menunju
4.8 Mempraktikkan n ungkapan kalimat kkan
ungkapan petunjuk yang ungkapan ungkapa
terima kasih, ada dalam petunjuk n
permintaan sebuah dialog dari sebuah petunjuk
maaf, tolong, dengan tepat. kata yang  Menyusu
dan pemberian 3.8.32.2 berhubunga n
pujian, dengan Menggunakan n dengan ungkapa
menggunakan ungkapan lingkungan n
bahasa yang petunjuk rumah yang petunjuk
santun kepada dengan tepat. ditentukan  Menggun
orang lain 4.8.1  Menggunak akan
secara lisan Mengemukaka an ungkapa
dan tulis. n contoh ungkapan n
ungkapan petunjuk petunjuk
petunjuk dalam dalam
secara lisan suatu percakap
dengan tepat. percakapan an
4.8.2 Menggunakan sederhana sehari-
Bahasa lisan  Melakuka hari
yang tepat sosiodrama  Sosiodra
dalam dengan ma
unkapan dialog berisi menggun
petunjuk. ungkapan akan
4.8.3 Menuliskan petunjuk ungkapa
kalimat  Menyusun n
ajakan yang cerita berisi petunjuk
terdapat pada ungkapan  Menyusu
sebuah teks. petunjuk n cerita
tentang berisi
cara-cara
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menjaga ungkapa
kebersihan n
rumah petunjuk
dengan  Menggun
bantuan akan
gambar konsep
berseri pengura
ngan
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1  Pengurang  Mengidentif dalam
dan Mengidentifika an ikasi pemecah
melakukanpenj si masalah- Biulangan masalah an
umlahan dan masalah sehari- masalah
pengurangan dalam hari yang  Menggun
bilangan yang kehidupan melibatkan akan
melibatkan sehari- hari proses konsep
bilangan cacah yang penguranga pengura
sampai dengan melibatkan n bilangan ngan
99 dalam bilangan 21-40 tanpa
kehidupan cacah. tanpa meminja
sehari-hari 3.3.2 Menjelaskan teknik m untuk
serta masalah- meminjam memeca
mengaitkan masalah  Menyelesai hkan
penjumlahan dalam kan soal- masalah
dan kehidupan soal  Memerag
pengurangan sehari-hari penguranga akan
yang n bilangan bunyi
4.4 Menyelesaikan melibatkan 21-40 kuat dan
masalah bilangan tanpa lemah
kehidupan cacah smapai teknik  Memerag
sehari-hari dengan 40 meminjam akan
yang berkaitan dengan tepat.  Menyelesai kuat
dengan 3.4.14.1 kan lemah
penjumlahan Menunjukkan masalah
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan prosedur sehari-hari bunyi
pengurangan pengurangan yang  Melakuk
bilangan yang yang melibatkan an
melibatkan melibatkan penguranga gerakan
bilangan cacah bilangan 21- n bilangan berjalan
sampai dengan 40. 21-40 di atas
99 3.4.14.2 tanpa balok
Mencontohkan teknik titian
pengurangan meminjam  Memerag
bilangan 21- akan
40 dengan kuat
benatr. lemah
4.4.1 bunyi
Mendiskusika
n masalah Portofolio
dalam
kehidupan  Menilai
sehari-hari hasil
yang belajar
berkaitan peserta
dengan didik
penjumlahan pada
dan aspek
pengurangan tertentu
yang dari
melibatkan tahap
bilangan awal
cacah. sampai
4.4.2 tahap
Mempraktikka akhir
n dalam
penjumlahan memaha
dan mi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pengurangan materi
dalam atau
kehidupan praktik
sehari-hari. yang
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Bunyi kuat  Membedak terkait
dan elemen musik elemen musik dan lamah an kuat sub
Prakarya melalui lagu. yang terdapat lemah tema
4.2 Menirukan bunyi
pada sebuah
elemen musik dalam
melalui lagu. lagu
sebuah
3.2.2 lagu sesuai
Mengidentifika tema
si ciri-ciri  Memeragak
sebuah lagu an kuat
sesuai dengan lemah
ketukannya. bunyi
menggunak
3.2.3 Membedakan
an
dan instrumen
menunjukan musik
ketukan ritmis
lambat,
ketukan cepat
dan kuat
lemah bunyi
pada sebuah
lagu.
