SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 139 Palembang

Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema 6 : Lingkungan bersih, sehat dan asri
Sub Tema 1 : Lingkungan rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2. Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan yang  Diskusi tentang Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang dianut aturan agama yang dianut berlaku di menjaga  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari- rumah kebersihan di tanggung jawab,  Buku
raan di rumah hari di rumah. rumah aturan santun, peduli, guru
2.2. Melaksanakan aturan yang 1.2.2 Mengikuti sikap patuh  Mendiskusikan percaya diri, kerja
berlaku dalam kehidupan aturan agama yang dianut aturan apa saja sama
sehari-hari di rumah. dalam kehidupan sehari- yang harus
3.2. Mengidentifikasi aturan yang hari di rumah dilakukan untuk Pengetahuan
berlaku dalam kehidupan 2.2.1 Menerapkan aturan yang menjaga Tertulis:
sehari-hari di rumah. berlaku dalam kehidupan kebersihan rumah  Menjelaskan
4.2. Menceritakan kegiatan sesuai sehari-hari di rumah. dan Aturan tata tertib
dengan aturan yang berlaku 2.2.2 Mempertahankan aturan mempresentasika di rumah.
dalam kehidupan sehari-hari yang berlaku dalam nnya di depa kelas  Mengidentifikasi
di rumah. kehidupan sehari- hari di  Memeragakan ungkapan
rumah. kegiatan di rumah petunjuk
3.2.1 Memahami aturan yang yang berkaitan  Tes tertulis
berlaku dalam kehidupan dengan aturan Pengurangan
sehari- hari di rumah. menjaga tanpa meminjam
3.2.2 Menjelaskan aturan yang kebersihan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
berlaku dalam kehidupan  Tes pemahaman
sehari- hari. Bunyi kuat dan
3.2.3 Mengidentifikasi aturan bunyi lemah
yang berlaku dalam  Mengidentifikasi
kehidupan sehari- hari di bunyi kuat dan
rumah. bunyi lemah
4.2.1 Menjelaskan kegiatan  Melakukan Gerak
sesuai dengan aturan yang berguling ke
berlaku dalam kehidupan kanan/kiri
sehari-hari di rumah.  Menjelaskan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan Gerakan guling
yang berlaku dalam depan
kehidupam sehari-hari.
Bahasa 3.8 ungkapan penyampaian 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Menyebutkan dan Keterampilan
Indonesia terima kasih, permintaan petunjuk secara lisan Petunjuk menuliskan Praktik/Kinerja
maaf, tolong, dan pemberian dengan tepat. ungkapan  Menunjukkan
pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat petunjuk yang contoh aturan di
ajakan,pemberitahuan, petunjuk yang terdapat terdapat di dalam rumah
perintah, dan petunjuk pada sebuah teks. teks tentang  Mendiskusikan
kepada orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi kalimat lingkungan rumah perilaku yang
menggunakan bahasa yang tanggapan terhadap  Menyusun cerita mengikuti aturan
santun secara lisan dan ungkapan petunjuk yang bergambar yang di rumah
tulisan yang dapat dibantu terdapat pada sebuah teks. berisi ungkapan  Memeragakan
dengan kosa kata bahasa 3.8.32.1 Mempraktikkan petunjuk dengan aturan di rumah
daerah. ungkapan petunjuk yang urutan yang benar dalam menjaga
4.8 Mempraktikkan ungkapan ada dalam sebuah dialog  Bermain kebersihan
terima kasih, permintaan dengan tepat. menyusun kalimat  Menunjukkan
maaf, tolong, dan pemberian 3.8.32.2 Menggunakan ungkapan ungkapan
pujian, dengan menggunakan ungkapan petunjuk petunjuk dari petunjuk
bahasa yang santun kepada dengan tepat. sebuah kata yang  Menyusun
orang lain secara lisan dan 4.8.1 Mengemukakan contoh berhubungan ungkapan
tulis. ungkapan petunjuk secara dengan petunjuk
