SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Diskusi  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila patuh aturan patuh aturan yang tentang  Nasionalis  Jujur, siswa
dan agama yang dianut agama yang berlaku di menjaga  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewarganeg dalam kehidupan dianut dalam rumah kebersihan di  Gotong tanggun guru
araan sehari-hari di kehidupan rumah aturan Royong g jawab,  Aplikasi
rumah sehari-hari di  Mendiskusika  Integritas santun, SCI
2.2. Melaksanakan rumah. n aturan apa peduli, Media
aturan yang 1.2.2 Mengikuti sikap saja yang percaya  Lingkun
berlaku dalam patuh aturan harus diri, gan
kehidupan sehari- agama yang dilakukan kerja Sekitar
hari di rumah. dianut dalam untuk sama
3.2. Mengidentifikasi kehidupan menjaga
aturan yang sehari-hari di kebersihan Pengetahu
berlaku dalam rumah rumah dan an
kehidupan sehari- 2.2.1 Menerapkan mempresenta Tertulis:
hari di rumah. aturan yang sikannya di  Menjelas
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.2. Menceritakan berlaku dalam depa kelas kan
kegiatan sesuai kehidupan  Memeragaka Aturan
dengan aturan sehari-hari di n kegiatan di tata
yang berlaku dalam rumah. rumah yang tertib di
kehidupan sehari- 2.2.2 berkaitan rumah.
hari di rumah. Mempertahanka dengan  Mengide
n aturan yang aturan ntifikasi
berlaku dalam menjaga ungkapa
kehidupan kebersihan n
sehari- hari di petunjuk
rumah.  Tes
3.2.1 Memahami tertulis
aturan yang Pengura
berlaku dalam ngan
kehidupan tanpa
sehari- hari di meminja
rumah. m
3.2.2 Menjelaskan  Tes
aturan yang pemaha
berlaku dalam man
kehidupan Bunyi
sehari- hari. kuat dan
3.2.3 Mengidentifikasi bunyi
aturan yang lemah
berlaku dalam  Mengide
kehidupan ntifikasi
sehari- hari di bunyi
rumah. kuat dan
4.2.1 Menjelaskan bunyi
kegiatan sesuai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan aturan lemah
yang berlaku  Melakuka
dalam n Gerak
kehidupan berguling
sehari-hari di ke
rumah. kanan/kir
4.2.2 Mendiskusikan i
kegiatan yang  Menjelas
berlaku dalam kan
kehidupam Gerakan
sehari-hari. guling
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan depan
Indonesia penyampaian ungkapan Petunjuk dan
terima kasih, petunjuk secara menuliskan Keterampil
permintaan maaf, lisan dengan ungkapan an
tolong, dan tepat. petunjuk Praktik/
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan yang Kinerja
ajakan,pemberitah kalimat terdapat di  Menunju
uan, perintah, dan petunjuk yang dalam teks kkan
petunjuk kepada terdapat pada tentang contoh
orang lain dengan sebuah teks. lingkungan aturan di
menggunakan 3.8.3 Mengidentifikasi rumah rumah
bahasa yang kalimat  Menyusun  Mendisk
santun secara lisan tanggapan cerita usikan
dan tulisan yang terhadap bergambar perilaku
dapat dibantu ungkapan yang berisi yang
dengan kosa kata petunjuk yang ungkapan mengikut
bahasa daerah. terdapat pada petunjuk i aturan
sebuah teks. dengan di rumah
4.8 Mempraktikkan 3.8.32.1 urutan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ungkapan terima Mempraktikkan benar  Memerag
kasih, permintaan ungkapan petunjuk  Bermain akan
maaf, tolong, dan yang ada dalam menyusun aturan di
pemberian pujian, sebuah dialog kalimat rumah
dengan dengan tepat. ungkapan dalam
