SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan yang  Diskusi  Religiou Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan berlaku di tentang s  Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang rumah menjaga  Nasional Disiplin,  Buku
Kewarganeg yang dianut dianut dalam kebersihan di is tanggung guru
araan dalam kehidupan kehidupan rumah aturan  Mandiri jawab,  Aplikas
sehari-hari di sehari-hari di  Mendiskusika  Gotong santun, i SCI
rumah rumah. n aturan apa Royong peduli, Media
2.2. Melaksanakan 1.2.2 Mengikuti sikap saja yang  Integritas percaya
aturan yang patuh aturan harus diri, kerja
berlaku dalam agama yang dilakukan sama
kehidupan sehari- dianut dalam untuk
hari di rumah. kehidupan menjaga Pengetahua
3.2. Mengidentifikasi sehari-hari di kebersihan n
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
aturan yang rumah rumah dan Tertulis:
berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan mempresenta  Menjelask
kehidupan aturan yang sikannya di an Aturan
sehari-hari di berlaku dalam depa kelas tata tertib
rumah. kehidupan  Memeragaka di rumah.
4.2. Menceritakan sehari-hari di n kegiatan di  Mengiden
kegiatan sesuai rumah. rumah yang tifikasi
dengan aturan 2.2.2 berkaitan ungkapan
yang berlaku Mempertahanka dengan petunjuk
dalam kehidupan n aturan yang aturan  Tes
sehari-hari di berlaku dalam menjaga tertulis
rumah. kehidupan kebersihan Penguran
sehari- hari di gan tanpa
rumah. meminja
3.2.1 Memahami m
aturan yang  Tes
berlaku dalam pemaham
kehidupan an Bunyi
sehari- hari di kuat dan
rumah. bunyi
3.2.2 Menjelaskan lemah
aturan yang  Mengiden
berlaku dalam tifikasi
kehidupan bunyi
sehari- hari. kuat dan
3.2.3 Mengidentifikasi bunyi
aturan yang lemah
berlaku dalam  Melakuka
kehidupan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari- hari di n Gerak
rumah. berguling
4.2.1 Menjelaskan ke
kegiatan sesuai kanan/kiri
dengan aturan  Menjelask
yang berlaku an
dalam Gerakan
kehidupan guling
sehari-hari di depan
rumah.
4.2.2 Mendiskusikan Keterampila
kegiatan yang n
berlaku dalam Praktik/
kehidupam Kinerja
sehari-hari.  Menunjuk
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan kan
Indonesia penyampaian ungkapan Petunjuk dan contoh
terima kasih, petunjuk secara menuliskan aturan di
permintaan maaf, lisan dengan ungkapan rumah
tolong, dan tepat. petunjuk  Mendisku
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan yang terdapat sikan
ajakan,pemberita kalimat di dalam teks perilaku
huan, perintah, petunjuk yang tentang yang
dan petunjuk terdapat pada lingkungan mengikuti
kepada orang lain sebuah teks. rumah aturan di
dengan 3.8.3 Mengidentifikasi  Menyusun rumah
menggunakan kalimat cerita  Memerag
bahasa yang tanggapan bergambar akan
santun secara terhadap yang berisi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lisan dan tulisan ungkapan ungkapan aturan di
yang dapat petunjuk yang petunjuk rumah
dibantu dengan terdapat pada dengan dalam
kosa kata bahasa sebuah teks. urutan yang menjaga
daerah. 3.8.32.1 benar kebersiha
4.8 Mempraktikkan Mempraktikkan  Bermain n
ungkapan terima ungkapan menyusun  Menunjuk
kasih, permintaan petunjuk yang kalimat kan
maaf, tolong, dan ada dalam ungkapan ungkapan
pemberian pujian, sebuah dialog petunjuk dari petunjuk
dengan dengan tepat. sebuah kata  Menyusu
menggunakan 3.8.32.2 yang n
bahasa yang Menggunakan berhubungan ungkapan
santun kepada ungkapan dengan petunjuk
orang lain secara petunjuk dengan lingkungan  Menggun
lisan dan tulis. tepat. rumah yang akan
4.8.1 Mengemukakan ditentukan ungkapan
contoh  Menggunaka petunjuk
ungkapan n ungkapan dalam
petunjuk secara petunjuk percakapa