lisan dengan tepat. lingkungan rumah
4.8.2 Menggunakan Bahasa  Menggunakan
yang ditentukan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
lisan yang tepat dalam  Menggunakan ungkapan
unkapan petunjuk. ungkapan petunjuk dalam
4.8.3 Menuliskan kalimat petunjuk dalam percakapan
ajakan yang terdapat pada suatu percakapan sehari-hari
sebuah teks. sederhana  Sosiodrama
 Melakuka menggunakan
sosiodrama ungkapan
dengan dialog petunjuk
berisi ungkapan  Menyusun cerita
petunjuk berisi ungkapan
 Menyusun cerita petunjuk
berisi ungkapan  Menggunakan
petunjuk tentang konsep
cara-cara menjaga pengurangan
kebersihan rumah dalam pemecahan
dengan bantuan masalah
gambar berseri  Menggunakan
konsep
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah-  Pengurangan  Mengidentifikasi pengurangan
melakukanpenjumlahan dan masalah dalam Biulangan masalah tanpa meminjam
pengurangan bilangan yang kehidupan sehari- hari sehari-hari untuk
melibatkan bilangan cacah yang melibatkan bilangan yang melibatkan memecahkan
sampai dengan 99 dalam cacah. proses masalah
kehidupan sehari-hari serta 3.3.2 Menjelaskan masalah- pengurangan  Memeragakan
mengaitkan penjumlahan dan masalah dalam kehidupan bilangan 21-40 bunyi kuat dan
pengurangan sehari-hari yang tanpa teknik lemah
melibatkan bilangan meminjam  Memeragakan
4.4 Menyelesaikan masalah cacah smapai dengan 40  Menyelesaikan kuat lemah bunyi
kehidupan sehari-hari yang dengan tepat. soal-soal  Melakukan
berkaitan dengan 3.4.14.1 Menunjukkan prosedur pengurangan gerakan berjalan
penjumlahan dan pengurangan yang bilangan 21-40 di atas balok titian
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 21- tanpa teknik  Memeragakan
melibatkan bilangan cacah 40. meminjam kuat lemah bunyi
sampai dengan 99 3.4.14.2 Mencontohkan  Menyelesaikan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pengurangan bilangan 21- masalah sehari-
40 dengan benatr. hari yang Portofolio
4.4.1 Mendiskusikan masalah melibatkan
dalam kehidupan sehari- pengurangan  Menilai hasil
hari yang berkaitan bilangan 21-40 belajar peserta
dengan penjumlahan dan tanpa teknik didik pada aspek
pengurangan yang meminjam tertentu dari tahap
melibatkan bilangan awal sampai tahap
cacah. akhir dalam
4.4.2 Mempraktikkan memahami materi
penjumlahan dan atau praktik yang
pengurangan dalam terkait sub tema
kehidupan sehari-hari.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Mengetahui elemen musik  Bunyi kuat dan  Membedakan
dan Prakarya melalui lagu. yang terdapat pada sebuah lamah kuat lemah bunyi
4.2 Menirukan elemen musik lagu dalam sebuah
melalui lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu sesuai tema
sebuah lagu sesuai dengan  Memeragakan
ketukannya. kuat lemah bunyi
3.2.3 Membedakan dan menggunakan
menunjukan ketukan instrumen musik
lambat, ketukan cepat dan ritmis
kuat lemah bunyi pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan gerakan
yang sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai
tempo dengan tepat.
Pendidikan 3.5. Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Gerak berguling
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan yang berguling ke kanan/kiri
Olahraga dan bergantung, keseimbangan, terdapat pada senam  Melakukan gerak
Kesehatan berpindah/lokomotor, lantai. guling depan
tolakan, putaran, ayunan, 3.5.2 Mengetahui gerakan dalam senam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
melayang, dan mendarat) dominan dalam aktivitas lantai
dalam aktivitas senam lantai. senam lantai.