menggunakan 3.8.32.2 petunjuk dari menjaga
bahasa yang Menggunakan sebuah kata kebersih
santun kepada ungkapan yang an
orang lain secara petunjuk berhubungan  Menunju
lisan dan tulis. dengan tepat. dengan kkan
4.8.1 Mengemukakan lingkungan ungkapa
contoh rumah yang n
ungkapan ditentukan petunjuk
petunjuk secara  Menggunaka  Menyusu
lisan dengan n ungkapan n
tepat. petunjuk ungkapa
4.8.2 Menggunakan dalam suatu n
Bahasa lisan percakapan petunjuk
yang tepat sederhana  Menggun
dalam unkapan  Melakuka akan
petunjuk. sosiodrama ungkapa
4.8.3 Menuliskan dengan n
kalimat ajakan dialog berisi petunjuk
yang terdapat ungkapan dalam
pada sebuah petunjuk percakap
teks.  Menyusun an
cerita berisi sehari-
ungkapan hari
petunjuk  Sosiodra
tentang cara-
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
cara menjaga ma
kebersihan menggu
rumah nakan
dengan ungkapa
bantuan n
gambar petunjuk
berseri  Menyusu
n cerita
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Pengurang  Mengidentifik berisi
melakukanpenjuml masalah- an asi masalah ungkapa
ahan dan masalah dalam Biulangan sehari- n
pengurangan kehidupan hari yang petunjuk
bilangan yang sehari- hari melibatkan  Menggun
melibatkan yang melibatkan proses akan
bilangan cacah bilangan cacah. pengurangan konsep
sampai dengan 99 3.3.2 Menjelaskan bilangan 21- pengura
dalam kehidupan masalah- 40 tanpa ngan
sehari-hari serta masalah dalam teknik dalam
mengaitkan kehidupan meminjam pemecah
penjumlahan dan sehari-hari yang  Menyelesaika an
pengurangan melibatkan n soal-soal masalah
bilangan cacah pengurangan  Menggun
4.4 Menyelesaikan smapai dengan bilangan 21- akan
masalah kehidupan 40 dengan 40 tanpa konsep
sehari-hari yang tepat. teknik pengura
berkaitan dengan 3.4.14.1 Menunjukkan meminjam ngan
penjumlahan dan prosedur  Menyelesaika tanpa
pengurangan pengurangan n masalah meminja
bilangan yang yang melibatkan sehari-hari m untuk
melibatkan bilangan 21-40. yang memeca
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bilangan cacah 3.4.14.2 melibatkan hkan
sampai dengan 99 Mencontohkan pengurangan masalah
pengurangan bilangan 21-  Memerag
bilangan 21-40 40 tanpa akan
dengan benatr. teknik bunyi
4.4.1 Mendiskusikan meminjam kuat dan
masalah dalam lemah
kehidupan  Memerag
sehari-hari yang akan
berkaitan kuat
dengan lemah
penjumlahan bunyi
dan  Melakuka
pengurangan n
yang melibatkan gerakan
bilangan cacah. berjalan
4.4.2 Mempraktikkan di atas
penjumlahan balok
dan titian
pengurangan  Memerag
dalam akan
kehidupan kuat
sehari-hari. lemah
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Bunyi kuat  Membedakan bunyi
dan Prakarya musik melalui lagu. elemen musik dan lamah kuat lemah
4.2 Menirukan elemen yang terdapat bunyi dalam Portofolio
musik melalui lagu. sebuah lagu
pada sebuah  Menilai
sesuai tema
lagu hasil
 Memeragaka
3.2.2 Mengidentifikasi n kuat lemah belajar
ciri-ciri sebuah peserta
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lagu sesuai bunyi didik
dengan menggunaka pada
ketukannya. n instrumen aspek
musik ritmis tertentu
3.2.3 Membedakan
dari
dan tahap
menunjukan awal
ketukan lambat, sampai
ketukan cepat tahap
dan kuat lemah akhir
bunyi pada dalam
memaha
sebuah lagu.