4.2.1
Mempraktikka
n gerakan
yang sesuai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5. Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak

Jasmani berbagai gerak berbagai berguling berguling
Olahraga dominan gerakan ke
dan (bertumpu, dominan yang kanan/kiri
Kesehatan bergantung, terdapat pada  Melakukan
keseimbangan, senam lantai. gerak
berpindah/loko 3.5.2 Mengetahui guling
motor, tolakan, gerakan depan
putaran, dominan dalam
ayunan, dalam senam
melayang, dan aktivitas lantai
mendarat) senam lantai.
dalam aktivitas 3.5.3
senam lantai. Mengidentifika
4.5. Mempraktikkan si gerakan
berbagai pola dominan
gerak dominan dalam
(bergantung, aktivitas
bertumpu, senam lantai
keseimbangan, 4.5.1 Menjelaskan
berpindah/loko prosedur
motor, tolakan, gerak
putaran, dominan
ayunan, dalam
melayang, dan aktivitas
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mendarat) senam lantai.
dalam aktivitas 4.5.2 Menunjukkan
senam lantai. berbagai gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
4.5.3
Mempraktikka
n gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Religious  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman kerjasama di  Nasionalis kegiatan di  Jujur, siswa
dan di rumah di rumah rumah  Mandiri lingkungan Disiplin,  Buku
Kewargane sebagai sebagai  Gotong rumah tanggung guru
garaan anugerah anugerah Royong  Menceritak jawab,  Aplikasi
Tuhan Yang Tuhan Yang  Integritas an santun, SCI
Maha Esa di Maha Esa di pengalama peduli, Media
rumah rumah n percaya
2.4 Menampilkan 1.4.2 Mengikuti melakukan diri, kerja
sikap kerja keberagaman kegiatan di sama
sama dalam di rumah lingkungan
keberagaman sebagai  Menemuka Pengetahua
di rumah anugerah n kegiatan n
3.4 Tuhan Yang kerja sama Tertulis:
Mengidentifika Maha Esa di di
si bentuk kerja rumah lingkungan  Tes
sama dalam 2.4.1 Menerapkan  Menuliska Pemaha
keberagaman sikap kerja n cerita man
di rumah sama dalam
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4 Menceritakan keberagaman pengalama Mengenal
pengalaman di rumah n kegiatan
kerja sama 2.4.2 Mempertahan melakukan kerja
dalam kan sikap kegiatan sama
keberagaman kerja sama kerja sama  Tes
di rumah dalam di Pemaha
keberagaman lingkungan man
di rumah  Melakukan kegiatan
3.4.1 Memahami kegiatan kerja
aturan sikap membersih sama di
kerja sama kan lingkung
dalam lingkungan an
keberagaman  Tes
di rumah. Pemaha
3.4.2 Menjelaskan man
aturan sikap kegiatan
kerja sama lingkung
dalam an sehat
keberagaman  Mengenal
di rumah kalimat
3.4.3 Mengidentifik ajakan
asi sikap kerja  Kalimat
sama dalam ajakan
keberagaman dan
di rumah. tanggapa
4.4.1 Menjelaskan n
pengalaman  Tes
kerja sama pemaha
dalam man
keberagaman Mengenal
di rumah bentukbe
4.4.2 Mendiskusika ntuk
n pengalaman
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kerja sama bangun
dalam datar
keberagaman  Menggam
di bar
rumahdalam bentuk
kehidupam bidang
sehari-hari. datar
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan   Mengamati  Pengubin
Indonesia ungkapan kalimat ajakan gambar an
penyampaian ajakan secara  Membaca  mengena
terima kasih, lisan dengan teks l gerakan
permintaan tepat.  Menjelaska manusia
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan n maksud sehari-
dan pemberian kalimat kalimat hari
pujian, ajakan yang ajakan  Tes
ajakan,pember terdapat pada  Menulis Pemaha
itahuan, sebuah teks. kalimat man
perintah, dan 4.8.1 Mengemukaka ajakan Gerakan
petunjuk n contoh  Memeragak tari
kepada orang kalimat an  Tes
lain dengan ajakan secara percakapa Pemaha
menggunakan lisan dengan n man
bahasa yang tepat.  Menyebutk gerakan
santun secara 4.8.2 Menggunakan an kalimat berayun
lisan dan Bahasa lisan ajakan
tulisan yang yang tepat  Menggunak Keterampila
dapat dibantu dalam kalimat an kata n
dengan kosa ajakan. ajakan Praktik/
kata bahasa 4.8.3 Menuliskan Kinerja
 Menulis
daerah. kalimat  Menilai
kalimat
ajakan yang Mencerit
ajakan dan
4.8 terdapat pada akan
tanggapan
Mempraktikka sebuah teks.