4.5. Mempraktikkan berbagai 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan
pola gerak dominan dominan dalam aktivitas
(bergantung, bertumpu, senam lantai
keseimbangan, 4.5.1 Menjelaskan prosedur
berpindah/lokomotor, gerak dominan dalam
tolakan, putaran, ayunan, aktivitas senam lantai.
melayang, dan mendarat) 4.5.2 Menunjukkan berbagai
dalam aktivitas senam lantai. gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam aktivitas
senam lantai.
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 139 Palembang

Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema 6 : Lingkungan bersih, sehat dan asri
Sub Tema 2 : Lingkungan sekitar rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber

Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman 1.4.1 Meyakini keberagaman di  Bentuk  Mengamati kegiatan Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan di rumah sebagai rumah sebagai anugerah kerjasama di di lingkungan rumah  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa di rumah  Menceritakan tanggung jawab,  Buku
raan Maha Esa di rumah rumah pengalaman santun, peduli, guru
2.4 Menampilkan sikap kerja 1.4.2 Mengikuti keberagaman di melakukan kegiatan percaya diri, kerja
sama dalam keberagaman rumah sebagai anugerah di lingkungan sama
di rumah Tuhan Yang Maha Esa di  Menemukan kegiatan
3.4 Mengidentifikasi bentuk rumah kerja sama di Pengetahuan
kerja sama dalam 2.4.1 Menerapkan sikap kerja lingkungan Tertulis:
keberagaman di rumah sama dalam keberagaman di  Menuliskan cerita
4.4 Menceritakan pengalaman rumah pengalaman  Tes Pemahaman
kerja sama dalam 2.4.2 Mempertahankan sikap melakukan kegiatan Mengenal
keberagaman di rumah kerja sama dalam kerja sama di kegiatan kerja
keberagaman di rumah lingkungan sama
3.4.1 Memahami aturan sikap  Melakukan kegiatan  Tes Pemahaman
kerja sama dalam membersihkan kegiatan kerja
keberagaman di rumah. lingkungan sama di
3.4.2 Menjelaskan aturan sikap lingkungan
kerja sama dalam
 Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
keberagaman di rumah  Tes Pemahaman
3.4.3 Mengidentifikasi sikap kegiatan
kerja sama dalam lingkungan sehat
keberagaman di rumah.  Mengenal
4.4.1 Menjelaskan pengalaman kalimat ajakan
kerja sama dalam  Kalimat ajakan
keberagaman di rumah dan tanggapan
4.4.2 Mendiskusikan pengalaman  Tes pemahaman
kerja sama dalam Mengenal
keberagaman di bentukbentuk
rumahdalam kehidupam bangun datar
sehari-hari.  Menggambar
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kalimat ajakan  Ungkapan  Mengamati gambar bentuk bidang
Indonesia penyampaian terima kasih, secara lisan dengan tepat. ajakan  Membaca teks datar
permintaan maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan kalimat ajakan  Menjelaskan maksud  Pengubinan
dan pemberian pujian, yang terdapat pada sebuah kalimat ajakan  mengenal
ajakan,pemberitahuan, teks.  Menulis kalimat gerakan manusia
perintah, dan petunjuk 4.8.1 Mengemukakan contoh ajakan sehari-hari
kepada orang lain dengan kalimat ajakan secara lisan  Memeragakan  Tes Pemahaman
menggunakan bahasa yang dengan tepat. percakapan Gerakan tari
santun secara lisan dan 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan  Menyebutkan kalimat  Tes Pemahaman
tulisan yang dapat dibantu yang tepat dalam kalimat ajakan gerakan berayun
dengan kosa kata bahasa ajakan.