lisan dengan dalam suatu n sehari-
tepat. percakapan hari
4.8.2 Menggunakan sederhana  Sosiodra
Bahasa lisan  Melakuka ma
yang tepat sosiodrama mengguna
dalam unkapan dengan kan
petunjuk. dialog berisi ungkapan
4.8.3 Menuliskan ungkapan petunjuk
kalimat ajakan petunjuk
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang terdapat  Menyusun  Menyusu
pada sebuah cerita berisi n cerita
teks. ungkapan berisi
petunjuk ungkapan
tentang cara- petunjuk
cara menjaga  Menggun
kebersihan akan
rumah konsep
dengan penguran
bantuan gan dalam
gambar pemecaha
berseri n masalah
 Menggun
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penguranga  Mengidentifi akan
melakukanpenju masalah- n Biulangan kasi masalah konsep
mlahan dan masalah dalam sehari- penguran
pengurangan kehidupan hari yang gan tanpa
bilangan yang sehari- hari melibatkan meminja
melibatkan yang melibatkan proses m untuk
bilangan cacah bilangan cacah. pengurangan memecah
sampai dengan 99 3.3.2 Menjelaskan bilangan 21- kan
dalam kehidupan masalah- 40 tanpa masalah
sehari-hari serta masalah dalam teknik  Memerag
mengaitkan kehidupan meminjam akan
penjumlahan dan sehari-hari yang  Menyelesaik bunyi
pengurangan melibatkan an soal-soal kuat dan
bilangan cacah pengurangan lemah
4.4 Menyelesaikan smapai dengan bilangan 21-  Memerag
masalah 40 dengan tepat. 40 tanpa
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan sehari- 3.4.14.1 Menunjukkan teknik akan kuat
hari yang prosedur meminjam lemah
berkaitan dengan pengurangan  Menyelesaik bunyi
penjumlahan dan yang melibatkan an masalah  Melakuka
pengurangan bilangan 21-40. sehari-hari n gerakan
bilangan yang 3.4.14.2 yang berjalan
melibatkan Mencontohkan melibatkan di atas
bilangan cacah pengurangan pengurangan balok
sampai dengan 99 bilangan 21-40 bilangan 21- titian
dengan benatr. 40 tanpa  Memerag
4.4.1 Mendiskusikan teknik akan kuat
masalah dalam meminjam lemah
kehidupan bunyi
sehari-hari yang
berkaitan Portofolio
dengan
penjumlahan  Menilai
dan hasil
pengurangan belajar
yang melibatkan peserta
bilangan cacah. didik
4.4.2 Mempraktikkan pada
penjumlahan aspek
dan tertentu
pengurangan dari tahap
dalam awal
kehidupan sampai
sehari-hari. tahap
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Bunyi kuat  Membedaka akhir
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan Prakarya musik melalui elemen musik dan lamah n kuat lemah dalam
lagu. yang terdapat bunyi dalam memaham
4.2 Menirukan elemen pada sebuah sebuah lagu i materi
musik melalui sesuai tema atau
lagu
lagu.  Memeragaka praktik
3.2.2 Mengidentifikasi yang
n kuat lemah
ciri-ciri sebuah bunyi terkait
lagu sesuai menggunaka sub tema
dengan n instrumen
ketukannya. musik ritmis
3.2.3 Membedakan
dan menunjukan
ketukan lambat,
ketukan cepat
dan kuat lemah
bunyi pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5. Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak

 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Jasmani berbagai gerak berbagai berguling berguling ke
Olahraga dan dominan gerakan kanan/kiri
Kesehatan (bertumpu, dominan yang  Melakukan
bergantung, terdapat pada gerak guling
keseimbangan, senam lantai. depan dalam
berpindah/lokom 3.5.2 Mengetahui senam lantai
otor, tolakan, gerakan
putaran, ayunan, dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam
mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikasi
lantai. gerakan
4.5. Mempraktikkan dominan dalam
berbagai pola aktivitas senam
gerak dominan lantai
(bergantung, 4.5.1 Menjelaskan
bertumpu, prosedur gerak
keseimbangan, dominan dalam
berpindah/lokom aktivitas senam
otor, tolakan, lantai.