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
n ungkapan  Menanggap pengala
terima kasih, i ajakan man
permintaan  Membaca  Tes
maaf, tolong, permasala Menulis
dan pemberian han cerita
pujian, dengan lingkungan  Melakuk
menggunakan  Menyampai an
bahasa yang kan kegiatan
santun kepada kalimat members
orang lain ajakan ihkan
secara lisan lingkung
dan tulis an
 Menulis
Matematika 3.7 3.7.1 Memahami  Bangun   Mengamati kalimat
Mengidentifika bangun datar Datar bentuk- ajakan
si bangun yang dapat bentuk  Menggun
datar yang disusun bangun akan
dapat disusun membentuk datar yang kata
membentuk pola ada di ajakan
pola pengubinan. rumah  Tes
pengubinan 3.7.2 Menjelaskan  Menyusun Menulis
4.7 Menyusun aturan bentuk- kalimat
bangun- bangun datar bentuk ajakan
bangun datar yang dapat bangun dan
untuk disusun datar tanggapa
membentuk membentuk  Mengamati n
pola pola bentuk  Tes tulis
pengubinan pengubinan bidang Membuat
3.7.3 Mengidentifik datar pengubin
asi aturan  Menyusun an
bangun datar bentuk  Tes
yang dapat bidang Memerag
disusun datar
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
membentuk  Berkreasi akan
pola dengan gerak
pengubinan bangun anggota
4.7.1 Menjelaskan datar tubuh
dan  Menilai
mengidentifik Memerag
asi bangun- akan
bangun datar tarian
untuk  Menilai
membentuk Memerag
pola akan
pengubinan gerakan
4.7.2 Menentukan berayun
bangun datar
yang
membentuk Portofolio
pola
pengubinan  Menilai
dengan benar hasil
Seni Budaya 3.3. Mengenal 3.3.1 Mengetahui  Gerak   Menyebutk belajar
dan gerak anggota gerak anggota anggota an gerakan peserta
Prakarya tubuh melalui tubuh melalui tubuh manusia didik
tari tari melalui tari sehari-hari pada
3.3.2 Mengidentifik  Berlatih aspek
4.3 Memeragakan asi ciri-ciri memeraga tertentu
gerak anggota gerak anggota kan dari
tubuh melalui tubuh gerakan tahap
tari manusia tari awal
sehari- hari.  Mengenal sampai
3.3.3 Membedakan gerakan tahap
gerak anggota tari akhir
tubuh dalam  Memeraga dalam
sebuah tarian. kan memaha
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.3.1 Mempraktikka gerakan mi materi
n gerak tari atau
anggota tubuh praktik
dalam suatu yang
gerak tarian. terkait
4.3.2 Menyebutkan sub tema
dan
menyajikan
macam-
macan gerak
anggota tubuh
dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak   Mengenal
Jasmani berbagai gerak berbagai Berayun gerakan
Olahraga dominan gerakan  berayun
dan (bertumpu, dominan yang  Memeraga
Kesehatan bergantung, terdapat pada kan
keseimbangan, senam lantai. gerakan
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui berayun
omotor, gerakan  Menjelaska
tolakan, dominan n berbagai
putaran, dalam gerakan
ayunan, aktivitas ayunan
melayang, dan senam lantai.  Memeraga
mendarat) 3.5.3 Mengidentifik kan
dalam aktivitas asi gerakan gerakan
senam lantai. dominan ayunan
dalam  Menjelaska
4.5 aktivitas n gerakan
Mempraktikka senam lantai ayunan
n berbagai 4.5.1 Menjelaskan tangan
pola gerak prosedur
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dominan gerak ayunan
(bergantung, dalam
bertumpu, aktivitas
keseimbangan, senam lantai.