 Menggunakan kata
daerah. 4.8.3 Menuliskan kalimat ajakan
ajakan Keterampilan
yang terdapat pada sebuah
 Menulis kalimat Praktik/Kinerja
4.8 Mempraktikkan ungkapan teks.
ajakan dan tanggapan  Menilai
terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan  Menanggapi ajakan Menceritakan
pemberian pujian, dengan  Membaca pengalaman
menggunakan bahasa yang permasalahan  Tes Menulis
santun kepada orang lain lingkungan cerita
secara lisan dan tulis  Menyampaikan  Melakukan
kalimat ajakan kegiatan
membersihkan
 Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.7 Mengidentifikasi bangun 3.7.1 Memahami bangun datar  Bangun  Mengamati bentuk- lingkungan
datar yang dapat disusun yang dapat disusun Datar bentuk bangun datar  Menulis kalimat
membentuk pola membentuk pola yang ada di rumah ajakan
pengubinan pengubinan.  Menyusun bentuk-  Menggunakan
4.7 Menyusun bangun-bangun 3.7.2 Menjelaskan aturan bangun bentuk bangun datar kata ajakan
datar untuk membentuk datar yang dapat disusun  Mengamati bentuk  Tes Menulis
pola pengubinan membentuk pola bidang datar kalimat ajakan
pengubinan  Menyusun bentuk dan tanggapan
3.7.3 Mengidentifikasi aturan bidang datar  Tes tulis
bangun datar yang dapat  Berkreasi dengan Membuat
disusun membentuk pola bangun datar pengubinan
pengubinan  Tes
4.7.1 Menjelaskan dan Memeragakan
mengidentifikasi bangun- gerak anggota
bangun datar untuk tubuh
membentuk pola  Menilai
pengubinan Memeragakan
4.7.2 Menentukan bangun datar tarian
yang membentuk pola
 Menilai
pengubinan dengan benar
Memeragakan
Seni Budaya 3.3. Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengetahui gerak anggota  Gerak  Menyebutkan gerakan berayun
dan Prakarya tubuh melalui tari tubuh melalui tari anggota gerakan manusia
3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri tubuh sehari-hari
4.3 Memeragakan gerak gerak anggota tubuh melalui tari  Berlatih Portofolio
anggota tubuh melalui tari manusia sehari- hari. memeragakan
3.3.3 Membedakan gerak anggota gerakan tari  Menilai hasil
tubuh dalam sebuah tarian.  Mengenal gerakan belajar peserta
4.3.1 Mempraktikkan gerak tari didik pada aspek
anggota tubuh dalam suatu  Memeragakan tertentu dari tahap
gerak tarian. gerakan tari awal sampai tahap
4.3.2 Menyebutkan dan akhir dalam
menyajikan macam-macan memahami materi
gerak anggota tubuh dalam atau praktik yang
suatu tarian.
 Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Mengenal gerakan terkait sub tema
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan yang Berayun berayun
Olahraga dan bergantung, terdapat pada senam lantai.  Memeragakan
Kesehatan keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan gerakan berayun
berpindah/lokomotor, dominan dalam aktivitas  Menjelaskan berbagai
tolakan, putaran, ayunan, senam lantai. gerakan ayunan
melayang, dan mendarat) 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan  Memeragakan
dalam aktivitas senam dominan dalam aktivitas gerakan ayunan
lantai. senam lantai  Menjelaskan gerakan
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak ayunan tangan
4.5 Mempraktikkan berbagai ayunan dalam aktivitas
pola gerak dominan senam lantai.
(bergantung, bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
keseimbangan, gerak ayunan dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai.
tolakan, putaran, ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan gerak
melayang, dan mendarat) ayunan dalam aktivitas
dalam aktivitas senam senam lantai.
lantai.