putaran, ayunan, 4.5.2 Menunjukkan
melayang, dan berbagai gerak
mendarat) dalam dominan dalam
aktivitas senam aktivitas senam
lantai. lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Religious  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman di keberagaman di kerjasama di  Nasionalis kegiatan di  Jujur, siswa
dan rumah sebagai rumah sebagai rumah  Mandiri lingkungan Disiplin,  Buku
Kewarganeg anugerah Tuhan anugerah Tuhan  Gotong Royong rumah tanggung guru
araan Yang Maha Esa Yang Maha Esa  Integritas  Menceritaka jawab,  Aplikasi
di rumah di rumah n santun, SCI
2.4 Menampilkan 1.4.2 Mengikuti pengalaman peduli, Media
sikap kerja sama keberagaman di melakukan percaya
dalam rumah sebagai kegiatan di diri, kerja
keberagaman di anugerah Tuhan lingkungan sama
rumah Yang Maha Esa  Menemukan
3.4 Mengidentifikasi di rumah kegiatan Pengetahuan
bentuk kerja 2.4.1 Menerapkan kerja sama Tertulis:
sama dalam sikap kerja di
keberagaman di sama dalam lingkungan  Tes
rumah keberagaman di  Menuliskan Pemaham
4.4 Menceritakan rumah cerita an
pengalaman 2.4.2 Mempertahanka pengalaman Mengenal
kerja sama n sikap kerja melakukan kegiatan
dalam sama dalam kegiatan kerja sama
keberagaman di keberagaman di kerja sama  Tes
rumah rumah di Pemaham
3.4.1 Memahami lingkungan an
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
aturan sikap  Melakukan kegiatan
kerja sama kegiatan kerja sama
dalam membersihk di
keberagaman di an lingkunga
rumah. lingkungan n
3.4.2 Menjelaskan  Tes
aturan sikap Pemaham
kerja sama an
dalam kegiatan
keberagaman di lingkunga
rumah n sehat
3.4.3 Mengidentifikas  Mengenal
i sikap kerja kalimat
sama dalam ajakan
keberagaman di  Kalimat
rumah. ajakan dan
4.4.1 Menjelaskan tanggapan
pengalaman  Tes
kerja sama pemaham
dalam an
keberagaman di Mengenal
rumah bentukben
4.4.2 Mendiskusikan tuk
pengalaman bangun
kerja sama datar
dalam  Menggam
keberagaman di bar bentuk
rumahdalam bidang
kehidupam datar
sehari-hari.
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan   Mengamati  Pengubina
Indonesia penyampaian kalimat ajakan ajakan gambar n
terima kasih, secara lisan  Membaca  mengenal
permintaan dengan tepat. teks gerakan
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan  Menjelaskan manusia
dan pemberian kalimat ajakan maksud sehari-hari
pujian, yang terdapat kalimat  Tes
ajakan,pemberita pada sebuah ajakan Pemaham
huan, perintah, teks.  Menulis an
dan petunjuk 4.8.1 Mengemukakan kalimat Gerakan
kepada orang contoh kalimat ajakan tari
lain dengan ajakan secara  Memeragaka  Tes
menggunakan lisan dengan n Pemaham
bahasa yang tepat. percakapan an
santun secara 4.8.2 Menggunakan  Menyebutka gerakan
lisan dan tulisan Bahasa lisan n kalimat berayun
yang dapat yang tepat ajakan
dibantu dengan dalam kalimat Keterampilan
 Menggunaka
kosa kata bahasa ajakan. Praktik/
n kata
daerah. 4.8.3 Menuliskan Kinerja
ajakan
kalimat ajakan  Menilai
 Menulis
4.8 Mempraktikkan yang terdapat Mencerita
kalimat
ungkapan pada sebuah kan
ajakan dan
terima kasih, teks. pengalam
tanggapan
permintaan an
maaf, tolong,  Menanggapi
ajakan  Tes
dan pemberian Menulis
pujian, dengan  Membaca
permasalaha cerita
menggunakan
n lingkungan  Melakuka
bahasa yang