berpindah/lok 4.5.2 Menunjukkan
omotor, berbagai
tolakan, gerak ayunan
putaran, dalam
ayunan, aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) 4.5.3 Mempraktikka
dalam aktivitas n gerak
senam lantai. ayunan dalam
aktivitas
senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol  Diskusi  Religiou Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya gambar bintang, Garuda tentang sila s Jujur, siswa
dan bintang, rantai, pohon Pancasila ke-3 Pancasila  Nasiona Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon beringin, kepala dan lis tanggung guru
garaan beringin, benteng, dan simbolnya  Mandiri jawab,  Aplikasi
kepala padi sebagai  Mendiskusika  Gotong santun, SCI Media
banteng, dan lambang negara n sikap-sikap Royong peduli,
padi kapas “ Garuda terhadap  Integrit percaya
sebagai Pancasila” . lingkungan as diri, kerja
gambar pada 1.1.2 Meyakini sekolah yang sama
lambang gambar bintang, sesuai sila ke-
negara rantai, pohon 3 Pancasila. Pengetahua
“Garuda beringin, kepala n
Pancasila” benteng, dan Tertulis
2.1 Bersikap padi sebagai  Tes
santun, lambang negara tertulis
rukun, “ Garuda
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mandiri, dan Pancasila” . dan
percaya diri 2.1.1 Menjelaskan lisan
sesuai dengan sikap yang tentang
sila-sila sesuai dengan Menyeb
Pancasila sila- sila utkan
dalam pancasila. Bunyi
lambang 2.1.2 Mempraktikkan dan
negara sikap santun, simbol
“Garuda rukun, mandiri, sila ke-
Pancasila” dan percaya diri 3
dalam dalam Pancasi
kehidupan kehidupan la
sehari-hari sehari-hari.  Tes
3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan Pemaha
simbol sila- simbol yang man
sila Pancasila terdapat pada tentang
dalam lambang negara Ungkap
lambang “ Garuda an
negara Pancasila”. perinta
“Garuda 3.1.2 Mengidentifikasi h
Pancasila” sila-sila  Tes
4.1 Menceritakan Pancasila tertulis
simbol-simbol dengan benar. Menyus
sila Pancasila 4.1.1 Menyebutkan un
pada lambang simbol- simbol kalimat
garuda sila sila pancasila. berupa
Pancasila 4.1.2 Menjelaskan ungkap
simbol- simbol an
sila pancasila. Perinta
4.1.3 Mendiskusikan h
simbol sila  Tes
ketiga dan Pemaha
mengetahui
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumusan yang man
terdapat pada Ciri-ciri
sila pancasila. ungkap
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan  an
Indonesia ungkapan ciri-ciri Perintah dan perinta
penyampaian ungkapan menuliskan h dan
terima kasih, perintah secara ungkapan tanggap
permintaan lisan dengan perintah yang annya
maaf, tolong, tepat. terdapat di  Tes
dan 3.8.2 Menunjukan dalam teks Pemaha
pemberian ungkapam  Melakukan man
pujian, perintah yang percakapan Penguk
ajakan,pembe terdapat pada berisi uran
ritahuan, sebuah teks. ungkapan berat
perintah, dan 3.8.3 Menuliskan perintah dengan
petunjuk kalimat  Bermain alat
kepada orang perintah yang menyusun ukur
lain dengan terdapat pada kalimat tidak
menggunakan sebuah teks. perintah dari baku
bahasa yang 4.8.1 Mengemukakan kumpulan  Tes
santun secara contoh kalimat kartu kata Pemaha
lisan dan perintah secara dan menulis man
tulisan yang lisan dengan tanggapannya Konsep
dapat dibantu tepat.  Bermain berat
dengan kosa 4.8.2 Menggunakan peran dengan  Tes
kata bahasa Bahasa lisan menggunakan Pemaha