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 139 Palembang

Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema 6 : Lingkungan bersih, sehat dan asri
Sub Tema 3 : Lingkungan sekolaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri ditetapkannya 1.1.1 Menerima gambar bintang,  Simbol  Diskusi tentang Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, pohon rantai, pohon beringin, Garuda sila ke-3 Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega beringin, kepala banteng, kepala benteng, dan padi Pancasila Pancasila dan tanggung jawab,  Buku
raan dan padi kapas sebagai sebagai lambang negara “ simbolnya santun, peduli, guru
gambar pada lambang Garuda Pancasila” .  Mendiskusikan percaya diri, kerja
negara “Garuda Pancasila” 1.1.2 Meyakini gambar bintang, sikap-sikap sama
2.1 Bersikap santun, rukun, rantai, pohon beringin, terhadap
mandiri, dan percaya diri kepala benteng, dan padi lingkungan Pengetahuan
sesuai dengan sila-sila sebagai lambang negara “ sekolah yang Tertulis
Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila” . sesuai sila ke-3  Tes tertulis dan
negara “Garuda Pancasila” 2.1.1 Menjelaskan sikap yang Pancasila. lisan tentang
dalam kehidupan sehari- sesuai dengan sila- sila Menyebutkan
hari pancasila. Bunyi dan
3.1 Mengenal simbol sila-sila 2.1.2 Mempraktikkan sikap santun, simbol sila ke-3
Pancasila dalam lambang rukun, mandiri, dan percaya Pancasila
negara “Garuda Pancasila” diri dalam kehidupan sehari-  Tes Pemahaman
4.1 Menceritakan simbol- hari. tentang
simbol sila Pancasila pada
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
lambang garuda sila 3.1.1 Menjelaskan simbol yang Ungkapan
Pancasila terdapat pada lambang perintah
negara “ Garuda Pancasila”.  Tes tertulis
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Menyusun
Pancasila dengan benar. kalimat berupa
4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol ungkapan
sila pancasila. Perintah
4.1.2 Menjelaskan simbol- simbol  Tes Pemahaman
sila pancasila. Ciri-ciri
4.1.3 Mendiskusikan simbol sila ungkapan
ketiga dan mengetahui perintah dan
rumusan yang terdapat pada tanggapannya
sila pancasila.  Tes Pemahaman
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Menyebutkan dan Pengukuran berat
Indonesia penyampaian terima kasih, ungkapan perintah secara Perintah menuliskan dengan alat ukur
permintaan maaf, tolong, lisan dengan tepat. ungkapan tidak baku
dan pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan ungkapam perintah yang  Tes Pemahaman
ajakan,pemberitahuan, perintah yang terdapat pada terdapat di dalam Konsep berat
perintah, dan petunjuk sebuah teks. teks  Tes Pemahaman
kepada orang lain dengan 3.8.3 Menuliskan kalimat perintah  Melakukan Pengukuran berat
menggunakan bahasa yang yang terdapat pada sebuah percakapan berisi  Tes Pemahaman
santun secara lisan dan teks. ungkapan Seni cetak tiga
tulisan yang dapat dibantu 4.8.1 Mengemukakan contoh perintah dimensi
dengan kosa kata bahasa kalimat perintah secara lisan  Bermain  Tes
daerah. dengan tepat. menyusun Menyebutkan
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan kalimat perintah Karya cetak tiga
terima kasih, permintaan yang tepat dalam kalimat dari kumpulan dimensi
maaf, tolong, dan perintah. kartu kata dan  Mengidentifikasi
pemberian pujian, dengan 4.8.3 Menuliskan kalimat perintah menulis gerakan squat
menggunakan bahasa yang yang terdapat pada sebuah tanggapannya jump
santun kepada orang lain teks.  Bermain peran  Tes Pemahaman
secara lisan dan tulis. dengan Gerakan
menggunakan melompati
ungkapan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
perintah dan rintangan
tanggapannya.