 Menyampai n kegiatan
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
santun kepada kan kalimat membersi
orang lain secara ajakan hkan
lisan dan tulis lingkunga
n
Matematika 3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami  Bangun Datar   Mengamati  Menulis
bangun datar bangun datar bentuk- kalimat
yang dapat yang dapat bentuk ajakan
disusun disusun bangun  Mengguna
membentuk pola membentuk datar yang kan kata
pengubinan pola ada di ajakan
4.7 Menyusun pengubinan. rumah  Tes
bangun-bangun 3.7.2 Menjelaskan  Menyusun Menulis
datar untuk aturan bangun bentuk- kalimat
membentuk pola datar yang bentuk ajakan dan
pengubinan dapat disusun bangun tanggapan
membentuk datar  Tes tulis
pola  Mengamati Membuat
pengubinan bentuk pengubina
3.7.3 Mengidentifikas bidang datar n
i aturan bangun  Menyusun  Tes
datar yang bentuk Memeraga
dapat disusun bidang datar kan gerak
membentuk  Berkreasi anggota
pola dengan tubuh
pengubinan bangun  Menilai
4.7.1 Menjelaskan datar Memeraga
dan kan tarian
mengidentifikas  Menilai
i bangun- Memeraga
bangun datar
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
untuk kan
membentuk gerakan
pola berayun
pengubinan
4.7.2 Menentukan
bangun datar Portofolio
yang
membentuk  Menilai
pola hasil
pengubinan belajar
dengan benar peserta
Seni Budaya 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak   Menyebutka didik pada
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota n gerakan aspek
melalui tari tubuh melalui tubuh melalui manusia tertentu
tari tari sehari-hari dari tahap
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikas awal
 Berlatih
gerak anggota i ciri-ciri gerak sampai
memeragaka
tubuh melalui anggota tubuh tahap akhir
n gerakan
tari manusia sehari- dalam
tari
hari. memahami
 Mengenal
3.3.3 Membedakan materi atau
gerakan tari
gerak anggota praktik
 Memeragak yang
tubuh dalam an gerakan
sebuah tarian. terkait sub
tari tema
4.3.1 Mempraktikkan
gerak anggota
tubuh dalam
suatu gerak
tarian.
4.3.2 Menyebutkan
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
dan menyajikan
macam-macan
gerak anggota
tubuh dalam
suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak   Mengenal
Jasmani berbagai gerak berbagai Berayun gerakan
Olahraga dan dominan gerakan  berayun
Kesehatan (bertumpu, dominan yang  Memeragak
bergantung, terdapat pada an gerakan
keseimbangan, senam lantai. berayun
berpindah/lokom 3.5.2 Mengetahui  Menjelaskan
otor, tolakan, gerakan berbagai
putaran, ayunan, dominan dalam gerakan
melayang, dan aktivitas senam ayunan
mendarat) dalam lantai.  Memeragak
aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikas an gerakan
lantai. i gerakan ayunan
dominan dalam  Menjelaskan
4.5 Mempraktikkan aktivitas senam gerakan
berbagai pola lantai ayunan
gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan tangan
(bergantung, prosedur gerak
bertumpu, ayunan dalam
keseimbangan, aktivitas senam
berpindah/lokom lantai.
otor, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan
putaran, ayunan, berbagai gerak
melayang, dan ayunan dalam
mendarat) dalam aktivitas senam
 Kompetensi Indikator Materi Pendidikan Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
aktivitas senam lantai.