mi
4.2.1 Mempraktikkan materi
gerakan yang atau
sesuai dengan praktik
elemen lagu. yang
4.2.2 Menyanyikan terkait
lagu sesuai sub tema
tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5. Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak

Jasmani berbagai gerak berbagai berguling berguling ke
Olahraga dan dominan gerakan kanan/kiri
Kesehatan (bertumpu, dominan yang  Melakukan
bergantung, terdapat pada gerak guling
keseimbangan, senam lantai. depan dalam
berpindah/lokomot 3.5.2 Mengetahui senam lantai
or, tolakan, gerakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
putaran, ayunan, dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam
mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikasi
lantai. gerakan
4.5. Mempraktikkan dominan dalam
berbagai pola gerak aktivitas senam
dominan lantai
(bergantung, 4.5.1 Menjelaskan
bertumpu, prosedur gerak
keseimbangan, dominan dalam
berpindah/lokomot aktivitas senam
or, tolakan, lantai.
putaran, ayunan, 4.5.2 Menunjukkan
melayang, dan berbagai gerak
mendarat) dalam dominan dalam
aktivitas senam aktivitas senam
lantai. lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Materi Pendidikan

Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Pembelajara Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Religious  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman di keberagaman di kerjasama  Nasionalis kegiatan di  Jujur, siswa
dan rumah sebagai rumah sebagai di rumah  Mandiri lingkungan Disiplin,  Buku
Kewarganeg anugerah Tuhan anugerah Tuhan  Gotong rumah tanggung guru
araan Yang Maha Esa Yang Maha Esa di Royong  Menceritaka jawab,  Aplikasi
di rumah rumah  Integritas n santun, SCI
2.4 Menampilkan 1.4.2 Mengikuti pengalaman peduli, Media
sikap kerja sama keberagaman di melakukan percaya
dalam rumah sebagai kegiatan di diri, kerja
keberagaman di anugerah Tuhan lingkungan sama
rumah Yang Maha Esa di  Menemukan
3.4 Mengidentifikasi rumah kegiatan Pengetahuan
bentuk kerja 2.4.1 Menerapkan sikap kerja sama Tertulis:
sama dalam kerja sama dalam di
keberagaman di keberagaman di lingkungan  Tes
rumah rumah  Menuliskan Pemahama
4.4 Menceritakan 2.4.2 Mempertahankan cerita n
pengalaman sikap kerja sama pengalaman Mengenal
kerja sama dalam melakukan kegiatan
dalam keberagaman di kegiatan kerja sama
 Indikator Materi Pendidikan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Pembelajara Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
keberagaman di rumah kerja sama  Tes
rumah 3.4.1 Memahami aturan di Pemahama
sikap kerja sama lingkungan n kegiatan
dalam  Melakukan kerja sama
keberagaman di kegiatan di
rumah. membersihk lingkungan
3.4.2 Menjelaskan aturan an  Tes
sikap kerja sama lingkungan Pemahama
dalam n kegiatan
keberagaman di lingkungan
rumah sehat
3.4.3 Mengidentifikasi  Mengenal
sikap kerja sama kalimat
dalam ajakan
keberagaman di  Kalimat
rumah. ajakan dan
4.4.1 Menjelaskan tanggapan
pengalaman kerja  Tes
sama dalam pemahama
keberagaman di n
rumah Mengenal
4.4.2 Mendiskusikan bentukbent
pengalaman kerja uk bangun
sama dalam datar
keberagaman di  Menggamb
rumahdalam ar bentuk
kehidupam sehari- bidang
hari. datar
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan   Mengamati  Pengubina
Indonesia penyampaian kalimat ajakan ajakan gambar
 Indikator Materi Pendidikan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Pembelajara Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
terima kasih, secara lisan dengan  Membaca n
permintaan tepat. teks  mengenal
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan  Menjelaskan gerakan
dan pemberian kalimat ajakan maksud manusia
pujian, yang terdapat pada kalimat sehari-hari
ajakan,pemberit sebuah teks. ajakan  Tes
ahuan, 4.8.1 Mengemukakan  Menulis Pemahama
perintah, dan contoh kalimat kalimat n Gerakan
petunjuk ajakan secara lisan ajakan tari
kepada orang dengan tepat.  Memeragaka  Tes
lain dengan 4.8.2 Menggunakan n Pemahama
menggunakan Bahasa lisan yang percakapan n gerakan