 Membuat poster Keterampilan
berisi ungkapan Praktik/Kinerja
perintah  Tes lisan
 Menulis Melafalkan bunyi
ungkapan sila ke-3 dan
perintah yang menentukan
dijumpai selama simbolnya
kegiatan.  Mengumpulkan
Matematika 3.8 Mengenal dan menentukan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu gambar lambang
panjang dan berat dengan menentukan berat benda baku ( panjang bergambar sila sila ketiga
satuan tidak baku dengan alat ukur tidak baku berat) ketiga  Tes lisan
menggunakan benda menggunakan benda-benda  Mengidentifikasi Menyampaikan
konkret/situasi konkret konkret dengan benar. masalah sehari- ungkapan
4.8 Melakukan pengukuran 3.8.1 Mengidentifikasi berat benda hari yang perintah
panjang dan berat dalam dengan alat ukur. melibatkan  Menilai
atuan tidak baku dengan 4.8.1 Mempraktikkan pengukuran proses Menyusun kata
menggunakan benda panjang dan berat dalam pengukuran berat menjadi kalimat
konkret/situasi konkret. satuan tidak baku dengan benda dengan ungkapan
menggunakan benda alat ukur tidak perintah
konkret/situasi konkret. baku  Menilai dalam
4.8.2 Membandingkan berat  Mengukur dan penggunaaan
beberapa benda dengan membandingkan ungkapan
menggunakan alat ukur. berat benda perintah dan
dengan tanggapannya
menggunakan dalam
alat ukur tidak komunikasi
baku berupa  Menilai
benda Pembuatan
konkret/situasi poster berisi
konkret. ungkapan
 Menyelesaikan perintah
masalah sehari-
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
hari yang  Menilai dalam
melibatkan penyusunan
pengukuran berat cerita berisi
benda ungkapan
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya  Ekspresi dua  Mengenal seni perintah
dan Prakarya dua dan tiga dimensi. ekspresi dua dan tiga dan tiga cetak tiga  Menilai dalam
dimensi. dimensi dimensi pengukuran
4.1 Membuat karya ekspresi menggunakan berat benda
3.1.2 Menujukkan karya ekspresi
dua dan tiga dimensi. bahan lunak  Menilai dalam
dua dan tiga dimensi.
 Membuat karya Mengukur berat
4.1.1 Mengidentifikasi alat dan cetak tiga benda dengan
bahan pembuatan karya dua dimensi alat ukur tidak
dan tiga dimensi. (lanjutan): baku
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan membuat teknik  Menilai dalam
karya dua dan tiga dimensi cetakan dengan pembuataan
dari bahan tertentu. media tanah liat karya seni
4.1.3 Membuat karya seni cetak ekspresi tiga
dimensi
dua dan tiga dimensi
 Menilai dalam
sederhana. pembuatan
karya cetak tiga
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak Squat  Gerak squat jump dimensi
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan yang Jump dalam dalam senam  Menilai dalam
Olahraga dan bergantung, keseimbangan, terdapat pada senam lantai. senam lantai lantai. Melakukan
Kesehatan berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan dominan  Gerakan  Melakukan gerakan squat
tolakan, putaran, ayunan, dalam aktivitas senam lantai. Melompati gerakan jump
melayang, dan mendarat) 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan Rintangan melompati  Menilai dalam