lantai. 4.5.3 Mempraktikkan
gerak ayunan
dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol  Diskusi tentang  Religiou Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, Garuda sila ke-3 s Jujur,  Buku guru
dan bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila Pancasila dan  Nasional Disiplin,  Aplikasi
Kewarganeg pohon beringin, kepala benteng, simbolnya is tanggung SCI Media
araan kepala banteng, dan padi sebagai  Mendiskusikan  Mandiri jawab,
dan padi kapas lambang negara “ sikap-sikap  Gotong santun,
sebagai gambar Garuda Pancasila” terhadap Royong peduli,
pada lambang . lingkungan  Integritas percaya diri,
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar sekolah yang kerja sama
Pancasila” bintang, rantai, sesuai sila ke-3
2.1 Bersikap santun, pohon beringin, Pancasila. Pengetahua
rukun, mandiri, kepala benteng, n
dan percaya diri dan padi sebagai Tertulis
sesuai dengan lambang negara “  Tes
sila-sila Garuda Pancasila” tertulis
Pancasila dalam . dan
lambang negara 2.1.1 Menjelaskan sikap lisan
“Garuda yang sesuai tentang
Pancasila” dengan sila- sila Menyeb
dalam pancasila. utkan
kehidupan 2.1.2 Mempraktikkan Bunyi
sehari-hari sikap santun,
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.1 Mengenal simbol rukun, mandiri, dan
sila-sila dan percaya diri simbol
Pancasila dalam dalam kehidupan sila ke-3
lambang negara sehari-hari. Pancasil
“Garuda 3.1.1 Menjelaskan a
Pancasila” simbol yang  Tes
4.1 Menceritakan terdapat pada Pemaha
simbol-simbol lambang negara “ man
sila Pancasila Garuda tentang
pada lambang Pancasila”. Ungkap
garuda sila 3.1.2 Mengidentifikasi an
Pancasila sila-sila Pancasila perintah
dengan benar.  Tes
4.1.1 Menyebutkan tertulis
simbol- simbol Menyus
sila pancasila. un
4.1.2 Menjelaskan kalimat
simbol- simbol berupa
sila pancasila. ungkapa
4.1.3 Mendiskusikan n
simbol sila ketiga Perintah
dan mengetahui  Tes
rumusan yang Pemaha
terdapat pada sila man
pancasila. Ciri-ciri
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan ciri-  Ungkapan  Menyebutkan  ungkapa
Indonesia ungkapan ciri ungkapan Perintah dan menuliskan n
penyampaian perintah secara ungkapan perintah
terima kasih, lisan dengan tepat. perintah yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
permintaan 3.8.2 Menunjukan terdapat di dan
maaf, tolong, ungkapam dalam teks tanggap
dan pemberian perintah yang  Melakukan annya
pujian, terdapat pada percakapan  Tes
ajakan,pemberit sebuah teks. berisi ungkapan Pemaha
ahuan, 3.8.3 Menuliskan perintah man
perintah, dan kalimat perintah  Bermain Penguk
petunjuk yang terdapat menyusun uran
kepada orang pada sebuah teks. kalimat perintah berat
lain dengan 4.8.1 Mengemukakan dari kumpulan dengan
menggunakan contoh kalimat kartu kata dan alat
bahasa yang perintah secara menulis ukur
santun secara lisan dengan tepat. tanggapannya tidak
lisan dan 4.8.2 Menggunakan  Bermain peran baku
tulisan yang Bahasa lisan yang dengan  Tes
dapat dibantu tepat dalam menggunakan Pemaha
dengan kosa kalimat perintah. ungkapan man
kata bahasa 4.8.3 Menuliskan perintah dan Konsep
daerah. kalimat perintah tanggapannya. berat
4.8 Mempraktikkan yang terdapat  Membuat poster  Tes
ungkapan pada sebuah teks. berisi ungkapan Pemaha
terima kasih, perintah man
permintaan  Menulis Penguk
maaf, tolong, ungkapan uran
dan pemberian perintah yang berat
pujian, dengan dijumpai selama  Tes
menggunakan kegiatan. Pemaha
bahasa yang man
santun kepada
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
orang lain Seni
secara lisan dan cetak
tulis. tiga
dimensi
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu   Tes
menentukan menentukan berat baku bergambar sila Menyeb
panjang dan berat benda dengan alat ( panjang ketiga utkan
dengan satuan ukur tidak baku berat)  Mengidentifikas Karya
tidak baku menggunakan i masalah cetak
menggunakan benda-benda sehari-hari yang tiga
benda konkret dengan melibatkan dimensi
konkret/situasi benar. proses  Mengid
konkret 3.8.1 Mengidentifikasi pengukuran entifikas
4.8 Melakukan berat benda berat benda i
pengukuran dengan alat ukur. dengan alat gerakan
panjang dan 4.8.1 Mempraktikkan ukur tidak baku squat
berat dalam pengukuran  Mengukur dan jump
atuan tidak baku panjang dan berat membandingka  Tes
dengan dalam satuan n berat benda Pemaha
menggunakan tidak baku dengan dengan man
benda menggunakan menggunakan Gerakan
konkret/situasi benda alat ukur tidak melomp
konkret. konkret/situasi baku berupa ati
konkret. benda rintanga
4.8.2 Membandingkan konkret/situasi n
berat beberapa konkret.