daerah. yang tepat ungkapan man
4.8 dalam kalimat perintah dan Penguk
Mempraktikk perintah. tanggapannya uran
an ungkapan 4.8.3 Menuliskan . berat
terima kasih, kalimat  Membuat  Tes
permintaan perintah yang poster berisi Pemaha
maaf, tolong, terdapat pada ungkapan man
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan sebuah teks. perintah Seni
pemberian  Menulis cetak
pujian, ungkapan tiga
dengan perintah yang dimensi
menggunakan dijumpai  Tes
bahasa yang selama Menyeb
santun kegiatan. utkan
kepada orang Karya
lain secara cetak
lisan dan tiga
tulis. dimensi
 Mengid
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan  Satuan  Berburu kartu  entifika
menentukan cara tidak baku ( bergambar si
panjang dan menentukan panjang sila ketiga gerakan
berat dengan berat benda berat)  Mengidentifik squat
satuan tidak dengan alat asi masalah jump
baku ukur tidak baku sehari-hari  Tes
menggunakan menggunakan yang Pemaha
benda benda-benda melibatkan man
konkret/situasi konkret dengan proses Geraka
konkret benar. pengukuran n
4.8 Melakukan 3.8.1 Mengidentifikasi berat benda melomp
pengukuran berat benda dengan alat ati
panjang dan dengan alat ukur tidak rintang
berat dalam ukur. baku an
atuan tidak 4.8.1 Mempraktikkan  Mengukur
baku dengan pengukuran dan Keterampil
menggunakan panjang dan membandingk an
benda berat dalam an berat Praktik/
konkret/situas satuan tidak benda dengan Kinerja
i konkret. baku dengan menggunakan  Tes
menggunakan alat ukur lisan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
benda tidak baku Melafal
konkret/situasi berupa benda kan
konkret. konkret/situa bunyi
4.8.2 si konkret. sila ke-
Membandingka  Menyelesaika 3 dan
n berat n masalah menent
beberapa benda sehari-hari ukan
dengan yang simboln
menggunakan melibatkan ya
alat ukur. pengukuran  Mengu
berat benda mpulka
Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Ekspresi  Mengenal seni  n
dan karya ekspresi ciri-ciri karya dua dan cetak tiga gambar
Prakarya dua dan tiga ekspresi dua tiga dimensi lamban
dimensi. menggunakan g sila
dan tiga dimensi
bahan lunak ketiga
4.1 Membuat dimensi.
 Membuat  Tes
karya ekspresi 3.1.2 Menujukkan karya cetak lisan
dua dan tiga karya ekspresi tiga dimensi Menya
dimensi. dua dan tiga (lanjutan): mpaika
dimensi. membuat n
4.1.1 Mengidentifikasi teknik ungkap
cetakan an
alat dan bahan
dengan media perinta
pembuatan h
tanah liat
karya dua dan  Menilai
tiga dimensi. Menyus
4.1.2 Mempraktikkan un kata
pembuatan menjadi
karya dua dan kalimat
ungkap
tiga dimensi
an
dari bahan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tertentu. perinta
4.1.3 Membuat karya h
seni cetak dua  Menilai
dan tiga dimensi dalam
penggu
sederhana.
naaan
ungkap
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak squat 
an
Jasmani berbagai berbagai Squat jump dalam
perinta
Olahraga gerak gerakan Jump senam lantai.
h dan
dan dominan dominan yang dalam  Melakukan tanggap
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada senam gerakan annya
bergantung, senam lantai. lantai melompati dalam
keseimbangan 3.5.2 Mengetahui  Gerakan rintangan komuni
, gerakan Melompati berupa tali kasi
berpindah/lok dominan dalam Rintangan karet
 Menilai
omotor, aktivitas senam
Pembua
tolakan, lantai.