bahasa yang tepat dalam kalimat  Menyebutka berayun
santun secara ajakan. n kalimat
lisan dan tulisan 4.8.3 Menuliskan kalimat ajakan Keterampilan
yang dapat ajakan yang  Menggunaka Praktik/
dibantu dengan terdapat pada n kata Kinerja
kosa kata sebuah teks. ajakan  Menilai
bahasa daerah.  Menulis Menceritak
kalimat an
4.8 Mempraktikkan ajakan dan pengalama
ungkapan tanggapan n
terima kasih,  Menanggapi  Tes
permintaan ajakan Menulis
maaf, tolong,  Membaca cerita
dan pemberian permasalaha  Melakukan
pujian, dengan n lingkungan kegiatan
menggunakan  Menyampaik membersih
bahasa yang an kalimat kan
santun kepada ajakan lingkungan
 Indikator Materi Pendidikan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Pembelajara Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
orang lain secara  Menulis
lisan dan tulis kalimat
ajakan
Matematika 3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami bangun  Bangun   Mengamati  Menggunak
bangun datar datar yang dapat Datar bentuk- an kata
yang dapat disusun bentuk ajakan
disusun membentuk pola bangun  Tes
membentuk pola pengubinan. datar yang Menulis
pengubinan 3.7.2 Menjelaskan aturan ada di kalimat
4.7 Menyusun bangun datar yang rumah ajakan dan
bangun-bangun dapat disusun  Menyusun tanggapan
datar untuk membentuk pola bentuk-  Tes tulis
membentuk pola pengubinan bentuk Membuat
pengubinan 3.7.3 Mengidentifikasi bangun pengubina
aturan bangun datar n
datar yang dapat  Mengamati  Tes
disusun bentuk Memeraga
membentuk pola bidang datar kan gerak
pengubinan  Menyusun anggota
4.7.1 Menjelaskan dan bentuk tubuh
mengidentifikasi bidang datar  Menilai
bangun-bangun  Berkreasi Memeraga
datar untuk dengan kan tarian
membentuk pola bangun  Menilai
pengubinan datar Memeraga
4.7.2 Menentukan kan
bangun datar yang gerakan
membentuk pola berayun
pengubinan dengan
benar
 Indikator Materi Pendidikan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Pembelajara Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
Seni Budaya 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak  Gerak   Menyebutka
dan Prakarya anggota tubuh anggota tubuh anggota n gerakan Portofolio
melalui tari melalui tari tubuh manusia
3.3.2 Mengidentifikasi melalui sehari-hari  Menilai
4.3 Memeragakan ciri-ciri gerak tari  Berlatih hasil belajar
gerak anggota anggota tubuh memeragak peserta
tubuh melalui manusia sehari- an gerakan didik pada
tari hari. tari aspek
3.3.3 Membedakan gerak  Mengenal tertentu
anggota tubuh gerakan tari dari tahap
dalam sebuah  Memeragak awal
tarian. an gerakan sampai
4.3.1 Mempraktikkan tari tahap akhir
gerak anggota dalam
tubuh dalam suatu memahami
gerak tarian. materi atau
4.3.2 Menyebutkan dan praktik
menyajikan yang terkait
macam-macan sub tema
gerak anggota
tubuh dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak   Mengenal
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Berayun gerakan
Olahraga dan dominan dominan yang  berayun
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada  Memeragak
bergantung, senam lantai. an gerakan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui berayun
berpindah/lokom gerakan dominan  Menjelaskan
otor, tolakan, dalam aktivitas berbagai
 Indikator Materi Pendidikan
Kompetensi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Pembelajara Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
putaran, senam lantai. gerakan
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi ayunan
melayang, dan gerakan dominan  Memeragak
mendarat) dalam aktivitas an gerakan
dalam aktivitas senam lantai ayunan
senam lantai. 4.5.1 Menjelaskan  Menjelaskan
prosedur gerak gerakan
4.5 Mempraktikkan ayunan dalam ayunan
berbagai pola aktivitas senam tangan
gerak dominan lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan
bertumpu, berbagai gerak
keseimbangan, ayunan dalam
berpindah/lokom aktivitas senam
otor, tolakan, lantai.
putaran, 4.5.3 Mempraktikkan
ayunan, gerak ayunan
melayang, dan dalam aktivitas
mendarat) senam lantai.