benda dengan  Menyelesaikan Keterampila
menggunakan alat masalah sehari- n
ukur. hari yang Praktik/
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melibatkan Kinerja
pengukuran  Tes
berat benda lisan
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi  Mengenal seni  Melafal
dan Prakarya ekspresi dua ciri karya ekspresi dua dan tiga cetak tiga kan
dan tiga dua dan tiga dimensi dimensi bunyi
dimensi. menggunakan sila ke-3
dimensi.
bahan lunak dan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Menujukkan karya
 Membuat karya menentu
ekspresi dua ekspresi dua dan cetak tiga kan
dan tiga tiga dimensi. dimensi simboln
dimensi. 4.1.1 Mengidentifikasi (lanjutan): ya
alat dan bahan membuat teknik  Mengu
pembuatan karya cetakan dengan mpulka
dua dan tiga media tanah liat n
gambar
dimensi.
lambang
4.1.2 Mempraktikkan sila
pembuatan karya ketiga
dua dan tiga  Tes
dimensi dari lisan
bahan tertentu. Menya
4.1.3 Membuat karya mpaikan
ungkapa
seni cetak dua dan
n
tiga dimensi perintah
sederhana.  Menilai
Menyus
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak squat  un kata
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Squat Jump jump dalam menjadi
Olahraga dan dominan dominan yang dalam senam lantai. kalimat
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada senam  Melakukan ungkapa
bergantung, senam lantai. lantai gerakan n
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui  Gerakan melompati perintah
berpindah/loko gerakan dominan Melompati rintangan  Menilai
motor, tolakan, dalam aktivitas Rintangan berupa tali karet dalam
putaran, senam lantai. penggun
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi aaan
melayang, dan gerakan dominan ungkapa
mendarat) dalam aktivitas n
dalam aktivitas senam lantai perintah
senam lantai. 4.5.1 Menjelaskan dan
prosedur gerak tanggap
4.5 Mempraktikkan berpindah dalam annya
berbagai pola aktivitas senam dalam
gerak dominan lantai. komuni
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan kasi
bertumpu, berbagai gerak  Menilai
keseimbangan, berpindah dalam Pembua
berpindah/loko aktivitas senam tan
motor, tolakan, lantai. poster
putaran, 4.5.3 Mempraktikkan berisi
ayunan, gerak berpindah ungkapa
melayang, dan dalam aktivitas n
mendarat) senam lantai. perintah
dalam aktivitas  Menilai
senam lantai. dalam
penyusu
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
nan
cerita
berisi
ungkapa
n
perintah
 Menilai
dalam
penguku
ran
berat
benda
 Menilai
dalam
Menguk
ur berat
benda
dengan
alat
ukur
tidak
baku
 Menilai
dalam
pembuat
aan
karya
seni
ekspresi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tiga
dimensi
 Menilai
dalam
pembuat
an
karya
cetak
tiga
dimensi
 Menilai
dalam
Melaku
kan
gerakan
squat
jump
 Menilai
dalam
Mempra
ktikkan
gerakan
tolakan,
melayan
g, lalu
mendara
t
kembali
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik
pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaham
i materi
atau
praktik
yang
terkait
sub tema
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Menunjukkan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan sehari-hari aturan dan  Nasionalis Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang bukan aturan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewarganeg yang dianut dianut dalam  Menuliskan  Gotong tanggung guru
araan dalam kehidupan kehidupan kegiatan sesuai Royong jawab, santun,  Aplikasi
sehari-hari di sehari-hari di aturan  Integritas peduli, SCI