tan
putaran, 3.5.3 Mengidentifikasi
poster
ayunan, gerakan
berisi
melayang, dominan dalam
ungkap
dan aktivitas senam
an
mendarat) lantai
perinta
dalam 4.5.1 Menjelaskan
h
aktivitas prosedur gerak
senam lantai. berpindah  Menilai
dalam aktivitas dalam
4.5 senam lantai. penyus
Mempraktikk 4.5.2 Menunjukkan unan
an berbagai berbagai gerak cerita
pola gerak berpindah berisi
dominan dalam aktivitas ungkap
(bergantung, senam lantai. an
perinta
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bertumpu, 4.5.3 Mempraktikkan h
keseimbangan gerak berpindah  Menilai
, dalam aktivitas dalam
berpindah/lok senam lantai. penguk
omotor, uran
tolakan, berat
putaran, benda
ayunan,  Menilai
melayang, dalam
dan Menguk
mendarat) ur berat
dalam benda
aktivitas dengan
senam lantai. alat
ukur
tidak
baku
 Menilai
dalam
pembua
taan
karya
seni
ekspres
i tiga
dimensi
 Menilai
dalam
pembua
tan
karya
cetak
tiga
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dimensi
 Menilai
dalam
Melaku
kan
gerakan
squat
jump
 Menilai
dalam
Mempr
aktikka
n
gerakan
tolakan,
melaya
ng, lalu
mendar
at
kembali
Portofolio

 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik
pada
aspek
tertentu
dari
tahap
awal
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sampai
tahap
akhir
dalam
memaha
mi materi
atau
praktik
yang
terkait
sub tema
 Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Menunjukka  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan sehari- n aturan dan  Nasionali Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang hari bukan s Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut dianut dalam aturan  Mandiri tanggung guru
garaan dalam kehidupan  Menuliskan  Gotong jawab,  Aplikas
kehidupan sehari-hari di kegiatan Royong santun, i SCI
sehari-hari di rumah. sesuai  Integritas peduli, Media
rumah 1.2.2 Mengikuti aturan percaya diri,
2.2 Melaksanakan sikap patuh  Berdiskusi kerja sama
aturan yang aturan agama tentang
berlaku dalam yang dianut aturan Pengetahua
kehidupan dalam  Bekerja sama n
sehari-hari di kehidupan merapikan Tertulis:
rumah sehari-hari di sekolah  Menyebut
3.2 rumah  Menjelaskan kan
Mengidentifikas 2.2.1 Menerapkan maksud aturan
i aturan yang aturan yang aturan  Tes tulis
berlaku dalam berlaku dalam memaham
kehidupan kehidupan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari di sehari-hari di i aturan
rumah rumah.  Tes tulis
4.2 Menceritakan 2.2.2 memaham
kegiatan sesuai Mempertahank i
dengan aturan an aturan yang ungkapan
yang berlaku berlaku dalam Pemberita
dalam kehidupan huan
kehidupan sehari- hari di  Tel lisan
sehari-hari di rumah. menyebut
rumah 3.2.1 Memahami kan
aturan yang ungkapap
berlaku dalam an
kehidupan pemberita
sehari- hari di huan
rumah.  Tes
3.2.2 Menjelaskan menunjuk
aturan yang an
berlaku dalam ungkapan
kehidupan pemberita
sehari- hari. huan
3.2.3  Tes
Mengidentifika Kemampu
si aturan yang an
berlaku dalam membilan
kehidupan g secara
sehari- hari di urut
rumah.  Tes
4.2.1 Menjelaskan kemampu
kegiatan sesuai an
dengan aturan menyatak
yang berlaku an banyak
dalam anggota
kehidupan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari di suatu
rumah. kumpulan
4.2.2 Mendiskusikan  Tes
kegiatan yang kemampu
berlaku dalam an
kehidupam memaham
sehari-hari. i barang
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca  bekas
Indonesia ungkapan ungkapan pemberitah teks berasal
penyampaian pemberitahuan uan  Menjawab dari
terima kasih, secara lisan pertanyaan hewan,
permintaan dengan tepat.  Membaca  Tes
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan teks menjelask
dan pemberian dan percakapan an
pujian, mengidentifaks  Mengamati Pemanfaat
ajakan,pemberi i kalimat teks an barang
tahuan, ungkapan percakapan bekas dari
perintah, dan pemberitahuan  Menentukan hewan
petunjuk yang terdapat kalimat  Tes
kepada orang pada sebuah pemberitahu kemampa
lain dengan teks. an atau un
menggunakan 3.8.3 Menuliskan bukan memaham
bahasa yang kalimat kalimat i gerakan
santun secara ungkapan pemberitahu tolakan,
lisan dan pemberitahuan an melayang,
tulisan yang yang terdapat  Membuat dan
dapat dibantu pada sebuah kalimat mendarat
dengan kosa teks. pemberitahu dalam
kata bahasa 4.8.1 an aktivitas
daerah. Mengemukaka  Membaca senam
4.8 Mempraktikkan n contoh teks lantai
ungkapan kalimat percakapan  Tes tulis