dalam aktivitas
senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol  Diskusi tentang  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, Garuda sila ke-3  Nasionali Jujur,  Buku guru
dan bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila Pancasila dan s Disiplin,  Aplikasi SCI
Kewarganeg pohon beringin, kepala benteng, simbolnya  Mandiri tanggung Media
araan kepala banteng, dan padi sebagai  Mendiskusikan  Gotong jawab,
dan padi kapas lambang negara “ sikap-sikap Royong santun,
sebagai gambar Garuda Pancasila” terhadap  Integrita peduli,
pada lambang . lingkungan s percaya diri,
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar sekolah yang kerja sama
Pancasila” bintang, rantai, sesuai sila ke-3
2.1 Bersikap santun, pohon beringin, Pancasila. Pengetahua
rukun, mandiri, kepala benteng, n
dan percaya diri dan padi sebagai Tertulis
sesuai dengan lambang negara “  Tes
sila-sila Garuda Pancasila”
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pancasila dalam . tertulis
lambang 2.1.1 Menjelaskan sikap dan
negara “Garuda yang sesuai lisan
Pancasila” dengan sila- sila tentang
dalam pancasila. Menyeb
kehidupan 2.1.2 Mempraktikkan utkan
sehari-hari sikap santun, Bunyi
3.1 Mengenal simbol rukun, mandiri, dan
sila-sila dan percaya diri simbol
Pancasila dalam dalam kehidupan sila ke-3
lambang sehari-hari. Pancasil
negara “Garuda 3.1.1 Menjelaskan a
Pancasila” simbol yang  Tes
4.1 Menceritakan terdapat pada Pemaha
simbol-simbol lambang negara “ man
sila Pancasila Garuda tentang
pada lambang Pancasila”. Ungkap
garuda sila 3.1.2 Mengidentifikasi an
Pancasila sila-sila Pancasila perintah
dengan benar.  Tes
4.1.1 Menyebutkan tertulis
simbol- simbol sila Menyus
pancasila. un
4.1.2 Menjelaskan kalimat
simbol- simbol sila berupa
pancasila. ungkapa
4.1.3 Mendiskusikan n
simbol sila ketiga Perintah
dan mengetahui  Tes
rumusan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
terdapat pada sila Pemaha
pancasila. man
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan ciri-  Ungkapan  Menyebutkan  Ciri-ciri
Indonesia ungkapan ciri ungkapan Perintah dan menuliskan ungkapa
penyampaian perintah secara ungkapan n
terima kasih, lisan dengan perintah yang perintah
permintaan tepat. terdapat di dan
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan dalam teks tanggap
dan pemberian ungkapam  Melakukan annya
pujian, perintah yang percakapan  Tes
ajakan,pemberit terdapat pada berisi ungkapan Pemaha
ahuan, sebuah teks. perintah man
perintah, dan 3.8.3 Menuliskan  Bermain Penguku
petunjuk kalimat perintah menyusun ran
kepada orang yang terdapat kalimat perintah berat
lain dengan pada sebuah teks. dari kumpulan dengan
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan kartu kata dan alat
bahasa yang contoh kalimat menulis ukur
santun secara perintah secara tanggapannya tidak
lisan dan lisan dengan  Bermain peran baku
tulisan yang tepat. dengan  Tes
dapat dibantu 4.8.2 Menggunakan menggunakan Pemaha
dengan kosa Bahasa lisan yang ungkapan man
kata bahasa tepat dalam perintah dan Konsep
daerah. kalimat perintah. tanggapannya. berat
4.8 Mempraktikkan 4.8.3 Menuliskan  Membuat poster  Tes
ungkapan kalimat perintah berisi ungkapan Pemaha
terima kasih, yang terdapat perintah man
permintaan pada sebuah teks.  Menulis Penguku
maaf, tolong, ungkapan ran
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dan pemberian perintah yang berat
pujian, dengan dijumpai selama  Tes
menggunakan kegiatan. Pemaha
bahasa yang man
santun kepada Seni
orang lain cetak
secara lisan dan tiga
tulis. dimensi
 Tes
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu  Menyeb
menentukan menentukan berat baku bergambar sila utkan