rumah rumah.  Berdiskusi percaya diri, Media
2.2 Melaksanakan 1.2.2 Mengikuti sikap tentang aturan kerja sama
aturan yang patuh aturan  Bekerja sama
berlaku dalam agama yang merapikan Pengetahuan
kehidupan sehari- dianut dalam sekolah Tertulis:
hari di rumah kehidupan  Menjelaskan  Menyebutk
3.2 Mengidentifikasi sehari-hari di maksud aturan an aturan
aturan yang rumah  Tes tulis
berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan memahami
kehidupan sehari- aturan yang aturan
hari di rumah berlaku dalam  Tes tulis
4.2 Menceritakan kehidupan memahami
kegiatan sesuai sehari-hari di ungkapan
dengan aturan rumah. Pemberitah
yang berlaku 2.2.2 Mempertahankan uan
dalam kehidupan aturan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari di berlaku dalam  Tel lisan
rumah kehidupan menyebutka
sehari- hari di n
rumah. ungkapapan
3.2.1 Memahami aturan pemberitah
yang berlaku uan
dalam kehidupan  Tes
sehari- hari di menunjuka
rumah. n ungkapan
3.2.2 Menjelaskan pemberitah
aturan yang uan
berlaku dalam  Tes
kehidupan Kemampua
sehari- hari. n
3.2.3 Mengidentifikasi membilang
aturan yang secara urut
berlaku dalam  Tes
kehidupan kemampuan
sehari- hari di menyatakan
rumah. banyak
4.2.1 Menjelaskan anggota
kegiatan sesuai suatu
dengan aturan kumpulan
yang berlaku  Tes
dalam kehidupan kemampuan
sehari-hari di memahami
rumah. barang
4.2.2 Mendiskusikan bekas
kegiatan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berlaku dalam berasal dari
kehidupam hewan,
sehari-hari.  Tes
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks  menjelaska
Indonesia penyampaian ungkapan pemberitahua  Menjawab n
terima kasih, pemberitahuan n pertanyaan Pemanfaata
permintaan maaf, secara lisan  Membaca teks n barang
tolong, dan dengan tepat. percakapan bekas dari
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan dan  Mengamati hewan
ajakan,pemberita mengidentifaksi teks  Tes
huan, perintah, kalimat percakapan kemampaun
dan petunjuk ungkapan  Menentukan memahami
kepada orang lain pemberitahuan kalimat gerakan
dengan yang terdapat pemberitahuan tolakan,
menggunakan pada sebuah teks. atau bukan melayang,
bahasa yang 3.8.3 Menuliskan kalimat dan
santun secara kalimat pemberitahuan mendarat
lisan dan tulisan ungkapan  Membuat dalam
yang dapat pemberitahuan kalimat aktivitas
dibantu dengan yang terdapat pemberitahuan senam
kosa kata bahasa pada sebuah teks. lantai
 Membaca teks
daerah. 4.8.1 Mengemukakan  Tes tulis
percakapan
4.8 Mempraktikkan contoh kalimat menjelaska
 Menemukan
ungkapan terima ungkapan n gerakan
kalimat
kasih, permintaan pemberitahuan tolakan,
pemberitahuan
maaf, tolong, dan secara lisan melayang,
pada teks
pemberian pujian, dengan tepat. dan
dengan 4.8.2 Menuliskan  Menuliskan
kalimat mendarat
menggunakan kalimat
pemberitahuan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bahasa yang ungkapan  Menemukan Keterampilan
santun kepada pemberitahuan. kalimat Praktik/
orang lain secara 4.8.3 Menuliskan pemberitahuan Kinerja
lisan dan tulis. kalimat pada teks  Menilai
ungkapan  Berdiskusi kemampuan
pemberitahuan tentang membuat
yang terdapat kegiatan yang daftar
pada sebuah teks menyehatkan kegiatan
 Menuliskan  Tes menilai
kegiatan yang kemampuan
paling disukai mempresent
dan yang akan asikan
dilakukan aturan
 Menemukan  Menjelaska
kalimat n aturan
pemberitahuan  Tes
dan tanggapan kemampuan
menulis
Matematika 3.1. Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Membilang  Membilang  ungkapan