dalam aktivitas senam dominan dalam aktivitas rintangan berupa Mempraktikkan
lantai. senam lantai tali karet gerakan tolakan,
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak
melayang, lalu
berpindah dalam aktivitas
mendarat
4.5 Mempraktikkan berbagai senam lantai.
kembali
pola gerak dominan 4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak
Portofolio
(bergantung, bertumpu, berpindah dalam aktivitas
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
keseimbangan, senam lantai.  Menilai hasil
berpindah/lokomotor, 4.5.3 Mempraktikkan gerak belajar peserta
tolakan, putaran, ayunan, berpindah dalam aktivitas didik pada aspek
melayang, dan mendarat) senam lantai. tertentu dari tahap
dalam aktivitas senam awal sampai tahap
lantai. akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD Negeri 139 Palembang

Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua)
Tema 6 : Lingkungan bersih, sehat dan asri
Sub Tema 4 : Bekerjasama menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap patuh aturan  Aturan  Menunjukkan Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang dianut agama yang dianut dalam sehari-hari aturan dan bukan Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari di aturan tanggung jawab,  Buku
raan di rumah rumah.  Menuliskan santun, peduli, guru
2.2 Melaksanakan aturan yang 1.2.2 Mengikuti sikap patuh kegiatan sesuai percaya diri, kerja
berlaku dalam kehidupan aturan agama yang dianut aturan sama
sehari-hari di rumah dalam kehidupan sehari-hari  Berdiskusi
3.2 Mengidentifikasi aturan yang di rumah tentang aturan Pengetahuan
berlaku dalam kehidupan 2.2.1 Menerapkan aturan yang  Bekerja sama Tertulis:
sehari-hari di rumah berlaku dalam kehidupan merapikan  Menyebutkan
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai sehari-hari di rumah. sekolah aturan
dengan aturan yang berlaku 2.2.2 Mempertahankan aturan  Menjelaskan  Tes tulis
dalam kehidupan sehari-hari yang berlaku dalam maksud aturan memahami
di rumah kehidupan sehari- hari di aturan
rumah.  Tes tulis
memahami
3.2.1 Memahami aturan yang ungkapan
berlaku dalam kehidupan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sehari- hari di rumah. Pemberitahuan
3.2.2 Menjelaskan aturan yang  Tel lisan
berlaku dalam kehidupan menyebutkan
sehari- hari. ungkapapan
3.2.3 Mengidentifikasi aturan pemberitahuan
yang berlaku dalam  Tes menunjukan
kehidupan sehari- hari di ungkapan
rumah. pemberitahuan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai  Tes Kemampuan
dengan aturan yang berlaku membilang
dalam kehidupan sehari-hari secara urut
di rumah.  Tes kemampuan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan menyatakan
yang berlaku dalam banyak anggota
kehidupam sehari-hari. suatu kumpulan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Membaca teks  Tes kemampuan
Indonesia penyampaian terima kasih, pemberitahuan secara lisan pemberitahuan  Menjawab memahami
permintaan maaf, tolong, dan dengan tepat. pertanyaan barang bekas
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan dan  Membaca teks berasal dari
ajakan,pemberitahuan, mengidentifaksi kalimat percakapan hewan,
perintah, dan petunjuk kepada ungkapan pemberitahuan  Mengamati teks  Tes menjelaskan
orang lain dengan yang terdapat pada sebuah percakapan Pemanfaatan
menggunakan bahasa yang teks.  Menentukan barang bekas
santun secara lisan dan 3.8.3 Menuliskan kalimat kalimat dari hewan
tulisan yang dapat dibantu ungkapan pemberitahuan pemberitahuan  Tes kemampaun
dengan kosa kata bahasa yang terdapat pada sebuah atau bukan memahami
daerah. teks. kalimat gerakan tolakan,
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.1 Mengemukakan contoh pemberitahuan melayang, dan
terima kasih, permintaan kalimat ungkapan  Membuat kalimat mendarat dalam
maaf, tolong, dan pemberian pemberitahuan secara lisan pemberitahuan aktivitas senam
pujian, dengan menggunakan dengan tepat. lantai
 Membaca teks
bahasa yang santun kepada
percakapan  Tes tulis
orang lain secara lisan dan 4.8.2 Menuliskan kalimat
 Menemukan menjelaskan
tulis. ungkapan pemberitahuan.