panjang dan benda dengan ( panjang ketiga Karya
berat dengan alat ukur tidak berat)  Mengidentifikasi cetak
satuan tidak baku masalah sehari- tiga
baku menggunakan hari yang dimensi
menggunakan benda-benda melibatkan  Mengide
benda konkret dengan proses ntifikasi
konkret/situasi benar. pengukuran gerakan
konkret 3.8.1 Mengidentifikasi berat benda squat
4.8 Melakukan berat benda dengan alat jump
pengukuran dengan alat ukur. ukur tidak baku  Tes
panjang dan 4.8.1 Mempraktikkan  Mengukur dan Pemaha
berat dalam pengukuran membandingka man
atuan tidak baku panjang dan berat n berat benda Gerakan
dengan dalam satuan dengan melomp
menggunakan tidak baku menggunakan ati
benda dengan alat ukur tidak rintanga
konkret/situasi menggunakan baku berupa n
konkret. benda benda
konkret/situasi konkret/situasi Keterampila
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
konkret. konkret. n
4.8.2 Membandingkan  Menyelesaikan Praktik/
berat beberapa masalah sehari- Kinerja
benda dengan hari yang  Tes
menggunakan melibatkan lisan
alat ukur. pengukuran Melafalk
berat benda an bunyi
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi  Mengenal seni  sila ke-3
dan Prakarya ekspresi dua ciri karya ekspresi dua dan cetak tiga dan
dan tiga dua dan tiga tiga dimensi dimensi menent
dimensi. menggunakan ukan
dimensi.
bahan lunak simboln
3.1.2 Menujukkan karya ya
4.1 Membuat karya  Membuat karya
ekspresi dua ekspresi dua dan cetak tiga  Mengum
dan tiga tiga dimensi. dimensi pulkan
dimensi. 4.1.1 Mengidentifikasi (lanjutan): gambar
alat dan bahan membuat teknik lambang
pembuatan karya cetakan dengan sila
media tanah liat ketiga
dua dan tiga
 Tes
dimensi. lisan
4.1.2 Mempraktikkan Menyam
pembuatan karya paikan
dua dan tiga ungkapa
dimensi dari n
bahan tertentu. perintah
 Menilai
4.1.3 Membuat karya
Menyus
seni cetak dua un kata
dan tiga dimensi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sederhana. menjadi
kalimat
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak squat  ungkapa
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Squat Jump jump dalam n
Olahraga dan dominan dominan yang dalam senam lantai. perintah
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada senam  Melakukan  Menilai
bergantung, senam lantai. lantai gerakan dalam
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui  Gerakan melompati penggu
berpindah/loko gerakan dominan Melompati rintangan naaan
motor, tolakan, dalam aktivitas Rintangan berupa tali ungkapa
putaran, senam lantai. karet n
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi perintah
melayang, dan gerakan dominan dan
mendarat) dalam aktivitas tanggap
dalam aktivitas senam lantai annya
senam lantai. 4.5.1 Menjelaskan dalam
prosedur gerak komunik
4.5 Mempraktikkan berpindah dalam asi
berbagai pola aktivitas senam  Menilai
gerak dominan lantai. Pembua
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan tan
bertumpu, berbagai gerak poster
keseimbangan, berpindah dalam berisi
berpindah/loko aktivitas senam ungkapa
motor, tolakan, lantai. n
putaran, 4.5.3 Mempraktikkan perintah
ayunan, gerak berpindah  Menilai
melayang, dan dalam aktivitas dalam
mendarat) senam lantai. penyusu
dalam aktivitas nan
senam lantai.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
cerita
berisi
ungkapa
n
perintah
 Menilai
dalam
penguku
ran
berat
benda
 Menilai
dalam
Menguk
ur berat
benda
dengan
alat
ukur
tidak
baku
 Menilai
dalam
pembua
taan
karya
seni
ekspresi
tiga
dimensi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
 Menilai
dalam
pembua
tan
karya
cetak
tiga
dimensi
 Menilai
dalam
Melakuk
an
gerakan
squat
jump
 Menilai
dalam
Mempra
ktikkan
gerakan
tolakan,
melayan
g, lalu
mendar
at
kembali
Portofolio