makna bilangan makna bilangan Kumpulan secara urut pemberitah
cacah sampai cacah dengan objek  Berlatih uan
dengan 99 benar. membilang  Menilai
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan  Mengelompok kemampuan
anggota suatu bilangan cacah kan benda membuat
kumpulan objek yang terdapat sambil kalimat
4.1 Menyajikan dalam kumpulan membilang  Pemberitah
bilangan cacah objek.  Membilang ua
sampai dengan 99 3.1.3 Mengidentifikasi  Memasangkan  Menilai
yang bersesuaian bilangan cacah gambar dengan kemampuan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan banyak 40 sampai bilangan dalam
anggota dengan 99.  Membilang menanggapi
kumpulan objek 4.1.1 Mengelompokkan banyak benda pemberitah
yang disajikan bilangan cacah  Menjodohkan uan
berdasarkan bilangan  Menilai
kumpulan objek dengan gambar kemampuan
yang di sajikan. dalam
4.1.2 Mengidentifikasi memeranka
dan n kata
menyembutkan pemberitah
bilangan cacah uan
dari 40 sampai  Menilai
99. kemampuan
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Memanfaatkan  dalam
dan Prakarya alam dalam bahan-bahan bahan alam barang bekas mengelomp
berkarya. alam dalam  Berkarya okkan
4.4 Membuat karya berkarya. dengan barang benda
dari bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bekas  Menilai
bahan-bahan  Mengamati kemampuan
yang di butuhkan koleksi bulu dalam
dalam berkarya. ayam memasangk
3.4.3 Mengidentifikasi  Berkreasi an bilangan
bahan alam yang menggunakan dengan
di gunakan dalam bulu ayam gambar
berkarya.  Menilai
4.4.1 Menyebutkan kemampuan
bahan-bahan dalam
yang ada dalam pembuatan
sebuah karya.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4.2 Menujukkkan kerajinan
salah satu karya  Menilai
yang terbuat dari kemampaun
bahan alam. dalam
4.4.3 Membuat karya mempraktik
dengan kan gerakan
menggunakan tolakan,
bahan-bahan dari melayang,
alam. dan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerakan  Mengamati  mendarat
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan tolakan, gerakan ayam
Olahraga dan dominan dominan yang melayang,  Menirukan Portofolio
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada dan mendarat gerakan ayam
bergantung, senam lantai. dalam  Menilai
 Mengamati
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui aktivitas hasil belajar
gambar
berpindah/lokom gerakan dominan senam lantai peserta
gerakan
otor, tolakan, dalam aktivitas didik pada
tolakan,
putaran, ayunan, senam lantai. aspek
melayang,
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi tertentu dari
mendarat
mendarat) dalam gerakan dominan tahap awal
 Mempraktikka
aktivitas senam dalam aktivitas sampai
n gerakan
lantai. senam lantai tahap akhir
tolakan,
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan dalam
melayang,
berbagai pola prosedur gerak memahami
mendarat
gerak dominan tolakan, materi atau
(bergantung, melayang, dan praktik
bertumpu, mendarat dalam yang terkait
keseimbangan, aktivitas senam sub tema
berpindah/lokom lantai.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
otor, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan
putaran, ayunan, berbagai gerak
melayang, dan tolakan,
mendarat) dalam melayang, dan
aktivitas senam mendarat i dalam
lantai. aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.

Mengetahui Nolokerto, Februari 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas I B

SRI PATMIWATI, S.Pd DHIYAUSH SHOFA I, S.Pd

NIP. 19671127 198806 2 001 NIP. -