kalimat gerakan tolakan,
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.8.3 Menuliskan kalimat pemberitahuan melayang, dan
ungkapan pemberitahuan pada teks mendarat
yang terdapat pada sebuah  Menuliskan
teks kalimat Keterampilan
Praktik/Kinerja
pemberitahuan
 Menemukan  Menilai
kalimat kemampuan
pemberitahuan membuat daftar
pada teks kegiatan
 Berdiskusi  Tes menilai
kemampuan
tentang kegiatan
yang mempresentasika
menyehatkan n aturan
 Menuliskan  Menjelaskan
kegiatan yang aturan
paling disukai
 Tes kemampuan
dan yang akan menulis
dilakukan ungkapan
 Menemukan pemberitahuan
kalimat  Menilai
pemberitahuan kemampuan
dan tanggapan membuat kalimat
 Pemberitahua
Matematika 3.1. Menjelaskan makna bilangan 3.1.1 Memahami makna bilangan  Membilang  Membilang  Menilai
cacah sampai dengan 99 cacah dengan benar. Kumpulan secara urut kemampuan
sebagai banyak anggota suatu 3.1.2 Menunjukkan bilangan objek  Berlatih dalam
kumpulan objek cacah yang terdapat dalam membilang menanggapi
4.1 Menyajikan bilangan cacah kumpulan objek.  Mengelompok pemberitahuan
sampai dengan 99 yang 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan kan benda  Menilai
bersesuaian dengan banyak cacah 40 sampai dengan 99. sambil kemampuan
anggota kumpulan objek yang 4.1.1 Mengelompokkan bilangan membilang dalam
disajikan cacah berdasarkan  Membilang memerankan
kumpulan objek yang di kata
 Memasangkan
sajikan. pemberitahuan
gambar
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.1.2 Mengidentifikasi dan dengan  Menilai
menyembutkan bilangan bilangan kemampuan
cacah dari 40 sampai 99.  Membilang dalam
banyak benda mengelompokka
 Menjodohkan n benda
bilangan  Menilai
dengan kemampuan
gambar dalam
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan alam dalam 3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan  Karya seni  Memanfaatkan memasangkan
dan Prakarya berkarya. alam dalam berkarya. bahan alam barang bekas bilangan dengan
4.4 Membuat karya dari bahan 3.4.2 Mengetahui bahan-bahan  Berkarya dengan gambar
alam. yang di butuhkan dalam barang bekas  Menilai
berkarya.  Mengamati kemampuan
3.4.3 Mengidentifikasi bahan koleksi bulu dalam
alam yang di gunakan ayam pembuatan
dalam berkarya.  Berkreasi kerajinan
4.4.1 Menyebutkan bahan-bahan menggunakan  Menilai
yang ada dalam sebuah bulu ayam kemampaun
karya. dalam
4.4.2 Menujukkkan salah satu mempraktikkan
karya yang terbuat dari gerakan tolakan,
bahan alam. melayang, dan
4.4.3 Membuat karya dengan mendarat
menggunakan bahan-bahan
dari alam. Portofolio
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerakan  Mengamati
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan yang tolakan, gerakan ayam  Menilai hasil
Olahraga dan bergantung, keseimbangan, terdapat pada senam lantai. melayang, dan belajar peserta
 Menirukan
Kesehatan berpindah/lokomotor, tolakan, 3.5.2 Mengetahui gerakan mendarat didik pada aspek
gerakan ayam
putaran, ayunan, melayang, dominan dalam aktivitas dalam tertentu dari
 Mengamati
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. aktivitas tahap awal
gambar gerakan
senam lantai. 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan senam lantai sampai tahap
tolakan,
4.5 Mempraktikkan berbagai pola dominan dalam aktivitas akhir dalam
melayang,
gerak dominan (bergantung, senam lantai memahami
mendarat
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bertumpu, keseimbangan, 4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak  Mempraktikkan materi atau
berpindah/lokomotor, tolakan, tolakan, melayang, dan gerakan tolakan, praktik yang
putaran, ayunan, melayang, mendarat dalam aktivitas melayang, terkait sub tema
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. mendarat
senam lantai. 4.5.2 Menunjukkan berbagai
gerak tolakan, melayang,
dan mendarat i dalam
aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
tolakan, melayang, dan
mendarat dalam aktivitas
senam lantai.