 Menilai
hasil
belajar
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaha
mi materi
atau
praktik
yang
terkait
sub tema
 Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Menunjukkan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan sehari-hari aturan dan  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
dan aturan agama agama yang bukan aturan  Mandiri tanggung  Buku
Kewarganeg yang dianut dianut dalam  Menuliskan  Gotong jawab, guru
araan dalam kehidupan kehidupan kegiatan Royong santun,  Aplikasi
sehari-hari di sehari-hari di sesuai aturan  Integritas peduli, SCI
rumah rumah.  Berdiskusi percaya diri, Media
2.2 Melaksanakan 1.2.2 Mengikuti sikap tentang aturan kerja sama
aturan yang patuh aturan  Bekerja sama
berlaku dalam agama yang merapikan Pengetahuan
kehidupan sehari- dianut dalam sekolah Tertulis:
hari di rumah kehidupan  Menjelaskan  Menyebutka
3.2 Mengidentifikasi sehari-hari di maksud aturan n aturan
aturan yang rumah  Tes tulis
berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan memahami
kehidupan sehari- aturan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hari di rumah berlaku dalam aturan
4.2 Menceritakan kehidupan  Tes tulis
kegiatan sesuai sehari-hari di memahami
dengan aturan rumah. ungkapan
yang berlaku 2.2.2 Mempertahankan Pemberitah
dalam kehidupan aturan yang uan
sehari-hari di berlaku dalam  Tel lisan
rumah kehidupan menyebutk
sehari- hari di an
rumah. ungkapapa
3.2.1 Memahami n
aturan yang pemberitah
berlaku dalam uan
kehidupan  Tes
sehari- hari di menunjuka
rumah. n ungkapan
3.2.2 Menjelaskan pemberitah
aturan yang uan
berlaku dalam  Tes
kehidupan Kemampua
sehari- hari. n
3.2.3 Mengidentifikasi membilang
aturan yang secara urut
berlaku dalam  Tes
kehidupan kemampua
sehari- hari di n
rumah. menyataka
4.2.1 Menjelaskan n banyak
kegiatan sesuai anggota
dengan aturan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang berlaku suatu
dalam kehidupan kumpulan
sehari-hari di  Tes
rumah. kemampua
4.2.2 Mendiskusikan n
kegiatan yang memahami
berlaku dalam barang
kehidupam bekas
sehari-hari. berasal dari
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks  hewan,
Indonesia penyampaian ungkapan pemberitahu  Menjawab  Tes
terima kasih, pemberitahuan an pertanyaan menjelaska
permintaan maaf, secara lisan  Membaca teks n
tolong, dan dengan tepat. percakapan Pemanfaata
pemberian 3.8.2 Menunjukan dan  Mengamati n barang
pujian, mengidentifaksi teks bekas dari
ajakan,pemberita kalimat percakapan hewan
huan, perintah, ungkapan  Menentukan  Tes
dan petunjuk pemberitahuan kalimat kemampau
kepada orang lain yang terdapat pemberitahuan n
dengan pada sebuah atau bukan memahami
menggunakan teks. kalimat gerakan
bahasa yang 3.8.3 Menuliskan pemberitahuan tolakan,
santun secara kalimat  Membuat melayang,
lisan dan tulisan ungkapan kalimat dan
yang dapat pemberitahuan pemberitahuan mendarat
dibantu dengan yang terdapat  Membaca teks dalam
kosa kata bahasa pada sebuah percakapan aktivitas
daerah. teks.  Menemukan senam
4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Mengemukakan kalimat lantai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ungkapan terima contoh kalimat pemberitahuan  Tes tulis
kasih, permintaan ungkapan pada teks menjelaska
maaf, tolong, dan pemberitahuan  Menuliskan n gerakan
pemberian secara lisan kalimat tolakan,
pujian, dengan dengan tepat. pemberitahuan melayang,
menggunakan 4.8.2 Menuliskan  Menemukan dan
bahasa yang kalimat kalimat mendarat
santun kepada ungkapan pemberitahuan
orang lain secara pemberitahuan. pada teks Keterampilan
lisan dan tulis. 4.8.3 Menuliskan  Berdiskusi Praktik/
kalimat tentang Kinerja
ungkapan kegiatan yang  Menilai