terima kasih, ungkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
permintaan pemberitahuan  Menemukan menjelask
maaf, tolong, secara lisan kalimat an
dan pemberian dengan tepat. pemberitahu gerakan
pujian, dengan 4.8.2 Menuliskan an pada teks tolakan,
menggunakan kalimat  Menuliskan melayang,
bahasa yang ungkapan kalimat dan
santun kepada pemberitahuan pemberitahu mendarat
orang lain . an
secara lisan 4.8.3 Menuliskan  Menemukan Keterampila
dan tulis. kalimat kalimat n
ungkapan pemberitahu Praktik/
pemberitahuan an pada teks Kinerja
yang terdapat  Berdiskusi  Menilai
pada sebuah tentang kemampu
teks kegiatan an
yang membuat
menyehatkan daftar
 Menuliskan kegiatan
kegiatan  Tes
yang paling menilai
disukai dan kemampu
yang akan an
dilakukan memprese
 Menemukan ntasikan
kalimat aturan
pemberitahu  Menjelask
an dan an aturan
tanggapan  Tes
kemampu
Matematika 3.1. Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Membilang  Membilang  an
makna bilangan makna Kumpulan secara urut menulis
cacah sampai bilangan cacah objek  Berlatih ungkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan 99 dengan benar. membilang pemberita
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan  Mengelompo huan
anggota suatu bilangan cacah kkan benda  Menilai
kumpulan yang terdapat sambil kemampu
objek dalam membilang an
4.1 Menyajikan kumpulan  Membilang membuat
bilangan cacah objek.  Memasangka kalimat
sampai dengan 3.1.3 n gambar  Pemberita
99 yang Mengidentifika dengan hua
bersesuaian si bilangan bilangan  Menilai
dengan banyak cacah 40  Membilang kemampu
anggota sampai dengan banyak an dalam
kumpulan 99. benda menangga
objek yang 4.1.1  Menjodohkan pi
disajikan Mengelompokk bilangan pemberita
an bilangan dengan huan
cacah gambar  Menilai
berdasarkan kemampu
kumpulan an dalam
objek yang di memerank
sajikan. an kata
4.1.2 pemberita
Mengidentifika huan
si dan  Menilai
menyembutkan kemampu
bilangan cacah an dalam
dari 40 sampai mengelom
99. pokkan
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Memanfaatkan  benda
dan Prakarya alam dalam bahan-bahan bahan alam barang bekas
 Menilai
berkarya. alam dalam  Berkarya
4.4 Membuat karya berkarya. kemampu
dengan barang
dari bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bekas an dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bahan-bahan  Mengamati memasang
yang di koleksi bulu kan
butuhkan dalam ayam bilangan
berkarya.  Berkreasi dengan
3.4.3 Mengidentifikasi menggunakan gambar
bahan alam yang bulu ayam
di gunakan  Menilai
dalam berkarya. kemampu
4.4.1 Menyebutkan an dalam
bahan-bahan pembuata
yang ada dalam n
sebuah karya. kerajinan
4.4.2 Menujukkkan  Menilai
salah satu karya kemampa
yang terbuat dari
un dalam
bahan alam.
4.4.3 Membuat karya memprakti
dengan kkan
menggunakan gerakan
bahan-bahan tolakan,
dari alam. melayang,
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerakan  Mengamati  dan
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan tolakan, gerakan ayam mendarat
Olahraga dan dominan dominan yang melayang,  Menirukan
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada dan gerakan ayam Portofolio
bergantung, senam lantai. mendarat  Mengamati
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui dalam gambar  Menilai
berpindah/lokom gerakan aktivitas gerakan hasil
otor, tolakan, dominan dalam senam lantai tolakan, belajar
putaran, ayunan, aktivitas senam melayang, peserta
melayang, dan lantai. mendarat
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi didik pada
 Mempraktikka
aktivitas senam gerakan aspek
n gerakan
lantai. dominan dalam tolakan, tertentu
4.5 Mempraktikkan aktivitas senam melayang, dari tahap
berbagai pola lantai mendarat awal
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan sampai
(bergantung, prosedur gerak tahap
bertumpu, tolakan, akhir
keseimbangan, melayang, dan dalam
berpindah/lokom mendarat dalam
memaham
otor, tolakan, aktivitas senam
putaran, ayunan, lantai. i materi
melayang, dan 4.5.2 Menunjukkan atau
mendarat) dalam berbagai gerak praktik
aktivitas senam tolakan, yang
lantai. melayang, dan terkait sub
mendarat i tema
dalam aktivitas
senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.

Mengetahui Asemrudung, 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

Haryono, S.Pd.SD. Juwarmi, S.Pd.

NIP. 19641120 199401 1 001 NIP. 19611126 198304 2 004