pemberitahuan menyehatkan kemampua
yang terdapat  Menuliskan n membuat
pada sebuah teks kegiatan yang daftar
paling disukai kegiatan
dan yang akan  Tes menilai
dilakukan kemampua
 Menemukan n
kalimat mempresen
pemberitahuan tasikan
dan tanggapan aturan
 Menjelaska
Matematika 3.1. Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Membilang  Membilang  n aturan
makna bilangan makna bilangan Kumpulan secara urut  Tes
cacah sampai cacah dengan objek  Berlatih kemampua
dengan 99 benar. membilang n menulis
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan  Mengelompokk ungkapan
anggota suatu bilangan cacah an benda pemberitah
kumpulan objek yang terdapat sambil uan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.1 Menyajikan dalam kumpulan membilang  Menilai
bilangan cacah objek.  Membilang kemampua
sampai dengan 3.1.3 Mengidentifikasi  Memasangkan n membuat
99 yang bilangan cacah gambar kalimat
bersesuaian 40 sampai dengan  Pemberitah
dengan banyak dengan 99. bilangan ua
anggota 4.1.1 Mengelompokkan  Membilang  Menilai
kumpulan objek bilangan cacah banyak benda kemampua
yang disajikan berdasarkan  Menjodohkan n dalam
kumpulan objek bilangan menanggap
yang di sajikan. dengan i
4.1.2 Mengidentifikasi gambar pemberitah
dan uan
menyembutkan  Menilai
bilangan cacah kemampua
dari 40 sampai n dalam
99. memeranka
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Memanfaatkan  n kata
dan Prakarya alam dalam bahan-bahan bahan alam barang bekas pemberitah
berkarya. alam dalam  Berkarya uan
4.4 Membuat karya berkarya. dengan barang  Menilai
dari bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bekas kemampua
bahan-bahan  Mengamati n dalam
yang di butuhkan koleksi bulu mengelomp
dalam berkarya. ayam okkan
3.4.3 Mengidentifikasi  Berkreasi benda
bahan alam yang menggunakan  Menilai
di gunakan bulu ayam kemampua
dalam berkarya. n dalam
4.4.1 Menyebutkan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bahan-bahan memasangk
yang ada dalam an bilangan
sebuah karya. dengan
4.4.2 Menujukkkan gambar
salah satu karya  Menilai
yang terbuat dari kemampua
bahan alam. n dalam
4.4.3 Membuat karya pembuatan
dengan kerajinan
menggunakan  Menilai
bahan-bahan kemampau
dari alam. n dalam
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerakan  Mengamati  mempraktik
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan tolakan, gerakan ayam kan
Olahraga dan dominan dominan yang melayang,  Menirukan gerakan
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada dan gerakan ayam tolakan,
bergantung, senam lantai. mendarat  Mengamati melayang,
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui dalam gambar dan
berpindah/lokom gerakan dominan aktivitas gerakan mendarat
otor, tolakan, dalam aktivitas senam lantai tolakan,
putaran, ayunan, senam lantai. melayang, Portofolio
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi mendarat
mendarat) dalam gerakan dominan  Mempraktikkan  Menilai
aktivitas senam dalam aktivitas gerakan hasil belajar
lantai. senam lantai tolakan, peserta
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan melayang, didik pada
berbagai pola prosedur gerak mendarat aspek
gerak dominan tolakan, tertentu
(bergantung, melayang, dan dari tahap
bertumpu, mendarat dalam awal
sampai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keseimbangan, aktivitas senam tahap akhir
berpindah/lokom lantai. dalam
otor, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan memahami
putaran, ayunan, berbagai gerak materi atau
melayang, dan tolakan, praktik
mendarat) dalam melayang, dan yang terkait
aktivitas senam mendarat i dalam sub tema
lantai. aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................